ПРОГУЛКА. Podręcznik GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska ПРОГУЛКА 2.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ПРОГУЛКА. Podręcznik GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska ПРОГУЛКА 2."

Transkrypt

1 Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska ПРОГУЛКА atrakcyjna, zgodna z Podstawą programową kształcenia ogólnego Cechy wyróżniające podręcznik: GIMNAZJUM 2 ПРОГУЛКА Podręcznik Podręcznik równomierny rozwój podstawowych sprawności językowych: rozumienia ze słuchu, czytania, mówienia i pisania; ciekawe i przystępne materiały dostosowane do wieku i zainteresowań uczniów; system ćwiczeń zgodny ze strukturą egzaminu gimnazjalnego; aktualne słownictwo; trafny dobór tekstów; jasno określone cele każdej lekcji; podejście interdyscyplinarne do nauczania języka; prezentacja materiału sprzyjająca dobremu zapamiętywaniu i utrwalaniu; samoocena wyników i osiągnięć uczniów; testy przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego; szata graficzna i dobrze dobrane ilustracje zwiększają atrakcyjność zajęć, motywują do nauki; zgodność z tendencjami międzynarodowymi w nauczaniu języków obcych; dołączona do podręcznika płyta CD została nagrana przez Rosjan, zawiera ćwiczenia do rozumienia ze słuchu, kształtujące wymowę i intonację. ПРОГУЛКА 2 (z dn r.) seria do nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum to zaproszenie na spacer do krainy języka rosyjskiego. Jesteśmy przekonani, że nauka z podręczników ПРОГУЛКА będzie przyjemnym spacerem od poznania liter do wyrażania myśli w języku rosyjskim. Materiał zawarty w podręcznikach jest dostosowany do dwóch godzin lekcyjnych nauki języka rosyjskiego w tygodniu. Składowe pakietu: dla ucznia Podręcznik z CD Zeszyt ćwiczeń z CD dla nauczyciela Książka nauczyciela Program nauczania języka rosyjskiego dla gimnazjum Numer dopuszczenia (numer ewidencyjny w wykazie): 83/2/2010 Indeks J Nr zlecenia Indeks pakietu DO NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ CD

2 Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska GIMNAZJUM 2 ПРОГУЛКА Podręcznik Warszawa 2010

3 Projekt okładki: Ilustracje: Opracowanie graficzne: Kartografia: Wladzimier Michnievič Aleksandra Makowska, Zuzanna Orlińska Alina Wiszenko-Zabrowarny Redakcja merytoryczna: Marta Łukaszewicz Redakcja językowa i korekta: Marta Łukaszewicz Skład i formatowanie komputerowe: Andrzej Zabrowarny Tomasz Płatek i Urszula Wojciechowska Carta Blanca, Waldemar Wieczorek - Kartografika Fotografie: Fotoedycja: Shutterstock, Agencja BE&W, East News, Oleg Kuvaev, Joanna Gregorczyk, Jolanta Szubska Milena Lechowska Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego do nauczania języka rosyjskiego na podstawie opinii rzeczoznawców: dr hab. Lidii Bartoszewicz rekomendowanej przez Uniwersytet Warszawski, dr hab. Doroty Dziewanowskiej rekomendowanej przez Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, dr Wilgi Herman rekomendowanej przez Towarzystwo Kultury Języka. Numer dopuszczenia (numer ewidencyjny w wykazie): 83/2/2010 Poziom/zakres kształcenia: klasa 2/zakres podstawowy Etap edukacyjny: 3 Typ szkoły: gimnazjum Rok dopuszczenia 2010 ISBN Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. ul. Jutrzenki 118, Warszawa tel faks infolinia: juka@juka.edu.pl Wydanie II Warszawa 2010

