ISSN TORUŃ NR 4/2012 (4)

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ISSN 2082-7385 TORUŃ NR 4/2012 (4)"

Transkrypt

1 ISSN TORUŃ NR 4/2012 (4)

2 Spis treści: str. 2 Tytulem wstepu str. 3 Pierwsze wylewanie zalów, czyli polski zascianek kultury str. 4-5 EUROirytacje str. 6 Biblioteka Jagiellonska bez tajemnic str. 7-9 Biblioteki Uniwersytetu Londynskiego str Konferencja Joomla str. 12 Polski akcent w miejskiej bibliotece publicznej w Oslo str. 13 Preludium szansa dla doktoranta str Po ksiazke na Chomika str. 16 Aleksander I. Pogromca Napoleona recenzja str. 17 Swieto wiosny, swieto tanca.. recenzja str. 18 Cóz wiemy o milosci...? recenzja str Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej recenzja Adres redakcji: ul. Bojarskiego 1, Toruń tel , Zespół redakcyjny: Joanna Edwarczyk (redaktor naczelna) Martyna Augustyniak (UŁ) Paula Gamus (UŁ) Ewa Kulas Dawid Lipiński Dominik Piotrowski Piotr Rudera Milena Śliwińska Agata Wąsacz Skład: Urszula Ostrowska (LOBOGRIS) Drodzy Czytelnicy! Oddajemy przed Wasze oczy iście wakacyjny, czwarty numer e-doktoranta. Jest lekko i przyjemnie. Chociaż w niektórych akapitach poziom naszego podenerwowania jest łatwo wyczuwalny. Gdzie? Myślę, że przekonacie się sami, oddając się lekturze. Poza tym przeczytacie między innymi o bibliotekach Uniwersytetu Londyńskiego, dowiecie się jaki jest polski akcent w Bibliotece Publicznej w Oslo oraz jakie znaczenie ma PRELUDIUM dla doktoranta. W czwartym numerze, tradycyjnie już, nie zabrakło również działu z recenzjami. Zawsze podkreślaliśmy, że e-doktorant jest pismem otwartym i niezmiernie cieszy nas, gdy współpracę z nami podejmują osoby także spoza rodzimej uczelni. Tym razem swój debiut na stronach pisma miały dwie studentki Uniwersytetu Łódzkiego, członkinie Studenckiego Koła Naukowego Bibliotekoznawców UŁ, przyszłe doktorantki Martyna Augustyniak oraz Paula Gamus. Nie przedłużając, życzę przyjemnego scrollowania. W imieniu Redakcji Joanna Edwarczyk

3 Pierwsze wylewanie żalów, czyli polski zaścianek kultury Dawid Lipiński 1 Wszystko dzięki Vardze, no może prawie wszystko. Już od przeszło dwóch miesięcy zbieram się do wylania swoich żalów i utyskiwań na papier, a raczej ekran komputera, ale niestety lenistwo okazywało się za każdym razem ode mnie silniejsze (chciałbym napisać, że to był po prostu impas twórczy, ale przed anonimowym czytelnikiem mogę sobie pozwolić na chwilę szczerości). Ostatnio jednak w moje łapki, a raczej pod mój wzrok trafił 2 felieton Krzysia, który przysłowiowo kopnął mnie tam, gdzie plecy kończą swoją szlachetną nazwę. Napisał, że wyczekuje tylko momentu, kiedy w polskiej kulturze zawrze, kiedy w końcu wybuchnie jakiś skandal, spór czy choćby polemiczka. Szczerze? Ja też na to czekam już od dawna, bo starcie Barbary Białowąs z Michałem Walkiewiczem o Big Love zasługuje 3 raczej na miano farsy niż rzeczowego sporu. A zatem Krzysztofie, chcesz polemiki, krytyki, próby wywołania jakiejś kłótni? To masz! Nie wiem, czy tekst ten stanie się iskrą, od której zapłonie chociażby toruński światek kultury, ale próbować warto... Cofnijmy się jednak w czasie do okresu sprzed tychże dwóch miesięcy. Wtedy to buszując w sieci i łypiąc co chwilę jednym okiem na coraz to nowsze wpisy na FB, uwagę moją przykuł post toruńskiego CSW, w którym to znajdował się link do blogu pewnego 4 toruńskiego bywalca. Na swojej stronce spłodził on krytyczkę najnowszej wystawy we wspomnianym przybytku sztuki, a mianowicie 5 Teatr życia. Ponieważ na wystawie tej chwilę wcześniej byłem, a na dodatek miałażby być to krytyka tejże wystawy (jakoś to, co bruździ i krytykuje zawsze mnie bardziej interesowało), wczytałem się w to z uwagą. I co? No i nic. Upewniłem się tylko w zdaniu, które dojrzewało we mnie już od kilku lat, o polskiej zaściankowości kulturowej i nie chodzi mi tutaj o twórców, broń Boże, kilku z nich trzyma światowy poziom (no właśnie, ale głównie tworzą za granicą z powodu, który zaraz podam), ale o odbiorców. Nie roszczę sobie tutaj prawa do bycia alfą i omegą w dziedzinie kultury, nie tylko polskiej, ale i światowej, nie jestem krytykiem, nie studiowałem kulturoznawstwa czy jakiegoś kierunku artystycznego, ale troszeczkę już wiem i swój rozum mam. W ciągu ostatnich kilku lat miałem okazje bywać w różnych centrach (bo słowo muzeum tutaj mi nie pasuje) sztuki współczesnej. Nigdy jej nie rozumiałem, nigdy za nią nie przepadałem. Jako starożytnik zawsze ceniłem sobie trochę bardziej klasyczne wzorce, ale nie można być przecież zamkniętym w jednym paradygmacie. Zatem chodziłem tu i tam, napatrzyłem się na to i owo, i rozmawiałem trochę ze znajomymi, którzy bardziej niż ja ogarniają współczesność i nowoczesność. I coś się we mnie przełamało. Coś tam bowiem zacząłem rozumieć. Nadal wolę twórczość romantyków angielskich czy prerafaelitów, ale rozumiem, że po pierwsze sztuka współczesna może do kogoś dużo bardziej przemawiać niż do mnie i już z tego powodu jest warta docenienia, a po drugie jest to ważny obraz ekspresji i emocji panujących w danym okresie. Jest ona ważna dla twórców. Dzieła Magritte'a zatem czy performance Yoko Ono są ważnym tworem ich i naszych czasów, które inspirują, poruszają, uczą, a ponadto zmieniają i kształtują naszą kulturę, naszą współczesność zwłaszcza przełamując tematy tabu. I właśnie w tym momencie trafiamy na opór naszych pruderyjnych i zaściankowych umysłów. Na artystyczną próbę uświadomienia nam tego, CZEGO-NIE-WOLNO-WYMAWIAĆ, reagujemy atakiem i agresją to tylko epatowanie golizną, tania sensacja przez ukazanie golizny, to nie sztuka, itd. itd. itd. Właśnie jednym z typowych przedstawicieli takiego sposobu myślenia był wspomniany wyżej bywalec. Wystawę w toruńskim CSW skrytykował właśnie w taki sposób i to właściwie nie była krytyka tejże wystawy, tylko ogólnie sztuki współczesnej! Sam jednak sobie tego nie uświadamiając zaatakował to, z czym pierwszy raz miał do czynienia. Nie było tutaj próby zrozumienia całości, odniesienia się do całego kontekstu kulturowego, społecznego, do czasów i miejsc, w których dane dzieła powstawały. Bo po co? Polak z natury, z przyrodzenia jest egoistą i egocentrykiem, więc liczy się tylko to co jest tu i teraz, a tu i teraz taka wystawa jest nie do zaakceptowania! Wystarczyłoby jednak troszeczkę wnikliwiej poczytać chociażby podpisy pod filmami, nagraniami przedstawień, zdjęciami czy instalacjami, by pojąć istotę każdego z tych dzieł. W końcu jeżeli artysta pochodzenia muzułmańskiego ukazuje np. bliskie kontakty między dwoma mężczyznami to jest to pewien manifest i nie trzeba mieć doktoratu z kulturoznawstwa, by to zrozumieć, wystarczy trochę otwartości. No ale cóż, jak już wcześniej to powiedziałem, Polacy to nie naród, od którego można oczekiwać otwartości umysłu (i wiem, że teraz generalizuję). Kończąc ten mój tekst chcę sam odnieść się jeszcze do wspomnianej wystawy w CSW, bo nie chciałbym, by czytelnik odebrał ten tekst jako reklamę tejże. Oczywiście, zachęcam do jej zobaczenia, ale na takiej zasadzie, że warto zobaczyć wszystko, co może powiedzieć nam coś nowego. Osobiście uważam, że ta wystawa była przeciętna, lekko chaotyczna, ukazująca często za dużo, a przy tym mało dokładnie. Są to odczucia człowieka, który przyzwyczajony jest do układu chronologicznego, więc nie powinno moje zdanie nikogo dziwić. Wystawa jednak jest ważna, bo w Polsce nie mamy, powtarzam NIE MAMY, zbyt wielu możliwości zobaczenia dobrych i uznanych na Zachodzie dzieł sztuki współczesnej, a tym bardziej zderzenia dzieł z dwóch stron żelaznej kurtyny powstających w tym samym czasie. Torunianie mieli i nadal mają niebywałą okazję, by zobaczyć coś, co na zachodzie i ogólnie na świecie jest nie tylko znane, ale i uznane, co kształtowało i kształtuję kulturę Zachodu, a tym samym naszą, bo w dobie globalizacji i kurczenia się świata coraz trudniej mówić o odrębności kulturowej. Marlene Haring Because Every Hair is Different (Weil jedes Haar anders ist!) billboard poster, 357 x 252 cm, (various installations, 2005 ) e-doktorant 3

4 Joanna Edwarczyk Wpadnijmy w piłkoszał głosiło jedno z wielu haseł reklamowych związanych z Euro2012. Moje szaleństwo rodziło się powoli. I sukcesywnie rosło. Ekstremum było blisko. Bynajmniej nie było ono spowodowane emocjami, których dostarczyła nam reprezentacja. Polska mistrzem Polski O występach reprezentacji Polski napisano już chyba wszystko. Możliwe, że nawet o dwa zdania za dużo, więc nie będę dokładać jeszcze swoich trzech. ME: Małe Ekstremum Jakąż to ja jestem super-hiper-znawczynią piłki nożnej Najczęściej patrzę z przymrużeniem oka na wszystkie wpisy, komentarze, posty zamieszczane w Internecie przez słodkie nastki. Jeden z nich zwrócił jednak moją szczególną uwagę. Euro nie zdążyło się nawet rozpędzić, a już zewsząd zostałam poinformowana: tak, jestem kobietą i wiem, co to jest spalony. Nagroda dla tej pani! Kobieto, jakim cudem? To wręcz nie przystoi, nie godzi się tak odważnych sądów wypowiadać na głos. Powinno się je tłumić w sobie. Nie dać poznać, że się WIE. Kobiety przecież nie mogą, nie mają prawa wiedzieć o czymś takim. Jedyny spalony, o którym możemy mieć pojęcie, to kotlet w kuchni (a i on znacznie nam uwłacza). To tak, jakby któryś z panów, w przypływie nadmiernej odwagi, napisał: tak, jestem mężczyzną i wiem co to jest muffinka. Idę o zakład, że wśród panów znajdzie się taki, który nie będzie potrafił wytłumaczyć, czym jest spalony, a wśród pań takie, które mocno się zastano- wią, czy czasem muffinka nie ma czegoś wspólnego z mufką. A nawet jeśli? Czy miarą prawdziwego mężczyzny jest jego znajomość tajników i zawiłości piłki nożnej? Natomiast prawdziwa kobieta to tylko taka, której miejsce jest w kuchni? Walczymy ze stereotypami, domagamy się równouprawnienia, a w ostateczności same sobie strzelamy samobójczą bramkę? Zastanawiam się jedynie, czemu miało służyć umieszczenie takiego zdania, wyznania, manifestu w Sieci? Owa pani chciała wydać się bardziej interesującą, atrakcyjną? ME: Maksymalne Ekstremum Nic się nie dzieje, nuda Kilkanaście minut po siedemnastej. Niedziela, siedemnasty dzień czerwca roku Niedziela po feralnej sobocie. Sobocie, z której większość Polaków najchętniej zapamiętałaby tylko piętnaście minut. Piętnaście minut pierwszej połowy meczu z Czechami. Smutek! Rozpacz! Niedowierzanie! Zawód! Pretensje! Zarzuty! Oskarżenia! Jakże odmienne uczucia od tych, które panują we mnie. Radość! Duma! Szczęście! Wzruszenie! Chcę czerpać z tego jak najdłużej. Mieć dowód na to, że można. Włączam główne wydanie jednego z serwisów informacyjnych. Na świecie nic się nie dzieje. Nic poza Euro oczywiście. Czekam na pogodę prognoza również ojrowa. No ale przecież w wiadomościach sportowych muszą o TYM powiedzieć. Pani prezenterka zrelacjonowała dwa najważniejsze wydarzenia. Pierwsze: Polacy odpadli. Wielka rozpacz. Drugie: Rosjanie odpadli. Wielka rozpacz. Ale przecież to było wczoraj! Czy czas się zatrzymał? W tym momencie poziom mojej irytacji osiągnął absolutne maksimum. Zrozumieć niezrozumiałe Staram się, jak mogę. Staram się zrozumieć. Wielka impreza. Wielkie oczekiwania. Jeszcze większe pieniądze. To takie oczywiste. Polscy piłkarze rozbudzili nadzieje kibiców. Od wielu lat nie grali meczu o przysłowiową pietruszkę, a o coś. O COŚ! Oglądałam i na swój sposób przeżywałam wszystkie trzy mecze Polaków. Z mniejszym przejęciem oglądałam pozostałe mecze. Zawiesiłam flagę na antenie samochodu. Śledziłam na bieżąco wyniki. Zauważałam zmianę fryzury Christiano R. po pierwszej połowie. Nie nazwałabym siebie fanką piłki nożnej, totalną ignorantką też jednak nie jestem. Potrafiłam docenić rangę imprezy. Nie neguję. Ale żeby ani słowem? Polski sport narodowy Siedemnastego dnia czerwca roku 2012, kilkanaście minut po siedemnastej reprezentacja Polski mężczyzn w piłce siatkowej trzeci raz (na cztery mecze!!!) pokonała niepokonaną Brazylię. Zajęła pierwsze miejsce w grupie i awansowała do finałowej 1 szóstki. Nie poinformowała o tym żadna stacja. W Internecie nie krzyczał o tym żaden z nagłówków. Jak się człowiek dokopał, to znalazł. Rok 2011 miał 365 dni. Ile razy drużyna narodowa może w trakcie roku stawać na podium? Raz? Dwa? Trzy to już przesada, prawda? Siatkarze najpierw zdobyli brązowy medal Mistrzostw Europy, następnie wywalczyli III miejsce w prestiżowej Lidze Światowej, a na zakończenie przywieźli srebro z Pucharu Świata w Japonii i tym samym zapewnili sobie udział w Igrzyskach Olimpijskich w Londynie. 4 e-doktorant

5 e-doktorant Piłka nożna uważana jest za nasz sport narodowy. Nie umniejszam jej rangi. Zawsze jednak uważałam, że faworyzowanie nikomu nie wychodzi na dobre. We wspomnianą niedzielę nie tylko siatkarze dali nam powody do sportowej dumy. Awans do mistrzostw świata w dwie godziny później wywalczyli piłkarze ręczni. Jednak o tym też nie było warto wspominać. Taka już nasza polska mentalność lepiej płakać nad rozlanym (Euro)mlekiem niż pokazać, że jednak odnosimy sukcesy. 5zdjęcie: gazetaprawna.pl

