Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia"

Transkrypt

1 Załącznik nr 5 do siwz Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia na dostawę pomocy dydaktycznych realizowanych w ramach projektu pn. Indywidualizacja procesu nauczania klas I-III w Mieście Lubartów 1. Część 1 przedmiotu zamówienia - dostawa pomocy dydaktycznych do Szkoły Podstawowej Nr 1 w Lubartowie Zadanie 1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji. Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 EduSensus Dysleksja I lub równoważny program multimedialny wspomagający profilaktykę oraz terapię pedagogiczną trudności w czytaniu i pisaniu. W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: Aplikacja terapeuty program zarządzający Ocena ryzyka dysleksji moduł diagnostyczny Litery moduł terapeutyczny Ocena przyczyn trudności w nauce czytania i pisania moduł diagnostycznyi w Trening słuchania, czytania i pisania cz. 1 moduł terapeutyczny Aplikacja terapeuty Pakiet pomocy dydaktycznych 2 Zestaw PUSY lub równoważny spełniający następujące W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: - Zestaw kontrolny jako poręczne zamykane pudełko z plastiku, w którym powinno znajdować się co najmniej 12 ponumerowanych klocków, który zawsze służy w połączeniu z książeczkami z tej samej serii. W końcowej fazie pracy porównanie wzoru ułożonego z klocków w Zestawie Kontrolnym z wzorem znajdującym się w książeczce, powinno dostarczyć informacji o poprawności wybranych odpowiedzi 1 sztuka, - Łatwe ćwiczenia do nauki czytania cz. 1,2,3,4 seria co najmniej 4 książeczek PUS lub równoważnych ćwiczeń mających na celu przybliżenie dzieciom zagadnień związanych w literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami, - Wyliczanki zgadywanki lub równoważny ilustrowany zbiór rymowanych wierszyków dla dzieci, wyliczanek i krótkich piosenek 2 sztuki, - Słownik frazeologiczny - książeczka PUS lub równoważna, która powinna zawierać co najmniej 100 popularnych i ogólnie znanych polskich związków frazeologicznych ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubranie, jedzenie; w prosty i przystępny sposób wyjaśniająca znaczenie frazeologizmów, z niezwykle atrakcyjną szatą graficzną zawierającą co najmniej 70 ilustracji 1 sztuka, Słownik wyrazów obcych - książeczka PUS lub równoważna, która powinna zawierać co najmniej 270 wyrazów obcych w ćwiczeniach ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubrania, jedzenie. W prosty i przystępny sposób wyjaśniać znaczenie trudnych słów, z którymi dziecko spotyka się na co dzień, z atrakcyjną szatą graficzną, zawierającą co najmniej 130 rysunków 1 sztuka. 1

2 3 Zestaw gier edukacyjnych spełniający następujące W skład zestawu powinny wchodzić co najmniej: PAJACYK lub równoważna gra stymulująca rozwój orientacji w przestrzeni (przód tył, góra dół) oraz w schemacie własnego ciała (prawo lewo), uwzględniająca pojęcie symetrii ciała. Ułatwiająca dziecku naukę poprawnego stosowania wyrażeń przyimkowych. Zestaw powinien zawierać co najmniej: 41 kart (min. 11,2 x 7,8 cm) ze wzorami, 8 fotografii przedmiotów, podstawkę do ustawiania kart oraz 4 opaski na rękę każdego z graczy 1 komplet, Dźwięki wokół nas lub równoważna gra pozwalająca na rozpoznanie dźwięku i połączenie go z odpowiednią ilustracją lub równoważna gra rozwijająca koncentrację, umiejętność różnicowania dźwięków i wzbogacająca słownictwo. Komplet powinien zawierać co najmniej 12 plansz o wym. min. 13,2 x 20,4 cm i 120 kartoników oraz CD z nagraniem dźwięków 1 komplet, Logiczne układanki - sytuacja i położenie lub równoważna gra logiczna, rozwijająca: koordynację wzrokowo ruchową orientację w przestrzeni różnicowania i nazywania emocji zdolności analityczne logiczne myślenie. W grze powinny być zawarte co najmniej 4 platformy o różnym stopniu trudności, 4 drewniane, ilustrowane platformy oraz 64 drewniane karty 1 komplet, Scriba junior lub równoważna gra słowna w co najmniej dwóch wariantach, w trakcie zabawy uczniowie mają poznawać alfabet i stopniowo uczyć się czytać, ćwiczyć wyobraźnię i koncentrację, mają poznawać zasady rozwiązywania krzyżówki słownej. Gra powinna zawierać co najmniej: 1 dwustronną planszę o wym. min. 42,3 x 34,9 cm, 106 tabliczek z literkami o wym. min. 1,8 x 1,9 cm, 2 tabliczki puste, 45 okrągłych żetonów o śr. min. 1,9 cm, woreczek z tkaniny, długopis, notes do zapisu punktacji, instrukcje 1 zestaw, Łamigłówki słowne lub równoważne drewniane kosteczki z literkami, z których można układać słówka (na podstawie z kratką). Zestaw powinien zawierać co najmniej 145 szt. o wym. min. 1,1 x 1,1 cm, podstawa o wym. min. 18 x 18 cm 1 zestaw. 4 Bajki - słuchaj i układaj obrazki lub równoważne W skład zestawu powinny wchodzić co najmniej: CD z nagraniami bajek (Kopciuszek, Kot w Butach, Pinokio, Siedmiomilowe buty, Trzy świnki, Żółw i Zając), 32 karty o wymiarach min. 11,2 x 7,8 cm. 5 Zabawy słuchowe lub równoważny zestaw ćwiczeń dla uczniów klas 0 i I-III, usprawniający funkcje słuchowe u dzieci w wieku od 6 do 9 lat poprzez ćwiczenia rytmiczne, słuchu fonemowego, analizy i syntezy sylabowej / głoskowej, wrażliwości i koncentracji słuchowej. W publikacji powinno być opisanych co najmniej 90 zabaw. Znaczącą część książki powinny stanowić załączniki potrzebne do wykonania niektórych ćwiczeń ilustracje stanowiące materiał ćwiczeniowy. format A4, min. 136 str. 6 Trening słuchu lub równoważne ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową u dzieci - zbiór powinien zawierać co najmniej 200 zabaw kształtujących percepcję słuchową w zakresie wszystkich jej funkcji, pogrupowanych tematycznie, uwzględniających stopniowanie trudności. Ćwiczenia mają być przeznaczone dla dzieci w wieku od 4 do 10 lat. Książka powinna zawierać opisy zabaw, ilustracje, rebusy, gry potrzebne do ich przeprowadzenia oraz materiał dźwiękowy. W skład powinny wchodzić co najmniej: płyta CD 2 kolorowe gry format A4, min. 136 stron 7 Chatka Puchatka bajka muzyczna lub równoważna w innym opracowaniu a w zestawie co najmniej płyta CD bajka, zabawy komputerowe, kolorowanki, książeczka z wierszykami, rebusami, grą i teatrzykiem. Nośnik: CD Czas trwania bajki co najmniej: 41 minut. 8 Analiza i synteza wzrokowa lub równoważny zestaw ćwiczeń zawierający co najmniej: 47 kart formatu A4 z ćwiczeniami + tekturowe elementy do układania. Kolejne zdania ułożone są zgodnie z zasadą stopniowania trudności. Różnorodny materiał: kolorowe, czarno białe i konturowe rysunki umożliwiające dzieciom stymulację i rozwój w zakresie analizatora wzrokowego 9 Znajdź różnice i ułóż 2 historyjki obrazkowe lub równoważne Składające się z co najmniej 13 serii złożonych z 4 do 6 obrazków o wym. min. 9 x 9 cm (razem co najmniej 73 kart). Przeznaczone dla dzieci z kl. 0 III. Zadaniem dziecka jest ułożyć w logicznym ciągu 2

3 historyjkę w oparciu o zauważone różnice między obrazkami. Pomoc polecana także w terapii dzieci z zaburzeniami w rozwoju. 10 Obrazkowe rytmy lub równoważne logiczne ćwiczenia zawierające co najmniej 24 karty zawierające co najmniej 72 zadania z prostymi algorytmami, wzór wskazany na początku planszy. Ćwiczenia mają pomagać dzieciom w dobieraniu i porządkowaniu przedmiotów zgodnie z ich kształtem, wielkością i kolorem. wym. karty: min. 33 x 11,5 cm 320 kartoników o wym. min. 3,2 x 3,2 11 Mozaika w drewnianym pudełku lub równoważne klocki rozwijające spostrzegawczość i twórcze myślenie. Służące doskonaleniu takich cech, jak: koncentracja, umiejętność analizowania, tworzenie logicznych struktur i kombinacji. Drewniane klocki mozaiki służące do odtwarzania i tworzenia licznych wzorów oraz kombinacji kształtów i kolorów. Zestaw powinien zawierać co najmniej 40 elementów w kształcie rombów i trójkątów w co najmniej 5 kolorach książeczka z co najmniej 48 wzorami o wzrastającym stopniu trudności. 12 Gimnastyka buzi i języka lub równoważne karty do ćwiczeń motoryki narządów artykulacyjnych, co najmniej IV zestawy po 10 kart wymiar min. A5 lub min. 9 x 9. Jedna strona powinna zawierać jasny, czytelny symbol, druga strona karty jest kolorowa jeden kolor. 13 Litery dotykowe małe i duże lub równoważne litery napisane piaskiem stanowiące doskonałą pomoc w wielozmysłowej nauce znaków. Dzieci mają słyszeć dźwięki, widzieć ich graficzny obraz i czuć linię zapisu. Każdy zestaw powinien zawierać co najmniej 26 liter zapisanych na tabliczkach o wymiarach: min. 16 x 13 cm 14 Trudne litery B, D, G, P lub równoważna książka dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym mająca na celu zapobieganie trudnościom oraz pomoc w prawidłowym spostrzeganiu, zapamiętywaniu i rozpoznawaniu liter b, d, g, p które są do siebie podobne pod względem kształtu, natomiast inaczej ułożone w przestrzeni. W ćwiczeniach powinna być wykorzystana technika wielozmysłowego uczenia się, tak aby uczeń efektywnie opanował umiejętność rozróżniania w/w liter. Całość powinna być pogrupowana na zestawy zawierające co najmniej: litery drukowane małe, litery drukowane wielkie i małe, litery pisane. format A4, min.100 str. 15 Perskie oko lub równoważne ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci w młodszym wieku szkolnym mających problemy z prawidłową analizą i syntezą wzrokową, co powoduje trudności w czytaniu i pisaniu. Pomoc składająca się z kart zawierających materiał obrazkowy i literowy, powinien być ułożony według stopnia trudności format A4 min. 8 str. (zeszyt) co najmniej 50 kolorowych kart 16 Kto to? Co to? Rzeczownik lub równoważny zbiór ćwiczeń i zabaw językowych kształtujących i utrwalających pojęcie Rzeczownika. Pomoc składająca się z co najmniej 5 plansz A4, 30 kartoników z obrazkami (min. 6 x 6 cm) oraz 5 kart pracy A4 (do kserowania). 17 Co robi? Co się z nim dzieje? Czasownik lub równoważne plansze do ćwiczeń, kartoniki z obrazkami, karty pracy związane z kształtowaniem i utrwalaniem pojęcia czasownika i jego funkcji. Materiał językowy uporządkowany powinien być zgodnie z zasadą stopniowania trudności, łączący zagadnienia gramatyki, frazeologii, stylistyki. Umożliwiający ćwiczenia w mówieniu i pisaniu oraz doskonalenie pracy własnej dziecka. Zawierający barwne, humorystyczne ilustracje uzupełniające i wzbogacające warstwę językową poszczególnych zadań. 18 Terapia dzieci zagrożonych dysleksją. Stymulacja lewej półkuli mózgu lub równoważna pozycja zawierająca ćwiczenia na materiale tematycznym i atematyczynym z w/w obszarów przeznaczona dla dzieci z trudnościami w nauce języka, a przede wszystkim zagrożonych dysleksją, niesłyszących, z zespołem Aspergera, z dysleksją i innymi dysfunkcjami rozwojowymi. min. 15,5 x 21,5 cm, co najmniej 37 str walizek inteligencji wielorakiej w nauczaniu ortografii lub równoważny komplet, w skład którego wchodzi co najmniej: książka - przedstawiona w niej metoda powinna zakładać, że każdy z nas posiada nie jedną, a siedem różnych inteligencji. To, które z nich są dominujące, decyduje o tym, jakie metody są najskuteczniejsze do przyswajania wiedzy, także ortografii. 2 teczki, w których powinny znajdować się m. in. karty pracy do kserowania, zbiór co najmniej 700 wyrazów z rz, ż, ó, u, h, ch do wycięcia, format A4, co najmniej 118 kolorowych i czarno-białych kart. zestaw 4 komplet 2 3

4 20 Metoda dobrego startu od piosenki, wierszyka do literki lub równoważny W skład zestawu powinny wchodzić co najmniej: 1. Podręcznik format A4, co najmniej 116 str. 2. Płyta CD 3.Teczka z ćwiczeniami, która powinna zawierać: co najmniej 47 kart A4 z literami małymi i wielkimi do uczenia się polisensorycznego, 48 kart ćwiczeń utrwalających, obrazki z literami (format A4, min. 8 str.), 4. Zeszyty ćwiczeń 1 i 2 (format A4, min. 60 str.-zeszyt 1, min. 56 str.-zeszyt 2) Zadanie 2 Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Zestaw - EduRom Gry matematyczne - program multimedialny lub równoważne gry edukacyjne, w których skład powinny wchodzić co najmniej: Fabryka zabawek - lub równoważna gra, w czasie której uczeń rozwiązując tę zagadkę, powinien opanować wiele umiejętności matematycznych stymulujących jego rozwój i zdolności poznawcze, a w szczególności myślenie operacyjne, pamięć oraz sprawność manualną 1 sztuka, Stare zamczysko - lub równoważna gra, w czasie której rozwiązując zadania uczeń powinien opanować wiele umiejętności matematycznych pobudzających jego zdolności poznawcze, przede wszystkim zaś myślenie operacyjne, pamięć i sprawność manualną 1 sztuka Pierwsze odkrycia - lub równoważna gra, w czasie której rozwiązując zadania, uczeń powinien ćwiczyć dodawanie i odejmowanie liczb, grupowanie różnych przedmiotów według ich kształtu i koloru, porównywać liczebności zbiorów i odczytywanie czasu, a przy okazji świetnie się bawić 1 sztuka Wyspa skarbów - lub równoważna gra, w trakcie której dziecko ma pomagać profesorowi uratować wyspę, a przy okazji rozwijać zainteresowanie matematyką. 1 sztuka ZOO - lub równoważna gra, w trakcie której dziecko ma wziąć udział w wyprawie, której celem jest odszukanie sześciu zagrożonych gatunków zwierząt. Odnajdywanie informacji jest pretekstem do rozbudzania dziecięcych zainteresowań matematyką, wspierania aktywności twórczej oraz umiejętności skupiania uwagi w trakcie rozwiązywania zadań 1 sztuka 2 Zestaw Korali matematycznych, w którego skład powinno wchodzić co najmniej: - Korale z wieszakiem lub równoważne drewniane korale w kolorze czerwonym i niebieskim, stanowiące sprawdzony i praktyczny system nauki liczenia. Umożliwiające ustawienie ich na sznurku w dowolnej pozycji tak, by nie przesuwały się po nim samoistnie komplet, - Małe drewniane korale do nawlekania lub równoważne 1 komplet, w skład którego powinno wchodzić co najmniej: 108 szt. w 6 kolorach i 3 kształtach (wym. min. 22 mm) 2 sznurówki o dł. min. 1 m. 3 Zestaw matematyczny z kartami do zadań to wieloelementowy zestaw do zabaw, ćwiczeń i zadań matematycznych: sortowania, dopasowywania, porównywania zbiorów, kształtów i kolorów, liczenia itp. podczas dodatkowych zajęć w edukacji dzieci, które mają trudności w opanowaniu umiejętności matematycznych. W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: 716 kolorowych liczmanów (dinozaury, zwierzęta domowe, zwierzęta dzikie, owady, owoce, pojazdy, żetony, spinacze, różnorodne kształty, pionki), 12 dwustronnych kart o wym. min. 28 x 21,5 cm, 3 ruletki, kostka z cyframi, 6 miseczek do sortowania. 4 Abak do sortowania to pomoc służąca do wprowadzenia podstawowych pojęć sortowania i przeliczania poprzez manipulację. W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej 2 podstawy z 5 trzpieniami służącymi do sortowania korali (wym. podstawy min. 26 x 8 x 12 cm), korale w co najmniej 10 kształtach i 10 kolorach ( co najmniej 100 elementów o średnicy min. 4 cm), 5 Guziki matematyczne to zestaw do zabaw manipulacyjnych. W skład 1-go zestawu powinno 4

5 wchodzić co najmniej: 110 szt. guzików w 5 kolorach o śr. min. 4 cm, 6 sznureczków. 6 Kołeczki i cyferki - kostki z cyframi, kołeczki lub równoważne. W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: 5 dwustronnych, drewnianych kostek z cyframi i odpowiednią ilością otworków (wym. min. 7 x 12 x 1,3 cm), kołeczki. 7 Cyfry dotykowe lub równoważne tabliczki z cyframi od 0 do 9 napisanymi piaskiem. Pomoc doskonała do nauki pisania cyfr. Poprzez dotyk dzieci przyswajają lepiej obraz poszczególnych znaków. W skład powinno wchodzić co najmniej 10 tabliczek z cyframi od 0 do 9 o wym. min. 16 x 13 cm. 8 Zbiory i liczby - lub równoważne karty z liczbami i zbiorem obrazków, do których przyporządkowujemy jego liczbę. Karty powinny być wykonane z tworzywa sztucznego, aby zapewnić ich trwałość w czasie użytkowania. W skład powinno wchodzić co najmniej 20 kart o wym. min. 13 x 13 cm. 9 Zestaw figur geometrycznych, w którego skład powinny wchodzić co najmniej: Kolorowe figury 60 szt. w 5 kształtach, 3 kolorach i 2 grubościach lub równoważne, wym. największego elementu min. 7,5 cm 1 komplet, Plansze z zadaniami - dwie dwustronne tablice z grubego kartonu, o wymiarach min. 48 x 35 cm, do wykorzystania z 4 plastikowymi kostkami o wymiarach ok. 2 x 2 cm. Na ściankach kostek powinny być umieszczone symbole: mały-duży, cienki-gruby, czerwony niebieski - żółty, okrągły kwadratowy trójkątny - prostokątny. Plansze nie zawierają figur, ani kostek - 1 komplet, Komplet co najmniej 4 kostek do plansz z zadaniami, na ściankach kostek powinny być umieszczone symbole: mały-duży, cienki-gruby, czerwony niebieski - żółty, okrągły kwadratowy trójkątny prostokątny. Figury geometryczne w przestrzeni - pomoc składająca się z co najmniej: 50 fotografii o wym. min. 19,5 x 13,5 cm (25 dwustronnych kart), 14 geometrycznych figur przestrzennych (stożek, prostopadłościan, ostrosłup itp.), 15 długich patyczków (15 cm), podstawki do prezentacji kart. Ćwiczenie polegające na ułożeniu z w/w elementów prezentowanego na karcie wzoru. Pomoc ucząca poprzez manipulowanie i porównywanie, wzbogaca słownictwo 1 komplet. 10 Waga matematyczna - metalowa waga, z płaskimi szalkami. Umożliwiająca ważenie różnorodnych zabawek, materiałów, jedzenia itp. 11 Zestaw odważników dużych i małych. W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: 4 odważniki duże: 1 x 500g, 2 x 200g, 1 x 100g, 10 odważników w pudełku: 2 x 1g, 2 x 2g, 2 x 5g, 2 x 10g, 1 x 20g, 1 x 50g. 12 Zestaw miarek matematycznych W skład jednego zestawu powinno wchodzić co najmniej: Miarka 1 m, która powinna być wykonana z elastycznego nie rozciągającego się plastiku, o długości 1 metra, szerokości 3 cm. Powinna również posiadać zaznaczoną podziałkę co 1 cm i wyróżnienie co 10 cm. Miarka powinna być łatwa w trzymaniu i nieślizgająca się na mierzonej powierzchni. 1 komplet powinien zawierać co najmniej 10 szt. Taśma miarowa - dwustronna zwijana zawierającą z jednej strony centymetry i milimetry, a po drugiej cale. dł. taśmy min. 20m 1 sztuka, Koło miarka - pozwalająca na mierzenie długości pokonanego dystansu. Licznik zamocowany na kole powinien dokładnie wskazywać dzieciom pomiar długości 1 sztuka. 13 Cylindry menzurki to zestaw co najmniej 7 częściowy, w skład 1go zestawu wchodzi co najmniej: 7 cylindrów o pojemności 10, 25, 50, 100, 250, 500 i 1000 ml z widocznie zaznaczoną skalą objętości. Każda menzurka powinna posiadać dzióbek ułatwiający wylewanie z niej odmierzonej cieczy 5

6 14 Zestaw PUSY lub równoważny, w skład którego wchodzą co najmniej: -Zestaw kontrolny - poręczne zamykane pudełko z plastiku, w którym powinno znajdować się co najmniej 12 ponumerowanych klocków. Zestaw Kontrolny służący zawsze w połączeniu z książeczkami z tej samej serii. W końcowej fazie pracy, poprzez porównanie wzoru ułożonego z klocków w Zestawie Kontrolnym z wzorem znajdującym się w książeczce, otrzymamy informację o poprawności wybranych odpowiedzi 1 sztuka. - Książeczka PUS lub równoważna - matematyka konkretna: symetria, miary, waga i pieniądze 1 sztuka. 15 Zestaw układanek matematycznych, w skład którego powinny wchodzić co najmniej: Mozaika w drewnianym pudełku lub równoważne drewniane klocki mozaiki służące do odtwarzania i tworzenia licznych wzorów oraz kombinacji kształtów i kolorów. W skład kompletu powinno wchodzić co najmniej 40 elementów w kształcie rombów i trójkątów w co najmniej 5 kolorach oraz książeczka z co najmniej 48 wzorami o wzrastającym stopniu trudności 1 komplet. Siatka logicznych powiązań lub równoważne. W skład kompletu powinny wchodzić co najmniej 24 karty (4 zestawy po 6 kart) ukazujące tabele z różnymi zadaniami sortowania (w linii, w kolumnie, tablice z dwoma cechami). Karty powinny być o różnym stopniu trudności zachęcające dzieci do poszukiwania odpowiednich elementów pod względem jednego lub większej ilości kryteriów np.: koloru, wielkości. wym. kart: min. 21 x 15,5; 21 x 31; 10,5 x 31 cm co najmniej 116 kartoników o wym. min. 4 x 4 cm 1 komplet. Patyczaki lub równoważna gra pomagająca uruchamiać procesy analizy i syntezy. W skład kompletu powinno wchodzić co najmniej: 48 plastikowych patyczaków w 4 kolorach: żółty, czerwony, niebieski, zielony; wym. min. 12 x 1,5 cm 8 dwustronnych plansz z wzorkami do układania; wym. min. 22,7 x 14 cm, instrukcja 1 komplet, Geometryczne kształty lub równoważne co najmniej 250 drewnianych, kolorowych klocków. Mogą być układane wg kart zadań. wym. od 2,3 x 2,1 x 1 cm do 5 x 4,3 x 1 cm drewniane oraz zestaw co najmniej 20 dwustronnych kart z wzorami o co najmniej dwóch stopniach trudności. format A4 gruby, lakierowany karton 1 komplet. Tabliczki i kształty czerwone trójwymiarowe, płaskie lub równoważne 1 komplet. 16 Zestaw do nauki liczenia w zakresie 1 10 lub równoważny zestaw w drewnianym pudełku, pozwalający rozwijać pojęcie liczby, zbioru. W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: 10 podstawek do umieszczania obrazków i liczmanów w drewnianym pudełku (min. 22,5 x 22,5 x 6,5 cm), 10 tabliczek z dłońmi, 10 tabliczek z cyframi, 10 tabliczek z przedmiotami. 17 Zestaw BINGO lub równoważny zestaw gier planszowych W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: Odejmowanie co najmniej 40 kart do gry umożliwiające równoczesną zabawę dużej grupie. Zestaw powinien zawierać również planszę z odpowiedziami, co najmniej 200 kartoników z zadaniami i karteczki do bingo. Zakres odejmowania do 24, wym. karty min. 17,5 x20 cm 1 komplet, Dodawanie co najmniej 40 kart do gry umożliwiające równoczesną zabawę dużej grupie. Plansza z odpowiedziami, co najmniej 200 kartoników z zadaniami i karteczki do bingo. Zakres dodawania do 24, wym. karty min. 17,5 x 20 cm 1 komplet, Nauka cyfr od 1 do 10 Zestaw powinien zawierać co najmniej 25 dwustronnych plansz o wymiarach min. 19,5 x 13,5 cm. Z jednej strony karty powinny być zamieszczone zdjęcia prezentujące różnorodne czynności, przedmioty codziennego użytku, pojazdy (wydające charakterystyczne odgłosy). Z drugiej te same zdjęcia w pomniejszeniu, po 6 różnych na każdej karcie. 1 komplet. 18 Zestaw ZEGARY lub równoważny. W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: zegar stojący z tworzywa do prezentacji. Wraz z ruchem zegara powinna zmieniać się ilustracja wskazująca porę dnia. Obręcz wokół zegara powinna podkreślać godziny 6