4 Содерж ание Spis treści b j... 7 Sposoby spędzania wakacji. Sporty ekstremalne. Użycie czasownika w czasie przeszłym. Użycie zaimków osobowych. Informacja o Soczi kurorcie nad Morzem Czarnym. Adrenalina i jej wpływ na organizm i zachowanie człowieka. f b b Położenie geograficzne oraz historia Moskwy stolicy Rosji. Nazwy najważniejszych obiektów (zabytków) miasta. Schemat moskiewskiego metra. Określanie daty. Wyrażenie f ( e?). Pisownia liczebników głównych i porządkowych. Rzeczowniki w dopełniaczu l.p. i l.mn. t, t, t. Informacja o tym, jak powstawało metro. O zabytkach Kremla ( - j i - e ), o niektórych nietypowych pomnikach w Rosji. e t Plan wycieczki po Moskwie. Mapa stref czasowych Europy i Azji. Piosenka o Arbacie. Użycie wyrazów j t, f t. Określanie czasu w różnych strefach czasowych Europy i Azji. Użycie czasowników t, t z rzeczownikami. Informacja o Dworcu Białoruskim i o jednej z najstarszych ulic w Moskwie. Samoocena uczniów j j j Wiersze Aleksandra Puszkina: J, b j. Wiersz Aleksieja Pleszczejewa J. Teksty: e e b?, e f f? Słownictwo dotyczące pogody jesienią i zimą. Dialogi o pogodzie. Prognoza pogody. Wróżby związane z przewidywaniem pogody i obserwacją przyrody. Odmiana przymiotników twardotematowych. Sposób łączenia liczebników z rzeczownikiem f. Przysłówki. Nazwy kilku grzybów. j! Dialogi o stanie zdrowia: j?, j?, t. Nazwy chorób i słownictwo związane z chorobami, ochroną zdrowia. Użycie czasowników e z, t / t w czasie teraźniejszym. j? tekst o AIDS. W jaki sposób nie można się nim zarazić. Tekst f f b! o skutkach palenia papierosów. 3

5 Содерж ание Spis treści Formy trybu rozkazującego wybranych czasowników. Przysłowia o zdrowiu. Użycie konstrukcji z, z b / j. Rozmowa na temat dolegliwości. Kiedy odkryto witaminy? «j t j Dialog b -. Tekst b? Wiersz j t. Słownictwo związane z dyscyplinami sportowymi i sprzętem sportowym. Użycie form czasowników f, b, t ( j?), t. Stopień wyższy przymiotników i przysłówków. Formy czasowników zwrotnych f, f, f. Użycie form osobowych czasownika b. Sposoby zapraszania kolegi/koleżanki na mecz lub zawody sportowe. Kto i kiedy wynalazł rolki? Jakie jest zużycie kalorii podczas różnego rodzaju aktywności fizycznej. O pierwszych zawodach w łyżwiarstwie. O skokach narciarskich. O olimpiadzie w Moskwie. Samoocena uczniów t e Nazwy różnych rodzajów muzyki. f f f sławny rosyjski pieśniarz. Piosenki f f i j f. Formy czasowników e,. Jak zaprosić kolegę/koleżankę na koncert. Tekst b? informacje o Beatlesach. Tekst f e. s j j b! O wpływie hałasu na nasze zdrowie. j f Tekst o pierwszych komputerach. Tekst o historii komputerów. Rozmowa wielbicieli gier komputerowych. Słownictwo związane z komputerami i telefonami komórkowymi. Wiersz o komputerach. Tekst t - b t XXI t? Połączenie niektórych rzeczowników z przyimkiem, np. b, b. Użycie słów b, s z różnymi rzeczownikami. Rzeczowniki nieodmienne, np. j, j. j e Dialog o pasjach i kolekcjach młodych ludzi. Tekst j. Informacja o pierwszych znaczkach. z popularny rosyjski film animowany. Słownictwo dotyczące hobby, kolekcjonowania. Odmiana czasowników f, f, f. Sposób wyrażania zachwytu za pomocą zaimków j, f, j, b. Samoocena uczniów

6 Содерж ание Spis treści f j Dialogi f j, f j f t, j D V D, f t j. Słownictwo dotyczące filmu. Formy czasu teraźniejszego czasownika c t. Użycie liczebników porządkowych z rzeczownikami, t. Informacja o pochodzeniu słowa film, o pierwszym kinie, pierwszym filmie dźwiękowym. Repertuary kin. j t.? Tekst j. Informacja o bogactwach Uralu. Formy rzeczowników j, j, b. Tekst j t.? Nazwy państw UE i ich flagi. Waluta, hymn i flaga UE. Konwencja Praw Człowieka. Określanie czasu zegarowego. j b Dialogi sytuacyjne j b. Czasowniki t, f, b, t, f, b z przyimkami,,, wyrażenie t f. Zwroty grzecznościowe oraz leksyka przydatna podczas pytania o drogę. Przysłówki miejsca,, f, f, e,.. Tekst f t f! Dialogi dotyczące znajomości języków obcych. Wyrażenia b - e, f - b, e s, f t s. Tekst t f b. Praktyczne rady, jak uczyć się języków obcych. Ciekawostka o autobusie napędzanym olejem roślinnym. Samoocena uczniów e Nazwy przyborów szkolnych. Dialogi w różnych sklepach. Nazwy towarów i stoisk w domu towarowym. Udzielanie odpowiedzi na pytania? f?? z użyciem nazwy sklepu. Formy czasowników b, f. Ciekawostki: Jak odróżnić oryginalne okulary od podróbki? Jaka oprawa okularów pasuje do danego kształtu twarzy? Co proponują sklepy sportowe? Przysłowia i powiedzenia. Tekst f. Gry komputerowe dla dzieci. 5