6 Agata Wąsacz Piszesz doktorat, a w Twojej bibliotece uniwersyteckiej brakuje potrzebnych materiałów? To oznacza, że musisz zaplanować podróż naukową i przeprowadzić poszukiwania gdzie indziej. Podpowiadamy, co zrobić, by pierwszy wyjazd do Biblioteki Jagiellońskiej w Krakowie był udany i owocny. Dla osób, które po raz pierwszy przyjeżdżają do krakowskiej placówki, przygotowano poradnik Biblioteka Jagiellońska dla początkujących. By uzyskać dostęp do niego, należy wejść na stronę internetową biblioteki (www.bj.uj.edu.pl). Po lewej stronie ekranu znajdziecie ikonkę ( Biblioteka Jagiellońska dla początkujących ). W jej zawartości czekają na Was wskazówki, które ułatwią zapoznanie się z poradnikiem. Wystarczy w odpowiednie okienko wpisać swój adres mailowy oraz przepisać tekst z obrazka, by otrzymać link z dostępem do poradnika. Gdy w swojej skrzynce mailowej macie już wiadomość z linkiem, rozpocznijcie biblioteczną edukację. Dzięki niej biblioteka, której siedziba mieści się w dwóch budynkach, nie będzie stanowiła dla Was labiryntu, a poruszanie się po jej pomieszczeniach stanie się przyjemnością. Pierwsza część poradnika dostarczy Wam niezbędnej wiedzy ogólnej o Bibliotece Jagiellońskiej i jej zbiorach, pokaże również mechanizm korzystania z nich. Twórcy poradnika przygotowali dla Was plan Biblioteki Jagiellońskiej i mapę dojazdu do niej. By korzystać z zasobów biblioteki, należy być osobą pełnoletnią i posiadać ważną kartę biblioteczną. Co zrobić, by ją otrzymać? Wystarczy zgłosić się do Wypożyczalni Miejscowej Biblioteki Jagiellońskiej (stanowisko zapisów znajduje się na parterze, z prawej strony). Tam po okazaniu dowodu osobistego i wpłaceniu 10 zł otrzymacie kartę. Będzie ona uprawniała do korzystania ze zbiorów jedynie na miejscu w czytelniach. Karta biblioteczna jest dokumentem ze zdjęciem. Zostanie Wam ono zrobione przy stanowisku zapisów. Dokument będzie ważny do końca roku akademickiego, na który został wystawiony lub prolongowany. Ważność karty można prolongować na kolejny rok akademicki. Opłata wynosi 5 zł. Jeśli planujecie krótki pobyt w bibliotece, warto pomyśleć o bezpłatnej karcie jednorazowej (jednodniowej). Jest ona ważna jedynie w dniu wydania. Można ją otrzymać tylko raz w roku kalendarzowym. To karta przeznaczona wyłącznie dla osób przyjezdnych, niezwiązanych z Uniwersytetem Jagiellońskim. Gdy wydano już Wam kartę biblioteczną, musicie pomyśleć o pozostawieniu rzeczy osobistych w szafce depozytowej na parterze. Po okazaniu przez Was karty bibliotecznej pracownik ochrony wyda Wam kluczyk. Pilnujcie go! W razie jego zgubienia będziecie zobowiązani zapłacić 50 zł za wymianę zamka! Wydaną kartę biblioteczną należy okazać pracownikowi ochrony przed wejściem na piętro. Do okazania karty bibliotecznej będziecie także zobowiązani w każdej czytelni, w której będziecie chcieli korzystać ze zbiorów bibliotecznych. Gdy znacie tytuł książki i jej autora, rozpocznijcie poszukiwania w Komputerowym Katalogu Zbiorów Bibliotek UJ. Gdy w polu lokalizacja widnieje określenie Biblioteka Jagiellońska, książkę możecie zamówić. Stan wszystkich zamówień zobaczycie, logując się do swojego konta (musicie wpisać numer karty i PESEL). Tam możecie również przejrzeć historię swego konta i sprawdzić, czy poprawnie wpisano Wasze dane. Jeśli książki nie ma w katalogu komputerowym, zajrzyjcie do innych katalogów. Szczegółowe informacje o nich znajdziecie na stronie internetowej biblioteki. Możecie także liczyć na pomoc dyżurnych bibliotekarzy. Nie zapominajcie o tym, że wtedy gdy jesteście uprawnieni do korzystania z książek wyłącznie na miejscu, musicie wybrać odpowiednią czytelnię do odbioru zamawianych pozycji. Gdy zamawiacie pozycję z katalogu kartkowego, korzystając z elektronicznego formularza, pamiętajcie o tym, że nie możecie wcześniej sprawdzić, czy w danej chwili pozycja jest dostępna. W czytelniach można korzystać m.in. z dzieł zamówionych z magazynu oraz dzieł znajdujących się w księgozbiorze podręcznym danej czytelni. Z czasopism z ostatnich dwóch lat będziecie mogli skorzystać w Czytelni Czasopism Bieżących. Zamówienie złożycie u dyżurnego bibliotekarza. Najczęściej czytelnicy korzystają z Czytelni Głównej (Lectorium). Zamówione do niej pozycje są przechowywane przez sześć dni roboczych od dnia złożenia zamówienia. W przedsionku czytelni znajdują się dwie lady. Wybór odpowiedniej zależy od litery alfabetu, od której rozpoczynają się Wasze nazwiska. Dyżurny bibliotekarz zarejestruje Was komputerowo i wskaże miejsce. Pozostawioną kartę biblioteczną odbierzecie po zakończeniu korzystania z czytelni. Powiedzcie dyżurnemu bibliotekarzowi, czy będziecie jeszcze korzystać z zamówionych pozycji w kolejnych dniach. W księgozbiorze podręcznym Czytelni Głównej znajdziecie pozycje uporządkowane w kilkunastu działach (m.in. encyklopedie, słowniki, książki dotyczące socjologii, historii, sztuki, pedagogiki, prawa itp.). Gdy chcecie skorzystać z określonej pozycji, weźcie ją z półki, a na jej miejscu zostawcie wypełnioną zakładkę. Po zakończeniu korzystania z książki, zostawcie ją na odpowiednim stole przy wyjściu z Czytelni Głównej. W specjalnych punktach na terenie Biblioteki Jagiellońskiej będziecie mogli uzyskać kopie wybranych przez Was materiałów. Możecie samodzielnie kopiować na samoobsługowych kopiarkach, skorzystać z punktu ksero w bibliotece, złożyć zamówienie w Sekcji Reprografii UJ lub fotografować własnym aparatem cyfrowym (bez lampy błyskowej). Oczywiście nie wszystkie druki mogą być kopiowane (m.in. te w złym stanie technicznym oraz wydane przed 1900 rokiem). By skorzystać z samoobsługowej kserokopiarki, należy kupić kartę procesorową w punkcie ksero. Gdy chcecie wynieść książkę do punktu ksero, musicie uzyskać zgodę dyżurnego bibliotekarza. Cenniki wszystkich usług (także tych oferowanych przez Sekcję Reprografii UJ) znajdziecie na stronie internetowej. We wszystkich czytelniach możecie także korzystać z własnego przenośnego komputera. Korzystanie z poszczególnych czytelń i odnalezienie się w Bibliotece Jagiellońskiej ułatwią Wam liczne ulotki. Są one udostępniane w wielu miejscach w bibliotece. Podstawowe informacje znajdziecie na ulotkach w kolorze żółtym. Ulotki niebieskie pomogą w korzystaniu z Komputerowego Katalogu Zbiorów Bibliotek UJ. Z biblioteką możecie korespondować (wysłać list tradycyjny, mail) lub skontaktować się telefonicznie. Warto pamiętać o tym, by przed wyjazdem odwiedzić stronę internetową i zajrzeć do działu aktualności, w którym można uzyskać informacje na przykład o zmianie godzin otwarcia biblioteki. Przyjemnej kwerendy! Powodzenia! 6 e-doktorant

7 Londyn Dawid Lipiński Biblioteki Uniwersytetu Londyńskiego W poprzednim numerze e-doktoranta Dominik Piotrowski zaprezentował wybrane biblioteki naukowe Stuttgartu. Idąc jego tropem, postanowiłem podzielić się swymi doświadczeniami z wizyt w kilku bibliotekach londyńskich, dzięki czemu może osoby, które pójdą w moje ślady, będą czuć się pewniej, gdyż problemów tam żadnych na pewno nie napotkają. W Londynie w celach naukowych byłem dwukrotnie. Niestety Polska nie jest dogodnym krajem dla starożytnika, więc na pewnym etapie pracy naukowej zagraniczna kwerenda, w którymś z krajów zachodnioeuropejskich jest zawsze konieczna. Taki etap na swej naukowej drodze i ja musiałem przejść i zapewne jeszcze nieraz będę musiał. Na miejsce swojej wizyty, ze względów językowych, obrałem właśnie stolicę Wielkiej Brytanii, która jest równocześnie jednym z największych ośrodków akademickich na świecie. Znajduje się tutaj bowiem Uniwersytet Londyński, który sławą co prawda ustępuje ośrodkom w Oxfordzie i Cambridge, ale nie znaczeniem.

8 Uniwersytety brytyjskie różnią się od polskich, co nie pozostaje bez znaczenia dla funkcjonowania bibliotek akademickich. Nie są bowiem one tak jak u nas jednorodnymi instytucjami, ale są federacjami kilku, a nawet kilkunastu uczelni wyższych posiadających znaczną autonomię. Dla przykładu Uniwersytet Londyński liczy przeszło 19 sfederowanych uczelni i instytutów. Jak łatwo się domyślić, taka struktura nie sprzyja utworzeniu jednej głównej biblioteki uniwersyteckiej z ewentualnymi wydziałowymi do pracy bieżącej, ale w rzeczywistości istnieje wiele bibliotek, często specjalistycznych, które również są luźno sfederowane, zachowując znaczną autonomię. Biblioteki londyńskiego uniwersytetu są zatem określane wspólnym mianem The University of London Research Library Services, a zwyczajowo po prostu Senate House Libraries, gdyż większość z nich jest skupiona w Senate House, czyli głównym budynku administracyjnym uniwersytetu zlokalizowanym na Bloomsbury. Senate House Libraries liczy osiem bibliotek, skupiających przede wszystkim zbiory z zakresu humanistyki i nauk społecznych. Jedna z nich, Senate House Library, można by powiedzieć, że pełni poniekąd podobną rolę jak nasze biblioteki główne (tj. np. Biblioteka Jagiellońska, Biblioteka UW czy też Biblioteka Główna UMK), gdyż posiada najbardziej różnorodny księgozbiór i nie podlega żadnemu instytutowi. Następnie mamy siedem bibliotek specjalistycznych podlegających określonym instytutom: Instytutowi Studiów Amerykańskich (Institute for the Study of the Americas), Instytutowi Studiów Prawniczych (Institute of Advanced Legal Studies), Instytutowi Studiów Klasycznych (Institute of Classical Studies), Instytutowi Studiów związanych ze Wspólnotą Narodów Brytyjskich (Institute of Commonwealth Studies), Instytutowi Studiów Germańskich i Romańskich (Institute of Germanic and Romance Studies), Instytutowi Badań Historycznych (Institute of Historical Research), Instytutowi Warburg'a (The Warburg Institute), która zawiera zbiory związane z naukami humanistycznymi, zwłaszcza dotyczącymi renesansu i recepcji antyku. Wszystkie powyższe biblioteki są autonomiczne względem siebie, posiadają jednak scentralizowany katalog on-line (http://catalogue. ulrls.lon.ac.uk/screens/mainmenu.html). Ze względu na określone zainteresowania naukowe, osobiście korzystałem tylko z trzech wyżej wymienionych bibliotek, tj. z Senate House Library oraz bibliotek przy Instytutach Studiów Klasycznych i Warburg'a. We wszystkich z nich kartę biblioteczną (każda biblioteka posiada bowiem własną kartę biblioteczną, do każdej trzeba zatem wyrobić odrębną) można wyrobić zaledwie w kilka minut. Nie potrzeba mieć ze sobą żadnej rekomendacji po angielsku napisanej przez promotora czy innego wykładowcę, a wystarczy zwykła legitymacja studencka lub doktorancka. Następnie należy wypełnić krótki formularz, gdzie należy podać dane osobowe i kontaktowe. Od razu obsługa biblioteki wprowadza je do systemu i po chwili otrzymujemy plastikową kartę biblioteczną z okresem ważności do trzech lat. W Senate House Library należy jeszcze doliczyć czas na zrobienie zdjęcia, które wykonuje się na miejscu, podobnie jak ma to miejsce w Bibliotece Jagiellońskiej. Otrzymana karta biblioteczna nie kosztuje nas zupełnie nic, jednakże nie umożliwia wypożyczania książek poza 8 e-doktorant

9 obręb biblioteki. Kartę z możliwością wypożyczania książek na zewnątrz również można sobie wyrobić, jednakże jest ona już płatna. Na kartach Senate House Library oraz biblioteki przy Instytucie Studiów Klasycznych znajdują się kody kreskowe do bramek, przez które trzeba wejść, by dostać się na teren biblioteki. Wystarczy je tylko przyłożyć do czytników. Do Senate House Library oraz biblioteki przy Instytucie Warburg'a można wejść z plecakiem oraz okryciem wierzchnim, w tej ostatniej jednak przed wyjściem torbę należy dać do skontrolowania strażnikowi. Przed wejściem do biblioteki Instytutu Studiów Klasycznych swoje rzeczy należy zostawić w szafkach przed wejściem, które zamyka się na kluczyk po uprzednim wrzuceniu jednego funta. Moneta wypada później po otworzeniu szafki. Nie posiadając takowej za pierwszym razem, kiedy tam byłem, otrzymałem ją po poproszeniu w dziale obsługi. Zauważyłem także, że w przypadku zajęcia wszystkich szafek bibliotekarze nie robią żadnych problemów z wniesieniem rzeczy do środka. W okresie zimowym nie ma również problemu z wniesieniem okrycia wierzchniego, gdyż w pomieszczeniach bibliotecznych jest bardzo chłodno. Czytelnicy mogą jednak skorzystać ze znajdujących się tutaj przenośnych grzejników elektrycznych. Każda z tych trzech bibliotek posiada bardzo liczne księgozbiory, które są udostępniane na zasadzie wolnego dostępu. Praktycznie każdą książkę wydaną od połowy XIX wieku czytelnik może samodzielnie wziąć z regału. Tylko nieliczne zbiory należy zamawiać rewersami. Ze względu na swobodny dostęp do książek same biblioteki są bardzo rozległe. Biblioteka Instytutu Studiów Klasycznych jest co prawda położona na jednym piętrze, składa się jednak z ośmiu różnych pomieszczeń, natomiast dwie pozostałe biblioteki oprócz również dużej liczby pomieszczeń liczą sobie jeszcze po cztery piętra. Orientację w bibliotece ułatwiają sygnatury na brzegach regałów oraz półkach, a także mapki dostępne dla czytelników w internecie i punktach obsługi. W każdej bibliotece przy miejscu pracy jest dostępne oddzielne oświetlenie dla niego, osobny kontakt (należy pamiętać jednak o przejściówce z brytyjskiego gniazda na polskie) oraz gniazdo internetowe. Ponadto nie ma żadnych ograniczeń jeżeli chodzi o fotografowanie czy skanowanie. Bibliotekarze są również liberalni jeżeli chodzi o picie i spożywanie pokarmów. W rzeczywistości istnieją zatem dwie pryncypialne zasady nie niszczyć książek oraz nie przeszkadzać innym czytelnikom. Na miejscu są również dostępne komputery zarówno do pracy, jak i przeszukiwania katalogu. Podsumowując, londyńskie biblioteki nie są zatem takie straszne nawet dla osoby z podstawową znajomością języka angielskiego. Bibliotekarze są bardzo cierpliwi, wyrozumiali i pomocni, zatem nic tylko rezerwować bilet na lot do Londynu. Adresy poszczególnych bibliotek, godziny otwarcia, plany oraz wszelkie aktualności można znaleźć na stronie internetowej Uniwersytetu Londyńskiego, z której można przejść na poszczególne strony każdej z bibliotek Zachęcam zatem do odwiedzenia Londynu i to nie tylko ze względu na biblioteczne księgozbiory! e-doktorant 9

10 Dzień 1 Dominik Mirosław Piotrowski Wprowadzenie W dniach maja 2012 r. w Bad Nauheim w Niemczech, odbyła się Międzynarodowa Konferencja Joomla! J and Beyond Konferencja J and Beyond 2012 jest organizowana już trzeci rok z rzędu i cieszy się coraz większą popularnością. W ciągu trzech dni w Bad Nauheim, niedaleko od Frankfurtu, w sercu Europy spotykają się twórcy oprogramowania i stron internetowych zrzeszonych wokół Joomla! z ponad 30 państw świata. J and Beyond to doskonała okazja, aby skorzystać z doświadczeń wysokiej klasy specjalistów, zaprezentować własne pomysły czy poznać liderów projektu Joomla! Pierwszy dzień konferencji poświęcony był problemom i cechom związanym z Joomla! 3.0, podczas drugiego dnia określone zostały drogi rozwoju Joomla! oraz zmiany, jakie będzie posiadać Joomla! 3.0. Dzień trzeci był dniem technologii mobilnych, kontroli dostępu oraz biznesu. Pierwszy dzień poświęcony był różnorodnym zagadnieniom związanym z Joomla! 3.0. Należą do nich: zmiany w Joomla! 3.0, zmiany w API Joomla! 3 (niektóre klasy odejdą na emeryturę), możliwości oraz narzędzia wspierające pracę z CSS 3, takie jak: - Css-x-fire, - PHP CodeSniffer, bezpieczeństwo Joomla!, kierunki rozwoju Joomla!, - kompatybilność rozszerzeń, - migracja, - update, - dodanie Jquery, user Experience w Joomla! 3.0, - user interface (interfejs użytkownika), - usability (użyteczność), - information architecture (architektura informacji), - accessibility (dostępność), - responsive Web Design (RWD) dla Joomla!. Dodatkową ciekawostką może być informacja o wsparciu platformowym firmy Microsoft dla Joomla! D z i ę k i n a r z ę d z i u WebMatrix: oomla możliwa jest instalacja oraz edycja Joomla! na lokalnej platformie. Web- Matrix jest aplikacją skierowaną głównie do początkujących użytkowników i hobbystów. Niezwykle interesujący był również wykład na temat s z e r o k o p o j ę t e j t r e ś c i (content). W przypadku CMS treścią jest wszystko, co zapisywane jest w bazie danych. Treść posiada swoje znaczniki, np. datę stworzenia, użytkownika, który ją stworzył, datę publikacji i wiele wiele innych cech (metadanych). To rzeczy oczywiste, ale godne przypomnienia ze względu na próbę klasyfikacji całego spektrum systemów zarządzających treścią w mojej pracy badawczej. Joomla 3.0 UX (Kyle Ledbetter) and Robert Deutz Joomla! + Microsoft 10 e-doktorant

11 Dzień 2 Dzień 3 Dzień 2 miał za zadanie wskazać ścieżki rozwoju Joomla! Nale-ży pamiętać, że grupami roboczymi w ramach dróg rozwoju są: Aktualizacja i migracja, Usługi sieciowe, UCM, Testy jednostkowe, Multi-site, Search, User Experience UX. Warto nadmienić, że projekt Joomla! rozwija się w kierunku UX, czyli User Experience, które wpływa na prosty w użyciu interfejs, poprawną użyteczność, łatwiejszą edycję front-end, zarządzanie prawami dostępu, ulepszenie interfejsu back-end, bardziej dopracowane szablony graficzne, inne widoki edytora WYSWIG dla różnych grup użytkowników, a także inne widoki managera plików dla różnych grup użytkowników. Ostatni dzień poświęcony był technologiom mobilnym oraz innym szczegółowym zagadnieniom związanym z projektem Joomla! Sesje dnia trzeciego zaczął Brian Teeman z prelekcją zatytułowaną Joomla in 2102, której celem było pokazanie najświeższych nowinek technologicznych oraz próba refleksji nad przyszłością projektu Joomla! Co istotne, Polskę reprezentował Radek Suski, twórca komponentu Sobi, który w drugim dniu konferencji wygłosił prelekcję pt. License models for Joomla! extension developers na temat licencji oraz komercyjnego wykorzystania projektów Open Source.erencji poświęcony był problemom i cechom związanym z Joomla! 3.0, podczas drugiego dnia określone zostały drogi rozwoju Joomla! oraz zmiany, jakie będzie posiadać Joomla! 3.0. Dzień trzeci był dniem technologii mobilnych, kontroli dostępu oraz biznesu. Joomla in 2102 (Brian Teeman) Kolejny ciekawy wykład autorstwa Paula Griieetner'a z Brazylii dotyczył dostosowywania designu do urządzeń mobilnych. Prelegent wskazywał na cechy języka HTML5 oraz CSS3 przydatnych przy budowie elastycznych szat graficznych dla Joomla! z uwzględnianiem tabletów oraz smartfonów. License models for Joomla! extension developers (Radek Suski) Należy także wspomnieć, iż ciekawym rozszerzeniem do Joomla! zaprezentowanym w drugim dniu był komponent Jmonitoring: Dzięki niemu jesteśmy w stanie monitorować swoje instancje Joomla! tzw. strony slave, z wykorzystaniem strony master, na której instalujemy komponent master. Najważniejszym wydarzeniem dnia było wyłonienie zwycięzców 2012 J!OSCAR. Lista wybrańców znajduje się tutaj: J.O.S.C.A.R. Awards ( J.O.S.C.A.R. ) Responsive Design and it's benefit (Paulo Griiettner) Podsumowanie Osobiście systemem Joomla! zajmuje się naukowo już kilka lat i wyjazd na Międzynarodową Konferencję J and Beyond 2012 był dla mnie idealną możliwością, aby w sposób innowacyjny spojrzeć na swoją pasję oraz wnieść nowe treści do pracy badawczej. Wiedza, którą przyswoiłem podczas tego wydarzenia, z pewnością zaowocuje nowymi projektami oraz bardziej świadomym podejściem do systemu Joomla! Na koniec chciałbym podzielić się istotnym spostrzeżeniem, iż ostatnimi czasy zauważalna staje się tendencja do otwierania się zespołów pracujących nad Joomla! na inicjatywy pochodzące spoza projektu. Przykładem tego może być zaimplementowanie w Joomla! 3.0 frameworku CSS Bootstrap pochodzącego z projektu Twitter. Jak widać, idea ta zyskała powszechną akceptację i z pewnością już wkrótce Joomla! uprzyjemni nam życie kolejną niespodzianką. e-doktorant 11

12 Piotr Rudera Biblioteka Publiczna w Oslo jest największą i najstarszą biblioteką publiczną w Norwegii. Jej historia sięga końca XVIII w., kiedy to na mocy testamentu Carla Deichmanna norweskiego pisarza i kolekcjonera książek utworzono książnicę miejską, którą na cześć fundatora nazwano Deichmann Bibliotek. Podwaliną pod rozbudowany w kolejnych dziesięcioleciach księgozbiór był dar przekazany przez Deichmanna, liczący około 6 tys. książek, z których zdecydowana większość zachowała się do 1 czasów obecnych. Biblioteka Publiczna w Oslo rozpoczęła swoją działalność 12 stycznia 1785 roku, stanowiąc instytucję kultury dla niezbyt licznej wyższej warstwy społecznej. Oslo zamieszkiwało wówczas ok. 9 tys. mieszkańców, a liczba ludności całego kraju nie przekraczała miliona 2 mieszkańców. Bibliotekę Publiczną w Oslo wspomaga szesnaście oddziałów zlokalizowanych w różnych częściach miasta. Istnieje kilka wyspecjalizowanych działów, pośród których funkcjonuje biblioteka wielojęzyczna. Powstała ona jako odrębny dział w 1983 roku i udostępnia zbiory w ramach norweskiej sieci bibliotek publicznych. To oznacza, że niezależnie od tego, w jakim regionie Norwegii mieszkamy możemy wypożyczyć książki, składając zamówienie za pośrednictwem najbliższej biblioteki publicznej (polskim odpowiednikiem jest system wypożyczeń międzybibliotecznych). Kolekcja biblioteki wielojęzycznej gromadzi zbiory w czterdziestu językach. W ramach tej kolekcji oprócz druków zwartych w różnych językach znaleźć możemy druki ciągłe prenumerowane z poszczególnych krajów oraz zbiory filmo- 3 we i audiobooki. Licznie reprezentowana społeczność polska w Norwegii może korzystać ze zgromadzonego księgozbioru w języku polskim, który liczy obecnie ponad 4 tys. książek dla dorosłych i 2,5 tys. książek dla dzieci. Miłośnicy kina i muzyki z pewnością znajdą coś interesującego pośród 600 tytułów filmowych i 500 płyt z muzyką i książkami audio. Na stronie głównej biblioteki znajdziemy specjalnie przygotowane statystyki. Dyrekcja chwali się, że Biblioteka Publiczna w Oslo jest najczęściej odwiedzaną instytucją kultury w Norwegii. Pobieżna analiza danych sugeruje, że jest to prawdopodobne, wszak liczba wypożyczeń w 2011 roku przekroczyła 2,5 miliona, a codziennie z biblioteki korzysta ok. 8 tysięcy osób. Aby do minimum ograniczyć nieoddawanie na czas wypożyczonych zbiorów, dyrekcja wprowadziła surowy system kar, a osoby, które nie mają w danym momencie dostępu do Internetu mogą przedłużyć swoje 4 książki za pomocą SMSa. Zgodnie z moim stanem wiedzy w Polsce nie posiadamy takiej możliwości, ale na uwagę zasługuje również inne udogodnienie niecodzienny system wypożyczeń międzybibliotecznych. Obsługiwany jest przez specjalną firmę, która codziennie bądź kilka razy w tygodniu odbiera z każdej z bibliotek materiały zamówione przez inną bibliotekę i dostarcza do zamawiającego własnym transportem. Swym działaniem obejmuje biblioteki uniwersyteckie, publiczne oraz szkolne. Oznacza to, że system bibliotek w Norwegii umożliwia czytelnikom wypożyczanie i oddawanie zbiorów w dowolnej bibliotece. Na podstawie jednej karty bibliotecznej jesteśmy w stanie wypożyczyć książkę np. w Oslo, a oddać ją w oddalonym o 500 km na zachód Bergen. Czy to wszystko sprawia, że biblioteki w Skandynawii osiągnęły poziom rozwoju, o którym polskie placówki mogą jedynie marzyć? Zdecydowanie tak nie jest. Norweskie biblioteki są z pewnością lepiej dofinansowane, co pozwala na tak ekstrawaganckie sposoby udostępniania zbiorów jak chociażby Bibliobus, czyli mobilna biblioteka zaaranżowana we wnętrzu specjalnie przygotowanego do tego zadania autobusu, skierowana do osób, które nie mają dostępu do biblioteki stacjonarnej. Ten sposób dostarczania literatury został w Polsce zniesiony wiele dziesiątek lat temu. Jego zastępczą formą, funkcjonującą na mniejszą skalę, jest realizowana przez polskie biblioteki publiczne akcja książka do domu. Skoro mobilne biblioteki rozpowszechniające kulturę czytelniczą z powodzeniem funkcjonują m.in. w Stanach Zjednoczonych, Niemczech i Skandynawii, to może warto wrócić do takiej formy promocji czytelnictwa w Polsce? 12 e-doktorant

13 Przygotowanie rozprawy doktorskiej wymaga wiele czasu i zaangażowania. By zdobyć potrzebne materiały i przeprowadzić kwerendę biblioteczną, doktorant często musi podróżować do bibliotek w odległych miastach. W jaki sposób sfinansować naukowe wojaże? Wystarczy wziąć udział w konkursie PRELUDIUM organizowanym przez Narodowe Centrum Nauki. Konkurs przeznaczony jest dla osób, które rozpoczynają karierę naukową i nie posiadają stopnia naukowego doktora. Warunkiem przystąpienia do niego jest zgłoszenie projektu badawczego z zakresu badań podstawowych (zgodnie z Ustawą z dnia 30 kwietnia 2010 roku o zasadach finansowania nauki badania podstawowe należy rozumieć jako oryginalne prace badawcze eksperymentalne lub teoretyczne podejmowane przede wszystkim w celu zdobywania nowej wiedzy o podstawach zjawisk i obserwowalnych faktów bez nastawienia na bezpośrednie praktyczne zastosowanie lub użytkowanie ). Dotychczas ogłoszono trzy takie konkursy. Kolejny, według harmonogramu NCN-u, będzie ogłoszony 15 września 2012 roku, ostateczny termin składania wniosków upłynie 15 grudnia br., podczas gdy zamknięcie konkursu będzie miało miejsce 30 czerwca 2013 roku. Do konkursu kwalifikowane są projekty badawcze, których czas realizacji jest nie krótszy niż 12 i nie dłuższy niż 36 miesięcy. Wysokość finansowania nie może przekroczyć 50 tys. zł w przypadku projektów realizowanych przez 12 miesięcy; 100 tys. zł dla projektów realizowanych w ciągu 24 miesięcy i 150 tys. zł gdy projekt będzie realizowany w ciągu 3 lat. W wykonanie projektu mogą być zaangażowane maksymalnie trzy osoby. Regulamin przewiduje udział tylko jednego pracownika naukowego opiekuna naukowego lub promotora ze stopniem naukowym doktora habilitowanego lub tytułem naukowym (nie może on jednak korzystać z przyznanych środków finansowych). W kosztorysie wniosku można uwzględnić zakup aparatury naukowobadawczej. Jej koszt nie może jednak przekroczyć 30 % wysokości środków, o których przyznanie ubiega się wnioskodawca. Doktoranci mają możliwość zawarcia w kosztorysie wniosku wynagrodzenia dla siebie, a w kalkulacji poszczególnych pozycji powinni rozpisać planowane wydatki, np. na usługi reprograficzne, materiały biurowe, podróże krajowe i zagraniczne itp. W konkursie PRELUDIUM mogą wziąć udział doktoranci prowadzący badania z zakresu nauk humanistycznych, społecznych i o sztuce (HS), nauk ścisłych i technicznych (ST) oraz nauk o życiu (NZ). W obrębie trzech głównych działów Rada NCN-u wyróżniła 25 paneli dziedzinowych (każdy wniosek musi być przyporządkowany do określonego działu i panelu), które tematycznie pokrywają cały obszar badań naukowych. Do wniosku doktorant jest zobowiązany dołączyć skrócony i szczegółowy opis projektu badawczego. Pierwszy z nich nie może przekraczać 5 stron standardowego maszynopisu i musi być przygotowany w języku polskim. Szczegółowy opis projektu badawczego nie może natomiast przekroczyć 15 stron standardowego maszynopisu. Dla paneli HS2 (Kultura i twórczość kulturowa: literaturoznawstwo, bibliotekoznawstwo, językoznawstwo, kulturoznawstwo, nauki o sztuce) oraz HS3 (Wiedza o przeszłości: historia, archeologia, etnologia, antropologia kulturowa) powinien być on przygotowany w języku polskim lub angielskim. Natomiast w przypadku pozostałych paneli HS oraz paneli ST i NZ szczegółowy opis projektu należy napisać w języku angielskim. Doktorant składający wniosek musi pamiętać o tym, że trzeba go przygotować w wersji drukowanej i elektronicznej. Wydrukować należy polską wersję wniosku bez dołączania skróconego i szczegółowego opisu projektu. Elektroniczną wersję trzeba przygotować w systemie OSF (Obsługa Strumieni Finansowania). Najpierw wnioskodawca powinien się zarejestrować, wymyślić login i hasło do systemu. Przygotowywanemu wnioskowi zostanie nadany numer. W odpowiednich rubrykach trzeba wpisać informacje ogólne takie, jak: tytuł projektu w języku polskim i angielskim, słowa kluczowe w obu językach, numer panelu dyscyplin, planowane czas realizacji projektu oraz nakłady finansowe. Redaktor wniosku musi także przygotować streszczenie projektu (w języku polskim i angielskim) opisujące cel badań, hipotezę, metodę badawczą oraz wpływ spodziewanych rezultatów na rozwój nauki, cywilizacji i społeczeństwa. W jednej z rubryk należy także uzasadnić spełnianie przez wniosek kryterium badań podstawowych. Wnioskodawca musi także wypełnić kwestionariusz występowania pomocy publicznej. To nowa sekcja wniosku. Wszelkie informacje znajdziecie na stronie internetowej zmiany-pomoc-publiczna Kierownikiem projektu zostaje doktorant. Musi on określić planowany charakter udziału w jego realizacji, opisać przyznane wyróżnienia oraz przebieg kariery naukowej. Zadaniem wnioskodawcy jest podanie takich informacji, jak m.in.: nazwa szkoły wyższej, data uzyskania tytułu zawodowego lub naukowego, otrzymywane stypendia doktoranckie, publikacje, udział w projektach badawczych, staże krajowe i zagraniczne. Opiekun lub promotor rozprawy doktorskiej charakteryzuje natomiast w poszczególnych rubrykach: planowany charakter udziału w realizacji projektu, przebieg kariery naukowej, dorobek naukowy, a więc wykaz najważniejszych prac opublikowanych w ciągu ostatnich 10 lat przed zgłoszeniem wniosku, projekty badawcze realizowane w ciągu ostatnich 5 lat przed zgłoszeniem wniosku, a także aktualnie realizowane projekty badawcze, doświadczenie naukowe zdobyte w Polsce i za granicą w ciągu ostatnich 10 lat, najważniejsze międzynarodowe i polskie wyróżnienia związane z prowadzeniem badań naukowych. Napisany przez wnioskodawcę harmonogram musi uwzględniać poszczególne zadania badawcze, planowany czas ich realizacji (liczba miesięcy) oraz przewidywane koszty. Dołączony do wniosku szczegółowy opis projektu badawczego powinien charakteryzować cel naukowy projektu (planowany problem do rozwiązania, hipotezy badawcze, dokładna charakterystyka efektu końcowego), znaczenie projektu (przesłanki skłaniające wnioskodawcę do podjęcia tematu, znaczenie wyników dla rozwoju danej dziedziny i dyscypliny naukowej, a także rozwoju cywilizacyjnego), stan wiedzy dotyczący przedmiotu badań z dołączonym wykazem literatury, koncepcję planu badań i ich metodykę, wyniki wstępnych ustaleń oraz wymierny udokumentowany efekt podjętego problemu. Zadaniem wnioskodawcy jest także zaplanowanie sposobu przekazu i upowszechnienia wyników np. poprzez publikacje naukowe, referaty na konferencjach, monografie naukowe i rozprawy doktorskie. W skróconej wersji projektu badawczego, która nie może być identyczna ze streszczeniem, należy określić cel naukowy, hipotezy badawcze, znaczenie oraz wymierny, udokumentowany efekt podjętego problemu. Organizatorzy konkursu wyróżniają kilka kryteriów oceny wniosku. Komisja rozpatrująca zgłoszenie uwzględni m.in.: osiągnięcia naukowe kierownika projektu oraz opiekuna naukowego, nowatorski charakter projektu, wpływ jego realizacji na rozwój dyscypliny naukowej i kariery naukowej doktoranta. Nie martwcie się! Wypełnianie wniosku wcale nie jest takie trudne! System podpowie w każdej chwili, jakich informacji brakuje we wniosku i co jeszcze należy uzupełnić! Pomoże także prawidłowo przygotować kosztorys i rozpisać właściwie koszty bezpośrednie i pośrednie na poszczególne lata. W razie jakichkolwiek wątpliwości technicznych lub merytorycznych można skontaktować się z pracownikami NCN-u lub twórcami systemu. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi w ciągu 6 miesięcy od dnia, w którym zakończono przyjmowanie wniosków. Powodzenia! Szczegółowe informacje o konkursach NCN-u można znaleźć na stronie internetowej finansowanie-nauki/konkursy Informacje tam zawarte i własne doświadczenia związane z przygotowaniem wniosku były źródłem tego artykułu. e-doktorant 13

