PROGRAM i HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach

Transkrypt

1 PROGRAM i HARMONOGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach ZAŁĄCZNIK NR 9 DO STATUTU ZSP NR 1 W SIEDLCACH I. Podstawa prawna: art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (j. t. Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz - Dz. U. z 2006 r. nr 235, poz II.Źródła informacji: Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa dokonana przez wizytatora w ramach pracy w zespole powołanym do związanych z przeglądem i oceną szkół i placówek pod kątem bezpieczeństwa dzieci i młodzieży i sprawowania nad nimi prawidłowej opieki, Analiza danych zgromadzonych w procesie diagnostycznym, ukierunkowanym na rozpoznanie obszarów zagrożeń oraz zidentyfikowanie zachowań problemowych, występujących w szkole/ placówce (wyniki i wnioski z przeprowadzonych badań wewnętrznych i zewnętrznych), Wnioski z posiedzeń rad pedagogicznych (zespoły, komisje), Wnioski, uwagi i postulaty rady rodziców, Wnioski, postulaty rady szkoły i innych społecznych organów szkoły, Wykorzystanie informacji przekazanych przez instytucje i organizacje współpracujące ze szkołą/placówką (np. Policję, Straż Miejską, poradnie psychologicznopedagogiczne, ośrodki pomocy społecznej, ośrodki interwencji kryzysowej). III.Podstawowe założenia : Intensyfikacja pracy wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa uczniów/ wychowanków w szkole/ placówce. Kształtowanie współpracy między wszystkimi podmiotami. Wykorzystanie pomocy organu prowadzącego i innych instytucji i organizacji działających na rzecz dzieci i młodzieży. IV.Cele : Cel główny: Podniesienie stanu bezpieczeństwa. : 1. Podejmowanie szybkich i trafnych interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom/wychowankom. 2. Udzielanie pomocy uczniom/wychowankom pokrzywdzonym.

2 3. Objęcie wzmożoną opieką wychowawczą uczniów/ wychowanków sprawców przemocy. 4. Stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole/ placówce ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń. 5. Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych, występujących w szkole/placówce. 6. Promowanie pozytywnych wzorców postaw i zachowań wśród uczniów i wychowanków. 7. Wdrożenie w szkole/placówce Zero tolerancji dla przemocy w szkole", promującego szkołę/ placówkę bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, narkotyki, lekceważenie nauczycieli i obowiązków szkolnych, wagary itp. 8. Powołanie szkolnych koordynatorów ds. bezpieczeństwa, integrujących działania wszystkich podmiotów szkolnych (uczniów, nauczycieli, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz bezpieczeństwa. V. Odbiorcy (adresaci) : wszyscy uczniowie/ szkoły (lub wybrane oddziały)/, nauczyciele, dyrektor szkoły i jego zastępcy, rodzice, pedagog szkolny, psycholog pracownicy obsługi VI.Strategie i rodzaje podejmowanych : 1. działania o charakterze wczesnej interwencji, ukierunkowane na udzielenie profesjonalnej i paraprofesjonalnej pomocy w rozwiązywaniu doznawanych trudności i eliminowaniu zachowań problemowych, 2. działania o charakterze informacyjnym, ukierunkowane na dostarczanie podstawowych i rzetelnych informacji wszystkim uczniom/wychowankom, pozwalających im na podejmowanie trafnych decyzji życiowych, 3. działania o charakterze edukacyjnym, ukierunkowane na tworzenie możliwości rozwijania umiejętności konstruktywnego zaspokajania potrzeb fizycznych, psychicznych, społecznych i duchowych, 4. działania o charakterze zmian środowiskowych, ukierunkowane na eliminowanie w środowisku wychowawczym ucznia/ wychowanka czynników ryzyka i wprowadzania czynników chroniących, 5. działania o charakterze zmian przepisów (dotyczy prawa wewnątrzszkolnego, w szczególności statutu ), ukierunkowane na eliminowanie przepisów i zarządzeń pogłębiających dysfunkcjonalność oraz wprowadzania takich, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi, 6. działania o charakterze korygującym, ukierunkowane na eliminowanie przyczyn negatywnych zachowań i postaw uczniów lub wychowanków, w celu zapobieżenia ich powtórnemu wystąpieniu oraz wystąpieniu innych niepożądanych zachowań, 7. działania o charakterze zapobiegawczym, ukierunkowane na eliminowanie potencjalnych przyczyn i zagrożeń, które mogą mieć negatywny wpływ na zachowania i postawy uczniów, w celu zapobiegania ich wystąpieniu w przyszłości. 2

