Piazza Santissima Annunziata zasoby czy problemy?

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Piazza Santissima Annunziata zasoby czy problemy?"

Transkrypt

1 Piazza Santissima Annunziata zasoby czy problemy? Raport z konsultacji publicznych przeprowadzonych we Florencji na placu Santissima Annunziata 24 kwietnia 2012 r. Opracowanie: Cantieri Animati 1

2 Założenia 24 kwietnia 2012 r. uczniowie uczestniczący w Projekcie Rimpiazza w charakterze facylitatorówwolontariuszy (Lorenzo Cecchi, Riccardo Duilio, Leonardo Lepri, Lizio Romoli, Tommaso Teloni, Gabriele Terzo i Elena Viggiano) pod opieką koordynatorki projektu, profesor Lucii Baglioni z ITGC Salvemini Duca d Aosta (Technikum Geodezyjne) oraz doświadczonych facylitatorów z firmy Cantieri Animati, spędzili cały dzień na placu Santissima Annunziata, obserwując życie tego miejsca o różnych porach dnia i pytając mieszkańców oraz przechodniów o ich pomysły na to, w jaki sposób mogłoby ono stać się bardziej zachęcające, komfortowe i przyjazne. W późniejszych godzinach porannych dołączyli do nich uczniowie innych klas zaangażowanych w projekt (IV C i IV I). Materiały informacyjne na temat konsultacji w postaci 100 plakatów i trzech tysięcy pocztówek z zaproszeniami, dostarczone kilka dni wcześniej do skrzynek pocztowych i obiektów handlowych, umożliwiły przeprowadzenie wywiadów z grupą ponad 180 osób, w skład której weszli okoliczni mieszkańcy, turyści oraz tak zwani czasowi użytkownicy miasta (studenci zamiejscowi, naukowcy, osoby dojeżdżające do pracy etc.). Projekt został przyjęty z zainteresowaniem przez uczestników konsultacji, z których kilkunastu zgłosiło chęć wzięcia udziału w warsztatach, organizowanych przez Laboratorium World Cafè, zapowiedzianych na koniec następnego tygodnia. Poniżej przedstawiono podsumowanie wyników przeprowadzonych konsultacji oraz szczegółowe sprawozdanie z działań przeprowadzonych w ciągu dnia. upiększenia go, co w przekonaniu uczestników konsultacji sprawiłoby, że miejsce to stałoby się bardziej uczęszczane. Wśród propozycji wykorzystania placu przeważają opinie, że powinien być on miejscem działań artystyczno-kulturalnych, również skierowanych do młodej publiczności, takich jak wystawy malarstwa, rysunku, street artu, jak również pokazów, spektakli teatralnych, wykładów oraz kameralnych koncertów. Ze względu na bliskość Konserwatorium i innych szkół o profilu artystycznym (Akademia Sztuk Pięknych, ISIA Wyższa Szkoła Przemysłu Artystycznego, Wydział Architektury, Liceum Artystyczne, warsztaty w Museo Degli Innocenti etc.), większość zapytanych wyobrażałaby sobie plac Santissima Annunziata jako miejsce spotkań uczniów i studentów, jednak bez nadawania mu monotematycznego i ekskluzywnego charakteru. Obecność Istituto degli Innocenti, prowadzącego również licznie uczęszczane żłobki i przedszkola oraz salę zabaw, do której wejście główne znajduje się na placu, sprawia, że jest on postrzegany również jako miejsce spotkań rodzinnych. Według opinii uczestników konsultacji plac powinien pełnić podobną funkcję również dla turystów zwiedzających okoliczne muzea, pracowników zamiejscowych oraz właścicieli i pracowników lokalnych firm (w tym szczególnie licznych w tej okolicy kancelarii adwokackich i biur architektów). Wyniki całodziennych konsultacji 186 respondentów, 621 sugestii dotyczących funkcji placu, 62 wskazań dotyczących okolicznych zasobów, 56 uwag i pomysłów wpisanych na panelach. Większość uczestników konsultacji uważa, że plac Santissima Annunziata jest dla Florencji miejscem niezwykle ważnym, aczkolwiek niedocenianym tak, jak na to zasługuje. Szczególne przywiązanie do placu zadeklarowali głównie rodowici florentyńczycy. Ma ono swoje źródło zarówno w uwarunkowaniach historyczno-kulturalnych tego miejsca (uznawanego za kolebkę Renesansu i symbol florenckości ), jak i w osobistych doświadczeniach oraz wspomnieniach z nim związanych (Festiwale Lampionów, dziecięce zabawy, juwenalia, imprezy uliczne, święta religijne, targ kwiatowy, fontanny, tradycyjne oblewanie się wodą). Plac postrzegany jest jako zaniedbany, lecz nie stwarzający poważnych problemów, zatem większość sugestii dotyczyła sposobów nadania mu bardziej przyjaznego charakteru i 2

3 Propozycje zagospodarowania mają przede wszystkim na względzie zwiększenie codziennego wykorzystania placu, przy założeniu, że powinien on być miejscem, w którym można się zatrzymać i spokojnie posiedzieć. Nie wszyscy jednak są zgodni co do wyposażenia placu w nowe elementy infrastruktury. Respondenci podzielili się na dwie wyraźne grupy, z których pierwsza proponuje usunięcie elementów uznawanych za szpecące i wprowadzające nieład, takich jak kontenery na śmieci i łańcuchy, druga zaś optuje za nadaniem temu miejscu bardziej zadbanego i eleganckiego wyglądu poprzez umieszczenie na placu donic z kwiatami, ławek, a nawet założenie gazonu, jak na placu Santa Maria Novella. Schody, prowadzące do portyków wejściowych budynków, używane zwykle do siedzenia, są oceniane jako zbyt niewygodne nie tylko przez osoby starsze, lecz również przez ludzi w młodym wieku. Propozycje nasadzeń drzew były zgłaszane głównie przez turystów (wśród nich znalazło się kilku historyków sztuki), którzy zdają się mieć niewielkie pojęcie o konserwatywnym podejściu władz miasta i jego mieszkańców do kwestii reorganizacji przestrzeni publicznej. Wśród innych propozycji często zgłaszana była potrzeba zorganizowania nieistniejących w tej części centrum miasta publicznych toalet oraz poprawy oświetlenia ulicznego. Młodzi respondenci natomiast sugerowali objęcie placu siecią wi-fi, dostępną bezpłatnie, przynajmniej dla uczniów i studentów okolicznych szkół i uczelni. Zasoby dzielnicy wyjątkowym sukcesem okazał się wielki, okrągły stół z umieszczonym na nim zdjęciem lotniczym Florencji. Mieszkańcy mogli zaznaczać na nim wszystkie miejsca, które według nich mogą stanowić zasoby dzielnicy, takie, jak muzea, szkoły, placówki kulturalne i artystyczne, a także liczne, modne lokale itp. 3