7 zaznaczone na cyfroblacie i ułatwiać ich odczytywanie. śr.min. 30 cm 1 sztuka, małe zegary edukacyjne do nauki odczytywania godzin na tarczy oraz zapisywania ich w formie elektronicznej. Tworzywo tarczy powinno pozwalać na łatwe ścieranie zapisanej godziny. Zegary bez markera. co najmniej 5 szt., wym.min. 12,5 x 16 cm 1 komplet, zegar - zestaw co najmniej 51 kart pracy formatu A4, na których poprzez kolorowanie, manipulowanie i wycinanie, w formie zabawy dziecko ma poznać zasady posługiwania się zegarem 1 komplet. 19 Zestaw gier matematycznych, w skład których powinny wchodzić: Trener pamięci - zadania logiczne lub równoważna zabawa polegająca na odnajdywaniu pasujących do siebie obrazków na kartach umieszczanych w podstawie z tworzywa. Każda karta zawiera co najmniej 8 obrazków. Gra rozwijająca spostrzegawczość, pamięć, logiczne myślenie. Ilustracje mają pomagać w zrozumieniu pojęcia kierunku, kształtu, symetrii, mają proponować proste działania matematyczne. W skład kompletu powinno wchodzić co najmniej podstawa, 16 żetonów, 16 laminowanych kart 1 komplet. Trener pamięci mnożenie lub równoważna motywująca i stymulująca gra, mająca pomagać dzieciom w nabyciu sprawności wykonywania działań mnożenia. Gra powinna służyć zarówno do zabawy w grupie jak i indywidualnej. Powinna polegać na odnalezieniu działań i wyników na kartach wsuwanych w podstawie. W skład kompletu powinno wchodzić co najmniej 24 laminowane karty z obrazkami, instrukcja- 1 komplet. Piramida matematyczna M1 lub równoważna pomoc, która dzięki swojej zabawowej formie powinna służyć poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby i dodawania. W zestawie powinno znajdować się co najmniej 36 trójkątów 1 komplet. Piramida matematyczna M2 lub równoważna pomoc, która dzięki swojej zabawowej formie powinna służy poznawaniu podstaw techniki rachunkowej, utrwaleniu pojęcia liczby i mnożenia. W zestawie powinno znajdować się co najmniej 49 trójkątów 1 komplet. Idziemy na zakupy lub równoważna gra, która w prosty i zabawny sposób powinna ćwiczyć umiejętność dodawania. Zadaniem dzieci jest zakup zabawek czyli zapełnienie koszyka zabawkami o określonej cenie i wydanie wszystkich monet. Dzięki grze, dzieci uświadamiają sobie z jakich części mogą składać się liczby, przygotowują się również do operowania pieniędzmi. W skład kompletu powinno wchodzić co najmniej: 12 kart wózków, 55 kart z zabawkami, 75 monet, instrukcja 1 komplet. Twist która godzina? lub równoważna gra zawierająca 2 warianty, w praktyczny i aktywny sposób ucząca dysponowania pieniędzmi. W wariancie nr 1 gry powinny się znajdować co najmniej: ruletka o wym. min. 20 x 20 cm, plansza do ruletki, 4 karty do gry, 3 paski z obrazkami pożywienia, zmywalny mazak. W wariancie nr 2 gry powinny się znajdować co najmniej: plansza do ruletki, 4 karty do gry, zmywalny mazak 1 komplet. 20 Magnetyczne kwadraty lub równoważna duża tablica z magnetycznymi kwadratami, które można różnie układać. Liczby powinny być przedstawione w dwóch kolorach: np. niebieski liczby parzyste i czerwony liczby nieparzyste. Tablica powinna stanowić pomoc do wykorzystania na lekcjach matematyki w klasach I-III. W skład powinny wchodzić co najmniej: tablica w aluminiowej ramce, wym. min. 60 x 60 cm kwadraty magnetyczne od 1 do Krzyżówki matematyczne lub równoważny zestaw ćwiczeń. Zbiór co najmniej 60 kart formatu A4 zawierających ćwiczenia oparte na podstawowych działaniach matematycznych: dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu. 22 LOGICO Piccolo lub równoważny zestaw ćwiczeń motywujący do pracy mało aktywnych uczniów, w skład których powinno wchodzić co najmniej: 10 książeczek i 6 plastikowych ramek. sztuka 3 Zadanie 3. Za zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Logopedia pakiet poszerzony 1 Edusensu lub równoważny program multimedialny, w skład pakietu powinny wchodzić co najmniej: Aplikacja logopedy, Badanie mowy, zestaw 1 7

8 Szereg szumiący, Szereg syczący, Szereg ciszący, Różnicowanie szeregów, Głoska r, Mowa bezdźwięczna, Sfonem, Echokorektor Pakiet pomocy tradycyjnych Drukarka. 2 Logo-gry multimedialne lub równoważny zestaw zawierający co najmniej 26 gier wspomagających i uatrakcyjniających terapię logopedyczną dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy. Dzięki programowi dziecko powinno mieć możliwość poznać możliwości swojego głosu. Gry mają pozwalać między innymi na: ćwiczenie rytmiki mowy, modulacji głosu i intonacji oraz redukcję zaburzeń fazy wydechowej; kształcenie poczucia sprawstwa; wigo na ekranie monitora; stymulację za pomocą szeregu bodźców wizualnych i dźwiękowych; zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń dzięki atrakcyjnej grafice, animacjom i różnorodnym wzmocnieniom pozytywnym 3 Rękawiczki bezpudrowe rozmiar S lub równoważne odpowiednie dla alergików, wykonane z kauczuku naturalnego, mające charakterystyczny zapach owocowej gumy do żucia oraz jasnoniebieski kolor, teksturowane końcówki palców. 4 Stymulacja i terapia. Szeregi i sekwencje lub równoważne ćwiczenia kształtujące umiejętność szeregowania i odtwarzania sekwencji podstawowej zdolności poznawczej warunkującej możliwość posługiwania się językiem mówionym oraz pisanym (mówienie /pisanie to odtwarzanie głosek / liter w odpowiedniej kolejności), W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: - 46 usztywnionych kart (format A4) zawierających materiał z zakresu: szeregów (naśladowanie, kontynuowanie), sekwencje wzrokowe (naśladowanie, kontynuowanie, uzupełnianie), rysunki schematyczne, rysowanie (naśladowanie, kontynuowanie sekwencji), wzory atematyczne, sekwencje czasowe, naśladowanie bezpośrednie sekwencje ruchów, naśladowanie sekwencji uderzeń, sekwencje słuchowe. 5 Karty do pudełka z misiem lub równoważny zestaw zdjęć przedstawiających co najmniej pojedynczą/dwie zabawkę/i misia/auto w różnych ustawieniach w stosunku do pudełka oraz etykietki (wielkie litery drukowane) z określeniami: na, pod, nad, w, obok, między, za, przed, do, blisko, daleko. Zestaw pozwalający stymulować rozumienie mowy, wzbogacać słownictwo, ćwiczyć orientację przestrzenną poprzez manipulowanie na konkrecie nauka przez doświadczenie. W skład powinno wchodzić co najmniej 21 kart o wym. min. 10 x 15 cm. 6 Pudełko z misiem lub równoważna pomoc wprowadzająca dziecko w świat wyrażeń przyimkowych najpierw poprzez demonstrację z wykorzystaniem przedmiotów sympatycznego misia i drewnianego pudełka, a następnie rozumienie i samodzielne nazywanie relacji przestrzennych między w/w przedmiotami. 7 Zeszyty ćwiczeń logopedycznych - zestaw ćwiczeń zawierający co najmniej ćwiczenia z: s, z, c, dz, sz, ż, dż. 8 Kwestionariusz badania mowy składający się co najmniej z obrazków, których nazwy zawierają samogłoski i spółgłoski w co najmniej trzech pozycjach, w których mogą pojawić się w wyrazie: w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. format A5 min. 124 str. zestaw 1 8

9 9 Zestaw PUSY lub równoważny. W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: Zestaw kontrolny jako poręczne zamykane pudełko z plastiku, w którym powinno znajdować się co najmniej 12 ponumerowanych klocków lub równoważny zestaw kontrolny służący w połączeniu z książeczkami z tej samej serii. W końcowej fazie pracy porównanie wzoru ułożonego z klocków w Zestawie Kontrolnym z wzorem znajdującym się w książeczce, powinno dostarczyć informacji o poprawności wybranych odpowiedzi 1 sztuka, Gramatyka na wesoło 1 i 2 książeczki PUS lub równoważne ćwiczenia poszerzające znacznie wiedzę dziecka o poznanych częściach mowy i ich związkach wyrazowych. Dające możliwość praktycznego zastosowania wyrazów bliskoznacznych, przeciwstawnych, zdrobnień, a także różnych form przymiotnika, liczebnika czasownika 2 sztuki. Rzeczownik 1 i 2 - książeczki PUS lub równoważny zestaw ćwiczeń językowych utrwalających pojęcie rzeczownika, łączących elementy gramatyki, frazeologii i stylistyki. Ćwiczenia powinny być oparte na konkretnym materiale, dzięki któremu dzieci odkryją najważniejsze cechy i funkcje części mowy, poznają podstawowe zasady ortograficzne związane z pisownią rzeczowników, a także ich związki wyrazowe. 2 sztuki Co robi? Co robią? Czasownik książeczka PUS lub równoważne ćwiczenia związane z kształtowaniem i utrwalaniem pojęcia czasownika i jego funkcji. Materiał językowy powinien być uporządkowany zgodnie z zasadą stopniowania trudności, łączący zagadnienia gramatyki, frazeologii, stylistyki. Umożliwiający wykorzystywanie do ćwiczeń w mówieniu i pisaniu oraz w doskonaleniu pracy własnej dziecka 1 sztuka. Przymiotniki 1 książeczka PUS lub równoważna służąca kształtowaniu pojęcia przymiotnika. Umożliwiająca wykorzystanie na zajęciach wyrównawczych i ukierunkowana do pracy z dziećmi z dysleksją i dysortografią oraz w terapii logopedycznej 1 sztuka. Słownik frazeologiczny książeczka PUS lub równoważna zawierająca co najmniej 100 popularnych i ogólnie znanych polskich związków frazeologicznych ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubranie, jedzenie; Powinna w prosty i przystępny sposób wyjaśniać znaczenie frazeologizmów co najmniej 70 ilustracji. 1 sztuka. Słownik wyrazów obcych książeczka PUS lub równoważna zawierająca co najmniej 270 wyrazów obcych w ćwiczeniach ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubrania, jedzenie. Powinna w prosty i przystępny sposób wyjaśniać znaczenie trudnych słów, z którymi dziecko spotyka się na co dzień, co najmniej 130 rysunków 1 sztuka. Słownik wyrazów bliskoznacznych książeczka PUS lub równoważna zawierająca co najmniej 270 wyrazów obcych w ćwiczeniach ułożonych tematycznie, np. zwierzęta, przedmioty, ubrania, jedzenie; w prosty i przystępny sposób. Powinna wyjaśniać znaczenie trudnych słów, z którymi dziecko spotyka się na co dzień; przybliżać wyrazy obce podając ciekawe przykłady zastosowania w piśmie i mowie co najmniej 130 rysunków 1 sztuka. Doskonalenie słuchu fonemowego książeczki PUS lub równoważne zawierające co najmniej ćwiczenia: Chrząszcz z Żyrzyna lub równoważny zestaw ćwiczeń spełniający poniższe głoska f w śródgłosie nazwy obrazka, głoska t na początku nazwy obrazka, odróżnianie głoski p od b, głoska g w nagłosie nazw obrazków, głoska s w śródgłosie nazw obrazków, rozróżnianie głosek: t k, r l, ustalanie kolejności użycia liter: r l, l r, uzupełnianie luk w wyrazach brakującymi literami, trudne sylaby z dwuznakami dż i dz, przekształcanie wyrazów przez dodawanie, odjęcie, zmianę litery lub sylaby, tworzenie sylab i wyrazów z głoskami sz i s 1 sztuka zestaw 1 Chyża Żmija Syk-Syk lub równoważny zestaw ćwiczeń spełniający poniższe rozróżnianie głosek: b p, w f, g k, odszukiwanie głosek: d, k, s, c, rozpoznawanie liter: s, c, z, ż, cz, sz, rz, dź, tworzenie sylab z literami: sz, s, c, cz, przyporządkowywanie układu liter: l r, r l w wyrazach, brakujące sylaby w wyrazachz literami: ż, sz, cz, rz 1 sztuka Miała baba koguta lub równoważny zestaw ćwiczeń spełniający poniższe wymagania : odszukiwanie głoski k w nazwach obrazków, głoska g na początku (w nagłosie) i w środku (w śródgłosie) nazwy obrazka, rozróżnianie głosek: g k, brakujące litery g, k w wyrazach, wyrazy dźwiękonaśladowcze odgłosy ptaków zapisane w formie fonetycznej, dobieranie w pary wyrazów z taką samą ostatnią i pierwszą sylabą, krzyżówka z literą g, ukryte sylaby z 9

10 literami k, g w nazwach obrazków, odszukiwanie w zbiorze wyrazów z k, g, tworzenie wyrazów poprzez dodanie sylab z literami g lub k, zagadki, których rozwiązaniem są wyrazy z literami k i g, rymy. doskonalenie słuchu fonemowego czytania i pisania 1 sztuka Kruk z Kruklanki lub równoważny zestaw ćwiczeń spełniający poniższe odszukiwania takiego samego ciągu liter, głoski r i t w nazwie obrazka, głoska r w nagłosie i śródgłosie, rozróżnianie głosek l i r, tworzenie sylab i rymów z głoską r, dobieranie w pary przymiotnika z rzeczownikiem z literą r, brakujące głoski r i l w rzeczownikach, tworzenie wyrazów poprzez dodanie końcowej właściwej sylaby, dobieranie podpisów do obrazków mających w nazwie głoski r i l, trudne nazwy miast, w których brakuje pierwszych liter 1 sztuka 10 Zestaw - Materiał wyrazowo obrazkowy lub równoważne ćwiczenia do utrwalania poprawnej wymowy: głosek sz, ż, cz, dż 1 sztuka, głosek s, z, c, dz. -1 sztuka, głosek p, pi, b, Bi - 1 sztuka, głosek detalizowanych - 1 sztuka, głosek f, fi, w, wi, ł, ch (h) - 1 sztuka, głosek t, d, m, mi, n, ni (ń) - 1 sztuka, głosek k, ki, g, gi - 1 sztuka, głosek ś, ź, ć, dź 1 sztuka. 11 Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj lub równoważne ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne dla dzieci najmłodszych (4 7 lat). W skład zestawu powinna wchodzić co najmniej książka Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj, lub równoważna książka, która powinna mieć co najmniej 44 stron, zawierająca zestaw zabaw kształtujących prawidłowy tor oddechowy, pogłębiających oddech, usprawniających mięśnie języka, warg i pierścienia zwierającego gardło przedstawionych w atrakcyjnej dla dzieci formie oraz plansza do gry. 12 Bajeczki logopedyczne lub równoważne zabawne historyjki usprawniające mowę dziecka z zaburzeniami kinestezji artykulacyjnej przy prawidłowym słuchu fonematycznym. sprzyjające płynności ekspresyjnej dzięki wzbogacaniu słownictwa, kształtowaniu mowy dialogowej i opowieściowej usprawniające myślenie przez określanie związków przyczynowoskutkowych powinny być przeznaczone do pracy z dziećmi dyslektycznymi, z zaburzeniami kinestezji artykulacyjnej lub z dziećmi o opóźnionym rozwoju mowy. format A4 (albumowy), min. 48 str. 13 Opowiedz o Terapia zaburzeń mowy u dzieci z afazją, dysfazją dziecięcą lub opóźnionym rozwojem mowy lub równoważne karty zawierające ilustracje i wiążące się z nimi tematycznie pytania i polecenia. Całość powinna być tak ułożona, by dziecko rozpoczynało od opanowania umiejętności wypowiadania pojedynczego słowa, potem zdania, na końcu opowiedziało o tym, co dzieje się na obrazku, format A4, str. min Słuch fonemowy i fonetyczny lub równoważny zbiór zabaw i rysunków do badania słuchu fonemowego i fonetycznego dla logopedów, glottodydaktyków, nauczycieli przedszkoli i nauczania początkowego 15 Gimnastyka buzi i języka lub równoważne karty do ćwiczeń motoryki narządów artykulacyjnych. W skład powinno wchodzić co najmniej IV zestawy po co najmniej 10 kart wymiar A5 lub min. 9 x 9. Jedna strona powinna zawierać jasny, czytelny symbol, druga strona karty powinna być kolorowa jeden kolor. 16 Słowa i zdania lub równoważna pomoc składająca się co najmniej z 22 kart A4 i wzorów do budowy zdań o różnej długości. Karty powinny wzbogać słownictwo dziecka, u którego chcemy wspomagać rozwój mowy, z zaburzonym funkcjonowaniem analizatora słuchowego, afazją dziecięcą, dysleksją, niedosłyszących. 17 Kto to? Co to? Rzeczownik lub równoważny zbiór ćwiczeń i zabaw językowych kształtujących i utrwalających pojęcie rzeczownika. W jego skład powinno wchodzić co najmniej: zestaw 1 zestaw 1 10

