Macmillan Polska Ocena

Transkrypt

1 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 W ZS NR 3 W WODZISŁAWIU ŚL. WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA. KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). OCENA NIEDOSTATECZNA: Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. OCENA CELUJĄCA: Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Sposoby sprawdzania osiągnięć: testy sprawdzające wiedzę po każdym przerobionym rozdziale/testy umiejętności, sprawdzanie pracy domowej, aktywność na lekcji ( 5 plusów ocena bardzo dobry, 5 minusów ocena niedostateczny), prace projektowe - prace plastyczne (wraz z wypowiedzią pisemną na ustalony temat), odpowiedź ustną -obejmuje zakres materiału z trzech ostatnich lekcji (słownictwo; wiadomości z gramatyki; dłuższa wypowiedź ustna na zadany temat ),głośne czytanie, systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń (ocena za prowadzenie), piosenki lub wiersze na pamięć, prace dodatkowe,, dyktanda,kartkówki (ze słówek lub zagadnień gramatycznych) Sposoby i warunki poprawy oceny: Jeżeli uczeń otrzyma z testu ocenę, która go nie satysfakcjonuje ma prawo do jej poprawy. Poprawa odbywa się w ciągu 2 tygodni od momentu przekazania uczniowi informacji o ocenie, w terminie uzgodnionym z nauczycielem i tylko jeden raz. Poprawie nie podlegają odpowiedzi ustne, oceny z zadań domowych oraz kartkówki z bieżącego materiału. Uczeń ma możliwość poprawy ocen zdobywając dodatkowe stopnie poprzez zgłoszenie się do ustnej odpowiedzi bądź wykonanie zadania nadobowiązkowego.

2 2 Ocena UNIT 1 Lekcja 1- Hi! Nice to meet you. Przedstawianie się. II 2.2II 2.5II 2.3,IV 6.1 IV 7.1,V 8.2, 12 Lekcja 2- How old are you?zadawanie pytań o wiek i udzielanie odpowiedzi. II 2.3 II 2.5 III 4.1, IV 6.2 IV 7.1 Lekcja 3- Are you a painter? Uzyskiwanie i udzielanie informacji o zawodach II 2.4, IV 6.5, IV 7.1, V 8.2 Lekcja 4- English in action. My friends Wyszukiwanie informacji w tekście słuchanym II 2.4, III 5.1,IV 6.5 IV 7.1 V 8.2 Lekcja 5- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2 III 5.1 IV 6.1 IV 6. 2 IV 6.5 IV 7.1 V 8.2 Lekcja 6- The Evolution Magazine Utrwalenie umiejętności literowania poznanego słownictwa II 2.4 V 8.2 Lekcja 7- Culture. School subjects Udzielanie informacji i wyrażanie opinii o przedmiotach nauczania II 3.2 III 4.3 III 5.3 IV 6.3 IV 7.1 V 8.2 Lekcja 8- Revision Unit 1Powtórzenie wiadomości z rozdziału 1. IV 6.1, 2, IV Lekcja 9- Unit 1 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1. Znajomość środków językowych Czytanie Słabo zna i z trudem podaje dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1 10), przedmioty nauczania, alfabet. Słabo zna i z trudem podaje formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Ma trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 1. i 2. osoby liczby pojedynczej. Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem określa sens,wyszukuje potrzebne informacje, Częściowo zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1 10), przedmioty nauczania, alfabet. Częściowo zna i z trudem podaje formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Ma niewielkie trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 1. i 2. osoby liczby pojedynczej. Częściowo rozumie ogólny sens tekstu czytanego i z pomocą nauczyciela wyszukuje W większości zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1 10), przedmioty nauczania, alfabet. W większości zna i umie podać formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Z reguły poprawnie używa zaimków osobowych dla 1. i 2. osoby liczby pojedynczej. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje Zna i umie podać dane osobowe, zainteresowania, nazwy popularnych zawodów, liczby (1 10), przedmioty nauczania, alfabet. Zna i umie podać formy pełne i skrócone czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Poprawnie używa zaimków osobowych dla 1. i 2. osoby liczby pojedynczej. Rozumie sens tekstu czytanego i samodzielnie wyszukuje

