W % 2013/ ,6%. O

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "W - 50-60% 2013/14 397 74 18,6%. O"

Transkrypt

1 Warszawa W dniu 15 września br. AHK Polska zorganizowała w Warszawie konferencję na temat: Rola i znaczenie kształcenia zawodowego we współpracy Polska-Niemcy, Różne doświadczenia, różne systemy edukacji, podobne wyzwania rynku pracy. Kraje o najniższym bezrobociu wśród młodych ludzi oraz najkrótszym czasie poszukiwania pierwszej pracy mają dualne systemy kształcenia zawodowego, w których nauka przebiega dwutorowo: w szkole i zakładzie pracy. Mają one też zupełnie inną strukturę kształcenia - około 50-60% młodych ludzi wybiera kształcenie zawodowe. W Polsce w roku szkolnym 2013/14 z ponad 397 tys. absolwentów gimnazjum szkoły zawodowe wybrało ok. 74 tys. uczniów, czyli ok. 18,6%. O tym, jak zmienić polski system kształcenia rozmawiano w Warszawie podczas konferencji. W konferencji uczestniczyli wiceminister edukacji Tadeusz Sławecki, wiceminister pracy Jacek Męcina, Dr Susanne Nonnen, Prezes Senior Experten Service, kierownik działu Europa Federalnego Ministerstwa Edukacji i Badań Niemiec Susanne Burger, przedstawiciele Federalnego Instytutu ds. Kształcenia Zawodowego, a także przedstawiciele firm - pracodawców współpracujących w Polsce ze szkołami i wspierających praktyczną naukę zawodu w systemie dualnym wzorowanym na niemieckim. Konferencję otworzył dyrektor generalny AHK Polska Michael Kern, a słowo wstępne wygłosił ambasador Niemiec w Warszawie Rolf Nikel. Ambasador docenił osiągnięcia władz polskich i AHK Polska w zakresie reformy kształcenia zawodowego, podkreślił jednak również sukcesy Niemiec na tym polu. W szczególności fakt, że przeszło połowa młodych Niemców wybiera kształcenie zawodowe, jak również że to właśnie w Niemczech i w Austrii bezrobocie wśród młodzieży jest najniższe w całej Unii Europejskiej (poniżej 10 %).

2 Podsumowania reformy kształcenia zawodowego dokonał minister Tadeusz Sławecki, który zaakcentował najważniejsze jej założenia. Polski system kształcenia zawodowego jest reformowany, a celem tych reform jest dostosowanie go do potrzeb rynku pracy. Istotną reformą kształcenia zawodowego w Polsce jest rozbudowa systemu kształcenia dualnego, od lat z powodzeniem stosowanego w Niemczech wyjaśniał wiceminister Tadeusz Sławecki. Sekretarz stanu w MEN, wyraził również zadowolenie z faktu, że w programach kształcenia dualnego w Polsce uczestniczą znane niemieckie firmy. Zdaniem wiceministra z roku na rok podnosi się również liczba uczniów kształcących się w zawodowo. O sukcesie niemieckiego systemu kształcenia zawodowego na arenie międzynarodowej opowiedziała Susanne Burger, Kierownik Działu Europa, Federalnego Ministerstwa Edukacji i Badań. Przedstawicielka Ministerstwa poinformowała, że ujmując historycznie przed laty nawet OECD krytykowało niemiecki system kształcenia zawodowego, Niemcy miały bowiem za niski wskaźnik absolwentów szkół wyższych. Po latach zmian i aktywności na tym polu okazało się, że kształcenie praktyczne przekłada się na redukcję bezrobocia wśród osób młodych. Susanne Burger nawiązując do tematu konferencji podkreśliła również, że nie da się 1:1 przełożyć niemieckiego systemu do innych krajów, ale można i należy korzystać z doświadczeń państw, które przeszły drogę wdrażania systemów kształcenia zawodowego. Korzystając z ich wiedzy można stosować szereg zachęt dla przedsiębiorców, np. ulgi w podatkach lub różne modele finansowania w stworzeniu systemu kształcenia, np. powszechne składki przedsiębiorców na kształcenie zawodowe. Informacje na temat Polskiej Ramy Kwalifikacji przedstawił dr Tomasz Saryusz-Wolski z Instytutu Badań Edukacyjnych. Wskazał na jej najistotniejsze elementy, jak zintegrowany system kwalifikacji, zapewnienie jakości, walidację, przenoszenie i akumulowanie osiągnięć, jak również udział interesariuszy i monitorowanie systemu.

3 Działalność Federalnego Instytutu ds. Kształcenia Zawodowego jako przykład skutecznej współpracy partnerów społecznych na rzecz rozwoju i promowania kształcenia zawodowego zaprezentował Gunther Spillner, kierownik Biura Komisji Głównej Federalnego Instytutu ds. Kształcenia Zawodowego. Spillner podkreślił ważność współpracy i porozumienia wszystkich partnerów biorących udział w procesie kształtowania systemu kształcenia zawodowego, rządu, organizacji pracodawców, przedsiębiorców, związków zawodowych oraz koordynujących program instytutów. Dr Susanne Nonnen, prezes Senior Experten Service wygłosiła wykład na temat Partnerstwo generacji dla wykorzystania doświadczenia i rozwoju edukacji zawodowej. W ramach prezentacji wyjaśniła formę funkcjonowania fundacji, jej założenia oraz cele. Działania fundacji są odpowiedzią na zapotrzebowanie kraju z jednej strony na wykształcone kadry szkolące przyszłych pracowników, bądź nauczycieli nauki zawodu, a z drugiej na temat wydłużającego się czasu życia obywateli. W drugiej części spotkania odbyły się trzy panele dyskusyjne. Pierwszy z nich, prezentacją na temat: Jak państwo może wspierać kształcenie zawodowe? otworzyła Katarzyna Kozłowska-Błoch, kierownik działu Rozwój Kompetencji Fachowych i Kształcenie Zawodowe Volkswagen Poznań. W ramach prezentacji Katarzyna Kozłowska- Błoch zaprezentowała stworzony przez Volkswagen Poznań we współpracy z partnerami, w tym AHK Polska model kształcenia młodych ludzi w Swarzędzu pod Poznaniem. Zakład postawił na rozwój kompetencji fachowych, kształci pracowników zgodnie ze standardem koncernu, a tym samym odpowiedział na wyzwania demograficzne współczesnych czasów. W ramach panelu głos zabrała i swoją receptę na sukces w budowie systemu kształcenia edukacji zawodowej przedstawiła prezes Zarządu Robert Bosch Polska Krystyna Boczkowska. Zdaniem prezes Roberta Boscha w Polsce w zakresie zainteresowania młodzieży odnośnie wyboru dalszej drogi kształcenia proporcja aktualnie jest mniej więcej taka, że 20 % wybiera