4 Podsumowanie wyników Dominującą tendencją zdaje się chęć stworzenia na placu spokojnego miejsca spotkań i wypoczynku podczas przerw w pracy, zajęciach szkolnych bądź w zwiedzaniu miasta. Według respondentów tę codzienną rolę można pogodzić z innymi, bardziej ożywionymi funkcjami, jakie plac mógłby pełnić w okresie świąt lub w sezonie letnim, takimi jak: organizacja małych koncertów, wystaw, odczytów na świeżym powietrzu, spektakli teatralnych (również dla dzieci), działalności artystycznej itp. efektownych fontann i obecnością licznych elementów wyposażenia pomocniczego (kontenery na śmieci, stojaki na rowery, znaki drogowe, słupki, łańcuchy itp.), sprawia, że plac przypomina bardziej obszerne, prywatne podwórze niż miejsce publiczne o określonej tożsamości historycznej i walorach estetycznych, mające pełnić funkcję integracyjną. Wielu mieszkańców podkreślało, że plac jest obecnie jedynie miejscem przechodnim, wysuwając propozycje mające na celu zachęcenie ludzi do przebywania tam przez dłuższy czas. Podsumowanie tych pomysłów przedstawiono poniżej: stworzenie bardziej przyjaznej atmosfery poprzez wprowadzenie elementów drobnej infrastruktury oraz zieleni, zwiększenie atrakcyjności placu (na przykład poprzez ponowne uruchomienie zabytkowych fontann), uruchomienie źródełka wody pitnej o wysokiej jakości; utworzenie punktu informacji turystycznej; zainstalowanie stolików lub pulpitów do czytania, nauki, rysowania, utworzenie na placu punktów dostępu do bezpłatnej sieci wi-fi, opracowanie stałego programu wydarzeń kulturalno-artystycznych w celu wykształcenia u mieszkańców nawyku uczęszczania na tego typu imprezy, modernizacja oświetlenia nocnego (powinno być bardziej ciepłe i przytulne). Podstawowym i trudno rozwiązywalnym problemem zdaje się fakt, że plac Santissima Annunziata został objęty w ostatnich latach zmianami w kursowaniu linii transportu miejskiego, związanymi z wprowadzeniem strefy ograniczenia ruchu samochodowego w zabytkowym centrum miasta. Spowodowało to zwiększenie częstotliwości kursowania autobusów przed Bazyliką (obecnie przejeżdża ich ponad 800 dziennie, czyli średnio prawie jeden na minutę). Ten nieustanny ruch powoduje ponadnormatywne natężenie hałasu, o czym mogli się przekonać 24 kwietnia uczestnicy projektu, którym chwilami uniemożliwiało to prowadzenie rozmowy. Pomimo że plac stanowi strefę ruchu pieszego, jest on otwarty przez całą dobę dla ruchu pojazdów upoważnionych, takich jak autobusy szkolne, samochody rodziców dowożących dzieci do żłobka i przedszkola przy Istituto degli Innocenti, dostawców, pracowników muzeów i hoteli, taksówek, skuterów, śmieciarek itp. To sprawia, że po placu przemieszcza się i parkuje na nim jednocześnie ogromna liczba pojazdów. W dniach wolnych od pracy plac służy również jako parking dla mieszkańców. Ten nieustanny ruch, w połączeniu z brakiem infrastruktury zachęcającej do zatrzymania się na dłużej w tym miejscu, unieruchomieniem dwóch Projekt okazał się zatem bardziej skomplikowany, niż to przewidziano. Dlatego nie wystarczy zebranie pomysłów na nowe funkcje tego miejsca, które przyciągnęłyby tu młodzież czy sprawiły, że plac wieczorami zatętniłby życiem. Sytuacja wymaga bowiem głębszej i bardziej globalnej refleksji na temat roli, jaką mógłby spełniać ten fragment przestrzeni miejskiej, położony na trasie uczęszczanej przez turystów, również w kontekście funkcji obiektów usytuowanych na placu. Jest to niezbędne dla określenia, jakie działania krótko- i długoterminowe należałoby podjąć w ramach przedsięwzięć publiczno-prywatnych, by nadać temu ważnemu miejscu i tej części miasta nowe, godne oblicze. 4

5 Typologia respondentów Osobom, które wyraziły zgodę na wzięcie udziału w konsultacji, zapewniono anonimowość, zgodnie z przepisami o prywatności danych osobowych, jednak w tak zwanych kartach obecności odnotowano ich płeć, pochodzenie (na podstawie języka) oraz przybliżony wiek. Na tej podstawie stwierdzono lekką przewagę udziału kobiet oraz pełny przedział wiekowy uczestników, wśród których, z oczywistych powodów, przeważała młodzież. Respondenci to w większości mieszkańcy Florencji, chociaż nie zabrakło również turystów włoskich i zagranicznych. Rozmowy z cudzoziemcami prowadzone były w języku angielskim, z wyjątkiem grupy imigrantów z Senegalu, Peru i Filipin, mieszkających od dłuższego czasu we Florencji, którzy biegle władają językiem włoskim. 5

6 Podsumowanie dnia Godzina 8:30 Siedmioro uczniów ITGC Salvemini Duca d Aosta, pełniących rolę facylitatorów-wolontariuszy, przygotowuje stanowiska do działań interaktywnych z mieszkańcami, przy użyciu elementów takich jak: sześć tablic będących elementami interaktywnej wystawy, które stanowią rodzaj wytycznych do dyskusji oraz zawierają informacje na temat celów projektu, historii tego miejsca i podstawowych zagadnień, będących przedmiotem procesu partycypacji, wielki, okrągły stół ze szczegółowym zdjęciem lotniczym obszaru wokół placu Santissima Annunziata, na którym uczestnicy mieli zaznaczać zasoby dzielnicy, makieta placu Santissima Annunziata w skali 1:100, wykonana przez uczniów podczas popołudniowych warsztatów, zorganizowanych w poprzednim miesiącu, na której mieszkańcy proszeni są o określenie za pomocą samoprzylepnych karteczek priorytetowych funkcji, jakie ich zdaniem powinien pełnić plac (tak zwana technika Planning for Real). W tym samym czasie na plac dostarczono: cztery okrągłe stoliki kawiarniane z 20 krzesłami, przy których debatować miały małe grupy dyskusyjne oraz prowadzone będą improwizowane wywiady, cztery betonowe siedzenia na kółkach, tak zwane [s]mobili urbani, zaprojektowane przez specjalistów uczestniczących w projekcie AccessSOS, przydatne do stymulowania interakcji z młodzieżą. Z powodu deszczu, silnego wiatru i niekorzystnych prognoz meteorologicznych wszystkie stanowiska i materiały zostały umieszczone pod arkadami Istituto deg!i Innocenti. Gwałtowne podmuchy wiatru utrudniały instalację paneli wystawy i trzeba było je dodatkowo obciążyć i zamocować. Godzina 9:00 Pozostali uczniowie wybranych klas i reprezentanci szkoły oraz grupa siedmiorga facylitatorów z Projektu Rimpiazza, spotykają się z dyrektorką Wydziału Polityki Edukacyjnej Urzędu Miasta Florencji Cristiną Giachi w celu wymiany pomysłów na temat koncepcji miasta młodzieży. Rozmowa dotyczyła również trudności związanych z promocją procesu partycypacji obywatelskiej oraz mentalnego uwspólnienia przestrzeni miejskiej. Zgodnie stwierdzono, że najlepszym lekarstwem przeciwko jej degradacji jest bardziej intensywne zamieszkiwanie w przestrzeni publicznej i dbanie o nią jak o własny dom. Następnie głos zabrał koordynator Muzeum degli Innocenti, Stefano Filipponi, który poinformował uczniów o projekcie renowacji i zaplanowanych zmianach w muzeum, obejmujących między innymi utworzenie na jego terenie niezależnych stref wypoczynku oraz panoramicznego tarasu-kawiarni na dachu, na wzór kafeterii w Bibliotece Oblatek. 6