11 136 kartoników o wymiarze min. 6x6 cm, plansza czasy A4, dwie plansze do ćwiczeń A4, pięć kontrolnych kart pracy do kserowania A4. 18 Pacynki: Małpka Czarodziejka, Głos Koguta lub równoważny zestaw pozwalający przygotować przedstawienie teatralne do co najmniej dwóch bajek. W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: 8 pacynek, płyta CD, książeczka z dialogami co najmniej dwóch bajek 19 Bajki słuchaj i układaj obrazki lub równoważne, w skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: CD z nagraniami bajek (Kopciuszek, Kot w Butach, Pinokio, Siedmiomilowe buty, Trzy świnki, Żółw i Zając), 32 karty o wymiarach min. 11,2 x 7,8 cm 20 Komplet zdjęć zawierający co najmniej: - Przedmioty co najmniej 46 zdjęć o wymiarach min. 15 x 10 cm, przedstawiających przedmioty codziennego użytku 1 komplet. - Żywność - co najmniej 48 kart o wymiarach min. 15 x 10 cm przedstawiających różne produkty spożywcze, zarówno półprodukty jak i gotowe posiłki 1 komplet. - Skojarzenia- co najmniej 46 kart o wymiarach min. 15 x 10 cm dobranych logicznie w pary. Pomoc przeznaczona do sortowania i klasyfikacji, doskonała do ćwiczeń 1 komplet. - Ulubione zwierzęta - co najmniej 48 kart przedstawiających różne zwierzęta. Do zabaw językowych, segregowania, klasyfikowania np. zwierzęta dzikie czy domowe itp. instrukcja wym. zdjęcia: min. 15 x 10 cm 1 komplet. - Dziecięce ubrania - co najmniej 48 kart przedstawiających ubrania. Gra rozszerzająca zakres słownictwa związanego z odzieżą, doskonała w nauce języków obcych. instrukcja wym. zdjęcia: min. 15 x 10 cm 1 komplet. - Przód, bok, tył - co najmniej 30 serii zawierających co najmniej 90 fotografii. Zdjęcia pokazujące przedmiot z przodu, z boku oraz z tyłu. Zadaniem dziecka jest ułożyć sekwencję pokazującą dany obiekt w trzech kolejnych ujęciach. Ćwiczenia rozwijające słownictwo, logiczne myślenie, pamięć sekwencyjną, koordynację wzrokowo ruchową oraz orientację przestrzenną. Pomoc przeznaczona jest dla dzieci od 3 roku życia. 10 kart o wym. min. 7,5 x 22,3 cm 30 kart o wym. min. 7,5 x 7,5 cm 1 komplet. 21 Gry logopedyczne zestaw zawierający co najmniej: Turbinka lub równoważna gra rozwijająca kontrolę nad oddechem, doskonała do ćwiczeń dla dzieci z problemami mowy. W zestawie co najmniej: dwie plansze o różnym stopniu trudności, plastikowa baza (średnicy min. 18,5 cm), śmigło, dwa opakowania z gumowymi kółkami w dwóch kolorach (20 szt. o średnicy min. 1,8cm) 1 komplet. Zwierzęta i natura - lotto dźwiękowe lub równoważna gra polegająca na rozpoznaniu prezentowanych dźwięków i kojarzeniu ich z obrazem. Składająca się z co najmniej z płyty CD, 150 żetonów i 25 dwustronnych kart jedna strona to duże (A5) zdjęcie zwierzęcia lub zjawiska naturalnego, a druga to prezentacja 6 różnych zdjęć służących do zabawy w lotto 1 komplet. Loteryjka obrazkowa lub równoważna gra logopedyczna pozwalająca rozwijać mowę dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w zakresie poprawnej wymowy głosek szeregu szumiącego sz-ż-cz-dż, Komplet powinien składać się z co najmniej z : 8 twardych dwustronnych plansz z obrazkami o wym. min. 16,4 x 11,3 cm, 72 dwustronnych kartoników z obrazkami o wym. min. 5,8 x 3,8 cm, woreczka, instrukcji gry i wykazu użytych wyrazów 1 komplet. zestaw 1 zestaw 1 komplet 1 zestaw 1 Zadanie 5. Gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Taśmy elastyczne (Thera Band) lub równoważne sztuka 5 długość 1,2 m, bez lateksu 11

12 2 2 Obciążniki na kończyny waga - 2 x 1 kg; zapinane na rzepy 3 Laski gimnastyczne długość: 120cm średnica: 25mm 4 2 Hantle waga - 1 kg 5 Lina do wspinania Lina do wspinania o długości co najmniej 7 metrów. Wykonana z lin kręconych, konopnych. Element zawieszenia stanowi stalowa kausza z obejmami zaciśniętymi na linie za pośrednictwem śrub z nakrętkami. Dolny koniec liny zabezpieczony przed rozkręcaniem oplotem ze szpagatu i nakładką z tworzywa. 6 Piłka reakcyjna wykonana z trwałej gumy z czterema wierzchołkami do dynamicznych odbić. Ćwiczenia na trening wzroku, by ulepszyć koordynację ruchowo-wzrokową. 7 Rzeka plansze kolorowe lub równoważny zestaw elementów pozwalający na tworzenie różnych kombinacji wysp i kanałów. Ćwiczenia umożliwiające koordynację ruchów i ćwiczenie różnych partii mięśni. Ścieżka powinna składać się co najmniej z: 6 elementów w 6 różnych kolorach wym. elem. Co najmniej dł. 35,5 cm, szer. 11,5 cm, wys. 4,5 cm, 1 platforma o wym. dł. min. 15,5 cm i szer. min. 8,5 cm. 8 Piłka gimnastyczna KOŁO lub równoważna piłka służąca do wszelkich ćwiczeń ruchowych, wzmacniających, korekcyjnych, pilates, jogi oraz do rehabilitacji. Na tego typu piłka powinna umożliwiać wykonywanie praktycznie wszystkich ćwiczeń, które wykonuje się na standardowej piłce można by ją wykorzystać zarówno w treningach sportowców jak i do celów rehabilitacyjnych, dlatego mogłaby być stosowana przez każdego, bez względu na wiek czy formę fizyczną. piłka BB 009 lub równoważna piłka gimnastyczna o spłaszczonym kształcie, której unikalny kształt pozwalałby na kontakt z większą powierzchnią podłoża, powodując zwiększoną stabilność podczas ćwiczeń, otwór w piłce sprawiłby, że jest poręczna i wygodna do siedzenia; powinna być wykonana z najwyższej jakości gumy; specjalna struktura piłki powinna powodować, że ciało nie ślizga się po jej powierzchni; maksymalne obciążenie statyczne i dynamiczne 250 kg rozmiar piłki: min. 60 cm x 35 cm, kolor: niebieski. 9 Piłka gimnastyczna do masażu Piłka wykorzystywana do ćwiczeń ogólnorozwojowych, korekcji wad postawy i rehabilitacji kręgosłupa. Stosowana jest do treningów oraz fitnessu. Nadająca się do wzmocnienia mięśni grzbietu, schorzeń neurologicznych, zwiększenia ruchomości w stawach, poprawiająca kondycję oraz koordynacje ruchową. Piłka jest świetnym przyrządem usprawniającym trening ogólnorozwojowy oraz pomagająca zwiększyć ruchliwość stawów i poprawią koordynację. Poprzez zastosowanie kolców posiada funkcję masażu, który wspomaga krążenie oraz działa kojąco na zmęczone mięśnie. Parametry co najmniej: średnica: 65 cm obwód: cm materiał: pvc - specjalna guma anty wybuchowa wytrzymująca obciążenie dynamiczne do 300kg. przeznaczenie: do ćwiczeń w domu lub fitness klubach. 10 Trener Senso przyrząd do wzmacniania obręczy barkowej i nóg Trener równowagi Thera-Band lub równoważny jest używany przede wszystkim w sporcie i w terapii kończyn dolnych, korekcji wad postawy, w celu poprawy koordynacji i równowagi. Poduszki terapeutyczne o różnym stopniu elastyczności, pozwalające na dopasowanie stopnia trudności do możliwości ćwiczącego. Ułożenie dwóch do trzech poduszek jedna na drugiej zwiększają wymagania treningowe. sztuka 8 sztuka 3 12

13 11 Obrotowy twister lub równoważna mata z kolorowymi polami (ćwiczenia równowagi) 12 Klocek cegła, lub równoważny zawierający : Co najmniej 8 samoprzylepnych, antypoślizgowych nasadek + co najmniej 3 krótkie drążki. Wielofunkcyjny klocek - cegła przydatny przy tworzeniu wielu rodzajów torów przeszkód, a jednocześnie jako zwykły klocek do budowania różnych konstrukcji. 13 UFO lub równoważny przyrząd do ćwiczeń koordynacji ruchowej i równowagi lub rehabilitacji stóp, kolan i bioder. Powinien posiadać walory urządzenia zabawowego oraz być wykonany ze sklejki i drewna liściastego pokrytego antypoślizgową wykładziną gumową. 14 TOPEK stożek rehabilitacyjny lub równoważny przyrząd do rehabilitacji dzieci z porażeniem mózgowym oraz do ćwiczeń gimnastycznych dla wszystkich dzieci. Powinien umożliwiać używanie przez jedno lub dwójkę dzieci. Zawartość co najmniej: średnica 80 cm, głębokość 45 cm. 15 Stepper z możliwością regulacji wysokości stepu, a więc i poziomu trudności. Powinien posiadać antypoślizgowe stopnie. - Maksymalna waga użytkownika : 100kg - Wymiary : min. 45x35x21cm - Waga : 7,2kg 16 Kołyska rehabilitacyjna lub sprzęt równoważny, do ćwiczeń mięśni brzucha, ramion i klatki piersiowej, poduszka pod głowę zapobiegająca nadmiernym naprężeniom pleców. W komplecie znajduje się również mata. Komputer treningowy powinien umożliwiać pomiar co najmniej: czas treningu ilość spalonych kalorii ilość wykonanych skłonów funkcja przeglądowa "scan" wymiary (dł./szer./wys.): 67 / 63 / 57.5 cm 17 Skacząca planeta lub równoważne ćwiczenia równowagi umożliwiające wykonanie treningu równoważnego. Zastosowanie: w korekcji wad postawy, poprawie wzorców ruchowych oraz ćwiczeń równowagi. Antypoślizgowa powierzchnia. śr. min. 37 cm. Zadanie 8. Zajęcia rozwijające zainteresowania matematyczno informatyczne uczniów wybitnie szczególnie uzdolnionych Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Komputer przenośny typu notebook spełniający co najmniej podane warunki: Przekątna ekranu: co najmniej 10.1 cali LED Nominalna rozdzielczość: co najmniej 1024x600 pikseli Wielkość RAM: co najmniej 1 GB Pojemność dysku twardego: co najmniej 200 GB Interfejs dysku twardego: minimum Serial ATA; 5400RPM lub równoważny Dedykowana grafika Typ akumulatora: litowo-jonowy, co najmniej 6 komorowy Czas pracy na akumulatorze: co najmniej 6 godzin Karta dźwiękowa: Wejście mikrofonu, stereo Czytnik kart pamięci czytający następujące rodzaje kart: MS-Pro, SD, xd, MMC, Memory Stick Komunikacja: WiFi IEEE b/g/n; LAN 100Mbps; Bluetooth Interfejsy: co najmniej 3x USB Dodatkowe wyposażenie: Kamera, wbudowany mikrofon Zainstalowany system operacyjny: Windows 7 Professional PL lub równoważny Waga: maksimum 1,5 kg sztuka 5 13