3 3 pomimo pomocy Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie Przetwarzanie tekstu Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje ludzi. Popełniając liczne błędy, przedstawia siebie, inne osoby. Z trudem wymawia dźwięk /t/. Popełniając liczne błędy przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje W niewielkim stopniu przekazuje informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Popełniając błędy, opisuje ludzi. Popełniając błędy, przedstawia siebie, inne osoby. Popełniając błędy, wymawia dźwięk /t/ Popełniając błędy, przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zazwyczaj rozumie ogólny błędy, opisuje ludzi. błędy, przedstawia siebie, inne osoby. błędy, wymawia dźwięk /t/. błędy, przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Poprawnie opisuje ludzi. Poprawnie przedstawia siebie, inne osoby. Poprawnie wymawia dźwięk /t/. Poprawnie przedstawia siebie, pyta o samopoczucie, udziela i uzyskuje Przekazuje informacje UNIT 2 Lekcja 10- How old is he? Zadawanie pytań o wiek i udzielanie odpowiedzi II 2.3 II 2.5III Lekcja 11- Who is she? Uzyskiwanie i udzielanie informacji o zawodach II 2.3 II 2.5 II 2.4 Lekcja 12- Is it a watch? Układanie pytań i odpowiedzi z czasownikiem be, przy wykorzystaniu poznanego słownictwa II 2.4 IV 6.5 III 5.1 Lekcja 13- English in action. Talking about people Uzyskiwanie i udzielanie informacji o kolegach i koleżankach II 2.4 III 5.1 Lekcja 14- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2 II 3.1 III 5.1 IV 6.5 V 8.2

4 4 Lekcja 15- The Evolution Magazine Utrwalenie poznanych liczb poprzez śpiewanie piosenki II 2.4 V 8.2 Lekcja 16- CliL. Maths Poznawanie słownictwa związanego z matematyką II 3.1 V 8.2 Lekcja 17- Revision Unit 2 powtórzenie wiadomości z rozdziału 2. II 2.4 III 5.1V Lekcja 18- Unit 2 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2. Lekcja 19- Halloween Poznawanie zwyczajów związanych ze świętem Halloween II 3.2 IV 6.5 IV Lekcja 20- Skills plus. Units 1 2Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych II 3.1 II 3.2 III 5.3 Lekcja 21- Skills plus. Units 1 2Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem II 2.3 II 2.4 II 2.6 IV 6.5 Znajomość środków językowych Czytanie Słuchanie Słabo zna i z trudem podaje dane personalne, liczby (1 20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet. Słabo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Słabo zna i z trudem rozróżnia przedimki nieokreślone. Ma trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 3. osoby liczby pojedynczej. Ma trudności z rozumieniem sensu tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne Częściowo zna i umie podać dane personalne, liczby (1 20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet. Częściowo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Częściowo zna i rozróżnia przedimki nieokreślone. Ma niewielkie trudności z poprawnym użyciem zaimków osobowych dla 3. osoby liczby pojedynczej. Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim W większości zna i umie podać dane personalne, liczby (1 20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet. W większości zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. W większości zna i rozróżnia przedimki nieokreślone. Z reguły poprawnie używa zaimków osobowych dla 3. osoby liczby pojedynczej. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zna i umie podać dane personalne, liczby (1 20), popularne zawody, przedmioty codziennego użytku, alfabet. Zna i umie podać formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w liczbie pojedynczej w czasie Present Simple. Zna i umie odróżnić przedimki nieokreślone. Poprawnie używa zaimków osobowych dla 3. osoby liczby pojedynczej. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje

5 5 Pisanie Mówienie Reagowanie Przetwarzanie tekstu informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Ma trudności z poprawnym rozpoznaniem sytuacji komunikacyjnych. Popełniając liczne błędy, opisuje osoby. Popełniając liczne błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji. Wymowa dźwięku /w/ sprawia znaczne problemy. Popełniając liczne błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje W niewielkim stopniu przekazuje informacje Częściowo rozumie ogólny Częściowo poprawnie rozpoznaje sytuacje komunikacyjne. Popełniając błędy, opisuje osoby. Popełniając błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji. Wymowa dźwięku /w/ sprawia problemy. Popełniając błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Zazwyczaj rozumie ogólny Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje sytuacje komunikatywne. błędy, opisuje osoby. błędy, pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji Wymowa dźwięku /w/ sprawia nieznaczne problemy. błędy podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Zawsze poprawnie rozpoznaje sytuacje komunikatywne. Poprawnie opisuje osoby. Poprawnie pyta o dane osobowe, opisuje osoby na podstawie ilustracji. Poprawnie wymawia dźwięk /w/. Poprawnie podaje dane osobowe, wyraża opinie, udziela i uzyskuje Przekazuje informacje UNIT 3 Lekcja 22- Whose is it? Uzyskiwanie i udzielanie informacji o tym, do kogo dany przedmiot należy II 2.5 II Lekcja 23- Her school bag is new.opisywanie przedmiotów II 2.5 II 2.4 II 3.1III 4.1 III 5.1 Lekcja 24- What colour is it? Określanie kolorów przedmiotów II 2.4III 4.1 III 5. Lekcja 25- English in action. Describing things Opisywanie przedmiotów za pomocą nowych i poznanych wcześniej przymiotników II 2.4III Lekcja 26- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2III 5.1IV 7.1 V 8.2 Lekcja 27- The Evolution Magazine Ćwiczenie umiejętności czytania i słuchania ze zrozumieniem II 2.4 II 3.2 IV 6.5 Lekcja 28- Culture. The United Kingdom Poznawanie faktów dotyczących Zjednoczonego Królestwa II 3.1 II 3.2 III 5.1III 4.1V 8.2V Lekcja 29- Revision Unit 3. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 3. III 5.1

6 6 Lekcja 30- Unit 3 TestSprawdzian wiadomości z rozdziału 3. Znajomość środków językowych Czytanie Słuchanie Słabo zna i z trudem podaje dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory, przedmioty codziennego użytku. Słabo zna i z trudem tworzy formy dopełniacza saksońskiego. Słabo zna i z trudem stosuje przymiotniki dzierżawcze. Słabo zna i z trudem stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Częściowo zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory, przedmioty codziennego użytku. Częściowo zna i z trudem tworzy formy dopełniacza saksońskiego. Częściowo zna i stosuje przymiotniki dzierżawcze. Częściowo zna i zdarza się, że popełnia błędy, stosując przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny W większości zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory, przedmioty codziennego użytku. W większości zna i umie podać formy dopełniacza saksońskiego. W większości zna i umie zastosować przymiotniki dzierżawcze. W większości zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zazwyczaj rozumie ogólny Zna i umie podać dane osobowe, nazwy przyborów szkolnych, wymienia podstawowe przymiotniki, kolory, przedmioty codziennego użytku. Zna i umie podać formy dopełniacza saksońskiego. Zna i umie zastosować przymiotniki dzierżawcze. Zna i poprawnie stosuje przedimki nieokreślone (a, an) oraz zaimki pytające: czyj?, czyja?, czyje? (whose?) Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje. Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje

7 7 Pisanie Mówienie Reagowanie Przetwarzanie tekstu Popełniając liczne błędy, opisuje przedmioty. W niewielkim stopniu opisuje przedmioty, ludzi. Wymowa dźwięku /ə/ sprawia znaczne problemy. Popełniając liczne błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela informacji i je uzyskuje. W niewielkim stopniu przekazuje informacje Popełniając błędy, opisuje przedmioty. Opisując przedmioty, ludzi popełnia liczne błędy Wymowa dźwięku /ə/ sprawia problemy. Popełniając błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela informacji i je uzyskuje. Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego błędy, opisuje przedmioty Dość poprawnie opisuje przedmioty i osoby Wymowa dźwięku /ə/ sprawia nieliczne problemy. błędy, pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela informacji i je uzyskuje. W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Używając dość bogatego słownictwa, poprawnie opisuje przedmioty. Używając bogatego słownictwa, poprawnie opisuje przedmioty i ludzi. Poprawnie wymawia dźwięk /ə/. Poprawnie pyta o przynależność, wyraża stan posiadania, udziela informacji i je uzyskuje. Przekazuje informacje UNIT 4 Lekcja 31- Where is it? Określanie położenia przedmiotów w pokoju II 3.1 III Lekcja 32- Where s my school bag? Określanie położenia przedmiotów w pokoju II 2.4 II 3.1 IV.6.5 IV 6.7 Lekcja 33- Open the door, please! Używanie trybu rozkazującego, wydawanie poleceń II 2.4 II 3.1 II 3.2 Lekcja 34- English in action. Thanking people Formułowanie podziękowań II 2.4 IV 6.7 Lekcja 35- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4II 3.2 III 5.1V 8.2 Lekcja 36- The Evolution Magazine. Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem II 2.4 IV Lekcja 37- CLiL Ecology Odgadywanie położenia przedmiotów II 2.4 II Lekcja 38- Revision Unit 4 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 4. 9 Lekcja 39- Unit 4 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4. Lekcja 40- Christmas Poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia Lesson 1 lub Lesson 2 II 3.1 II Lekcja 41- Skills plus.units 3 4 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem krótkich tekstów użytkowych II 3.1 II 3.2 IV 6.5 Lekcja 42- Skills plus. Units 3 4Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem II 2.4 IV 6.5 IV 6.6 IV 6.7 Lekcja 43- Exam Practice test 1 Sprawdzian szóstoklasisty

8 8 Znajomość środków językowych Czytanie Słuchanie Pisanie Mówienie Słabo zna i z trudem podaje podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia. Słabo zna i z trudem stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący. Ma trudności z rozumieniem sensu tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju. Popełniając dużą liczbę błędów, opisuje pokój. Wymowa dźwięku /e/ sprawia znaczne problemy. Częściowo zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia. Częściowo zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący. Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Popełniając błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju. Popełniając błędy, opisuje pokój. Wymowa dźwięku /e/ sprawia problemy. W większości zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia. W większości zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zazwyczaj rozumie ogólny błędy, opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju. błędy, opisuje pokój. Wymowa dźwięku /e/ nie sprawia większych problemów. Zna i umie podać podstawowe czasowniki, przedmioty codziennego użytku, nazywa wyposażenia domu, opisuje pomieszczenia. Zna i stosuje przyimki miejsca, przedimki określone i nieokreślone, tryb rozkazujący. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Poprawnie opisuje położenie mebli, dokonuje opisu pokoju. Poprawnie, używając bogatego słownictwa, opisuje pokój. Wymowa dźwięku /e/ nie sprawia żadnych problemów.

9 9 Reagowanie Przetwarzanie tekstu Popełniając liczne błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia. W niewielkim stopniu przekazuje informacje Popełniając błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia. Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego błędy, wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia. W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Poprawnie wyraża opinie, prośby, podziękowania, udziela i uzyskuje informacje, wydaje polecenia, odpowiada na polecenia. Przekazuje informacje UNIT 5 Lekcja 44- Where are the shoes? Określanie miejsca położenia ubrań w pokoju II 3.1 IV 6.5 Lekcja 45- This is my family. Przedstawianie członków rodziny II 2.3 IV 6.5 Lekcja 46- Are they good painters? Poznawanie nazw zwierząt II 3.2 Lekcja 47- English in action. Agreeing and disagreeing Zgadzanie i niezgadzanie się z rozmówcą. II 2.4 Lekcja 48- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2 IV 6.5 III 5.1V Lekcja 49- The Evolution Magazine Śpiewanie piosenki II 2.4 IV 6.5 Lekcja 50- Culture. School uniforms Czytanie tekstu o mundurkach szkolnych II 2.4 II 3.2 III 4.1III 5.1V 8.2 Lekcja 51- Revision Unit 5 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 5. III Lekcja 52- Unit 5 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5. Znajomość środków językowych Słabo zna i z trudem opisuje wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, z trudem wymienia kolory, przymiotniki, wyrażające opinie. Słabo zna i z trudem stosuje Częściowo zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, częściowo wymienia przymiotniki, wyrażające opinie. Częściowo zna i stosuje formy twierdzące, przeczące W większości zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin, wymienia większość przymiotników, wyrażających opinie. W większości zna i stosuje Zna i umie podać wygląd zewnętrzny osób, wymienia nazwy ubrań, zwierząt, roślin. Wymienia poznane przymiotniki, wyrażające opinie. Zna i stosuje formy twierdzące, przeczące