3 VII.Treści : 3

4 jące przy 1 Podejmowanie szybkich i trafnych interwencyjnych w sytuacjach zagrażających uczniom/ wychowankom Wczesna interwencja Natychmiastowe rozpoznawanie i identyfikowanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu uczniów Konsekwentne stosowanie zapisów zawartych w Procedurach postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży Korzystanie z elektronicznego monitoringu szkoły. Pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z Harmonogramem dyżurów Natychmiastowe reagowanie na każdy przejaw agresji, przemocy, patologicznego zachowania np. powiadamianie Policji, Straży Miejskiej, itp Spostrzeżenia nauczycieli wychowawców, pracowników obsługi i administracji szkoły i internatu Formy i metody zgodne z zapisem procedur Uczniowie/ Eliminowanie, ograniczenie negatywnych następstw sytuacji zagrażających bezpieczeństwu uczniów/ wychowanków Nauczyciele Pracownicy obsługi i administracji Rodzice/ prawni opiekunowie Policja Straż Miejska Na bieżąco 4

5 jące przy 2 Udzielanie pomocy uczniom/ wychowankom pokrzywdzonym Opieka Wyodrębnianie grupy uczniów/ wychowanków, wymagających pomocy, Rozpoznawanie, jakiego typu pomocy należy udzielić uczniom/ wychowankom pokrzywdzonym (psychologicznej, pedagogicznej, materialnej, itd.) Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę/placówkę w udzieleniu uczniom/ wychowankom pomocy (diagnoza, terapia pomoc specjalistyczna, zajęcia pozalekcyjne itd.) Ustalenia zasad współpracy przedstawicieli szkoły z rodzicami ucznia/ wychowanka w zakresie udzielanej pomocy, Stałe monitorowanie sytuacji ucznia/ wychowanka pokrzywdzonego w środowisku klasy, szkoły, rodziny Przeprowadzanie ankiet w każdym oddziale szkolnym, Spostrzeżenia wychowawców i nauczycieli Spotkania z rodzicami uczniów i przedstawicielami instytucji wspomagających, Pomoc koleżeńska np. zorganizowanie klasowej grupy wsparcia Uczniowie / pokrzywdzeni Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w szkole i w internacie Pedagog Psycholog Koordynator do spraw bezpieczeństw a Diagnoza psychologicznopedagogiczna, Poradnia pedagogicznopsychologiczna Ośrodki metodyczne GOPS MOPS Policja CKP Na bieżąco 5

6 jące przy 3 Objęcie wzmożoną opieką wychowawczą uczniów/wychow anków sprawców przemocy Opieka i Profilaktyka Wyodrębnienie grupy uczniów/ wychowanków, sprawców przemocy, Stałe monitorowanie zachowania i postawy ucznia sprawcy przemocy w środowisku klasy i szkoły. Skategoryzowanie czynów Stosowanie katalogu kar zgodnie z Regulaminem Szkoły Współpraca z instytucjami i organizacjami, które wspomogą szkołę/placówkę Ustalenia zasad powiadamiania i współpracy z rodzicami, Pomoc koleżeńska Praca na rzecz szkoły i internatu, Spisanie kontraktu z uczniem/ wychowankiem sprawcą zdarzenia, rodzicem, wychowawcą, dyrektorem oraz koordynatorem do spraw bezpieczeństwa (kontrakt przechowywany u koordynatora) Uczniowie / sprawcy przemocy Poprawa stanu bezpieczeństwa Psycholog szkolny Pedagog szkolny Opiekunowie samorządu szkolnego Kierownik administracyjn y Kierownik internatu Wychowawca Rodzice/ prawni opiekunowie Poradnia Przeprowadzenie ankiet w każdym oddziale szkolnym, Spostrzeżenia wychowawców i nauczycieli Diagnoza psychologicznopedagogiczna Spotkania z rodzicami uczniów Psychologiczno- Pedagogiczna Kuratorzy Sądowi Policja Straż miejska Sąd Rejonowy Inne instytucje i organizacje pozarządowe Wrzesień Na bieżąco 6