4 kształcenie zawodowe, a 80% teoretyczne. Ze względu na zapotrzebowanie rynku proporcja powinna być, jeśli nie odwrotna, to co najmniej 70% (zawodowe) do 30% (teoretyczne). Właściwe ukierunkowanie młodzieży osiągnie się również poprzez podniesienie poprzeczki na egzaminach maturalnych. Obecnie jest bowiem tak, że egzamin maturalny uznaje się za zdany, gdy kandydat uzyska co najmniej 30 % punktów, podczas gdy uczeń zawodu na egzaminach praktycznych musi zdać go na ponad 70 %. Istotną trudnością na drodze do przezwyciężenia impasu komunikacyjnego w zakresie kształcenia zawodowego jest również brak porozumienia pomiędzy kluczowymi ministerstwami ministerstwem edukacji, gospodarki i szkolnictwa wyższego. Na takie porozumienie i współpracę liczą organizacje pracodawców i sami pracodawcy, którzy chcieliby się włączyć w działania na rzecz rozwoju szkolnictwa zawodowego. Kluczowym aspektem jest brak kampanii na rzecz podniesienia prestiżu szkolnictwa zawodowego oraz brak doradztwa zawodowego. Jak się okazuje 60-70% uczniów nie ma żadnej znajomości rynku pracy i nie wie, w jakich zawodach poszukuje się pracowników. Głos zabrali również przedstawiciele administracji państwowej pani dyrektor Ewa Swędrowska z MG oraz pan Piotr Bartosiak z MEN. Przedstawiciele obydwu ministerstw przedstawili dokonania, jak również planowane działania na rzecz poprawy sytuacji w zakresie szkolnictwa zawodowego. Ministerstwo Gospodarki zamierza przeznaczyć środki na rozwój kształcenia zawodowego w specjalnych strefach ekonomicznych, które skupiają najwięcej innowacyjnych i nowoczesnych przedsiębiorstw. Ministerstwo dostrzega również problem braku wykwalifikowanych kadr i potrzebę ich pozyskania. Ministerstwo Edukacji pozytywnie ocenia skutki wprowadzonej reformy kształcenia zawodowego (planowanej do 2017). W drugim panelu dyskusyjnym na temat: Zróżnicowane zainteresowanie młodych Polaków i Niemców kształceniem zawodowym znaleźli się Mariusz Seneczyn, kierownik Działu Szkoleń, Häring Polska, Krystyna Woźniak, członek zarządu, Solaris Bus & Coach, Cornelius Ochmann, dyrektor i członek zarządu, Fundacja Współpracy Polsko-Niemieckiej oraz Sławomir Fater,

5 dyrektor, Centrum Kształcenia Ustawicznego Nowoczesnych Technologii w Łodzi. Również tutaj słychać było echa poprzednich wypowiedzi. Panel rozpoczął Mariusz Seneczyn, który po przedstawieniu firmy Häring Polska skupił się na bolączkach, z jakimi zderzają się pracodawcy poszukując wykwalifikowanych pracowników lub starając się zorganizować kształcenia zawodowe. Wśród elementów szczególnie utrudniających właściwe kształcenie wskazał na nieproporcjonalnie dużą ilość godzin nauki teoretycznej w stosunku do zajęć praktycznych oraz na duży odsetek szkół prowadzących nauczanie, ale nie dających możliwości zatrudnienia ze względu na brak kwalifikacji i umiejętności praktycznych u absolwentów. Sławomir Fater opowiedział o idei przyświecającej jego szkole - Centrum Kształcenia Ustawicznego Nowoczesnych Technologii w Łodzi, która jako jedna z pierwszych zaczęła propagować kształcenie uczniów stosownie do potrzeb okolicznego przemysłu. Krystyna Woźniak przedstawiła drogę Solaris Bus & Coach w tworzeniu własnego modelu kształcenia na potrzeby zakładu. Podkreśliła przy tym, że Solaris jako firma polska nie miała możliwości czerpać z ustalonych wzorców i zdobytych doświadczeń. Cornelius Ochmann w kontekście tematu panelu potwierdził, że doświadczenia Polski i Niemiec w zakresie zainteresowania młodzieży kształceniem zawodowym są zbliżone i warto jest dzielić się wiedzą i praktyką w tym temacie. Podczas trzeciego panelu uczestnicy dyskutowali nad partnerstwem dla kształcenia zawodowego. Panel - prezentacją na temat doświadczeń IHK Nürnberg w zakresie partnerstwa na rzecz kształcenia zawodowego - otworzyła Ursula Poller, z-ca dyrektora generalnego IHK Nürnberg. W prezentacji znalazły się przykłady pozytywnych efektów kształcenia po stronie wszystkich uczestników procesu, państwa, krajów związkowych, pracodawców i pracowników. Po stronie państwa to przede wszystkim niskie bezrobocie wśród młodocianych oraz odciążenie kasy państwowej przez bezpośrednie finansowanie ze strony gospodarki, ze strony przedsiębiorców zabezpieczenie wysoko wykwalifikowanych

6 kadr pracowniczych, zmniejszenie wydatków związanych z rekrutacją personelu oraz z wdrożeniem do pracy, natomiast ze strony uczniów wynagrodzenie, ochrona przed wypowiedzeniem, wysokie prawdopodobieństwo zatrudnienia. W panelu wypowiedzieli się również prof. dr hab. Jacek Męcina, wiceminister pracy, dr Susanne Nonnen, Barbara Kaśnikowska, prezes zarządu Wałbrzyskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej, Mirosława Rudzka, dyrektor działu szkoleń Mercedes-Benz Polska. Minister Męcina przedstawił historyczne uwarunkowania, które spowodowały zmiany w zakresie kształcenia zawodowego w Polsce oraz zadeklarował otwartość na współpracę w zakresie tworzeniach nowych rozwiązań. Pani Prezes Kaśnikowska nawiązała do programu inwestycji w kształcenie zawodowe w SSE i na przykładzie swojej strefy przedstawiła, jak działania w tym zakresie sobie wyobraża. Pani Nonnen podkreśliła znaczenie doświadczonych ekspertów, którzy w ramach wolontariatu będąc na emeryturze mogą wspierać uczniów i opiekunów praktycznej nauki zawodu w zakładach pracy. Pani Rudzka opowiedziała o pozytywnych doświadczenia kształcenia młodych w Mercedes Benz. Adepci zawodu przechodzący szkolenie w tej firmie zdają ogólnozakładowy egzamin zawodowy. W ten sposób mają możliwość porównania swoich osiągnięć z kolegami z zakładów Mercedes-Benz na całym świecie. W podsumowaniu konferencji dyrektor działu szkoleń i kształcenia zawodowego Maria Montowska nawiązała do postulatów pracodawców bliższej współpracy w tworzeniu programów kształcenia zawodowego, podjęcia działań w zakresie zmiany, poprawy wizerunku kształcenia zawodowego oraz zaapelowała o korzystanie z dobrych przykładów w zakresie kształcenia zawodowego, tak sąsiadów Polski, jak i firm, które takie działania podejmują samoistnie i nie czekają na administrację państwową.

7 Jeśli chcielibyśmy zdefiniować zadania dla wszystkich partnerów zainteresowanych rozwojem nowoczesnej edukacji zawodowej, adekwatnej do oczekiwań rynku pracy, a przez to gwarantującej zatrudnienie młodym ludziom to warto nawiązać do słów ministra Tadeusza Sławeckiego z MEN Polski system kształcenia zawodowego jest reformowany, a celem tych reform jest dostosowanie go do potrzeb rynku pracy. Istotną reformą kształcenia zawodowego w Polsce jest rozbudowa systemu kształcenia dualnego, od lat z powodzeniem stosowanego w Niemczech. Dwa lata od wejścia reformy to dobry moment na postawienie pierwszej diagnozy, czy rzeczywiście zmiany idą w kierunku oczekiwanym przez rynek. Wydaje się, że nie i przedsiębiorcy to głośno wyrażają poprze swoje działania i postulaty. Oto i one: 1. Upraktycznienie nauki zawodu poprzez połączenie procesu nauki w szkole z procesem zdobywania doświadczenia zawodowego w zakładzie pracy; dzisiaj taką możliwość w ograniczonym stopniu dają jedynie zasadnicze szkoły zawodowe 2. Zapewnienie wysokiej jakości kadry nauczycieli i instruktorów nauki zawodu. W Polsce brakuje systemu kształcenia nauczycieli zawodu 3. Stworzenie zinstytucjonalizowanej platformy komunikacji pomiędzy wszystkimi partnerami powiązanymi z kształceniem zawodowym: rządem, przemysłem i samorządem, zajmującej się badaniami potrzeb rynku pracy oraz szeroko pojętym doradztwem, zapewniającej wspólne wypracowanie standardów w kształceniu zawodowym. Swego rodzaju modelem może być działalność Federalnego Instytutu ds. Kształcenia Zawodowego 4. Zrównanie znaczenia kształcenia zawodowego z kształceniem ogólnym 5. Zmiana wizerunku kształcenia zawodowego

Dualna recepta na pracę dla młodych. Maria Montowska Dyrektor Kształcenie zawodowe i ustawiczne Serwis Członkowski Kielce, 07.11.

Dualna recepta na pracę dla młodych. Maria Montowska Dyrektor Kształcenie zawodowe i ustawiczne Serwis Członkowski Kielce, 07.11. Dualna recepta na pracę dla młodych Maria Montowska Dyrektor Kształcenie zawodowe i ustawiczne Serwis Członkowski Kielce, 07.11.2014 Kształcenie dualne 1. Upraktycznienie i unowocześnienie nauki zawodu

Bardziej szczegółowo

Prezentacja projektów - dobrych praktyk opartych na współpracy z pracodawcami". Maria Montowska AHK Polska Turek, 28.10.2014

Prezentacja projektów - dobrych praktyk opartych na współpracy z pracodawcami. Maria Montowska AHK Polska Turek, 28.10.2014 Prezentacja projektów - dobrych praktyk opartych na współpracy z pracodawcami". Maria Montowska AHK Polska Turek, 28.10.2014 Zagadnienia przedstawione w prezentacji 1) Krótkie wprowadzenie w system niemiecki

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe w Zespole Szkół nr 1 w Swarzędzu i Volkswagen Poznań. Katarzyna Kozłowska-Błoch, Volkswagen Poznań

Kształcenie zawodowe w Zespole Szkół nr 1 w Swarzędzu i Volkswagen Poznań. Katarzyna Kozłowska-Błoch, Volkswagen Poznań Kształcenie zawodowe w Zespole Szkół nr 1 w Swarzędzu i Volkswagen Poznań Katarzyna Kozłowska-Błoch, Volkswagen Poznań Zakład 3 Poznań Wilda Wielkość produkcji 2013: 4,8 mln odlewów Zakład 2 Września Start

Bardziej szczegółowo

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce 1 Dane dotyczące wyborów szkół 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 technikum zsz liceum profilowane liceum ogólnokształcące Źródło: opracowanie

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA ZAWODOWA W NOWEJ PERSPEKTYWIE

EDUKACJA ZAWODOWA W NOWEJ PERSPEKTYWIE EDUKACJA ZAWODOWA W NOWEJ PERSPEKTYWIE Konferencja: Perspektywy Rozwoju Szkolnictwa Zawodowego w Radomiu Radom, 18 marca 2015 r. Przesłanki zmian w kształceniu zawodowym rekomendacje z badań dotyczących

Bardziej szczegółowo

FIRMA HAERING POLSKA. Chcemy. Umiemy. Zrobimy.

FIRMA HAERING POLSKA. Chcemy. Umiemy. Zrobimy. FIRMA HAERING POLSKA Chcemy. Umiemy. Zrobimy. Przedsiębiorstwo 2 Postęp potrzebuje Partnerów : Häring nadaje moc postępowi. Firma macierzysta Häring-Bubsheim w Niemczech Powierzchnia produkcji 26.000 m²

Bardziej szczegółowo

Zespół do spraw Transformacji Przemysłowej Departament Innowacji

Zespół do spraw Transformacji Przemysłowej Departament Innowacji Zespół do spraw Transformacji Przemysłowej 26.07.2016 Departament Innowacji Kierunki transformacji polskiej gospodarki 5 Filarów rozwoju gospodarczego Polski Reindustrializacja Rozwój innowacyjnych firm

Bardziej szczegółowo

Szkolnictwo zawodowe a rynek pracy wyzwania, potrzeby, możliwości

Szkolnictwo zawodowe a rynek pracy wyzwania, potrzeby, możliwości Panel Edukacja Jak dostosować szkolnictwo zawodowe do oczekiwań i wymagań rynku pracy? Szkolnictwo zawodowe a rynek pracy wyzwania, potrzeby, możliwości Ireneusz Jabłoński Centrum im. Adama Smitha Warszawa,

Bardziej szczegółowo

CELE REALIZOWANEGO W SZKOLE PROJEKTU

CELE REALIZOWANEGO W SZKOLE PROJEKTU Program Leonardo da Vinci jest częścią nowego programu edukacyjnego Unii Europejskiej "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). Program ma na celu promowanie mobilności pracowników

Bardziej szczegółowo

Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty

Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO Kształcenie dualne w polskim systemie oświaty Tezy na posiedzenie Zespołu opiniodawczo-doradczego do spraw kształcenia zawodowego 18 marca 2015 r. Definicja

Bardziej szczegółowo

O projekcie. Efektywne zmiany na poziomie edukacji nie będą możliwe bez aktywnego udziału wielkopolskich przedsiębiorców.

O projekcie. Efektywne zmiany na poziomie edukacji nie będą możliwe bez aktywnego udziału wielkopolskich przedsiębiorców. O projekcie Od kilku lat na krajowym rynku pracy nasila się zjawisko rozdźwięku pomiędzy ofertą edukacji zawodowej a zapotrzebowaniem pracodawców. Brak dopasowania systemu edukacji zawodowej w regionie

Bardziej szczegółowo

Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe

Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Kształcenie i szkolenia zawodowe Mobilność edukacyjna (KA 1) Mobilność edukacyjna (KA 1) Akcja 1 Mobilność uczniów Dzięki tej akcji osoby uczące się zawodu mogą zdobywać praktyczne doświadczenie i podwyższać

Bardziej szczegółowo

Działania SSEMP S.A. na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego. Warszawa 2015 r.

Działania SSEMP S.A. na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego. Warszawa 2015 r. Działania SSEMP S.A. na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego Warszawa 2015 r. 2009 2010 2011 2012 2013 2015 2014 Nagrody dla najlepszych uczniów w zawodzie Kształcenie dualne Klasy pod Patronatem Realizowane

Bardziej szczegółowo

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Cel Działania:

Bardziej szczegółowo

Szkoły i pracodawcy razem ku lepszej jakości kształcenia zawodowego. Informacje z Konferencji w Warszawie. Gabriela Albertin

Szkoły i pracodawcy razem ku lepszej jakości kształcenia zawodowego. Informacje z Konferencji w Warszawie. Gabriela Albertin Szkoły i pracodawcy razem ku lepszej jakości kształcenia zawodowego Informacje z Konferencji w Warszawie Gabriela Albertin Plan wystąpienia Informacje z konferencji Szkoły i pracodawcy razem ku lepszej

Bardziej szczegółowo

MISTRZ I UCZEŃ - model kształcenia praktycznego

MISTRZ I UCZEŃ - model kształcenia praktycznego Spotkanie branżowe dla studentów i pracodawców Kierunek: INFORMATYKA NOWOCZESNE PLATFORMY INFORMATYCZNE COLLEGIUM MAZOVIA Innowacyjna Szkoła Wyższa realizuje projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

Bardziej szczegółowo

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r. Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Mielec, 6 września 2013 r. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy

Bardziej szczegółowo

Oczekiwania wobec przyszłego pracownika absolwenta szkoły zawodowej. Anna Bartkiewicz Regionalna Izba Przemysłowo- Handlowa w Radomsku

Oczekiwania wobec przyszłego pracownika absolwenta szkoły zawodowej. Anna Bartkiewicz Regionalna Izba Przemysłowo- Handlowa w Radomsku Oczekiwania wobec przyszłego pracownika absolwenta szkoły zawodowej Anna Bartkiewicz Regionalna Izba Przemysłowo- Handlowa w Radomsku 19 listopada 2013 Plan prezentacji 1. Kontekst: szkolnictwo zawodowe

Bardziej szczegółowo

Szkolnictwo zawodowe sektora rolno-spożywczego a rynek pracy w województwie łódzkim rekomendacje

Szkolnictwo zawodowe sektora rolno-spożywczego a rynek pracy w województwie łódzkim rekomendacje Szkolnictwo zawodowe sektora rolno-spożywczego a rynek pracy w województwie łódzkim rekomendacje Katarzyna Horodnicza Instytut Nauk Społeczno-Ekonomicznych kwiecień 2013 1 Rekomendacje opracowane w ramach

Bardziej szczegółowo

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się

2. Kompleksowo trwale przyczyniają się Załącznik nr 5.15 Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w ramach Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego - Wyjaśnienia zapisów Szczegółowego Opisu

Bardziej szczegółowo

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 Priorytety Jaka jest struktura na poziomie szkolnictwa centralnym zawodowego (PO WER) 1. Strategiczna współpraca z partnerami

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Zawodowych Specjalnych nr 2 w Łodzi,

Zespół Szkół Zawodowych Specjalnych nr 2 w Łodzi, Zespół Szkół Zawodowych Specjalnych nr 2 w Łodzi, Sekcja Szkolnictwa Specjalnego przy Zarządzie Okręgu Łódzkiego ZNP, Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego Rekomendacje po

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH 1. DUALNY SYSTEM KSZTAŁCENIA System dualny ( inaczej podwójny, przemienny) oparty jest na równoległym kształceniu w szkole zawodowej (wiedza teoretyczna) i kształceniu

Bardziej szczegółowo

3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania

3. zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania Programy rozwojowe szkół i placówek oświatowych realizowane w ramach Poddziałania 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości

Bardziej szczegółowo

Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do:

Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do: ERASMUS+ Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do: spełnienia celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii Edukacja i szkolenia 2020, rozwoju krajów partnerskich

Bardziej szczegółowo

System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi. Mszczonów, 17 września 2015

System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi. Mszczonów, 17 września 2015 System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi Mszczonów, 17 września 2015 Cele zmian od 1.IX.2012 Poprawa jakości i efektywności kształcenia

Bardziej szczegółowo

Dobre praktyki w kreowaniu zintegrowanego procesu doradztwa edukacyjno-zawodowego i edukacji zawodowej pozaformalnej

Dobre praktyki w kreowaniu zintegrowanego procesu doradztwa edukacyjno-zawodowego i edukacji zawodowej pozaformalnej Certyfikat ISO 9001 (od 2002) ŁCDNiKP 824/rz Dobre praktyki w kreowaniu zintegrowanego procesu doradztwa edukacyjno-zawodowego i edukacji zawodowej pozaformalnej Małgorzata Sienna Kierownik Ośrodka Doradztwa

Bardziej szczegółowo

Współpraca czy to się opłaca?

Współpraca czy to się opłaca? Współpraca między biznesem a edukacją katalog dobrych praktyk Bartosz Kosiński Miechów, 25/03/2014 Współpraca czy to się opłaca? 1 2 Możliwe formy współpracy 3 Forum na rzecz rozwoju szkolnictwa zawodowego

Bardziej szczegółowo

Współpraca przedsiębiorców ze szkołami zawodowymi. Doświadczenia polskie i krajów Unii Europejskiej.

Współpraca przedsiębiorców ze szkołami zawodowymi. Doświadczenia polskie i krajów Unii Europejskiej. Współpraca przedsiębiorców ze szkołami zawodowymi. Doświadczenia polskie i krajów Unii Europejskiej. Motto: W społeczeństwie opartym na wiedzy, umiejętności i kompetencje zawodowe są równie ważne, co umiejętności

Bardziej szczegółowo

Szkolnictwo Wyższe i Nauka

Szkolnictwo Wyższe i Nauka Szkolnictwo Wyższe i Nauka Priorytet IV Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013 Paulina Gąsiorkiewicz-Płonka 20.11.2008 r. Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego Ministerstwo

Bardziej szczegółowo

Środki europejskie na edukację - perspektywa finansowa

Środki europejskie na edukację - perspektywa finansowa Departament Funduszy Strukturalnych Środki europejskie na edukację - perspektywa finansowa Warszawa, 31 stycznia 2014 roku Fundusze unijne dla oświaty 1. Środki EFS dla edukacji w latach 2007-2013 2. olityka

Bardziej szczegółowo

Dr. Stefanie Hildebrandt Dr. Marek Fiałek. Szczecin, 07.11.2013

Dr. Stefanie Hildebrandt Dr. Marek Fiałek. Szczecin, 07.11.2013 Badanie dotyczące nauczania języka polskiego w Meklemburgii Pomorze Przednie z uwzględnieniem merytorycznie uzupełniających się w przebiegu ścieżki edukacyjnej ofert nauczania języka Dr. Stefanie Hildebrandt

Bardziej szczegółowo

Elastyczny rynek pracy gdzie zmierzamy?

Elastyczny rynek pracy gdzie zmierzamy? Elastyczny rynek pracy gdzie zmierzamy? dr Agnieszka Chłoń-Domińczak Konferencja Przemysłu Materiałów Budowlanych 20 maja 2010 r., Rawa Mazowiecka Rynek pracy wyzwania na przyszłość Starzenie się ludności

Bardziej szczegółowo

Kształcenie i szkolenia zawodowe

Kształcenie i szkolenia zawodowe Kształcenie i szkolenia zawodowe Erasmus+ program Komisji Europejskiej, który zastąpił między innymi wcześniejsze programy sektorowe Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu. Leonardo da Vinci

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy program szkoleń:

Szczegółowy program szkoleń: Szczegółowy program szkoleń: 1.. Strategie ZZL: a. cele strategiczne w zakresie ZZL; b. strategie elastyczności - model firmy elastycznej Atkinsona; c. strategie rozwoju pracowników; d. strategie wynagrodzeń;

Bardziej szczegółowo

Główne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020. Warszawa, 4 kwietnia 2013

Główne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020. Warszawa, 4 kwietnia 2013 Główne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020 Warszawa, 4 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Powiązanie krajowej polityki edukacyjnej ze strategiami rozwoju kraju 2. Znaczenie idei uczenia

Bardziej szczegółowo

Kryteria szczegółowe. Priorytet Inwestycyjny

Kryteria szczegółowe. Priorytet Inwestycyjny Kryteria wyboru projektów w ramach działania 8.6 Wsparcie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe oraz uczniów uczestniczących w kształceniu zawodowym i osób dorosłych uczestniczących w pozaszkolnych

Bardziej szczegółowo

MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ Program Leonardo da Vinci jest częścią programu edukacyjnego Unii Europejskiej "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). Realizowany

Bardziej szczegółowo

NARADA POŚWIĘCONA PRZEWIDYWANYM ZMIANOM W OŚWIACIE WPROWADZONYMI PRZEZ REFORMĘ

NARADA POŚWIĘCONA PRZEWIDYWANYM ZMIANOM W OŚWIACIE WPROWADZONYMI PRZEZ REFORMĘ NARADA POŚWIĘCONA PRZEWIDYWANYM ZMIANOM W OŚWIACIE WPROWADZONYMI PRZEZ REFORMĘ Zagrożenia dla powiatu łobeskiego Starostwo Powiatowe w Łobzie Docelowa struktura szkolnictwa - zmiany z mocy ustawy SP6 >

Bardziej szczegółowo

Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego. Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014

Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego. Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014 Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014 Dlaczego potrzebne są zmiany Aby: Dopasować kształcenie zawodowe do potrzeb rynku

Bardziej szczegółowo

Z inicjatywy Pani Ewy Wandy Wolak - Posła na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, członka Sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Pani Beaty

Z inicjatywy Pani Ewy Wandy Wolak - Posła na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, członka Sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Pani Beaty Z inicjatywy Pani Ewy Wandy Wolak - Posła na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, członka Sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Pani Beaty Pawłowicz Dolnośląskiego Kuratora Oświaty realizowany jest

Bardziej szczegółowo

DIAGNOSTYKA W TECHNIKACH I ZASADNICZYCH SZKOŁACH ZAWODOWYCH

DIAGNOSTYKA W TECHNIKACH I ZASADNICZYCH SZKOŁACH ZAWODOWYCH DIAGNOSTYKA W TECHNIKACH I ZASADNICZYCH SZKOŁACH ZAWODOWYCH dr Anna Wawrzonek Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Studiów Edukacyjnych Szkoły zawodowe Zasadnicze szkoły zawodowe Technika

Bardziej szczegółowo

Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy

Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy Tomasz Saryusz-Wolski Politechnika Łódzka, Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie Projekt Opracowanie założeń merytorycznych

Bardziej szczegółowo

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych

Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych Zmiany w szkolnictwie zawodowym w kontekście uczenia się przez całe życie i mobilności zawodowej absolwentów szkół zawodowych. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone

Bardziej szczegółowo

Materiały z konferencji dla Dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe w branży hotelarsko gastronomiczno - turystycznej

Materiały z konferencji dla Dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe w branży hotelarsko gastronomiczno - turystycznej Materiały z konferencji dla Dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych prowadzących kształcenie zawodowe w branży hotelarsko gastronomiczno - turystycznej W dniu 19 marca 2013 r. odbyła się konferencja dla dyrektorów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA Zespół Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego. Chorzów, ul. Narutowicza 5

PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA Zespół Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego. Chorzów, ul. Narutowicza 5 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA 2016 2021 Zespół Szkół Budowlanych im. K.K. Baczyńskiego Chorzów, ul. Narutowicza 5 L.p. OBSZAR PRACY SZKOŁY 1. Organizacja pracy szkoły ZADANIE Doskonalenie warsztatu metodycznego

Bardziej szczegółowo

PARNERSTWO W REALIZACJI PROJEKTÓW SZANSĄ ROZWOJU SEKTORA MSP

PARNERSTWO W REALIZACJI PROJEKTÓW SZANSĄ ROZWOJU SEKTORA MSP PARNERSTWO W REALIZACJI PROJEKTÓW SZANSĄ ROZWOJU SEKTORA MSP BEZPŁATNE SZKOLENIA I DORADZTWO Jacek Kokot Projekt realizowany jest w partnerstwie przez: Związek Rzemiosła Polskiego, który pełni funkcję

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze R O L A S Y S T E M U E C V E T W R O Z W O J U J A K O Ś C I K S Z T A Ł C E N I A Z A W O D O W E G O P O L S C E " Nasze doświadczenia związane z wdrażaniem

Bardziej szczegółowo

Idea Europejskich Dni Pracodawcy

Idea Europejskich Dni Pracodawcy EUROPEJSKIE DNI PRACODAWCY NA WARMII I MAZURACH 4-15 kwietnia 2016 roku Wiosna 2016 roku to okres, w którym urzędy pracy z Warmii i Mazur swoje działania skupiły wokół pracodawców ze swojego regionu. Na

Bardziej szczegółowo

Program Erasmus+ będzie wspierał:

Program Erasmus+ będzie wspierał: Zawartość Program Erasmus+ będzie wspierał:... 2 EDUKACJA SZKOLNA... 3 Mobilność kadry... 3 Partnerstwa strategiczne... 3 Wsparcie dla reform w obszarze edukacji... 3 SZKOLNICTWO WYŻSZE... 4 Mobilność

Bardziej szczegółowo

Kształcenie Zawodowe i Ustawiczne AHK Polska

Kształcenie Zawodowe i Ustawiczne AHK Polska 2016 Kształcenie Zawodowe i Ustawiczne AHK Polska 1. DUALNE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE OFERUJEMY: usługi doradcze związane z organizowaniem klas patronackich oraz kompleksowym przeprowadzeniem egzaminów zawodowych

Bardziej szczegółowo

Edukacja w okresie programowania

Edukacja w okresie programowania Departament Funduszy Strukturalnych Edukacja w okresie programowania 2014-2020 Katowice, 30 czerwca 2014 roku Plan prezentacji 1. Fundusze europejskie 2014-2020 i Umowa Partnerstwa 2. System edukacji a

Bardziej szczegółowo

Konkursy w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój - współpraca przemysłu i sektora nauki

Konkursy w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój - współpraca przemysłu i sektora nauki Konkursy w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój - współpraca przemysłu i sektora nauki Katarzyna Pasik-Król Wydział Mechaniczny Politechniki Wrocławskiej Program Operacyjny Wiedza Edukacja

Bardziej szczegółowo

Projekty systemowe zrealizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w liczbach

Projekty systemowe zrealizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w liczbach PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI PRIORYTET III WYSOKA JAKOŚĆ SYSTEMU OŚWIATY Konferencja podsumowująca realizację projektów systemowych w latach 2012-2015 Zagraniczna mobilność nauczycieli i uczniów kluczem

Bardziej szczegółowo

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA Zmiany programowe i organizacyjne w szkołach zawodowych pierwsze refleksje. Warszawa, 27 28 września 2012 r. WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA 1 września 2012 Początek wdrażania zmian w szkolnictwie ponadgimnazjalnym.

Bardziej szczegółowo

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania Departament Funduszy Strukturalnych Edukacja w okresie programowania 2014-2020 Plan prezentacji 1. Fundusze europejskie 2014-2020 i Umowa Partnerstwa 2. System edukacji a wsparcie funduszy unijnych 3.

Bardziej szczegółowo

Warsztaty PRZEDSIĘBIORCY SZKOŁY ZAWODOWE POMORZA PROBLEMY REKOMENDACJE ROZWIĄZAŃ KIERUNKI DZIAŁAŃ

Warsztaty PRZEDSIĘBIORCY SZKOŁY ZAWODOWE POMORZA PROBLEMY REKOMENDACJE ROZWIĄZAŃ KIERUNKI DZIAŁAŃ Warsztaty PRZEDSIĘBIORCY SZKOŁY ZAWODOWE POMORZA PROBLEMY REKOMENDACJE ROZWIĄZAŃ KIERUNKI DZIAŁAŃ 10 stycznia 2011 - Państwowe Szkoły Budownictwa - Gdańsk ul. Grunwaldzka 238 Patronat: Mieczysław Struk

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020 PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020 E R A S M U S+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Będzie wspierał edukację, szkolenia, inicjatywy

Bardziej szczegółowo

Obszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz

Obszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz Obszar 3. System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji dla wiarygodności edukacji i kwalifikacji w kraju i w Europie Katarzyna Trawińska-Konador Elżbieta Lechowicz

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013 Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 4 kwietnia 2013 Modernizacja kształcenia zawodowego Cele wdrażanej zmiany: poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego

Bardziej szczegółowo

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Międzyrzeczu

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Międzyrzeczu Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Międzyrzeczu Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa Liceum Ogólnokształcące Zawód i praca Matura i studia Praca Liceum dla dorosłych Matura i studia Praca

Bardziej szczegółowo

Plan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Plan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe Plan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe CZĘŚĆ A: Najważniejsze cele do realizacji w roku 2016 Mierniki określające

Bardziej szczegółowo

Finasowanie Oświaty w perspektywie 2014 2020. Środki UE. www.bras-edukacja.pl

Finasowanie Oświaty w perspektywie 2014 2020. Środki UE. www.bras-edukacja.pl Finasowanie Oświaty w perspektywie 2014 2020. Środki UE Działalność szkół, placówek oświatowych, instytucji wsparcia oświaty finansowana będzie w ramach dwóch głównych Programów Operacyjnych: 1. Regionalny

Bardziej szczegółowo

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego

2) co daje ci wybór liceum ogólnokształcącego Gimnazjalisto! Przeczytaj - zanim wybierzesz szkołę ponadgimnazjalną. MATURA LO dla dorosłych LO Technikum 4 lata nauki Egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie Zasadnicza szkoła zawodowa *Absolwenci

Bardziej szczegółowo

Klaster Edukacji Lubuskie-Brandenburgia

Klaster Edukacji Lubuskie-Brandenburgia Klaster Edukacji Lubuskie-Brandenburgia dr Bogusław Bukowski 1 Biuro Obsługi Inwestora BranŜe przemysłu w Gorzowie W Gorzowie funkcjonuje około 18 000 firm, z tego blisko 500 z kapitałem zagranicznym Bezrobocie

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe dla rynku pracy. Wałbrzych, 24 czerwca 2016 r.

Kształcenie zawodowe dla rynku pracy. Wałbrzych, 24 czerwca 2016 r. Kształcenie zawodowe dla rynku pracy Wałbrzych, 24 czerwca 2016 r. System dualny Celem zmiany w edukacji zawodowej jest stopniowe wprowadzanie dualnego systemu kształcenia - odpowiadającego potrzebom gospodarki

Bardziej szczegółowo

NIK o szkolnictwie zawodowym

NIK o szkolnictwie zawodowym NIK o szkolnictwie zawodowym 2016-09-20 08:50:00 System szkolnictwa zawodowego nie jest skuteczny. Mimo iż na rynku brakuje fachowców, to absolwenci szkół zawodowych nie znajdują zatrudnienia. Poziom bezrobocia

Bardziej szczegółowo

System ECVET jako narzędzie wsparcia edukacji na rzecz przemysłu Warszawa 11 grudnia 2014 r. Krzysztof Świerk Zespół Ekspertów ECVET

System ECVET jako narzędzie wsparcia edukacji na rzecz przemysłu Warszawa 11 grudnia 2014 r. Krzysztof Świerk Zespół Ekspertów ECVET System ECVET jako narzędzie wsparcia edukacji na rzecz przemysłu Warszawa 11 grudnia 2014 r. Krzysztof Świerk Stajemy przed wyzwaniami ERY CZŁOWIEKA. Tak przez ManpowerGroup określana jest nowa rzeczywistość,

Bardziej szczegółowo

ECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie. W poszukiwaniu synergii. Horacy Dębowski

ECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie. W poszukiwaniu synergii. Horacy Dębowski ECVET jako narzędzie polityki europejskiej na rzecz uczenia się przez całe życie W poszukiwaniu synergii Warszawa Horacy Dębowski 13.04.2015r. Do tej pory mówiliśmy o ECVET w kontekście mobilności geograficznej

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH- POTWIERDZANIE KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH- EGZAMINY CZELADNICZE

SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH- POTWIERDZANIE KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH- EGZAMINY CZELADNICZE SZKOLENIE DUALNE PRACOWNIKÓW MŁODOCIANYCH- POTWIERDZANIE KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH- EGZAMINY CZELADNICZE WSTĘP Szkolnictwo zawodowe jest istotnym elementem kształcenia kadr dla gospodarki narodowej, państwo

Bardziej szczegółowo

Współdziałanie pracodawców z edukacją dla rozwoju lokalnego rynku pracy

Współdziałanie pracodawców z edukacją dla rozwoju lokalnego rynku pracy Certyfikat ISO 9001 (od 2002) Współdziałanie pracodawców z edukacją dla rozwoju lokalnego rynku pracy ŁCDNiKP 824/rz Akredytacje Łódzkiego Kuratora Oświaty dla placówki doskonalenia i pozaszkolnych form

Bardziej szczegółowo

Dualizm kształcenia zawodowego na przykładzie szkół prowadzonych przez izby rzemiosła Piotr Andrzej Krzyżaniak

Dualizm kształcenia zawodowego na przykładzie szkół prowadzonych przez izby rzemiosła Piotr Andrzej Krzyżaniak Dualizm kształcenia zawodowego na przykładzie szkół prowadzonych przez izby rzemiosła Piotr Andrzej Krzyżaniak Dyrektor Kujawsko Pomorskiej Izby Rzemiosła i Przedsiębiorczości w Bydgoszczy DUALNY SYSTEM

Bardziej szczegółowo

Kliknij, żeby dodać tytuł

Kliknij, żeby dodać tytuł Departament Funduszy Strukturalnych Kliknij, żeby dodać tytuł Edukacja w perspektywie finansowej 2014-2020 Plan prezentacji 1. Środki przewidziane na edukację w latach 2014-2020 w ramach EFS 2. Edukacja

Bardziej szczegółowo

w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l OVER 45

w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l OVER 45 grupa worldwideschool w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 OVER 45 INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 Worldwide School Sp. z o.o. w okresie od

Bardziej szczegółowo

Kompetentny, wykwalifikowany i pracujący mieszkaniec Małopolski 16 października 2015 roku Hotel Galaxy, ul. Gęsia 22a, Kraków

Kompetentny, wykwalifikowany i pracujący mieszkaniec Małopolski 16 października 2015 roku Hotel Galaxy, ul. Gęsia 22a, Kraków Kompetentny, wykwalifikowany i pracujący mieszkaniec Małopolski 16 października 2015 roku Hotel Galaxy, ul. Gęsia 22a, Kraków Konferencja podsumowująca projekty Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Krakowie Marek

Bardziej szczegółowo

FOTOREPORTAŻ Z KONFERENCJI

FOTOREPORTAŻ Z KONFERENCJI 20 października 2011 roku w Auli płockiego Ratusza odbyła się konferencja pt. Korzystajmy z doświadczeń międzynarodowe partnerstwo w edukacji drogą do poprawy efektywności europejskiego szkolnictwa zawodowego

Bardziej szczegółowo

KRK w kontekście potrzeb pracodawców. Krzysztof Chełpiński, członek Zarządu Krajowej Izby Gospodarczej Elektroniki i Telekomunikacji

KRK w kontekście potrzeb pracodawców. Krzysztof Chełpiński, członek Zarządu Krajowej Izby Gospodarczej Elektroniki i Telekomunikacji KRK w kontekście potrzeb pracodawców Krzysztof Chełpiński, członek Zarządu Krajowej Izby Gospodarczej Elektroniki i Telekomunikacji Gospodarka Oparta na Wiedzy Inwestycje w badania i rozwój. Wzrost zatrudnienia

Bardziej szczegółowo

Jak budować zaplecze społeczne dla powstających Polskich Ram Kwalifikacji. Warszawa, 3 grudnia 2009 r.

Jak budować zaplecze społeczne dla powstających Polskich Ram Kwalifikacji. Warszawa, 3 grudnia 2009 r. Jak budować zaplecze społeczne dla powstających Polskich Ram Kwalifikacji Warszawa, 3 grudnia 2009 r. KOGO UWAŻAMY ZA PARTNERA SPOŁECZNEGO Organizacja pracodawców Związki Zawodowe kogo jeszcze? FAZY BUDOWY

Bardziej szczegółowo

Dobre praktyki w Powiecie Poznańskim. Kształcenie zawodowe dostosowane do potrzeb rynku pracy

Dobre praktyki w Powiecie Poznańskim. Kształcenie zawodowe dostosowane do potrzeb rynku pracy Dobre praktyki w Powiecie Poznańskim. Kształcenie zawodowe dostosowane do potrzeb rynku pracy Przemysław Wantuch Problem Bezrobocie absolwentów szkół zawodowych Zła opinia o kształceniu zawodowym, w szczególności

Bardziej szczegółowo

Global Compact i Akademia Program: PRME

Global Compact i Akademia Program: PRME Global Compact i Akademia Program: PRME Kamil Wyszkowski Dyrektor Biura Projektowego UNDP w Polsce Krajowy Koordynator Inicjatywy Sekretarza Generalnego ONZ Global Compact Global Compact Największa na

Bardziej szczegółowo

RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, maja 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak

RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, maja 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, maja 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak ZEW/500/20-1/201 4/AM Pani Joanna Kluzik - Rostkowska Minister Edukacji Narodowej Al. J. Christiana Szucha 25 00-918

Bardziej szczegółowo

Budujemy polsko-niemiecki most w edukacji zawodowej

Budujemy polsko-niemiecki most w edukacji zawodowej Budujemy polsko-niemiecki most w edukacji zawodowej Największym dobrem każdego narodu jest obywatel wykształcony, wnoszący swoją pracą wkład w gospodarkę. W związku z tym, niezwykle ważnym elementem polityki

Bardziej szczegółowo

Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy

Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy Spis treści Pytania dyrektorów z narady dn. 12.01.2012 w Bydgoszczy... 2 Wyjaśnienie MEN dot. przekształcania szkół niepublicznych i tworzenia niepublicznych centrów kształcenia zawodowego i ustawicznego...

