Ekosystem-struktura i funkcje
|
|
- Wacław Ciesielski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ekosystem-struktura i funkcje BLOKI TEMATYCZNE 1. Ekosystem i jego jednostki 2. Energia i biomasa w ekosystemach 3. Cykle biogeochemiczne 4. Zależności międzypopulacyjne, ze szczególnym uwzględnieniem pasożytnictwa 5. Ekosystem leśny
2 Słowa kluczowe 1. ekosystem definicje, hierarchiczne poziomy w ekosystemach, typy ekosystemów 2. produkcja pierwotna i wtórna; przepływ energii; rola człowieka w ekosystemie 3. obieg materii; metabolizm biocenozy; konsekwencje zakłóceń cykli biogeochemicznych 4. rodzaje wewnątrz- i międzygatunkowych związków; pasożytnictwo przykład interakcji ujemnej 5. charakterystyka ekosystemu leśnego; fito- i zoocenoza leśna, dynamika lasu, rodzaje ekosystemów leśnych, znaczenie lasu, źródła zagrożeń
3 Ekosystem-definicje EKOSYSTEM nazwa wprowadzona przez angielskiego ekologa A.G.Tansley a w 1935 r. Ekosystem jako jednostka ekologiczna - obejmuje organizmy (biocenozę) i cały zespół czynników abiotycznych (biotop). Ekosystemem jest więc każdy obszar naturalny zawierający drobnoustroje, rośliny i zwierzęta zamieszkujące dane środowisko i substancje nieożywione (abiotyczne) współdziałające w wymianie materii między ożywioną i nieożywioną częścią systemu. BIOM jest zbiorem ekosystemów o podobnych właściwościach. Biom to obszar o względnie jednorodnych warunkach klimatycznych, glebowych i roślinnych.
4 Główne typy biomów wiecznie zielone lasy równikowe, lasy podzwrotnikowe zrzucające liście w porze suchej, sawanny, półpustynie i pustynie gorące, półpustynie i pustynie chłodne, lasy i zarośla twardolistne, wiecznie zielone lasy klimatu umiarkowanego, lasy liściaste zrzucające liście na zimę, stepy, borealne lasy iglaste, tundra, roślinność wysokogórska.
5 Hierarchiczne poziomy w ekosystemach W obrębie ekosystemu istnieją określone powiązania pokarmowe między żywymi organizmami (biocenozą) a nieożywioną częścią środowiska (biotopem). Gatunki składające się na kolejne, odmiennie odżywiające się ogniwa takiego łańcucha pokarmowego tworzą poziomy troficzne.
6 Poziomy troficzne Producenci (autotrofy) Konsumenci (heterotrofy) Reducenci (destruenci) Trzy grupy organizmów, które stanowią kolejne ogniwa (czyli poziomy troficzne) łańcucha pokarmowego
7 Producenci - organizmy samożywne (autotrofy) wytwarzają w procesie fotosyntezy materię organiczną z dwutlenku węgla i wody, przy dopływie energii świetlnej. 6 CO H 2 O + energia świetlna C 6 H 12 O 6 + O 2 W ekosystemach lądowych producentami są głównie rośliny zielone, a w wodnych glony i sinice. W środowisku pozbawionym światła zachodzi proces chemosyntezy, w którym wykorzystywana jest energia chemiczna. Ważną rolę odgrywają tu tzw. bakterie chemosyntetyzujące (siarkowe, azotowe, i żelazowe). Producenci dostarczają energii wszystkim pozostałym organizmom. Ich produkcja jest podstawą życia na Ziemi.
8 Konsumenci, czyli organizmy cudzożywne (heterotrofy) żyją kosztem wyprodukowanej materii organicznej pochodzenia roślinnego (konsumenci I rzędu, czyli roślinożercy) lub zwierzęcego (konsumenci II, III,... rzędu, czyli mięsożercy ). Reducenci (destruenci) to organizmy odżywiające się martwymi szczątkami organizmów. Zaliczamy do nich heterotroficzne bakterie i grzyby, które mineralizują substancję organiczną do prostych substancji nieorganicznych (dwutlenek węgla, woda) przyswajalnych przez rośliny.
9 Typy ekosystemów I. Ekosystemy wodne: a) morza i oceany 98% powierzchni wód b) wody śródlądowe 0,40% stojące ( jeziora, stawy, bagna) płynące, czyli cieki (źródła, strumienie i rzeki) c) lądolody i lodowce 1,6 % Najstarsze i najbardziej pierwotne ekosystemy znajdują się w oceanach. Są one jednocześnie największe i najbardziej stabilne.