7 Godzina 10:00 W obecności Alessandry Maggi, dyrektorki Muzeum degli Innocenti, a także Omera Terrinazzi, wiceburmistrza I Dzielnicy Florencji, nastąpiło oficjalne rozpoczęcie konsultacji społecznych. Następnie siedmioro facylitatorów-wolontariuszy, wspieranych przez architektkę Chiarę Pignaris z firmy Cantieri Animati i koordynatorkę projektu prof. Lucię Baglioni, przystąpiło do zbierania sugestii i opinii wśród mieszkańców i turystów spotkanych na placu. Wśród pierwszych zwiedzających znalazła się grupa uczniów jednej z austriackich szkół, którzy przyjechali do Florencji, by uczyć się języka włoskiego. Goście, korzystając z rozstawionych stolików, odbyli krótką rozmowę z uczniami klas IV C i IV I ze szkoły Salvemini- Duca d Aosta, którzy przybyli na plac, by wziąć udział w konsultacjach z mieszkańcami. Godzina 11:00 Obie klasy wzięły udział w lekcji na ulicy, poprowadzonej przez Matteo Fioravantini, byłego ucznia szkoły Salvemini, obecnie uznanego architekta i eksperta w dziedzinie przestrzeni publicznej. Celem spotkania było zachęcenie uczniów do refleksji na temat warunków, funkcji i jakości, jakie powinna spełnić przestrzeń publiczna, aby mogła zostać uznana za przestrzeń inkluzywną i być wykorzystywana zgodnie z tym przeznaczeniem. Po zakończeniu dyskusji uczniowie wypróbowują przez chwilę ruchome siedziska, wspomniane [s]mobili urbani. Godzina 12:00 Pomimo deszczu i silnego wiatru, w trakcie lekcji na ulicy uczestnicy projektu nie zaprzestają swoich działań wśród osób przebywających na placu. Wiele z nich to turyści zagraniczni, którzy schronili się przed deszczem pod szerokimi arkadami i zaglądają tu z ciekawości. Są także okoliczni sklepikarze, którzy wcześniej wzięli udział w akcji kolportażu plakatów i pocztówek z zaproszeniami. Zważywszy na niezbyt liczną frekwencję kilkoro uczniów przeprowadza szybką akcję ulotkową, inni spacerują po placu z megafonem, zapraszając publiczność do udziału. 7

8 Godzina 13:00 Przybywa Dyrektor Caritasu, profesor Alessandro Martini, który po wzięciu udziału w konsultacjach zaprasza młodych facylitatorów na obiad do stołówki na placu Santissima. Annunziata. Posiłek jest dobrą okazją do zapoznania się z historią tej placówki, która obecnie wydaje potrzebującym około 200 obiadów dziennie. Posiłek jest pyszny i obfity, a po poranku spędzonym na wysłuchiwaniu skarg mieszkańców na wszechobecnych bezdomnych i żebraków smaczne jedzenie pozwala spojrzeć na rzeczywistość z innego punktu widzenia. Godzina 14:00 Wracamy do pracy! Tymczasem niebo trochę się przejaśniło i zostaje podjęta decyzja o przeniesieniu wszystkich stanowisk i materiałów na środek placu, gdzie będą one bardziej widoczne dla przechodniów. Wiatr jest wciąż dość silny, jednak udaje się unieruchomić panele za pomocą ciężkich [s]mobili urbani. Dzięki nowym ustawieniom stanowisk zatrzymuje się przy nich znacznie więcej osób zainteresowanych przedsięwzięciem. Godzina 15:00 Samochodem służbowym Urzędu Miasta przyjeżdżają architekt Maurizio Barabesi, pełniący w ratuszu funkcję koordynatora ds. przekształceń i zarządzania przestrzenią Chociaż formalnie wizyta ma charakter inspekcji, obaj panowie chętnie zatrzymują się, by obejrzeć wystawę i przedstawić swoje sugestie dotyczące modelu Planning for Real. Godzina 16:00 Przy stanowiskach zatrzymuje się coraz więcej rodziców i dziadków, odbierających dzieci z przedszkola przy Istituto degli Innocenti. W godzinach popołudniowych zmienia się przekrój publiczności: przez plac przewija się mniej uczniów i studentów niż w godzinach porannych, a więcej mieszkańców. Trwa także nieprzerwany napływ turystów. 8

9 Godzina 17:00 Na placu Santissima Annunziata pojawia się grupa dzieci, które przyjechały tu z wycieczką szkolną z Pizy, by zwiedzić Muzeum Archeologiczne. Każde z 20 dzieci otrzymuje tylko jedną kartkę wyboru, żeby nie zaniżać zbytnio wieku grupy docelowej konsultacji. Od momentu usytuowania centrum akcji w bardziej widocznym miejscu zaczęły się wokół niego gromadzić grupki osób, przyciągnięte widokiem paneli, lecz przede wszystkim wielkim zdjęciem lotniczym, na którym wielu mieszkańców i turystów rozpoznało swoje domy i hotele. Godzina 18:00 Pod wieczór wśród osób odwiedzających plac pojawiają się ludzie starsi i młode rodziny z dziećmi. Zmniejsza się liczba turystów, coraz liczniejsi stają się okoliczni mieszkańcy. Kilka osób, które odwiedziły punkt konsultacyjny rano, powraca w towarzystwie członków rodziny. Godzina 19:00 Nadal sporo osób zatrzymuje się przy punkcie informacyjnym. W konsultacjach wzięło udział również kilku młodych Senegalczyków, których zainteresował kosz do koszykówki, zainstalowany na jednym z siedzisk typu [s]mobile urbano. Niestety, zerwał się lodowaty wiatr i około 19:30 zmarznięci po całym dniu spędzonym pod gołym niebem organizatorzy rozpoczęli demontaż stanowisk, czekając na przyjazd furgonów, które miały je odstawić na miejsce. (Zdjęcia Alessandro Rappuoli i Niccolò Peruzzi) 9

10 Opracowanie wersji polskiej: Fundacja Inicjatyw Społeczno-Ekonomicznych FISE> Warszawa, 2014 Tłumaczenie przygotowane na potrzeby bazy dobrych praktyk partycypacji publicznej prowadzonej przez Fundację Inicjatyw Społeczno-Ekonomicznych w ramach projektu Decydujmy razem. Tłumaczenie: Małgorzata Fic-Trzmielewska Przedruk materiałów Fundacji Inicjatyw Społeczno-Ekonomicznych w całości lub w części jest możliwy wyłącznie za zgodą Fundacji. Cytowanie oraz wykorzystywanie danych jest dozwolone z podaniem źródła. 10

spotkanie konsultacyjne poświęcone ocenie projektów mających zmienić skwer we Wrzeszczu wtorek, 8 grudnia o godz. 17.00

spotkanie konsultacyjne poświęcone ocenie projektów mających zmienić skwer we Wrzeszczu wtorek, 8 grudnia o godz. 17.00 spotkanie konsultacyjne poświęcone ocenie projektów mających zmienić skwer we Wrzeszczu wtorek, 8 grudnia o godz. 17.00 arch. Adam Rodziewicz Biuro Rozwoju Gdańska 2011 2014 2015 Wsłuchując się w Państwa

Bardziej szczegółowo

Opinie na temat zagospodarowania centrum Falenicy

Opinie na temat zagospodarowania centrum Falenicy Opinie na temat zagospodarowania centrum Falenicy - podsumowanie wyników ankiety przeprowadzonej w ramach konsultacji społecznych pn. Falenica nasze centrum organizowanych przez Dzielnicę Wawer m.st. Warszawy