14 2 Zestaw klocków LEGO Education WeDo 1 lub równoważny: Zestaw podstawowy powinien zawierać co najmniej: Zestaw klocków; Ośrodek USB; Silnik; Sensor ruchu; Sensor zbliżeniowy; Oprogramowanie. 3 Klocki LEGO Education WeDo 2 lub równoważny: Zestaw podstawowy powinien zawierać co najmniej: Zestaw klocków; Ośrodek USB; Silnik; Sensor ruchu; Sensor zbliżeniowy; Oprogramowanie. sztuka 6 sztuka 6 Zadanie 9. Zajęcia rozwijające zainteresowania muzyczne uczniów szczególnie uzdolnionych Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Zestaw nagłaśniający PSS 300 lub równoważny, który powinien zawierać co najmniej: Bezprzewodowe, przenośne urządzenia nagłaśniające Urządzenie z serii systemów przenośnych powinno być wyposażone co najmniej w odtwarzacz płyt kompaktowych oraz MP3 z pilotem; dwa mikrofony bezprzewodowe; dużej pojemności akumulator. Urządzenie powinno posiadać wzmacniacz stereofoniczny z dodatkową kolumną pasywną. zestaw 1 Zadanie 10 Zajęcia rozwijające zainteresowania plastyczne uczniów szczególnie uzdolnionych Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Zestaw brystoli zestaw 3 W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: A 4 10 kolory x 100 arkuszy (1 komplet) A3 10 kolory x 100 arkuszy (1 komplet) A 4- biały x 100 arkuszy (1 komplet) A 3 biały x 100 arkuszy (1 komplet) 2 Zestaw - PAPIER, lub równoważny, w skład którego powinny wchodzić : zestaw 1 Papier wycinankowy nabłyszczany 3 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 100 arkuszy formatu A3, 10 kolorów; Papier szary A3 3 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 20 szt. formatu A3; Papier pakowy 3 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 10 arkuszy o wym. min. 105 x 126 cm; Papier biurowy biały 5 kompletów. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 5 ryz 80g/m2 do wydruków czarno białych, kolorowych i kopiowania; Kolorowy papier rysunkowy A4 1 komplet, w którego skład powinno wchodzić co najmniej 400 arkuszy - 8 kolorów; Dwustronny papier tęcza 3 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 10 szt. o wym. min. 22 x 32 cm. 3 Zestaw TEKTURA, lub równoważny W skład 1-go zestawu powinno wchodzić co najmniej: tektura falista kolorowa - 2 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 10 sztuk o wym. min. 25 x 35 cm, tektura falista z brokatem nadająca się do technicznych prac, wykończeń i nadająca zestaw 3 14

15 estetyczny wygląd. W ciepłych i przyjaznych kolorach (różowy, żółty, niebieski, czerwony, zielony) - 2 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 10 arkuszy format A4,, tektura ZOO - 1 komplet, w skład którego powinno wchodzić co najmniej 9 szt. o wym. min. 25 x 35 cm 4 Zestaw Kredek W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: - Bambino lub równoważny 1 zestaw stolikowy, w skład którego wchodzi co najmniej 12 kolorów po 6 sztuk kredek w praktycznym pudełku, - 1 Zestaw stolikowy Bambino lub równoważny w drewnianej oprawie, w skład którego wchodzi co najmniej 10 kolorów po 6 sztuk dł. kredki 12 cm - Pastele olejne Bambino lub równoważny zawierajacy 2 zestawy, co najmniej 24 kolory w pudełku. - Pastele suche 48 kol. 1 zestaw 5 ZESTAW FARB: W skład zestawu wchodzi co najmniej: - akwarele - intensywne, długotrwałe kolory, które można ze sobą mieszać. W skład zestawu wchodzi co najmniej: 12 wkładów (każdy można wyjąć z pudełka), 1 tuba białego cynku pędzel do malowania 1 zestaw, - fluorescencyjne farby plakatowe, żywe kolory o odcieniu fluorescencyjnym. W skład zestawu wchodzi co najmniej : 6 farb x 500 ml 1 zestaw, - tempery 6 l - zestaw co najmniej 6 najczęściej używanych kolorów. Farby powinny być łatwo rozprowadzające się i dobrze kryjące. Powinny mieć odpowiednio gęstą konsystencję zapewniającą swobodne malowanie. Farby powinny być na bazie wody, dzięki czemu będą łatwo zmywalne z rąk i ubrania - 1 zestaw. 6 ZESTAW PĘDZLI W skład zestawu wchodzi co najmniej: - Pędzle okrągłe i płaskie w różnych rozmiarach z naturalnym włosiem. Komplet, który powinien składać się z co najmniej 12 szt. pędzli o okrągłych końcówkach i 12 szt. o płaskich końcówkach. dł. od 8 cm do 15,2 cm 1 komplet, - Mix pędzli z gąbki Komplet powinien zawierać co najmniej: 25 szt. (różne rodzaje) szer. pędzli płaskich od 2,3 do 5 cm śr. pędzli okrągłych od 1 do 2 cm 1 komplet. 7 Plastelina zestaw zawierający co najmniej 2,7 kg 12 kolorów po 15 szt. 8 Masa plastyczna lub równoważna miękka i bezpieczna dla dzieci masa do modelowania, która nie twardnieje. Do wielokrotnego użycia zawierająca co najmniej 5 kolorów 450 g zestaw 3 zestaw 3 zestaw 3 sztuka 3 sztuka 3 9 Masa papierowa lub równoważna masa papierowa, z której można wykonywać różne sztuka 30 przedmioty dekoracyjne: płaskorzeźby, ramki, maski karnawałowe, koraliki, broszki, ozdoby choinkowe. Duże elementy można wykonywać oklejając papierem najlepiej gazetowym. Przedmioty pomocnicze np. balony, talerze, miski, szkielety z drutu. 1 sztuka zawiera co najmniej 420 g masy papierowej. 10 Glina rzeźbiarska samoutwardzalna sztuka 30 1 sztuka powinna zawierać co najmniej 500 g gliny rzeźbiarskiej. 11 Modelina 0 12 Zestaw drobnych materiałów potrzebnych do realizacji zajęć plastycznych W skład zestawu powinno wchodzić co najmniej: -kolorowe druciki Miękkie, łatwe do wyginania druciki, z których można uformować postacie zwierzątek, kwiatki lub które można przyklejać bezpośrednio do kartonu - tworząc barwne, pluszowe obrazy. Łącząc druciki z pomponami, guzikami lub drewnianymi kulkami można stworzyć pajacyki, kukiełki i inne postacie. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej: 100 szt. o dł. min. 30,5 cm i śr. min. 4 mm - 1 komplet, - drut cienki W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej: 110 szt. o dł. min. 41 cm 1 komplet, - klej czarodziejski 1l lub równoważny, nadający się świetnie do klejenia papieru, drewna, korka, filcu, tkaniny, ceramiki, folii aluminiowej. Można go wykorzystać do wszelkiego rodzaju prac artystyczno-plastycznych oraz naprawczych. Po wyschnięciu nie pozostawia brudnych śladów, przezroczysty i elastyczny. 1 sztuka - poj ml. zestaw 3 15

16 - ołówki trójkątne w drewnianej oprawie nadające się dla dzieci uczących się rysować i pisać, zarówno leworęcznych jak i praworęcznych, 1 komplet powinien zawierać co najmniej 25 szt., - 1 komplet, - węgiel rysunkowy -z łatwością daje się rozcierać i mieszać bezpośrednio na papierze. Po zakończeniu rysowania rysunek najlepiej zabezpieczyć fiksatywą przed niechcianym roztarciem. 1 komplet powinien zawierać co najmniej 5 okrągłych pałeczek o śr. min. 10 mm - 2 komplety - żel z brokatem 1 komplet, w skład którego powinno wchodzić co najmniej 6 szt. o poj. 10,5 ml, - żel z brokatem 3 D - 1 komplet, w skład którego powinno wchodzić co najmniej 5 szt. o poj. 10,5 ml, - bibuła mix kolorów - 1 komplet, w skład którego powinno wchodzić co najmniej 15 szt. o wym. 200 x 50 cm - bibułka B3-1 zestaw, w skład którego powinno wchodzić co najmniej 20 szt. formatu B3, - taśma holograficzna 1 sztuka, - dziurkacze średnie - Metalowe dziurkacze w oprawie z tworzywa sztucznego, służące do wycinania różnych wzorów. Przydatne przy wykonywaniu prac plastycznych - jako pojedyncze elementy ozdobne lub do tworzenia złożonych wzorów. - 1 szt. wym. min. 6,8 x 3,8 x 3,6 cm wym. el. wyciętego: ok. 1,8 cm, - krepina metalizowana 4 sztuki, 1 rolka o wym. min. 200 x 50 cm, - zestaw gumek do wycierania 1 komplet, skład którego powinno wchodzić co najmniej 10 sztuk, -folia piankowa z brokatem, błyszcząca brokatem folia, która nadaje estetyczny wygląd i pomoże wykończyć każda pracę plastyczną. W ciepłych i przyjaznych kolorach (czerwony, różowy, chabrowy, zielony, złoty, jasnozielony, brązowy, fioletowy, turkusowy, srebrny) 2 komplety. W skład 1 kompletu powinno wchodzić co najmniej 10 arkuszy formatu A4 o grubości min. 2 mm, - folia piankowa fala 3D - faliste, fakturowe i karbowane, trójwymiarowe folie w ciepłych kolorach (czerwony, pomarańczowy, zielony, jasnofioletowy, żółty, biały, jasnozielony, błękitny, granatowy) 1 komplet, w którego skład powinno wchodzić co najmniej 10 arkuszy formatu A4 o grubości min. 2 mm. Zadanie 11. Zajęcia rozwijające zainteresowania przyrodnicze uczniów szczególnie uzdolnionych. Lp. Opis pomocy dydaktycznej/wyposażenia j.m. ilość 1 Mikroskop jajo lub równoważny mikroskop i kamera w jednym, z możliwością podłączenia do komputera, powiększenie co najmniej od 50 do 400 razy. Dzięki małym rozmiarom i swobodzie poruszania mikroskopem dzieci będą mogły oglądać poruszające się owady, fragmenty powierzchni dużych przedmiotów itp. Mikroskop powinien również robić zdjęcia oglądanym obiektom i zachować je na dysku dzięki czemu, praca może być kontynuowana na zgromadzonym materiale. 2 Mikroskop z wyświetlaczem lub równoważna pomoc niezbędna w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji jak i zajęć pozalekcyjnych rozwijających przyrodnicze zainteresowania uczniów. Powinien być wyposażony w wyświetlacz, co pozwali na oglądanie preparatów kilkorgu dzieciom jednocześnie. Powiększenie co najmniej: 150x, 300x, 600x, w zestawie co najmniej 11 akcesoriów, wys. min. 25 cm 3 Preparaty mikroskopowe - zestaw zawierający co najmniej 12 szkiełek z 36 różnymi preparatami, m.in.: włókna syntetyczne, włókna naturalne, zwierzęta, algi, witaminy, grzyby, produkty mączne itp. 4 Lupa duża - do obserwowania przedmiotów i żyjących organizmów. W jej skład powinno wchodzić co najmniej: szkiełko powiększające o średnicy co najmniej 10,5 cm gumowa rączka do trzymania wys. min. 20 cm. 0 16

17 5 LOGICO edukacja środowiskowa lub równoważny zestaw ćwiczeń rozbudzających zainteresowania przyrodą. W jego skład powinno wchodzić co najmniej 6 książeczek tematycznych i 3 plastikowe ramki z kolorowymi guzikami. 6 Układ słoneczny model płaski lub równoważny zestaw interaktywny umożliwiający uczniom poznanie Układu Słonecznego, umiejscowienie naszej planety na tle innych. 7 Układ słoneczny - model przestrzenny lub równoważny interaktywny Układ Przestrzenny umożliwiający uczniom poznanie wiedzy o planetach, panujących na nich warunkach, odległościach pomiędzy nimi +quiz z co najmniej 1000 pytań 8 Moje laboratorium EKOLOGIA lub równoważny zestaw umożliwiający wykonanie co najmniej 150 bardzo ciekawych doświadczeń o zróżnicowanym stopniu trudności, dzięki którym uczeń ma dowiedzieć się o właściwościach powietrza i gazów, wody, poznawać świat bakterii. 9 Sortowanie odpadów lub równoważna gra planszowa mająca na celu przybliżenie dzieciom problematyki ochrony środowiska sortowania odpadów. Zestaw składający się co najmniej z planszy o wym. min. 39 x 39 cm, 4 ciężarówki, 20 pojemników do sortowania. 17