7 Содерж ание Spis treści e e Tekst e e. Nazwy podstawowych produktów spożywczych, dań oraz niektórych naczyń i sprzętów kuchennych. Tekst o tym, dlaczego należy myć ręce przed jedzeniem e! Formy czasu teraźniejszego, przeszłego i trybu rozkazującego czasowników,. Piramida żywieniowa. Ciekawostka o tym, kto wynalazł kanapkę e? f Słownictwo przydatne do zamawiania dań w restauracji. Dialog f. Fragmenty menu restauracji t j. Informacja o restauracjach hotelu j : t j i b. Formy czasu teraźniejszego czasowników t, f. Czas przyszły czasownika. Przymiotniki określające smak, np., j, f, b. Formy rzeczowników typu f, j. Ciekawostka o tym, kiedy w Rosji pojawiły się ziemniaki. Różne rodzaje restauracji funkcjonujących w Moskwie. Samoocena uczniów Tablice gramatyczne Słownik rosyjsko-polski Objaśnienia piktogramów 1 Posłuchaj! Pracujcie razem! To jest ciekawe! Ja i świat Uwaga egzamin! Zapamiętaj! Odpocznij! 6

8 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :01 Page 7 Глава Активный отдых Poznam: słownictwo przydatne do mówienia o formach spędzania wakacji, nazwy sportów ekstremalnych, poprawne formy czasownika w czasie przeszłym. Nauczę się: krótko wypowiadać na temat wakacji. Poćwiczę: użycie zaimków osobowych, wyszukiwanie informacji za pomocą Internetu, pracę ze słownikiem. Dowiem się: o kurorcie nad Morzem Czarnym Soczi, jaki wpływ na organizm i zachowanie człowieka ma adrenalina, o rekordach Guinnessa dotyczących sportów ekstremalnych. 7

9 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :01 Page 8 Глава 1. b e 1. j f 2. j f 3. Af b t 6. t e 8. j 9. f ( K&) 10. f 8 b e$ % t.

10 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :01 Page 9 Глава j t# f 14. j f z$ 16. f 17. f 18. f 19. b f 20. j 21. t f 9

11 Глав а 2 2. e j. j t f, f t z. Диал ог 1 b : t, b! b : f, b!, z f! b! b : t f. f t b f j j * j.? b : t b. e f t. b b j. t t t. f f? b : f f j, f z j j. b : b, j f j t j, j f f f. b : t e b. b : f t f. f! b : t! Д има л етом.... b zazdroszczę f dostać się, trafić f f życzę powodzenia Макс им л етом.... Диал ог 2 b : f t! f, j t? f :, b, f j f J. j f b. t j f. f t f, t t f f b. b : f f, j t j f. f : t? b : f, b b... f : f t? b : 10 ( z ). j t j j f j. f : t f? b :! e t t... - j f j. j e f. f t b j SMS- b j j. f : t, t b? t opaliła się t j jeździli konno f marzyłam! No chyba! Ma się rozumieć! b :, t e j, b t. - b j - b. * j b f z j j. j j 43- f t s, b, f b e t. j b z b. 10

12 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :01 Page 11 Глава на ле том.... Окса на ле том.... Кристи 3. # f R)j# 2 8. Сочи C f " t - #j$, t$, b B 5, b - " % j. C j b5 "f - b j 5 t B e Bf f " z -, t j - ", b z. f f $ " z1 t, 1 f f, z j B ($ j z 5 e f 300) $f - j t F j 5 f. 8t #j$ j$ - ". # t $ " e ' t j z f. 1f " e j 5 f 35 f. f1 - j 5 f " Bt, j$-f j1 " /f t t j $ z z 770 $ j. > t 1f, j $ f - " z1 5 z f. 11

13 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :01 Page 12 Глава b " b f #j$, b j. C s f -$? (Gdzie byli chłopcy?) f f j f. b f C s t $? (Gdzie były dziewczynki?) j f. на + Окса на Кристи (one) он и ма + Окса на Ди ма + Макси м Ди (oni) он и (oni) он и f / f f н Адренали b 1 f t F t, z 2e B F t B, f " /t j t. ; j ff j - s, " e $ t "f b b b b. > " t, "t = f j e - " /f, t $,, z ', b = t F. 12 s

