WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI I półrocze ocena śródroczna UNIT WELCOME Opis ludzi Uzyskiwanie informacji Gramatyka i słownictwo opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, używając wyszukanego słownictwa stosuje zwroty wykraczające poza program Uczeń rozwiązuje ćw. o zwiększonym stopniu trudności opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie związane z umiejscowieniem różnych budynków, osób i przedmiotów oraz wykonywanymi przez różne osoby czynnościami. poznane słownictwo z rozdziału Welcome, czas 1rezent 1rezen, 1rezent continuous, przyimki miejsca. Uczeń opisuje ludzi, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje ludzi, popełniając błędy językowe, które w Uczeń opisuje ludz, popełniając błędy językowe, które w NIE dokonać opisu Popełnia drobne Popełnia błędy Popełnia błędy NIE sformułować najprostszego pytania, nie udziela informacji na bardzo proste pytanie j.w. popełnia nieliczne j.w. popełniając liczne popełniając bardzo liczne NIE Uczeń niepoprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału Welcome, nie stosuje reguł czasu 1rezent 1rezen, 1rezent continuous, nie zna przyimków miejsca. Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, używając wyszukanego słownictwa opisuje siebie i inne osoby, uwzględniając wygląd zewnętrzny i jego charakterystyczne cechy oraz ubranie, nie popełniając większych Zachowania społeczne i interakcja Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując wyszukane formy grzecznościowe wy Uczeń wydaje polecenia i reaguje na polecenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie UNIT 1 Uzyskiwanie informacji Gramatyka i słownictwo Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze dłuższy tekst na temat ubrań noszonych rozdziału 1 rozw. ćw gram o przez różne osoby, używając zwiększonym st. trudności wyszukanego słownictwa związane z wyglądem różnych osób i rozpoznawaniem ludzi po wyglądzie. rozdziału 1, czasy 1rezent 1rezen, 1rezent continuous,przyimki, tryb rozkazujący, znaki interpunkcyjne. Uczeń pisze krótki tekst na temat ubrań noszonych przez różne osoby, nie błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń Uczeń wpływają na właściwe Uczeń znacznym Popełnia niewielkie błędy językowe, nie Popełnia błędy językowe, które w Popełnia błędy językowe, które w Popełnia drobne błędy językowe, nie Popełnia błędy językowe, które w językowe, które w j.w. popełnia nieliczne j.w. popełnia liczne j.w. popełnia bardzo liczne błędy językowe, nie, stosując w miarę właściwą językowe, które w, stosując częściowo właściwą językowe, które w

2 stopniu wpływają na właściwe NIE opisać siebie. NIE Nie potrafi zastosować form grzecznościowych, nie reaguje na polecenie Opis zwierząt Porównywanie Uzyskiwanie informacji opisuje różne zwierzęta porównuje różne i ich cechy, stosując osoby, zwierzęta i różnorodne i rzeczy, stosując wyszukane przymiotn. stopniowanie przymiot opisuje różne zwierzęta i ich cechy, stosując różnorodne przymiotniki, nie NIE opisać zwierząt i ich cechy, nie stosuje przymiotników porównuje różne osoby, zwierzęta i rzeczy, stosując stopniowanie przymiotników, nie NIE stosując stopniowanie przymiotników porównać osoby, zwierzęta i rzeczy. Nie zna reguł. NIE Uczeń nie udziela, nie pyta i nie prosi o związane z różnymi warunkami pogodowymi. językowe, nie NIE Uczeń nie pyta i nie prosi o związane z różnymi warunkami pogodowymi. UNIT 2 Gramatyka i słownictwo Ucz. poprawnie stosuje rozdz.2 rozw. ćw gram o zwiększonym st. trudności Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, stopień wyższy i najwyższy przymiotników, kolejność przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcję as/not as + przymiotnik + as. popełnia nieliczne popełnia liczne popełnia bardzo liczne NIE Uczeń nie poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 2, czas present simple, zaimki it, they, them, nie potrafi utworzyć stopień wyższy i najwyższy przymiotników, nie zna kolejności przymiotników przed rzeczownikami w zdaniu, konstrukcji as/not as + przymiotnik + as. NIE Uczeń nie stosuje poznanego słownictwa z rozdziału 1, oraz zagadnień gramatycznych Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze dłuższy tekst na temat adopcji zwierząt, używając wyszukanego słownictwa Uczeń opisuje wybrane zwierzę, tekst na temat adopcji zwierzęcia, pocztówkę z niezwykłych wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl, stosując w miarę właściwą formę i, stosując częściowo właściwą, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE opisać zwierzę, napisać pocztówkę z wakacji, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE napisać poprawnie krótkiego tekstu, popełnia wiele błędów, które uniemożliwiają i odczytanie Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych zwierząt oraz musicali, nie popełniając niewielkie popełniając błędy Popełniając błędy NIE eć się na temat różnych zwierząt oraz musicali.

3 UNIT 3 Uzyskiwanie informacji Gramatyka i słownictwo Zachowania społ i interakcja Tworzenie tekstu pisemnego udziela, pyta i prosi o Ucz. poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdz.3 rozw. ćw gram o zwiększonym st. trudności Ucz. Samosz.. redaguje zaproszenie Uczeń samodzielnie pisze zaproszenie stosując wł styl i używa wyszukanego słownictwa udziela, pyta i prosi o związane z ulubionym i najmniej lubianym jedzeniem. popełnia drobne wpływają na właściwe wpływają na właściwe NIE eć się nt ulubionego jedzenia. poznane słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, liczebniki porządkowe, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are. j.w. popełnia nieliczne j.w. popełnia liczne popełnia bardzo liczne NIE Uczeń nie zna słownictwa z rozdziału 3, czasu present simple, liczebników porządkowych, przedimki a, an, the, zaimki some i any, wyrażenie There is/are. Uczeń składa zaproszenie, przyjmuje zaproszenia i odmawia na zaproszenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie błędy językowe, nie językowe, które w językowe, które w NIE odpowiedzieć na zaproszenie Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie i pozytywną lub negatywną odpowiedź na zaproszenie, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl błędy językowe, nie, stosując w miarę właściwą wpływają na właściwe, stosując częściowo właściwą formę i wpływają na właściwe, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE napisać zaproszenia np. na przyjęcie UNIT 4 Opis czynności Zachowania społ i interakcj Uzyskiwanie informacji Gramatyka i słownictwo Tworzenie tekstu pisemnego opisuje wydarzenia z przeszłościposługuje się wyszukanym słownictwem opisuje wydarzenia z przeszłości, nie błędy językowe, nie Uczeń pyta o radę i udziela rad,stosując właściwe formy grzecznościowe Uczeń pyta o radę i udziela rad, dotyczących wyboru odpowiednich środków transportu, kupuje bilet na pociąg,stosując właściwe formy grzecznościowe, nie błędy językowe, nie związane z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem. językowe, nie Ucz. poprawnie stosuje rozdz.4 rozw. ćw gram o zwiększonym st. trudności rozdziału 4, czas present simple, czasownik to be w czasie past simple, czasowniki regularne i nieregularne w czasie past simple, spójniki and, but, or, so, because. popełnia nieliczne Uczeń samodzielnie pisze pocztówkę stosując wł styl i używa wyszukanego słownictwa Uczeń pisze pocztówkę z wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl błędy językowe, nie, stosując w miarę właściwą językowe, które w wpływają na właściwe językowe, nie popełnia liczne językowe, które w, stosując częściowo właściwą

4 językowe, które w wpływają na właściwe NIE Uczeń w nie potrafi opisać wydarzenia z przeszłości językowe, które w NIE Nie potrafi zareagować na postawione pytanie. NIE Uczeń nie zna podst. słownictwa związanego z położeniem miejsc na mapie, kierunkami świata, podróżowaniem pociągiem. popełnia bardzo liczne NIE Uczeń nie zna słownictwa z rozdziału 4 językowe, które w, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE napisać pocztówki z wakacji Opis miejsc/ czynności/ludzi Ucz. w sposób płynny opisuje Opis miejsc/ czynności/ludzi używa wyszukanego słown. opisuje swój dom/mieszkanie, uwzględniając elementy jego wyposażenia, czynności i wydarzenia z przeszłości, postacie z książek, filmów programów telewizyjnych i/lub gier komputerowych nie NIE Uczeń nie opisuje miejsc/ czynności/ludzi Zachowania społeczne i interakcja Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując wyszukane zwroty Uczeń opowiada o minionych wydarzeniach i reaguje na dobre i złe wiadomości, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie NIE nie potrafi sformułować II PÓŁROCZE OCENA ROCZNA UNIT 5 Uzyskiwanie informacji związane z wydarzeniami z przeszłości. językowe, nie NIE nie potrafi sformułować Gramatyka i słownictwo Ucz. poprawnie stosuje rozdz.5 rozw. Ćw gram o zwiększonym 4i. Trudności Uczeń poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdziału 5, czasy 4imple4 4imple, past 4imple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech). popełnia nieliczne popełnia liczne popełnia bardzo liczne NIE Uczeń nie zna słownictwa z rozdziału 5, czasów 4imple4 4imple, past 4imple, past continuous, mowę niezależną (Direct speech). Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń pisze opowiadanie, tekst na temat przeczytanej przez siebie książki Uczeń pisze wstęp opowiadania, krótki tekst na temat przeczytanej przez siebie książki, nie błędów i stosując właściwą formę i styl, stosując w miarę właściwą formę i, stosując częściowo właściwą, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE Uczeń nie pisze opowiadania Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat historii o dziwnych stworach i potworach, nie popełniając większych wypow popełnia bardzo liczne NIE nie wyraża opinii

5 Zachowania społeczne i interakcja Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne UNIT 6 Uzyskiwanie informacji Gramatyka i słownictwo Tworzenie tekstu pisemnego Ucz. poprawnie stosuje Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu rozdz.6 rozw. Ćw gram o telewizyjnego zwiększonym 5i. Trudności Wyrażanie opinii wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych gatunków filmowych Uczeń kupuje bilet i uzyskuje potrzebne w kinie, udziela rad, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie błędy językowe, nie wpływające na językowe, które w językowe, które w NIE Nie potrafi odegrać prostej scenki kupując bilet związane z seansami kinowymi, kupowaniem biletu na film itp. językowe, nie językowe, które w językowe, które w NIE Nie potrafi zadać pytania szczegółowego rozdziału 6, czas 5imple5 5imple, czasowniki modalne must, should, przysłówki sposobu. popełnia nieliczne popełnia liczne popełnia bardzo liczne NIE Uczeń nie zna słownictwa z rozdziału 6, zagadnień gramatycznych Uczeń pisze recenzję filmu oraz programu telewizyjnego, nie błędów i stosując właściwą formę i styl, stosując w miarę właściwą formę i, stosując częściowo właściwą, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE Uczeń nie pisze recenzji filmu oraz programu telewizyjnego wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat różnych gatunków filmowych, nie Popełnia niewielkie błędy językowe, nie Popełnia błędy wpływają na właściwe wypow Popełnia błędy wpływają na właściwe wypowiedz. NIE Nie wyraża opinii UNIT 7 Zachowania społeczne i interakcja Opis planów i zamierzeń Gramatyka i słownictwo Tworzenie tekstu pisemnego Uczeń kupuje różne towary w sklepie wchodzi w interakcję z rozmówcą Uczeń kupuje różne towary w sklepie, składa propozycje i obietnice, podejmuje decyzje, przeprasza, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych znacznym stopniu wyraża swoje plany i zamierzenia wyraża swoje plany i zamierzenia dotyczące przyszłego weekendu, nie językowe, nie wpływają na właściwe wypowiedz. wpływają na Ucz. poprawnie stosuje rozdz.7 rozw. Ćw gram o zwiększonym 5i. Trudności rozdziału 7, czas 5imple5 5imple, zaimki pytające, will dla wyrażania decyzji, obietnicy i propozycji, tryb rozkazujący popełnia nieliczne błędy popełnia liczne błędy popełnia bardzo liczne Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego Uczeń pisze tekst reklamy dla centrum handlowego i dla piekarni, nie błędów i stosując właściwą formę i styl błędy językowe, nie, stosując w miarę właściwą Popełnia błędy wpływają na właściwe, stosując częściowo wł. wpływają na

6 właściwe wypow właściwe, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE Nie potrafi odegrać scenki NIE Nie potrafi ułożyć zdania dot, jego planów UNIT 8 NIE Nie zna słownictwa z rozdz. 7 NIE Nie tworzy tekstu Opis czynności Zachowania społeczne i interakcja Gramatyka i słownictwo Tworzenie tekstu pisemnego CELUJĄCY opisuje czynności i wydarzenia opisuje czynności i wydarzenia z niedalekiej przeszłości, mające wpływ na teraźniejszość, nie NIE Nie potrafi opisać czynności CELUJĄCY Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości Uczeń prowadzi rozmowę u lekarza, opisując swoje urazy, symptomy chorób i dolegliwości, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie błędów błędy językowe, nie wpływają na właściwe wpływają na właściwe NIE Nie odgrywa scenek u lekarza CELUJĄCY Ucz. poprawnie stosuje poznane słownictwo z rozdz.7 rozw. Ćw gram o zwiększonym 6i. Trudności rozdziału 8, czas 6imple6 6imple, czas 6imple6 perfect, czas past 6imple, czasowniki regularne i nieregularne. popełnia nieliczne błędy popełnia liczne popełnia bardzo liczne NIE Nie zna słownictwa z rozdz. 8 CELUJĄCY Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu- używa wyszukanego słownictwa Uczeń pisze wiadomość z pobytu w szpitalu oraz do kolegi/koleżanki, będącego/będącej w szpitalu, nie błędów i stosując właściwą formę i styl błędy językowe, nie, stosując w miarę właściwą Popełnia błędy wpływają na właściwe, stosując częściowo właściwą formę i wpływają na właściwe, nie zachowując właściwej formy i stylu. NIE Nie pisze wiadomości Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia wymagań szczegółowych określonych w Przedmiotowym Systemie Oceniania. Ocena niedostateczna przyznawana jest w przypadku nie osiągnięcia wymagań minimalnych, określonych dla oceny dopuszczającej Dostosowania wymagań oraz form i metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów na lekcjach języków obcych 1.Uczeń słabosłyszący: A. sprawdzenie stopnia zrozumienia adresowanych poleceń i instrukcji B. pozostawienie większej ilości czasu na odpowiedzi, dostosować do ucznia tempo pracy C. stworzenie optymalnych warunków akustycznych: a. uczeń siedzi blisko odtwarzacza D. zadbanie o spokój i ciszę w klasie i wyeliminować zbędny hałas np. przez zamknięcie okna przy ruchliwej ulicy podczas odsłuchu E. w miarę możliwości uczeń ma okazję dodatkowego odsłuchu F. nauczyciel utrzymuje kontakt wzrokowy z uczniem oraz wyraźniej i głośniej artykułuje polecenia/pytania. W razie potrzeby nauczyciel powtarza swoją wypowiedź. G. przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia trudności ucznia dot. wymowy, akcentu, H. przygotowanie przed lekcją planu pracy na lekcji i przekazać go uczniowi, aby mógł być na bieżąco z każdym etapem lekcji.

7 2.Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysortografia, dysgrafia) Dostosowanie wymagań dotyczy formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Diagnoza dysleksji nie daje możliwości obniżenia wymagań. Należy natomiast dbać o rozwój sfery emocjonalnej. A. wyłączenie z oceny błędów ortograficznych, B. uwzględnienie w ocenie problemów z formą graficzną prac pisemnych, C. akceptowanie pisma drukowanego, D. materiały do czytania powinny być przejrzyste, pisane większą czcionką, E. uczeń z dysleksją ma wydłużony czas pracy, F. kontrolować stopień zrozumienia przeczytanych przez ucznia poleceń, G. przewaga odpowiedzi ustnych przy ocenie nad pisemnymi, H. sprawdzenie wiadomości powinno odbywać się często z krótszych partii materiału I. podczas prezentacji materiału zestawiać zjawiska gramatyczne języka polskiego ze zjawiskami gramatycznymi charakterystycznymi dla języka obcego J. podczas odczytu tekstu przez nauczyciela pozwalać na korzystanie z podręcznika przez ucznia, K. w przypadku ucznia z dysgrafią akceptowanie pisma drukowanego, pisma na komputerze, zwłaszcza prac obszernych (wypracowań, referatów). L. ze względu na wolne tempo czytania lub/i pisania zmniejszenie liczby zadań (poleceń) do wykonania w przewidzianym dla całej klasy czasie lub wydłużenie czasu pracy. Ł. ograniczanie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek, których nie ma w podręczniku; ew. przygotowanie dla dziecka gotowej notatki do wklejenia. M. przygotowywanie pisemnych sprawdzianów w formie testów wyboru, zdań niedokończonych, tekstów z lukami N. wskazane jest preferowanie ustnych O. kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń, szczególnie podczas sprawdzianów. 3. Uczniowie o inteligencji niższej niż przeciętna - uzyskują słabe wyniki w nauce, pomimo dużego własnego nakładu pracy i intensywnej stymulacji rozwoju; program szkoły ogólnodostępnej jest dla nich trudny, a przede wszystkim zbyt szybko realizowany. W tej grupie uczniów można mówić o obniżeniu wymagań pamiętając jednak, że obniżenie kryteriów jakościowych nie może zejść poniżej podstawy programowej. Konieczne jest dostosowanie zarówno w zakresie formy, jak i treści wymagań. Ogólne wymagania co do formy : a) omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności b) pozostawianie więcej czasu na jego utrwalenie c) podawanie poleceń w prostszej formie d) unikanie trudnych/bardzo abstrakcyjnych pojęć e) częste odwoływanie się do konkretu, przykładu f) unikanie pytań problemowych, przekrojowych g) uwzględnienie wolniejszego tempo pracy (mniej zadań na klasówkach, zadawanie do domu, ile dziecko jest w stanie wykonać samodzielnie h) szerokie stosowanie zasady poglądowości i) odrębne instruowanie dzieci tłumaczenie poleceń SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE. 1. Znajomość i rozumienie słownictwa i tekstów 2. Samodzielne lub w grupie przeprowadzanie konwersacji- udzielanie odpowiedzi 3. Posługiwanie się poprawną wymową 4. Rozwiązywanie zadań gramatycznych 5. Praca z tekstem 6. Reagowanie językowe 7. Sprawność słuchania

8 II. SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIEĆ UCZNIA 1. Formy aktywności: testy (min. 4 w semestrze), kartkówki (mogą być niezapowiedziane materiał z 1 do 3 ostatnich lekcji), odpowiedzi ustne- na bieżąco, aktywność na lekcji, praca w grupie, udział w konkursach językowych, projekty, plakaty, foldery- na bieżąco 2. Częstotliwość oceniania: testy (po każdym rozdziale) poprzedzone są powtórzeniem i zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki -min 3, prace domowe-są sprawdzane ale nie zawsze oceniane. 3. Skala ocen: a) Oceny bieżące : 6, 5+, 5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2+, 2, 2-, 1 b)oceny śródroczne i roczne : ocena celująca, bardzo dobra, dobra, dostateczna, dopuszczająca, niedostateczna. Stosuje się określoną wagę ocen dla poszczególnych form aktywności ucznia oraz sposobu zapisu w dzienniku - sprawdzian kolor czerwony, kartkówka, praca samodzielna, odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji kolor niebieski. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował treści: znacznie wykraczające poza program, stanowią efekt samodzielnej pracy ucznia (wykonał dodatkowe prace np. plakaty, foldery), wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych w życiu. Dodatkowo uczeń zdobywa miejsca I-III lub tytuł laureata w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, na szczeblu co najmniej powiatowym. Ze sprawdzianów otrzymał oceny celujące. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował słownictwa i zagadnień gramatycznych, nie rozumie poleceń, nie potrafi poprawnie eć zdania, popełnia bardzo liczne błędy w pisowni, nie rozumie tekstu pisanego, czytanego. Nie prowadzi zeszytu oraz ćwiczeniówki. Na testach i kartkówkach, gdzie zadanie są punktowane stosuje się kryterium procentowe: 100% + zad. z poziomu wykraczającego ( 6 ) celujący 99% - 90% ( 5 ) bardzo dobry 89% - 75 % ( 4 ) dobry 74% - 55% ( 3 ) dostateczny 54 % - 35 % (2 ) dopuszczający 34% - 0% ( 1 ) niedostateczny III. ZASADY POPRAWIANIA OCEN 4. Każdy uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych według następujących zasad: - Ocenę z testu poprawia w terminie max 2 tyg. od daty otrzymania tej oceny. Oceny za kartkówki, pracę domową, prace pisemne odpowiedzi ustne nie podlegają poprawie. Uczeń, który w terminie nie poprawi oceny, traci prawo do poprawy. Testy są obowiązkowe. Nieobecny uczeń pisze test w ustalonym z nauczycielem terminie (max do 2 tyg. od daty przeprowadzenia testu z klasą). 2. Wszystkie formy pisemne nauczyciel oddaje do wglądu uczniowi i informuje o ocenie najpóźniej do 2 tyg. od daty przeprowadzenie testu.- kartkówki do 1 tyg. Poprawiona ocena pisana jest obok tej poprawianej. Jeżeli uczeń z poprawy otrzyma ocenę niższą niż z pierwotnie nauczyciel wstawia tę ocenę do dziennika. IV. USTALENIA KOŃCOWE

9 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Oceny są jawne nauczyciel wstawia oceny do dzienniczka ucznia. Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia ustną ocenę w postaci krótkiej notatki sporządzonej w zeszycie ucznia. Każdą ocenę z pracy pisemnej nauczyciel uzasadnia sporządzając notatkę na pracy. 3. Uczeń jest oceniany systematycznie min. 4 oceny na semestr 4. Uczeń ma prawo do zgłaszania nieprzygotowania do lekcji tzw. np.. 3 razy w ciągu semestru. Uczeń zgłasza np.. na początku lekcji, podchodząc do biurka nauczyciela. 5. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych testów lub ustalonych terminów oddania dodatkowych prac. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak pracy domowej, brak ćwiczeniówki, nie opanowanie słownictwa, wiadomości i umiejętności z poprzedniej lekcji. 6. Aktywność na lekcji oceniana jest na bieżąco. Poprzez aktywność rozumie się: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, poprawne samodzielne rozwiązywanie ćwiczeń gramatycznych, wykonywanie zadań dodatkowych. Za każdą aktywność uczeń otrzymuje +. Zgromadzenie 5-ciu + skutkuje oceną Przy ocenianiu uwzględnia się możliwości intelektualne ucznia, opinię poradni psychologicznopedagogicznej. 8. Wszystkie prace pisemne (testy, kartkówki) są przechowywane u nauczyciela i są również do wglądu dla rodzica np. podczas zebrań lub konsultacji. 9. Uczeń, który za I semestr otrzymał ocenę niedostateczną ma obowiązek zaliczyć materiał do końca marca ( w wyjątkowych przypadkach w terminie uzgodnionym z nauczycielem). 10. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określone zostały w Statucie SP. Do wglądu: na stronie w bibliotece szkolnej ( w godzinach pracy), w sekretariacie ( ) 11. PSO oraz szczegółowe wymagania edukacyjne znajdują się na stronie oraz w bibliotece szkolnej ( w godzinach pracy). Nauczyciel języka angielskiego: Barbara Musiał Zapoznał się : uczeń rodzic data