7 jące przy 4 Stały monitoring sytuacji wychowawczej w szkole/placówce ukierunkowany na identyfikowanie obszarów zagrożeń. Profilaktyka Zapobiegania patologiom wśród uczniów Kształtowanie wiedzy o sposobach unikania zagrożeń Analiza bieżącej sytuacji wychowawczej w klasie Analiza pracy wychowawczej przez zespół wychowawczy Umożliwienie anonimowego kontaktu uczniom i rodzicom/ prawnych opiekunom z pedagogiem i psychologiem. Monitorowanie przez Straż Miejską terenu szkoły i wokół szkoły (park miejski) co najmniej 2 razy w tygodniu Dyżury nauczycieli na korytarzach szkoły według Harmonogramu dyżurów Dyżury nocne w internacie Lekcje wychowawcze, Spotkania młodzieży i rodziców z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej, Straży Pożarnej Sporządzanie, analizowanie sprawozdań semestralnych wychowawców z pracy wychowawczej Cykliczne spotkania zespołu wychowawczego Udostępnienie bezpośredniego numeru telefonu do kontaktu z pedagogiem i psychologiem, Udostępnienie skrzynki zaufania Uczniowie/ Rodzice Wczesne dotarcie do problemu i podejmowanie szybkich interwencji Kierownik administracyjn y Kierownik internatu Wychowawc y Pedagog Psycholog, Wychowawc y Zespół wychowawczy Kierownik administracyjn y Pedagog, Psycholog Urząd Miasta Policja Straż Miejska Straż Pożarna Sanepid Rodzice/ prawni opiekunowie Na bieżąco Koniec I i II semestru Co najmniej jeden raz w semestrze Od września 2007r 7

8 jące przy 5 Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych, występujących w szkole/placówce Wychowanie Stała współpraca wszystkich podmiotów szkoły Rozwiązywanie różnych problemów wychowawczych Współpraca i współdziałanie organizacji sportowych, młodzieżowych, parafialnych w zakresie form spędzania wolnego czasu np. rajdy, obozy Spotkania zespołu klasowego Spotkania zespołu wychowawczego Zajęcia integracyjne w klasach pierwszych Zebrania z rodzicami uczniów klas pierwszych z dyrekcją, wychowawcą, pedagogiem, psychologiem i policją Zebrania z rodzicami Spotkania Dyrekcji i Koordynatora do spraw bezpieczeństwa z przedstawicielami Rady Rodziców Uczniowie/ Rodzice Nauczyciele Zintegrowanie środowiska szkolnego Przewodnicząc y Zespołu wychowawczego Psycholog, Pedagog, Koordynator do spraw bezpieczeństw a Policja Straż miejska Pielęgniarka Placówki doskonalenia nauczycieli Poradnia Psychologiczno -Pedagogiczna Według potrzeb I semestr Wrzesień Co najmniej 3 razy w roku szkolnym Według potrzeb Zgodnie z Harmonog ramem pracy szkoły Rady szkoleniowe dla nauczycieli 8

9 jące przy 6 Promowanie pozytywnych postaw i zachowań wśród uczniów i wychowanków. Profilaktyka Wychowanie Poszukiwanie, wskazywanie autorytetów Promowanie pozytywnych wzorców i postaw Działania biblioteki na rzecz promowania pozytywnych postaw Działania świetlicy szkolnej na rzecz promowania pozytywnych postaw Promowanie zdrowego stylu życia Kształtowanie pozytywnych wzorców i postaw Zagospodarowanie czasu wolnego młodzieży Organizowanie dnia patrona szkoły Organizowanie dnia papieskiego Debaty klasowe Publiczne nagradzanie np. poprzez radiowęzeł, gazetki szkolne, listy gratulacyjne Stosowanie katalogu nagród określonego Regulaminem Szkoły Nagradzanie klas z najwyższą frekwencją np. dofinansowywania wycieczek, umieszczania informacji na internetowej stronie szkoły Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją np. listy gratulacyjne, Spotkania z absolwentami Elektryka Organizowanie konkursów, wystaw, itp. Organizowanie konkursów np. konkursu Belfer Roku Gazetki Konkursy Spotkania z pielęgniarką Wycieczki krajoznawcze, rajdy Zajęcia sportowe Zajęcia wychowawcze z grupą Zajęcia pozalekcyjne np. korektywa, zajęcia sportowe, strzelectwo, zajęcia muzyczne, teatr szkolny, koła przedmiotowe, gazetka szkolna Uczniowie/ Rodzice Nauczyciele Upowszech nianie pozytywny ch wzorców, Poprawa frekwencji Katecheci Pracownicy biblioteki szkolnej świetlicy Pielęgniarka szkolna Nauczyciele wychowania fizycznego pedagog, psycholog Opiekunowie zajęć pozalekcyjnyc h Opiekunowie wolontariatu Urząd Miasta Instytucje sponsorujące Kościół Katolicki Ośrodki kultury Stowarzyszenie Wolontariatu Prometeusz Według potrzeb Od września

10 jące przy 7 8 Wdrożenie w szkole/placówce Zero tolerancji dla przemocy w szkole, promującego szkołę/placówkę bez zjawisk takich jak: przemoc fizyczna i psychiczna, narkotyki, lekceważenie nauczycieli i obowiązków szkolnych, wagary, itp. Powołanie szkolnych koordynatorów ds. bezpieczeństwa, integrujących działania wszystkich podmiotów szkolnych (uczniów, nauczycieli, rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem zewnętrznym na rzecz bezpieczeństwa Opieka, Edukacja, Profilaktyka, Wychowanie Opieka, Edukacja, Profilaktyka, Wychowanie Zapoznanie z rządowym programem poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach Zero tolerancji dla przemocy w szkole Wdrożenie Powołanie koordynatora do spraw bezpieczeństwa Zamieszczenie na tablicy ogłoszeń i szkolnej stronie internetowej treści, Omówienie na radzie pedagogicznej Włączenie treści do klasowych programów wychowania Opracowanie/ wykorzystanie scenariuszy lekcji wychowawczych na podstawie Powołanie przez zatwierdzenie przez Radę Pedagogiczną w głosowaniu jawnym Uczniowie/ Rodzice Nauczyciele Społeczność szkolna Poprawa bezpieczeństwa w szkole / placówce Zintegrowanie wszystkich podmiotów szkoły w celu wdrożenia. Kuratorium Oświaty Placówki doskonalenia nauczycieli Kwiecień 2007r II semestr 2006/2007 Wrzesień 2007 Od września

11 VIII.Ewaluacja : Cel ewaluacji: Ocena wdrożenia Programu i harmonogramu poprawy wności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach i ewentualne skorygowanie zaistniałych nieprawidłowości. Procedura ewaluacji: Analizowanie Programu i harmonogramu poprawy wności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Siedlcach przez Zespół Wychowawczy. Metody i narzędzia ewaluacji: Zbieranie danych od wychowawców klas i wychowawców internatu na podstawie ankiet. Wnioski z ewaluacji: Przedstawienie wniosków dotyczących stanu bezpieczeństwa w szkole na Radzie Pedagogicznej. Program został przedstawiony i pozytywnie zaopiniowany na Radzie Pedagogicznej dnia 29 czerwca 2007 roku; zaktualizowany w roku RADA PEDAGOGICZNA DYREKTOR mgr inż. Krystyna Więcławek 11