10 Organizmy wodne, które stanowią podstawę klasyfikacji ekologicznej Bentos - to organizmy roślinne lub zwierzęce osiadłe na dnie zbiornika (w mule dennym żyją okrzemki, wiciowce, liczne bakterie) Perifiton organizmy osiadłe na przedmiotach nad dnem lub na liściach i łodygach makrofitow. Plankton - organizmy unoszące się biernie w toni wodnej (bruzdnice, złotowiciowce i okrzemki oraz pierwotniaki). Nektonem są zwierzęta czynnie przemieszczające się w wodzie (duże skorupiaki i owady, liczne gatunki ryb, żółwie oraz ssaki, foki i wieloryby, a także niektóre ptaki wodne). Neuston stanowią organizmy żyjące bezpośrednio na powierzchni wody lub bezpośrednio pod nią.
11 Czynniki fizyczne, które określają strukturę biocenotyczną w ekosystemach wodnych: pływy (związane z oddziaływaniem Księżyca i Słońca), falowanie i prądy, temperatura, zasolenie, światło, ciśnienie.
12 Jeziora - naturalne zagłębienia terenu wypełnione wodą całkowicie lub częściowo, stale lub okresowo. Zawartość tlenu w jeziorach ma układ gradientowy, a zawartość soli mineralnych uzależniona jest od intensywności parowania. W zależności od ilości substancji odżywczych wyróżnia się jeziora: oligotroficzne, czyli skąpożywne (występuje tutaj duża rożnorodnośc organizmów przy małej liczbie osobników; woda przeźroczysta o wysokim stopniu natlenienia), dystroficzne (ubogie w biogeny o wodzie żółtobrunatnej od kwasów humusowych) eutroficzne, czyli przeżyźnione (bardzo intensywny rozwój glonów w warstwie powierzchniowej)
13 II. Ekosystemy lądowe Stanowią duże jednostki ekologiczno-biogeograficzne, czyli BIOMY. W obrębie każdego biomu można wyróżnić podstawowe typy ekosystemów, które w wyniku sukcesji ekologicznej przystosowały się do panujących warunków glebowych, wodnych, a przede wszystkim klimatycznych. Kryterium określającym typ ekosystemu jest szata roślinna oraz specyficzne gatunki zwierząt.
14 ENERGIA I BIOMASA W EKOSYSTEMACH Ekosystem jako układ otwraty funkcjonuje dzięki przepływowi energii i krążeniu materii. Energia przepływa przez ekosystem jednokierunkowym strumieniem (związana jest przez rośliny, które wykorzystują od1 do 5 % energii słonecznej). Część energii zostaje zużyta do procesów metabolicznych, a część utracona w postaci ciepła. Materia krąży w obiegu zamkniętym, dzięki istnieniu poziomów troficznych (producenci, konsumenci, reducenci). Każdy poziom troficzny może wykorzystać tylko tę materię, która jest wbudowana w ciało organizmów poprzedniego poziomu troficznego. Przechodzenie energii z jednego poziomu troficznego na drugi zawsze łączy się z jej stratami (oddychanie,
15 Produktywność biocenozy intensywność produkowania materii i gromadzenia energii Produkcja pierwotna brutto to ilość materii wytworzonej przez producentów w wyniku fotosyntezy (ew. chemosyntezy). Produkcja pierwotna netto to produkcja pierwotna brutto pomniejszona o ilość energii zużytej przez producentów w ich procesach życiowych. Jest to zatem ilość energii dostępna dla następnego poziomu troficznego. Produkcja pierwotna jest największa w wilgotnym lesie tropikalnym i stopniowo zmniejsza się w stronę biegunów. Produkcja wtórna to magazynowanie energii w tkankach heterotrofów.
16 Rola człowieka w ekosystemie Człowiek w strukturze troficznej biosfery określany jest mianem wszystkożercy. Rola człowieka w ekosystemie wiąże się bezpośrednio z jego wpływem na procesy metaboliczne ekosystemu (przepływ energii i przemiana materii). Ekosystemy wyposażone są w różnorodne mechanizmy homeostazy, zwane w terminologii cybernetycznej, pętlami sprzężeń zwrotnych, które pozwalają utrzymać system w stabilnych warunkach. Zdaniem ekologów, działalność człowieka znosi mechanizmy homeostazy i wywołuje niestabilność ekosystemów, czasami prowadzącą do zupełnego zniszczenia.
17 CYKLE BIOGEOCHEMICZNE Cykle biogeochemiczne (obieg pierwiastków) to drogi, którymi przemieszczają się pierwiastki chemiczne pomiędzy środowiskiem nieożywionym a żywymi organizmami. Organizmy potrzebują ok spośród ponad 100 występujących w przyrodzie pierwiastków. Rodzaje cykli biogeochemicznych: typu gazowego (C, N, O) głównym zbiornikiem jest atmosfera i hydrosfera typu sedymentacyjnego (P, Fe, S) głównym zbiornikiem jest litosfera
18 Procesy jakie zachodzą w czasie obiegu pierwiastków w przyrodzie humifikacja (martwa materia organiczna humus huminy humiany związki mineralne, czyli CO 2, H 2 O, Me x O y ); mineralizacja (przemiana form organicznych pierwiastka w formy mineralne); immobilizacja (unieruchamianie, czyli przekształcanie nieorganicznej formy pierwiastka w złożone połączenia organiczne, wbudowanie pierwiastka w składniki komórkowe); przemiany red-ox, czyli utlenianie-redukcja (przemiany energetyczne komórki); wiązanie form gazowych pierwiastków biogennych (węgla, azotu); tworzenie się osadów (złoża siarki, siarczków, ropy naftowej, węgla)
19 Obieg węgla Węgiel jest bardzo ważnym pierwiastkiem biogennym, który stanowi około 50% suchej masy materii organicznej. W skorupie ziemskiej tworzy pokłady węglowe, roponośne, węglany wapnia (CaCO 3 ), oraz węglany wapnia i magnezu (MgCO 3 ) czyli dolomity. W oceanach występuje w formie rozpuszczonego dwutlenku węgla (CO 2 ) - jonów węglanowych (CO 3 2-) i wodorowęglanowych (HCO 3 -). W atmosferze węgiel występuje jako dwutlenek węgla, który jest niezbędny w procesie fotosyntezy. Obieg węgla w ekosystemie możliwy jest dzięki równowadze między fotosyntezą i oddychaniem.
20 Obieg węgla
21 Obieg azotu Azot atmosferyczny jest praktycznie nieprzyswajalny przez organizmy, mimo że jego zawartość w powietrzu stanowi aż 78%. Zdolność do wiązania wolnego azotu z powietrza mają tylko niektóre organizmy: - bakterie glebowe: Azotobacter, Clostridium - bacterie brodawkowe: Rhizobium Przez pozostałe organizmy azot może być przyswajany w postaci soli amonowych lub azotanów. Azotany w przyrodzie pochodzą głównie z procesów nitryfikacji, które zachodzą dzięki obecności bakterii nitryfikacyjnych, które utleniają amoniak do azotynów (Nitrosomonas), a azotyny do azotanów (Nitrobacter)
22 Nitryfikacja i denitryfikacja amoniak azotyny azotany NH 3 NO 2 NO 3 Nitrosomonas Nitrobacter Niekorzystną rolę spełniają bakterie denitryfikacyjne, które redukują azotany do wolnego azotu, przez co zubożają glebę. Są to bakterie z rodzaju: Achromobacter, Bacillus, Micrococcus denitryficans. W całkowitym bilansie ważnym źródłem azotu, który dopływa do atmosfery są eksplozje wulkanów i wyładowania atmosferyczne, które generują znaczne ilości tlenków azotu (NO x ).
23 Obieg azotu
24 Kwaśny deszcz - cykl siarki Kwaśne deszcze są przykładem negatywnych skutków zaburzenia krążenia pierwiastka biogennego przez działalność gospodarczą człowieka. Kwaśne deszcze - to pady śniegu lub deszczu, a także mgły które mają ph niższe niż 5,6. Kwaśne deszcze powstają w wyniku uwalniania się do atmosfery tlenków siarki (SO 2 ) i tlenku azotu (NO) powstających w trakcie spalania paliw, głównie zasiarczonego węgla, w mniejszym stopniu ropy naftowej. Gazy te reagując z wodą mogą tworzyć odpowiednio kwas siarkowy (H 2 SO 4 ) i kwas azotowy (HNO 3 ).
25 Skutki kwaśnych opadów - zakwaszenie gleby, - powstawanie martwych jezior (w Szwecji około 3000), - degradacja lasów żółknięcie i utrata igieł (np. w Karkonoszach)
26 INTERAKCJE MIĘDZY POPULACJAMI Cechy populacji: - liczebność, - zagęszczenie, - rozrodzczość, - śmiertelność, - struktura wiekowa i płciowa, - struktura przestrzenna (rozmieszczenie)
27 Zależności międzypopulacyjne W ekosystemach występują osobniki należące do różnych gatunków. Niektóre gatunki nie wpływają na siebie, inne pozostają we wzajemnych zależnościach. Wyrazem tych zależności są zmiany w populacji jednego gatunku w obecności drugiego. Tworzenie się związków międzygatunkowych jest uwarunkowane wymaganiami biologicznymi. Interakcje między populacjami mogą mieć charakter: - neutralny (obojętny) brak wzajemnego oddziaływania - protekcjonistyczny (korzystny) - antagonistyczny (niekorzystny)
28 Interakcje protekcjonistyczne (nieantagonistyczne) Symbioza związek metaboliczny między osobnikami dwóch gatunków przynoszący obopólne korzyści. mutualizm trwały związek dwóch organizmów np. glonów z grzybami, które tworzą porosty; mikoryza protokooperacja okresowy związek dwóch organizmów np. krab i ukwiał, bąkojady i bawoły Komensalizm związek ułatwiający zdobywanie pokarmu, korzystny dla jednego gatunku (komensala), nieszkodliwy dla drugiego (gospodarza) np. podnawka i rekin epioikia osiedlanie się zwierząt na innych ruchliwych organizmach entoikia osiedlanie się jednego organizmu wewnątrz ciała drugiego
29 Foreza jest związkiem, w którym jeden organizm aktywnie szuka i przyczepia się do innego organizmu w celu przemieszczenia się do nowego miejsca w tym samym lub w innym siedlisku. Jest to zjawisko ważne dla gatunków żyjących w określonych typach środowiska lub w niekorzystnych warunkach środowiskowych (np. roztocza w dziublach ptaków). Foreza jest bardzo skutecznym sposobem szybkiego kolonizowania specyficznych mikrosiedlisk, np. larwy niektórych nicieni (m.in. larwy Rhabdias bufonis transportowane na chrząszczach). Foret (organizm transportowany) nie wpływa na swego forenta (gospodarza) w czasie migracji.
30 Interakcje neutralne - neutralizm paroikia występuje gdy dwa różne gatunkowo organizmy przebywają w pobliżu (w sąsiedztwie), ale nie ma między nimi bezpośredniego kontaktu fizycznego i metabolicznego; synoikia - współzamieszkiwanie dwóch gatunków w tym samym miejscu (np. w dziupli, norze, gnieździe, jaskini), bez występowania zależności między nimi. Mogą jednak pojawić się pewne cechy komensalizmu, gdy jeden organizm wykorzystuje resztki pokarmowe pozostawione przez inny; symfilia polega na wykorzystywaniu przez jeden organizm wydzielin drugiego, np. wydzieliny mszyc są wykorzystywane przez mrówki, ale między nimi nie ma zależności.
31 Interakcje antagonistyczne Konkurencja zachodzi wtedy, gdy dwie populacje różnych gatunków starają się pozyskać te same zasoby środowiska, tę samą przestrzeń. Na przykład dwa gatunki: odżywiają się tym samym pokarmem, zajmują tę samą niszę ekologiczną, np.budują gniazda w podobnych miejscach
32 Drapieżnictwo - osobniki jednego gatunku (drapieżcy) napadają, zabijają i zjadają osobniki innego gatunku (ofiary) w krótkim czasie. Specyficzną formą jest kanibalizm, w której drapieżca jak i ofiara należą do tego samego gatunku. Roślinożerność jest swego rodzaju drapieżnictwem na roślinach, a równocześnie swoistym rodzajem pasożytnictwa. Przykładem mogą owady minujące (niektóre błonkówki i muchówki) żyjące w liściach i odżywiające się tkanką miękiszową.
33 Pasożytnictwo jest to związek między dwoma gatunkami o charakterze obligatoryjnym. Jeden gatunek (pasożyt) wykorzystuje drugi gatunek (żywiciela) jako źródło pożywienia i miejsc zamieszkania; pasożyt jest całkowicie uzależniony metabolicznie od żywiciela. Pasożyty różnią się od drapieżców tym, że przeważnie nie uśmiercają żywicieli, a jeśli to robią mogą wcześniej wydać kilka generacji pasożytów. Pasożyt ma przeważnie jednego żywiciela, zaś drapieżnik uśmierca wiele ofiar.
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Łańcuch troficzny jest to szereg grup organizmów ustawionych w takiej kolejności, że każda poprzednia jest podstawą pożywienia dla następnej. ELEMENTY ŁAŃCUCHA TROFICZNEGO
Bardziej szczegółowookreśla, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EKOLOGII Z ELEMENTAMI OCHRONY ŚRODOWISKA DLA KLASY III ZAKRES ROSZERZONY Biologia na czasie 3 zakres rozszerzony Dział programu Lp. Temat Poziom wymagań konieczny (K) podstawowy
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie
Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ( kształcenie zawodowe)
Bardziej szczegółowoŚrodowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka
Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi Dr Joanna Piątkowska-Małecka Ukształtowanie towanie powierzchni Ziemi Podstawy ekologii Ekologia nauka zajmująca się badaniem czynników w rządz dzących rozmieszczeniem
Bardziej szczegółowoEkologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii
biogeochemia Ryszard Laskowski 1/31 Biogeochemia Lata 1940. Hutchinson i współpracownicy. Biogeochemia bada drogi przepływu pierwiastków chemicznych pomiędzy poszczególnymi składnikami ekosystemu oraz
Bardziej szczegółowoEkologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii
biogeochemia Ryszard Laskowski 1 Biogeochemia Lata 1940. Hutchinson i współpracownicy. Biogeochemia bada drogi przepływu pierwiastków chemicznych pomiędzy poszczególnymi składnikami ekosystemu oraz wymiany
Bardziej szczegółowoA. Buczek, E. Dzika. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów dietetyki 2011, Lublin, Koliber
LITERATURA A. Buczek, E. Dzika. Ćwiczenia z parazytologii dla studentów dietetyki 2011, Lublin, Koliber A. Buczek Choroby pasożytnicze epidemiologia, diagnostyka, objawy Lublin 2005 wyd. III, 2010 wyd.
