CZŁOWIEK. It's easier to love humanity as a whole than to love one's neighbour.' e20. e19. e18 e17. e15. e16. e14. e13. e12. e10.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "CZŁOWIEK. It's easier to love humanity as a whole than to love one's neighbour.' e20. e19. e18 e17. e15. e16. e14. e13. e12. e10."

Transkrypt

1 CZŁOWIEK It's easier to love humanit as a whole than to love one's neighbour.' ERIC HOFFER (AMERICAN SOCIAL WRITER, 90 98) DANE OSOBOWE Uzupełnij formularz informacjami o sobie. A P P L I C A T I O N F O R M F I R S T N A M E E U C I T I Z E N? 6 Y E S 6 N O e9 e0 S U R N A M E S E X D A T E O F B I R T H O C C U P A T I O N e8 e7 N A T I O N A L I T Y M A R I T A L S T A T U S BANK SłÓW. STRONA 5 UBRANIA I AKCESORIA CD 5 MP 5 Uzupełnij dialog słowami z ramki. Posłuchaj nagrania i sprawdź swoje odpowiedzi, następnie odegraj scenkę z kolegą/ koleżanką. gloves hat jumpers sandals scarf shorts socks trunks underpants MOTHER: Here ou are, Mike. Twelve pairs of clean. MIKE: Mum, I don t need twelve pairs. I can wash them. And anwa I ll be wearing most of the time. MOTHER: And I ve bought ou some 7 nice new. MIKE: Mum, that s reall nice of ou, but ou know I onl wear e boxer 4! MOTHER: Have ou packed the three warm 5? Take a wooll 6 and a 7, the said on TV it ma be cold! 6 5 MIKE: Mum, it s Jul! Are ou going to tell me to take a pair of winter 8, too? MOTHER: Better safe than sorr, Mike. And here s something else for ou. MIKE: Wow! A new pair of Speedo swimming 9! Thanks, Mum! CZęśCI CIAłA Uzupełnij nazw części ciała oznaczonch na obrazku. e5 4 e4 e8 e9 e e6 e 9 sh 0 h f ch s 4 a 5 k 6 h h 5 m 7 l ch n 6 e 7 e e e0 8 a 9 w 44 4 ch 8 n 0 f

2 4 WYGLąD ZEWNęTRZNY; UBRANIA I AKCESORIA CD 6 MP 6 Posłuchaj komunikatu radiowego na temat dwóch przestępców poszukiwanch przez policję i zaznacz obrazki, które ich przedstawiają. Następnie, pracując w parze z kolegą/koleżanką, opisz mu/jej pozostałe osob. 7 Wbierz pięć przmiotników z ćwiczeń 5 i 6. Pracując w parach, opisz znajome osob, które można nimi scharakterzować. M cousin s reall brave. She goes climbing in reall dangerous places. UCZUCIA 8 Uzupełnij luki w zdaniach podanmi parami przmiotników. worring/worried depressed/depressing exciting/excited frustrated/frustrating surprising/surprised boring/bored CECHY CHARAKTERU Wbierz poprawną odpowiedź. Mar s ver sensible / sensitive. She tends to think everthing over and she doesn t often make stupid decisions. He s a bit talkative / boss. He likes telling people what to do. Bill s wonderfull calm and relaxed / reserved. I don t think I ve ever seen him lose his temper! 4 M sister s ver sensible / sensitive. She alwas cries when she hears something bad has happened to someone. 5 Andrew s too generous / ambitious. He s never satisfied unless he s the best. 6 Diane is ver friendl / nast. She s usuall the first one to talk to newcomers at school and help them. 7 Chris is a loal, polite / reliable friend. I trust him completel. 8 The sa I m rebellious / responsible. I sa I m independent. I just don t like other people telling me what to do all the time! 9 Millie s ver cheerful / helpful b nature. She s never sad for long. 0 He s so dreadfull selfless / selfish! He never thinks of anone but himself. Połącz wrażenia z obu kolumn, ab utworzć poprawne definicje. Brave people Gentle people Honest people 4 Impatient people 5 Polite people 6 Quiet people 7 Sociable people 8 Stubborn people a don t cheat or lie. b hate waiting. c don t talk much. d like the compan of other people. e don t change their minds easil. f are not easil frightened. g sa please and thank ou. h are careful not to hurt anone. 9 a I m! There s nothing interesting to do here. b The film was so that I fell asleep. a It was a result. I didn t think we would win. b I was ver. I hadn t expected her to behave like that. a I m. It s midnight and Tom hasn t come back and he hasn t phoned, either. b M ounger brother spends all his time plaing computer games. He doesn t pla with other kids or do sports. It s all a bit. 4 a I feel so! I ve been tring to repair m bike for hours and it s onl got worse! b Talking to him is rather. He never listens! 5 a I feel so. Everthing seems to be going wrong in m life. b This weather s so. It s been dark and rain for weeks. 6 a The trip was reall. Interesting new things happened ever da. b Oh, I m so! I m fling to England tomorrow! I can t wait! Wbierz z ćwiczenia 8 czter przmiotniki opisujące uczucia. Pracując w parze z kolegą/koleżanką, opisz mu/jej stuacje, w którch tak się czułeś/czułaś. I felt [excited] when [m parents promised to bu me a new bike for m birthda.] ZWROTY 0 Uzupełnij ptania poprawnmi przimkami. Pracując w parach, zadajcie sobie nawzajem te ptania. What would ou do if ou fell love our best friend s bofriend or girlfriend? Are ou sometimes a good or bad mood for no reason? Do ou laugh jokes which are not funn just out of politeness? 4 Are ou afraid going out alone at night? 5 Are ou attracted people who look like fashion models? 6 Do ou sometimes feel fed up life? 7 Have ou ever dressed up an animal/ a princess/a character from a book? 45. CZłOWIEK