Bardziej szczegółowo

Dialog obywatelski Jak angażować mieszkańców w rozwój regionu? Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych

Dialog obywatelski Jak angażować mieszkańców w rozwój regionu? Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych Dialog obywatelski Jak angażować mieszkańców w rozwój regionu? Anna Jarzębska Fundacja Miejsc i Ludzi Aktywnych Ustrzyki Górne, 22.01.2015 Demokracja partycypacyjna Partycypacja (łac. participatio = uczestnictwo)

Bardziej szczegółowo

Tworzenie książeczek z ilustracjami dotykowymi I

Tworzenie książeczek z ilustracjami dotykowymi I WARSZTATY Zapraszamy na warsztaty towarzyszące konferencji. Nauczycielom i rodzicom niewidomych dzieci, a także artystom plastykom polecamy warsztaty tworzenia książek z dotykowymi ilustracjami oraz wystawę

Bardziej szczegółowo

Warsztaty konsultacyjne na Muranowie Co z tym boiskiem?

Warsztaty konsultacyjne na Muranowie Co z tym boiskiem? Warsztaty konsultacyjne na Muranowie Co z tym boiskiem? Zespół Instytutu Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego: dr Przemysław Sadura, Marta Szaranowicz-Kusz, Agata Urbanik, Borys Martela, Karolina Dec

Bardziej szczegółowo

Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY

Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY Tytuł projektu: Niebo bez tajemnic CZĘŚĆ I INFORMACJE O WNIOSKODAWCY 1. Dokładny adres wnioskodawcy wraz z numerem telefonu, faxem, e-mailem oraz adresem strony www: ulica:kochanowskiego1 telefon: 52 384

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII W dniach 24 lipca- 6 sierpnia 2011r. uczestniczyłam w kursie metodycznojęzykowym pt. Teachers of English Course w ramach programu Comenius-

Bardziej szczegółowo

RYNEK JAKO MIEJSCE wyniki ankiety. Cieszyn, 3 lipca 2014 r.

RYNEK JAKO MIEJSCE wyniki ankiety. Cieszyn, 3 lipca 2014 r. RYNEK JAKO MIEJSCE wyniki ankiety Cieszyn, 3 lipca 2014 r. Propaganda informacja na temat ankiety: Wiadomości Ratuszowe strony: www.cieszyn.pl, www.um.cieszyn.pl ogłoszenia w Urzędzie Miejskim, jednostkach

Bardziej szczegółowo

Nowe Miasto Soli. Wspólna wizja rozwoju Centrum Bochni. wyniki ankiety online (21.03.-28.03.2014r.)

Nowe Miasto Soli. Wspólna wizja rozwoju Centrum Bochni. wyniki ankiety online (21.03.-28.03.2014r.) Nowe Miasto Soli Wspólna wizja rozwoju Centrum Bochni wyniki ankiety online (21.03.-28.03.2014r.) Charakterystyka respondentów (liczebność próby 240) Kobieta 46% Płeć Mężczyzna 54% Wiek Poniżej 25 lat

Bardziej szczegółowo

Załączniki do Regulaminu wycieczek szkolnych w III Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza w Katowicach : Regulamin wycieczki

Załączniki do Regulaminu wycieczek szkolnych w III Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza w Katowicach : Regulamin wycieczki Załączniki do Regulaminu wycieczek szkolnych w III Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza w Katowicach : Regulamin wycieczki Przyjęcie regulaminu wycieczki do wiadomości przez uczestników Rozliczenie

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizowania

Regulamin organizowania Na podstawie: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Oleszycach Regulamin organizowania wycieczek, zajęć i imprez poza terenem szkoły dla uczniów Szkoły Podstawowej w Oleszycach Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

REWITALIZACJA CIESZYŃSKIEGO RYNKU. Urząd Miejski w Cieszynie, 17 marca 2014 r.

REWITALIZACJA CIESZYŃSKIEGO RYNKU. Urząd Miejski w Cieszynie, 17 marca 2014 r. REWITALIZACJA CIESZYŃSKIEGO RYNKU Urząd Miejski w Cieszynie, 17 marca 2014 r. Widok Rynku ok. 1925 r. Widok Rynku ok. 1950 r. Widok Rynku - 1988 r. Stan obecny Miejsce imprez miejskich Miejsce koncertów

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYSZKOLNE DNI KULTURY 2016

MIĘDZYSZKOLNE DNI KULTURY 2016 MIĘDZYSZKOLNE DNI KULTURY 2016 XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI WARSZAWA, UL. OSZMIAŃSKA 23/25 15-17 marca 2016 r. Odważnym los sprzyja /H. Sienkiewicz/ Projekt edukacji kulturalnej

Bardziej szczegółowo

Kurs języka Włoskiego we Florencji, Włochy od 16 lat (WŁF 01) Włochy - idealne miejsce na zagraniczne kursy językowe

Kurs języka Włoskiego we Florencji, Włochy od 16 lat (WŁF 01) Włochy - idealne miejsce na zagraniczne kursy językowe Kurs języka Włoskiego we Florencji, Włochy od 16 lat (WŁF 01) Symbol oferty: 667/183 Państwo: Region: Miasto: Transport: Profil wyjazdu: Wyżywienie: Zakwaterowanie: Wyposażenie: Włochy Toskania Florencja

Bardziej szczegółowo

Miejsko-Gminna Biblioteka w Drobinie zrealizowała projekt pn. Modernizacja przestrzeni publicznej w Drobinie poprzez odnowę rynku etap II

Miejsko-Gminna Biblioteka w Drobinie zrealizowała projekt pn. Modernizacja przestrzeni publicznej w Drobinie poprzez odnowę rynku etap II Miejsko-Gminna Biblioteka w Drobinie zrealizowała projekt pn. Modernizacja przestrzeni publicznej w Drobinie poprzez odnowę rynku etap II współfinansowany ze środków Unii Europejskiej z Europejskiego Funduszu

Bardziej szczegółowo

,,Przyjazna atmosfera w szkole

,,Przyjazna atmosfera w szkole Szkoła Podstawowa nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Jaworznie SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ pod hasłem,,przyjazna atmosfera w szkole realizowany w latach 2005-2008 Koordynatorzy: mgr Anna Ziętara i

Bardziej szczegółowo

WOLNOŚĆ KOCHAM I ROZUMIEM

WOLNOŚĆ KOCHAM I ROZUMIEM MIĘDZYSZKOLNE DNI KULTURY 2014 WOLNOŚĆ KOCHAM I ROZUMIEM XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. PŁK. L. LISA-KULI WARSZAWA, UL. OSZMIAŃSKA 23/25 12-14 i 25 marca 2014 r. MDK to niepowtarzalny

Bardziej szczegółowo

Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil

Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil MATERIAŁ 9.4 Przykładowy projekt ewaluacji wewnętrznej z wykorzystaniem metody profil RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ METODĄ PROFIL SZKOŁY PRZEPROWADZONEJ W CZERWCU 2010 r. PRZEDMIOT EWALUACJI: Przedmiotem

Bardziej szczegółowo

Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym

Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym Przedszkola nr 125 Pod Złotym Promykiem w Warszawie na rok szkolny 2015/2016 Warszawa 2015 r. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym 2015-2016 str 1 / 9 Partnerska,