10 10 Czytanie Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple. Słabo zna i z trudem tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Słabo zna i z trudem stosuje zaimki wskazujące: this, that. Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek). Popełniając liczne błędy, opisuje znaną osobę. Popełnia liczne błędy, wymawiając dźwięk /s/. Popełniając liczne błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple Częściowo zna i z trudem tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Częściowo zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that. Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Popełniając błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek). Popełniając błędy, opisuje znaną osobę. Popełnia błędy, wymawiając dźwięk /s/. Popełniając błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie formy twierdzące, przeczące i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple W większości zna i tworzy liczbę mnogą rzeczowników. W większości zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim Zazwyczaj rozumie ogólny błędy, opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek). błędy, opisuje znaną osobę. Popełnia nieliczne błędy, wymawiając dźwięk /s/. błędy, wyraża emocje, udziela i uzyskuje i pytające czasownika być (to be) w czasie Present Simple. Zna i tworzy liczbę mnogą rzeczowników. Zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Poprawnie opisuje znane osoby, opisuje przedmiot (mundurek). Poprawnie opisuje znaną osobę. Prawidłowo wymawia dźwięk /s/. Poprawnie wyraża emocje, udziela i uzyskuje informacje, zgadza, nie zgadza się

11 11 Przetwarzanie tekstu nie zgadza się z rozmówcą. zgadza się z rozmówcą. informacje, zgadza, nie zgadza się z rozmówcą. W niewielkim stopniu Częściowo przekazuje W większości przekazuje przekazuje informacje informacje uzyskane z tekstu informacje uzyskane z słuchanego tekstu słuchanego z rozmówcą. Przekazuje informacje UNIT 6 Lekcja 53- Who is it? Opisywanie osób II 2.4II 3.1III 4.1III 5.1 Lekcja 54- Have you got a sweater? Opisywanie stanu posiadania (ubrania) II 2.4 II 3.1 II 3.2 IV 7.1 Lekcja 55- This is her hand. Nazywanie części ciała. II 2.4 III 5.1V 8.1 Lekcja 56- English in action. Describing people Opisywanie cech charakteru innych osób II 2.1II 2.4 III 4.1 Lekcja 57- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2 IV 6.5 III 5.1 V 8.2 Lekcja 58- The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem II 2.4 II Lekcja 59- CLiL Plants Poznawanie nazw roślin i ich części. II 2.4 II 3.2 IV 6.5 Lekcja 60- Revision Unit 6. Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6. Lekcja 61- Unit 6 TestSprawdzian wiadomości z rozdziału 6. Lekcja 62- Skills plus. Units 5 6 Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych II 3.1 II 3.2 III 5.1 Lekcja 63 -Skills plus. Units 5 6 Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem II 2.3 II 2.4 II 2.5 II 2.6 IV 7.1 Znajomość środków językowych Słabo zna i z trudem opisuje wygląd zewnętrzny, wymienia części ciała, nazywa emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny. Słabo zna i z trudem stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (have got). Słabo zna i z trudem stosuje zaimki wskazujące: this, that, Częściowo zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny. Częściowo zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (have got). Częściowo zna i z trudem W większości zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny. W większości zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (have Zna i umie podać słowa opisujące wygląd zewnętrzny, części ciała, emocje, rośliny i zwierzęta, cechy charakteru, członków rodziny. Zna i umie podać formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika mieć (have got). Zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that, these,