3 C Z Y T A N I E DOBIERANIE CC7 Do każdej z podanch niżej kategorii dopisz po trz słowa lub zwrot, opisujące ciebie. appearance personalit how ou re feeling now clothes zadaniematuralne Przecztaj tekst. Następnie przporządkuj opisane tp osób (A D) do podanch zdań ( 6). Niektóre osob pasują do więcej niż jednego zdania. The admire themselves. The avoid wearing clothes which could make them look funn. Their activities often influence their moods. 4 The are not as unhapp as the seem. 5 The can be unkind. 6 The show no interest in fashion. Podkreśl w tekście przmiotniki, którch znaczenie jest przeciwne do podanch wrazów. hard-working (para. A) quiet (para. A) rude (para. B) 4 responsible (para. B) D e n z i l A c a d e m 5 mature (para. B) 6 bright (para. C) 7 outgoing (para. C) 8 ugl (para. D) GRAMATYKA NA MATURZE CZAS PRESENT SIMPLE VV Przecztaj poniższe zdania pochodzące z tekstu i spróbuj uzupełnić brakujące czasowniki. Zajrzj do tekstu i sprawdź swoje odpowiedzi. He s laz and _ homework. Jokers are talkative; the never _. You might think the re dull and boring, but the _ calm and relaxed. 4 The _ tracksuits and trainers at all times. 5 In the mirror the _ someone cool and attractive. Napisz kilkuzdaniow akapit o którmś z poniższch tpów uczniów. Wkorzstaj podane ptania oraz własne pomsł. Opisując tpowe zachowania, użwaj czasu Present Simple. the skateboarder the biker the heav metal fan the artist the computer freak the part animal Does he/she wear characteristic clothes? Does he/she listen to one particular kind of music a lot? What does he/she do most of the time/at weekends? What s special about his/her personalit and behaviour? What s ver important to him/her? You re going to meet new classmates, so here s an introduction to a few... Classroom tpes A. The joker Tends to be small with skinn legs, narrow shoulders, a head that s too big for his bod and a sharp tongue. He s reall bright and he knows it, but he s laz and dislikes homework. Jokers are talkative (the never shut up!), outgoing, and ver funn. Although the seem friendl, the can be cruel to ou behind our back. The re ver careful about their appearance because although the love laughing at others, the can t stand it if anone laughs at them. So the alwas have a cool haircut, and the never wear checked shirts, knitted jumpers or striped pjamas. The prefer a T-shirt, blue jeans and a leather jacket. B. The swot Some swots are tall and slim, others are short and fat, but the all have reall pale skin because the re alwas in the librar. The re polite, sensible, responsible and hard-working. The admire their teachers and the look down on immature, irresponsible kids. To look more intelligent, the wear glasses even if the don t need them. You might think the re dull and 46 boring and have lonel lives, but the feel calm and relaxed because the know the re going to be successful in life. The have zero fashion sense. The love school uniforms and smart clothes and don t mind carring briefcases or umbrellas. C. The sport Athletic build, clear complexion, broad shoulders and lots of muscles? Must be a sport. Sporties favour short ded blond hair and ver little make-up (especiall the bos). Good-natured and strong-willed, the make loal, reliable friends, although sometimes the re not as tolerant and sensitive as the should be. The re not stupid, but the don t do well at school because the re exhausted after all their training. Usuall quiet and reserved, but the can get frustrated, depressed or even aggressive if the lose a match. The love casual sports clothes and wear tracksuits, trainers and a baseball cap at all times. D. The fashion victim WELCOME BACK after the summer! Open the fashion victim s wardrobe and ou ll see designer bras or boxer shorts (depending on the victim s sex), tight pullovers, short skirts, bagg trousers, jeans and tops and tights and socks and lots of pairs of shoes and boots. The fashion victim onl has one hobb shopping. You might think the re shallow, vain and selfish, but in the mirror the see someone cool and attractive with shin hair and lovel ees. Fashion victims onl ever fall in love with other fashion victims, and the re alwas in a good mood except when the shops are shut. t

4 M Ó W I E N I E ROZMOWA WSTęPNA CC4 OPIS ILUSTRACJI CC8 Odpowiedzcie na ptania w parach. What sort of people do ou like and respect? What sort of things anno ou? 4 Opisz zdjęcie, korzstając z odpowiedzi na ptania w ćwiczeniu. Twoja wpowiedź powinna trwać około minut. treningmaturaln O czm mówić, opisując zdjęcie? CD 7 MP 7 Popatrz na zdjęcie. Posłuchaj ucznia, któr próbuje je opisać. Jaki ma problem? Odpowiedz na poniższe ptania. Who is in the photo? What adjective(s) could ou use to describe the people? What are the doing? And what are the not doing? Where are the? 4 What is the relationship between the people? 5 How are the feeling? Wh do ou think so? 6 What do ou think happened before? 5 6 CD 8 MP 8 Posłuchaj przkładowego opisu i porównaj go ze swoim. W parach odpowiedzcie na ptania dotczące zdjęcia. What do ou think is going to happen next? In our opinion, what characteristics should a good bofriend or girlfriend have? Tell me about an argument ou had with someone.. CZłOWIEK zadaniematuralne 7 Opisz zdjęcie i odpowiedz na ptania. What do ou think is in the photos the re looking at? In our opinion, what characteristics should a good husband or wife have? Tell me about an important event from our life which is recorded in photographs. 47

5 TEST TYPU PRAWDA-FAłSZ CC S Ł U C H A N I E C Z Y T A N I E TEST WIELOKROTNEGO WYBORU CC8 Odpowiedzcie w parach na ptanie. Have ou ever seen a man wearing make-up? What was our reaction? Dopasuj definicje a e do wrazów 5, które pojawią się w nagraniu. scruff (adj.) range (of sth.) (n.) mascara (n.) 4 act (v.) 5 shake (v.) a variet, a number of different things of the same tpe b to tremble, to make small, uncontrolled movements because ou are cold or frightened c tpe of cosmetic used to colour eelashes d dirt and untid e to perform in a pla or film Odpowiedzcie w parach na ptania. Do ou read gloss magazines? What do ou like or dislike about them? What is a dating website? Wh do people join dating websites? What do ou have to do to join? treningmaturaln Skąd wiem, która odpowiedź jest właściwa? Przecztaj fragment artkułu i ptanie egzaminacjne. Dopasuj objaśnienia 4 do opcji A D oraz uzupełnij znajdujące się w nich ctat. zadaniematuralne CD 9 MP 9 Usłszsz dwukrotnie wpowiedź młodego człowieka na temat kosmetków dla mężczzn. Zdecduj, które zdania są zgodne z treścią wpowiedzi (T), a które nie (F). Phil went shopping because he wanted to T F bu some cosmetics. Phil had often worn make-up before. T F The man who bought lip gloss was slim and T F delicate-looking. 4 Phil felt nervous about buing make-up. T F 5 Putting on the make-up was so difficult T F that Phil washed his face and gave up. 6 Phil s girlfriend did not realise what he had done. T F You open a gloss magazine. What do ou see? A photo of a model, male or female, whose bod is so perfect that it s clearl impossible. You know it was created in Photoshop, but ou still think, I wish I looked like that. The unrealistic bod image promoted b the media causes a lot of suffering. Take the case of Sand: she was a normal, cheerful, livel girl. About the age of thirteen she became obsessed with magazine photos of models and film stars. She started dieting and couldn t stop. At fourteen she had to go to hospital to be treated for anorexia. This sort of thing happens all the time, to women of all ages and even to men. It s time the media stopped behaving in this irresponsible wa Oznacz podane niżej stwierdzenia: A (I agree), D (I disagree),? (I m not sure). I would be shocked if I saw a man wearing make-up. I d be surprised if a bo I know started going to ballet classes. Girls should have the opportunit to learn to pla football at school. 4 Both bos and girls should learn how to cook. 5 Both bos and girls should help with the housework. 6 Women should be allowed to join the arm. 7 A man can look after children just as well as a woman. 8 I don t mind if the President of m countr is a man or a woman, as long as he/she is good. When people see impressive photos of models in magazines, the A don t realise the pictures have been changed on a computer. B ignore them because the know the are fake. C ma become obsessed and even ill. D behave irresponsibl. This option is wrong because the text sas: You still think _. This option is wrong because in the text the phrase refers to the media, not to people: It s time the media stopped _. This option is wrong because the text actuall sas the opposite: You know it was. 4 This option is correct because that is what happened to Sand and the text sas it happens all the time.