14 Progulka_PodrecznikKL2_A_Nowa.qxp :02 Page 13 Глава 4. b 9 f9 $b, на Кристи й Андре b s. за Ли тя и Ка ма Ди на Окса Они 5. Który ze sportów ekstremalnych interesuje cię najbardziej? Podzielcie się na grupy w zależności od zainteresowań. Niech każda grupa przedstawi jedną z dyscyplin sportu ekstremalnego. W poszukiwaniach informacji i zdjęć wykorzystajcie prasę, Internet (strony wyszukiwarek rosyjskich: Księgę Rekordów Guinnessa i inne źródła. 13

15 Глав а 6. t t f b b. j t : t b s e j ( f, t, j, b, j, ). / f b j, j /f ( e / e, f /, b /, j, z / j, b, f /- z ). b j /, j b. f / f j ( f / j, j / f / f, j / e f ). t j t j f ( t, f, f, b ).. f, f. f /- ( f ). f e, s j t j / t b. b t f e t. /f t. f / z, j / e j. j j f /, f /, b / j j. f b. z b b j. b j j, b f, j e t.. t. t b b b, b t, b j t. 14

16 Глав а 3 7. e f f b j j. - f j f - j. Zwróć uwagę na słowa i wyrażenia zapożyczone. Экстр им в больш ом г ороде 20 ( f ) 23 ( f t ) f 2003 ( s t ) j s j b t j j - f j b. B, t f Iguana - f. j s b b - j ( f ) MX f (flatland). f b j s (21 f ) b. b Iguana b t - f f b, f j j. f f t e cb f - Iguana, f t b t e b, f j f t. F : f, b,. b 4, Iguana. Рек орд Г иннесса по прыжк ам на скейтб орде f b j j - b Brian Patch j 2001 e. f f 17 t 6 t. f Dan Osmon, f j, f f s f. e 52 e z e, f j z 120 t. Dan Osmon j j. j b 29 f 1997 j. f b najdłuższy j skok b dokonał f s najszybszym j j nie korzystał z żadnych zabezpieczeń 15

17 Глав а 8. Przeprowadź w swojej klasie ankietę w formie zabawy. Niech każdy z was wybierze miejsca, w których odpoczywał latem. Zaznaczcie je w jednym układzie współrzędnych (na tablicy lub planszy). Jakie miejsca letniego wypoczynku były najpopularniejsze w tym roku w twojej klasie? Liczba uczniów wykonujących daną czynność Czynność 0 j j j t f t j b f 9. f j t b j j b, f b. b, f, f z. t f j j j f f. b b z t -. f j f, z f, f f, f b. t t t. f, f j j. j f, f e t t j. t! 16

18 j e f Глав а У прир оды нет плох ой пог оды Poznam: słownictwo dotyczące pogody jesiennej i zimowej, wiersze Aleksandra Puszkina i Aleksieja Pleszczejewa, sposób łączenia liczebników z rzeczownikiem f, odmianę przymiotników twardotematowych:, f, różne przysłówki, nazwy kilku grzybów. b Nauczę się: krótko mówić o pogodzie, wyszukiwać informacje w tekście, poprawnie używać słów j, j, f, j. Poćwiczę: czytanie ze zrozumieniem, dobieranie przymiotników do rzeczowników, odczytywanie prognoz pogody. Dowiem się: s jak powstaje deszcz, grad i mgła, o internetowym termometrze w Moskwie, o wróżbach ludowych dotyczących pogody, w jakich zamieszkałych miejscowościach odnotowano najniższe temperatury. f t 2 f j 5 f f 35

19 Глав а e t j t e - f t e. Алекс андр Серг еевич П ушкин ( ) t b e. j f j t e f. f b, f,, j f., t, f j f t s. j t t e z t t, t f, f b, f j, f. f j, b, e j. Осень t j f, t j f, j b, j b f e f, b z f, t b f e. : f j e f; z z f... ( t t ) З имняя дор ога ( s ) b f f f, f z f f. j b, e j j b, j e b b. - s j j t f: e j, t f... z, f,... t j f f t... 36

20 Глав а 2. f f, t t t j. f f f e пог ода: t, b, j, b j, j f, t, f t t s j t ( e ) e t b f j t. j f b / s z 1 f 2, 3, 4 f 5... f f/ j 37

21 Глав а e t t t J s j - e. О СЕНЬ J b, s s, z s j s. z t f f, j t J z. e t j, j b, t j j, j b... t j s z, b t z. t t e f f j. b, f j t, f f. Как ая у вас пог ода? t : j! b, f! t e. s f 8 j f, t j j. b : b? t : j j f. e b t, j f, e b z. f j t? b : j j j, f j, t j. t f. z j t. t : e, j t.. t. f! 38