Bardziej szczegółowo

RAPORT POKONFERENCYJNY

RAPORT POKONFERENCYJNY RAPORT POKONFERENCYJNY KONFERENCJA: Szanse rozwoju rynku szkoleniowego na Dolnym Śląsku w nowym okresie programowania 2007-2013 Wrocław, 3 grudnia 2007 r. SPIS TREŚCI: 1. Wstęp...2 2. Ogólna ocena konferencji

Bardziej szczegółowo

Kształcenie dorosłych w Małopolsce - zamierzenia Województwa Małopolskiego. Spotkanie w dniach 4-5 kwietnia 2013 WARSZAWA

Kształcenie dorosłych w Małopolsce - zamierzenia Województwa Małopolskiego. Spotkanie w dniach 4-5 kwietnia 2013 WARSZAWA Kształcenie dorosłych w Małopolsce - zamierzenia Województwa Małopolskiego Spotkanie w dniach 4-5 kwietnia 2013 WARSZAWA Strategia rozwoju Małopolski Strategia Strategia 2007 RWM 2013 RWM 2020 2007-2013

Bardziej szczegółowo

Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+

Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+ Projekt jest współfinansowany w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+ REGULAMIN REKRUTACJI UCZESTNIKÓW PROJEKTU WYSOKIE KWALIFIKACJE NAUCZYCIELA GWARANCJĄ EFEKTYWNEJ EDUKACJI REALIZOWANEGO PRZEZ ZESPÓŁ

Bardziej szczegółowo

Projekt Młodzieżowy Inkubator Przedsiębiorczości. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Młodzieżowy Inkubator Przedsiębiorczości. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt Młodzieżowy Inkubator Przedsiębiorczości Młodzieżowy Inkubator Przedsiębiorczości Inicjatywy promujące postawy przedsiębiorcze i wspierające rozwój przedsiębiorczości Fundusz Grantów na Inicjatywy

Bardziej szczegółowo

Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013

Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013 Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 5 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Nowe podejście do kształcenia dorosłych w polityce LLL 2. Inicjowanie i monitorowanie krajowej polityki

Bardziej szczegółowo

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013

Rezultaty projektów transferu innowacji. Warszawa, 17 czerwca 2013 Rezultaty projektów transferu innowacji Warszawa, 17 czerwca 2013 Cel programu Uczenie się przez całe życie Włączenie uczenia się przez całe życie w kształtowanie Unii Europejskiej jako zaawansowanej,

Bardziej szczegółowo

Kształcenie zawodowe w Polsce w dwa lata po reformie

Kształcenie zawodowe w Polsce w dwa lata po reformie SEKRETARZ STANU W MEN TADEUSZ SŁAWECKI Kształcenie zawodowe w Polsce w dwa lata po reformie Warszawa, 15 września 2014 Kontynuacja wdrażania zmian wprowadzonych we we wrześniu 2012 2012 Klasyfikacja zawodów

Bardziej szczegółowo

www.facebook.com/rokszkolyzawodowcow

www.facebook.com/rokszkolyzawodowcow www.facebook.com/rokszkolyzawodowcow Dlaczego potrzebne są zmiany? Ponieważ chcemy: dopasować kształcenie zawodowe do potrzeb rynku pracy uelastycznić ścieżki zdobywania kwalifikacji pomóc uczniom i rodzicom

Bardziej szczegółowo

Dorota Bryk Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Lublin, 23.03.2010 r.

Dorota Bryk Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Lublin, 23.03.2010 r. Dorota Bryk Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II Lublin, 23.03.2010 r. Projekt Tendencje rozwojowe przedsiębiorstw i popyt na pracę w województwie lubelskim w kontekście organizacji przez Polskę

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowe programy stażowe z zakresu nowoczesnych form poradnictwa zawodowego

Międzynarodowe programy stażowe z zakresu nowoczesnych form poradnictwa zawodowego Międzynarodowe programy stażowe z zakresu nowoczesnych form poradnictwa zawodowego Opracowanie: Katarzyna Podobińska Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Gdańsku Gdańsk, 30 września 2014 r. Jednym z zadań

Bardziej szczegółowo

Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce

Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce Konferencja Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji pn.: Kompetencja UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ w kontekście Europejskiego Roku Aktywności

Bardziej szczegółowo

Elementy fińskiego systemu kształcenia zawodowego warte wdrożenia w systemie polskim

Elementy fińskiego systemu kształcenia zawodowego warte wdrożenia w systemie polskim Elementy fińskiego systemu kształcenia zawodowego warte wdrożenia w systemie polskim Promocja umiejętności zawodowych Program Skills Finland Program Skills Finland ( Fin potrafi ) to konkurs sprawności

Bardziej szczegółowo

Zakres interwencji EFS w obszarze kształcenia osób dorosłych w perspektywie 2014-2020

Zakres interwencji EFS w obszarze kształcenia osób dorosłych w perspektywie 2014-2020 Zakres interwencji EFS w obszarze kształcenia osób dorosłych w perspektywie 2014-2020 Paweł Chorąży, Dyrektor Departamentu Zarządzania EFS Ministerstwo Rozwoju Regionalnego Warszawa, 5 kwietnia 2013 r.

Bardziej szczegółowo

Działalność Obserwatorium Rynku Pracy i istota jego funkcjonowania w obszarze edukacji regionalnej wybrane aspekty.

Działalność Obserwatorium Rynku Pracy i istota jego funkcjonowania w obszarze edukacji regionalnej wybrane aspekty. Działalność Obserwatorium Rynku Pracy i istota jego funkcjonowania w obszarze edukacji regionalnej wybrane aspekty Elżbieta Ciepucha Plan prezentacji: Cele i kierunki działania Obserwatorium Rynku Pracy

Bardziej szczegółowo

Monitorowanie rynku pracy dla potrzeb organizacji współpracy szkół z pracodawcami w województwie łódzkim. ZSETH w Łodzi

Monitorowanie rynku pracy dla potrzeb organizacji współpracy szkół z pracodawcami w województwie łódzkim. ZSETH w Łodzi Monitorowanie rynku pracy dla potrzeb organizacji współpracy szkół z pracodawcami w województwie łódzkim ZARZĄDZANIE PROCESEM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ZSETH NAJLEPSZĄ SZKOŁĄ ZAWODOWĄ W REGIONIE. KSZTAŁCIMY

Bardziej szczegółowo

FON SKB Sp. z o.o. Spółka Komandytowo Akcyjna

FON SKB Sp. z o.o. Spółka Komandytowo Akcyjna Prezentujący: Ewelina Cygan Koordynator ds. Rozwoju i Inwestycji 1 1912 1946 1994 1998 2011 Fabryka Maszyn Radomsko FON Grupa CARRARO Fabryka Maszyn i Odlewnia Żelaza Fabryka Osi Napędowych S.A. FON -SKB

Bardziej szczegółowo

DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO. 2014/2015 Rok Szkoły Zawodowców

DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO. 2014/2015 Rok Szkoły Zawodowców DEPARTAMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO 2014/2015 Rok Szkoły Zawodowców 2-4 września Cele reformy 2014 wprowadzonej Forum Ekonomiczne 1 września 2012 w Krynicy r. organizacja panelu poświęconego

Bardziej szczegółowo