Bardziej szczegółowo

temat Plac zabaw i miejsce rekreacji "Ogródek Jordanowski 2016" adres Gdańsk / Dolne Miasto / ul. Toruńska, dz. nr 541 PROJEKT KONCEPCYJNY

temat Plac zabaw i miejsce rekreacji Ogródek Jordanowski 2016 adres Gdańsk / Dolne Miasto / ul. Toruńska, dz. nr 541 PROJEKT KONCEPCYJNY temat Plac zabaw i miejsce rekreacji "Ogródek Jordanowski 2016" adres Gdańsk / Dolne Miasto / ul. Toruńska, dz. nr 541 stadium PROJEKT KONCEPCYJNY zakres URBANISTYKA autor mgr inż. arch. Michał Zawer współpraca

Bardziej szczegółowo

SPAW. Szkolny Program Aktywnej Współpracy. w Gimnazjum nr 3 w Pierśdcu. na lata 2014-2016

SPAW. Szkolny Program Aktywnej Współpracy. w Gimnazjum nr 3 w Pierśdcu. na lata 2014-2016 SPAW Szkolny Program Aktywnej Współpracy w Gimnazjum nr 3 w Pierśdcu na lata 2014-2016 Szkoła współpracy to przestrzeń, w której każdy uczeń, każdy rodzic i każdy nauczyciel zaproszeni są do wspólnej rozmowy,

Bardziej szczegółowo

Wydział Współpracy Społecznej

Wydział Współpracy Społecznej Wydział Współpracy Społecznej Wzmacnianie mechanizmu partycypacji społecznej w m.st. Warszawie Urząd Miasta Stołecznego Warszawy Centrum Komunikacji Społecznej Anna Petroff-Skiba Konsultacje społeczne

Bardziej szczegółowo

Przebieg i organizacja kursu

Przebieg i organizacja kursu Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania

Bardziej szczegółowo

Jak uczyć się od innych? Międzyszkolne sieci współpracy i samokształcenia

Jak uczyć się od innych? Międzyszkolne sieci współpracy i samokształcenia Jak uczyć się od innych? Międzyszkolne sieci współpracy i samokształcenia Warszawa, 1 lipca 2015 Jak wykorzystać TIK do tworzenia kapitału społecznego? Kapitał społeczny to zdolność do kooperacji i tworzenia

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacyjny warsztatów manualnych prowadzonych w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli:

Regulamin organizacyjny warsztatów manualnych prowadzonych w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli: Regulamin organizacyjny warsztatów manualnych prowadzonych w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli: Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Regulamin Organizacyjny warsztatów

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR

SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR SPRAWOZDANIE CZĄSTKOWE Z REALIZACJI ZADANIA WSPÓLNA PRZESTRZEŃ 2013 W RAMACH XI AKCJI MASZ GŁOS, MASZ WYBÓR Nazwa organizacji: Fundacja Dom Pokoju Dane teleadresowe organizacji: ul. Łokietka 5/1, 50 243

Bardziej szczegółowo

O STOWARZYSZENIU. Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła ul. Zielona 27, 90-602 Łódź tel. 042 632 03 11, kom. 507 575 535 www.zrodla.

O STOWARZYSZENIU. Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła ul. Zielona 27, 90-602 Łódź tel. 042 632 03 11, kom. 507 575 535 www.zrodla. O STOWARZYSZENIU Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła ul. Zielona 27, 90-602 Łódź tel. 042 632 03 11, kom. 507 575 535 www.zrodla.org Stowarzyszenie ODE Źródła od 20 lat zajmuje się szeroko rozumianą edukacją

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W GRODZISKU

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W GRODZISKU Załącznik Nr 2 do Zarządzenia Nr 2/2011 Dyrektora Zespołu Szkół w Grodzisku z dnia 4 lutego 2011 REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W GRODZISKU PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z 7 września 1991 r. o

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE SZKOLNY PROGRAM AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 258 IM. GEN. JAKUBA JASIŃSKIEGO W WARSZAWIE Dokument ten jest podsumowaniem udziału szkoły w projekcie Szkoła współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem

Bardziej szczegółowo

ANKIETY DLA GIMNAZJUM

ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy III (trzeciej) tj. oddziału A lub oddziału trzeciej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole inną

Bardziej szczegółowo

ANKIETY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ANKIETY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ANKIETY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy IV (czwartej) tj. oddziału A lub oddziału czwartej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole

Bardziej szczegółowo

I. Czynności organizacyjne. Podanie częściowego tematu: Z wizytą w. II. Zagadka-odczytuję

I. Czynności organizacyjne. Podanie częściowego tematu: Z wizytą w. II. Zagadka-odczytuję Klasa VId Język polski Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie VId SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Z wizytą w muzeum Cel ogólny Doskonalenie słownictwa związanego z muzeami.. Cele operacyjne UCZEŃ: Posiada

Bardziej szczegółowo

1 Postanowienia wstępne

1 Postanowienia wstępne R E G U L A M I N wyjazdów edukacyjnych organizowanych w ramach projektu nr WND-POKL.09.02.00-22-159/12 pn. Dobry zawód gwarancją lepszego startu na rynku pracy współfinansowanym przez Unię Europejską

Bardziej szczegółowo

Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie

Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie ARKUSZ EWALUACJI UCZNIA Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011 Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie 1. Zawartość merytoryczną (naukową, poznawczą) programu

Bardziej szczegółowo

KONKURSY. KONKURS 2 Zdobywamy odznakę Super Kucharzyka za najlepszy rysunek zdrowych słodyczy.

KONKURSY. KONKURS 2 Zdobywamy odznakę Super Kucharzyka za najlepszy rysunek zdrowych słodyczy. KONKURSY KONKURS 1 Najciekawszy plakat z hasłem zachęcającym do zrezygnowania ze słodkich napojów na rzecz wody oraz ze słodyczy na rzecz owoców, warzyw, pestek i orzechów. Wydaje się, że słodycze są nieodłącznym

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU MYŚLIMY O PRZYSZŁOŚCI

REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU MYŚLIMY O PRZYSZŁOŚCI REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU MYŚLIMY O PRZYSZŁOŚCI 1 ZASADY OGÓLNE Projekt Myślimy o przyszłości realizowany w Zespole Szkół Technicznych w Olecku jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

LOKALNI LIDERZY OPINII PUBLICZNEJ O PLACU NARUTOWICZA

LOKALNI LIDERZY OPINII PUBLICZNEJ O PLACU NARUTOWICZA LOKALNI LIDERZY OPINII PUBLICZNEJ O PLACU NARUTOWICZA Zespół ds. Konsultacji Społecznych Polskiego Towarzystwa Socjologicznego Warszawa, 21 czerwca 2011 2 BADANIE CELE BADANIA Aktualny stan opinii publicznej

Bardziej szczegółowo

Przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go

Przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go Przyprowadzanie dziecka do przedszkola i odbieranie go Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE PUBLICZNYCH SZKÓŁ W LUBRZY

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE PUBLICZNYCH SZKÓŁ W LUBRZY REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE PUBLICZNYCH SZKÓŁ W LUBRZY ZAGADNIENIA OGÓLNE Na czas trwania zajęć szkolnych szkoła ma obowiązek zastąpić rodziców, zapewnić opiekę wszystkim uczniom, realizować

Bardziej szczegółowo

Czym jest rewitalizacja?

