Dlatego wybieramy tylko odpowiednie zabawy.

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RYDZYNIE ROK SZKOLNY 2016/2017 ZABAWA JEST NAUKĄ GRY I ZABAWY W ŚWIECIE PRZEDSZKOLAKA. Opracowanie: Agnieszka Schmidt Monika Kirszke Elżbieta Piotrowiak Zabawa jest nauką, nauka zabawą. Im więcej zabawy, tym więcej nauki. Glenn Doman Dlatego wybieramy tylko odpowiednie zabawy.

2 Plan pracy został opracowany na podstawie: podstawy programowej wychowania przedszkolnego; Koncepcji Pracy Przedszkola; wniosków sformułowanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej kończącej rok szkolny 2015/2016; diagnozy potrzeb i zainteresowań dzieci; oczekiwań rodziców; priorytetów Wielkopolskiego Kuratora Oświaty; priorytetów wskazanych przez MEN; programu edukacji przedszkolnej wspomagającego rozwój aktywności dzieci Nasze przedszkole M. Kwaśniewska, W. Żaba Żabińska, MAC 2016; programu adaptacyjnego Przedszkola Publicznego w Rydzynie. Wnioski Rady Pedagogicznej do pracy na rok szkolny 2016/2017: Cele: stworzenie kodeksu przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola; w trakcie pierwszego zebrania z rodzicami ustalić zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola a w szczególności z sali przedszkolnej; nauka gier planszowych, np. szachy; zwiększenie bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu; zorganizowanie konkursu recytatorskiego; dalsze krzewienie czytelnictwa wśród dzieci i rodziców.

3 Priorytety Wielkopolskiego Kuratora Oświaty i MEN: Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Treści planu pracy są tak dobrane, aby pomóc dziecku w jego indywidualnym rozwoju oraz modelowaniu właściwych postaw społecznych dziecka w obszarach : Aktywności językowej, Aktywności społecznej, Aktywności poznawczej Aktywności artystycznej. Aktywności ruchowej i zdrowotnej Nasze Przedszkole program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci M. Kwaśniewska, W. Żaba-Żabińska, MAC 2016 Cel główny: - rozwijanie kompetencji poznawczych, językowych, społecznych oraz artystycznych przez wprowadzenie dzieci w świat gier i zabaw dziecięcych Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka wykazuje inicjatywę w działaniu uzasadnia swoje postępowanie nazywa swoje emocje umiejętnie pokonuje trudności, radzi sobie z porażkami i stresem określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np.: dobro zło, piękno brzydota itd.; próbuje uzasadnić swoje odczucia zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać swobodnie

4 porozumiewa się z dorosłymi osobami i z rówieśnikami określa odrębność innych względem siebie jest zdolne do kompromisów akceptuje potrzeby dzieci o zróżnicowanych potrzebach fizycznych i intelektualnych chętnie podejmuje działania zbiorowe, czuje się współodpowiedzialne za uzyskany wynik Oczekiwane efekty aktywności językowej dziecka uważnie słucha rozmówcy swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach - w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja) chętnie korzysta z książek dla dzieci zna nazwiska wybranych autorów i tytuły wybranych pozycji klasycznej literatury dziecięcej recytuje z pamięci wiersze lub ich fragmenty przejawia wrażliwość wzrokową rozumie znaczenie znaków i symboli graficznych potrafi czytać rozumie istotę czytania i pisania jako nośnika informacji (międzyludzkiej komunikacji językowej) aktywnie uczestniczy w zabawach i zajęciach z elementami posługiwania się językiem obcym nowożytnym aktywnie uczestniczy w zabawach i zajęciach z elementami posługiwania się językiem mniejszości narodowej, etnicznej lub językiem regionalnym. Oczekiwane efekty aktywności poznawczej dziecka samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnymi pomysłami twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach chętnie mówi o swoich zainteresowaniach poznaje upodobania innych osób korzysta w zabawach z pomysłów dzieci uzdolnionych rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci jest skoncentrowane podczas zorganizowanych działań edukacyjnych dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną posługuje się cechami jakościowymi obiektów posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni rozróżnia strony lewą i prawą, wyznacza kierunki rozumie podstawowe określenia czasu prawidłowo posługuje się liczebnikami rozpoznaje i nazywa cyfry, tworzy z nich liczby od 0 do 10 Oczekiwane efekty aktywności artystycznej dziecka chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej rozumie znaczenie literatury w życiu człowieka wyraża własne refleksje na temat obejrzanych przedstawień teatralnych i filmów chętnie bierze udział w organizowaniu przedstawień teatralnych, podczas których wyraża siebie w roli aktora przejawia zachowania niekonwencjonalne w czasie wykonywania zadań o charakterze otwartym, wymagają- cych postawy twórczej chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych

5 Oczekiwane efekty aktywności ruchowej i zdrowotnej dziecka chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych zna nazwy części ciała (także niektórych organów wewnętrznych), stosuje je rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych jest sprawne ruchowo przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych rozumie zasady sportowej rywalizacji sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich rozumie potrzebę dbałości o bezpieczne, sprzyjające zdrowiu, otoczenie zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka określa swoje samopoczucie Zadania wynikające z realizacji Rocznego Planu Pracy na rok 2015/2016: Stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka przez organizowanie gier i zabaw; tematycznych, konstrukcyjnych, dydaktycznych, ruchowych, badawczych, twórczych Organizowanie zabaw z wykorzystaniem różnorodnych metod i koncepcji pedagogicznych (Montessori, Sherborne, Gruszczyk- Kolczyńskiej, Dobrego Startu, Klanza ) Upowszechnianie alternatywnej formy spędzania czasu wolnego jaką są gry i zabawy zespołowe Stworzenie wspólnej linii działań dydaktyczno-wychowawczych na linii nauczyciel-rodzic-dziecko kształtowanie postaw moralnospołecznych Popularyzacja czytelnictwa wśród dzieci Zwiększenie bezpieczeństwa w przedszkolu przez ustalenie i przestrzeganie zasad pobytu dziecka w przedszkolu Lp. Sposoby realizacji: Odpowiedzialni: Termin: Baza materialna 1. Opracowanie zestawu pomocy, materiałów oraz literatury niezbędnej do realizacji rocznego planu przedszkola Gry i zabawy w świecie przedszkolaka. 2. Wzbogacanie biblioteki przedszkola oraz kącików książki o nowe

6 pozycje (literatura dziecięca, literatura metodyczna, albumy, zdjęcia, historyjki, plansze, płyty CD, filmy edukacyjne, gry i materiały potrzebne do zabaw ). 3. Zorganizowanie kącika gier i zabaw, doposażenie w nowe gry i akcesoria do zabaw zespołowych. 4. Opracowanie zbioru gier i zabaw do realizacji założonych zadań. Kształcenie i doskonalenie nauczycieli 1. Rady szkoleniowe WDN: 1. Rozwijanie aktywności twórczej dzieci przez sztukę konstruowania gier planszowych. 2. Gry planszowe jako alternatywna forma zdobywania wiedzy. 3. Stare i nowe zabawy dywanowe. 4. W co się bawić z dziećmi - gry i zabawy podwórkowe. Kinga, Joanna Violetta, Monika, Kasia. Beata, Ela, Anna. Grażyna, Monika, Agnieszka wg harmonogramu WDN 2. Przygotowanie oferty szkoleń i warsztatów dla nauczycieli. dyrektor/wicedyrektor warsztaty, szkolenia 3. Opracowanie zestawów zabaw dla dzieci młodszych i starszych z uwzględnieniem pór roku, aktualnej tematyki, z zastosowaniem przyborów i rekwizytów. Marta, Natalia

7 4. Realizacja zmienionej podstawy programowej po 1 września Dyrektor/ Metodyk. 5. Udział nauczycieli w wybranych przez siebie formach doskonalenia zawodowego. wrzesień 6. Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela poprzez zapoznanie się z literaturą związaną z tematyką planu pracy przedszkola (przegląd czasopism i literatury fachowej). Proces wychowawczo dydaktyczno opiekuńczy 1. Zapoznanie dzieci z zasadami obowiązującymi grupę w czasie gier i zabaw zespołowych. Stworzenie kodeksu przedszkolaka wyeksponowanie, zapoznanie rodziców. 2. Realizacja codziennych, swobodnych i zorganizowanych zabaw ruchowych na świeżym powietrzu. 3. Organizacja Święta Przedszkolaka Weekend rodzinny Każda gra i zabawa to w weekend świetna zabawa 4. Zorganizowanie cyklu zajęć z wykorzystaniem gier i zabaw dydaktycznych, ruchowych, integracyjnych Włączenie do współpracy rodziców przedszkolaków. 5. Wykorzystanie utworów literackich, filmów edukacyjnych i programów multimedialnych celem poszerzania wiadomości i zainteresowań dzieci tematyką rocznego planu pracy. Paulina scenariusz: Beata, Kinga, Joanna. wrzesień 20 wrzesień zgodnie z omawianą tematyką