22 Глав а 5. f t b j t, f. Почем у ид ут дожд и? z? j f j f-, j, t, e. f z f t -, e j t j f b, j j -, f f f t. f j j - f f f s. f,, b b t j. j f f s, j z. b f,. j -j j, t b e j. t f j f - f f b, b t f. f f f, e e t, t. f t t f s f, j t f. e. Почем у быв ают тум аны? f f, j - b b - b e t. f f b j, j f, s. b z f f s. f t, f f f j f, j f j j j f f - s. T f f j t, b f f, t b f. (J t b b? j j!, b 1991). e w kałuży z paruje f t podnosi się do góry t j lżejszy od zimnego b dąży do góry f para dotyka f f zamienia się w kropelki b t świetnie się trzymają f podrzuca z ciągnie do dołu e j tworzą obłok b bryłki lodu f roztapiają się f czasami, niekiedy s f lodowe kuleczki t f nie zdążyły się roztopić e powstaje f mgły b j bliscy krewni 39

23 Глав а вниз вверх b t f s j t e t e. b f t b. j t f j : e t j?, j j j j? t. e f f. b, - j. t t f? b : j j f, t. j : J f b. b : t f. J e j, j. f t s. j : J j t. : J... t e... e : J j, j t b. j : J j - b... t : J. j f. b : j. j f. b : z t. f j. f badać, studiować j dla artystów, malarzy t obraca się e f f f t (przysłówków). b, j f b s. b f f (pisownię). j j j j t e s t j b j b t e j e j f z z b b 40

24 Глав а 8. Przeczytaj poniższe przepowiednie. Zastanów się, czy znasz jakieś polskie wróżby związane z przewidywaniem pogody i obserwacją przyrody. Zapytaj o nie rodziców lub dziadków. t f j t b. T j b e t e f e f, b j. T b z j, f, f j e z j j. f b f.. f t, j f e t j. j b f t z j j t. e j f j j, t e z. f - e b f j что? Z где? Z z t j f b t - e b f e j z t j f b b b f.! e t f j 41

25 Глав а 10. b e b, j j j f f j. МОСКВ А САНКТ-ПЕТЕРБ УРГ ЗОЛОТ ОЕ КОЛЬЦ О РОСС ИИ КРЫМ ФИНЛ ЯДИЯ ТАЙЛ АНД ЕГ ИПЕТ ЭСТ ОНИЯ 11. Odczytaj swoją prognozę pogody zapisaną w ćwiczeniu 8 na stronie 32 w zeszycie ćwiczeń, ale nie wymieniaj ani nazwy państwa, ani miasta. Wygrywa ten uczeń, który pierwszy odgadnie, o jakie miasto chodziło. К онкурс! 42

26 Глав а t j f j z j интерн ет-терм ометр. f, z t j j e, t j t. f b b, j f, f e t. f 6.9 C (13:35) b 12.7 C (05:52) C t 10.5 C 12. b f b j j f. b, f e e t, e, e j. f, f b - e t ( j b- ) s b e j b- ( b ) - t j j z. f f - f 68 f- j. ( b j b ) 43

27 Глав а 13. e b f. f z f t. j f j. b, t t j. s j. f., z j e f f f. За гриб ами z f. t t f t e b f. j j f j. f b f. e s b j f j j b. f j f j j, b j b, f. s s j b. j f f s f, s j : f t, f z, f, f - b, f b j-. j t f, f j. b mnóstwo f wracaliśmy b koszykiem f policzył подос иновик подберёзовик мухом ор маслёнок лис ичка б елый гриб 44

