PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. JANA PAWŁA II W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. JANA PAWŁA II W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM Szkoła winna stać się kuźnią cnót społecznych, tak bardzo potrzebnych naszemu narodowi Jan Paweł II SZKOŁA PODSTAWOWA NR 12 POSIADA: misję wizję model absolwenta I CELE OGÓLNE PROGRAMU Podstawowym założeniem programu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny ucznia. W związku z tym, w działaniach wychowawczych zmierzać należy do osiągnięcia następujących celów: wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniając jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych wartości stwarzanie przyjaznej atmosfery i pomoc dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej II SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWANIA NA WSZYSTKICH POZIOMACH NAUCZANIA Klasa Cel wychowania Zamierzone efekty działań wychowawczych

2 Pierwsze znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej ma poczucie przynależności do klasy wyraża potrzebę działania w grupie rówieśniczej czuje się współodpowiedzialny za działania grupy okazuje szacunek młodszym i starszym Drugie zna i stosuje normy dobrego zachowania w miejscach publicznych zna i stosuje zwroty grzecznościowe zna symbole narodowe, wie jak się wobec nich zachować umie zachować się w sytuacjach trudnych Trzecie rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje jest świadome swoich praw i obowiązków wie do kogo może zwrócić się o pomoc Czwarte potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi potrafi jasno formułować wypowiedzi otwarcie wyraża swoje prośby, sądy, oczekiwania posiada umiejętność wyrażania i obrony swoich praw obserwuje własne zachowania w różnych sytuacjach Piąte zna swoje zalety i wady, potrafi nad nimi pracować potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować, pracować nad sobą dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości

3 Szóste potrafi zaplanować, skontrolować i ocenić swoje postępowanie uczeń poznaje swoje uzdolnienia, dąży do rozszerzenia zainteresowań potrafi planować swoje działania i przewidzieć jego efekty posiada umiejętność przyswajania wiedzy potrafi dokonać samokontroli i samooceny. III DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA LP OBSZAR CELE GŁÓWNE CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Rozwój fizyczny i zdrowie psychiczne Rozwijanie sprawności fizycznej i promowanie zdrowego stylu życia poznaje podstawowe zasady troski o swoje ciało ma możliwość nabycia umiejętności pływania (dyplom Już pływam! dla pierwszaków) rozumie potrzebę aktywnego spędzania wolnego czasu na powietrzu (wycieczki, rajdy, gry zespołowe) uczestniczy w organizowanych przez szkołę formach wypoczynku letniego i zimowego (zajęcia sportowo - rekreacyjne z profilaktyką uzależnień) w ramach ochrony przed skutkami patologii uczestniczy w zajęciach profilaktycznych, realizowanych w trakcie roku szkolnego (sport, turystyka, rekreacja, pogadanki, filmy) świadomie troszczy się o swoją sprawność fizyczną reprezentuje szkołę w zawodach

4 sportowych Wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią uczestniczy w wybranych przez siebie formach aktywności sportowej (grupy sportowe, obozy sportowe) uczestniczy w programach prozdrowotnych ( Smak zdrowia, Śnieżnobiały uśmiech, Szkoła promująca zdrowie ) uczestniczy w spotkaniach z pielęgniarką szkolną i lekarzem (program Między nami kobietkami ) uczestniczy w zajęciach opiekuńczych w świetlicy i w razie potrzeby korzysta z dożywiania w trudnej sytuacji materialnej korzysta z różnych form pomocy (stypendium socjalne, pomoc rzeczowa, paczki świąteczne TPD, akcja Ekipa Świętego Mikołaja korzysta z możliwości uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez świetlicę środowiskową TPD i inne jest objęty Szkolnym Programem Profilaktyki ma możliwość korzystania z zajęć gimnastyki korekcyjnej Kształtowanie postaw proekologicznych i rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska zna i stosuje podstawowe przepisy bezpieczeństwa obowiązujące w klasie, w szkole i poza szkołą (zgodnie ze szkolnym programem Bezpieczna Dwunastka ) nabywa umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia nabywa umiejętności w zakresie edukacji komunikacyjnej (egzamin na kartę rowerową) nabywa umiejętności rozpoznawania zagrożeń wypływających ze stosowania używek troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych, reaguje na przejawy