12 12 Czytanie Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie these, those. Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Ma problemy z poprawnym rozpoznaniem sytuacji komunikacyjnych. Popełniając liczne błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny. Popełniając liczne błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ sprawia znaczne problemy. Popełniając liczne błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those. Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim potrzebne informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Częściowo poprawnie rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. Popełniając błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny. Popełniając błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ sprawia problemy. Popełniając błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje got). W większości zna i stosuje zaimki wskazujące: this, that, these, those. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje informacje słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zazwyczaj rozumie ogólny Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. błędy, przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny. błędy, opisuje cechy charakteru osób Wymowa dźwięku /ð/ nie sprawia większych problemów. błędy, wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, those. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje informacje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Z łatwością rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. Poprawnie przedstawia informacje o sobie na podstawie wzoru, opisuje rośliny. Poprawnie opisuje cechy charakteru osób. Wymowa dźwięku /ð/ nie sprawia żadnych problemów. Poprawnie wyraża opinie, zgadza się, pyta o samopoczucie, wyraża przynależności, opisuje osoby

13 13 Przetwarzanie tekstu osoby. osoby. opisuje osoby. W niewielkim stopniu przekazuje informacje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Przekazuje informacje UNIT 7 Lekcja 64- Can she dance? Wyrażanie umiejętności II 3.1 IV 6.4,5V Lekcja 65- Can you sing? Opisywanie umiejętności członków rodziny II 2.4 II 3.1 IV 6.1 IV 6.5 V 8.1 Lekcja 66- This is our song! Ćwiczenie przymiotników dzierżawczych za pomocą nazw instrumentów II 2.4 IV 6.5 III 5.1 V 8.1 Lekcja 67- English in action. Talking about what you can do Ocena zdobytych umiejętności II 2.4 Lekcja 68- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4II 3.2IV 6.5III 5.1V 8.2 Lekcja 69- The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem II 2.4 II 3.2 V 8.2 Lekcja 70- Culture. British Music Festivals Poznawanie kultury Wielkiej Brytanii II 2.4 II 3.2 IV 6.3 III 5.3 Lekcja 71- Revision Unit 7.Powtórzenie wiadomości z rozdziału 7. V Lekcja 72- Test Unit 7Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7 Lekcja 73- Happy Easter Poznawanie zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi II 3.1 II 2.4 Znajomość środków językowych Słabo zna i z trudem podaje nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki. Słabo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can). Słabo zna i z trudem stosuje przysłówki sposobu. Częściowo zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki. Częściowo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can). Częściowo zna i z trudem stosuje przysłówki sposobu. W większości zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki. W większości zna i z tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can). W większości zna i stosuje przysłówki sposobu. Zna i umie podać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, członków rodziny, sposobów spędzania czasu wolnego, instrumentów muzycznych, podstawowe przymiotniki. Zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające z czasownikiem modalnym umieć (can). Zna i stosuje przysłówki sposobu.

14 14 Czytanie Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny. Z trudem przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach. Wymowa dźwięku /ɑː/ sprawia znaczne problemy. Popełniając liczne błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim Częściowo rozumie tekst słuchanego i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Popełniając błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny. Dość poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach. Wymowa dźwięku /ɑː/ sprawia problemy. Popełniając błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności. czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje w nim słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim Zazwyczaj rozumie ogólny błędy, opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny. Zazwyczaj poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach. Wymowa dźwięku /ɑː/ nie sprawia większych problemów. błędy, wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności. Rozumie tekst czytany samodzielnie wyszukuje Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Poprawnie opisuje ulubionego muzyka, opisuje umiejętności członków rodziny. Poprawnie przedstawia członków rodziny, mówi o umiejętnościach. Wymowa dźwięku /ɑː/ nie sprawia żadnych problemów. Poprawnie wyraża przynależność, umiejętność, określa stopień opanowania umiejętności. Przetwarzanie tekstu W niewielkim stopniu przekazuje informacje Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Przekazuje informacje

15 15 UNIT 8 Lekcja 74- I don t like kiwis! Określanie, jakie owoce lubię, a jakich nie II 3.1III 4.3 III 5.3 V 8.1 Lekcja 75- Do you like pizza? Odpowiadanie na pytania dotyczące upodobań kulinarnych II 2.4 II 3.1III 4.3 III 5.3IV 6.5 Lekcja 76- She likes orange juice too! Określanie upodobań związanych z napojami II 2.4 III 5.3 IV 6.3, 5 Lekcja 77- English in action. Talking about what you like Wyrażanie naszych upodobań II 2.4 III 5.3 IV 6.5 V 8.1 Lekcja 78- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4 II 3.2 IV 6.5 V Lekcja 79- The Evolution Magazine Ćwiczenie słuchania i czytania ze zrozumieniem II 2.4 II 3.2 IV 6.5 V 8.2 Lekcja 80- CliL. Healthy eating Rozmawianie o zdrowym odżywianiu II 3.2IV Lekcja 81- Revision Unit 8Powtórzenie wiadomości z rozdziału 8. III Lekcja 82- Unit 8. Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8. Lekcja 83- Skills plus. Units 7 8Ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i tworzenia krótkich tekstów użytkowych II 3.1 II 3.2 III 5.1 lekcja 84- Skills plus. Units 7 8Ćwiczenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem II 2.3 II 2.4 II 2.5 II 2.6IV 6.5 Lekcja 85- Exam practice test 2 Sprawdzian szóstoklasisty Znajomość środków językowych Czytanie Słabo zna i z trudem podaje nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia. Słabo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple. Słabo zna i z trudem stosuje czasownik lubić (like). Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem wyszukuje potrzebne informacje pomimo pomocy Częściowo zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia. Częściowo zna i z trudem tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple. Częściowo zna i z trudem stosuje czasownik lubić (like). Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą nauczyciela wyszukuje w nim W większości zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia. W większości zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple. W większości zna i stosuje czasownik lubić (like). czytanego i przeważnie samodzielnie wyszukuje Zna i umie podać nazwy artykułów żywnościowych, członków rodziny, formy spędzania czasu wolnego, nazywa uczucia. Zna i tworzy zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasie Present Simple. Zna i stosuje czasownik lubić (like). Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje

16 16 Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie Przetwarzanie tekstu Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców pomimo pomocy Ma trudności z wskazaniem intencji rozmówcy. Ma znaczne problemy z rozpoznaniem rodzajów sytuacji komunikacyjnych. Popełniając liczne błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych. Z trudem mówi o wybranych artykułach spożywczych. Z trudem wymawia dźwięk /z/. Popełniając liczne błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje. W niewielkim stopniu przekazuje informacje Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Częściowo poprawnie określa intencje rozmówcy. Częściowo poprawnie rozpoznaje sytuacje komunikacyjne. Popełniając błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych. Dość poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych. Popełniając błędy, wymawia dźwięk /z/. Popełniając błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje. Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje Zazwyczaj rozumie ogólny Zazwyczaj poprawnie określa intencje rozmówcy. Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. błędy, pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych. Zazwyczaj poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych. błędy, wymawia dźwięk /z/. błędy, podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje. W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje rozmówców Z łatwością określa intencje rozmówcy. Poprawnie i bez trudu rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych. Poprawnie pisze menu, tworzy wypowiedź na temat ulubionych artykułów spożywczych. Poprawnie mówi o wybranych artykułach spożywczych. Poprawnie wymawia dźwięk /z/. Poprawnie podaje upodobania, wyraża opinie, udziela i uzyskuje informacje, wyraża emocje. Przekazuje informacje

17 17 UNIT 9 Lekcja 86- How old are they? Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 1 3 II 3.1IV 6.1V 8.1 Lekcja 87- Are you hungry? Wyrażanie emocji Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 4 6 II 2.4 II 3.1IV 6.4IV 6.7III 5.1 Lekcja 88- Do you like football? Poznawanie różnych dyscyplin sportowych Przypomnienie wiadomości z rozdziałów 7 8 II 2.4II 2.5II 3.1III 4.3IV 6.4III 5.3 Lekcja 89- English in action. Asking for help Wyrażanie próśb II 2.4 IV 6.7 V 8.2 Lekcja 90- Skills Ćwiczenie poznanego materiału poprzez różne umiejętności II 2.4II 3.2IV 6.1III 5.1V Lekcja 91- The Evolution Magazine Śpiewanie piosenki II 2.4 IV 6.5 Lekcja 92- Culture Beach sports in Australia Czytanie tekstu o sportach plażowych w Australii II 2.4 II 3.2 IV 6.3 V 8.2 Lekcja 93- Revision Unit 9 Powtórzenie wiadomości z rozdziału 9. III 5.1, 2 Lekcja 94- Unit 9 Test Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9. Lekcja 95- Mini play 1 lub Mini Play 2Odgrywanie przedstawienia teatralnego II 2.3 II 3.1, Lekcja 96- Mini play 1 lub Mini Play 2 Odgrywanie przedstawienia teatralnego II 2.3 II 3.1, Znajomość środków językowych Czytanie Słabo zna i z trudem podaje dane personalne, liczby (21 99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt. Słabo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone. Ma trudności z rozumieniem tekstu czytanego, z trudem Częściowo zna i umie podać dane personalne, liczby (21 99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt. Częściowo zna i z trudem podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone. Częściowo rozumie tekst czytany i z pomocą W większości zna i umie podać dane personalne, liczby (21 99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt. W większości zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone czytanego i przeważnie. Zna i umie podać dane personalne, liczby (21 99), alfabet, podstawowe przymiotniki, wyposażenie domu, popularne dyscypliny sportowe, zainteresowania, nazwy roślin i zwierząt. Zna i podaje formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników: być (to be), mieć (to have got) oraz lubić (to like) w czasie Present Simple, przyimki miejsca, tryb rozkazujący, przedimki określone i nieokreślone. Rozumie tekst czytany i samodzielnie wyszukuje

18 18 Słuchanie Pisanie Mówienie Reagowanie Przetwarzanie tekstu wyszukuje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem tekstu słuchanego, z trudem odnajduje potrzebne informacje, pomimo pomocy Ma trudności z rozumieniem ogólnego sensu tekstu oraz intencji rozmówców, pomimo pomocy Popełniając liczne błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej. Z trudem opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach. Z trudem wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/. Popełniając liczne błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby. W niewielkim stopniu przekazuje informacje i czytanego nauczyciela wyszukuje w nim Częściowo rozumie tekst słuchany i z pomocą nauczyciela odnajduje w nim Częściowo rozumie ogólny Popełniając błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej. Dość poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach. Popełniając błędy, wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/. Popełniając błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby. Częściowo przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego samodzielnie wyszukuje w nim słuchanego i przeważnie samodzielnie odnajduje w nim Zazwyczaj rozumie ogólny błędy, tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej. Zazwyczaj poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach. błędy, wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/. błędy, podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby. W większości przekazuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego Rozumie tekst słuchany i samodzielnie odnajduje w nim Zawsze rozumie ogólny sens tekstu i intencje Poprawnie tworzy wypowiedź na temat aktywności fizycznej. Poprawnie opisuje miejsca, osoby, mówi o upodobaniach. Poprawnie wymawia i rozróżnia dźwięki: /i:/, /ɪ/. Poprawnie podaje wiek, wyraża gratulacje, emocje, uczucia, zachwyt, udziela i uzyskuje informacje, wyraża prośby, odpowiada na prośby. Przekazuje informacje