Czym jest rewitalizacja? 10.10.2020_jarocin Czym jest rewitalizacja? System działań, które mają na celu przede wszystkim przywracanie do życia i zrównoważony rozwój określonych terenów, które utraciły swoje dotychczasowe funkcje

Bardziej szczegółowo

Wykonała Katarzyna Kuran Klasa I ThB

Wykonała Katarzyna Kuran Klasa I ThB Wykonała Katarzyna Kuran Klasa I ThB Urządzenie sali konferencyjnej może być proste lub skomplikowane, w zależności od tego, do czego chcemy jej używać. Sale konferencyjne są wykorzystywane do wielu rzeczy,

Bardziej szczegółowo

Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA

Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA Jak wspieramy samodzielną refleksję i rozwój u nauczycieli?

Bardziej szczegółowo

WYSTAWA MAKIET KOLEJOWYCH

WYSTAWA MAKIET KOLEJOWYCH WYSTAWA MAKIET KOLEJOWYCH 13-15 czerwca 2014 r. OFERTA MEDIALNA Kraków, kwiecień 2014 WYSTAWA MAKIET KOLEJOWYCH Wystawa to otwarta impreza dla wszystkich, którzy chcą przypomnieć sobie dziecięce fascynacje

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży

Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży Podsumowanie zadania rekrutacyjnego Wolontariat na rzecz aktywności społecznej XVII Sesja Sejmu Dzieci i Młodzieży UWAGA: Tylko podsumowanie zadania w pliku PDF oraz załączniki dokumentujące publiczną

Bardziej szczegółowo

Uczniowie klas IV VI: program realizowany pod hasłem: Zielona ławeczka na Woli

Uczniowie klas IV VI: program realizowany pod hasłem: Zielona ławeczka na Woli HARMONOGRAM REALIZACJI II EDYCJI EDUKACYJNEGO PROGRAMU EKOLOGICZNEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV VI POD NAZWĄ: EKOLOGIA DLA CZŁOWIEKA. FESTIWAL PROJEKTÓW EKOLOGICZNYCH W DZIELNICY WOLA (załącznik 1) Uczniowie

Bardziej szczegółowo

Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z Przedszkola Miejskiego nr 52 w Łodzi

Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z Przedszkola Miejskiego nr 52 w Łodzi Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z Przedszkola Miejskiego nr 52 w Łodzi Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego

Bardziej szczegółowo

fundacja civis polonus

fundacja civis polonus Zapraszamy do wzięcia udziału w projekcie Samorządy działają! Zapraszamy do wzięcia udziału w bezpłatnych warsztatach z zakresu samorządności uczniowskiej. Zorganizujemy je w dogodnym dla Państwa terminie.

Bardziej szczegółowo

OBCHODY JUBILEUSZU 200-LECIA UW* *stan na dzień 23.09.2015 r.

OBCHODY JUBILEUSZU 200-LECIA UW* *stan na dzień 23.09.2015 r. OBCHODY JUBILEUSZU 200-LECIA UW* *stan na dzień 23.09.2015 r. DWA STULECIA. DOBRY POCZĄTEK 1 października 2015 19 listopada 2016 Założenia Jubileuszu Celem Jubileuszu jest podkreślenie wyjątkowego znaczenia

Bardziej szczegółowo

2 Pytania badawcze: 3 Wyjaśnienie pojęć z pytań badawczych: 3.1 Pytanie pierwsze. 3.2 Pytanie drugie

2 Pytania badawcze: 3 Wyjaśnienie pojęć z pytań badawczych: 3.1 Pytanie pierwsze. 3.2 Pytanie drugie Prezentacja podsumowująca projekt Zagrożenie dla uczniów Gimnazjum w Birczy ze względu na brak ograniczenia prędkości na ulicy Jana Pawła II znajdującej się przy samej szkole. Opracował: EFGMORS 1 Spis

Bardziej szczegółowo

S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy

S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy Załącznik do zarządzenia nr 20 Ministra Kultury z dnia 28 lutego 2002 r. S T A T U T Zespołu Szkół Plastycznych w Bydgoszczy 1 Zespół Szkół Plastycznych w Bydgoszczy, zwany dalej Zespołem, tworzą : 1)

Bardziej szczegółowo

Program Wakacyjnych Obozów Naukowych w Poroninie Ośrodek Wypoczynkowy Limba ul. Kośne Hamry 15A 34-520 Poronin

Program Wakacyjnych Obozów Naukowych w Poroninie Ośrodek Wypoczynkowy Limba ul. Kośne Hamry 15A 34-520 Poronin Program Wakacyjnych Obozów Naukowych w Poroninie Ośrodek Wypoczynkowy Limba ul. Kośne Hamry 15A 34-520 Poronin ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE: 1 Organizator: Małgorzata Pielecka-Sikorska NIP: 712-168-66-32, REGON

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH W SG W PODGAJACH

REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH W SG W PODGAJACH Data powstania: 2005-11-17 Autor: Krystyna Przodo REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH W SG W PODGAJACH l 1. Działalność w zakresie krajoznawstwa i turystyki może być organizowana w ramach zajęć lekcyjnych

Bardziej szczegółowo

PROTOKÓŁ NR 2/2015 z posiedzenia Komisji Oświaty, Kultury i Kultury Fizycznej odbytego w dniu 21 stycznia 2015 r. w godzinach od 13 00 do 15 40

PROTOKÓŁ NR 2/2015 z posiedzenia Komisji Oświaty, Kultury i Kultury Fizycznej odbytego w dniu 21 stycznia 2015 r. w godzinach od 13 00 do 15 40 PROTOKÓŁ NR 2/2015 z posiedzenia Komisji Oświaty, Kultury i Kultury Fizycznej odbytego w dniu 21 stycznia 2015 r. w godzinach od 13 00 do 15 40 Komisja Oświaty, Kultury i Kultury Fizycznej odbyła posiedzenie

Bardziej szczegółowo

Ankieta miała na celu dokonanie ewaluacji działań ń edukacyjnych szkół prowadzonych we współpracy z wyższymi uczelniami w roku szkolnym 2010/2011.

Ankieta miała na celu dokonanie ewaluacji działań ń edukacyjnych szkół prowadzonych we współpracy z wyższymi uczelniami w roku szkolnym 2010/2011. Wyniki ankiety: Ewaluacja na temat współpracy szkół z wyższymi uczelniami działającymi na terenie e województwa opolskiego w roku szkolnym 2010/11 wybrane zagadnienia Ankieta miała na celu dokonanie ewaluacji

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE

REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BIAŁOGARDZIE 1. Świetlica jest czynna w godzinach 7.00-16.00. 2. Przeznaczona jest głównie dla dzieci z klas 1-3 /których rodzice

Bardziej szczegółowo

ENGLISH SUMMER CAMP 2015

ENGLISH SUMMER CAMP 2015 ENGLISH SUMMER CAMP 2015 Szanowni Państwo! Właśnie rozpoczynamy organizację obozu English Summer Camp 2015. Chcielibyśmy zaprosić Państwa współpracy i prosić o wsparcie materialne naszych działań. Niestety

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W JAŚLE

REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W JAŚLE REGULAMIN ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W JAŚLE ZADANIA ŚWIETLICY 1. Zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej, umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości.

