Program naprawczy : podniesienie frekwencji uczniów kl. III TP na lekcjach, r.sz. 2004/05

Transkrypt

1 Program naprawczy : podniesienie frekwencji uczniów kl. III TP na lekcjach, r.sz. 2004/05 Wstęp : Wstęp przedstawia wyniki frekwencji w klasie pierwszej i drugiej w obu semestrach oraz porównuje je z wynikami frekwencji szkoły. Wymieniono liczbę godzin ogółem opuszczonych, w tym godzin nieusprawiedliwionych, oraz uczniów z największą liczbą godzin nieobecności. Wymieniono także tych uczniów, którzy na zakończenie I semestru oraz na koniec roku szkolnego otrzymali oceny niedostateczne lub byli niesklasyfikowani. Wagarowicze kierowani byli na rozmowy ze szkolnym pedagogiem, często w obecności dyrektora szkoły. Wzywani byli także rodzice. Rodzice byli również informowani telefonicznie lub pisemnie o nieobecnościach dziecka, szczególnie jeśli nie zostało dostarczone usprawiedliwienie w ciągu wymaganych 7 dni od powrotu do szkoły (WSO, regulamin). Liczba upuszczonych godzin, głównie nieusprawiedliwionych w ciągu roku rosła, a ponieważ byli to (w kl. I i częściowo w kl. II) uczniowie niepełnoletni rezygnowano ze skreślania z listy uczniów (szczególnie pod koniec roku szkolnego). Sytuację wyjaśniały na niekorzyść ucznia oceny niedostateczne i nie klasyfikowanie. Problem narastał. Często w czasie rozmów osobistych czy telefonicznych okazywało się, że rodzice wiedzą o nieuzasadnionych nieobecnościach dziecka na zajęciach (np. kiedy w szkole były całodzienne imprezy)! A na zebraniach (wywiadówkach) te nieobecności usprawiedliwiają. Mało który rodzic tego nie robił. Cele 1 : Cele szczegółowe programu naprawczego : - podniesienie frekwencji uczniów klasy III TP na lekcjach oraz - zmniejszenie liczby godzin nieusprawiedliwionych. Pozostałe cele to : - uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na ocenę z zachowania - uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nie uzyskania promocji do następnej klasy - uczeń powinien dobrze znać regulamin szkoły i szczególnie kryteria ocen z zachowania - uczeń powinien zrozumieć potrzebę systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych - uczeń powinien znać konsekwencje nieuzasadnionego opuszczania lekcji - uczeń powinien zauważyć pozytywy uczestniczenia w zajęciach szkolnych Program skierowany jest tak do uczniów kl. III TP, jak i ich rodziców, którzy zostaną z nim zapoznani na początku roku szkolnego (zebranie rodziców) lub w przypadku nie zwołania zebrania podczas indywidualnych rozmów wychowawcy z rodzicami. Działania służące realizacji celu głównego i pozostałych 2 : Lp Działanie : Termin : Uwagi : 1 IX 2004 Ponieważ uczniowie rozpoczynają 1 przeprowadzenie ankiety dotyczącej frekwencji na lekcjach 3 praktyki zawodowe już 6 IX, a wcześniej będą mieli testy kompetencji, ankietę należy przeprowadzić już 1 września 2 Przypomnienie uczniom i rodzicom regulaminu szkolnego, fragm. Statutu Szkoły, WSO odnośnie frekwencji, wagarowania, konsekwencji, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz wyników frekwencji z poprzednich lat Wrzesień rodzice Październik uczniowie Pierwsze zebranie

2 3 Analiza ankiety i przedstawienie jej wyników rodzicom oraz uczniom dyskusja 4 Zaproszenie pedagoga, który przedstawi konsekwencje opuszczania licznych zajęć, nie usprawiedliwiania tego na konkretnych przykładach 5 Przeprowadzenie lekcji wychowawczej Odpowiedzialność za własne czyny i współodpowiedzialność za działania innych Rodzice- wrzesień Uczniowie - X 2004 Lekcja wychowawcza październik 2004 Listopad Zaangażowanie pozostałych nauczycieli uczących w tej klasie do systematycznego sprawdzania obecności na zajęciach i zaznaczania każdej nieobecności oraz rozliczania z tych nieobecności 7 Indywidualne rozmowy z uczniami nt. przyczyn ich nieobecności na zajęciach lekcyjnych 8 Indywidualne spotkania z rodzicami uczniów, którzy w poprzednich latach wagarowali lub mieli liczne nieobecności usprawiedliwione 9 Rozliczanie z nieobecności w ciągu tygodnia od pojawienia się ucznia w szkole, w przypadku braku usprawiedliwienia telefon do domu, zaś w przypadku zwiększającej się liczby nieobecności nie usprawiedliwionych wystosowanie pisma z pieczęcią szkoły (szczególnie do rodziców, z którymi nie ma kontaktu telefonicznego) Rodzice wrzesień 2004 Zobowiązanie rodziców, szczególnie tych, z którymi nie ma kontaktu telefonicznego, do tego, aby sami przynajmniej raz w miesiącu zasięgali informacji nt. frekwencji ich dziecka na lekcjach. Najlepiej będzie uzyskać pisemne zobowiązanie do takiego działania poprzez wpis (i podpis rodzica) do dziennika lekcyjnego na stronach : kontakty z rodzicami lub notatki. 10 Systematyczne podliczanie godzin opuszczonych w dzienniku i liczenie frekwencji miesięcznych 11 Częste przypominanie problemu frekwencji na lekcjach wychowawczych Opis założonych osiągnięć w odniesieniu do celów : - frekwencja w klasie powinna zbliżyć się do średniej frekwencji w szkole - zmniejszenie się ogólnej liczby nieobecności na zajęciach, a szczególnie liczby godzin nieusprawiedliwionych - uczniowie dobrze znają zasady rozliczania z nieobecności,

3 - uczniowie znają kryteria oceniania zachowania ze szczególnym uwzględnieniem wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych - uczniowie rozumieją skutki licznych nieobecności (tak usprawiedliwionych jak i nieusprawiedliwionych) - uczniowie rozumieją potrzebę oraz pozytywy systematycznego uczestnictwa na zajęciach lekcyjnych - zaktywizowanie rodziców do większego zainteresowania się frekwencją dziecka na zajęciach - zwrócenie rodzicom uwagi na niewychowawcze postępowanie poprzez wyrażanie zgody na pozostawanie dzieci w domu w nieuzasadnionych sytuacjach Procedury osiągania założonych celów : a) ankieta - mająca na celu zbadanie przyczyn opuszczania zajęć lekcyjnych, wiedzy na temat skutków takich nieobecności, stosunku rodziców do wagarów b) spotkanie wywiadówka na początku roku szkolnego w celu przypomnienia rodzicom postanowień regulaminu szkoły i WSO również zachowania oraz przypomnienie wyników frekwencji, ocen przedmiotowych oraz ocen z zachowania w kl. I i II c) w przypadku niemożliwości zorganizowania wywiadówki zorganizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami uczniów, którzy w poprzednich latach często opuszczali zajęcia d) dyskusja (z rodzicami i uczniami) nad wynikami ankiety i postawienie wniosków e) indywidualne spotkania z rodzicami w celu uzyskania pisemnego zobowiązania do systematycznej kontroli dziecka, szczególnie gdy nie ma kontaktu telefonicznego f) pogadanka pedagoga o skutkach opuszczania zajęć (poparta konkretnymi przykładami) g) indywidualne rozmowy z uczniami w celu wyjaśnienia przyczyn ich nieobecności szczególnie częstych h) dyskusja na l. wychowawczej o odpowiedzialności za siebie i innych ( w kontekście wagarowania całej klasy i pojedynczych osób ciągnących innych za sobą), ranking diamentowy i) rozmowy z innymi nauczycielami o rozliczaniu uczniów z nieobecności szczególnie nieusprawiedliwionych j) systematyczność w cotygodniowym rozliczaniu i miesięcznym podliczaniu nieobecności i przekazywanie wyników tych obliczeń uczniom na lekcjach wychowawczych a rodzicom na wywiadówkach Celom ewaluacji służyć będą : - analiza ankiety - obliczanie wskaźników frekwencji miesięcznych, semestralnych i na zakończenie roku w dzienniku lekcyjnym - analiza wyników frekwencji w połączeniu z analizą wyników nauczania (wyniki śródsemestralne, semestralne i koniec roku szkolnego) Ankieta dotycząca frekwencji na lekcjach i wagarowania : 1. Czy lubisz chodzić do szkoły? (dlaczego, wymień)... (dlaczego, wymień)... c) zależy kiedy (wymień) Jakim jesteś uczniem? a) bardzo dobrym b) dobrym c) przeciętnym d) słabym 3. Jak często opuszczasz zajęcia lekcyjne? a) do 30 godzin w semestrze b) od 30 do 60 g. w sem. c) od 60 do 100 g. w sem. d) od 100 do 200 g. w sem. 4. Czy byłeś już kiedyś na wagarach? ( w szkole ponadgimnazjalnej) : 5. Co najczęściej jest przyczyną Twoich nieobecności w szkole? Wybierz 4 odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie a) częste choroby