18 2. Część 2 przedmiotu zamówienia - dostawa pomocy dydaktycznych do Szkoły Podstawowej Nr 3 w Lubartowie Zadanie 1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji. Lp. Wyposażenie j. m. Ilość 1. Meble spełniające następujące Szafka-szufladka o wymiarach co najmniej: min. 89 x 54cm; wys. 203cm. Posiadająca co najmniej: trzy górne odkryte półki oraz po 12 kolorowych, dużych i małych szuflad o wymiarach: min. 27 x 36cm, wys. 18cm i 27 x 36cm, wys. 9cm. Służąca do przechowywania pomocy dydaktycznych, podręczników i zabawek. 2. Białe ołówki spełniające następujące Służące do rysowania na tabliczkach z kropkowanymi szlaczkami. W skład sztuka 4 kompletu powinno wchodzić co najmniej 12 sztuk. 3. Tuba Gąsienice lub równoważna spełniająca następujące Gra dydaktyczna przygotowująca do nauki pisania i relaksująca dłoń zmęczoną pisaniem. W zestawie powinny być co najmniej: 4 gąsienice 4 bambusowe łyżki z gumką 36 kulek z liczbami 1-9 bambusowa listwa na żetony 20 kolorowych żetonów sznurkowa obręcz tuba z rączką. 4. Zestaw tablic mnemotechnicznych lub równoważny spełniający następujące Zestaw powinien zawierać co najmniej wszystkie polskie litery oraz dwuznaki i dwuznaki ze zmiękczeniami, a także liczby od 0 do 10 (monografia i enemorysunki ). sztuka 3 Format A4; w zestawie co najmniej 55 tablic. 5. Matematyczny bączek lub równoważny spełniający następujące Kolorowy, drewniany bączek pomagający w nauce liczenia, uczący koncentracji uwagi, rozwijający sprawność manualną dzieci, koordynację wzrokowo-ruchową, ćwiczący zręczność i refleks. W zestawie powinny się znajdować co najmniej: drewniana plansza o wymiarach 22 x 22cm, 2 drewniane bączki. 6. Zadania do rozwiązania, cz.1 i cz. 2 spełniające następujące Książki zawierające co najmniej zestaw zadań z zakresu edukacji matematycznej. Tematyka zadań odnosząca się do sytuacji, z którymi dziecko spotyka się w życiu codziennym. Część 1 dla uczniów klasy I, część 2 dla uczniów klasy II. 7. Wyprawka pierwszoklasisty paleta z drewnianymi klockami lub równoważna spełniająca następujące Praktyczny komplet, a w nim co najmniej: - zestaw kontrolny, czyli okrągła podstawa wykonana z drewna z 12 drewnianymi zestaw 4 klockami w 6 kolorach, - 2 tarcze blanko, - 12 tematycznych tarcz ze zbiorem zabaw dla dzieci od 6 lat. 8. Drewniana leniwa ósemka lub równoważna spełniająca następujące Leniwa ósemka jest lekka, wykonana z bambusa, posiadająca co najmniej dwie sztuka 4 strony: jedna z torem prostym, druga z torem ząbkowanym, wywołujący niewielkie drgania rąk w trakcie toczenia kulki. Do ćwiczeń usprawniających koordynację wzrokowo-ruchową. Wymiary: min. 47,5 x 21cm; W skład powinny wchodzić co najmniej 3 szklane kulki. 9. Samolot Gucia - labirynt lub równoważny spełniający następujące 18

19 Labirynt na ścianę z przesuwanymi kształtami, rozwijający spostrzegawczość, wyobraźnię, ćwiczący sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową. Wymiary: min. 69 x 36cm. 10. Sekwencje zdarzeń zdjęcia lub równoważne spełniające następujące Zestaw powinien zawierać co najmniej 13 serii po 4 zdjęcia: urodziny, kąpiel, sok pomarańczowy, fryzjer, mycie rąk, lody, prezent itd., rozwijający zmysł obserwacji, uczący odczytywania kluczowych informacji z obrazka, rozumienia związków przyczynowo skutkowych, opowiadania i wyjaśniania. Co najmniej 52 karty o wymiarach min. 21 x 15cm. 11. Nasadki na ołówki i kredki spełniające następujące Nasadki o średnicy co najmniej 7mm i 6mm przeznaczone dla dzieci zarówno praworęcznych, jak i leworęcznych, nieprawidłowo trzymających ołówek, kredkę czy długopis. W skład wchodzi co najmniej 10 nasadek. 12. Nasadki na ołówki i kredki spełniające następujące Korygujące nieprawidłowy uchwyt. Nasadki ergonomiczne o kształtach dopasowanych do rączki dziecka. Pozwalające kontrolować siłę nacisku narzędzia graficznego. W skład powinno wchodzić co najmniej 6 nasadek. 13. Ćwiczenia do zajęć wyrównawczych dla kl. I-II - Małymi kroczkami ; lub równoważny spełniający następujące Pozycja zawierająca co najmniej 50 kart pracy stymulujących rozwój percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, sprawności grafomotorycznej, koncentracji uwagi. Format A4, co najmniej 50 stron. 14. Kaligrafia - Małymi kroczkami lub równoważny spełniający następujące Karty pracy utrwalające znajomość liter oraz ich prawidłowy zapis w liniaturze. Format A4, co najmniej 47 stron 15. Ćwiczenia grafomotoryczne - Małymi kroczkami lub równoważny spełniający następujące Zeszyt przeznaczony jest głównie dla dzieci będących w początkowym etapie pisania, zawierający łatwiejsze ćwiczenia, wymagające wykonywania szerszych i swobodniejszych ruchów ręki. Format A4, co najmniej 36 stron 16. Lewa ręka rysuje i pisze 1, cz.3; lub równoważna spełniająca następujące Publikacja przeznaczona dla dzieci leworęcznych w wieku 6 7 lat, zawierająca co najmniej propozycje ćwiczeń, przyczyniających się do usprawnienia motoryki ręki oraz stymulujących koordynację wzrokowo-ruchową. Format: min. 220 x 310mm, co najmniej 212 stron 17. Perskie oko ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci w młodszym wieku lub równoważne spełniające następujące Pozycja kierowana do uczniów mających problemy z prawidłową analizą i syntezą wzrokową. Powinna zawierać co najmniej 50 kolorowych kart z materiałem obrazkowym i literowym, ułożonym według stopnia trudności od najprostszych kształtów do trudnych wyrazów. Format A4, min. 8 stron 18. Komplet plansz w 3 linie spełniający następujące Komplet zawierający co najmniej 10 plansz w 3 linie (tło czarne, linie białe) do ćwiczeń grafomotorycznych z wykorzystaniem białego pisaka. Pomoc do wielokrotnego wykorzystania. Wymiary co najmniej 20,5 x 24,5cm 19. Ortografia lub równoważne książeczki spełniające następujące co najmniej 4 książeczki pomagające dziecku zgłębić zasady ortografii języka polskiego: Ortografia ó-u Ortografia rz-ż sztuka 3 sztuka 4 sztuka 4 19

20 Ortografia ch-h Ortografia zmiękczenia Książeczki do wykorzystania z zestawem kontrolnym z tej samej serii, z której pochodzą klocki 20. Gramatyka na wesoło cz. 1 i 2 lub równoważne książeczki spełniające następujące Ćwiczenia poszerzające wiedzę dziecka o poznanych częściach mowy i ich związkach wyrazowych, dające możliwość praktycznego zastosowania wyrazów bliskoznacznych, przeciwstawnych, zdrobnień, a także różnych form przymiotnika, liczebnika, czasownika. Książeczki do wykorzystania z zestawem kontrolnym z tej samej serii, z której pochodzą klocki. 21. Zestaw kontrolny PUS lub równoważny spełniający następujące Poręczne zamykane pudełko z plastiku, w którym powinno znajdować się co najmniej 12 ponumerowanych klocków, służące zawsze w połączeniu z książeczkami z tej samej serii, z której pochodzą klocki. 22. Ciche czytanie ze zrozumieniem lub równoważne książeczki spełniające następujące 4 książeczki: ćwiczenia dla uczniów klasy 2 co najmniej 52 karty do kopiowania sprawdzających rozumienie czytanego tekstu. Materiał powinien być podzielony tematycznie na testy. Format A4; co najmniej 52 strony, 4 książeczki: ćwiczenia dla uczniów klasy 3 co najmniej 16 testów, rozpoczynających się fragmentem lektury szkolnej, inspirujących do redagowania przez dzieci użytkowych form wypowiedzi takich jak: zaproszenie, ogłoszenie i zawiadomienie. Format A4; co najmniej 50 stron 23. Znajdź różnicę zdjęcia lub równoważny zestaw spełniający następujące Zestaw powinien zawierać co najmniej 25 par fotografii, z różniącymi je szczegółami. Co najmniej 50 fotografii o wym. min. 19,5 x 13,5cm 24. Przed, po a co pomiędzy?... lub równoważny zestaw spełniający następujące Zestaw powinien zawierać co najmniej 24 sekwencje obrazkowe (każda złożona z trzech obrazków), przedstawiające przedmioty, osoby przed i po określonym działaniu, stymulujących rozwój myślenia przyczynowo-skutkowego. Co najmniej 72 obrazków o wym. min. 9 x 9cm. 25. Relacje czasowe i przestrzenne Stymulacja i terapia lub równoważny zestaw spełniający następujące Zestaw ćwiczeń ułatwiający dzieciom posługiwanie się wyrażeniami przyimkowymi oraz przygotowujących do pełnego rozumienia czytanych tekstów. Powinien zawierać co najmniej 68 kart. Format A4 (usztywnione) 26. Trener pamięci - 5 zmysłów lub równoważna gra spełniająca następujące Gra obrazkowa rozwijająca koncentrację, pamięć, logiczne myślenie, stymulująca mowę i wzbogacająca słownictwo. Powinna zawierać co najmniej: ramkę z tworzywa sztucznego, w której umieszczane są karty, 20 laminowanych kart z obrazkami, 16 elementów do zakrywania obrazków, 32 małe karty walizek inteligencji wielorakiej w nauczaniu ortografii lub równoważny spełniający następujące Pozycja oparta jest na teorii Hovarda Gardnera. Powinna zawierać co najmniej: Książkę, 2 teczki, w których znajdują się m.in. karty pracy do kserowania, zbiór ponad 700 wyrazów z rz, ż, ó, u, h, ch do wycięcia (ortobanki), 118 kolorowych i czarno-białych kart. sztuka 8 komplet 1 20

Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto

Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto ZAŁĄCZNIK NR 9 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Zajęcia z uczniami przejawiającymi trudności w zdobywaniu umiejętności matematycznych Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto Multimedialny program

Bardziej szczegółowo

Cena jednostkowa zł Wartość zł Uwagi. brutto. netto brutto netto. Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią Różnicowanie głosek dźwięcznych

Cena jednostkowa zł Wartość zł Uwagi. brutto. netto brutto netto. Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią Różnicowanie głosek dźwięcznych Załącznik nr 3 Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne dla PSP Bieliny w ramach programu POKL Indywidualizacja nauczania uczniów klas I-III szkół podstawowych gminy Ulanów współfinansowanego ze środków EFS

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )

ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) Zajęcia prowadzone w tym okresie obejmowały ćwiczenia i zabawy powiązane treściowo z materiałem nauczania dla klasy trzeciej

Bardziej szczegółowo

w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej

w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej Program zajęć matematycznych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej. Nazwa i forma kształcenia: Zajęcia dla dzieci

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU SP nr 8

ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU SP nr 8 ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU SP nr 8 Lp. Nazwa Wymagania Ilość 1. Tabliczka ze szlaczkami Tablica do ćwiczeń logopedycznych i manualnych, które przygotowują dzieci

Bardziej szczegółowo

WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM. A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza

WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM. A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza PLANOWANE DZIAŁANIA A B - Ćwiczenia oddechowe mające na

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA MATEMATYCZNA LICZMANY

PRACOWNIA MATEMATYCZNA LICZMANY ul. POW 25 90-248 Łódź tel. 42 630 17 28 NIP: 725-001-33-78 nowaszkola.com PRACOWNIA MATEMATYCZNA LICZMANY TWNS0543 Liczydło na stelażu 339 23 Stabilny, składany stojak utrzymuje liczydło oraz pozwala

Bardziej szczegółowo

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Szkoła a Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty

Bardziej szczegółowo

opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kart indywidualnych potrzeb ucznia informacji od wychowawców i rodziców.

opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kart indywidualnych potrzeb ucznia informacji od wychowawców i rodziców. PROGRAM ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU, W TYM ZAGROŻONYCH RYZYKIEM DYSLEKSJI W RAMACH PROJEKTU Program indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas

Bardziej szczegółowo

LOGOPEDIA [SP nr 7] Zestawy do pionizowania i lateralizacji - skuteczne w terapii dysartrii-podręcznik

LOGOPEDIA [SP nr 7] Zestawy do pionizowania i lateralizacji - skuteczne w terapii dysartrii-podręcznik LOGOPEDIA [SP nr 7] 1. Niezbędnik logopedy Służy do: ćwiczenia bierne (masaże) aparatu artykulacyjnego, ćwiczenia wspomagane (pomoc przy ruchach docelowych aparatu mowy z udziałem ćwiczącego) uczulanie

Bardziej szczegółowo

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową. Metoda Krakowska Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową. Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu

Bardziej szczegółowo

Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Indywidualny program rewalidacji został opracowany dla ucznia klasy piątej szkoły podstawowej na podstawie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 29; 26-110 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość

Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 29; 26-110 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość Szkoła Podstawowa nr 7, ul. Zielna 9; 6-0 Skarżysko-Kamienna Pomoce dydaktyczne do zajęć logopedycznych Lp. Nazwa Opis przedmiotu Ilość J.M. zabawy logopedyczne. z buzią Zabawy logopedyczne. Magnetyczny

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU

PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU Opracowany przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej im. Bł. ks. Jana Balickiego w Polnej

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU

PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU Każde dziecko na początku szkolnej edukacji powinno nauczyć się czytać i pisać. Jest to warunek niezbędny do

Bardziej szczegółowo

Zgłoszenie szkoły do projektu

Zgłoszenie szkoły do projektu Zgłoszenie szkoły do projektu I Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem j.m. Ilość Cena jednost. 2010 2011 2012 Łącznie Cena Cena Ilość Łącznie

Bardziej szczegółowo

PROTOKÓŁ PRZEKAZANIA PRZYJĘCIA POMOCY DYDAKTYCZNYCHH/SPRZĘTU/MEBLI do ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

PROTOKÓŁ PRZEKAZANIA PRZYJĘCIA POMOCY DYDAKTYCZNYCHH/SPRZĘTU/MEBLI do ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Załącznik nr 4 do Zarządzenia nr 269/2012 Burmistrza Starego Sącza z 31.10.2012r. Stary Sącz, 31 październik