Bardziej szczegółowo

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu

Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Nowy projekt ACTIV aktywnie i razem dla rozwoju Regionalnej Sieci Wolontariatu Niezwykle popularna idea pracy wolontarystycznej powoduje, że osób chcących zostać wolontariuszami przybywa, szczególnie w

Bardziej szczegółowo

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI 2013 - raport Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI CHCĄ ZMIENIAĆ ŚWIAT Wszyscy doskonale wiemy, że młodych ludzi

Bardziej szczegółowo

Wybrane przykłady partycypacji w Europie Tytuł slajdu Jak opisać i zmierzyć partycypację społeczną? seminarium Warszawa, 10 grudnia 2010

Wybrane przykłady partycypacji w Europie Tytuł slajdu Jak opisać i zmierzyć partycypację społeczną? seminarium Warszawa, 10 grudnia 2010 Wybrane przykłady partycypacji w Europie Jak opisać i zmierzyć partycypację społeczną? seminarium Warszawa, 10 grudnia 2010 1 Na podstawie publikacji zawierającej 17 przykładów dobrych praktyk : 1. Strategie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM BRD SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PRZERYTEM LUCYNA CYGANOWSKA IWONA RADOMSKA STEFANIA MAJEWSKA

SZKOLNY PROGRAM BRD SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PRZERYTEM LUCYNA CYGANOWSKA IWONA RADOMSKA STEFANIA MAJEWSKA SZKOLNY PROGRAM BRD SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W PRZERYTEM LUCYNA CYGANOWSKA IWONA RADOMSKA STEFANIA MAJEWSKA Każdy człowiek, któremu powierza się bezpieczeństwo, zdrowie i życie drugiego

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Janów na lata 2014 2020

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Janów na lata 2014 2020 SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Janów na lata 2014 2020 WSTĘP W celu zagwarantowania szerokiego udziału społeczeństwa w procesie budowania

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W REDKOWICACH

REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W REDKOWICACH REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W REDKOWICACH 1. Powołanie opiekuna oraz Rady SU 2. Zasady korzystania z pomieszczeń szkolnych 3. Strój szkolny 4. Szkolne tradycje 5. Dyskoteka szkolna

Bardziej szczegółowo

przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe

przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród z widokiem numer konsultacji: K30 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Koszykarska 2-4, Wrocław inwestor:

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. rtm. W. Pileckiego w Łącznie

Szkoła Podstawowa im. rtm. W. Pileckiego w Łącznie Procedury przyprowadzania i odbierania dzieci poniżej siódmego roku życia przez rodziców /prawnych opiekunów lub upoważnione przez nich osoby obowiązujące w Szkole Podstawowej im. rtm. W. Pileckiego w

Bardziej szczegółowo

Centrum Konferencyjne. Wrocław, ul. Kazimierza Wielkiego 27a

Centrum Konferencyjne. Wrocław, ul. Kazimierza Wielkiego 27a Centrum Konferencyjne Wrocław, ul. Kazimierza Wielkiego 27a Hotel Europeum Hotel Europeum to miejsce zaprojektowane bez kompromisów, które za sprawą swojej lokalizacji, wystroju, atmosfery oraz poziomu

Bardziej szczegółowo

Relacja z Festiwalu Projektów.

Relacja z Festiwalu Projektów. Relacja z Festiwalu Projektów. 17 czerwca 2011 roku w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie uczestniczyłam w ogólnopolskich targach TIK-owych projektów, w czasie których odbyła się prezentacja najciekawszych

Bardziej szczegółowo

Wyniki badania na temat czytania dzieciom

Wyniki badania na temat czytania dzieciom Wyniki badania na temat czytania dzieciom Maj 2007 O badaniu Badanie przeprowadzone zostało w drugiej połowie marca 2007 roku metodą ankiety internetowej Ankieta podzielona była na kilka części pytania

Bardziej szczegółowo

Spotkanie informacyjne

Spotkanie informacyjne Spotkanie informacyjne Młodzi LUBią Kulturę - Program Narodowego Centrum Kultury program wspierania edukacji kulturalnej 3-letni program (2016-2018) 16 regionalnych operatorów m.in. Centrum Kultury Zamek

Bardziej szczegółowo

fundacja civis polonus

fundacja civis polonus Zapraszamy do wzięcia udziału w projekcie Samorządy działają! Na czym polega projekt? Celem projektu jest zachęcenie samorządów uczniowskich do aktywnego działania na rzecz społeczności szkolnej. Pragniemy

Bardziej szczegółowo

W Y P O C Z Y N E K w 11-1 ŚRODOWISKOWYM HUFCU PRACY W TCZEWIE ul. Jana III Sobieskiego 10 tel/fax 58 5315644 e-mail ohp11.1@wp.pl

W Y P O C Z Y N E K w 11-1 ŚRODOWISKOWYM HUFCU PRACY W TCZEWIE ul. Jana III Sobieskiego 10 tel/fax 58 5315644 e-mail ohp11.1@wp.pl W Y P O C Z Y N E K w 11-1 ŚRODOWISKOWYM HUFCU PRACY W TCZEWIE ul. Jana III Sobieskiego 10 tel/fax 58 5315644 e-mail ohp11.1@wp.pl NASZA OFERTA 40 miejsc noclegowych w pokojach 3, 4, 5 osobowych z łazienkami

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji. Przebieg zajęć: czas całkowity 90 minut. I. Rozpoczęcie zajęć 20 minut

Konspekt lekcji. Przebieg zajęć: czas całkowity 90 minut. I. Rozpoczęcie zajęć 20 minut Konspekt lekcji Poziom: Szkoła Podstawowa Klasa: 3 Liczebność klasy: 6-8 uczniów Wiek uczniów: 6-8 lat Ilość nauczycieli: 1 nauczyciel-wychowawca, 3 nauczycieli wspomagających Przedmiot: język angielski

Bardziej szczegółowo

WYJAZD STUDYJNY DO SPALARNI ŚMIECI MVA PFAFFENAU W WIEDNIU W DNIACH 10.12.2009 12.12.2009

WYJAZD STUDYJNY DO SPALARNI ŚMIECI MVA PFAFFENAU W WIEDNIU W DNIACH 10.12.2009 12.12.2009 WYJAZD STUDYJNY DO SPALARNI ŚMIECI MVA PFAFFENAU W WIEDNIU W DNIACH 10.12.2009 12.12.2009 MVA PFAFFENAU w wiedeńskiej dzielnicy SIMMERING to szczyt osiągnięć technologicznych w dziedzinie termicznej utylizacji

Bardziej szczegółowo

Laboratorium Aktywności Społecznej Osób Starszych LASSO

Laboratorium Aktywności Społecznej Osób Starszych LASSO Złap swoją szansę - LASSO dla Seniorów w Lędzinach! wspólnie z Miejskim Ośrodkiem Kultury w Lędzinach mają ogromną przyjemność zaprosić wszystkich seniorów z miasta Lędziny do udziału w projekcie Aktywności

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA

PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA PRAKTYKA PEDAGOGICZNA DYDAKTYCZNA Studia podyplomowe w zakresie: Edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej Nabór: Imię i nazwisko słuchacza:. Nr albumu:. Rok akademicki:... Poznań, dnia... Szanowny/a Pan/i...