5 przemocy fizycznej i agresję uczestniczy w programach profilaktycznych ( Kto wpada w oczy, nie wpada pod koła i innych) uczestniczy w spotkaniach z policjantem, strażakiem, pedagogiem, psychologiem) zna zasady zachowania w sytuacjach zagrożenia (próbna ewakuacja szkoły) dba o estetykę otoczenia wokół siebie zdobywa podstawowe wiadomości na temat środowiska przyrodniczego wykorzystuje zdobyte wiadomości w praktyce rozumie potrzebę troski o środowisko przyrodnicze nabywa przekonania o konieczności harmonijnego współistnienia człowieka i środowiska aktywnie uczestniczy w akcjach i konkursach o tematyce ekologicznej (Sprzątanie Świata, Ratujmy kasztanowce, EKO Planeta, Zbiórka elektro-śmieci i w innych) uczestniczy w zajęciach Koła Turystyczno Krajoznawczego, PTSM, LOP, PCK dokarmia ptaki zbiera fundusze i artykuły żywnościowe na pomoc zwierzętom w schronisku

6 2. Rozwój intelektualny Odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości i własnej indywidualności Rozbudzanie zamiłowania do poszukiwania, zgłębiania i dociekania prawdy, fascynacji pięknem rozwija swoje umiejętności odkrywa własne uzdolnienia i możliwości zna podstawy języków obcych rozwija swoje zainteresowania poprzez uczestnictwo w bogatej ofercie kół zainteresowań świadomie wybiera formy rozwoju swoich zainteresowań uświadamia sobie własną indywidualność i odrębność samodoskonali się w wybranych przez siebie kierunkach (możliwość podjęcia nauki w klasie sportowej) uczestniczy w konkursach różnych szczebli: polonistycznych, matematycznych, przyrodniczych, artystycznych jest otoczony opieką w przypadku trudności w nauce i problemów w grupie rówieśniczej (zajęcia dydaktyczno wyrównawcze, opieka pedagogiczna, zajęcia w ramach stypendium edukacyjnego) w razie potrzeby jest kierowany na konsultacje i porady w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w przypadku stanu zdrowia uniemożliwiającego uczęszczanie do szkoły korzysta z nauczania indywidualnego w przypadku specyficznych trudności w nauce korzysta z przysługującego mu prawa dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu zewnętrznego

7 poznaje otaczający świat i docenia jego piękno uczestniczy w różnego typu wycieczkach i zielonych szkołach uczy się organizacji procesu uczenia się prowadzi własne obserwacje wykonuje pierwsze doświadczenia i poszukuje samodzielnych rozwiązań uczy się rozwiązywania złożonych problemów poznawczych potrafi dociekać, zgłębiać, poszukiwać 3. Rozwój emocjonalny Poznawanie własnej sfery uczuciowej Ukierunkowanie uczuć i emocji rozwija sprawność i samodzielność życiową potrafi słuchać innych nabywa umiejętności samooceny rozumie pojęcie emocji, uczuć pozytywnych i negatywnych zna i prawidłowo ocenia reakcje własne i innych jest świadomy własnego sposobu reagowania w różnych sytuacjach rozwija umiejętność komunikacji okazuje własne uczucia i emocje uczy się kontrolowania własnych emocji okazuje uczucia i emocje stosownie do sytuacji tworzy właściwe relacje z otoczeniem dostrzega i rozumie związki z innymi ludźmi zna granice własnych możliwości

8 wycisza własne emocje doskonali umiejętność radzenia ze stresem potrafi właściwie reagować na zwróconą uwagę 4. Rozwój moralny Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności, budowanie systemu i hierarchii wartości Rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności w powiązaniu z szanowaniem niezależności i wolności innych osób Stawianie celów i ich osiąganie poznaje różne zachowania, uczy się oceny własnych zachowań uczy się świadomego dokonywania wyborów stara się szanować siebie i innych zna i rozumie pojęcia: wartość i godność człowieka uczy się wartościowania bierze odpowiedzialność za swoje wybory, własną naukę i rozwój posługuje się własnym systemem wartości poznaje, rozróżnia i nazywa potrzeby swoje i innych uczy się wyrażać własne zdanie rozumie pojęcie autonomii odczuwa potrzebę własnej niezależności realizuje własne potrzeby z uwzględnieniem potrzeb innych ludzi ma świadomość własnej autonomii umie bronić własnego zdania i szanuje zdanie innych zna i rozumie pojęcia: rzetelność, pracowitość i wytrwałość kończy rozpoczęte zadanie uczy się stawiania celów i dobierania do nich sposobów

9 realizacji samodzielnie wybiera cele dokonuje samodzielnych rozwiązań odczuwa potrzebę autokreacji 5. Rozwój duchowy Poznawanie dorobku kultury i uczestnictwo w różnorodnych formach życia kulturalnego Kształcenie postawy twórczego i refleksyjnego myślenia poznaje tradycje rodzinne, religijne, szkolne jak: ślubowanie klas pierwszych, pożegnanie absolwentów zna historię i działalność Patrona Szkoły uczestniczy i współtworzy uroczystości związane ze Świętem Patrona i Dniami Papieskimi poznaje tradycje narodowe i rozróżnia ich symbolikę rozwija szacunek do tradycji aktywnie i świadomie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i środowiskowych uczestniczy w akcjach szkolnych i imprezach klasowych (Dzień Chłopaka, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, bale karnawałowe, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, Walentynki, Dzień Kobiet, pierwszy dzień wiosny, dyskoteki, Dzień Dziecka, bal absolwentów aktywnie uczestniczy w organizowaniu pomocy na rzecz innych dzieci (zbiórki pieniędzy, akcje charytatywne) uwrażliwia się na piękno poznaje sztukę użytkową uczestniczy w różnych formach działalności artystycznej przygotowuje się do świadomego odbioru sztuki poprzez uczestnictwo