6 zadaniematuralne Przecztaj tekst. Z podanch odpowiedzi A, B, C i D wbierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Beautifulpeople.net is A a website that gives ou advice on relationships. B a website where ou can meet other people. C an eas organisation to join. D a website for keen photographers. If a girl wants to join Beautifulpeople.net, A she doesn t have to send in a photograph. B all members make rude comments about her. C men belonging to the club vote on her membership. D a jur studies her profile and decides to accept her or not. The author thinks that Beautifulpeople.net A is an amusing concept. B would not accept her as a member. C makes sad people feel better about themselves. D is wrong to value appearance over personalit. 4 Debbie was not allowed into the club because A she was behaving badl. B she was laughing too much. C of her appearance. D she was sad. 5 The author tells Debbie s stor to show that A other places share the same ideas as Beautifulpeople.net. B it is important to dress well if ou go clubbing. C some clubs don t let ou enter if ou re not a member of Beautifulpeople.net. D ou don t need to belong to Beautifulpeople.net to have fun. 6 The author believes that A we should like everone. B it is wrong to dislike Beautifulpeople.net. C it is a good thing to judge people b their appearance. D Beautifulpeople.net should change its name. A dating site for beautiful people with ugl minds 4 Odpowiedzcie w parach na ptania. Do ou agree with the author of the article? In our view, how important is appearance and personalit? What is our opinion of the dating website described in the article? Donna Dunne speaks her mind BEAUTIFULPEOPLE.NET is a dating website. To join ou have to send in a photo of ourself along with a profile describing what kind of person ou are. Then after ou have joined, ou make contact with other members in the hope of starting a loving relationship. But Beautifulpeople.net is different from other dating websites. It s an online club with a ver exclusive membership: it onl accepts beautiful people. Once ou have sent in our picture and personal description, ou then have to wait for three das to see if ou re beautiful enough to become a member. During this time other club members stud our profile and decide if ou can join or not. However, onl beautiful people of the opposite sex can judge ou. If the think ou re reall good-looking, the vote to allow ou to become another beautiful person. But if the don t find ou attractive, the ma send ou rude messages criticising our appearance. Man people tr to join, but onl one in twent is successful. Groucho Marx once said, I refuse to join an club that would have me as a member. That s funn, but there s nothing funn about Beautifulpeople.net. I would refuse to even tr to join such a worthless organisation. It uses a cruel, arrogant sstem that can make good people feel frustrated, lonel and insecure. It sells the sad idea that appearance is more important than personalit; that it is more important to have perfect teeth, a smooth complexion or a sex bod than it is to have a livel personalit or to be friendl, eas-going or generous. This idea, of course, is not restricted to Beautifulpeople. net. Last weekend, I went to a new club with some friends. I was wearing a short denim skirt, a sleeveless silk top and high heels and the let me go in. But the told m friend Debbie she couldn t enter. Wh not? Mabe it was because she was wearing some bagg jeans, a hooded sweatshirt and a pair of old trainers or mabe the didn t think she was prett enough. Debbie s a cheerful outgoing girl with a great sense of humour, but at that moment she felt miserable and depressed and started cring. And that is how the thousands of people who are rejected b Beautifulpeople.net must feel. Personall, I can t stand people who look down on others just because of their appearance. I find them narrow-minded and intolerant. So I have a suggestion for the people who run Beautifulpeople.net. Wh don t ou change the name of our dating website to Uglminds.net?. CZłOWIEK 49

7 S Ł U C H A N I E TEST WIELOKROTNEGO WYBORU CC LIST P I S A N I E PRYWATNY CC7 Dopasuj trz znaczenia słowa smart (a c) do zdań. What does smart mean? Chris was wearing a smart, gre jacket. Kevin thinks he s not smart enough to stud Maths. This smart microwave oven reads the barcodes on packaged food and programmes itself. a (of a person, remark or action) intelligent, b (of a device) appearing to act in an intelligent wa b responding appropriatel to the situation, c (of people, clothes or places) attractive and neat; elegant, fashionable, zadaniematuralne CD 0 MP 0 Usłszsz dwukrotnie program radiow na temat nowoczesnch ubrań. Z podanch odpowiedzi A, B i C wbierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Smart clothes are clothes which A look good on us. B use technolog for various purposes. C don t weigh ver much. Smart shoes cannot A give ou directions. B charge electronic appliances. C help ou run faster. There are smart clothes which can A predict the weather. B improve our sense of smell. C act like a doctor. 4 In the future smart clothes could remind ou to A put the washing machine on. B take our kes with ou when ou go out. C make a video of our wedding da. 5 Clothes which release smells to change our feelings are A not available in the shops et. B unlikel to be produced. C more attractive than normal clothes. 6 How would smart clothes know how we feel? A b monitoring our phsical state. B through special speakers and screens. C b asking our famil or friends. Odpowiedzcie w parach na ptania. Would ou like to have an of the smart clothes described in the programme? Which ones? Wh?/Wh not? What sort of clothes do ou like? Wh? zadaniematuralne Napisz list do kolegi/koleżanki z Irlandii, żeb opowiedzieć o nowm chłopaku/nowej dziewcznie kogoś z grona waszch wspólnch przjaciół. Podziel się nowiną i powiedz, gdzie nowa para się poznała. Podaj prznajmniej dwie cech wglądu opiswanej osob. Podaj prznajmniej jedną cechę charakteru opiswanej osob popartą przkładem. Wraź swoją opinię na temat nowego związku i zaptaj kolegę/koleżankę o zdanie. Pamiętaj o zachowaniu form i stlu listu. Nie umieszczaj żadnch adresów. Podpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wnosić od 0 do 50 słów. 4 5 Przecztaj powższe zadanie maturalne. W każdm z podpunktów polecenia zaznacz DWIE informacje, które musisz zawrzeć w liście. Informacje w pierwszm podpunkcie został już zaznaczone. Postaw znak + prz tch zdaniach, które wrażają poztwną opinię na temat nowego związku, a znak prz tch, które wrażają negatwną opinię. Następnie zakreśl zdania, które wkorzstasz w swoim liście. I don t know what she sees in him. Personall, I can t stand people like that. He's gorgeous! 4 She s reall sweet. 5 I give it two months. 6 I think it might be reall special. 7 The look so happ! 8 I think it s a total misunderstanding. Popatrz na stronę 7 i uzupełnij poniższe zwrot. Następnie zdecduj, które z nich stanowią wstęp listu, a które zakończenie. Wpisz odpowiednio I (Introduction) lub C (Conclusion). Thanks for our _. I Hoping to _ from ou soon. Give m _ to everone at home. 4 It was good to _ from ou. 5 I m sorr I haven t _ for so long. 6 Looking _ to our next letter. Popatrz ponownie na stronę 7. Wbierz zwrot otwierając i zamkając list. Wkonaj zadanie maturalne. 50