Bardziej szczegółowo1 p. za jeden poprawny merytorycznie przykład z wyjaśnieniem Rozwiązanie: przykładowe odpowiedzi Kaktusy liście przekształcone w kłujące ciernie
Model odpowiedzi i schemat punktowania do zadań stopnia wojewódzkiego Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Biologii dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2018/2019 Za
Bardziej szczegółowoEkologia. Biogeochemia: globalne obiegi pierwiastków. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii
Ekologia Biogeochemia: globalne obiegi pierwiastków Ryszard Laskowski www.cyfronet.edu.pl/~uxlaskow 1/35 Biogeochemia Lata 1940. Hutchinson i współpracownicy. Biogeochemia bada drogi przepływu pierwiastków
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum
Szczegółowe kryteria oceniania z biologii - klasa III gimnazjum Temat lekcji Ekologia a ochrona i ochrona Czym jest gatunek? Jakie czynniki ograniczają rozmieszczenie organizmów? Przegląd wybranych gatunków
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z biologii do klasy III.
Rozkład materiału z biologii do klasy III. L.p. Temat lekcji Treści programowe Uwagi 1. Nauka o funkcjonowaniu przyrody. 2. Genetyka nauka o dziedziczności i zmienności. -poziomy różnorodności biologicznej:
Bardziej szczegółowoStaw jako ekosystem. Cel zajęć: Cele operacyjne: Czas trwania: Miejsce zajęć: Pomoce dydaktyczne: Przebieg zajęć: EKOSYSTEM Biocenoza Biotop
Staw jako ekosystem. Cel zajęć: scharakteryzowanie stawu jako ekosystemu. Cele operacyjne: Uczeń: - rozpoznaje i nazywa elementy biocenozy i biotopu stawu, - rozróżnia producentów, konsumentów i destruentów,
Bardziej szczegółowowydanie IV LUTY 2015 numer 1 EKOSYSTEMY i mechanizmy ich funkcjonowania
wydanie IV LUTY 2015 numer 1 EKOSYSTEMY i mechanizmy ich funkcjonowania ...Mimo że naszą uwagę przyciągają przede wszystkim organizmy, to jednak kiedy staramy się rozumować w sposób zasadniczy, nie możemy
Bardziej szczegółowoKrąŜenie materii i przepływ energii w ekosystemie. Piotr Oszust
KrąŜenie materii i przepływ energii w ekosystemie Piotr Oszust Materia krąŝy w ekosystemie poniewaŝ rośliny pobierają ją z gleby w postaci związków nieorganicznych w procesie fotosyntezy przekształcają
Bardziej szczegółowoWYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY
WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY Instrukcja przygotowana w Pracowni Dydaktyki Chemii Zakładu Fizykochemii Roztworów. 1. Zanieczyszczenie wody. Polska nie należy do krajów posiadających znaczne
Bardziej szczegółowoFIZYKA I CHEMIA GLEB. Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001
FIZYKA I CHEMIA GLEB Literatura przedmiotu: Zawadzki S. red. Gleboznastwo, PWRiL 1999 Kowalik P. Ochrona środowiska glebowego, PWN, Warszawa 2001 Tematyka wykładów Bilans wodny i cieplny gleb, właściwości
Bardziej szczegółowoEkologia i ochrona środowiska
Ekologia i ochrona środowiska Wykład 3 dr Tomasz Kruszyński 1 NAUKA O SYSTEMACH zbiór a system (układ) właściwości systemu biosystem systemy wykazują pewną ciekawą własność, którą wyraża zasada Nernsta:
Bardziej szczegółowoPODSTAWY FUNKCJONOWANIA ŚRODOWISKA - CYKLE BIOGEOCHEMICZNE
PODSTAWY FUNKCJONOWANIA ŚRODOWISKA - CYKLE BIOGEOCHEMICZNE Podstawą funkcjonowania ekosystemu jest przepływ energii i obiegi materii. Obieg materii dotyczy naturalnego krążenia pierwiastków chemicznych,
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr programu DKW-4014-96/99
Plan wynikowy z biologii do klasy III gimnazjum nr DKW-4014-96/99 1. Ekologia a ochrona środowiska i ochrona 2. Czym jest gatunek? Znaczenie pojęć: ekologia, ochrona, ochrona Środowiska podwójne nazewnictwo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii kl. II. Poziom. programu. Dział. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra
Dział programu Lp. Temat Poziom Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 12. Czym zajmuje się ekologia? wyjaśnia, czym zajmuje się ekologia wymienia czynniki ograniczające występowanie
Bardziej szczegółowoEkologia. Ochrona środowiska
Grupa a Ekologia. Ochrona środowiska................................................. Imię i nazwisko Poniższy test składa się z 18 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania
Bardziej szczegółowoPROCESY BIOGEOCHEMICZNE NA LĄDACH
PROCESY BIOGEOCHEMICZNE NA LĄDACH Ekosystemy lądowe Ekosystemy wodne Ekosystemy lądowe Ekosystemy wilgotne Ekosystemy wodne Ekosystemy lądowe Ekosystemy wilgotne Ekosystemy wodne skała macierzysta Wietrzenie
Bardziej szczegółowoTemat: Czym zajmuje się ekologia?
Temat: Czym zajmuje się ekologia? Z czym kojarzy Ci się pojęcie ekologia? Termin ekologia pochodzi z języka greckiego i utworzono go z dwóch wyrazów: oikos oznacza dom, środowisko lub miejsce życia; lógos
Bardziej szczegółowoocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU
Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU wyróżnia elementy żywe i nieożywione w obserwowanym ekosystemie oblicza zagęszczenie wybranej rośliny na badanym terenie określa znaczenie wiedzy ekologicznej w życiu
Bardziej szczegółowoDefinicje podstawowych pojęć. (z zakresu ekologii)
Definicje podstawowych pojęć (z zakresu ekologii) Ekologia Zajmuje się strukturą i funkcjonowaniem ekosystemów (układów ekologicznych w przyrodzie). Przez strukturę układu ekologicznego rozumiemy zarówno
Bardziej szczegółowoEkologia ogólna. wykład 11 Energia i materia w ekosystemie
Ekologia ogólna wykład 11 Energia i materia w ekosystemie Slajdy http://www.biol.uw.edu.pl/ze/ wykład 11/2 Druga zasada termodynamiki W układzie termodynamicznie izolowanym istnieje funkcja stanu, która
Bardziej szczegółowoSpis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15
Spis treści Przedmowa........................................... 11 1. Wstęp............................................ 15 1.1. Czego czytelnik powinien się spodziewać po tej książce?............. 15
Bardziej szczegółowoLas jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne)
Las jako zjawisko geograficzne (Biomy leśne) Dlaczego lasy na Ziemi w Europie, Afryce, Ameryce, Azji są takie a nie inne? Są pochodną klimatu zmieniającego się w przestrzeni i czasie Lasy (ekosystemy,
Bardziej szczegółowoKomórka organizmy beztkankowe
Grupa a Komórka organizmy beztkankowe Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać
Bardziej szczegółowoSpis treści. Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I
Spis treści Przedmowa 9 ROZDZIAŁ I Wybrane zagadnienia z ekologii 11 1.1. Charakterystyka poziomów organizacji biosfery 14 1.1.1. Gatunek 14 1.1.2. Populacja 14 1.1.2.1. Zagęszczenie populacji 15 1.1.2.2.
Bardziej szczegółowoPOWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data
POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data 1. Struktura organizmu i funkcje, jakim ona służy ( komórki,
Bardziej szczegółowoOd autora Przedmowa do drugiego wydania Od Wydawnictwa Część pierwsza. Wprowadzenie w problematykę ekologii lasu I. Las jako system ekologiczny A.
Od autora Przedmowa do drugiego wydania Od Wydawnictwa Część pierwsza. Wprowadzenie w problematykę ekologii lasu I. Las jako system ekologiczny A. Pojęcie i zakres poznawczy ekologii B. Zagadnienia autekologii
Bardziej szczegółowoBiologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej
Biologia środowiska PRACA ZBIOROWA POD KIERUNKIEM: prof. Anny Grabińskiej-Łoniewskiej prof. Marii Łebkowskiej Prezentowany podręcznik akademicki w przejrzysty i dokładny sposób opisuje wybrane zagadnienia
Bardziej szczegółowoŚrodowisko przyrodnicze - ogólny
Ś R O D O W I S K O Środowisko to ogół elementów przyrodniczych i antropogenicznych (przyrody martwej i ożywionej, pozostających w stanie naturalnym lub przekształconym przez człowieka), tworzących otoczenie,
Bardziej szczegółowoI. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.
I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki. Zaznacz prawidłową definicję komórki. A. jednostka budulcowa tylko bakterii i pierwotniaków B. podstawowa jednostka budulcowa i funkcjonalna wszystkich organizmów
Bardziej szczegółowo2. ścisły zwiazek między gatunkami przynoszacy
ID Testu: 29951J6 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Mutualizm to oddziaływanie pomiędzy gatunkami polegajace na A. współżyciu dwóch gatunków, z którego jeden odnosi korzyści, a dla drugiego jest ono
Bardziej szczegółowoOstateczna postać długotrwałych zmian w określonych warunkach klimatyczno-geologicznych to:
WYDZIAŁ: GEOLOGII, GEOFIZYKI I OCHRONY ŚRODOWISKA KIERUNEK STUDIÓW: OCHRONA ŚRODOWISKA RODZAJ STUDIÓW: STACJONARNE I STOPNIA ROK AKADEMICKI 2014/2015 WYKAZ PRZEDMIOTÓW EGZAMINACYJNYCH: I. Ekologia II.
Bardziej szczegółowoEkologia 10/16/2018 NPP = GPP R. Produkcja ekosystemu. Produkcja pierwotna. Produkcja wtórna. Metody pomiaru produktywności. Ekosystemy produktywność
Ekologia Ekosystemy produktywność Ryszard Laskowski www.cyfronet.edu.pl/~uxlaskow 1/24 Produkcja pierwotna Produkcja ekosystemu brutto (GPP, ang. Gross Primary Production) całkowita ilość energii związana
Bardziej szczegółowoEkologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)
Biologia poziom rozszerzony Liceum III, zadania na marzec Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska) Wymogi podstawy programowej:
Bardziej szczegółowoEkologia wód śródlądowych - W. Lampert, U. Sommer. Spis treści
Ekologia wód śródlądowych - W. Lampert, U. Sommer Spis treści Od tłumacza Przedmowa do pierwszego wydania Przedmowa do drugiego wydania Od Autorów do wydania polskiego 1.Ekologia i ewolucja 1.1.Dobór naturalny
Bardziej szczegółowoWYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU
WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU ZA GŁÓWNE ŹRÓDŁA ZANIECZYSZCZEŃ UWAŻANE SĄ: -przemysł -transport -rolnictwo -gospodarka komunalna Zanieczyszczenie gleb Przyczyny zanieczyszczeń gleb to, np.: działalność
Bardziej szczegółowoCYKL AZOTU W BIOSFERZE
CYKL AZOTU W BIOSFERZE Stopień utlenienia związek +5 N 2 O 5 HNO 3, NO 3 - +4 NO 2 N 2 O 4 +3 HNO 2 NO 2 - +2 NO +1 N 2 O 0 N 2 (-1, -2) (NH 2 OH, N 2 H 4 ) -3 NH 3, NH + 4 CH 3 NH 2 Stopień utlenienia
Bardziej szczegółowoSKUTKI SUSZY W GLEBIE
SKUTKI SUSZY W GLEBIE Zakrzów, 20 lutego 2019 r. dr hab. inż. Marek Ryczek, prof. UR atmosferyczna glebowa (rolnicza) hydrologiczna rośliny wilgotność gleba zwięzłość struktura gruzełkowata zasolenie mikroorganizmy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin) wskazuje biologię jako naukę o organizmach wymienia czynności życiowe
Bardziej szczegółowomłodzieńczy 2500 rozrodczy 1500 starości 500 a) Na podstawie informacji z tabeli wykonaj wykres
. Zadanie Zaznacz prawidłowe zakończenie zdania. Ekologia zajmuje się A. usuwaniem skutków szkodliwej działalności człowieka oraz zapobieganiem zanieczyszczeniu środowiska. B. badaniem wzajemnego wpływu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy
Bardziej szczegółowoWPROWADZENIE ROZDZIAŁ PIERWSZY 1. EKOLOGIA ORGANIZMÓW CZYNNIKI KLIMATYCZNE Promieniowanie Promieniowanie jako czynnik
WPROWADZENIE ROZDZIAŁ PIERWSZY 1. EKOLOGIA ORGANIZMÓW. 1.1. CZYNNIKI KLIMATYCZNE 1.1.1. Promieniowanie 1.1.1.1. Promieniowanie jako czynnik ograniczający. 1.1.1.2. Promieniowanie w róŝnych warstwach atmosfery
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne
wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8 DZIAŁ 1. PODSTAWY DZIEDZICZENIA CECH 1. Budowa i znaczenie DNA wskazuje miejsce w komórce, w którym znajduje się DNA określa rolę DNA w przechowywaniu i
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884
EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884 Wykład 8 Ekosystemy: ogólne prawidłowości; stabilność i pojęcia pokrewne Życie biosfery = cykl redoks węgla EKOSYSTEM DEPOZYCJA (ocean, osady) energia CO 2 energia REDUKCJA tylko
Bardziej szczegółowoWarsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i trenerów. Zbigniew Kaczkowski, Zuzanna Oleksińska
Całkowity budżet projektu: 1 244 319 Koszt kwalifikowany: 1 011 069 Udział finansowy KE: 489 157 Udział finansowy NFOŚiGW: 451 612 Wkład własny beneficjentów: 303 550 (w tym udział finansowy WFOŚiGW: 1
Bardziej szczegółowoDATA... IMIĘ I NAZWISKO... klasa... I. TEST WYBRANE EKOSYSTEMY: LAS, POLE, JEZIORO.
DATA... IMIĘ I NAZWISKO... klasa... I. TEST WYBRANE EKOSYSTEMY: LAS, POLE, JEZIORO. INSTRUKCJA: Test składa się z 24 pytań. W każdym pytaniu podano cztery odpowiedzi: a, b, c, d, z których tylko jedna
Bardziej szczegółowoDział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Bardziej szczegółowoZagadnienia. Ekologii Lasu 2015/2016
Zagadnienia z Ekologii Lasu 2015/2016 Spis ważniejszych zagadnień w ramach przedmiotu (rozszerzonego) EKOLOGIA LASU 1. EKOLOGIA OGÓLNA (wybrane zagadnienia) - Podstawowe pojęcia (ich znaczenie i wzajemne
Bardziej szczegółowoBiologia Klasa 3. - określa zakres ekologii, - wymienia biotyczne i abiotyczne
Biologia Klasa 3 Dział :Wzajemne zależności między organizmami a środowiskiem Numer lekcji Temat lekcji Osiągnięcia ucznia podstawowe Osiągnięcia ucznia ponadpodstawowe 1 2 3 4 1. Charakterystyka środowiska
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe
NaCoBeZu klasa 8 Dział programu Temat nacobezu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? wymieniam zakres badao genetyki rozróżniam cechy dziedziczne i niedziedziczne wskazuję cechy indywidualne i gatunkowe omawiam
Bardziej szczegółowoUczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Bardziej szczegółowoPYTANIA NA MIEDZYKLASOWY KONKURS PRZYRODNICZY
PYTANIA NA MIEDZYKLASOWY KONKURS PRZYRODNICZY 1. Pierwszy Park Narodowy utworzono w Stanach Zjednoczonych. 2. Główną przyczyną "kwaśnych deszczy" są tlenki azotu i siarki. 3. Odzyskiwanie surowców z materiałów
Bardziej szczegółowoBIOTECHNOLOGIA OGÓLNA
BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA 1. 2. 3. 4. 5. Ogólne podstawy biologicznych metod oczyszczania ścieków. Ścieki i ich rodzaje. Stosowane metody analityczne. Substancje biogenne w ściekach. Tlenowe procesy przemiany
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: Biologia (klasa ósma)
Przedmiot: Biologia (klasa ósma) Wymagania programowe na poszczególne oceny przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy ósmej szkoły
Bardziej szczegółowogrupa a Człowiek i środowisko
grupa a Człowiek i środowisko................................................. Imię i nazwisko Poniższy test składa się z 18 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową
Bardziej szczegółowoCzy można budować dom nad klifem?
Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej [PUGP] Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym Zagadnienia wprowadzające czyli przypomnienie - po trochę o wszystkim
Bardziej szczegółowoEco-Tabs. Nowa technologia w bioremediacji silnie zeutrofizowanych zbiorników wodnych
TM Eco-Tabs Nowa technologia w bioremediacji silnie zeutrofizowanych zbiorników wodnych Prof. dr hab. Ryszard J. Chróst Zakład Ekologii Mikroorganizmów UW Przyczyny i skutki eutrofizacji wód podlegające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas 8
Wymagania edukacyjne dla klas 8 Dział Genetyka Wymagania podstawowe (+) Uczeń: - określa zakres badań genetyki - wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech - rozróżnia
Bardziej szczegółowoWymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)
Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII) dopuszczającą dostateczną. dobrą. Dział I. Genetyka określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoBiologiczne oczyszczanie ścieków
Biologiczne oczyszczanie ścieków Ściek woda nie nadająca się do użycia do tego samego celu Rodzaje ścieków komunalne, przemysłowe, rolnicze Zużycie wody na jednego mieszkańca l/dobę cele przemysłowe 4700
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin) określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoPrzyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP. Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym
Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym Zagadnienia wprowadzające czyli przypomnienie - po trochę o wszystkim
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres treści realizowanych w programie nauczania, a w szczególności: - dowodzi, że cechy organizmu kształtują
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian
WYMAGANIA EDUKACYJNE z przedmiotu BIOLOGIA dla klasy VIII Karolina Kielian 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej Dział 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocena dopuszczająca II. III. określa zakres badań genetyki wyjaśnia, że podobieństwo dziecka do rodziców jest wynikiem dziedziczenia cech
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2019/2020 oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
I. Genetyka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej rok szkolny 2018/2019 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Dobroniu oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
24 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział 1. Czym jest genetyka? Uczeń: określa zakres badań genetyki
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA
Wymagania programowe z przyrody Klasa 4 Dział 1 MY I PRZYRODA wyjaśnia, co to jest przyroda, wymienia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej oraz wskazuje zachodzące między nimi zależności, wymienia
Bardziej szczegółowoLas jako zjawisko geograficzne
Las jako zjawisko geograficzne (Biomy leśne) (Las w biosferze) Lasy (ekosystemy, formacje leśne, biomy) występują wszędzie tam, gdzie: - odpowiedni klimat - odpowiednia gleba - zanieczyszczenie środowiska
Bardziej szczegółowoGeochemia krajobrazu. pod redakcją Urszuli Pokojskiej i Renaty Bednarek
Geochemia krajobrazu pod redakcją Urszuli Pokojskiej i Renaty Bednarek SPIS TREŚCI Spis treści Spis treści Przedmowa... 11 CZĘŚĆ 1. WIADOMOŚCI WPROWADZAJĄCE Rozdział I. Elementy chemii ogólnej (Urszula
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie 8 Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 I. Gene tyka 1. Czym jest genetyka? Uczeń:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III dział ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Coraz bliżej istoty życia podstawowe funkcje jakie spełniają w organizmie białka,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? określa zakres badań
Bardziej szczegółowo