8 6. Organizowanie spotkań z pracownikami policji, straży pożarnej, ośrodka zdrowia i z ratownikami medycznymi w celu poznawania różnych zagrożeń oraz zasad bezpiecznego zachowania się w różnego rodzaju sytuacjach, kształtowanie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. (Bezpieczeństwo w czasie zabaw zespołowych i indywidualnych). 7. Kontynuacja akcji Cała Polska czyta dzieciom - zaproszenie do czytania rodziców, pracowników instytucji z gminy. Uatrakcyjnianie akcji przez np. czytanie w plenerze, na zamku 8. Organizacja zajęć cyklicznych pod hasłem Łamigłówki mądrej główki - gry planszowe i logiczne - kalambury zagadki umysłowe - łamigłówki mądrej główki: krzyżówki, rebusy, wykreślani, przysłowia - labirynty itp. zgodnie z omawianą tematyką ostatni piątek każdego miesiąca 9. Popularyzowanie znanych gier planszowych (strategicznych, logicznych, matematycznych ) 10. Popularyzowanie wśród dzieci znanych zabaw dywanowych i podwórkowych (np. ze śpiewem) 11. Udział dzieci w baliku karnawałowym pod hasłem Zimowe gry i zabawy 12. Zorganizowanie Turnieju gier. Zagadki słowno ruchowe, rebusy, krzyżówki, gry dydaktyczne oraz konkurencje sportowe. 13. Bajkoterapia - zapoznawanie dzieci z utworami o tematyce dotyczącej dziecięcych emocji oraz sposobów radzenia sobie z nimi. Prowadzenie zabaw zmniejszających napięcia emocjonalne u dzieci nadpobudliwych spotkania integracyjne grup przedszkolnych, luty w zależności od możliwości

9 psychoruchowo. Zapoznawanie dzieci z dobrem i złem w bajkach, radzeniem sobie z trudnymi emocjami. 14. Parada wiosenna pod hasłem Szukamy wiosny gra terenowa podchody. 15. Zorganizowanie wystaw prac dziecięcych (płaskich lub przestrzennych) z wykorzystaniem surowców wtórnych o tematyce W krainie gier (konkurs rodzinny). 16. Organizowanie imprez i uroczystości przedszkolnych według załączonych harmonogramów nauczycieli spotkania integracyjne grup przedszkolnych chętne nauczycielki marzec II półrocze 17. Samodzielne konstruowanie przez dzieci gier do zabaw zespołowych. w zależności od możliwości 18. Ekspozycja prac dzieci ze szczególnym uwzględnieniem tematyki planu pracy przedszkola. 19. Udział dzieci w konkursach i przeglądach artystycznych organizowanych w środowisku. w miarę możliwości i uzdolnień dzieci 20. Opracowanie kanonu lektur przedszkolnych Monika, Grażyna, wrzesień Agnieszka 21. Wprowadzenie zwyczaju codziennego czytania utworów literackich 22. Spotkania z ciekawymi ludźmi szachiści, laureaci turniejów sportowych, programiści, twórcy dziecięcy. 23. Organizowanie spotkań z udziałem rodziców i ich krewnych Moje zabawy z dzieciństwa, Bawimy się razem prezentacja gier. Zaangażowanie rodziców do wprowadzenia dziecka w świat gier. 24. Zabawy z rodziną; przedstawienie atrakcyjnych form spędzania czasu wolnego z rodziną. Organizacja spotkań rodzinnych. (Pogadanka na zebraniu).

10 25. Kontynuacja kółek zainteresowań : plastyczne, taneczne, muzyczne, gier chętni nauczyciele i innych według pomysłu nauczycielek 26. Turniej z okazji Dnia Dziecka: Gry i zabawy na sportowo. Dyrektor, wszyscy nauczyciele, 27. Przeprowadzenie przesiewowych badań logopedycznych pod hasłem logopeda Gimnastyka buzi i języka we wszystkich grupach wiekowych celem niwelowania wad wymowy. 28. Dostarczanie informacji o wydarzeniach z życia przedszkola. Publikowanie artykułów w prasie lokalnej Rydzyna Tu i Teraz, oraz na stronach internetowych leszno24, Telewizja Leszno, Przedszkola Publicznego w Rydzynie. 29. Udział w akcjach i kampaniach prozdrowotnych i proekologicznych chętni nauczyciele oraz humanitarnych: zbieranie plastikowych nakrętek, sprzątanie Świata Odkrywamy czystą Polskę, My zwierzętom pomóc chcemy, dużo karmy im zbierzemy zbiórka karmy na rzecz zwierząt ze schroniska w Henrykowie, Światowy Dzień Ziemi, 30. Wykorzystanie utworów literackich, filmów edukacyjnych, programów Wszyscy nauczyciele multimedialnych oraz prezentacji celem poszerzania wiadomości i zainteresowania dzieci. Współpraca z rodzicami styczeń wrzesień w miarę potrzeb zgodnie z omawianą tematyką według harmonogramu 1. Organizowanie zebrań grupowych z rodzicami zapoznawanie ich z bieżącą problematyką, uroczystościami, działaniami dydaktyczno-wychowawczymi, podstawą programową, koncepcją wrzesień październik/listopad marzec/kwiecień

11 pracy przedszkola, harmonogramami wycieczek przedszkolnych oraz imprez, kodeksem grupy. Prowadzenie stałego kącika informacyjnego dla rodziców, zamieszczanie informacji o aktualnie realizowanych treściach programowych, zebraniach, spotkaniach, warsztatach, uroczystościach, sprawach bieżących grupy. Aktualizacja informacji, treści wychowawczych, profilaktycznych na tablicy dla rodziców promującego alternatywne formy spędzania czasu wolnego z dzieckiem. Spotkania indywidualne z rodzicami 2. Sukcesywne eksponowanie prac i wytworów dziecięcej działalności na gazetkach w holu przedszkola, na korytarzach, w szatniach. 3. Zajęcia otwarte dla rodziców : prezentowanie zajęć edukacyjnych w przedszkolu oraz umiejętności i wiadomości nabytych przez przedszkolaków w roku szkolnym. wspólne zabawy, warsztaty, zajęcia sportowe, festyny. Tematy proponowane: Stare i nowe zabawy grupowe Turniej rodzinny gier planszowych Uczymy się czytać Współpraca ze środowiskiem 1. Współpraca z Biblioteką Publiczną w Rydzynie organizowanie zajęć i zabaw w oparciu o literaturę. wg potrzeb zgodnie z omawianą tematyką dwa razy w roku

12 2. Współpraca z Wypożyczalnią dla dzieci i Młodzieży w Lesznie przy Miejskiej Bibliotece Publicznej w Lesznie im. S. Grochowiaka. chętne nauczycielki 3. Współpraca z Rydzyńskim Ośrodkiem Kultury - udział w konkursach i przeglądach, imprezach, wystawach prac dzieci, w koncertach, przedstawieniach, imprezach, festynach organizowanych wspólnie z przedszkolem. 4. Udział w akcji Cała Polska czyta dzieciom., funkcjonariusze publiczni, 5. Współpraca z innymi instytucjami środowiskowymi według załączonego harmonogramu współpracy ze środowiskiem (straż, policja, Ośrodek Zdrowia, M.G.O.P.S, Ośrodek Pielęgnacyjno-opiekuńczy Niezapominajka, sołtysi, Burmistrz, radni.). 6. Współpraca ze szkołami podstawowymi na terenie gminy Rydzyna, rodzice według harmonogramu zadań biblioteki według harmonogramu nauczycielki grup w miarę możliwości Dąbcze, Kaczkowo. starszych 7. Warsztaty z logopedą/terapeutą/psychologiem. dyrektor zgodnie z harmonogramem 8. Udział nauczycieli w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego. 9. Udział w akcjach charytatywnych i społecznych: - zbiórka nakrętek - zbiórka żywności dla schroniska - baterie Zatwierdziła: Dyrektor Bogusława Pawlik