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI

UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI UNIWERSYTET WARMIŃSKO-MAZURSKI WYDZIAŁ NAUK SPOŁECZNYCH I SZTUKI SYSTEM EDUKACJI W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SYSTEM EDUKACJI I JEGO PODSTAWY PRAWNE SZKOŁY PUBLICZNE I NIEPUBLICZNE OBOWIĄZEK SZKOLNY SYSTEM

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Jordanów Śląski na lata 2014 2020

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Jordanów Śląski na lata 2014 2020 SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU KONSULTACJI SPOŁECZNYCH dotyczących budowania Strategii Rozwoju Gminy Jordanów Śląski na lata 2014 2020 WSTĘP W celu zagwarantowania szerokiego udziału społeczeństwa w procesie

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu

Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu Gimnazjum nr 1 im. gen broni Stanisława Maczka w Jaworzu W ramach przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej przeprowadzono badanie ankietowe na grupach Uczniowie naszego gimnazjum Rodzice naszych uczniów 127

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ

REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 12/06/2014 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 w Kostrzynie nad Odrą im. Przyjaciół Ziemi z dnia 25.06.2014 r. REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 1 Postanowienia

Bardziej szczegółowo

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących

Bardziej szczegółowo

Załącznik -Warunki uczestnictwa i regulamin rekrutacji praktyki zawodowe WARUNKI UCZESTNICTWA Programu Erasmus + Program Erasmus

Załącznik -Warunki uczestnictwa i regulamin rekrutacji praktyki zawodowe WARUNKI UCZESTNICTWA Programu Erasmus + Program Erasmus Załącznik -Warunki uczestnictwa i regulamin rekrutacji praktyki zawodowe WARUNKI UCZESTNICTWA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. S. STASZICA W PRAKTYKACH ZAWODOWYCH W ANGLII W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do umowy. Wzory ankiet: IT-TZ, IT-OZ, IT-POL. oraz zestawień zbiorczych: ZAG i POL

Załącznik nr 3 do umowy. Wzory ankiet: IT-TZ, IT-OZ, IT-POL. oraz zestawień zbiorczych: ZAG i POL Załącznik nr 3 do umowy Wzory ankiet: IT-TZ, IT-OZ, IT-POL oraz zestawień zbiorczych: ZAG i POL A. Nazwa przejścia granicznego... B. Rodzaj transportu: 1. Samolot 2. Samochód osobowy 3. Samochód cięŝarowy,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Zespołu Szkół Publicznych im. Henryka Sienkiewicza w Łysych

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Zespołu Szkół Publicznych im. Henryka Sienkiewicza w Łysych REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Zespołu Szkół Publicznych im. Henryka Sienkiewicza w Łysych 1 Cele i zadania świetlicy szkolnej 1. Głównym celem świetlicy szkolnej jest zapewnienie opieki wychowawczej dzieciom

Bardziej szczegółowo

Współpraca dyrektorów i nauczycieli w zakresie organizacji i prowadzenia spotkań dzieci przedszkolnych i klas I-III SP.

Współpraca dyrektorów i nauczycieli w zakresie organizacji i prowadzenia spotkań dzieci przedszkolnych i klas I-III SP. Współpraca dyrektorów i nauczycieli w zakresie organizacji i prowadzenia spotkań dzieci przedszkolnych i klas I-III SP. Małgorzata Pawlik doradca metodyczny PCDZN w Puławach Cele: Spotkania przedszkolaków

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN realizacji PROJEKTU EDUKACYJNEGO

REGULAMIN realizacji PROJEKTU EDUKACYJNEGO REGULAMIN realizacji PROJEKTU EDUKACYJNEGO Podstawa prawna: Minister Edukacji Narodowej rozporządzeniem z dnia 20 sierpnia 2010 r. nałożył na szkoły gimnazjalne wymóg zorganizowania pracy metodą zespołowego

Bardziej szczegółowo

Wstępna ankieta diagnozująca - nowa Lokalna Strategia Rozwoju dla Stowarzyszenia LGD Kraina Wzgórz Trzebnickich

Wstępna ankieta diagnozująca - nowa Lokalna Strategia Rozwoju dla Stowarzyszenia LGD Kraina Wzgórz Trzebnickich Wstępna ankieta diagnozująca - nowa Lokalna Strategia Rozwoju dla Stowarzyszenia LGD Kraina Wzgórz Trzebnickich 1. Moje ogólne, subiektywne odczucie zadowolenia/niezadowolenia z życia w mojej gminie/mieście.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH

ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH ZASADY I WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO W GIMNAZJUM W STARYCH PROBOSZCZEWICACH 1 1. Uczniowie mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie: 1) Art. 44p ustawy z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Regulamin Świetlicy w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II w Myślenicach

Regulamin Świetlicy w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II w Myślenicach Regulamin Świetlicy w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II w Myślenicach I. Cele i zadania świetlicy szkolnej. Celem głównym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej,

Bardziej szczegółowo

Propozycja współpracy w ramach projektu

Propozycja współpracy w ramach projektu Propozycja współpracy w ramach projektu AIESEC to największa pozarządowa organizacja studencka na świecie. Główną działalnością jest doskonalenie potencjału młodych ludzi. Wspieramy także rozwój przedsiębiorczości,

Bardziej szczegółowo

SEMINARIUM EKSPERCKIE

SEMINARIUM EKSPERCKIE SEMINARIUM EKSPERCKIE Ochrona krajobrazu miejskiego. Jak wykorzystać potencjał ustawy? Gdańsk, 8 października (czwartek) 2015 Gdańsk Dom Organizacji Pozarządowych (Letnia Rezydencja J. Uphagena) al. Grunwaldzka

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr. do zarządzenia dyrektora Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie nr.. z dnia.. REGULAMIN DOWOZÓW i ODWOZÓW UCZNIÓW Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie

Załącznik nr. do zarządzenia dyrektora Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie nr.. z dnia.. REGULAMIN DOWOZÓW i ODWOZÓW UCZNIÓW Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie Załącznik nr. do zarządzenia dyrektora Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie nr.. z dnia.. REGULAMIN DOWOZÓW i ODWOZÓW UCZNIÓW Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie REGULAMIN DOWOZU I ODWOZÓW UCZNIÓW w Gimnazjum w Dziadowej

Bardziej szczegółowo

Rozdział II. Partycypacyjny charakter LSR. Opis procesu partycypacji LSR

Rozdział II. Partycypacyjny charakter LSR. Opis procesu partycypacji LSR Rozdział II. Partycypacyjny charakter LSR Opis procesu partycypacji LSR Lokalna Strategia Rozwoju powstawała na podstawie szeroko gromadzonych danych statystycznych oraz informacji płynących z konsultacji

Bardziej szczegółowo

czyli jak przeprowadzić obywatelską rewolucję przy pomocy Budżetu Obywatelskiego.

czyli jak przeprowadzić obywatelską rewolucję przy pomocy Budżetu Obywatelskiego. czyli jak przeprowadzić obywatelską rewolucję przy pomocy Budżetu Obywatelskiego. Osiedle Teofilów dwa lata temu: Brzydkie i zdegradowane tereny zielone Ludzie narzekają na wszystkich i na wszystko Do

Bardziej szczegółowo

Lokalny Program Rewitalizacji Gminy Miasto ChełmŜa na lata 2008-2015

Lokalny Program Rewitalizacji Gminy Miasto ChełmŜa na lata 2008-2015 GMINA MIASTO CHEŁMśA Lokalny Program Rewitalizacji Gminy Miasto ChełmŜa na lata 2008-2015 Załącznik nr 2 PROJEKTY WSKAZANE DO DOFINANSOWANIA W RAMACH REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO DZIAŁANIE 7.1. REWITALIZACJA

Bardziej szczegółowo