28 Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska ПРОГУЛКА atrakcyjna, zgodna z Podstawą programową kształcenia ogólnego Cechy wyróżniające podręcznik: GIMNAZJUM 2 ПРОГУЛКА Podręcznik Podręcznik równomierny rozwój podstawowych sprawności językowych: rozumienia ze słuchu, czytania, mówienia i pisania; ciekawe i przystępne materiały dostosowane do wieku i zainteresowań uczniów; system ćwiczeń zgodny ze strukturą egzaminu gimnazjalnego; aktualne słownictwo; trafny dobór tekstów; jasno określone cele każdej lekcji; podejście interdyscyplinarne do nauczania języka; prezentacja materiału sprzyjająca dobremu zapamiętywaniu i utrwalaniu; samoocena wyników i osiągnięć uczniów; testy przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego; szata graficzna i dobrze dobrane ilustracje zwiększają atrakcyjność zajęć, motywują do nauki; zgodność z tendencjami międzynarodowymi w nauczaniu języków obcych; dołączona do podręcznika płyta CD została nagrana przez Rosjan, zawiera ćwiczenia do rozumienia ze słuchu, kształtujące wymowę i intonację. ПРОГУЛКА 2 (z dn r.) seria do nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum to zaproszenie na spacer do krainy języka rosyjskiego. Jesteśmy przekonani, że nauka z podręczników ПРОГУЛКА będzie przyjemnym spacerem od poznania liter do wyrażania myśli w języku rosyjskim. Materiał zawarty w podręcznikach jest dostosowany do dwóch godzin lekcyjnych nauki języka rosyjskiego w tygodniu. Składowe pakietu: dla ucznia Podręcznik z CD Zeszyt ćwiczeń z CD dla nauczyciela Książka nauczyciela Program nauczania języka rosyjskiego dla gimnazjum Numer dopuszczenia (numer ewidencyjny w wykazie): 83/2/2010 Indeks J Nr zlecenia Indeks pakietu DO NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ CD

ПРОГУЛКА. Zeszyt ćwiczeń GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska. www.juka.edu.pl.

ПРОГУЛКА. Zeszyt ćwiczeń GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska. www.juka.edu.pl. ПРОГУЛКА atrakcyjna, zgodna z Podstawą programową kształcenia ogólnego (z dn. 23.12.2008 r.) seria do nauczania języka rosyjskiego w gimnazjum to zaproszenie na spacer do krainy języka rosyjskiego. Jesteśmy

Bardziej szczegółowo

ПРОГУЛКА. Podręcznik GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska. www.juka.edu.pl. Cechy wyróżniające podręcznik:

ПРОГУЛКА. Podręcznik GIMNAZJUM. Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska. www.juka.edu.pl. Cechy wyróżniające podręcznik: Jolanta Chmielewska Katarzyna Grabarczyk Marzanna Szacherska ПРОГУЛКА atrakcyjna, zgodna z Podstawą programową kształcenia ogólnego Cechy wyróżniające podręcznik: Składowe pakietu: dla ucznia Podręcznik

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy Regulamin. XVII Wojewódzki Konkurs z Języka Rosyjskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz

Przedmiotowy Regulamin. XVII Wojewódzki Konkurs z Języka Rosyjskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz Przedmiotowy Regulamin XVII Wojewódzkiego Konkursu z Języka Rosyjskiego dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego

Bardziej szczegółowo

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016

Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 Regulamin Przedmiotowy XIV Konkursu Języka Rosyjskiego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2015/2016 I. Informacje ogólne 1. Niniejszy Regulamin określa szczegółowe wymagania

Bardziej szczegółowo

I. Informacje ogólne. II. Cele Konkursu

I. Informacje ogólne. II. Cele Konkursu Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XVI Wojewódzkiego Konkursu z Języka Rosyjskiego dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY. Język rosyjski. Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY. Język rosyjski. Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Język rosyjski Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2 JEDNOSTKI LEKCYJNE (135 MINUT) DZIAŁ / TEMATYKA SŁOWNICTWO / FUNKCJE JĘZYKOWE 2 Rodzina

Bardziej szczegółowo

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w roku szkolnym 2015/2016 1. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z 7. września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, właściwie

Bardziej szczegółowo

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami

Bardziej szczegółowo

1. Podręcznik podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego (czyli publikacja papierowa mająca nr zatwierdzenia przez MEN);

1. Podręcznik podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego (czyli publikacja papierowa mająca nr zatwierdzenia przez MEN); Załącznik do Zarządzenia Dyrektora Szkoły Podstawowej im KOU w Marcinkowicach nr 8/2015 z dn. 23 kwietnia 2015 r. Procedura wyboru podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz tworzenia szkolnego

Bardziej szczegółowo

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim. REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje:

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obejmuje: 1. Prace pisemne: - prace klasowe, najczęściej w formie testu, zapowiadane zawsze z tygodniowym wyprzedzeniem; wszystkie prace poprawione i

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 5/2017 Dyrektora Zespołu Szkół Budowlanych w Rybniku z dnia 30 maja 2017 r.

Zarządzenie nr 5/2017 Dyrektora Zespołu Szkół Budowlanych w Rybniku z dnia 30 maja 2017 r. Zarządzenie nr 5/2017 Dyrektora Zespołu Szkół Budowlanych w Rybniku z dnia 30 maja 2017 r. w sprawie: modyfikacji procedury wdrożenia wyboru podręczników Na podstawie art. 22a ust. Z dnia 7 września 1991

Bardziej szczegółowo

Język rosyjski klasa trzecia gimnazjum podstawowe wymagania programowe.

Język rosyjski klasa trzecia gimnazjum podstawowe wymagania programowe. Język rosyjski klasa trzecia gimnazjum podstawowe wymagania programowe. 1. Юные европейцы - uczeń potrafi: sformułować krótką wypowiedź na temat tego, z czego się cieszymy, sformułować krótką wypowiedź

Bardziej szczegółowo

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ; Klasa VII Szkoły Podstawowej Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie najprostsze sens prostych komunikaty

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM

PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE 1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PODSTAWOWE rozróżnia niektóre

Bardziej szczegółowo

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu

MP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of

Bardziej szczegółowo

J Ę ZYK ROSYJSKI KL. I 1

J Ę ZYK ROSYJSKI KL. I 1 JĘZYK ROSYJSKI KL. I 1 Rozdział Treści programowe Wymagania programowe Uwagi Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń potrafi: 1. Rosja znana i nieznana Rosja, wybrane informacje o kraju, główne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Rosja znana i nieznana podać po polsku kilka podstawowych informacji o Rosji (język, stolica, położenie) nazwać po polsku kilka krajów graniczących z Rosją wymienić nazwiska

Bardziej szczegółowo

Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:

Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń: Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania Wymagania na poszczególne oceny szkolne Nauczyciele przedmiotu zapoznają

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego dla klasy II Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego dla klasy II Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego dla klasy II Technikum i Zasadniczej Szkoły Zawodowej opracowany przez Renatę Broniarz na podstawie podręcznika Новые встречи 1 autorstwa Haliny Dąbrowskiej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018 KLASA 5 Wymagania edukacyjne na ocenę celującą (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW II KLASY GIMNAZJUM POZIOM III.0 Podręcznik: Magnet 1 (kontynuacja z klasy 1) i Magnet 2 OCENA CELUJĄCA Przynajmniej

Bardziej szczegółowo

Język angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę dobrej pracy.

Język angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę dobrej pracy. WSPÓLNY JĘZYK CZYLI JAK POMÓC DZIECKU W NAUCE JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. ZAMIAST WSTĘPU KILKA CENNYCH REFLEKSJI Język angielski to klucz do sukcesu, który otwiera: okno na świat, drzwi do kariery, perspektywę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA

L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA 1. Człowiek 1. Znam słownictwo dotyczące człowieka, cech charakteru, uczud, emocji, wyglądu oraz subkultur. 2. Znam i używam czasów Present

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30 Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Język rosyjski Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok I

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich 1918-19 w Kaliszu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 29 września

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego dla klas I-III Patrycja Nieradzińska Marta Nowaczyk Bartosz Jadziński Umiejętności, które uczniowie powinni posiadać po klasie I Zna zasady różnych gier

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH W STOPNIU LEKKIM Obszary edukacji: KLASA I Rozumienie ze słuchu : rozpoznać dźwięki i proste słowa w j. niemieckim zrozumieć

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Welcome Friends. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Opracowanie: Krzysztof Maliszewski 1 GIMNAZJUM - KLASA I i II ZAKRES

Bardziej szczegółowo

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE VI Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE SYLABUS PRZEDMIOTU. Język niemiecki I. Instytut Humanistyczny

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE SYLABUS PRZEDMIOTU. Język niemiecki I. Instytut Humanistyczny PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE 1. NAZWA PRZEDMIOTU SYLABUS PRZEDMIOTU Język niemiecki I 2. NAZWA JEDNOSTKI PROWADZĄCEJ PRZEDMIOT Instytut Humanistyczny 3. STUDIA Kierunek stopień tryb język

Bardziej szczegółowo

Global Beginner Plan Wynikowy

Global Beginner Plan Wynikowy Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019

Bardziej szczegółowo

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby

Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej Podstawą wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego na poziomie klasy 6 szkoły podstawowej jest Program nauczania języka

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania Spis treści Wstęp,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,... 10 Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody I, Przepisywanie z tablicy,,,,,,, 14 2, Komputerowe korektory pisowni, 15 3, Kolorowy

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI

ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI W dniu 16.01.2018r. odbył się próbny egzamin gimnazjalny z języka polskiego. Do

Bardziej szczegółowo

KLASA VII - WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE

KLASA VII - WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE KLASA VII - WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE są na ocenę dopuszczającą i dostateczną, natomiast ponadpodstawowe na ocenę dobrą, bardzo dobrą i celującą. Materiał opracowany na podstawie podręcznika

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1 ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA Unidad 4: Vamos? na ocenę dopuszczającą. czwartym, tj. czynności życia

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego

English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego CZYTELNA STRUKTURA KURSU materiał przedstawiony w 4 modułach

Bardziej szczegółowo

informacje wykraczające sformułować po polsku dłuższą wypowiedź przeczytanego tekstu dotyczącego Rosji poza program i charakteryzujące struktur

informacje wykraczające sformułować po polsku dłuższą wypowiedź przeczytanego tekstu dotyczącego Rosji poza program i charakteryzujące struktur Przedmiotowy system oceniania opracowany przez Renatę Broniarz na podstawie podręcznika Эхо 7 autorstwa Beaty Gawęckiej-Ajchel oraz Programu nauczania języka rosyjskiego w szkole podstawowej. 1. Rosja

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy czwartej Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w

Bardziej szczegółowo

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego

REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego REGULAMIN VII POWIATOWEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 dla szkół podstawowych powiatu milickiego I Wstęp 1. Konkurs jest organizowany przez Szkołę Podstawową we Wziąchowie Wielkim.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich. Klasy 3

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich. Klasy 3 Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich Klasy 3 przybory/ lektury wycieczki przedmiotowe Podręczniki Zeszyty ćwiczeń Zeszyty przedmiotowe Przybory do pisania Płyta CD Magnetofon

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Marszałka J. Piłsudskiego w Zamieniu Nauczanie języka angielskiego odbywa się według programu zatwierdzonego

Bardziej szczegółowo

3. Nauczyciel wyraża ocenę w skali od 1 do 6 (oceny na bieżąco wstawiane są do dziennika lekcyjnego).

3. Nauczyciel wyraża ocenę w skali od 1 do 6 (oceny na bieżąco wstawiane są do dziennika lekcyjnego). Przedmiotowe zasady oceniania dla II etapu kształcenia w Szkole Podstawowej nr 2 im. Wojska Polskiego w Obornikach opracowane przez nauczycieli języków obcych. Cele oceniania: - kształtowanie pozytywnego

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I Kryteria oceniania z j. angielskiego Klasy I-III Klasa I W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu. 1) rozumienie prostych poleceń a) celujący : rozumie wszystkie polecenia używane

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1

Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 Wymagania na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego dla klasy siódmej. Podręcznik GENTE JOVEN 1 1 Rozdział w podręczniku Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń, z

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy I gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: W zakresie sprawności

Bardziej szczegółowo

kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów Język niemiecki TR/1/J/NIEM 2a 6

kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów Język niemiecki TR/1/J/NIEM 2a 6 kod nr w planie ECTS Przedmiot studiów Język niemiecki TR/1/J/NIEM 2a 6 Kierunek Turystyka i Rekreacja Poziom studia I stopnia Rok/Semestr Rok studiów II, III, semestr 3,4,5 Typ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny)

Bardziej szczegółowo

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy

Bardziej szczegółowo

e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika

e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika Copyright Edgard, Warszawa 2010 Audio Kurs O serii Audio Kursy to kursy językowe wydawnictwa Edgard składające się z książki oraz płyt audio CD lub z nagraniami

Bardziej szczegółowo

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne

Język obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 24 26 i str. 56) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy

Bardziej szczegółowo

Nr Tytuł Przykład Str.

Nr Tytuł Przykład Str. Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy

Bardziej szczegółowo

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland.

Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej

Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czas present

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE JĘZYK NIEMIECKI PODSTAWA PRAWNA Ocenianie przedmiotowe z języka niemieckiego zostało opracowane na podstawie następujących dokumentów: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Rozdział I: Menschen um mich herum *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby,

Bardziej szczegółowo

PSO i WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ

PSO i WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PSO i WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: język angielski KLASA: III TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 2h ROK SZKOLNY: 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA: data dopuszczenia 2010-03-04, numer dopuszczenia 30/2/2010

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6):

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI. Wymagania na ocenę celującą (6): Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas IV-VI Klasa IV Wymagania na ocenę celującą (6): Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie zapoznani będą podczas

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: Starter!

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: Starter! WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA PROGRAMU MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Treści nauczania / temat rozdziału Starter! Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Uczeń: Uczeń: zna nazwy członków podaje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia

Bardziej szczegółowo

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Moduł, dział, temat Zakres treści Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym Zapoznanie z PSO Zapoznanie ze zmianami w nowej maturze ustnej Nauka i technika Zalety

Bardziej szczegółowo