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE

PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE ul. POW 25 90-248 Łódź tel. 42 630 17 28 NIP: 725-001-33-78 nowaszkola.com PRACOWNIA MATEMATYCZNA GRY I ZABAWY MATEMATYCZNE. DOMINA LICZBOWE TKTR1186 Domino Mnożenie 164,00 23 Gra oparta na zasadach klasycznego

Bardziej szczegółowo

ZAPYTANIE OFERTOWE. Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Pierzchnica. dla Szkoła Podstawowa w Pierzchnicy

ZAPYTANIE OFERTOWE. Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Pierzchnica. dla Szkoła Podstawowa w Pierzchnicy Pierzchnica, dnia 14.09.2011r. ZAPYTANIE OFERTOWE na zakup pomocy dydaktycznych w ramach projektu systemowego pn. Indywidualizacja nauczania i wychowania klas I-III w Gminie Pierzchnica projekt współfinansowany

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć logopedycznych

Scenariusz zajęć logopedycznych Scenariusz zajęć logopedycznych Rodzaj terapii: logopedyczna Czas trwania zajęć: 45 min. Etap kształcenia: szkoła podstawowa Klasa: I Forma pracy: indywidualna Diagnoza logopedyczna: Dziewczynka lat 7

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Załącznik nr 4 do umowy Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 2 (Szkoła Podstawowa Nr 2) ul. Lwowska 7 Nazwa i adres szkoły

Bardziej szczegółowo

załącznik nr 7 do SIWZ SP nr 11 SP nr 5 SP nr 9 SP nr 15 SP nr 1 SP nr 8 SP nr 2 SP nr 10 SP nr 3 SP nr 14 SP nr 18 SP nr 23 SP nr 20 SP nr 17

załącznik nr 7 do SIWZ SP nr 11 SP nr 5 SP nr 9 SP nr 15 SP nr 1 SP nr 8 SP nr 2 SP nr 10 SP nr 3 SP nr 14 SP nr 18 SP nr 23 SP nr 20 SP nr 17 załącznik nr 7 do SIWZ Lp. Przedmiot zamówienia SP nr 1 2 SP nr 3 SP nr 5 SP nr 8 9 10 11 14 15 17 18 20 SP nr 23 SP w ZSSdNiSS SP w SOSW RAZEM część I: pomoce dydaktyczne, oprogramowanie multimedialne,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie

Bardziej szczegółowo

Nazwa i opis. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia ZADANIE III załącznik nr 4 do SIWZj.m.

Nazwa i opis. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia ZADANIE III załącznik nr 4 do SIWZj.m. Nazwa i opis Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia ZADANIE III załącznik nr 4 do SIWZj.m. Liczba Labirynt ósemka szt 1 Drewniana leniwa ósemka szt 1 Tablica ze szlaczkami szt 1 Tablica ze szlaczkami szt

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Załącznik nr 3 do umowy Szkoła Podstawowa Nr ul. Podwisłocze 4 35-309 Rzeszów Nazwa i adres szkoły podstawowej Wyszczególnienie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Stawiszynie. Pomoce dydaktyczne

Szkoła Podstawowa w Stawiszynie. Pomoce dydaktyczne FORMULARZ OFERTY... (miejscowość, data) WYKONAWCA...... (NAZWA FIRMY, IMIĘ, NAZWISKO, ADRES) GMINA I MIASTO STAWISZYN ul. Szosa Pleszewska 3 62-820 Stawiszyn TELEFON/FAX... E-MAIL... W nawiązaniu do zapytania

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE

PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE ul. POW 25 90-248 Łódź tel. 42 630 17 28 NIP: 725-001-33-78 nowaszkola.com PRACOWNIA MATEMATYCZNA FIGURY I BRYŁY. MOZAIKI DREWNIANE I PLASTIKOWE TKTY8720 Geometryczne konstrukcje. Klocki matematyczne 27

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne Załącznik nr 1 do zapytania ofertowego nr 9/POKL.01.03.02-00-113/10 Przedmiotem zamówienia jest dostawa pomocy dydaktycznych. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia pomoce dydaktyczne Lp. Wyszczególnienie

Bardziej szczegółowo

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców wzrokowych a także do ich interpretowania przez odniesienie do poprzednich doświadczeń. Nie jest wyłącznie zdolnością do dokładnego

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu

Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Ćwiczenia procesów analizy i syntezy wzrokowej 1. Sortowanie lub segregowanie

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O )

Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O ) Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O ) Rodzice posyłając dziecko do szkoły oczekują od niego dobrych wyników w nauce. Wielu dzieciom nauka nie sprawia trudności,

Bardziej szczegółowo

PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska

PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B Opracowała mgr Anna Śladowska Termin Temat Zadania (treści) Wrzesień słuchu fonematycznego. -podział wyrazów na sylaby -liczenie sylab -tworzenie sylab otwartych

Bardziej szczegółowo

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący.

Program Logopedia. - opis szczegółowy. Szereg ciszący. Program Logopedia - opis szczegółowy Pakiet LOGOPEDIA daje możliwość ciągłego monitorowania terapii, pozwala na bieżącą analizę stopnia zaburzenia płynności mowy i zindywidualizowanie procesu terapeutycznego.

Bardziej szczegółowo

1. Raczek tabliczka do ćwiczeń grafomotorycznych RaczekBox, Numer zalecenia MEN - 1805/2005

1. Raczek tabliczka do ćwiczeń grafomotorycznych RaczekBox, Numer zalecenia MEN - 1805/2005 1. Raczek tabliczka do ćwiczeń grafomotorycznych RaczekBox, Numer zalecenia MEN - 1805/2005 Przedmiotem oferty jest tabliczka suchościeralna formatu A4. Tabliczka jest niezastąpioną pomocą w przeprowadzaniu

Bardziej szczegółowo

Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA

Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA Prawidłowy rozwój mowy uwarunkowany jest właściwym rozwojem intelektualnym, fizycznym i emocjonalnym. Opanowanie właściwej techniki mówienia, wyraziste wymawianie

Bardziej szczegółowo

Wymagania zamawiającego: Puzzle ze sklejki lakierowanej pokazujące krok po kroku cykl życia owadów. wym. 21 x 21 x 3,5 cm

Wymagania zamawiającego: Puzzle ze sklejki lakierowanej pokazujące krok po kroku cykl życia owadów. wym. 21 x 21 x 3,5 cm ZABAWKI I POMOCE DYDAKTYCZNE CZ. 3 1. Puzzle 5-warstwowe z motywem kury i koguta szt. 3 Puzzle ze sklejki lakierowanej pokazujące krok po kroku cykl życia zwierząt. wym. 21 x 21 x 3,5 cm 2. Puzzle 5-warstwowe

Bardziej szczegółowo

W przyszłość bez barier

W przyszłość bez barier Program zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych w klasach I III w Szkole Podstawowej w Łysowie realizowany w ramach projektu W przyszłość bez barier PO KL.09.01.02-14-071/13

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa w Żarkach Letnisko

Szkoła Podstawowa w Żarkach Letnisko Szkoła Podstawowa w Żarkach Letnisko INFORMACJA: W poniższym zestawieniu zostały użyte nazwy własne produktów, Zamawiający dopuszcza możliwość składania ofert na produkty równoważne. Lp Nazwa Ilość j.m.

Bardziej szczegółowo

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B

Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B . Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach

Bardziej szczegółowo

Rozszerzenie nr 2 do zał nr 2. Sp nr 2 w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 228-332)

Rozszerzenie nr 2 do zał nr 2. Sp nr 2 w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 228-332) Rozszerzenie nr do zał nr. Sp nr w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 8 -) Pomoce dydaktyczne potrzebne do prowadzenia zajęć z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu szt. Łamigłówki słowne

Bardziej szczegółowo

Dysleksje Metoda 18 struktur wyrazowych

Dysleksje Metoda 18 struktur wyrazowych Dysleksje Metoda 18 struktur wyrazowych Metoda 18 struktur wyrazowych przedstawia pracę korekcyjnokompensacyjną stosowaną i sprawdzoną przez autorki w ciągu ostatnich siedmiu lat. Jest to metoda przeznaczona

Bardziej szczegółowo

RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY

RADOŚĆ ZE ZDOBYWANIA WIEDZY RADOŚĆ RADOŚĆ - cykl dostosowany do nowych wytycznych MEN - indywidualizacja nauczania podręczniki ZESTAW PUBLIKACJI W RAMACH DOTACJI MEN podręczniki PODRĘCZNIK cz. -4 Podręczniki Gra w kolory zawierają

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Załącznik Nr 1 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Zakup pomocy dydaktycznych do zajęć logopedycznych, w ramach Zadania nr 2 : Uruchomienie zajęć dodatkowych dla dzieci uczęszczających do nowopowstałych

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Szkoła Podstawowa Nr ul. Bernardyńska 4 5-069 Rzeszów Nazwa i adres szkoły podstawowej Wyszczególnienie dostawy:

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki

Sześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność. Nie każ myśleć, lecz twórz warunki do myślenia. Nie żądaj, lecz przekonuj. Pozwól dziecku pytać i powoli rozwijaj jego umysł tak, aby samo

Bardziej szczegółowo

kształcenie świadomości fonologicznej u dzieci 6-letnich; podnoszenie sprawności artykulacyjnej;

kształcenie świadomości fonologicznej u dzieci 6-letnich; podnoszenie sprawności artykulacyjnej; I. Wstęp Jednym z podstawowych zadań oddziaływania dydaktycznego wobec uczniów klasy 0 jest przygotowanie ich do opanowania umiejętności czytania i pisania. Istota tych procesów związana jest z przetwarzaniem

Bardziej szczegółowo

Program pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w klasach 0 - III Szkoły Podstawowej

Program pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w klasach 0 - III Szkoły Podstawowej Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Program pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w klasach 0 - III Szkoły Podstawowej Założenia... 4 Nabyte umiejętności... 5 Klasa

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ Opracowanie: Mgr Anna Borek Mgr Barbara Jakubiec Mgr Tomasz Padyjasek Spis treści: 1. Termin dysleksja. 2. Trudności

Bardziej szczegółowo

Zabawy matematyczne. zabawa wymagająca więcej czasu. zabawa trwająca krótko. zabawa na dworze. zabawa do wykonania w domu

Zabawy matematyczne. zabawa wymagająca więcej czasu. zabawa trwająca krótko. zabawa na dworze. zabawa do wykonania w domu Dla rodziców Zabawy matematyczne Głównymi celami zabaw matematycznych są rozwijanie zdolności poznawczych i samodzielnego logicznego myślenia dziecka oraz rozumienie określonych podstawowych pojęć matematycznych

Bardziej szczegółowo

Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym

Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym Hanna Łukasiewicz HaniaLukasiewicz@interia.pl. Wykorzystanie programu Paint na lekcjach matematyki w nauczaniu zintegrowanym "Technologia informacyjna może wspomagać i wzbogacać wszechstronny rozwój uczniów,

Bardziej szczegółowo

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji. Program zajęć dodatkowych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej 1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami

Bardziej szczegółowo

21 szt. 1 szt. Format: 70 x 100 cm Oprawa: - foliowanie dwustronne - metalowe listwy z zawieszeniem. 1 szt

21 szt. 1 szt. Format: 70 x 100 cm Oprawa: - foliowanie dwustronne - metalowe listwy z zawieszeniem. 1 szt ZAJĘCIA Z ZABURZENIAMI MATEMATYCZNYMI SP nr 7 Komplet przyborów dla ucznia zeszyty w kratkę, długopisy, ołówki, przybory geometr., Gumka 2 Liczmany magnetyczne 150 ilustracji oraz 50 cyfr i znaków na grubych

Bardziej szczegółowo

Projekt "Solidny fundament" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Załącznik Nr 4 do SIWZ

Projekt Solidny fundament współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Załącznik Nr 4 do SIWZ Projekt "Solidny fundament" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Załącznik Nr 4 do SIWZ L.p.. (6). () Nazwa pomocy dydaktycznej Diagnoza ucznia w ramach

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA. Nazwa wyrobu i opis ilość Cena netto Wartość netto EduSensus Dysleksja pakiet Profesjonalny

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA. Nazwa wyrobu i opis ilość Cena netto Wartość netto EduSensus Dysleksja pakiet Profesjonalny ZAŁĄCZNIK NR 10 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Rodzaj zajęć Zajęcia dla dzieci ze specyficzny mi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym takŝe zagroŝonych ryzykiem dysleksji Nazwa wyrobu i opis ilość Cena

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Harmonogram realizacji wsparcia od 0. 0. 20 r. do 5. 06. 20r. Umowa nr Działanie Podziałanie Beneficjent

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane Cele ogólne: Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach

Bardziej szczegółowo

MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE. z realizacji projektu w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łapszach Wyżnych

MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE. z realizacji projektu w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łapszach Wyżnych MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE z realizacji w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łapszach Wyżnych za okres 01 listopada 2012 do 30 listopada 2012r Nazwa beneficjenta:gmina Łapsze Niżne, ul

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny pt. Wyruszamy na spotkanie liter i cyfr * Kształtowanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

Projekt edukacyjny pt. Wyruszamy na spotkanie liter i cyfr * Kształtowanie zainteresowania czytaniem i pisaniem Teresa Janicka-Panek konsultant kierownik kursu - Odimienna metoda nauki czytania i pisania według koncepcji Ireny Majchrzak Poniżej prezentuję materiały wypracowane przez nauczycieli uczestników kursu

Bardziej szczegółowo

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji. Program zajęć dodatkowych realizowanych w ramach projektu,,indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Trzemesnej 1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami

Bardziej szczegółowo

Część V: Oprogramowanie komputerowe PC specjalistyczne oraz programy multimedialne i gry edukacyjne CD-ROM/DVD-ROM

Część V: Oprogramowanie komputerowe PC specjalistyczne oraz programy multimedialne i gry edukacyjne CD-ROM/DVD-ROM Załącznik nr 1e Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych i specjalistycznych w ramach projektu "Indywidualizacja procesu

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 2

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 2 Załącznik nr 2 do siwz Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia do części nr 2 Lp. Opis przedmiotu zamówienia jm ilość 1 Gra edukacyjna polegająca na odnajdywaniu par. Obrazki przedstawiają przedmioty oraz

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 30.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 30.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441 Stowarzyszenie Edukacyjno Regionalne Jasło, dn. 30..0 r. Nasza Szkoła Niegłowice 5 3800 Jasło Tel: 3445944 ZAPYTANIE OFERTOWE Nr POKL/3/0 Na zakup materiałów dydaktycznych na dodatkowe zajęcia dla uczniów

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA ZAŁĄCZNIK NR 8 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Rodzaj zajęć Nazwa wyrobu i opis ilość cena netto wartość netto Zajęcia Multimedialne oprogramowanie do diagnozy i 9 logopedyczne terapii logopedycznej EduSensus

Bardziej szczegółowo

I. 2) RODZAJ ZAMAWIAJĄCEGO:

I. 2) RODZAJ ZAMAWIAJĄCEGO: Gmina Mrągowo: Doposażenie szkól w sprzęt i pomoce dydaktyczne w ramach projektu: Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III szkół podstawowych Gminy Mrągowo, realizowanego przez

Bardziej szczegółowo

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 16.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441

Stowarzyszenie Edukacyjno - Regionalne Jasło, dn. 16.11.2011 r. Nasza Szkoła Niegłowice 52 38-200 Jasło Tel: 134459441 Stowarzyszenie Edukacyjno Regionalne Jasło, dn. 6..0 r. Nasza Szkoła Niegłowice 5 3800 Jasło Tel: 3445944 ZAPYTANIE OFERTOWE Nr POKL//0 Na zakup materiałów dydaktycznych na dodatkowe zajęcia dla uczniów

Bardziej szczegółowo

INDYWIDUALNY PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA UCZNIA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM

INDYWIDUALNY PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA UCZNIA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM INDYWIDUALNY PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA UCZNIA KLASY DRUGIEJ GIMNAZJUM Uczeń klasy drugiej gimnazjum zakwalifikowany do kształcenia specjalnego ze względu na obniżenie rozwoju sprawności umysłowych

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia:

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia: Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia: Załącznik Nr do Zaproszenia do złożenia propozycji cenowej/ofertowej z dnia 2 sierpnia 20 znak: Ośw.3053..3.20. Zakup pomocy dydaktycznych dla Publicznej Szkoły

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Szkoła Podstawowa Nr 5 ul. Słocińska 4 35-330 Rzeszów Nazwa i adres szkoły podstawowej Wyszczególnienie dostawy:

Bardziej szczegółowo

Poglądowy wzór pomocy

Poglądowy wzór pomocy Załącznik nr 2 Szczegółowy opis zadania 2 Dostawa pomocy dydaktycznych dla Zespołu Placówek Oświatowych nr 2, Szkoła Podstawowa nr 4 im. Haliny Rudnickiej, ul. Graniczna 39, 06-500 Mława Lp. Nazwa produktu

Bardziej szczegółowo

Program zajęć korekcyjno kompensacyjnych dla uczniów z deficytami rozwojowymi stwierdzona dysleksja (klasy I III gimnazjum)

Program zajęć korekcyjno kompensacyjnych dla uczniów z deficytami rozwojowymi stwierdzona dysleksja (klasy I III gimnazjum) 1 Program zajęć korekcyjno kompensacyjnych dla uczniów z deficytami rozwojowymi stwierdzona dysleksja (klasy I III gimnazjum) Wstęp Niepodejmowanie odpowiednich działań w stosunku do uczniów o specjalnych

Bardziej szczegółowo

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

2.Barańska M. Co do czego pasuje? -Gry i zabawy ortograficzne, Gdańsk, 2013

2.Barańska M. Co do czego pasuje? -Gry i zabawy ortograficzne, Gdańsk, 2013 1.Częścik J. Pomyśl i odgadnij, Gdańsk 2010 Niniejsza książeczka jest zbiorem ćwiczeń rozwijających umiejętność logicznego myślenia. Ale nie tylko: również spostrzegawczość, uwagę czy umiejętność kojarzenia,

Bardziej szczegółowo

ANALIZA GŁOSKOWA umiejętność rozkładania słów na poszczególne elementy składowe głoski, które odpowiadają fonemom (najmniejszym cząstkom języka).

ANALIZA GŁOSKOWA umiejętność rozkładania słów na poszczególne elementy składowe głoski, które odpowiadają fonemom (najmniejszym cząstkom języka). A ANALIZA I SYNTEZA ogół czynności dokonywania rozkładu całości na poszczególne elementy składowe oraz scalania tych elementów w całość. Czynności te dotyczą też procesów poznawczych, analizy i syntezy

Bardziej szczegółowo

DOSKONALENIE CZYTANIA I PISANIA DLA UCZNIÓW W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM

DOSKONALENIE CZYTANIA I PISANIA DLA UCZNIÓW W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM DOSKONALENIE CZYTANIA I PISANIA DLA UCZNIÓW W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM ZESTAW ĆWICZEŃ W CZYTANIU I PISANIU Ćwiczenia usprawniające technikę czytania i rozumienie tekstu: Labirynty odczytywanie haseł z liter

Bardziej szczegółowo

Zawartość: 40 korali z solidnego tworzywa 12 kart zadaniowych 5 sznurówek

Zawartość: 40 korali z solidnego tworzywa 12 kart zadaniowych 5 sznurówek 1. ALFABET OBRAZKOWY Plansze edukacyjne Alfabet obrazkowy przygotowane są z myślą o rozwoju umiejętności dziecka, w szczególności zdolności językowych. Plansze doskonalą umiejętności nazywania i rozróżniania

Bardziej szczegółowo

JAK ROZPOZNAĆ DZIECKO Z RYZYKA DYSLEKSJI?

JAK ROZPOZNAĆ DZIECKO Z RYZYKA DYSLEKSJI? JAK ROZPOZNAĆ DZIECKO Z RYZYKA DYSLEKSJI? Ryzyko dysleksji oznacza zagrożenie wystąpienia specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu. Terminu tego używa się wobec dzieci w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Załącznik nr 7 do umowy Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 7 (Szkoła Podstawowa Nr 5) ul. Budziwojska 54 Nazwa i adres

Bardziej szczegółowo

O F E R T A. Wykonawca... (podać pełną nazwę, adres) ...

O F E R T A. Wykonawca... (podać pełną nazwę, adres) ... Załącznik Nr 1 do zapytania ofertowego z dnia 09.11.2011 r. O F E R T A Burmistrz Miasta i Gminy Młynary Wykonawca... (podać pełną nazwę, adres)... W odpowiedzi na zapytanie ofertowe dotyczące zakupu pomocy

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a

Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Temat bloku: Jesień da się lubić. Temat dnia: Sposoby na jesienną nudę. Termin zajęć: 19.11.2007r. Cele ogólne Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Prowadząca zajęcia Elżbieta Pietrzak

Bardziej szczegółowo

- Szkoła Podstawowa w Kostrach

- Szkoła Podstawowa w Kostrach Część 3 Załącznik Nr 3 do SIWZ Gmina Milanów Wyposażenie do projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych z terenu Gminy Milanów - Szkoła Podstawowa w Kostrach

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej

Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej Zadanie 1 - Doposażenie bazy dydaktycznej 1. Eduterapeutica-Dysleksja progrm kom. PSP Zwola, PSP Miastków 2. Sylaby do zabawy gra PSP Zwola, PSP Brzegi 3. Głoski do zabawy gra PSP Zwola, PSP Oziemkówka,

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Załącznik nr 1 do zapytania ofertowego 1. nazwa wykonawcy... 2. adres wykonawcy... 3. NIP... 4. Regon... 5.nr rachunku bankowego... OFERTA na zakup wraz z dostawą materiałów dydaktycznych w związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

Opracowała : mgr Elżbieta Książkiewicz-Mroczka

Opracowała : mgr Elżbieta Książkiewicz-Mroczka PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GŁOJSCACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Opracowała : mgr Elżbieta Książkiewicz-Mroczka

Bardziej szczegółowo

Konspekt zajęć logopedycznych

Konspekt zajęć logopedycznych Konspekt zajęć logopedycznych Temat zajęć: Ja i mój dom Rodzaj terapii: logopedyczna Czas trwania zajęć: 45 min. Etap kształcenia: szkoła podstawowa Forma pracy: indywidualna Diagnoza logopedyczna: Dziecko

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej

Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej Nauczanie języków obcych wsród najmłodszych obywateli WNIOSEK Nauczyciele nie powinni

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2d do SIWZ SZCZEGÓŁOWY FORMULARZ PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA WYKAZ POMOCY NAUKOWYCH I DYDAKTYCZNYCH, ARTYKUŁÓW BIUROWYCH ORAZ MEBLI SZKOLNYCH

Załącznik nr 2d do SIWZ SZCZEGÓŁOWY FORMULARZ PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA WYKAZ POMOCY NAUKOWYCH I DYDAKTYCZNYCH, ARTYKUŁÓW BIUROWYCH ORAZ MEBLI SZKOLNYCH Załącznik nr 2d do SIWZ SZCZEGÓŁOWY FORMULARZ PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA WYKAZ POMOCY NAUKOWYCH I DYDAKTYCZNYCH, ARTYKUŁÓW BIUROWYCH ORAZ MEBLI SZKOLNYCH Pomoce dydaktyczne - Szkoła Podstawowa w Mikstacie Lp.

Bardziej szczegółowo

WYDAWNICZE 2012/13. Test do badania słuchu fonemowego. www.komlogo.pl

WYDAWNICZE 2012/13. Test do badania słuchu fonemowego. www.komlogo.pl NOWOŚCI WYDAWNICZE 2012/13 Test do badania słuchu fonemowego Test do badania słuchu fonemowego jest przeznaczony do badań diagnostycznych prowadzonych przez nauczycieli wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego,

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Czas przeznaczony na realizację 29 godzin CEL GŁÓWNY Celem nadrzędnym zajęć korekcyjno

Bardziej szczegółowo

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy

Eduterapeutica Logopedia do pracy z dziećmi wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy Badania m.in. gotowości szkolnej sześciolatków* wskazują na potrzebę udzielania intensywnej pomocy logopedycznej około 60% dzieci. To ogromne wyzwanie dla terapeutów. Prawidłowy rozwój mowy dziecka jest

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU:

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: PROGRAM PRACY a1 Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM

Bardziej szczegółowo

Opis przedmiotu zamówienia

Opis przedmiotu zamówienia Załącznik nr 5 Opis przedmiotu zamówienia Lp. Przedmiot zamówienia Pomoce dydaktyczne, wyposażenie i sprzęt dla Szkoły Podstawowej w Ryjewie Opis Ilość sztuk. Książeczka do ćwiczenia dłoni i ułatwienia

Bardziej szczegółowo

Multimedialne programy logopedyczne:

Multimedialne programy logopedyczne: 25 maja 2015 Uzupełnienie terapii dzieci niesłyszących multimedialnymi narzędziami angażując opiekunów dr Dorota Buchman, Fundacja Orange; Izabela Rojek, APS Warszawa; Gabriela Kmiecik, APS Warszawa Multimedialne

Bardziej szczegółowo

Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy ZAŁĄCZNIK NR 8 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA. Wartość brutto. Podatek VAT

Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy ZAŁĄCZNIK NR 8 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA. Wartość brutto. Podatek VAT PRZETARG NA ZAKUP POMOCY DYDAKTYCZNYCH I ELEMENTÓW WYPOSAśENIA NIEZBEDNYCH DO PROWADZENIA ZAJĘC W RAMACH PROJEKTU INDYWIDUALIZACJI NAUCZANIA I WYCHOWANIA W KLASACH I-III LEGNICKICH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (nr

Bardziej szczegółowo

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych

Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych Protokół zdawczo-odbiorczy pomocy dydaktycznych do prowadzenia zajęć dodatkowych z dnia Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 6 (Szkoła Podstawowa Nr 27) ul. Krzyżanowskiego 24 Nazwa i adres szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI

PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI Prowadząc z dziećmi zajęcia usprawniania technik szkolnych odczuwałam niedosyt pomocy i materiałów niezbędnych do prowadzenie tych zajęć. Szczególnie uciążliwe było to

Bardziej szczegółowo

PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI

PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI PROGRAM TERAPEUTYCZNY Z MATEMATYKI Prowadząc z dziećmi zajęcia usprawniania technik szkolnych odczuwałam niedosyt pomocy i materiałów niezbędnych do prowadzenie tych zajęć. Szczególnie uciążliwe było to

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Człowiek- najlepsza inwestycja

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Człowiek- najlepsza inwestycja Strona1 Załącznik nr 1. SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA DO ZAPYTANIA OFERTOWEGO NR 6/06/2011/POKL.01.03.02-00-111/10 Lp. Przedmiot zamówienia Jedn. Ilość 1. Domino zwierzęta 72 elementy 2. Domino

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE

Bardziej szczegółowo

Zakończenie i podsumowanie projektu "Indywidualizacja nauczania klas I-III w gminie Lwówek"

Zakończenie i podsumowanie projektu Indywidualizacja nauczania klas I-III w gminie Lwówek Zakończenie i podsumowanie projektu "Indywidualizacja nauczania klas I-III w gminie Lwówek" W miesiącu czerwcu zakończono ostatnie zajęcia edukacyjne realizowane w placówkach oświatowych gminy Lwówek w

Bardziej szczegółowo