10 w spektaklach teatralnych i projekcjach filmowych organizowanych przez szkołę uczestniczy w warsztatach artystycznych organizowanych przez Muzeum Regionalne uzewnętrznia emocje w kontakcie ze sztuką odczuwa potrzebę stałego kontaktu ze sztuką aktywnie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych: filmowych i teatralnych, czytelniczych i medialnych 6. Rozwój społeczny Kształtowanie postaw prospołecznych Rozwój samorządności rozwija poczucie przynależności do klasy i szkoły bierze udział w demokratycznych wyborach do samorządu szkolnego integruje się z zespołem klasowym (wycieczki, zielone szkoły, klasowe imprezy i uroczystości) nabywa umiejętności współpracy koleżeńskiej zna i stosuje zasady współżycia w szkole dokonuje oceny własnych zachowań, wyciąga wnioski jest świadomy konieczności samokontroli nabywa umiejętności bycia dobrym kolegą i przyjacielem rozróżnia dobre i złe postawy jest tolerancyjny, dostrzega potrzeby innych, rozróżnia zachowania uległe, agresywne i asertywne jest odpowiedzialny za powierzone zadania potrafi komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi

11 Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym Rodzic: zna zasady funkcjonowania samorządu klasowego i szkolnego zna rolę i zadania Samorządu Uczniowskiego aktywnie uczestniczy w realizacji zadań na rzecz klasy i szkoły jest współodpowiedzialny za podjęte zadania, potrafi je analizować potrafi wybrać właściwą dla siebie postawę poznaje struktury samorządu lokalnego uczy się zasad demokracji poprzez uczestnictwo w ogólnoszkolnych demokratycznych wyborach do Samorządu Uczniowskiego rzetelnie pełni dyżury uczniowskie właściwie pełni funkcję łącznika z biblioteką aktywnie współpracuje ze szkołą, w wybranej i zadeklarowanej dziedzinie np. wychowawczej, kulturalnej, gospodarczej, porządkowej dba o higienę i kulturę osobistą dziecka systematycznie wdraża dziecko do pełnienia określonych ról społecznych uczestniczy w wywiadówkach (przynajmniej raz na kwartał) ma możliwość uczestniczenia w spotkaniach indywidualnych z wychowawcą sprawuje w miarę możliwości i potrzeb wspólnie z nauczycielami opiekę nad dziećmi podczas wycieczek

12 ma udział w organizowaniu imprez i uroczystości klasowych i szkolnych ma możliwość aktywnej pracy w Radzie Rodziców współtworzy i opiniuje najważniejsze dokumenty szkolne zna dorobek szkoły jest poinformowany o możliwości korzystania z pomocy różnych instytucji (PCPR, TPD, MOPS, PCK) w miarę możliwości wspomaga szkołę finansowo, celem stworzenia jak najlepszych warunków nauczania 7. Wychowanie patriotyczne Szacunek dla symboli narodowych, szkolnych, miasta rodzinnego oraz znajomość historii Uczestnictwo w uroczystościach patriotycznych na terenie szkoły i miasta zna symbole narodowe flagę i godło państwowe, hymn narodowy zna herb swojego miasta szanuje sztandar szkoły potrafi godnie zachować się podczas śpiewania hymnu państwowego zna hymn szkoły i potrafi godnie się zachować w czasie jego wykonywania zna historię i tradycję swojego kraju oraz rodzinnego miasta zna pieśni patriotyczne oraz utwory literackie o tematyce historyczno - patriotycznej poznaje tradycje i kulturę krajów Unii Europejskie aktywnie uczestniczy w szkolnych uroczystościach patriotycznych (akademie z okazji Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3 Maja i Rocznicy Odzyskania Niepodległości 11 listopada) wspólnie z nauczycielką historii sprawuje opiekę nad Miejscem Pamięci Narodowej przy ul.

13 Strzeleckiej uczestniczy w żywych lekcjach historii (rekonstrukcja wydarzeń z września 1939roku) oraz tematycznych lekcjach muzealnych godnie reprezentuje szkołę podczas uroczystości patriotycznych na terenie miasta świadomie kultywuje tradycje szkolne, lokalne i narodowe