4 b) pozostawanie w domu bez powodu c) wyjazdy na zakupy d) celowe unikanie niektórych lekcji e) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom na prośbę rodziców f) pozostawanie w domu do pomocy rodzicom w własnej inicjatywy g) lenistwo h) wagary i) lęk przed niektórymi lekcjami 6. czy zdarza Ci się uciekać z pojedynczych lekcji będąc w szkole? a) czasami b) często c) wcale d) bardzo często 7. Czy ktoś nakłania cię do ucieczek z lekcji? 8. Czym spowodowane są pojedyncze ucieczki? a) mającym się odbyć sprawdzianem b) zapowiedzianym pytaniem c) nie chce mi się siedzieć na lekcji d) gdy namawiają cię koledzy e) inna przyczyna Z kim najczęściej wagarujesz? a) z całą klasą b) a kolegą/koleżanką c) z sympatią d) samotnie 10. Co robisz, kiedy uciekniesz z lekcji? a) idę do sklepu b) przebywam na boisku szkolnym c) przebywam na budynku szkolnym d) jadę wcześniej do domu e) spędzam czas u kolegi f) palę papierosy g) piję alkohol h) pozostaję w domu i oglądam telewizję i) chodzę po mieście bez celu j) inne możliwości (podaj jakie) Czy masz negatywne odczucia po ucieczce z lekcji? a) wstydzę się b) złoszczę się na siebie, ze dałem się namówić c) gniewam się na innych, że mnie namówili d) nie mam żadnych e) inne odczucia (jakie?) Czy rodzice interesują się Twoją nauką? 13. Czy rodzice wiedzą o twoich pojedynczych ucieczkach z lekcji? c) nieraz wiedzą 14. Skąd rodzice najczęściej dowiadują się o twoich ucieczkach? a) sam mówię b) wychowawca powiadamia c) przypadkiem od innych osób

5 d) dowiadują się dopiero, gdy przyjdą do szkoły 15. Jak rodzice reagują na twoje nieobecności w szkole? a) krzyczą b) przeprowadzają ze mną rozmowę c) zabierają kieszonkowe d) nic nie mówią e) karzą (jaka kara?)... f) inny sposób (jaki?) Czy twoje nieobecności są usprawiedliwiane? a) zdecydowanie tak b) zdecydowanie nie c) czasami 17. Jak usprawiedliwiasz swoją nieobecność w szkole? a) nie usprawiedliwiasz b) piszesz sam usprawiedliwienia c) prosisz kolegę, aby napisał ci usprawiedliwienie d) prosisz rodzica e) inne (podaj przykład) Dlaczego twoje nieobecności są nieusprawiedliwione? a) zapominam przynieść usprawiedliwienia b) rodzice zapominają mi napisać c) rodzice nie piszą, ponieważ wiedzą, że nie mogą mi tego usprawiedliwić d) nie przywiązuję wagi do tego, aby mieć godziny usprawiedliwione Podkreślaj odpowiedź lub odpowiedzi najbardziej pasujące do Ciebie. Dziękuję za udzielenie odpowiedzi! 1 na podstawie Program wychowawczy podniesienie frekwencji uczniów na lekcjach, Tatiana Kożak-Siara ( 2 jw. 3 kompilacja dwóch ankiet autorstwa : mgr Elżbiety Malickiej i mgr Janiny Nurkowskiej ( Autor : mgr Małgorzata Bąk Nauczyciel historii, wos w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych NR 2 im. Johannesa Gutenberga w Nowej Rudzie