8 M Ó W I E N I E Z E S T A W E G Z A M I N A C Y J N Y ZESTAW DLA EGZAMINUJąCEGO VV49 ZADANIE : ROZMOWA Z ODGRYWANIEM ROLI ZADANIE : OPIS ILUSTRACJI Wraz z kolegą/koleżanką szukacie trzeciej osob do wspólnego mieszkania. Zamierzacie umieścić ogłoszenie w biuletnie internetowm dla studentów. Porozmawiajcie na temat cech, jakich oczekujecie od współlokatora lub współlokatorki. Poniżej podane są czter kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującm. Wiek i płeć Zainteresowania Cech charakteru Zachowania, którch nie akceptujecie Rozmowę rozpoczna zdając. ZADANIE : WYPOWIEDź NA PODSTAWIE MATERIAłU STYMULUJąCEGO Popatrz na zdjęcia, i. Jesteś w nieznanm mieście w Anglii. Chcesz zaptać o drogę. Na ulic widzisz poniższe osob. Do której z nich się zwrócisz? Wbierz jedną osobę i uzasadnij swój wbór. Wjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe możliwości.. CZłOWIEK 5

9 B B A N K S Ł Ó W MP 95 DANE OSOBOWE age (n) /eɪdʒ/ wiek birth (n) /bɜːθ/ narodzin date of ~ /deɪt əv ˈbɜːθ/ data urodzenia place of ~ /pleɪs əv ˈbɜːθ/ miejsce urodzenia citizen (n) /ˈsɪtɪzən/ obwatel divorced (adj) /dəˈvɔːst/ rozwiedzion female (n) /ˈfiːmeɪl/ kobieta first name (n) /ˈfɜːst neɪm/ imię job (n) /dʒɒb/ zawód male (n) /meɪl/ mężczna marital status (n) /ˈmærətl ˌsteɪtəs/ stan cwiln married (adj) /ˈmærid/ żonat, zamężna nationalit (n) /næʃəˈnæləti/ narodowość occupation/profession (n) /ɒkjʊˈpeɪʃn, prəˈfeʃən/ zawód wmagając kwalifikacji personal details (n) /ˌpɜːsənəl ˈdiːteɪlz/ dane osobowe sex (n) /seks/ płeć single (adj) /ˈsɪŋgəl/ stanu wolnego surname (n) /ˈsɜːneɪm/ nazwisko widow (n) /ˈwɪdəʊ/ wdowa widower (n) /ˈwɪdəʊə/ wdowiec UBRANIA I AKCESORIA STYL casual (adj) /ˈkæʒuəl/ nieformaln, codzienn elegant/smart (adj) /ˈeləgənt, smɑːt/ elegancki fashionable (adj) /ˈfæʃənəbəl/ modn stle (n) /staɪl/ stl UBRANIA anorak (n) /ˈænəræk/ kurtka przeciwdeszczowa blouse (n) /blaʊz/ bluzka boxer shorts (n) /ˈbɒksə ʃɔːts/ bokserki bra (n) /brɑː/ stanik clothes (n) /kləʊðz/ ubrania coat (n) /kəʊt/ płaszcz dress (n) /dres/ sukienka hooded sweatshirt (n) /ˌhʊdɪd ˈswetʃɜːt/ bluza z kapturem jacket (n) /ˈdʒækɪt/ marnarka; żakiet; kurtka jeans (n) /dʒiːnz/ dżins jumper (n) /ˈdʒʌmpə/ sweter pants (n) /pænts/ majtki; spodnie (AmE) pullover (n) /ˈpʊləʊvə/ pulower pjamas (n) /pəˈdʒɑːməz/ piżama shirt (n) /ʃɜːt/ koszula shorts (n) /ʃɔːts/ szort skirt (n) /skɜːt/ spódnica sock (n) /sɒk/ skarpetka suit (n) /suːt/ garnitur sweater (n) /ˈswetə/ sweter swimming trunks (n) /ˈswɪmɪŋ trʌŋks/ kąpielówki swimsuit (n) /ˈswɪmsuːt/ kostium kąpielow T-shirt (n) /ˈtiː ʃɜːt/ podkoszulka tie (n) /taɪ/ krawat tights (n) /taɪts/ rajstop top (n) /tɒp/ top tracksuit (n) /ˈtræksuːt/ dres trousers (n) /ˈtraʊzəz/ spodnie underpants (n) /ˈʌndəpænts / slip underwear (n) /ˈʌndəweə/ bielizna uniform (n) /ˈjuːnəfɔːm/ mundur school ~ /skuːl ˈjuːnəfɔːm/ mundurek szkoln BUTY I AKCESORIA accessories (n) /əkˈsesərɪz/ akcesoria baseball cap (n) /ˈbeɪsbɔːl kæp/ czapka z daszkiem belt (n) /belt/ pasek boots (n) /buːts/ kozaki briefcase (n) /ˈbriːfkeɪs/ teczka, aktówka flat shoes (n) /flæt ˈʃuːz/ but na płaskim obcasie glasses (n) /ˈglɑːsəz/ okular gloves (n) /glʌvz/ rękawiczki handbag (n) /ˈhændbæg/ torebka hat (n) /hæt/ kapelusz high heels (n) /haɪ ˈhiːlz/ but na wsokim obcasie jeweller (n) /ˈdʒuːəlri/ biżuteria sandals (n) /ˈsændəlz/ sandał scarf (n) /skɑːf/ szalik, apaszka shoes (n) /ʃuːz/ but trainers (n) /ˈtreɪnəz/ but sportowe wooll hat (n) /ˌwʊli ˈhæt/ czapka zimowa PRZYMIOTNIKI bagg (adj) /ˈbægi/ luźn, obszern checked (adj) /tʃekt/ w kratę denim (adj) /ˈdenɪm/ dżinsow knitted (adj) /ˈnɪtɪd/ zrobion na drutach leather (adj) /ˈleðə/ skórzan lightweight (adj) /ˈlaɪtweɪt/ lekki sleeveless (adj) /ˈsliːvləs/ bez rękawów striped (adj) /straɪpt/ w paski tight (adj) /taɪt/ obcisł waterproof (adj) /ˈwɔːtəpruːf/ nieprzemakaln CZASOWNIKI dress (v) /dres/ ubierać (się) fit (v) /fɪt/ pasować (pod względem rozmiaru) match (v) /mætʃ/ pasować (pod względem koloru, wzoru) suit (v) /suːt/ pasować (do osob, jej stlu) wear (v) /weə/ nosić, mieć na sobie ZWROTY dress up ubrać się elegancko dress up as sb else przebrać się za kogoś get dressed