Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

Transkrypt

1 Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim. Interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne. Samodzielnie redaguje wypowiedź na podany temat, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi samodzielnie dokonać selekcji treści, potrafi rozpoznać rzeczownik, umie określić czas, osobę i liczbę czasowników, umie określić liczbę i rodzaj rzeczowników i przymiotników. Planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Bardzo dobrze Czytanie. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi. Wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń. Interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Samodzielnie redaguje prostą wypowiedź na podany temat, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słów. W kulturalny sposób

2 uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą. Nie popełnia błędów językowych. Angażuje się w tworzoną formę teatralną. Dobrze Czytanie. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania, rzadko popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje prostą wypowiedź na podany temat, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Potrafi ułożyć poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym i logicznym, z pomocą dokonuje selekcji treści. Stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Popracuj Czytanie. Czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. Na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania.pod kierunkiem nauczyciela redaguje prostą wypowiedź na podany temat, popełniając nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne. Mówienie. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu zdań pojedynczych rozwiniętych, wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym. Posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową. Poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Zadowalająco Czytanie. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania. Interesuje się książkami. Pisanie. Pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne. Pod kierunkiem nauczyciela ma trudności z redagowaniem prostej wypowiedzi na podany temat,

3 popełniając przy tym nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne. Mówienie. Nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania pojedynczego rozwiniętego, wypowiada się zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Trudności Czytanie. Ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie czyta, nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu. Ma trudności z rozumieniem czytanego tekstu, nie odpowiada na zadawane pytania dotyczące tekstu. Pisanie. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych. Pod kierunkiem nauczyciela ma trudności z redagowaniem prostej wypowiedzi na podany temat, popełniając przy tym liczne błędy gramatyczne i ortograficzne. Mówienie. Ma kłopoty z wypowiadaniem się,. Na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle, nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego językowo zdania. Posiada bardzo ubogie słownictwo. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi określić przeżycia postaci w utworze literackim. Interesuje się książką i czytaniem, czyta samodzielnie lektury wskazane przez nauczyciela, korzysta z księgozbioru bibliotecznego. Pisanie. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne. Samodzielnie redaguje dłuższą, spójną wypowiedź, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Tworzy rodzinę wyrazów. Układa wyrazy w kolejności alfabetyczne.

4 Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi samodzielnie dokonać selekcji treści, potrafi rozpoznać rzeczownik, umie określić czas, osobę i liczbę czasowników, umie określić liczbę i rodzaj rzeczowników i przymiotników. Planuje i angażuje się w tworzoną formę teatralną, rozumie umowne znaczenie rekwizytu, tworzy przedstawienia za pomocą różnych technik: kukiełki, teatr cieni i inne. Bardzo dobrze Czytanie. Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki między nimi. Wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń. Interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Samodzielnie redaguje prostą wypowiedź na podany temat, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Rozumie sens wypowiedzi, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słów. W kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą. Nie popełnia błędów językowych. Angażuje się w tworzoną formę teatralną. Dobrze Czytanie. Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania, rzadko popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje prostą wypowiedź na podany temat, poprawną pod względem gramatycznym i ortograficznym. Mówienie. Potrafi ułożyć poprawnie pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym i logicznym, z pomocą dokonuje selekcji treści. Stara się angażować w tworzoną formę teatralną.

5 Popracuj Czytanie. Czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. Na miarę swoich możliwości czyta wskazane lektury. Pisanie. Poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania.pod kierunkiem nauczyciela redaguje prostą wypowiedź na podany temat, popełniając nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne. Mówienie. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu zdań pojedynczych rozwiniętych, wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi poprawnymi pod względem językowym. Posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową. Poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Zadowalająco Czytanie. Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania. Interesuje się książkami. Pisanie. Pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne. Pod kierunkiem nauczyciela ma trudności z redagowaniem prostej wypowiedzi na podany temat, popełniając przy tym nieliczne błędy gramatyczne i ortograficzne. Mówienie. Nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego pod względem językowym zdania pojedynczego rozwiniętego, wypowiada się zdaniami prostymi, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Trudności Czytanie. Ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie czyta, nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu. Ma trudności z rozumieniem czytanego tekstu, nie odpowiada na zadawane pytania dotyczące tekstu. Pisanie. W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych. Pod kierunkiem nauczyciela ma trudności z redagowaniem prostej wypowiedzi na podany temat, popełniając przy tym liczne błędy gramatyczne i ortograficzne.

6 Mówienie. Ma kłopoty z wypowiadaniem się,. Na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle, nie potrafi samodzielnie ułożyć poprawnego językowo zdania. Posiada bardzo ubogie słownictwo. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 30, liczy dziesiątkami do 100, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 30, dziesiątkami w zakresie 100. Zadania tekstowe. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje, dowolną metodą złożone zadania dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania. Umiejętności praktyczne. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Doskonale radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania. Bardzo dobrze Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 30, liczy dziesiątkami do 100, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 30, dziesiątkami w zakresie 100. Zadania tekstowe. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,

7 porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania. Dobrze Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Samodzielnie dodaje i odejmuje i odejmuje liczby w zakresie 30, liczy dziesiątkami do 100, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 30, dziesiątkami w zakresie 100. Zadania tekstowe. Potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje zadania z treścią, pod kierunkiem nauczyciela. Popracuj Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się wykonać zadania. Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 30 i licząc dziesiątkami do 100. Wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Z pomocą nauczyciela zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 30, dziesiątkami w zakresie 100. Zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Stara się zapisywać wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do

8 wykonania zadania oczekując ukierunkowania. Zadowalająco Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 popełniając błędy, na konkretach. Z pomocą nauczyciela liczy dziesiątkami do 100. Pod kierunkiem nauczyciela wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Ma trudności z zapisaniem i obliczeniem działania z okienkami. Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując stałej pomocy ze strony nauczyciela. Trudności Działania w zakresie dodawania, odejmowania. Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 30 na konkretach, nie potrafi zapisać działania z okienkami. Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Nie potrafi wykonać poleceń i rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych.

9 Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, liczy dziesiątkami do 1000, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 100. Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe. Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania. Rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. Stosuje w rozwiązaniu zadań proste równania z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązuje zadania typu logicznego. Bardzo dobrze Umiejętności praktyczne. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Doskonale radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, mnożenia lub dzielenia. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, liczy dziesiątkami do 1000, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadomą liczbę w zakresie 100. Samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Stosuje w rozwiązaniu zadań proste równania z niewiadomą w postaci okienka.

10 Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, mnożenia lub dzielenia. Dobrze Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, liczy setkami do 1000, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 100. Samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie 100, mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe. Potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje zadania z treścią, pod kierunkiem nauczyciela. Umiejętności praktyczne. Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, mnożenia lub dzielenia. Popracuj Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100 i licząc setkami do Z trudnością wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Z pomocą nauczyciela zapisuje działania z okienkami, oblicza niewiadoma liczbę w zakresie 100. Dodając i odejmując w zakresie 100, mnożąc i dzieląc w zakresie 30 popełnia błędy. Zna i pod kierunkiem nauczyciela stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje proste

11 zadania z treścią. Zadowalająco Umiejętności praktyczne. Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Stara się zapisywać wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). Pod kierunkiem nauczyciela radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania i odejmowania, mnożenia lub dzielenia. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Dodaje i odejmuje w zakresie 100 popełniając błędy, na konkretach. Z pomocą nauczyciela liczy dziesiątkami do 100. Ma trudności z mnożeniem i dzieleniem w zakresie 30. Pod kierunkiem nauczyciela wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak, zapisuje liczby cyframi. Ma trudności z zapisaniem i obliczeniem działania z okienkami. Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych. Pod kierunkiem nauczyciela porównuje jednostki i dokonuje ich zamiany, dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, z pomocą wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą cyfr rzymskich i arabskich). W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując stałej pomocy ze strony nauczyciela. Trudności Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia. Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 30, nie potrafi zapisać i obliczyć działania z okienkami. Ma trudności z mnożeniem i dzieleniem w zakresie 30. Zadania tekstowe. Z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne. Nie potrafi wykonać poleceń i rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, czasu

12 i obliczeń pieniężnych. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując stałej pomocy ze strony nauczyciela. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA MUZYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne Uczeń: Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa, melodii, posiada dużą wiedzę muzyczną. Uczeń: - potrafi śpiewać i muzykować, - wie, że muzykę można zapisać i odczytać, - chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych, - świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu państwowego. Śpiewa piosenki, z łatwością opanowuje treść i melodię piosenki. Uczeń: - zna wartości nutowe, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Umie zaśpiewać poznane piosenki, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Uczeń: - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego.

13 Popracuj Zadowalająco Trudności Umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Uczeń: - z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, - stara się aktywnie słuchać muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut. Uczeń: - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, - często nie zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. Nie potrafi zapamiętać treści piosenki, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle nie śpiewa. Uczeń: - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA MUZYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa, melodii, posiada dużą wiedzę muzyczną. Uczeń: - potrafi śpiewać i muzykować, - wie, że muzykę można zapisać i odczytać, - chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy, szkoły, - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych, - świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie,

14 - bierze udział w koncertach, kulturalnie zachowuje się w trakcie śpiewania hymnu państwowego. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Śpiewa piosenki, z łatwością opanowuje treść i melodię piosenki. Uczeń: - zna wartości nutowe, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i reaguje zgodnie z umową, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Umie zaśpiewać poznane piosenki, popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Uczeń: - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - świadomie i aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek, z pomocą potrafi wyklaskać podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Uczeń: - z pomocą nauczyciela dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce i odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, - stara się aktywnie słuchać muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - nie zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. Ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut. Uczeń: - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, - często nie zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu.

15 - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy z odtworzeniem prostego rytmu, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w świadomym i aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. Trudności Nie potrafi zapamiętać treści piosenki, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle nie śpiewa. Uczeń: - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA PLASTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne Uczeń: - ma bardzo bogatą wiedzę na temat sztuk plastycznych - zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych - prace wykonuje oryginalnie, pomysłowo i estetycznie - potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - doskonale radzi sobie z perspektywą w malarstwie - bardzo dobrze opanował wiadomości na temat barw -wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - ma wiedzę na temat malarstwa znanych malarzy - prace są oryginalne i pomysłowe - stosuje wszystkie poznane techniki w przedstawianiu zjawisk, wydarzeń otaczającej rzeczywistości i scen fantastycznych - dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy - potrafi łączyć farby, aby tworzyć barwy pochodne - zna większość barw ciepłych, zimnych i pochodnych

16 - zna wiele technik plastycznych - dokładnie potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - dobrze opanował pojęcia związane z rzeźbą i malarstwem - zna zasady malowania farbami - stara się ciekawie wykonywać prace plastyczne, wykorzystując poznane techniki -wypowiada się w technikach plastycznych płaskich i przestrzennych, korzystając z bazy kolorów - prace wykonuje estetycznie i starannie. Popracuj Zadowalająco Trudności - słabo zna barwy pochodne, podstawowe, ciepłe i zimne - zna kilka technik plastycznych barw -podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - słabo opanował pojęcia związane z rzeźbą i malarstwem - stara się wykonywać ciekawe prace plastyczne - w pracach wykorzystuje zwykle jedną technikę. - zna tylko niektóre barwy ciepłe i zimne - zna niektóre techniki plastyczne - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania - prace plastyczne wykonuje posługując się prostymi środkami, często z pomocą nauczyciela - niechętnie podejmuje zadania plastyczne, często nie kończy prac lub są one niestaranne - nie opanował podstawowych wiadomości na temat barw - nie zna technik plastycznych - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA PLASTYCZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: - ma bardzo bogatą wiedzę na temat sztuk plastycznych - zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuk plastycznych - prace wykonuje oryginalnie, pomysłowo i estetycznie - potrafi wypowiadać się w wybranych technikach plastycznych

17 na płaszczyźnie i w przestrzeni, sprawnie posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - doskonale radzi sobie z perspektywą w malarstwie. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - bardzo dobrze opanował wiadomości na temat barw -wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - ma wiedzę na temat malarstwa znanych malarzy - prace są oryginalne i pomysłowe - stosuje wszystkie poznane techniki w przedstawianiu zjawisk, wydarzeń otaczającej rzeczywistości i scen fantastycznych - dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy - potrafi łączyć farby, aby tworzyć barwy pochodne. - zna większość barw ciepłych, zimnych i pochodnych - zna wiele technik plastycznych - dokładnie potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - dobrze opanował pojęcia związane z rzeźbą i malarstwem - zna zasady malowania farbami - stara się ciekawie wykonywać prace plastyczne, wykorzystując poznane techniki -wypowiada się w technikach plastycznych płaskich i przestrzennych, korzystając z bazy kolorów - prace wykonuje estetycznie i starannie. - słabo zna barwy pochodne, podstawowe, ciepłe i zimne - zna kilka technik plastycznych barw -podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - słabo opanował pojęcia związane z rzeźbą i malarstwem - stara się wykonywać ciekawe prace plastyczne - w pracach wykorzystuje zwykle jedną technikę. - zna tylko niektóre barwy ciepłe i zimne - zna niektóre techniki plastyczne - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania - prace plastyczne wykonuje posługując się prostymi środkami, często z pomocą nauczyciela - niechętnie podejmuje zadania plastyczne, często nie kończy prac lub są one niestaranne - nie opanował podstawowych wiadomości na temat barw - nie zna technik plastycznych - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do

18 pokonania, - nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Uczeń: - charakteryzuje tradycje i zwyczaje świąteczne, - charakteryzuje zasady bezpieczeństwa poruszania się po drogach miejskich i wiejskich, - zna miejsca pamięci narodowej znajdujące się w miejscu zamieszkania i wydarzenia z historii Polski z nimi związane, - jest dobrym kolegą, jest uczynny i uprzejmy wobec innych, - ma bardzo dobre relacje z najbliższymi i wywiązuje się z powinności wobec nich, - zawsze utrzymuje ład i porządek wokół siebie - zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, - zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji zagrożenia, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach, - zna symbole narodowe, - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - zna tradycje i zwyczaje świąteczne - omawia zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi z poboczem i bez pobocza - zna wiele miejsc pamięci narodowej znajdujących się w miejscu zamieszkania - troszczy się o bezpieczeństwo własne i innych - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy,

19 - używa form grzecznościowych wobec innych osób, - zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Dobrze Popracuj Zadowalająco - zna tradycje i wiele zwyczajów świątecznych - zna zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi z poboczem i bez pobocza - zna niektóre miejsca pamięci narodowej znajdujące się w miejscu zamieszkania -potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe, - zna symbole narodowe. -zna tradycje i niektóre zwyczaje świąteczne - zna podstawowe zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi - zna miejsce pamięci narodowej znajdujące się w pobliżu szkoły - nie potrafi samodzielnie wybrać bezpiecznego miejsca do zabawy -stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). - zna niektóre tradycje świąteczne - zna tylko niektóre zasady poruszania się po drogach w mieście

20 i na wsi - nie zna miejsc pamięci narodowej znajdujących się w miejscu zamieszkania - ma problemy z przestrzeganiem bezpieczeństwa w różnych sytuacjach - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, -wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi. Trudności - nie zna polskich tradycji świątecznych - nie zna zasad poruszania się po drogach - nie zna żadnych miejsc pamięci narodowej, nie rozumie ich znaczenia - nie dba o własne bezpieczeństwo -nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych, - nie potrafi współpracować w grupie. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: - charakteryzuje tradycje i zwyczaje świąteczne, - charakteryzuje zasady bezpieczeństwa poruszania się po drogach miejskich i wiejskich, - zna miejsca pamięci narodowej znajdujące się w miejscu zamieszkania i wydarzenia z historii Polski z nimi związane, - jest dobrym kolegą, jest uczynny i uprzejmy wobec innych, - ma bardzo dobre relacje z najbliższymi i wywiązuje się z powinności wobec nich, - zawsze utrzymuje ład i porządek wokół siebie - zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - zawsze wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym,

21 Bardzo dobrze Dobrze - zawsze wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - okazuje szacunek innym ludziom, jest tolerancyjny, - zawsze współpracuje z innymi, zachowuje się bardzo dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi i wie jak zareagować w sytuacji zagrożenia, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz i potrafi o tym opowiedzieć w kilku zdaniach, - zna symbole narodowe, - zna symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - zawsze dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - zna tradycje i zwyczaje świąteczne - omawia zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi z poboczem i bez pobocza - zna wiele miejsc pamięci narodowej znajdujących się w miejscu zamieszkania - troszczy się o bezpieczeństwo własne i innych - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - używa form grzecznościowych wobec innych osób, - zgodnie współpracuje z innymi, zachowuje się dojrzale, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. - zna tradycje i wiele zwyczajów świątecznych - zna zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi z poboczem i bez pobocza - zna niektóre miejsca pamięci narodowej znajdujące się w miejscu zamieszkania -potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie,

22 - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe, - zna symbole narodowe. Popracuj Zadowalająco Trudności -zna tradycje i niektóre zwyczaje świąteczne - zna podstawowe zasady poruszania się po drogach w mieście oraz na wsi - zna miejsce pamięci narodowej znajdujące się w pobliżu szkoły - nie potrafi samodzielnie wybrać bezpiecznego miejsca do zabawy -stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). - zna niektóre tradycje świąteczne - zna tylko niektóre zasady poruszania się po drogach w mieście i na wsi - nie zna miejsc pamięci narodowej znajdujących się w miejscu zamieszkania - ma problemy z przestrzeganiem bezpieczeństwa w różnych sytuacjach - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, -wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi. - nie zna polskich tradycji świątecznych - nie zna zasad poruszania się po drogach - nie zna żadnych miejsc pamięci narodowej, nie rozumie ich znaczenia - nie dba o własne bezpieczeństwo -nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych, - nie potrafi współpracować w grupie..

23 Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Ocena Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Uczeń: Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: - wyjaśnia znaczenie kolorów i znaków na mapie - zna zależności pory dnia od ruchu Ziemi wokół własnej osi - posiada dodatkowe wiadomości o otaczającym środowisku - świetnie zna warzywa i owoce naszych sadów oraz sposoby ich przetwarzania - rozumie potrzebę dokarmiania ptaków podczas zimy - obserwuje przyrodę, wykorzystując lornetkę, lupę i aparat fotograficzny, potrafi zapisać wyniki obserwacji przyrodniczej - doskonale wyciąga wnioski z przeprowadzanych obserwacji i doświadczeń -rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), -wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. -wie, co oznaczają znaki i kolory na mapie - zna nazwy pór roku i miesięcy, wie, że pory roku są wynikiem ruchu obrotowego Ziemi - bezbłędnie wymienia rośliny ogrodowe, doniczkowe, drzewa i krzewy - omawia znaczenie spożywania warzyw i owoców naszych sadów dla zdrowia - bardzo dobrze zna drzewa i krzewy lasów i parków - potrafi wymienić nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów i tych, które nie odlatują - obserwuje przyrodę, wykorzystując lornetkę, lupę i aparat fotograficzny - prowadzi doświadczenia związane z krążeniem wody w przyrodzie rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka),

24 - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Dobrze Popracuj Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: -zna kolory i większość oznaczeń na mapie - zna nazwy pór roku i miesięcy - dobrze zna rośliny ogrodowe, doniczkowe, krzewy i drzewa - opisuje owoce i warzywa naszych sadów - zna wiele drzew i krzewów lasów i parków - wymienia nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów - potrafi obserwować przyrodę - potrafi przedstawić zjawisko krążenia wody w przyrodzie rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, prowadzi niektóre proste hodowle i uprawy, - zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, - potrafi wymienić pory roku, - potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, - potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - zna kolory i niektóre znaki na mapie - zna nazwy pór roku i większości miesięcy - zna niektóre drzewa, krzewy, rośliny ogrodowe - wymienia wiele nazw owoców i warzyw - nazywa pojedyncze drzewa i krzewy rosnące w lasach i parkach - wymienia tylko niektóre ptaki odlatujące do ciepłych krajów - niezbyt chętnie poznaje i obserwuje otaczającą go przyrodę - z pomocą nauczyciela przedstawia zjawisko krążenia wody w przyrodzie rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, - zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.

25 Zadowalająco Trudności Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym: - wie, co oznaczają kolory na mapie - zna nazwy pór roku, ale myli nazwy miesięcy - myli rośliny ogrodowe, nazwy drzew i krzewów - wymienia tylko niektóre owoce i warzywa - nie zna wielu nazw drzew i krzewów leśnych i parkowych - nie potrafi wymienić ptaków odlatujących na zimę z Polski - niechętnie poznaje i obserwuje otaczającą przyrodę - nie potrafi w pełni wykorzystać przyswajanych wiadomości i umiejętności z zakresu przyrody - z pomocą nauczyciela przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród) oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia, - myli pory roku, - słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - nie wie, co oznaczają kolory na mapie - nie zna zjawisk charakterystycznych dla pór roku - nie wymienia nazw warzyw i owoców naszych sadów - nie zna nazw drzew i krzewów rosnących w lasach i parkach - nie potrafi wykorzystać przyswojonych wiadomości i umiejętności z zakresu przyrody - nie wykazuje zainteresowania w poznawaniu przyrody nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, - nie zna pór roku, - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i ze strony zwierząt, - nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę. Edukacja wczesnoszkolna - klasa II EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Ocena Wspaniale Wymagania edukacyjne Uczeń: Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: - wyjaśnia znaczenie kolorów i znaków na mapie - zna zależności pory dnia od ruchu Ziemi wokół własnej osi - posiada dodatkowe wiadomości o otaczającym środowisku

26 - świetnie zna warzywa i owoce naszych sadów oraz sposoby ich przetwarzania - rozumie potrzebę dokarmiania ptaków podczas zimy - obserwuje przyrodę, wykorzystując lornetkę, lupę i aparat fotograficzny, potrafi zapisać wyniki obserwacji przyrodniczej - doskonale wyciąga wnioski z przeprowadzanych obserwacji i doświadczeń -rozpoznaje i nazywa gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), -wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - zna zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia. Bardzo dobrze Dobrze -wie, co oznaczają znaki i kolory na mapie - zna nazwy pór roku i miesięcy, wie, że pory roku są wynikiem ruchu obrotowego Ziemi - bezbłędnie wymienia rośliny ogrodowe, doniczkowe, drzewa i krzewy - omawia znaczenie spożywania warzyw i owoców naszych sadów dla zdrowia - bardzo dobrze zna drzewa i krzewy lasów i parków - potrafi wymienić nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów i tych, które nie odlatują - obserwuje przyrodę, wykorzystując lornetkę, lupę i aparat fotograficzny - prowadzi doświadczenia związane z krążeniem wody w przyrodzie rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym