Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka niemieckiego na poziomie A2

Transkrypt

1 Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Kursy ogólnodostępne Program nauczania języka niemieckiego na poziomie A2 Założenia programu Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że osoby rozpoczynające naukę na poziomie A2 opanowały język obcy w zakresie wyznaczonym przez program nauczania na poziomie niższym. Uczący się pogłębiają swoją znajomość języka do celów prywatnych i zawodowych, rozwijając sprawności językowe, ucząc się struktur gramatycznych poprzez praktyczną komunikację językową oraz strategie uczenia się i kompetencje społeczne, a także poszerzają wiedzę ogólną. Ponadto uczestnicy kursu nabywają aktualną wiedzę krajoznawczą w kontekście międzykulturowym. Lektor jest organizatorem procesu nauczania i uczenia się, doradcą oraz przewodnikiem, ale końcowe efekty kształcenia zależne są od uczestników kursu ich wkładu pracy i gotowości do uczenia się. 1. Ogólne cele kursu: dalsze rozwijanie językowej kompetencji komunikacyjnej wżyciu prywatnym i zawodowym poszerzanie zasobu leksykalnego i znajomości konstrukcji gramatycznych rozwijanie umiejętności samokształcenia i oceny własnych umiejętności językowych poszerzenie wiedzy o kulturze krajów niemieckojęzycznych 2. Treści nauczania: A. Zagadnienia tematyczne człowiek i jego otoczenie, opis zewnętrzny i wewnętrzny praca, zawody edukacja, system kształcenia w Niemczech, kształcenie się przez całe życie dom, rodzina, małżeństwo, relacje międzyludzkie spędzanie czasu wolnego,

2 zainteresowania, sport zdrowie, higiena, odżywianie podróże, turystyka, formy transportu Zagadnienia ekonomiczne, bankowość zakupy, pieniądze, konsumpcja kultura (np. teatr, muzyka, film, literatura) klimat i pogoda ochrona środowiska współczesne środki przekazu informacji (prasa, radio, telewizja, Internet) nauka języka obcego B. Zagadnienia gramatyczno-leksykalne Perfekt und Präteritum, Modalverben, Konjunktiv II: hätte, wurde-- Form. Komparativ und Superlativ Deklination der Substantive. Possessivartikel: mein, dein, sein, ihr Possessivartikel unser,euer Wechselpräpositionen mit Dativ Und Akkusativ

3 Verben mit Wechselpräpositionen Wortbildung Nomen: Verb+- er und Verb+- ung Adjektivdeklination nach indefinitem Artikel Adjektivdeklination nach definitem Artikel Präpositionen über, von an Konjunktiv II: könnte, sollte Präposition zwischen Adverbien montags Konjunktionen weil, deshalb Adjektivdeklination nach Nullartikel Konjunktion dass Reflexive Verben Konjunktion wenn Konjunktion als Passiv Präsens Das Auto wird repariert Verben mit Dativ und Akkusativ. Stellung der Objekte Indirekte Fragen: ob, wie lange, Lokale Präpositionen: am Meer, ans Meer, Verben mit Präpositionen: sich interessieren für Fragen und Präpositionaladverbien: Worauf, Lokale Präpositionen: Woher?-- vom/aus dem Präteritum Modalverben: durfte,konnte, Frageartikel: welch Demonstrativpronomen: dies--,der, das, die Verb lassen Konjunktionen: bis, seit(dem) Relativpronomen und Relativsatz im Nominativ und Akkusativ Präteritum: kam,sagte, C. Aspekt kulturowy Tradycje związane z obchodzeniem świąt i uroczystości oraz wręczaniem prezentów

4 Wynalazki D-A-CH ; produkty i wynalazki pochodzące z niemieckiego obszaru językowego D. Funkcje językowe składanie propozycji / umawianie się, odrzucenie/przyjęcie propozycji, proszenie o radę; udzielanie rad, wyrażenie, że coś jest dla mnie ważne, że mi na czymś zależy, zamawianie dań w restauracji; reklamacja/ proszenie o coś; płacenie rachunku, ocenić coś. Pogratulować czegoś. Złożyć życzenia, porównanie, opowiadanie o swoich doświadczeniach, opowiadanie o swoich nawykach i przyzwyczajeniach, rezerwacja pokoju, opisywanie drogi, komentowanie przeżyć, opisywanie pogody, przekonywanie co do swoich argumentów, przyznawanie komuś racji, wyrażenie zainteresowania lub jego braku, prośba o opisanie/zrelacjonowanie zajścia, np. relacja, opis zdarzenia, wyjaśnianie, tłumaczenie czegoś, wyrażenie zadowolenia lub jego braku, wyrażanie zachwytu wyrażanie rozczarowania, 3. Przewidywane efekty kształcenia: SŁUCHANIE Po zakończeniu kursu student potrafi zrozumieć: wypowiedzi dotyczące go osobiście, jego rodziny i otoczenia, związanych z życiem codziennym jak: zakupy, miejsce zamieszkania i zatrudnienia, szkoła, uczelnia, zdrowie, spędzanie wolnego czasu, radzenie sobie w mieście, na dworcu, na poczcie, itp. sens zawarty w krótkich komunikatach, ogłoszeniach i relacjach przekazywanych ustnie CZYTANIE Po zakończeniu kursu student potrafi: znaleźć informacje w prostych tekstach takich, jak: broszury, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy zrozumieć prosty tekst dotyczący życia codziennego, który zawiera nieskomplikowane informacje zrozumieć bardzo ogólnie bardzo prosty związany z jego zainteresowaniami posiłkując się słownikiem

5 znaleźć określone informacje w tekście zrozumieć istotne informacje zawarte w diagramach i odnoszącym się do nich tekście. zrozumieć proste wskazówki zawarte w tekście zrozumieć informacje w prostej instrukcji obsługi urządzenia lub przyrządu wybrać z wielu informacji odpowiednią do konkretnej sytuacji uporządkować argumenty za i przeciw MÓWIENIE Po zakończeniu kursu student potrafi: brać udział w rozmowie wymagającej prostej wymiany informacji w sytuacjach życia codziennego w prosty sposób wyrazić własne zdanie i uzasadnić je udzielać informacji na podstawie wiedzy z tekstów opisać działanie i funkcję prostych urządzeń i przyrządów wypowiedzieć się na znany, prosty temat związany z kierunkiem studiów lub pracą zastosować wyuczone wzory zdań i struktury w nowym kontekście i tym samym poszerzyć zakres swoich wypowiedzi modelować dłuższe wypowiedzi z pomocą intonacji i wprowadzanych przerw PISANIE Po zakończeniu kursu student potrafi pisać proste, ale spójne teksty, np. list osobisty, notatkę, ogłoszenie napisać życzenia z różnych okazji, sms i mail odpowiedzieć pisemnie na zaproszenie, wyrażając zgodę lub odmowę napisać prosty tekst związany z kierunkiem studiów lub wykonywanym zawodem Źródła: Studio DA2, Eauqals Online Documents