ubrać się put on założć coś na siebie take off zdjąć z siebie, rozebrać się CZęśCI CIAłA CIAłO ankle (n) /ˈæŋkl/ kostka arm (n) /ɑːm/ ręka back (n) /bæk/ plec bod (n) /ˈbɒdi/ ciało bottom (n) /ˈbɒtəm/ pupa chest (n) /tʃest/ klatka piersiowa elbow (n) /ˈelbəʊ/ łokieć finger (n) /ˈfɪŋgə/ palec (u dłoni) fist (n) /fɪst/ pięść foot (n) /fʊt/ stopa feet (n) /fiːt/ stop hand (n) /hænd/ ręka head (n) /hed/ głowa heel (n) /hiːl/ pięta hip (n) /hɪp/ biodro knee (n) /niː/ kolano leg (n) /leg/ noga neck (n) /nek/ szja shoulder (n) /ˈʃəʊldə/ ramię skin (n) /skɪn/ skóra stomach (n) /ˈstʌmək/ brzuch thigh (n) /θaɪ/ udo thumb (n) /θʌm/ kciuk toe (n) /təʊ/ palec (u stop) waist (n) /weɪst/ talia wrist (n) /rɪst/ nadgarstek TWARZ cheek (n) /tʃiːk/ policzek chin (n) /tʃɪn/ podbródek ear (n) /ɪə/ ucho ee (n) /aɪ/ oko eelash (n) /ˈaɪlæʃ/ rzęsa face (n) /feɪs/ twarz forehead (n) /ˈfɔːhed/ czoło jaw (n) /dʒɔː/ szczęka lip (n) /lɪp/ warga mouth (n) /maʊθ/ usta nose (n) /nəʊz/ nos throat (n) /θrəʊt/ gardło tongue (n) /tʌŋ/ jęzk tooth (n) /tuːθ/ ząb teeth (n) /tiːθ/ zęb WYGLąD ZEWNęTRZNY PRZYMIOTNIKI attractive (adj) /əˈtræktɪv/ atrakcjn beautiful (adj) /ˈbjuːtəfəl/ piękn good-looking (adj) /ɡʊd ˈlʊkɪŋ/ przstojn, atrakcjn gorgeous (adj) /ˈgɔːdʒəs/ olśniewając handsome (adj) /ˈhænsəm/ przstojn prett (adj) /ˈprɪti/ ładn scruff (adj) /ˈskrʌfi/ niechlujn ugl (adj) /ˈʌgli/ brzdki WIEK child (n) /tʃaɪld/ dziecko children (n) /ˈtʃɪldrən/ dzieci elderl (adj) /ˈeldəli/ w starszm wieku in his/her earl twenties /ɪn hɪz, hə ˌɜːli ˈtwentiz/ po dwudziestce in his/her late thirties /ɪn hɪz, hə leɪt ˈθɜːtiz/ przed czterdziestką in his/her mid fifties /ɪn hɪz, hə mɪd ˈfɪftiz/ około pięćdziesięciu pięciu lat middle-aged (adj) /ˌmɪdəl ˈeɪdʒd/ w średnim wieku old (adj) /əʊld/ star teenager (n) /ˈtiːneɪdʒə/ nastolatek oung (adj) /jʌŋ/ młod WZROST height (n) /haɪt/ wzrost (of) medium ~ /əv ˌmiːdiəm ˈhaɪt/ średniego wzrostu short (adj) /ʃɔːt/ niski tall (adj) /tɔːl/ wsoki BUDOWA CIAłA build (n) /bɪld/ budowa ciała athletic ~ /æθˌletɪk ˈbɪld/ sportowa slwetka fat (adj) /fæt/ grub overweight (adj) /əʊvəˈweɪt/ z nadwagą plump (adj) /plʌmp/ puszst skinn/thin (adj) /ˈskɪni, θɪn/ chud slim (adj) /slɪm/ szczupł well-built (adj) /wel ˈbɪlt/ dobrze zbudowan WłOSY bald (adj) /bɔːld/ łs curl (adj) /ˈkɜːli/ kręcone dark (adj) /dɑːk/ ciemne ded (adj) /dɑɪd/ farbowane fair (adj) /feə/ jasne fringe (n) /frɪndʒ/ grzwka ginger/red (adj) /ˈdʒɪndʒə, red/ rude gre/white (adj) /greɪ, waɪt/ siwe hair (n) /heə/ włos pontail (n) /ˈpəʊniteɪl/ kuck shin (adj) /ˈʃaɪnɪ/ lśniące shoulder-length (adj) /ˈʃəʊldə leŋkθ/ do ramion spik (adj) /ˈspaɪkɪ/ nastroszone straight (adj) /streɪt/ proste wav (adj) /ˈweɪvi/ faliste INNE SłOWA appearance (n) /əˈpɪərəns/ wgląd beard (n) /bɪəd/ broda complexion (n) /kəmˈplekʃən/ cera pale ~ /peɪl kəmˈplekʃən/ blada cera smooth ~ /smuːð kəmˈplekʃən/ gładka cera tanned ~ /tænd kəmˈplekʃən/ opalona cera eeliner (n) /ˈaɪlaɪnə/ kredka do oczu freckles (n) /ˈfrekləz/ piegi haircut (n) /ˈheəkʌt/ frzura lip gloss (n) /lɪp glɒs/ błszczk do ust make-up (n) /ˈmeɪkʌp/ makijaż mascara (n) /mæˈskɑːrə/ tusz do rzęs moustache (n) /məˈstɑːʃ/ wąs scar (n) /skaː/ blizna tatoo (n) /tæˈtuː/ tatuaż wrinkles (n) /ˈrɪŋkləz/ zmarszczki CECHY CHARAKTERU aggressive (adj) /əˈgresɪv/ agreswn ambitious (adj) /æmˈbɪʃəs/ ambitn arrogant (adj) /ˈærəgənt/ arogancki, zarozumiał boring (adj) /ˈbɔːrɪŋ/ nudn boss (adj) /ˈbɒsi/ dominując, apodktczn brave (adj) /breɪv/ odważn bright (adj) /braɪt/ bstr calm (adj) /kɑːm/ opanowan careful (adj) /ˈkeəfəl/ ostrożn careless (adj) /ˈkeələs/ nieostrożn caring (adj) /ˈkeərɪŋ/ troskliw cheerful (adj) /ˈtʃɪəfəl/ radosn clever (adj) /ˈklevə/ zdoln, inteligentn, sprtn compassionate (adj) /kəmˈpæʃənət/ współczując cruel (adj) /ˈkruːəl/ okrutn dull (adj) /dʌl/ nieciekaw eas-going (adj) /i:zɪˈgəʊɪŋ/ łatw w obejściu, wluzowan friendl (adj) /ˈfrendli/ przjazn unfriendl (adj) /ʌnˈfrendli/ nieprzjazn funn (adj) /ˈfʌni/ zabawn generous (adj) /ˈdʒenərəs/ szczodr, wspaniałomśln gentle (adj) /ˈdʒentl/ łagodn hard-working (adj) /hɑːd ˈwɜːkɪŋ/ pracowit helpful (adj) /ˈhelpfəl/ ucznn, pomocn honest (adj) /ˈɒnɪst/ uczciw 5

10 dishonest (adj) /dɪsˈɒnɪst/ nieuczciw insecure (adj) /ɪnsɪˈkjʊə/ niepewn intelligent (adj) /ɪnˈtelɪdʒənt/ inteligentn kind (adj) /kaɪnd/ mił, uprzejm unkind (adj) /ʌnˈkaɪnd/ niemił, nieuprzejm laz (adj) /ˈleɪzi/ leniw livel (adj) /ˈlaɪvli/ żwiołow loal (adj) /ˈlɔɪəl/ lojaln disloal (adj) /dɪsˈlɔɪəl/ nielojaln mature (adj) /məˈtʃʊə/ dojrzał immature (adj) /ɪməˈtʃʊə/ niedojrzał mean (adj) /miːn/ skąp mess (adj) /ˈmesi/ nieporządn modest (adj) /ˈmɒdɪst/ skromn immodest (adj) /ɪˈmɒdɪst/ nieskromn narrow-minded (adj) /nærəʊˈmaɪndɪd/ ograniczon nast (adj) /ˈnɑːsti/ wstrętn neat (adj) /niːt/ starann outgoing (adj) /aʊtˈgəʊɪŋ/ otwart, towarzski patient (adj) /ˈpeɪʃənt/ cierpliw impatient (adj) /ɪmˈpeɪʃənt/ niecierpliw personalit (n) /pɜːsəˈnæləti/ osobowość polite (adj) /pəˈlaɪt/ uprzejm impolite (adj) /ɪmpəˈlaɪt/ nieuprzejm quiet (adj) /ˈkwaɪət/ cich rebellious (adj) /rɪˈbeljəs/ buntownicz reliable (adj) /rɪˈlaɪəbəl/ godn zaufania reserved (adj) /rɪˈzɜːvd/ powściągliw responsible (adj) /rɪˈspɒnsəbəl/ odpowiedzialn irresponsible (adj) /ɪrɪˈspɒnsəbəl/ nieodpowiedzialn rude (adj) /ruːd/ niegrzeczn self-confident (adj) /self ˈkɒnfɪdənt/ pewn siebie selfish (adj) /ˈselfɪʃ/ samolubn selfless (adj) /ˈselfləs/ bezinteresown sense of humour (n) /sens əv ˈhjuːmə/ poczucie humoru sensible (adj) /ˈsensəbəl/ rozsądn sensitive (adj) /ˈsensətɪv/ wrażliw insensitive (adj) /ɪnˈsensətɪv/ niewrażliw shallow (adj) /ˈʃæləʊ/ płtki sh (adj) /ʃaɪ/ nieśmiał sociable (adj) /ˈsəʊʃəbəl/ towarzski stubborn (adj) /ˈstʌbən/ upart stupid (adj) /ˈstjuːpɪd/ głupi talkative (adj) /ˈtɔːkətɪv/ gadatliw tolerant (adj) /ˈtɒlərənt/ tolerancjn intolerant (adj) /ɪnˈtɒlərənt/ nietolerancjn vain (adj) /veɪn/ próżn wise (adj) /waɪz/ mądr UCZUCIA PRZYMIOTNIKI bored (adj) /bɔːd/ znudzon depressed (adj) /dɪˈprest/ załaman disappointed (adj) /dɪsəˈpɒɪntɪd/ rozczarowan embarrassed (adj) /ɪmˈbærəst/ zażenowan, zawstdzon excited (adj) /ɪkˈsaɪtɪd/ podeksctowan frightened (adj) /ˈfraɪtnd/ przerażon frustrated (adj) /frʌˈstreɪtɪd/ sfrustrowan miserable (adj) /ˈmɪzrəbl/ nieszczęśliw moved (adj) /mu:vd/ wzruszon relaxed (adj) /rɪˈlækst/ odprężon stressed out (adj) /strest ˈaʊt/ zestresowan surprised (adj) /səˈpraɪzd/ zdziwion worried (adj) /ˈwʌrɪd/ zmartwion CZASOWNIKI admire (v) /ədˈmaɪə/ podziwiać adore (v) /əˈdɔː/ uwielbiać detest (v) /dɪˈtest/ nie znosić dislike (v) /dɪsˈlaɪk/ nie lubić hate (v) /heɪt/ nienawidzić like (v) /laɪk/ lubić reject (v) /rɪˈdʒekt/ odtrącić respect (v) /rɪˈspekt/ szanować ZWROTY be afraid of sb/sth bać się kogoś/ czegoś be angr with sb bć złm na kogoś be attracted to sb uważać, że ktoś jest pociągając be fond of sb/sth przepadać za kimś/czmś be in a good mood bć w dobrm nastroju be keen on sth bardzo coś lubić can t stand sb/sth nie cierpieć kogoś/czegoś change one s mind zmienić zdanie cheer up rozweselić, rozchmurzć się fall in love with sb zakochać się w kimś feel fed up with sb/sth mieć kogoś/czegoś dość laugh at sb/sth śmiać się z kogoś lub czegoś look down on sb patrzeć na kogoś z gór, pogardzać kimś look up to sb podziwiać kogoś lose one s temper stracić panowanie nad sobą m heart is pounding wali mi serce m palms are sweating pocą mi się ręce SZYBKA POWTÓRKA Połącz nazw części ciała z nazwami ubrań, które je okrwają. glove sock scarf 4 jacket 5 pants 6 tights a neck b bottom c legs d toes e fingers f shoulders Podaj antonim poniższch wrazów. hard-working polite responsible 4 talkative 5 mature 6 stupid Odpowiedz na ptania. If someone wears dirt jeans and an old T-shirt, how do the probabl look? a smart b neat c scruff Which word doesn t fit this sentence: Our adventure was a exciting b excited c funn Which word doesn t fit this sentence: I felt ver a depressing b depressed c miserable 4 How would ou feel if ou tried hard to do something but failed? a frustrated b worried c embarrassed 5 Which preposition fits both sentences? I m ver angr _ ou. I m fed up _ this job. 6 Which preposition fits all three sentences? I m fond _ cats. I m not afraid _ him. She s got a sense _ humour. 7 Which kind of person would ou not like to be in the same team with? a helpful b loal c dishonest 8 Which sentence is opposite in meaning to the other two? a I adore her. b I detest her. c I can t stand her. JAK SKUTECZNIE ZAPAMIęTYWAć SłOWNICTWO Prz każdm przmiotniku określającm cechę charakteru napisz imię osob, którą znasz i która odznacza się tą cechą. Jadąc autobusem, tramwajem lub metrem, przjrzj się ludziom dookoła. Spróbuj nazwać jak najwięcej cech ich wglądu i ubrania, np. That man s tall and skinn. He s got long hair, a leather jacket and an earring. CZłOWIEK 5