14 Po książkę do księgarni, biblioteki czy na Chomika? Potrzeby czytelnicze młodzieży 1 a zasoby internetowe Od momentu, kiedy firma Amazon w 2007 roku wprowadziła do sprzedaży e-czytnik Kindle, wielu zaczęło rozprawiać nad nieuchronnym końcem książki drukowanej. Faktycznie można by się z tym faktem zgodzić, jednak ze względu na 2 fatalny poziom polskiego czytelnictwa, a nie pojawienie się nowego typu książki. Do głosu dochodzi dziś młode pokolenie, które w przeważającej części jest doskonale obeznane z nowymi technologiami i lwią część swojego wolnego czasu spędza przed komputerem. Czytanie dla przyjemności znajduje się na szarym końcu listy rozrywek. Tylko 6% gimnazjalistów deklaruje, że czyta książki 3 w czasie wolnym. Należy jednak zaznaczyć, że co dziesiąty badany twierdzi, iż czyta książki w Internecie. Jak wynika z badań przeprowadzonych przez dr Zofię 4 Zasacką z Instytutu Książki i Czytelnictwa Biblioteki Narodowej, młodzież najczęściej sięga po literaturę z gatunku fantastyki (63% chłopców i 67% dziewcząt), poza tym czytane są też powieści kryminalne i sensacyjne (17% chłopców i 14% dziewcząt), romanse oraz literatura popularna (2% chłopców i 19% dziewcząt), uznaniem cieszy się również literatura faktu, popularnonaukowa oraz wysoko artystyczna. Do najpoczytniejszych należy zaliczyć powieści autorstwa: S. Meyer (ok. 15% badanych), J.K. Rowling (przeszło 7%), J.R.R Tolkiena (5%), P. Coelho (niemal 5%) oraz B. Rosiek, Christiane F.,A. Sapkowskiego, D. Browna, M. Cabot, A. Onichimowskiej, M. Fox, K. Siesickiej, S. Kinga czy P.C Kast. Na podstawie wymienionych tu nazwisk można stwierdzić, że młodzież chętnie sięga zarówno po najnowsze trendy lekturowe, jak i po klasykę. Autorka badania zwróciła również szczególną uwagę na popularność książek z wiodącym motywem wampira. Przedstawione przez Zasacką wyniki nie uwzględniały postaci czytanych książek nie odróżniały tradycyjnej formy papierowej od elektronicznej. Biorąc jednak pod uwagę fakt, że w Polsce e-booki stanowią jedynie niewielką część sprzeda- 5 wanych książek, prawdopodobnie były to książki tradycyjne, zwłaszcza że badano gimnazjalistów, którzy mają stały dostęp do biblioteki szkolnej. Z drugiej jednak strony 10% nastolatków deklaruje czytanie książek na komputerze. Załóżmy jednak, że wszyscy byli uczciwi wobec wydawców, wtedy od razu można powiedzieć, że z pewnością chodziło o książki w postaci tradycyjnej. Skąd takie przypuszczenie? Zastanówmy się, czy wszystkie wymienione tu zalety faktycznie nimi są. Pierwsza z przytoczonych to dostępność. Owszem, e-booki można kupić o każdej porze dnia korzystając ze stron Empiku czy równie popularnego Merlina. Niewątpliwie jest to zaletą: internetowe zakupy nie wymagają od nas zaangażowania czasowego, które występuje w przypadku zakupów w tradycyjnej księgarni. Jednak pozorna łatwość w dostępie kryje pewne wady. Pierwszą z nich jest wciąż jeszcze nieprzyjazny system zamawiania wybranej pozycji. Zakup polega na przejściu przez kilka kroków, w których należy podać swoje dane, potwierdzić zakup, zrobić przelew itp. Dla niektórych wypełnianie formularzy bywa zadaniem dość frustrującym. Kolejną rzeczą, jaka kryje się za iluzoryczną dostępnością, jest okrojona oferta, z której możemy dokonać wyboru. Dla przykładu, internetowa księgarnia Empik w swoim katalogu posiada tytułów książek w tradycyjnej postaci, natomiast ten sam katalog zawiera tylko e-booków. Jednocześnie trzeba podkreślić, że liczba ta dotyczy tytułów dostępnych czasem w 3 różnych formatach: PDF, EPUP oraz MOBI, czyli faktycznie jest o wiele niższa. W księgarni internetowej Merlin rzecz wygląda podobnie. W katalogu znajduje się około 200 tysięcy książek papierowych i 92 tysiące e-booków, z których część także występuje we wszystkich trzech wcześniej wymienionych formatach. Dostępność zatem jest tu tylko pozorna. Kolejną wymienioną zaletą jest cena. Ze względu na to, iż tematem tego artykułu mają być potrzeby czytelnicze młodzieży, przytoczony zostanie przykład powieści o wampirach Richelle Mead pt. Akademia Wampirów. Książka dostępna jest na rynku polskim od 2010 roku. Znajduje się zarówno w katalogu Empiku, jak i Merlina. Wersja papierowa w miękkiej oprawie kosztuje 24,90 w obu księgarniach internetowych. Natomiast e-book w Merlinie kosztuje 17,90. Empik udostępnia tę książkę za 13,78, gdyż została ona objęta promocją. Różnica w cenie jest dostrzegalna, jednak pod uwagę należy wziąć również koszt zakupu czytnika (na stronie serwisu aukcyjnego Allegro zakup czytnika e-booków z technologią elektronicznego papieru to koszt ok. 400zł). Alternatywą dla zakupu czytnika jest lektura na komputerze. Przywołany tutaj przykład książki jest swego rodzaju ciekawostką, gdyż jest to w zasadzie jedyna powieść o wampirach dostępna w postaci e-booka. Ciekawszym przykładem może być inna książka dla młodzieży Pałac północy Carlosa Ruiza Zafona. W Empiku wersja papierowa dostępna jest już za 23,90, natomiast e-book w promocyjnej cenie kosztuje 19,62, a jego stała cena wynosi 25,49 zł, czyli jest wyższa niż w wersji papierowej! Merlin natomiast w ogóle nie udostępnia tego tytułu w formie e-booka. Wciąż wysokie ceny książek elektronicznych często są wynikiem wtórnego przygotowywania pliku do formy pozwala- 7 jącej na jej rozprowadzanie w postaci e-booka. Kolejnym czynnikiem wpływającym na cenę książek cyfrowych są wysokie koszty licencji, które musi ponieść wydawca, chcąc wydać dany tytuł w formie elek- 8 tronicznej. Ceny e-booków mają niebagatelny wpływ na rozwój rynku książki elektronicznej w Polsce. Odbiorcy wolą kupić wersję papierową, która często jest tylko kilka złotych droższa od e-booka i nie ma z nią problemów technicznych, poza tym oferta książek w postaci tradycyjnej jest znacznie większa. Wydawcy natomiast wiedząc, że e-booka zakupi tylko niewielka część konsumentów - przy czym koszt wyprodukowania takiej książki będzie porównywalny do tej zwykłej - wolą nie ryzykować i ograniczają ofertę książek elektronicznych. W ten sposób koło się zamyka. Książka papierowa faktycznie ma tę wadę, że dostęp do niej wymaga od nas nakładu pracy związanego z kupnem. Musimy pójść do księgarni i dokonać zakupu bądź zamówić ją przez Internet, gdzie dostawa z reguły trwa ok. 3 dni. Z e- bookiem nie ma tego problemu. Jeśli tylko dany tytuł jest dostępny w sklepie internetowym, możemy taką pozycję nabyć i w kilka minut jest ona dostępna na naszym urządzeniu. Jedynym problemem w tym przypadku może okazać się płatność; nie każdy klient ma możliwość wykonywania przelewu drogą elektroniczną. Największym problemem łączącym się z zakupem e-booka są zabezpieczenia. 14 e-doktorant

15 Książki elektroniczne faktycznie mogą ułatwić pracę z tekstem, ponieważ niekiedy pozwalają na kopiowanie tekstu, przez co nie traci się czasu na jego przepisywanie. Poza tym format elektroniczny pozwala na nanoszenie notatek bez obaw o zniszczenie posiadanego dokumentu. Jednak te zalety często zostają przyćmione przez ograniczenia, które narzuca nam wydawca. Ze względu na obowiązujące prawo wszystkie książki muszą być zabezpieczone przed bezprawnym rozpowszechnianiem. Jednym z najpopularniejszych sposobów ochrony plików jest system DRM (Digital Rights Management). Jego główną wadą jest to, że część czytników w ogóle nie otwiera plików zabezpieczonych w ten sposób, poza tym książki pobrane na jeden nośnik nie mogą być kopiowane, nie można więc nikomu ich pożyczyć (chyba że razem z czytnikiem) ani też skopiować na własny użytek. To zabezpieczenie w rezultacie może skłaniać użytkowników do poszukiwania innych źródeł e-booków, często nielegalnych. Inny sposób ochrony polega na oznaczaniu tekstów znakiem wodnym (Watermark), co pozawala na kopiowanie pliku na jeden czy kilka nośników i daje poczucie bezpieczeństwa, że raz zakupiona książka nie zostanie utracona w momencie uszkodzenia nośnika, na którym była zapisana. Ta forma jest dużo bardziej przyjazna dla czytelnika, jednak wciąż cieszy się znikomym powodzeniem wśród wydawców. Bezwzględną zaletą e-booków jest ich wielkość. Zajmują bardzo mało miejsca w porównaniu do książki papierowej. Jedynym problemem może się okazać ograniczona pojemność pamięci czytnika. Jednak, jak wskazują badania, większość czytających książki elektroniczne otwiera je na 9 komputerach, a one z reguły mają wysoce pojemne dyski twarde. E-booki pozwalają na szybkie wyszukiwanie oraz odsyłają nas często do innych, być może pomocnych nam, źródeł. Osoby niedowidzące mogą powiększać rozmiar tekstu, co może być dla nich dużym ułatwieniem. Trzeba jednak podkreślić, że wygoda czytania książki elektronicznej jest znacznie wyższa w przypadku ekranów wykorzystujących technologię e-papieru, która nie męczy wzroku, nie każdego jednak stać na wciąż drogi czytnik tego typu. Niewątpliwie w przypadku e-booków dbamy w pewien sposób o ekologię, choć znawcy tego tematu nie do końca zgadzają się z tą tezą. Biorąc pod uwagę wcześniej wymienione potrzeby młodych czytelników trzeba przyznać, że książka elektroniczna, stanowi ciekawą alternatywę dla książki papierowej. Pokaźny księgozbiór można zgromadzić w jednym miejscu: może być to komputer albo czytnik. Ta druga opcja stanowi dodatkowy wydatek, wciąż zbyt wysoki, jak na możliwości polskich odbiorców. Badania wskazują, że przeciętny Polak jest w stanie 10 przeznaczyć na czytnik ok. 300zł, tymczasem urządzenie umożliwiające komfortowe czytanie kosztuje obecnie min. 400zł. Drugim czynnikiem, wpływającym na niskie zainteresowanie e-bookami, jest ich niewielka oferta w porównaniu do tradycyjnej książki. Wystarczy porównać zasoby dwóch księgarni internetowych - Empik Empik Merlin Książki dla młodzieży Fantastyka Książka p. e-book Książka p. e-book i Merlin - żeby to potwierdzić. Poniżej w tabeli oraz na wykresie zestawione zostały dane dotyczące liczby konkretnych tytułów dostępnych w obu księgarniach internetowych w zależności od formy oraz gatunku, który cieszy się wśród młodzieży największym uznaniem. Dysproporcje między ofertą obu księgarń w zależności od formy książki są dosyć wyraźne. Niemożność nabycia interesującej pozycji w postaci elektronicznej za niewygórowaną cenę, bądź zupełny brak konkretnego tytułu, może przyczynić się do poszukiwania innych jej źródeł. Polskie torrenty, portale wymiany plików, np. Chomik.pl umożliwiają dzielenie się różnego rodzaju dokumentami z pozostałymi użytkownikami Internetu. To, że książka oficjalnie nie ukazała się w formie e-booka, nie znaczy przecież, że np.: entuzjaści twórczości Stephenie Meyer nie skopiują własnoręcznie jej książek do postaci elektronicznej. Właśnie tego typu produkty udostępniane są w sieci. Ich najważniejszą zaletą jest to, że nie kosztują nic lub tylko tyle, co wykupienie dostępu do bazy. Uboga oferta i mimo wszystko wysokie ceny e-booków skłaniają młodych czytelników (prawdopodobnie nie tylko ich) do sięgania po darmowe produkty udostępniane w szerokim wyborze w Internecie. Jeżeli ceny i ogólny postęp książki elektronicznej będą dalej utrzymywały się na podobnym poziomie co dziś, czytelnicy szanujący prawa autorskie będą bardziej skłonni nabyć książkę papierową w księgarni lub bibliotece. Ci natomiast, którzy zdążyli już przyzwyczaić się do e-booków, prędko nie sięgną po ich legalne wersje. Bibliografia: Gołębiewski Ł., Śmierć książki. No future book. Warszawa Pawlaczyk K., Książka elektroniczna - przyszłość czy codzienność? - relacja z konferencji. [online]. [dostęp 12 kwietnia Kryminał i sensacja Książka p. e-book Liczba dostępnych tytułów e-booków i książek papierowych w sklepach Empik oraz Merlin. Źródło: Opracowanie własne (stan na dzień ) Książka p. Romans e-book 2012]. Dostępny w Internecie: 50. Pulikowski A., Elektroniczna książka na elektronicznym papierze. Czy to już zmierzch ery druku? Materiały pokonferencyjne: Informacja dla nauki a świat zasobów cyfrowych. Poznań [online]. [dostęp 12 kwietnia 2012]. Dostępny w World Wide Web: library.put.poznan.pl/konf_idn /art/4_2.pdf. Syganowski P., Poznaj sekret jak pisać ebooki. Gliwice Zasacka Z., Czytanie dla przyjemności podobieństwa i dystanse wśród nastolatków, [w:] Czas wolny pod red. Doroty Mroczkowskiej, Warszawa 2011, s Z czytelnictwem nadal źle - raport z badań Biblioteki Narodowej [online]. [dostęp: 12 kwietnia 2012]. Dostępny w World Wide Web: <http://www.bn.org.pl/aktualnosci/230-zczytelnictwem-nadal-zle---raport-z-badanbiblioteki-narodowej.html> e-doktorant 15

16 Wielki mag słowa Henri Troyat wybitny pisarz francuski, laureat Nagrody Goncourtów, członek Akademii Francuskiej, znawca dziejów Rosji, autor wielu powieści oraz biografii, m.in. Piotr Wielki, Iwan Groźny, Katarzyna Wielka maluje barwną panoramę epoki Wojny i pokoju. Oddaje zgiełk dworów i pól bitewnych, kongresy i sale balowe, miłosne intrygi i podstępne gry całe polityczne tło wydarzeń. I jak nikt inny zagląda do duszy dziwnego cara, usiłując rozwikłać jego tajemnicę tak o autorze i jego twórczości pisano w notce wydawniczej. Magią słowa i obrazowania Troyat urzeka w kolejnych piętnastu rozdziałach biografii. Wnikliwie i rzetelnie przedstawia wydarzenia z życia swego bohatera, niejednokrotnie komentując jego decyzje i posunięcia polityczne. Nie nuży jednak czytelnika wielością prezentowanych szczegółów. Jego wywód jest nie tylko prezentacją faktów historycznych, lecz także odtworzeniem okoliczności wielu z nich. Troyat wiernie rekonstruuje relacje panujące w rodzinie carskiej, ukazuje kształtowanie się umysłu i osobowości młodego Aleksandra, który w przyszłości zostanie władcą Rosji. Nie brakuje w biografii fragmentów przedstawiających cara jako polityka i uczestnika ważnych wydarzeń wpływających na kształt dziewiętnastowiecznej Europy. Niektóre z nich ukazują go w opozycji do Napoleona. Autor zwraca uwagę na różnice między władcami, przedstawia motywację działań obu postaci, będących inicjatorami zmian na kontynencie europejskim. Autor rekonstruuje także kolejne etapy skomplikowanych relacji rosyjsko-francuskich. Interesująco pisze o licznych posunięciach dyplomatycznych, działaniach ambasadorów obu państw, stopniowo narastającym konflikcie między Francją a Rosją oraz okolicznościach wojny 1812 roku. Odnosi się jednocześnie do losów Napoleona. W jego interesującym wywodzie nie brakuje nawiązań do sytuacji politycznej we Francji po abdykacji cesarza Francuzów. W rozdziale Rosjanie w Paryżu cytuje utwory literackie, rycinę i kuplet, w których ujawnia się entuzjastyczny stosunek Francuzów do cara Rosji. W swój szczegółowy wywód włącza także opisy osób z otoczenia Aleksandra, dzięki czemu tworzy dogłębny obraz carskiego dworu. Tytułowego bohatera poznajemy dokładniej dzięki fragmentom listów, zwłaszcza jego żony Elżbiety. Autor biografii wielokrotnie cytuje tę korespondencję, stanowi ona komentarz do czynów władcy i równorzędne wobec partii opisowych źródło wiedzy o nim. Niektóre fragmenty biografii poświęca opisaniu relacji małżeńskich i związków uczuciowych łączących obie postacie. Niewątpliwą zaletą książki jest także wielokrotna konfrontacja kilku wypowiedzi lub fragmentów listów. To sprawia, że czytelnik poznaje przeświadczenia i punkty widzenia różnych osób. Szczególną konfrontację sprzecznych opinii Autor stosuje w Epilogu, w którym omawia hipotezy odnoszące się do losów cara. Według jednej nich car nie umarł w 1825 roku, lecz pod zmienionym nazwiskiem jako tajemniczy starzec żył jeszcze przez kilkadziesiąt lat. Choć tej zagadki Troyat nie jest w stanie rozwiązać, to jednak w interesujący sposób przedstawia możliwe ewentualności. W Epilogu Autor przywołuje określenie Sfinks Północy, którym charakteryzowano władcę. Jego źródłem było zachowanie Aleksandra I i jego postawa polityczna. Pozostawiona przez niego smuga tajemnicy, o której pisze Troyat, wzbudza niewątpliwie zainteresowanie losami władcy, a zwłaszcza ostatnim okresem jego życia. Po uzyskaniu dostępu do tajnych archiwów carskiej rodziny swoje zdanie na temat wysuwanych hipotez wypowiedział stryjeczny wnuk Aleksandra I, wielki książę Mikołaj Michajłowicz. Jego cenną opinię Autor umieszcza w swoim wywodzie. Do książki zostaje dołączona bibliografia zawierająca kilkadziesiąt pozycji. Obejmuje ona zarówno źródła, jak i prace o carze oraz jego czasach. Wśród nich czytelnik znajduje między innymi wspomnienia i pamiętniki księcia Adama Jerzego Czartoryskiego. O Polaku, który przez długi czas przebywał na rosyjskim dworze, Autor kilkakrotnie wspomina. Nie brakuje również wzmianek o żołnierzach polskich walczących u boku Napoleona i powstaniu Księstwa Warszawskiego. Troyat przedstawia okoliczności wydarzenia z 1807 roku oraz pisze o zawarciu traktatu tylżyckiego, choć jako Francuz sprawie polskiej poświęca niewiele uwagi. W biografii pisarz przedstawia także zmieniający się na przestrzeni lat stosunek społeczeństwa rosyjskiego do cara. Odnosi się do przyczyn, które wpłynęły na jego kształt. Próbuje wniknąć w myśli cara i zrekonstruować przyczyny jego postępowania. Poznajemy Aleksandra w różnych wcieleniach uwarunkowanych przez sytuację polityczną w Rosji. Wielki książę, a następnie car, zostaje przedstawiony w kontekście rodzinnym. Wiele fragmentów swej książki autor poświęca ukazaniu jego relacji z ojcem Pawłem I i babką Katarzyną II. Czytelnik nieobeznany z realiami carskiej Rosji ostatnich dziesięcioleci osiemnastego i pierwszych lat dziewiętnastego wieku otrzymuje ich ciekawy i syntetyczny obraz. Troyat maluje słowem Rosję salonów i pól bitewnych. Ukazuje wszystkich głównych uczestników wydarzeń, które rozegrały się za życia Aleksandra. Na karty biografii wprowadza dowódców wojska i arystokrację, omawia jednocześnie kulisy zawieranych umów i traktatów pokojowych. Bohater biografii ma nie jedno oblicze, na co Autor często zwraca uwagę. Troyat ukazuje, jak niejednokrotnie o postępowaniu władcy decydowało jego otoczenie. Odtwarza więc te sytuacje, gdy wpływ na Aleksandra był szczególnie widoczny. Powieściopisarz przenosi czytelnika do carskiego pałacu, przedstawiając wydarzenia pamiętnej nocy, w której doszło do zamachu na Pawła I. Pisze o uczuciach i emocjach poszczególnych członków carskiej rodziny, skupiając uwagę na Aleksandrze. Troyat całościową ocenę czynów swego bohatera pozostawia czytelnikowi. Zadaje pytania, na które niejednokrotnie nie udziela odpowiedzi, skłaniając do aktywności odbiorcę swej książki. W konsekwencji tworzy możliwie całościowy portret cara i obraz kolejnych wydarzeń z historii Rosji. Czytelnik biografii ma okazję poznać Aleksandra wieloaspektowo, co sprawia, że lektura książki niezmiennie pozostaje intelektualną przygodą. 16

17 W ramach tegorocznego XIX Bydgoskiego Festiwalu Operowego wystawiono Święto Wiosny. Przedstawienie Igora Strawińskiego zostało przygotowane przez Polski Balet Narodowy, nowatorstwem sztuki było połączenie w jednym przedstawieniu trzech różnych wersji choreografii: Wacława Niżyńskiego, Mauricego Béjarta i Emanuela Gata. Całość robiła niesamowite wrażenie. Tancerze zabrali publiczność w podróż wyjątkową, historyczną, emocjonalną, pełną ekspresji i pierwotnych instynktów: od prastarych, pogańskich obrzędów Słowiańszczyzny (Niżyński), przez gorące rytmy latynoamerykańskiej salsy (Gat), pełne namiętności i współgrania ciał, po fascynującą, pobudzającą siły witalne, uniwersalną, synchroniczną, współczesną choreografię (Béjart). Święto wiosny - obrazy z życia dawnej Rusi w 2 częściach balet Strawińskiego swoją premierę miał w Paryżu 29 maja 1913 roku, w choreografii Niżyńskiego. Spektakl wzbudził wtedy skrajnie negatywne emocje. Publiczność, przyzwyczajona do klasyki, nie umiała sobie poradzić z interpretacją baletu nowoczesnego, wyprzedzającego swoją epokę. Strawiński powiedział, że balet przedstawia pogańską Rosję, a scala go jedna myśl wiosenny przypływ mocy twórczych Kompozytor przeczuwał negatywną reakcję na balet, gdyż sami tancerze negatywnie odnosili się do szokujących pomysłów kompozytora i choreografa. Atmosfera przed premierą była podsycana przez sponsorów i mecenatów spektaklu do tego stopnia, że później stwierdzono, że publiczność została zmanipulowana i również dla niej napisano rolę. Już po pierwszych dźwiękach na widowni słychać było gwizdy. A kiedy pojawili się tancerze, ubrani w dziwaczne stroje, odbiegające od tradycyjnych, ludowe kostiumy i zaczęli się poruszać w dziwnych podskokach oraz powyginanych pozach odezwały się głosy niezadowolenia. Dochodziło nawet do rękoczynów. Artyści osiągnęli swój cel sprowokowali publiczność od odruchów pierwotnych. Relacje z tamtej premiery donoszą, że w Théâtre des Champs Élysées 1 doszło do pandenium. Legenda tej premiery przerosła wszelkie oczekiwania trwa do dzisiaj, choć samo przedstawienie już tak nie szokuje. Kiedy podniosła się kurtyna publiczność zobaczyła dwie grupki: dziewczęta i chłopców skupionych wokół siebie, czekających na znak, aby rozpocząć obrzędy. Dziewczęta po chwili zaczęły tańczyć wokół przybyłego starca. Aby pobudzić Ziemię do rodzenia, młodzi poruszali się w rytmicznym tańcu. Dziewczęta chciały także uśpić niszczycielskie siły przyrody. Następnie zaczęły się pląsy wiosenny korowód młodych w parach, pokazujące pierwotne, witalne siły natury. Młodzi, pełni energii po zimie, pobudzali Ziemię i czerpali z niej dodatkowe siły. Strzec usiłował panować na rozhukaną młodzieżą, jego powaga zwyciężyła, a młodzi popadli w szaleńczy taniec. Tak kończy się pierwsza część baletu. W drugiej natomiast składana jest ofiara z człowieka, aby Ziemia się przebudziła i ludzie mogli nadal istnieć, aby niekończący się cykl życia trwał nadal. Tancerze tworzyli tajemni-czy krąg pośrodku którego została młoda dziewczyna Wybrana. Ma się ona połączyć z Ziemią. Dziewczęta tańczyły wokół niej w obrzędzie uwielbienia, odprawiały swoiste dziady, wzywały duchy przodków. Ziemia zbudziła się do życia i stała się posłuszna Wybranej, która porusza się w szaleńczym tańcu, aż w końcu pada martwa. Warszawska inscenizacja złożona z trzech interpretacji baletu Strawińskiego przedstawia różne wizje choreograficzne: oryginalną, luźną adaptację w rytmie salsy oraz synchroniczną, nowoczesną, wierną w przekazie tej pierwszej. W inscenizacji Gata doszukać się można nawiązań do Alfreda Hitchcocka, Quentina Tarantino oraz do stylu salsy casino rueda. Na scenie widzimy pięcioro tancerzy 2 mężczyzn i 3 kobiety, który zdają się tańczyć jak w matni. Wydawało się, że ta układanka i przeplatanka może nie mieć końca, przez co całość była trochę nużąca. W ostatnim geście jedna z tancerek upada, a pozostali uciekają. Na wskroś nowoczesna adaptacja pozostawia widza zakłopotanego, niewiedzącego, co dalej zrobić z tym przedstawieniem. W ostatniej części choreograf postawił na uniwersalność przekazu. Bohaterami uczynił parę kobietę i mężczyznę ubranych w swoiste uniformy, podkreślające ich piękno i wszechstronność bytu. Postawiono na naturalizm i piękno oraz prostotę i witalność ludzkiego ciała. Tak choreograf mówi o swoim pomyśle: Nie potrzebowałem chłopców, potrzebowałem ud, pięści, gwałtownie odrzucanych głów. Nie potrzebowałem też spłoszonych pasterek czy księżniczek na wygnaniu, potrzebowałem zaokrąglonych brzuchów, wyżłobionych pleców [ ]. Uczepiłem się tej idei. Chciałem zwierzęcej siły. [ ] Ciągle powtarzałem sobie: To musi być proste i mocne. Brałem życie i rzucałem 2 je na scenę. Béjart chciał pokazać swoistą segregację płci kobiet żyjących w swoim świecie, w swojej grupie, w hermetycznym środowisku i mężczyzn, którzy również nie dopuszczają kobiet do swoich zajęć, do swojego towarzystwa. Tylko wiosną, która jest synonimem prokreacji, zachowania pierwotnej ciągłości życia, te dwa środowiska mieszają się ze sobą. Odrzuca on również lokalność, folklor, skupiając się wyłącznie na uniwersalnych mocach człowieka, a jego inscenizacja jest swoistym hymnem na część pradawnego zbliżenia Kobiety i Mężczyzny, tańca i śmierci, nieba i ziemi. Trzecia część zdecydowanie najlepiej przemawia do współczesnego widza. Całość jednak tworzy unikatowe doznania emocjonalne, targa widzem i przenosi go w różne światy estetyczne. Ekspresja przedstawienia jest wprost wyjątkowa. Jedyne czego mogło brakować to muzyki na żywo, ale całość warta blisko trzech godzin w operze. fot. Ewa Krasucka e-doktorant

18 W toruńskim teatrze im. Wilama Horzycy 16 czerwca 2012 roku odbyła się premiera sztuki Larsa Noréna O miłości. Przedstawienie wyreżyserowała Iwona Kempa w cyklu Męskie-żeńskie. Gdybym najpierw przeczytała recenzje sztuki, to pewnie nie wybrałabym się na nią, ale na szczęście było odwrotnie. Nie podejmuję się pisania recenzji ze sztuki teatralnej. Nie jestem teatrolożką ani fanatyczką teatru. Nie powiem, lubię, ale nie należę do osób skrajnie zachłyśniętych tą dziedziną sztuki, bo teatr jest dziedziną sztuki, o czym czasem niektórzy zapominają. Widziałam jedynie sztukę O miłości, a wcześniej przeczytałam tekst dramatu. Dla mnie to było wielokrotne odkrycie Odkrycie Noréna, chociaż dramaturg dobiega już siedemdziesiątki Okrycie siebie, skonfrontowanie swoich obaw i lęków Oraz powrót do skandynawskiego ducha w filmie i w teatrze Przedstawienie Noréna opiera się na prezentacji życia dwóch małżeństw, pokazuje ich małe zbrodnie, ich zaniedbania, ich słabości i ich rozpad. Dramaturg stworzył w sztuce swoiste origami kobiety i mężczyzn nazwał literami alfabetu ustawił ich na rogach swoistego kwadratu i zaczął wyginać papier. Wyginał po przekątnych, zaginał rogi, dociągał róg do rogu, znów rozginał i przykładał do drugiego, dając tym samym nam znać, że nasze życie i nasze związki są swoistą układanką, która nigdy nie zostanie skończona, bo osoby, przypadkowe, które spotykamy na swojej drodze i tak zmienią konstelację, zmienią ją na krótko albo na stałe. Nie znajdziemy tu, niestety, analogii do mitologicznej, platońskiej prawdy o jedności dusz, tandetnej opowiastki o dwóch połówkach jabłka Norén skonfrontował nas z naszą ciemną stroną i zbadał, jak sobie z tym poradzimy Aby rozszyfrować małżeńskie układy potrzebujemy kartki i ołówka: A to trzydziestosześcioletni mężczyzna Erik mąż B trzydziestoletniej kobiety, żony A, kochanki C, matki Eliasa. C to czterdziestosiedmioletni mężczyzna Andreas, mąż D, kochanek B; D to trzydziestoośmioletnia żona C. W sztuce pojawiają się jeszcze mężczyźni E i F, którzy stają się jakby lustrzanym odbiciami bohaterów sztuki. Szybko dowiadujemy się, że oba związki toczone były przez kryzys, niespełnione marzenia, oczekiwania, pragnienia dzieci, poczucie winy, zbędne ofiary i poświęcenia, pretensje i żal, który narasta. W spektaklu Kempy jest psychologizm, humor pomieszany z tragizmem, naturalizm i ironia. Czas w sztuce się mieszał, przecinał, nic nie można powiedzieć na pewno, nie można określić, czy sceny były po kolei czy były puzzlami dokładanym spontanicznie, ale dopełniającym całości opowieści i historii. Akcja mogła być poprowadzona symultanicznie, wieloma drogami. Nie dało to jednoznacznej odpowiedzi na najważniejsze pytanie: czym jest miłość? Norén zbojkotował tradycyjną formę i konstrukcję dramatu, odszedł daleko od doprowadzenia widza do katharsis. Zaginając kolejne rogi kwadratu, wprowadzał publiczność w wariantywności zdarzeń, emocji, sytuacji, czym obrazował i pogłębiał zagubienie bohaterów oraz widzów w świecie pragnień, relacji międzyludzkich, uczuć. Skupiał się na przedstawieniu teatru życia codziennego, gdzie nie znajdziemy przyczynowo-skutkowych i logicznych motywacji. Kempa stworzyła linearną i spójną historię kryzysu, rozpadu małżeństw i wewnętrznego rozpadu jednostki. Jednostki, która sama nie wie, kim jest, nie umie się określić, nie umie odejść, nie umie zostać. Reżyserka pozostała wierna Norénowi, pozwoliła mu być na scenie, grać aktorom takiego Noréna, jakim on jest: pozostającym w ciemności, w rozbiciu, precyzyjnie demaskującym nasze słabości barometrem i radarem ludzkich uczuć. Sztuka pokazała, że stworzenie szczęśliwej relacji jest bardzo trudne, a może nawet niemożliwe. Jedna z bohaterek po rozstaniu z mężem mówi: Jeszcze to do mnie nie dotarło. To takie nierzeczywiste. Nie wiem, co to jest, ale Mam wrażenie, jakby ktoś pozbawił mnie skóry Jakbym nie wiedziała, kim jestem Jakbym nie miała osobowości. Niczego. Nie wiem, co ze mną będzie. Wszystko może się zdarzyć. Mogę wejść przez jakiekolwiek drzwi i znaleźć się gdziekolwiek. Jakbym była dzieckiem, które straciło rodziców Nie jestem tą osobą, którą byłam Ale też nie jestem tą, którą kiedyś się stanę. Bohaterowie w związkach czują się opuszczeni, rozdarci, nieszczęśliwi, ale życie samotne również przysparza im cierpień i bólu. Nie umieją się zdecydować, nie umieją trwać. Kiedy wydaje się, że już wszystko może być dobrze, jakiś wewnętrzny niepokój sprawia, że znów się nie uda, że znów, nieszczęście, które stało za rogiem domu, jest w jego progu, a nawet w salonie. Związki, rozstania i powroty nie dają ukojenia, nie dają perspektywy szczęścia. Kiedy się wróci do siebie można jedynie ugotować coś razem, obejrzeć telewizję. To wszystko. Bohaterowie nie rozmawiają ze sobą. Ale czy my w naszym życiu ze sobą rozmawiamy? Jeśli w trakcie sztuki będziemy czekać na klasyczne, nieprawdziwe i naiwne: czy chcesz o tym porozmawiać, to się nie doczekamy i wyjdziemy zawiedzeni. Milczenie, które przeplata strzępki dialogu sprawia, że i widz, i bohaterowie czują tragizm i niemoc sytuacji. Milczenie jest bardziej wyraźne niż płacz, lament i histeria. Bardziej boli, bo nawet już nie mamy o co się kłócić, nie mamy o czym rozmawiać. Milczenie jest oznaką skrępowania w obecności drugiego człowieka, zakłopotania i z jednej strony prośby o miłość, a z drugiej chęci odejścia. Każda próba rozmowy oddala małżonków, partnerów od siebie. Rozmowa niszczy a jej brak niszczy jeszcze bardziej. Norén nie ułatwia relacji łączących poszczególne postacie. Nie mówiąc do siebie nic, stwierdzają: chyba już wszystko sobie powiedzieliśmy. Nawet nie mówią o tym, że kiedyś się kochali, że kochają swoje dzieci, że czują do siebie te negatywne emocje, żal i zawód. Sztuka Noréna powstała na kanwie osobistych przeżyć skandynawskiego dramaturga, o których pisze w swoim dzienniku. Miała być swoistym odreagowaniem pisarza na zmiany, jakie zaszły w jego życiu. W sztuce dramaturg pozamieniał jedynie litery-nazwy przyporządkowane do konkretnych postaci. Autor w swojej sztuce, napisanej w 2009 roku, nawiązuje do najwspanialszych dokonań skandynawskich mistrzów kina i teatru. Czuć nastrój ibsenowski, a Bergman staje się niezbędnym kluczem do zrozumienia i odczytania tekstu. [ ]ciekawe, czy może być coś bardziej przerażającego niż mąż i żona, którzy się nienawidzą [ ]. To zdanie wypowiedziane przez Augusta Strindberga, a powtórzone później przez Bergmana w Scenach z życia małżeńskiego staje się kluczem i komentarzem do sztuki Noréna. Klimat, milczenie, spokój, próba pogodzenia się z losem, rozstania i niemające sensu powroty, zakłamanie, obłuda, konformizm, brak instynktu samozachowawczego, nieumiejętność odejścia, trwanie w związku, który już dawno związkiem nie jest. Wszystko to męczy i inspiruje, wprawia w niepokój twórczy Noréna i wprawiało Bergmana. Relacje międzyludzkie wałkowane były przez twórców od zawsze, ale pierwszy raz taką ich realność widziałam u Bergmana, a powtórzył ją Norén. Bez ogródek i fałszywych zdań pyta nas o bezsilność w związku? Czy możliwa jest miłość? Czy zakładać rodzinę? Czy mieć dzieci, a jeśli tak, to dla kogo? Dla siebie czy dla dzieci? Jak radzić sobie z dzieckiem w związku i z brakiem dziecka? Czy chce się mieć dzieci? Czy się je powinno mieć? Sztuka jest swoistą przestrzenią pustki i braku. Nie da się niczym tej pustki zapełnić. Jeśli uda się to w jednym miejscu, zaraz odsłoni się inna dziura-brak. Norén nie daje podpowiedzi, nie daje również odpowiedzi. Jedynym pozytywnym aspektem, jeśli można to tak nazwać, jest próba pogodzenia się z tym, że tak już jest, że to tak wygląda, że inaczej nie będzie Teatr im. Wilama Horzycy w Toruniu Lars Norén "O miłości" (Omkärlek) Przekład: Elżbieta Frątczak-Nowotny Reżyseria, scenografia, opracowanie muzyczne: Iwona Kempa Prapremiera polska: r. 18 e-doktorant

19 W 2012 roku na rynku wydawniczym ukazała się publikacja Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej pod red. Doroty Grabowskiej i Elżbiety Zybert. Jest to kolejny, już siódmy tom powstały dzięki współpracy pracowników Zakładu Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego. To wydanie po raz pierwszy ukazało się w ramach serii Prace Zakładu Bibliotekoznawstwa IINiSB UW. Dotychczasowe sześć tomów opublikowane było jako część serii Nauka-Dydaktyka- Praktyka. Publikacja ukazała się nakładem wydawnictwa Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich. Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej to zbiór tekstów, których autorzy za główny przedmiot swych rozważań obrali aktualne i istotne problemy małych bibliotek publicznych. Szczególny nacisk położono na ukazanie, w jaki sposób zwiększyć kulturotwórczą i informacyjną rolę tej instytucji, zaktywizować społeczeństwo w którym działa biblioteka oraz jak wykorzystywać potencjał kulturalny tzw. małej ojczyzny. W poniższej recenzji zaprezentowane zostaną pokrótce wszystkie artykuły oraz jeden obszernie, aby pokazać główny profil zainteresowań autorów wszystkich opublikowanych prac. Pierwszy z referatów jest autorstwa Justyny Jasiewicz i nosi tytuł Biblioteka trzecie miejsce. Autorka prezentuje w nim szeroko pojęcie trzecie miejsce jego etymologię oraz znaczenie. Najogólniej mówiąc, trzecie miejsce to przestrzeń, w której ludzie mogą spędzać swój wolny czas i w jej ramach prowadzić szeroko pojęte życie towarzyskie i społeczne. W tekście znajdziemy przykłady różnych miejsc, które ludzie mogą uznać, i często uznają, za swoje trzecie miejsce. Pośród kawiarni, pubów, centrów handlowych, również biblioteka może aspirować do miejsca oferującego możliwość spędzenia wolnego czasu. W kolejnej części referatu czytelnik poznaje główne atuty, jakie powinna posiadać każda biblioteka, aby stać się azylem dla potencjalnych użytkowników. Są to: przyjazne wnętrza, właściwie wyposażone i oświetlone. Bardzo ważna jest gościnność i przyjazność biblioteki. Dlatego tak dużo zależy od samej architektury budynku. Łatwo jest odpowiednio zaaranżować przestrzeń nowo powstałego budynku bibliotecznego. W przypadku bibliotek, które od lat mieszczą się w murach, często przejętych po innych instytucjach, gdzie powierzchnia jest ograniczona, aranżacja wnętrza może być dość kłopotliwa. Autorka artykułu podaje nieskomplikowane i łatwe do wykonania przykłady działań, które pozytywnie wpłyną na miłą atmosferę placówki. Są to m.in. wieszaki na wierzchnie okrycia, zamieszczenie przy punkcie informacyjnym miłego powitania, np. Witaj w bibliotece, wolny dostęp do zbiorów, krzesła oraz kanapy w wybranych miejscach lokalu. Wykorzystanie choć niektórych z podanych w artykule przykładów z pewnością wpłynie na zmianę wizerunku biblioteki z zakurzonego miejsca w przestrzeń, gdzie każdy może miło spędzić czas. Kolejna grupa zagadnień, które wpłyną na pozytywny odbiór tej instytucji wśród społeczeństwa, to usługi. Biblioteka nie jest już tylko miejscem, gdzie przechowuje się zbiory. Placówki, aby przyciągać do swoich wnętrz kolejnych użytkowników, muszą zaproponować im szeroki wachlarz atrakcyjnych usług. I tak, oprócz funkcji podstawowej, czyli udostępniania zbiorów, autorka podaje organizację kursów i szkoleń, działalność grup dyskusyjnych, spotkania autorskie czy nawiązanie współpracy z lokalnymi organizacjami i stowarzyszeniami. Kolejny atut, dzięki któremu biblioteka może zaistnieć wśród lokalnej społeczności, to tzw. proklienckie zarządzanie. Chodzi tu o zorientowanie wszelkich działań biblioteki na użytkowników i podporządkowanie im wszystkich czynności od godzin otwarcia, poprzez politykę gromadzenia zbiorów aż po politykę promocyjną biblioteki. Ostatni, czwarty punkt to komunikacja. Sprawny obieg wymiany informacji i czytelne formułowanie komunikatów to podstawowe zagadnienia komunikacji interpersonalnej. Personel biblioteki powinien potrafić dostosować swoje komunikaty do ich odbiorców, czyli użytkowników, którzy mogą się często zmieniać. Kolejny artykuł, autorstwa Małgorzaty Kisilowskiej, nosi tytuł Wchodzenie w kulturę przez tekst? Współpraca bibliotek i innych instytucji kultury w środowisku lokalnym. Jest to obszerna rozprawa dotycząca kultury czym jest kultura sama w sobie, jakie instytucje można nazwać instytucjami kultury oraz jakie są ich podstawowe zadania. Autorka zajmuje się również zagadnieniem ewoluowania placówek kulturalnych, których zmiany bezpośrednio związane są m.in. z powszechnymi już dziś mediami. W końcowej części pracy pani Kisilowska stawia pytanie, jak w świecie ciągłych przemian społecznych i kulturalnych, biblioteki jako jedne z instytucji kultury mogą przyciągnąć odbiorców? Obowiązkiem każdej placówki jest zbadanie potrzeb i zainteresowań kulturalnych potencjalnych użytkowników (w artykule zaprezentowano przeprowadzony przez Fundację Wiedza Lokalna projekt, którego celem było poznanie sposobów postrzegania i rozumienia kultury przez wybrane grupy reprezentatywne). Następnie instytucja kultury, po zapoznaniu się z wynikami przeprowadzonych badań, może trafniej dostosować swoją ofertę do użytkowników. Autorka artykułu kładzie szczególny nacisk na współpracę międzyinstytucjonalną, która pozwoli na rozszerzenie oferty każdej z placówek zainteresowanych, jak i zintegrowanie społeczności lokalnej. Następny referat Rola i zadania sztuki teatru we współczesnej edukacji i kulturze nie tylko bibliotecznej należy do Małgorzaty Pietrzak. Zawiera on obszerną definicję teatru, kultury teatralnej oraz rolę teatru w rozumieniu różnych badaczy i twórców teatru, m.in. uznawanego za ojca polskiej sceny narodowej Wojciecha Bogusławskiego. Opisywana jest rola, jaką w teatrze pełni aktor. Tutaj autorka, chcąc wyrazić istotę aktorstwa, przywołuje postać Hamleta z dramatu Szekspira. W jednym ze swych monologów Hamlet wyraża przemyślenia dotyczące aktorstwa. Autorka pokazuje, że teatr jest narzędziem kształcenia ludzi oraz przekazywania wiedzy. Teatr w klasycznej swej formie to element działań czytelniczych. Dlatego też biblioteki i inne instytucje kultury powinny często wykorzystywać przedstawienia teatralne, widowiska, inne formy quasi-teatralne. Są to narzędzia teatralne, za pomocą których można ukazać tradycję słowa mówionego, zaprezentować bogactwo tkwiące w tekstach pisanych dawniej i współcześnie ( ) przybliżyć tradycję innych wieków 1 i innych kultur ( ). Jan Franciszek Nosowicz w artykule Nazwy własne jako źródło wiedzy o swojej małej ojczyźnie skupił się na onomastyce, czyli dziale językoznawstwa, którego przedmiotem badań są nazwy własne ich budowa językowa, znaczenie, ewolucje systemów nazewniczych. Przybliżył również historię tej dziedziny oraz podział nazw własnych m.in. na imiona, nazwiska oraz nazwy geograficzne. Szczególną uwagę Nosowicz skupia na nazwach związanych z miejscem, czasem z konkretnym środowiskiem (np. Sokola Góra). Znajomość ich jest niezwykle ważna w budowaniu poczucia wspólnoty wśród jej najbliższych mieszkańców. Dlatego też autor przekonuje, jak ważne jest wprowadzenie lub poszerzenie w procesie dydaktyczno-wychowawczym zajęć o tematyce onomastycznej. Propozycja dociekań onomastycznych jest poszerzeniem wiedzy i umiejętności nauczyciela w trosce o pełniejszą realizację 2 treści: dziedzictwo kulturowe regionu. Kolejny artykuł nosi tytuł Źródła informacji bezpośredniej. Jego autorzy Dorota Grabowska i Jan Franciszek Nosowicz zwracają uwagę, jak nieodzowną pomocą dydaktyczną są wydawnictwa e-doktorant 19

20 informacji bezpośredniej: encyklopedie, leksykony i słowniki. Referat ten jest świetną lekcją zapoznawczą, ponieważ zawiera dokładne definicje pojęcia słownika i encyklopedii. Oprócz tego czytelnik poznaje historię powstania pierwszych wydawnictw tego typu wraz z dokładnymi tytułami, datami powstania i autorami, informacje o upowszechnianiu się tego typu zbiorów w Polsce i na świecie oraz ich klasyfikację. Tekst pt. Automatyzacja bibliotek publicznych na półmetku: jaki system dla najmniejszych autorstwa Dariusza Grygorowskiego to kompendium wiedzy z zakresu komputerowych systemów bibliotecznych. Zaprezentowane zostały istniejące na polskim rynku systemy do automatycznej obsługi biblioteki, m.in. SOWA czy MAK+. Autor opisał wady i zalety każdego z programów, dzięki czemu artykuł jest pomocny środowisku bibliotekarzy, które stoi przed wyborem optymalnego systemu do swojej placówki. Mikołaj Ochmański w swym opracowaniu zajął się kwestią finansowania bibliotek. Artykuł, któremu nadał tytuł Finansowanie lokalnych bibliotek publicznych w Polsce, podobnie jak wcześniej opisany artykuł Grygorewskiego, dotyczy spraw organizacyjnych biblioteki. Ochmański w swej obszernej publikacji opisuje problemy finansowe bibliotek oraz sposoby pozyskania dodatkowych funduszy umożliwiających zmodernizowanie i unowocześnienie instytucji. Dołączona jest wielostronicowa tabela, która wyszczególnia wszystkie dotacje dla bibliotek w ramach Programów Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego w 2010 roku. Obok wnioskodawcy znajduje się nazwa programu oraz kwota przeznaczona na jego realizację. Ostatni artykuł w książce Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej ma całkowicie odmienny charakter od wcześniej przedstawionych tekstów. Co prawda, tak jak poprzednie dotyczy bibliotek, jednak tym razem autorka Iwona Pugacewicz skupiła się na bibliotekarstwie francuskim. Referat Francuskie bibliotekarstwo publiczne: historia, organizacja, perspektywy pokazuje, w jaki sposób w małych bibliotekach francuskich kultywowane jest hasło małej ojczyzny. W wielu bibliotekach francuskich odnaleźć można zbiory, które w innym kraju przechowywane byłyby tylko i wyłącznie w bibliotekach narodowych. Jednak państwo francuskie, tak bardzo dbające o interesy poszczególnych terenów, ich dziedzictwo kulturowe, nie ingeruje w zbiory i zasoby małych bibliotek. Dzięki temu instytucje znajdujące się w małych miejscowościach, nierzadko w swoich zasobach bibliotecznych zawierają cenne stare druki lub rzadko spotykane rękopisy. Wszystko to wpływa na ich regionalny charakter, tworzenie więzi z otoczeniem oraz pielęgnację lokalnego dziedzictwa kulturowego. Publikacja stworzona przez pracowników Zakładu Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego jest świetnym materiałem informacyjnym zarówno dla bibliotekarzy, jak i osób studiujących. Teksty zawierają wiele użytecznych i godnych zrealizowania pomysłów. Wiele z nich, jak np. pozyskanie potencjalnych użytkowników dla instytucji kultury, może posłużyć za przykład również pracownikom innych ośrodków, niż biblioteki. Są one doskonałe do wykorzystania na obszarze domów kultury czy muzeów. Do każdego artykułu dołączona jest obszerna bibliografia, dzięki czemu czytelnik może dotrzeć do innych pozycji, zorientowanych na interesujący go temat. Sami autorzy poszczególnych artykułów to osoby znane w środowisku naukowym i bibliotekarskim. Dzięki temu publikacja Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej nabiera znaczenia wśród innych wydawnictw książkowych. Każdy temat opisywany w książce opatrzony jest cytatami znanych ludzi ze świata nauki, przez co czytelnik wie, jak ważne zagadnienie jest prezentowane w wybranym tekście. Książka Biblioteka i informacja w aktywizacji regionalnej jest niezwykle interesującą pozycją rynku księgarskiego. Zaprezentowane w niej treści, takie, jak te związane z małą ojczyzną czy biblioteką jako trzecie miejsce, są w obecnych czasach kwestiami, na które kładzie się ogromny nacisk. Studenci studiów bibliotekoznawczych w toku nauki zapoznawani są z zagadnieniami organizacji biblioteki przyjaznej i pożądanej w danym środowisku lokalnym. Bibliotekarze pracujący w małych bibliotekach publicznych codziennie stają przez problemem pozyskania nowych użytkowników oraz zaistnienia wśród społeczeństwa. Obu tym grupom z pewnością pomoże lektura nowego wydawnictwa SBP. 20 e-doktorant

Biblioteka jest czynna od poniedziałku do soboty od godz. 8 do 20.

Biblioteka jest czynna od poniedziałku do soboty od godz. 8 do 20. Biblioteka udostępnia książki i czasopisma w wersji drukowanej i elektronicznej oraz zasoby internetowe, bazy danych, zbiory specjalne. Ogólnouczelniana sieć biblioteczna Uniwersytetu Łódzkiego składa

Bardziej szczegółowo

ZAKRES DANYCH WYMAGANYCH

ZAKRES DANYCH WYMAGANYCH Załącznik nr 2 ZAKRES DANYCH WYMAGANYCH WE WNIOSKU O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO, REALIZOWANEGO PRZEZ DOŚWIADCZONEGO NAUKOWCA, MAJĄCEGO NA CELU REALIZACJĘ PIONIERSKICH BADAŃ NAUKOWYCH, W TYM INTERDYSCYPLINARNYCH,

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO REALIZOWANEGO PRZEZ OSOBĘ FIZYCZNĄ

WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO REALIZOWANEGO PRZEZ OSOBĘ FIZYCZNĄ Załącznik nr 2a WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO REALIZOWANEGO PRZEZ OSOBĘ FIZYCZNĄ niezatrudnioną w podmiotach, o których mowa w art. 10 pkt. 1-8 i pkt. 10 ustawy z dnia 30 kwietnia 2010 r.

Bardziej szczegółowo

Biblioteka Państwowej Wyższej Szkoły Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży

Biblioteka Państwowej Wyższej Szkoły Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży Biblioteka Państwowej Wyższej Szkoły Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży ul. Akademicka 1 18-400 Łomża I piętro budynku Instytutu Technologii Żywności i Gastronomii Tel. 86 215 66 06 e-mail biblioteka@pwsip.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Wszyscy. Kto może korzystać z czytelni?

Wszyscy. Kto może korzystać z czytelni? CZYTELNIA W czytelni zgromadzono podstawowe podręczniki, skrypty, wydawnictwa encyklopedyczne, słownikowe i albumy oraz podstawowe czasopisma z zakresu kultury fizycznej i rehabilitacji. Udostępnia się

Bardziej szczegółowo

Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie

Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Ekologii i Zarządzania w Warszawie l. Postanowienia ogólne 1 1) Niniejszy regulamin określa zasady korzystania z Biblioteki Uczelnianej 2) W Bibliotece działają: a)

Bardziej szczegółowo

Magazyn otwarty księgozbioru dydaktycznego potrzeba czy problem? Agnieszka Sabela, Błażej Feret Biblioteka Politechniki Łódzkiej

Magazyn otwarty księgozbioru dydaktycznego potrzeba czy problem? Agnieszka Sabela, Błażej Feret Biblioteka Politechniki Łódzkiej Magazyn otwarty księgozbioru dydaktycznego potrzeba czy problem? Agnieszka Sabela, Błażej Feret Biblioteka Politechniki Łódzkiej Cel ankiety i badania Ankieta przeprowadzona została w celu zebrania informacji,

Bardziej szczegółowo

Nowy interfejs katalogu Biblioteki Głównej UP - podręcznik użytkownika

Nowy interfejs katalogu Biblioteki Głównej UP - podręcznik użytkownika Nowy interfejs katalogu Biblioteki Głównej UP - podręcznik użytkownika Co nowego? łatwiejsze i bardziej intuicyjne wyszukiwanie; zawężanie wyników wyszukiwania za pomocą faset; możliwość personalizacji

Bardziej szczegółowo

Konkursy NARODOWE CENTRUM NAUKI (NCN)

Konkursy NARODOWE CENTRUM NAUKI (NCN) Konkursy NARODOWE CENTRUM NAUKI (NCN) źródło: www.ncn.gov.pl Magdalena Frątczak Rodzaje Opus Preludium Sonata Harmonia Maestro Konkurs na finansowanie staży krajowych po uzyskaniu stopnia naukowego doktora

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia Rektora PWSZ w Nysie Nr 14/2014 z dnia 30.05.2014 r. REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH BIBLIOTEKI PWSZ W NYSIE

Załącznik do Zarządzenia Rektora PWSZ w Nysie Nr 14/2014 z dnia 30.05.2014 r. REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH BIBLIOTEKI PWSZ W NYSIE Załącznik do Zarządzenia Rektora PWSZ w Nysie Nr 14/2014 z dnia 30.05.2014 r. REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH BIBLIOTEKI PWSZ W NYSIE NYSA, MAJ 2014 Rozdział I --- Postanowienia ogólne Rozdział

Bardziej szczegółowo

Szkolenie biblioteczne cz. 3

Szkolenie biblioteczne cz. 3 BIBLIOTEKA WYDZIAŁU KULTURY FIZYCZNEJ i PROMOCJI ZDROWIA http://www.biblioteka.wkfipz.usz.edu.pl/ Szkolenie biblioteczne cz. 3 WYPOŻYCZAMY KSIĄŻKI Przygotowała Beata Bekasz Książki można wypożyczać w WYPOŻYCZALNI:

Bardziej szczegółowo

Instrukcja poruszania się po katalogu on-line

Instrukcja poruszania się po katalogu on-line Instrukcja poruszania się po katalogu on-line Spis treści Wyszukiwanie proste w katalogu on-line 1 10 Wyszukiwanie poprzez indeksy Wyszukiwanie poprzez słowo w wybranym indeksie Wyszukiwanie poprzez słowo

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI. (wprowadzony zarządzeniem nr 25 Rektora AM z 30.11.2010r.) POSTANOWIENIA OGÓLNE

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI. (wprowadzony zarządzeniem nr 25 Rektora AM z 30.11.2010r.) POSTANOWIENIA OGÓLNE REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI (wprowadzony zarządzeniem nr 25 Rektora AM z 30.11.2010r.) POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Biblioteka Akademii Morskiej, zwana dalej Biblioteką, jest jednostką

Bardziej szczegółowo

Większość książek na platformie jest oznaczona żółtą ikonką.

Większość książek na platformie jest oznaczona żółtą ikonką. EBL ebook Library daje dostęp do 500 000 tytułów od ponad 400 wydawców naukowych i akademickich (głównie anglojęzycznych). Baza daje dodatkowe możliwości użytkownikom, takie jak: Zaawansowane narzędzia

Bardziej szczegółowo

PRZYSPOSOBIENIE BIBLIOTECZNE. dla studentów I roku UTP w Bydgoszczy

PRZYSPOSOBIENIE BIBLIOTECZNE. dla studentów I roku UTP w Bydgoszczy PRZYSPOSOBIENIE BIBLIOTECZNE dla studentów I roku UTP w Bydgoszczy Oprac. wrzesień 2011 Siedziba Biblioteki Głównej UTP Informacje ogólne System biblioteczno-informacyjny UTP Biblioteka Główna Czytelnia

Bardziej szczegółowo

Biblioteka Akademicka im. prof. Jerzego Altkorna. Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej

Biblioteka Akademicka im. prof. Jerzego Altkorna. Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej Biblioteka Akademicka im. prof. Jerzego Altkorna Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej Ważne informacje Biblioteka Akademicka Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej ul. Cieplaka 1 c 41-300 Dąbrowa

Bardziej szczegółowo

oprac.: M.J., A.S. fot. M. Lebda

oprac.: M.J., A.S. fot. M. Lebda oprac.: M.J., A.S. fot. M. Lebda Katalog elektroniczny Obejmuje informacje o zbiorach Biblioteki Głównej oraz o najnowszych zbiorach bibliotek instytutowych lub wydziałowych. Rejestruje książki, które

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE I FILII W KOLE, SŁUPCY i TURKU. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE I FILII W KOLE, SŁUPCY i TURKU. Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 3 Dyrektora CDN w Koninie z dnia 2 stycznia 2013 r. REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE I FILII W KOLE, SŁUPCY i TURKU

Bardziej szczegółowo

Oferta dla bibliotek publicznych

Oferta dla bibliotek publicznych Dostęp do tysięcy tytułów na tabletach, smartfonach, komputerach i e-czytnikach w ramach oferty Książki w chmurze Oferta dla bibliotek publicznych Mikołaj Małaczyński, Prezes Zarządu, Legimi Sp. z o.o.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ ŁUŻYCKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ IM. JANA BENEDYKTA SOLFY W ŻARACH

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ ŁUŻYCKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ IM. JANA BENEDYKTA SOLFY W ŻARACH REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ ŁUŻYCKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ IM. JANA BENEDYKTA SOLFY W ŻARACH I. Postanowienia ogólne: 1. Biblioteka Łużyckiej Wyższej szkoły Humanistycznej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ im. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE. 1 Postanowienia ogólne

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ im. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE. 1 Postanowienia ogólne Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 46/2009/2010 Rektora AWF z dnia 21.09.2010 r. REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ im. JĘDRZEJA ŚNIADECKIEGO AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE 1 Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Kim są fani ebooków? Opracowanie badania firmy Virtualo

Kim są fani ebooków? Opracowanie badania firmy Virtualo Kim są fani ebooków? Opracowanie badania firmy Virtualo Badanie zostało opracowane na podstawie danych zebranych z ankiety, którą wypełniały osoby odwiedzające stoisko Virtualo w Salonie Nowych Mediów

Bardziej szczegółowo

Szkolenie biblioteczne cz. 1. KORZYSTAMY z BIBLIOTEKI WYDZIAŁU KULTURY FIZYCZNEJ i PROMOCJI ZDROWIA

Szkolenie biblioteczne cz. 1. KORZYSTAMY z BIBLIOTEKI WYDZIAŁU KULTURY FIZYCZNEJ i PROMOCJI ZDROWIA UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO Szkolenie biblioteczne cz. 1 KORZYSTAMY z BIBLIOTEKI WYDZIAŁU KULTURY FIZYCZNEJ i PROMOCJI ZDROWIA Przygotowała Beata Bekasz Biblioteka Wydziału Kultury Fizycznej i Promocji

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW w Szczecinie i Oddziałów Zamiejscowych ZCDN-u 1 REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW w Szczecinie i Oddziałów Zamiejscowych ZCDN-u 1 Postanowienia ogólne 1. Biblioteka Pedagogiczna

Bardziej szczegółowo

Szkolenie dla I roku studia I i II stopnia

Szkolenie dla I roku studia I i II stopnia Szkolenie dla I roku studia I i II stopnia Zasady zaliczenia szkolenia bibliotecznego: 1. Szkolenie biblioteczne mają obowiązek zaliczyć wszyscy studenci pierwszego roku na kierunku fizjoterapia i kosmetologia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN FILII DOLNOŚLĄSKIEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W OLEŚNICY

REGULAMIN FILII DOLNOŚLĄSKIEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W OLEŚNICY REGULAMIN FILII DOLNOŚLĄSKIEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W OLEŚNICY Obowiązujący od dnia 17 marca 2014 roku 1 Regulamin Biblioteki Pedagogicznej w Oleśnicy I. Przepisy ogólne 1. Biblioteka Pedagogiczna w

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy tryb przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich w Instytucie Filozofii UW

Szczegółowy tryb przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich w Instytucie Filozofii UW Załącznik nr 1 Szczegółowy tryb przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich w Instytucie Filozofii UW A. Szczegółowy tryb przeprowadzania czynności w przewodach doktorskich otwartych przed 1 października

Bardziej szczegółowo

Najnowsze statystyki dotyczące magazynów i e-magazynów. na podstawie przeglądu magazynu branżowego Press

Najnowsze statystyki dotyczące magazynów i e-magazynów. na podstawie przeglądu magazynu branżowego Press Najnowsze statystyki dotyczące magazynów i e-magazynów na podstawie przeglądu magazynu branżowego Press Papierowa sieć lipiec 2011 Zamknięcie wersji drukowanej Machiny i przeniesienie tytułu do internetu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ORGANIZACYJNY BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM SĄCZU. I Przepisy ogólne

REGULAMIN ORGANIZACYJNY BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM SĄCZU. I Przepisy ogólne REGULAMIN ORGANIZACYJNY BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM SĄCZU I Przepisy ogólne &1 Biblioteka Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu jest ogólnouczelnianą

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W KONINIE

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W KONINIE REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W KONINIE I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Prawo do korzystania ze zbiorów bibliotecznych mają mieszkańcy Konina i powiatu konińskiego. 2. Prawo

Bardziej szczegółowo

Wykorzystywane formy prasy cyfrowej

Wykorzystywane formy prasy cyfrowej Wykorzystywane formy prasy cyfrowej Czytam prasę Czytelnictwo prasy w wersji cyfrowej w ciągu ostatniego miesiąca =

Bardziej szczegółowo

Jak więcej zarabiać poprzez platformę WhitePress.pl

Jak więcej zarabiać poprzez platformę WhitePress.pl Jak więcej zarabiać poprzez platformę WhitePress.pl Informacje dla wydawców portali i blogów 43-300 Bielsko-Biała, ul. Legionów 26/28, tel. 33 470 30 48 43-300 Bielsko-Biała, ul. Legionów 26/28, tel. 33

Bardziej szczegółowo

Portal Wymiany Wiedzy Przewodnik dla nowych użytkowników

Portal Wymiany Wiedzy Przewodnik dla nowych użytkowników Portal Wymiany Wiedzy Przewodnik dla nowych użytkowników Spis treści 1. Wstęp... 2. Dostęp do Portalu Wymiany Wiedzy... 2.1. Główna strona projektu... 2.2. Główna strona portalu... 3. Rejestracja na Portalu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI WYŻSZEJ SZKOŁY HOTELARSTWA I TURYSTYKI W CZĘSTOCHOWIE

REGULAMIN BIBLIOTEKI WYŻSZEJ SZKOŁY HOTELARSTWA I TURYSTYKI W CZĘSTOCHOWIE REGULAMIN BIBLIOTEKI WYŻSZEJ SZKOŁY HOTELARSTWA I TURYSTYKI W CZĘSTOCHOWIE 1 Do korzystania z Biblioteki uprawnieni są : 1. Pracownicy naukowi WSHiT 2. Studenci studiów dziennych, zaocznych WSHiT 3. Studenci

Bardziej szczegółowo

I. Informacje o Bibliotece Wyższej Szkoły Administracji Publicznej imienia Stanisława Staszica w Białymstoku

I. Informacje o Bibliotece Wyższej Szkoły Administracji Publicznej imienia Stanisława Staszica w Białymstoku I. Informacje o Bibliotece Wyższej Szkoły Administracji Publicznej imienia Stanisława Staszica w Białymstoku 1. Lokalizacja i stan obecny 2. Godziny otwarcia 3. Zbiory Biblioteki WSAP 4. Udostępnianie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH W GDAŃSKU I POSTANOWIENIA OGÓLNE

REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH W GDAŃSKU I POSTANOWIENIA OGÓLNE REGULAMIN BIBLIOTEKI GŁÓWNEJ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH W GDAŃSKU I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1.Biblioteka Główna zwana dalej Biblioteką jest częścią jednolitego systemu biblioteczno-informacyjnego Akademii

Bardziej szczegółowo

Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Kosmetologii i Ochrony Zdrowia w Białymstoku

Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Kosmetologii i Ochrony Zdrowia w Białymstoku Regulamin Biblioteki Wyższej Szkoły Kosmetologii i Ochrony Zdrowia w Białymstoku Białystok 2010 1 Rozdział I Podstawy prawne działalności Biblioteki 1 Podstawę prawną działalności Biblioteki Wyższej Szkoły

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 2013

Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 2013 Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 203 Rekrutacja do kolejnej edycji London Study Excursion została zakończona. Po trwającym blisko dwa miesiące procesie rekrutacji, który był także okresem

Bardziej szczegółowo

Twój Salon Kosmetyczny na. Twój doradca w internecie

Twój Salon Kosmetyczny na. Twój doradca w internecie Twój Salon Kosmetyczny na Twój doradca w internecie Czy prowadzisz już fanpage na Facebook Swojego salonu? TAK NIE Sprawdź na kolejnych slajdach czy wszystkie elementy są przez ciebie dobrze przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Projekty badawcze finansowane przez Narodowe Centrum Nauki

Projekty badawcze finansowane przez Narodowe Centrum Nauki Projekty badawcze finansowane przez Narodowe Centrum Nauki TYPY KONKURSÓW Konkursy na finansowanie projektów badawczych Konkursy na finansowanie projektów badawczych dla osób nieposiadających stopnia doktora

Bardziej szczegółowo

Regulamin Biblioteki Głównej im. prof. Jerzego Altkorna. Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej. z dnia 1 października 2012 roku

Regulamin Biblioteki Głównej im. prof. Jerzego Altkorna. Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej. z dnia 1 października 2012 roku Regulamin Biblioteki Głównej im. prof. Jerzego Altkorna Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej z dnia 1 października 2012 roku I. Postanowienia ogólne 1 1. Biblioteka Główna im. prof. Jerzego Altkorna

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ w ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Opracowanie: nauczyciel bibliotekarz Elzbieta Sobieszek KLASA I a, I b, TEMAT LEKCJI 1.Poznajemy bibliotekę szkolną - zajęcia biblioteczne.

Bardziej szczegółowo

Kompetencje akademickie Wprowadzenie do komunikacji naukowej

Kompetencje akademickie Wprowadzenie do komunikacji naukowej WYKŁAD OGÓLNOUNIWERSYTECKI DLA DOKTORANTÓW 2015/2016 Kompetencje akademickie Wprowadzenie do komunikacji naukowej Rok akademicki: 2015/2016 Semestr zimowy: 30 h Limit miejsc: 100 Prowadzący: dr Emanuel

Bardziej szczegółowo

ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU

ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU Załącznik nr 2 ZASADY NALICZANIA PUNKTÓW DO WNIOSKU O STYPENDIUM DLA NAJLEPSZYCH DOKTORANTÓW I. ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW DLA DOKTORANTÓW I ROKU. Prawo do ubiegania się o stypendium dla najlepszych doktorantów

Bardziej szczegółowo

Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej Biblioteki pod Atlantami w Wałbrzychu

Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej Biblioteki pod Atlantami w Wałbrzychu REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW Powiatowej i Miejskiej Biblioteki Publicznej Biblioteki pod Atlantami w Wałbrzychu 1. Zasięg obowiązywania Regulamin korzystania ze zbiorów Powiatowej i Miejskiej Biblioteki

Bardziej szczegółowo

1. REJESTRACJA W INTERIM24.PL... 2 2. PANEL UŻYTKOWNIKA ZAWARTOŚĆ... 8 3. UZUPEŁNIENIE PROFILU... 9

1. REJESTRACJA W INTERIM24.PL... 2 2. PANEL UŻYTKOWNIKA ZAWARTOŚĆ... 8 3. UZUPEŁNIENIE PROFILU... 9 Strona1 Platforma Interim24.pl została stworzona w ramach projektu Interim management nowość w zarządzaniu wiekiem i firmą współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejski Funduszu Społecznego.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE I FILII W KOLE, SŁUPCY, TURKU

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE I FILII W KOLE, SŁUPCY, TURKU Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 7/15 Dyrektora CDN w Koninie z dnia 4 maja 2015 r. REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW I USŁUG CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI PUBLICZNEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ W KONINIE

Bardziej szczegółowo

Szkolenie biblioteczne. dla studentów I roku Biblioteki Politechniki Wrocławskiej rok akademicki 2015/2016

Szkolenie biblioteczne. dla studentów I roku Biblioteki Politechniki Wrocławskiej rok akademicki 2015/2016 Szkolenie biblioteczne dla studentów I roku Biblioteki Politechniki Wrocławskiej rok akademicki 2015/2016 CWINT System biblioteczno-informacyjny Politechniki Wrocławskiej Oddziały Centrum przy Wydziałach

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN CZYTELNI GŁÓWNEJ i CZYTELNI CZASOPISM BIEŻĄCYCH WOJEWÓDZKIEJ I MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W RZESZOWIE. 1 Postanowienia ogólne

REGULAMIN CZYTELNI GŁÓWNEJ i CZYTELNI CZASOPISM BIEŻĄCYCH WOJEWÓDZKIEJ I MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W RZESZOWIE. 1 Postanowienia ogólne REGULAMIN CZYTELNI GŁÓWNEJ i CZYTELNI CZASOPISM BIEŻĄCYCH WOJEWÓDZKIEJ I MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W RZESZOWIE 1 Postanowienia ogólne 1. Ze zbiorów Czytelni Głównej i Czytelni Czasopism Bieżących,

Bardziej szczegółowo

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego

KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego KIERUNKI I FORMY TRANSFORMACJI CZYTELNICTWA Prezentacja wyników Badania Założycielskiego 1 Jak często i w jakim celu czytamy? Jak często czyta Pan(i): aby być na bieżąco z aktualnymi wydarzeniami 40% 30%

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OKREŚLAJĄCY ZASADY I WARUNKI KORZYSTANIA. z Biblioteki Publicznej Gminy Jaraczewo

REGULAMIN OKREŚLAJĄCY ZASADY I WARUNKI KORZYSTANIA. z Biblioteki Publicznej Gminy Jaraczewo Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 7/2014 Dyrektora Biblioteki Publicznej Gminy Jaraczewo z dnia 31 października 2014 r. REGULAMIN OKREŚLAJĄCY ZASADY I WARUNKI KORZYSTANIA z Biblioteki Publicznej Gminy Jaraczewo

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PODHALAŃASKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM TARGU. I. Postanowienia ogólne

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PODHALAŃASKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM TARGU. I. Postanowienia ogólne REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI UCZELNIANEJ PODHALAŃASKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W NOWYM TARGU I. Postanowienia ogólne 1 Biblioteka Uczelniana Podhalańskiej Państwowej Wyższej

Bardziej szczegółowo

Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC. Scenariusz warsztatów doskonalących

Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC. Scenariusz warsztatów doskonalących 1 Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC Scenariusz warsztatów doskonalących Czas trwania: 2 godz. Uczestnicy: studenci I roku różnych kierunków studiów Cele ogólne: Zapoznanie uczestników

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI WYDZIAŁU NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH UAM

REGULAMIN BIBLIOTEKI WYDZIAŁU NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH UAM REGULAMIN BIBLIOTEKI WYDZIAŁU NAUK GEOGRAFICZNYCH I GEOLOGICZNYCH UAM 1. Biblioteka Wydziału Nauk Geograficznych i Geologicznych UAM jest biblioteką naukową wchodząca w skład systemu biblioteczno - informacyjnego

Bardziej szczegółowo

ZAMAWIANIE KSIĄŻEK I CZASOPISM ON-LINE

ZAMAWIANIE KSIĄŻEK I CZASOPISM ON-LINE ZAMAWIANIE KSIĄŻEK I CZASOPISM ON-LINE W odpowiedzi na zgłaszane przez Czytelników postulaty wprowadzono zmianę w sposobie przeszukiwania katalogu biblioteki. Przeszukiwanie katalogu Po zalogowaniu się

Bardziej szczegółowo

5-15 pkt. 5-15 pkt. 24-30 pkt. Monografia: współautorstwo Należy podać autora/redaktora, wydawcę, numer ISBN, nakład, rok wydania, objętość. 70% pkt.

5-15 pkt. 5-15 pkt. 24-30 pkt. Monografia: współautorstwo Należy podać autora/redaktora, wydawcę, numer ISBN, nakład, rok wydania, objętość. 70% pkt. Szczegółowe kryteria punktacji postępów w nauce doktorantów Studiów Doktoranckich z zakresu sztuk plastycznych w dyscyplinie Konserwacja Dzieł Sztuki Wydział Sztuk Pięknych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. dr Katarzyna Wodniak

OPIS PRZEDMIOTU. dr Katarzyna Wodniak Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Obsługa użytkowników w bibliotece

Bardziej szczegółowo

KONTO BIBLIOTECZNE. Opcja Zaloguj znajduje się w lewym górnym rogu ekranu.

KONTO BIBLIOTECZNE. Opcja Zaloguj znajduje się w lewym górnym rogu ekranu. KONTO BIBLIOTECZNE Po zalogowaniu możesz: sprawdzić stan konta i jego ważność, złożyć zamówienie na dostępne książki, zarezerwować książki wypożyczone przez innego czytelnika, anulować rezerwację, przedłużyć

Bardziej szczegółowo

ZASADY REJESTRACJI PRACY INŻYNIERSKIEJ

ZASADY REJESTRACJI PRACY INŻYNIERSKIEJ ZASADY REJESTRACJI PRACY INŻYNIERSKIEJ 1. Pracę inżynierską przyjmuje promotor. Przyjęcie pracy poświadcza podpisem na stronie tytułowej oraz na karcie rejestracji pracy inżynierskiej wzór w załączeniu.

Bardziej szczegółowo

Instrukcja obsługi dla studenta

Instrukcja obsługi dla studenta Instrukcja obsługi dla studenta Akademicki System Archiwizacji Prac (ASAP) to nowoczesne, elektroniczne archiwum prac dyplomowych zintegrowane z systemem antyplagiatowym Plagiat.pl. Student korzystający

Bardziej szczegółowo

2. Udostępnianie zbiorów

2. Udostępnianie zbiorów 2 4. Korzystanie ze zbiorów Czytelni jest powszechnie dostępne dla wszystkich zainteresowanych zbiorami biblioteki (z wyłączeniem osób wymienionych w 4 pkt 5 oraz w 6 pkt 1 niniejszego Regulaminu), po

Bardziej szczegółowo

Materiały do projektów dostępne w Internecie

Materiały do projektów dostępne w Internecie Internet pełen jest treści, których użycie może znacznie uatrakcyjnić lekcje. Podpowiadamy, jak je znaleźć i nie narazić się przy tym na zarzuty o łamanie prawa. Często przygotowując się do lekcji czy

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH

REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH w Szczecinie i Oddziałów Zamiejscowych ZCDN-u REGULAMIN UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTECZNYCH w Szczecinie i Oddziałów Zamiejscowych ZCDN-u 1 Postanowienia

Bardziej szczegółowo

Archiwum Prac Dyplomowych

Archiwum Prac Dyplomowych Archiwum Prac Dyplomowych instrukcja dla studentów Spis treści 1. Informacje wstępne... 2 1.1. Logowanie... 2 1.2. Poruszanie się po serwisie... 2 2. Archiwizacja pracy w APD... 3 2.1. Uzupełnianie danych

Bardziej szczegółowo

Czy Twoja biblioteka?

Czy Twoja biblioteka? Czy Twoja biblioteka? Stworzyła internetową społeczność użytkowników? Gdy wprowadza jakąś usługę, to czy systematycznie ocenią ją i usprawnia? Bierze pod uwagę opinie użytkowników? Zna potrzeby swoich

Bardziej szczegółowo

Przewodnik po Budżecie Obywatelskim Gminy Bobolice na 2015. Krok po Kroku

Przewodnik po Budżecie Obywatelskim Gminy Bobolice na 2015. Krok po Kroku Przewodnik po Budżecie Obywatelskim Gminy Bobolice na 2015 Krok po Kroku Bobolice, luty 2014 1 Budżet Obywatelski? Bobolicki Budżet Obywatelski (Partycypacyjny) jest to wydzielona z budżetu Gminy kwota,

Bardziej szczegółowo

Multiwyszukiwarka EBSCO Discovery Service - przewodnik

Multiwyszukiwarka EBSCO Discovery Service - przewodnik Multiwyszukiwarka EDS daje możliwość przeszukania większości baz udostępnianych przez Bibliotekę Główną Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu. Odnajdziesz publikacje na potrzebny Ci temat szybko, łatwo i

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 WYPEŁNIA NARODOWE CENTRUM NAUKI. 1. Nr rejestracyjny wniosku 2. Data wpłynięcia wniosku A. DANE WNIOSKODAWCY

Załącznik nr 2 WYPEŁNIA NARODOWE CENTRUM NAUKI. 1. Nr rejestracyjny wniosku 2. Data wpłynięcia wniosku A. DANE WNIOSKODAWCY Załącznik nr 2 WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO, W TYM FINANSOWANIE ZAKUPU LUB WYTWORZENIA APARATURY NAUKOWO-BADAWCZEJ NIEZBĘDNEJ DO REALIZACJI TEGO PROJEKTU WYPEŁNIA NARODOWE CENTRUM NAUKI 1.

Bardziej szczegółowo

ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ

ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ 1. Pracę licencjacką przyjmuje promotor. Przyjęcie pracy poświadcza podpisem na stronie tytułowej oraz na karcie rejestracji pracy licencjackiej wzór w załączeniu.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt

Bardziej szczegółowo

Mobilność doktorantów Co po doktoracie? Weronika Bieniasz Warszawa, 28 marca 2015 r.

Mobilność doktorantów Co po doktoracie? Weronika Bieniasz Warszawa, 28 marca 2015 r. Narodowe Centrum Nauki Mobilność doktorantów Co po doktoracie? Organizatorzy: Porozumienie Uczelni Technicznych wraz z, Warszawskim Porozumieniem. Weronika Bieniasz Warszawa, 28 marca 2015 r. Narodowe

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN. korzystania za zbiorów i usług Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej im. Tadeusza Mikulskiego we Wrocławiu

REGULAMIN. korzystania za zbiorów i usług Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej im. Tadeusza Mikulskiego we Wrocławiu REGULAMIN korzystania za zbiorów i usług Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej im. Tadeusza Mikulskiego we Wrocławiu I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Ze zbiorów i usług Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej im.

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA DLA DORADCY ZAWODOWEGO JAK KORZYSTAĆ Z MODUŁU DORADCY ZAWODOWEGO narzędzia informatycznego opracowanego w ramach projektu Czas zawodowców wielkopolskie kształcenie zawodowe Wielkopolski

Bardziej szczegółowo

WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO - DOTACJA STATUTOWA

WNIOSEK O FINANSOWANIE PROJEKTU BADAWCZEGO - DOTACJA STATUTOWA Załącznik nr 1 do uchwały Nr 45/2013/2014 z dnia 15 kwietnia 2014 r. w sprawie zasad wydatkowania środków przyznanych przez MNiSW podstawowym jednostkom organizacyjnym AWF Warszawa na finansowanie działalności

Bardziej szczegółowo

Szkolenie biblioteczne -online Biblioteka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie

Szkolenie biblioteczne -online Biblioteka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie Szkolenie biblioteczne -online Biblioteka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie oprac. Bogumiła Konieczny-Rozenfeld 1 Celem szkolenia jest zapoznanie studentów Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie

Bardziej szczegółowo

www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa.

www.biblionetka.pl/ BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. BiblioNETka.pl służy wymianie poglądów i opinii na tematy dotyczące książek i czytelnictwa. Serwis przeznaczony jest dla osób lubiących czytać i poszukujących informacji o książkach. Zawiera: Katalog,

Bardziej szczegółowo

R E G U L A M I N FILII DLA DZIECI i MŁODZIEŻY MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ im. Wiktora Gomulickiego w Ostrołęce

R E G U L A M I N FILII DLA DZIECI i MŁODZIEŻY MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ im. Wiktora Gomulickiego w Ostrołęce R E G U L A M I N FILII DLA DZIECI i MŁODZIEŻY MIEJSKIEJ BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ im. Wiktora Gomulickiego w Ostrołęce 1 Regulamin określa zasady i warunki wypożyczania książek ze zbiorów Filii dla Dzieci

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Rejestracja/logowanie. Zmiana numeru konta klienta. Tworzenie nowej przesyłki. Zamawianie kuriera

Spis treści. Rejestracja/logowanie. Zmiana numeru konta klienta. Tworzenie nowej przesyłki. Zamawianie kuriera DHL24 - instrukcja Spis treści Wprowadzenie Rejestracja/logowanie Zmiana numeru konta klienta Zamówienie kuriera Tworzenie nowej przesyłki Zamawianie kuriera Wyliczenie ceny Wyliczanie ceny podczas zamawiania

Bardziej szczegółowo

Regulamin Biblioteki Naukowej ALMAMER Wyższa Szkoła Ekonomiczna z siedzibą w Warszawie

Regulamin Biblioteki Naukowej ALMAMER Wyższa Szkoła Ekonomiczna z siedzibą w Warszawie Regulamin Biblioteki Naukowej ALMAMER Wyższa Szkoła Ekonomiczna z siedzibą w Warszawie I. Postanowienia ogólne 1 1. Biblioteka Naukowa ALMAMER Wyższej Szkoły Ekonomicznej z siedzibą w Warszawie, zwana

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W SWARZĘDZU

REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W SWARZĘDZU REGULAMIN KORZYSTANIA ZE ZBIORÓW BIBLIOTEKI PUBLICZNEJ W SWARZĘDZU I. Przepisy ogólne Regulamin określa zasady i warunki korzystania z Biblioteki Publicznej w Swarzędzu. 2 Ilekroć w regulaminie jest mowa

Bardziej szczegółowo

Regulamin systemu informacyjno-bibliotecznego Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. Rozdział I. Postanowienia wstępne 1

Regulamin systemu informacyjno-bibliotecznego Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. Rozdział I. Postanowienia wstępne 1 Regulamin systemu informacyjno-bibliotecznego Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu Rozdział I. Postanowienia wstępne 1 System informacyjno-biblioteczny w Wyższej Szkole Bankowej we Wrocławiu tworzą: 1.

Bardziej szczegółowo

R E G U L A M I N F I L I I N R 12 dla Ludzi Niepełnosprawnych Biblioteki Miejskiej im. Jana Kasprowicza w Inowrocławiu

R E G U L A M I N F I L I I N R 12 dla Ludzi Niepełnosprawnych Biblioteki Miejskiej im. Jana Kasprowicza w Inowrocławiu R E G U L A M I N F I L I I N R 12 dla Ludzi Niepełnosprawnych Biblioteki Miejskiej im. Jana Kasprowicza w Inowrocławiu = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 1 PRAWO KORZYSTANIA

Bardziej szczegółowo

Axiell Arena Biblioteka XXI wieku

Axiell Arena Biblioteka XXI wieku Axiell Arena Biblioteka XXI wieku Wstęp Axiell Arena to system zarządzania informacją biblioteczną, stworzony w oparciu o zaawansowany system zarządzania treścią internetową czyli Content Management System

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO

INSTRUKCJA UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO Załącznik do zarządzenia Rektora UG nr 8/R/09 INSTRUKCJA UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW BIBLIOTEKI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO Zatwierdzona przez Dyrektora Biblioteki UG w dniu 4 listopada 2008 r. I n s t r u k c j

Bardziej szczegółowo

Instrukcja stosowania produktu finalnego dla użytkowników

Instrukcja stosowania produktu finalnego dla użytkowników Instrukcja stosowania produktu finalnego dla użytkowników Przewodnik został opracowany w Zachodniopomorskiej Szkole Biznesu w ramach projektu PI Model Adaptacyjnego Transferu Rozwiązań Innowacyjnych i

Bardziej szczegółowo

Poradnik 1: Gimp Krótko o programie

Poradnik 1: Gimp Krótko o programie Poradnik 1: Gimp Krótko o programie Zakres poradnika: Podstawowe informacje na temat poruszania się w programie Gimp trudny ale prosty Niechętnie zabieram się do opisywania tego programu. Przyczyn jest

Bardziej szczegółowo

KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE

KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE PB ONLINE Sp. z o.o. KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE PRZEWODNIK 1 Zawartość TWORZENIE KONTA UŻYTKOWNIKA... 3 OPERACJE NA ANKIECIE... 6 TWORZENIE LINKÓW DO ANKIETY... 8 WYSYŁANIE

Bardziej szczegółowo

1) na Wydziale Humanistycznym studia doktoranckie w dyscyplinie: a) historia

1) na Wydziale Humanistycznym studia doktoranckie w dyscyplinie: a) historia Załącznik nr 3. Liczba punktów za poszczególne elementy postępowania kwalifikacyjnego: 1) na Wydziale Humanistycznym studia doktoranckie w dyscyplinie: a) historia 1. Rozmowa kwalifikacyjna 50 punktów

Bardziej szczegółowo

Szkolenie biblioteczne - online

Szkolenie biblioteczne - online Szkolenie biblioteczne - online Biblioteka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie oprac. Bogumiła Konieczny-Rozenfeld, Joanna Potęga 1 Wszystkie ważne informacje dotyczące Biblioteki APS znajdziesz

Bardziej szczegółowo

Zaczynasz studia i chcesz jak najwięcej z nich wynieść?

Zaczynasz studia i chcesz jak najwięcej z nich wynieść? Zaczynasz studia i chcesz jak najwięcej z nich wynieść? Studiujesz zagadnienia związane z bibliotekarstwem lub informacją naukową i szukasz pomysłu na rozwój zawodowy? Szykujesz się do obrony pracy magisterskiej

Bardziej szczegółowo

FINANSOWANIE BADAŃ NAUKOWYCH DOKTORANTÓW ZE ŚRODKÓW KRAJOWYCH

FINANSOWANIE BADAŃ NAUKOWYCH DOKTORANTÓW ZE ŚRODKÓW KRAJOWYCH FINANSOWANIE BADAŃ NAUKOWYCH DOKTORANTÓW ZE ŚRODKÓW KRAJOWYCH PROJEKTY BADAWCZE FINANSOWANE PRZEZ NARODOWE CENTRUM NAUKI: PRELUDIUM, ETIUDA NARODOWY PROGRAM ROZWOJU HUMANISTYKI MNiSW STYPENDIUM STARTFUNDACJI

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN DYPLOMOWY (LICENCJACKI / MAGISTERSKI) DOKUMENTY DO WYROBIENIA DYPLOMU Odbiór dyplomów EGZAMIN DYPLOMOWY MAGISTERSKI HARMONOGRAM POSTĘPOWANIA

EGZAMIN DYPLOMOWY (LICENCJACKI / MAGISTERSKI) DOKUMENTY DO WYROBIENIA DYPLOMU Odbiór dyplomów EGZAMIN DYPLOMOWY MAGISTERSKI HARMONOGRAM POSTĘPOWANIA EGZAMIN DYPLOMOWY (LICENCJACKI / MAGISTERSKI) DOKUMENTY DO WYROBIENIA DYPLOMU Odbiór dyplomów EGZAMIN DYPLOMOWY MAGISTERSKI HARMONOGRAM POSTĘPOWANIA 1. Miesiąc przed planowanym terminem obrony należy złożyć

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KORZYSTANIA Z SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU

REGULAMIN KORZYSTANIA Z SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU REGULAMIN KORZYSTANIA Z SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO WYŻSZEJ SZKOŁY BANKOWEJ W GDAŃSKU I. Postanowienia wstępne 1. System biblioteczno-informacyjny tworzą: 1.1. Biblioteka Wyższej Szkoły Bankowej

Bardziej szczegółowo

I. Informacje ogólne. Jednym z takich systemów jest Mambo.

I. Informacje ogólne. Jednym z takich systemów jest Mambo. MAMBO (CMS) I. Informacje ogólne CMS, Content Management System ("system zarządzania treścią") jest to jedna lub zestaw aplikacji internetowych pozwalających na łatwe utworzenie oraz późniejszą aktualizację

Bardziej szczegółowo

PODRĘCZNIK CZYTELNIKA

PODRĘCZNIK CZYTELNIKA PODRĘCZNIK CZYTELNIKA Logowanie Aby móc zalogować się do wypożyczalni systemu Academica, trzeba mieć numer własnej karty bibliotecznej, czyli być zarejestrowanym użytkownikiem Biblioteki Głównej Uniwersytetu

Bardziej szczegółowo

ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ

ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ ZASADY REJESTRACJI PRACY LICENCJACKIEJ 1. Pracę licencjacką przyjmuje promotor. Przyjęcie pracy poświadcza podpisem na stronie tytułowej oraz na karcie rejestracji pracy licencjackiej wzór w załączeniu.

Bardziej szczegółowo

Uchwała Rady Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ z dnia 17.03.2015 r. Karta Osiągnięć Doktoranta

Uchwała Rady Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ z dnia 17.03.2015 r. Karta Osiągnięć Doktoranta Uchwała Rady Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ z dnia 17.03.2015 r. Karta Osiągnięć Doktoranta Karta osiągnięć doktoranta, zwana dalej Kartą, dokumentuje efekty studiów oraz naukową,

Bardziej szczegółowo

Spis barier technicznych znajdziesz w Internecie. Wejdź na stronę www.mopr.poznan.pl

Spis barier technicznych znajdziesz w Internecie. Wejdź na stronę www.mopr.poznan.pl 1 Bariery techniczne to wszystko, co przeszkadza ci sprawnie funkcjonować w twoim środowisku i wśród ludzi. Bariery techniczne to również to, co przeszkadza, by inni mogli sprawnie się tobą opiekować.

Bardziej szczegółowo