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 1 człowiek życie rodzinne i towarzyskie kultura W czasie pobytu za granicą uczestniczysz w kursie języka angielskiego. Jesteś na pierwszych zajęciach. Przedstaw się koledze/koleżance

Bardziej szczegółowo

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3.

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3. MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Życie rodzinne i towarzyskie Człowiek, Sport Zakupy i usługi, Żywienie Wersja dla zdającego minuty Razem z przyjacielem/przyjaciółką organizujesz wspólne przyjęcie urodzinowe.

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley pis treści chool... p. y things... p. ports... p. y home... p. 8 y family... p. 0 nimals... p. Free-time activities... p. 8 Food... p. Virginia vans Jenny ooley łownictwo ZZW chool like aths and nglish

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

WWW AUDIO ONLINE VERSION

WWW AUDIO ONLINE VERSION 2014-10-28 LESSON 21 Poziom A1.2. WWW AUDIO ONLINE VERSION What do they eat? What do we wear? on line GB: /ɒn laɪn/, US: /ɑːn laɪn/ - bezpośrednio, w czasie rzeczywistym air ticket [C] GB: /eə ˈtɪk.ɪt/,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM

Polska Szkoła Weekendowa, Arklow, Co. Wicklow KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM KWESTIONRIUSZ OSOBOWY DZIECKA CHILD RECORD FORM 1. Imię i nazwisko dziecka / Child's name... 2. Adres / Address... 3. Data urodzenia / Date of birth... 4. Imię i nazwisko matki /Mother's name... 5. Adres

Bardziej szczegółowo

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l People People My Picture Dictionary Appearance adjectives 1 Podpisz obrazki. 1 f a t a l / t d - l 6 h o / o g Uzupełnij krzyżówkę wyrazami z ramki. good-looking fat short thin young old ugly tall 8 1

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMATY PUNKTOWANIA (A7) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 4) II. Rozumienie wypowiedzi. Zdający rozumie [

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dagmara Szonert-Rzepecka PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Łódź - 2005 Redakcja i korekta techniczna: Jadwiga Poczyczyńska Skład i łamanie tekstu: Barbara Lebioda Projekt okładki: Barbara Świętochowska Copyright

Bardziej szczegółowo

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS

Barbara s. Polish Restaurant. Sushi Buffet and Seafood Restaurant. Modules 1 4 MATURA SPEAKING TESTS MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Człowiek, Państwo i społeczeństwo Życie rodzinne i towarzyskie, Sport Żywienie, Dom Wersja dla zdającego Twój kolega / Twoja koleżanka z zagranicy wkrótce wraca na stałe

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 1. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu

Bardziej szczegółowo

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V Nazwisko: Imię: Szkoła: Punkty: /60 pkt. Zadanie 1. (0-6 pkt.) Dopasuj do zdań (1-6) ich odpowiedniki ze zdań (a-f). 1. He`s

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. E 1.2. A 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood!

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood! Scenariusz językowego przedstawienia teatralnego,,czerwony Kapturek połączonego z lekcją języka angielskiego,, Little Red Riding Hood by the Brothers Grimm (June 2013 ) Narrator 1 (a bird): SCENE 1 This

Bardziej szczegółowo

Czasowniki modalne. sale yesterday.

Czasowniki modalne. sale yesterday. Czasowniki modalne Wszystkie czasowniki modalne łączą się z bezokolicznikiem bez to. Wyjątkiem jest czasownik ought to, gdzie to stanowi część czasownika. Pytania z czasownikiem modalnym tworzymy poprzez

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM nazwa szkoły/pieczątka JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM /2011/2012 PK nr 2 semestr I Uwaga! Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Adres ucznia Wypełnij wszystkie pola czytelnie

Bardziej szczegółowo

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Complete the sentences with the correct answers. Choose A, B, C or D. There is only ONE good answer. Uzupełnij zdania. Wstaw A, B, C lub D. Zawsze jest tylko JEDNA poprawna

Bardziej szczegółowo

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych

Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Konsorcjum Śląskich Uczelni Publicznych Dlaczego powstało? - świat przeżywa dziś rewolucję w obszarze edukacji, - naszym celem jest promocja śląskiego jako regionu opartego na wiedzy, i najnowszych technologiach,

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

Hello Jack Plus rozkład materiału

Hello Jack Plus rozkład materiału Hello Plus rozkład materiału Introductory Unit Hello, Friends! 1 lekcja zaznajomienie się z postaciami i maskotką podawanie swojego imienia zaznajomienie się z poleceniami i reagowanie na nie uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi CZERWIEC 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F).

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F). KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja 2012_2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Hello Cheeky rozkład materiału

Hello Cheeky rozkład materiału Unit 1 Hello, Cheeky Monkey! witanie się i żegnanie z maskotką podawanie swojego imienia rozpoznawanie postaci w rozpoznawanie poszczególnych części ciała Hello/ Bye-bye Eyes Ears mouth What s that? Who

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 1 człowiek życie rodzinne i towarzyskie państwo i społeczeństwo Twój kolega/twoja koleżanka z Irlandii musi przygotować prezentację o polskiej młodzieży. Prosi Cię o podstawowe informacje,

Bardziej szczegółowo

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO LONGMAN. REPETYTORIUM DO MATURY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROZKŁAD MATERIAŁU W UKŁADZIE M LO (4, 5, 6 semestr) oraz Technikum (5, 6, 7, 8 semestr) CZASY TERAŹNIEJSZE s. 176-177 Present Simple Present Czasownik

Bardziej szczegółowo

I. Czasy gramatyczne (tenses)

I. Czasy gramatyczne (tenses) I. Czasy gramatyczne (tenses) 3. Czas present simple (czas teraźniejszy prosty) U ycie: Prawdy ogólne (prawdy naukowe, zjawiska zachodz¹ce w przyrodzie, np. S³oñce wschodzi na wschodzie.=the Sun rises

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 Podróżowanie

Lekcja 10 Podróżowanie LEKCJA 10 Lekcja 10 Podróżowanie 59 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Kupowanie biletu na pociąg - Hello,

Bardziej szczegółowo

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name...

THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL. PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... THE ADMISSION APPLICATION TO PRIVATE PRIMARY SCHOOL PART I. Personal information about a child and his/her parents (guardians) Child s name... Child s surname........ Date and place of birth..... Citizenship.....

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT

A n g i e l s k i. Phrasal Verbs in Situations. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik Joanna Bruska FRAGMENT A n g i e l s k i Phrasal Verbs in Situations Podręcznik z ćwiczeniami FRAGMENT Dorota Guzik Joanna Bruska Autorzy: Dorota Guzik, Joanna Bruska Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA

ANKIETA ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Przedszkole Nr 1 w Zabrzu ANKIETA ul. Reymonta 52 41-800 Zabrze tel./fax. 0048 32 271-27-34 p1zabrze@poczta.onet.pl http://jedyneczka.bnet.pl ŚWIAT BAJEK MOJEGO DZIECKA Drodzy Rodzice. W związku z realizacją

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

13. Chcesz powiedzieć, że jesteś zmęczony/a i znudzony/a. Co powiesz? A. I'm tiring and boring. B. I m tired and bored. C. I m tired and boring.

13. Chcesz powiedzieć, że jesteś zmęczony/a i znudzony/a. Co powiesz? A. I'm tiring and boring. B. I m tired and bored. C. I m tired and boring. Reakcje językowe Zadania 1-80 1. Chcesz przedstawić swojego kolegę - Tomka. Co powiesz? A. This is my friend Tom. B. I have a friend - Tom. C. Tom is my friend. 2. Chcesz zapytać, jak nazywa się brat Jacka.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH WERSJA ZDAJĄCEGO TEMATY: DOM KULTURA ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE

PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH WERSJA ZDAJĄCEGO TEMATY: DOM KULTURA ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH WERSJA ZDAJĄCEGO TEMATY: DOM KULTURA ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE ZADANIE 1 3 MINUTY Twoja kuzynka z Kalifornii właśnie rozpoczyna studia w Polsce. Chwilowo mieszka

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka angielskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN W KLASIE

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI

Vademecum szóstoklasisty JĘZYK ANGIELSKI Vademecum szóstoklasisty JĘZYK AGILSKI Co Ciebie interesuje? 1.Czasownik 2.Rzeczownik 3.Przedimek 4.Przymiotnik 5.Przysłówek 6.Zaimek 7.Liczebnik 8.Składnia CZASOWIK a) czasownik be (być) b) czasownik

Bardziej szczegółowo

Animal Park. Unit. 1 Połącz zdania ze zwierzętami przedstawionymi na obrazku. 2 Popatrz na obrazki i rozwiąż krzyżówkę. H E E T A H S.

Animal Park. Unit. 1 Połącz zdania ze zwierzętami przedstawionymi na obrazku. 2 Popatrz na obrazki i rozwiąż krzyżówkę. H E E T A H S. Unit Animal Park Lesson 1 Basic & Challenge 1 Połącz zdania ze zwierzętami przedstawionymi na obrazku. c a 1 I like cheetahs. 6 Do you like whales? e b d 2 Do you like tigers? 7 I love kangaroos. 3 I love

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. Rozkład materiału. styczeń 2014 TEMAT TEKST PIOSENKI ZWROTY. ( wszystkie grupy) Język angielski Styczeń 2014

JĘZYK ANGIELSKI. Rozkład materiału. styczeń 2014 TEMAT TEKST PIOSENKI ZWROTY. ( wszystkie grupy) Język angielski Styczeń 2014 JĘZYK ANGIELSKI Rozkład materiału styczeń 2014 TEMAT PIOSENKA/ WIERSZ TEKST PIOSENKI ZWROTY ( wszystkie grupy) Parts of the body 1 / 19 części ciała 2 / 19 3 / 19 4 / 19 My body Head shoulders knees and

Bardziej szczegółowo

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Międzypowiatowy Konkurs Języka Angielskiego Żarki 2012/2013 pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Imię i nazwisko Szkoła /75 p. Zadanie 1 Przeczytaj poniższe

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

Przykładowy zestaw egzaminacyjny na maturę ustną z języka angielskiego wersja dla egzaminującego + tabela oceny

Przykładowy zestaw egzaminacyjny na maturę ustną z języka angielskiego wersja dla egzaminującego + tabela oceny Egzaminujący: Good morning / afternoon / evening. My name is, and this is my colleague What s your name? Zdający: My name is Jan Malinowski. Egzaminujący: Thank you. Choose one set and give it to me. In

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo.

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo. KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Flyers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja - 2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN USTNY: ZESTAW DLA EGZAMINUJĄCEGO TEST PRZYKŁADOWY

EGZAMIN USTNY: ZESTAW DLA EGZAMINUJĄCEGO TEST PRZYKŁADOWY TEST PRZYKŁADOWY SZKOŁA What s your favourite school subject? Tell me about your earliest memory from school. Do you think there should be more art lessons in school? / Are you for or against school uniforms?

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Rozumienie ze słuchu Zadanie 1. Język angielski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM, Gazetą Wyborczą i ritish ouncil KRYTERI OENINI ODPOWIEDZI POZIOM PODSTWOWY Zdający rozumie proste, typowe wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy:

Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy: ANGIELSKI DLA DZIECI Wstęp Zapraszamy rodziców i dzieci do zabawy z książką i kartami obrazkowymi 100 pierwszych słówek. Jest to zestaw 100 kart, które ułatwią dziecku poznanie i utrwalenie słownictwa

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 2. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie rozmowę nastolatków organizujących przedstawienie. Na

Bardziej szczegółowo

LEKCJA 5 KOLORY, CZĘŚCI GARDEROBY, SKLEP I ZAKUPY. Dialog .69.

LEKCJA 5 KOLORY, CZĘŚCI GARDEROBY, SKLEP I ZAKUPY. Dialog .69. LEKCJA 5 KOLORY, CZĘŚCI GARDEROBY, SKLEP I ZAKUPY W lekcji 5 nauczysz się zwrotów i wyrażeń niezbędnych w trakcie robienia zakupów. Przyswoisz sobie także liczne słówka i zwroty służące do opisu odzieży:

Bardziej szczegółowo

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent

Steps to build a business Examples: Qualix Comergent How To Start a BUSINESS Agenda Steps to build a business Examples: Qualix Comergent 1 Idea The Idea is a Piece of a Company 4 2 The Idea is a Piece of a Company Investing_in_New_Ideas.wmv Finding_the_Problem_is_the_Hard_Part_Kevin

Bardziej szczegółowo

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA :

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : 1 Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : SUMA PUNKTÓW: _0 1. Wstaw czasowniki z nawiasów we właściwej

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

XVI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI

XVI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI XVI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI 2009/2010 1 I. Uzupełnij poprawną formę czasowników w nawiasach w czasie present simple lub present continuous. 1. Dominic usually to the cinema

Bardziej szczegółowo

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU...

USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... USTNA MATURA Z J. ANGIELSKIEGO KROK PO KROKU... ROZMOWA WSTĘPNA (2 min.) Zdający rozpoczyna egzamin od odpowiedzi na kilka ogólnych pytań dotyczących jego osobistych doświadczeń. W swoim zestawie zdający

Bardziej szczegółowo

Język angielski. Gry i zabawy. Hello! Poznajmy się!

Język angielski. Gry i zabawy. Hello! Poznajmy się! Język angielski Gry i zabawy Hello! Poznajmy się! Tytuł oryginału: 365 gier i zabaw dla całej rodziny. Język angielski Autorzy oryginału: Natalia Kertyczak, Ewa Mikołajska, Radosław Mikołajski, Małgorzata

Bardziej szczegółowo

Człowiek najlepsza inwestycja

Człowiek najlepsza inwestycja A0 1. Complete the sentences about the family tree. (Uzupełnij zdania na podstawie drzewa genealogicznego) John = Jessica Mike = Sue Paul Helen = Jack Tom David Angie Sam Tina Example: Helen is Jack s

Bardziej szczegółowo

Our Discovery Island 2

Our Discovery Island 2 PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 2 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Rozdział 1 My toys na Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20.

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE I. SŁOWNICTWO. Wybierz właściwą odpowiedź. Tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. (20 puntków) 1. 99 is. a. ninetynine b. nineteennine c.

Bardziej szczegółowo

[LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA]

[LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA] 20150208 [LEKCJA 7. PODRÓŻOWANIE- WYCIECZKA] ZAWARTOŚĆ Wstęp... 3 Dialog... 4 Słowniczek... 5 Gramatyka... 6 Ćwiczenie... 7 Tłumacznie... 8 Kontakt... 9 2 WSTĘP Jednym z częstym tematem konwersacji są

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : 55 mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci

UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : 55 mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci IP/8/899 Bruksela, dnia 9 grudnia 8 r. UE przyjmuje nowy program Bezpieczny Internet : mln euro, aby Internet stał się bezpieczny dla dzieci Od dnia stycznia 9 r. UE będzie miała nowy program Bezpieczny

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO CZERWIEC 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

a) Present Simple (czas teraźniejszy)

a) Present Simple (czas teraźniejszy) 1. Czasy gramatyczne GRAMATYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO a) Present Simple (czas teraźniejszy) - czynności stałe, regularne, powtarzające się (I go to school every day.) - prawdy życiowe (The sun rises in the

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY . /pieczątka nagłówkowa szkoły/. kod pracy ucznia KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi uczniu, Gratulacje! Witaj na I etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo