WELTSCHMERZ PO SERBSKU

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WELTSCHMERZ PO SERBSKU"

Transkrypt

1 Weltschmerz po serbsku 45 DOI: /PKIJF J УДК WELTSCHMERZ PO SERBSKU Pod koniec XIX wieku wybitny nowelista serbski Laza Lazarević ośmieszył postawę werterowską w opowiadaniu Verter. Celem tego opracowania jest poszukiwanie Weltschmerzu w poezji serbskiej XIX wieku, traktowanej jako źródło kształtujące tego typu postawy. Bohater opowiadania Verter Lazy Lazarevicia, niejaki Janko, trzydziestoletni urzędnik, nieudacznik i marzyciel, znajduje oparcie dla swych urojonych cierpień w lekturze Goethego. Jak wielu innych naśladowców niemieckiego pierwowzoru gotów jest popełnić samobójstwo, choć nie do końca jesteśmy przekonani o sile i tragiczności jego uczuć. Skierowane są one ku spotkanej przypadkiem w uzdrowisku zamężnej już wczesnomłodzieńczej, żeby nie powiedzieć dziecięcej miłości. Kulminacyjna scena opowiadania przedstawia bezpardonowy atak na dzieło Goethego, na werteryzm i cały niemiecki romantyzm. Autor wkłada w usta jednego z bohaterów, aptekarza Katanicia, najdotkliwiej raniący oręż ironię. Nie dość, że Kataniciowi mylą się imiona bohaterów romansu wszechczasów ( jakaś Margerita, czy Greta, Winkler, Albert), to i komentarz do fabuły nie pozostawia wątpliwości co do jej oceny: Шта хоће он [Вертер]? Да не ради ништа, да се луња овамо-овамо, идилски, да прави деци куће од карата и да треби боранију! Одрастао, млад, здрав човек па као богаљ! Па онда још сам себе на силу бога прави несрећним. [...] И он сад мисли да је воли, и да би је само он могао усрећити, ваљда тиме што слини пред њом! Па, да би крунисао ту свoју љубав, меће руку на себе [...].И то је сад љубав, и то је човек! [...] Бре, не био то какав здрав Шумадинац он би њега на брзу руку излечио [...] ни на памет му не би пало да се пренемаже 1. Ośmieszony zostaje nie tylko bohater opowiadania, Janko, ale też postawa, której popularność zdaje się jeszcze nie do końca się przeżyła w czasach autora. Lazarević sytuuje akcję swego opowiadania w czasach mu współczesnych a wyszło ono w 1891 roku sentymentalne urojenia nie musiały być całkowicie obce jego pokoleniu. Żywotność werteryzmu 1 Л. Лазаревић, Вертер [u:] Л. Лазаревић, Изабрана дела. Предговор и избор Владимир Јовичић, Београд 1981, с. 194.

2 46 Milica Jakóbiec-Semkowowa utożsamianego często z Weltschmerzem każe spojrzeć na to zjawisko z perspektywy historycznej, sięgnąć do jego niemieckich źródeł i dróg, którymi dotarło ono do XIX-wiecznej Serbii. Jak zgodnie podają słowniki 2 termin Weltschmerz pochodzi od Jean Paula, niemieckiego autora drugiej połowy XVIII wieku i oznacza dosłownie ból świata, szczególny typ wrażliwości sentymentalnej o nastawieniu pesymistycznym: bliżej nieokreślone tęsknoty i niezadowolenie, kult cierpienia i przekonanie o niemożności pokonania zła i rozpaczy, zmęczenie życiem (charakterystyczne zwłaszcza dla francuskiej odmiany tej postawy mal du siècle). Granica między niemieckim Weltschmerzem a francuską chorobą wieku przebiega zapewne na styku sentymentalizmu i romantyzmu; w postawie czołowego francuskiego przedstawiciela tego typu wrażliwości, Alfreda de Musseta, istotną przyczyną choroby wydaje się przesyt i znudzenie światem, czego wrażliwy i rozpieszczany bywalec paryskich salonów mógł sam doświadczyć. Pojęcie Weltchmerzu kojarzą autorzy Słownika terminów literackich z werteryzmem, podkreślając wybujałą uczuciowość, niezgodę na różne ograniczenia i konwencje, skłonności samobójcze. Nieco inaczej kojarzy termin Weltschmerz autor rozważań o wczesnej poezji Miloša Crnjanskiego dostrzegając w niej nowy Weltschmerz czyli poczucie gorzkiego cynizmu, rezygnacji i metafizycznej rozpaczy 3. Nieostrość terminu powoduje w najnowszych badaniach dotyczących literatury niemieckiej stawianie go w jednym szeregu z melancholią, spleenem i chandrą 4. W popularnej interpretacji utożsamiany jest wręcz z nieumiejętnością podejmowania życiowych decyzji, słabością nieprzystojną płci męskiej 5. Dla niniejszych rozważań, których przedmiotem będzie poszukiwanie w literaturze serbskiej XIX wieku odzwierciedlenia tego typu postawy wobec rzeczywistości, wyśmianej przez cytowanego na wstępie Lazarevicia, przyjąć należy definicję kładącą nacisk na poczucie zniechęcenia i rozczarowania, pesymizm i beznadziejność, a więc postawę zbliżoną do werteryzmu, właściwą 2 А. Крстић, Основни лексикон књижевних термина, Бајат, Београд 1998, с. 28, W. Kopaliński, Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Wiedza Powszechna, Warszawa 1994, s ; M.Głowiński, T. Kostkiewiczowa, A. Okopień-Sławińska, J. Sławiński, Słownik terminów literackich. Ossolineum Wrocław 1998, s , Rečnik književnih termina (red. D. Živković), Banja Luka (br), с Por.: С. Ракитић, Од Итаке до привиђења [u:] С. Ракитић, Од Итаке до привиђења. Есеји о српским песницима. Београд 1994, с A. Kodzis-Sofińska, Melancholia w twórczości Heinricha Bőlla. ATUT, Wrocław 2007, с Tym wychuchanym humanistycznym mimozom sens życia zapewnia praca ułożenie sobie życia zostawiają na wieczne <później>. Bo nigdy nie są pewni swoich uczuć. Gnojki za nic nie wezmą odpowiedzialności! I mają jakiś pieprzony weltschmerz [podkr.moje], w który my kobiety powinnyśmy się wsłuchać! Nie mają za grosz męskości tej dzikości i siły! Niczego tchórze nie zaryzykują! Agata, Tchórzliwi trzydziestolatkowie. Gazeta Wyborcza sobota-niedziela 4-5 kwietnia 2009, с. 9.

3 Weltschmerz po serbsku 47 młodym, wrażliwym i nie końca jeszcze uformowanym osobowościom przekonanym o wyjątkowości swego wrażliwego ja, wypowiadającym się przede wszystkim w liryce osobistej. Pominięta zostanie proza sentymentalnoromantyczna pod względem artystycznym pozostająca daleko w tyle za poezją. Ustalenie źródeł tych postaw w literaturze serbskiej wymaga nakreślenia sytuacji, w jakiej się ona znalazła w pierwszej połowie XIX wieku. Jej uwarunkowania zewnętrzne i wewnętrzne pozwolą określić zasięg i natężenie płynących z Europy prądów literackich, a co za tym idzie modnych konwencji i zachowań. Początek XIX wieku jest dla Serbii czasem wielkich przemian i nadziei. Powstałe wówczas księstwo serbskie tworzą w znacznej części przybysze zza Sawy i Dunaju, którzy pod panowaniem Habsburgów zdołali nie tylko zachować swoją odrębność kulturową ale też, dzięki rozwojowi szkolnictwa gwarantowanemu przez oświecone rządy austriackie, włączyć się w życie kulturalne monarchii. Wiedza zdobywana na Węgrzech w Budzie oraz we Wiedniu czyniła z serbskich poddanych Habsburgów obywateli oświeconej Europy. Ten kapitał miał nieocenioną wartość na zapóźnionych cywilizacyjnie terenach wyzwolonych spod jarzma tureckiego, sprzyjał reformom Vuka Karadžicia wyznaczającym w poważnym stopniu dalsze drogi rozwoju piśmiennictwa serbskiego. Narodowość, swojskość, historyzm były głównymi jego hasłami korespondującymi z ideami europejskiego romantyzmu. Trafnie ujął to jeszcze w połowie ubiegłego wieku francuski slawista Paul van Tieghem: Те подунавске и балканске књижевности, које у 19. веку бележе своје рођење или препород, романитчне су од свога почетка, без борби, без живих дискусија књижевних, јер оне нису знале за школу класицизма коју је требало рушити, јер су најбитније тежње европског романтизма Слобода, страсна чежња, укус за боје, идеализм, култ националне прошлости, заједничност са народном душом биле инхерентне њиховом властитом духу. 6 Program odrodzeniowy Vuka Karadžicia, jego szeroko omawiane i komentowane zasługi, nie mogą jednak przesłaniać faktu, że młode pokolenie Serbów, którzy zetknęli się bezpośrednio z kulturą i literaturą niemieckojęzyczną początku XIX wieku, nie uniknęło wpływu gorączki romantycznej. Zauważył to już przed stu niemal laty Jovan Skerlić, który prócz wskazanych wyżej cech charakterystycznych serbskiego romantyzmu wymienia subiektywizm w liryce i кипеће одушевљење 7 pozostające w sprzeczności z postawą zewnętrzną. Одушевљени поезијом, љубављу за народ и за славну прошлост, немирне и незасићене душе, без мере, без 6 P. van Tieghem, Le romantisme dans la litterature européenne, Paris 1948, cyt. za: Живковић Д., Европски оквири српске књижевности XVIII и XIX векa. Општи поглед [у:] Живковић Д., Европски оквири српске књижевности I, Просвета, Београд 1997, с Ј. Скерлић, Романтичарски дух. [u:] Српска књижевност у књужевној критици. Епоха романтизма. Приредио З. Глушчевић, Нолит, Београд 1972, с. 31.

4 48 Milica Jakóbiec-Semkowowa склада, без реда. Као њихова сабраћа на Западу, они носе дуге косе, особито одело и мрачна лица фаталних људи. Велике страсти их тресу, и њима је тесно и уско на Земљи, хвата их la maladie du siécle, Weltschmerz, nešto kao acedia 8. Romantyczne idee znalazły w pełni podatny grunt w Serbii dopiero w połowie XIX wieku, głównymi ich wyznawcami byli młodzi ludzie, od których zresztą okres ten nazwano omladinsko doba. Warto tu dodać, że pierwszy przekład Cierpień młodego Wertera dokonany przez nowosadzkiego adwokata Jovana Rajicia opublikowany został dopiero w 1844 roku 9, liczne przekłady Byrona zaś zaczynają się ukazywać wcześniej, już od 1831 roku, by w latach 50-ych i 60-ych wywołać też całą serię naśladownictw, skrzętnie przez Skerlicia wykazanych 10. Wydaje się jednak, że publikacje przekładów odegrały jeśli nie poślednią, to co najwyżej równorzędną rolę w propagowaniu literatury obcej; czytano ją przecież w oryginale, wykształcony (najczęściej we Wiedniu lub przynajmniej w Budzie) mieszkaniec Wojwodiny posługiwał się swobodnie językiem niemieckim. Zanim jednak młodzi serbscy twórcy dali się ponieść fali byronowskiej egzaltacji, musieli przejść przez niemiecką szkołę sentymentalizmu. Bardzo rozległe echa tego istotnego nurtu poezji niemieckiej opisał Dragiša Živković badający europejskie konteksty literatury serbskiej XVIII i XIX wieku 11. Przyznaje on, że сентиментализам је представљао једну од главних књижевних струја код нас од Доситеја па све до Бранка Радичевића. Он је, додуше, мењао своје видове, долазио нам и у чистом изворном облику (Гете, Карамзин, Јанг) и помешан са другим, блиским њему, књижевним стиловима (идила, плачлјива комедија, барокни роман, објективна поезија итд.), али се његов основни тон осећа у многим и прозним и стихованим, и оригиналним и преведеним делима у нашој књижевности с краја XVIII и из прве половине XIX века. Он чини, сигурно, један од основних књижевних праваца наш у то доба 12. Długą listę autorów przytoczonych przez Živkovicia wypełniają liczne nazwiska; obok takich XIX-wiecznych uznanych poetów jak Jovan Sterija Popović, Petar Petrović Njegoš, Jovan Subotić, Jovan Ilić, Ljubomir Nenadović czy Milica Stojadinović Srpkinja, znajdują się też na niej inni, słusznie zapomniani twórcy. За Скерлицием wарто поwтóрзyћ настęпујąцą обсерwацјę: За позадаје душевног стања младих роматичара наших ништа није занимљивије но читати кратак песнички дневник Славка Златојевића, са његовом, меланхолијом, 8 Ibidem, с Ibidem, с Ibidem, с Д. Живковић, op. cit. с Д. Живковић, Одјеци сентиментализма у српској књижевности XVIII и прве половине XIX века [u:] Д. Живковић, Европски оквири I, с. 161.

5 Weltschmerz po serbsku 49 незадовољеним аспирацијама, ламентацијама на свет и на људе које не разумеју песничку душу. Такав је и дневник Јована Ђорђевића 13. Maniera sentymentalna, widoczna nawet u czołowego reprezentanta serbskiego oświecenia Dositeja Obradovicia, przejawiała się głównie w kreśleniu idyllicznych pejzaży pasterskich a także w wyborze tematów melancholijno elegijnych, co z kolei korespondowało z bogatą tradycją rodzimej wojwodziańskiej liryki mieszczańskiej. Płytki patos epigońskiej liryki sentymentalnej, już anachronicznej w poezji europejskiej połowy XIX wieku, stanowił przeszkodę w rozwoju literatury ambitnego, pogłębionego filozoficznie romantyzmu, ale nie pozostawał w zasadniczej sprzeczności z liryką ludową i epiką bohaterską. Jak widać więc w poddanym tu analizie okresie, w którym spodziewać się można poetyckich realizacji postawy Weltschmerzu dostrzec można w literaturze serbskiej współistnienie wielu literackich prądów i tendencji. Nie trudno zgodzić się ze zdaniem Živkovicia, że jest to неконтинуирана или дисконтинуирана књижевност ili drugim rečima књижевност помешаних и испретураних слојева 14. W efekcie swoistego spiętrzenia różnego typu wpływów życie literackie tej epoki miało charakter epigoński i dyletancki stwierdza D.Živković dodając jednakowóż, że niezależnie od mnogości wzorców i powierzchowności zapożyczeń był to czas kształtowania się języka poetyckiego, który zabrzmi pełnią wyrazu i głębią treści w dokonaniach romantyków drugiej połowy XIX wieku 15. Był to czas, w którym szersze niż dotąd kręgi społeczeństwa serbskiego nauczyły się czytać poezję. Poszukiwanie Weltschmerzu czy też tylko echa postawy werterowskiej w liryce serbskiej XIX wieku poprzez prześledzenie twórczości lirycznej najważniejszych przedstawicieli tej epoki pozwoli jednak na sformułowanie interesujących wniosków dotyczących roli literatury w kształtowaniu postaw jej odbiorców. Przytoczoną wcześniej charakterystykę młodych romantyków ( fatalnych ludzi ), dokonaną przez Jovana Skerlicia, uzupełnić można o nakreślone przez niego ciętym piórem sylwetki błąkających się przy księżycu i poetyzujących młodych ludzi: Svetozara Mileticia, Kornelija Stankovicia, Mihajla Polita Desančicia. W dziennikach poetyckich wspomnianego wyżej Slavka Zlatarevicia dostrzega badacz wspomniane już objawy: melanholiju, nezadovoljene aspiracije, lamentacije na svet i na ljude 16. Wzmianki te można potraktować jako najwcześniejsze świadectwo interesującej nas postawy. Bohaterowie złośliwej charakterystyki Skerlicia nie weszli wprawdzie do panteonu serbskiej liryki, okazali się jednak później szanowanymi obywatelami, prawnikami i politykami. 13 Ј. Скерлић, op. cit., с Por.: Живковић, Европски оквири српске књижевности XVIII и XIX века [w:] Европски оквири...i, с Д. Живковић, op. cit., с Ј. Скерлић, op. cit., с. 32.

6 50 Milica Jakóbiec-Semkowowa Szczególną pozycję w literaturze serbskiej pierwszej połowy XIX zajmuje Jovan Sterijia Popović ( ). Jego bogaty dorobek twórczy obejmuje powieści historyczne utrzymane w manierze sentymentalnej, tragedie oparte na motywach epiki bohaterskiej, poezje i komedie, które przyniosły mu trwałe miejsce w literaturze. Zróżnicowana gatunkowo twórczość jest też świadectwem złożonej sytuacji literatury owego czasu: odnaleźć w niej można wpływy niemal wszystkich kierunków i stylów od klasycyzmu i sentymentalizmu, z którego w późniejszych latach sam twórca sobie dworował pisząc powieść Roman bez romana, poprzez preromantyzm aż do elementów realizmu obecnych zwłaszcza w późniejszych komediach. Próby poetyckie podjęte na początku drogi twórczej są tylko świadectwem solidnego wykształcenia klasycznego, ale opublikowany w 1854 roku zbiór Davorje (Pieśni), utrzymany w podobnej konwencji przynosi głębokie i szczere rozważania nad kondycją ludzką w ogólności i własnym losem. Popović rozważa fenomen przemijania, bezsensu i otaczającej go nicości, zniszczenia i śmierci. Pisze o tym J.Deretić wyrażając przekonanie, że twórca је залутао у време које није његово 17. Nastroje te wynikały z rozczarowania, którego autorów doznał w życiu zawodowym, kiedy to rezygnując z pracy nauczyciela gimnazjalnego poświęcił się działalności organizacyjnej na niwie oświatowej. Kompetencje ministra reformującego szkolnictwo w Księstwie Serbskim nie uchroniły go przed uwikłaniem w spory polityczne, które ostatecznie doprowadziły go do rezygnacji ze stanowiska i powrotu do rodzinnego miasteczka Vršac w Wojwodinie. Nie dziwią więc w jego późnych wierszach tony smutku, a także gorzkiej ironii, jak w zakończeniu wiersza o Bożym Narodzeniu, kiedy to poeta stwierdza једна радост од Божића остала је само, што по њему одмах лепе балове имамо 18 lub w wierszu Рат (Wojna), gdzie pada pytanie Кад је био свет без рата? 19, przy czym wojna nie musi oznaczać zbrojnego konfliktu na miarę europejską, często wystarczą konflikty małżeńskie. Wśród licznych w podobnym tonie utrzymanych wierszy wyróżnia się tekst inskrypcji nagrobnej napisanej samemu sobie. Pesymizm i poczucie beznadziei mogłyby wskazywać na dalekie echo modnych tematów, ale zwięzłość, oszczędność środków wyrazu, dyscyplina języka każą widzieć w nim doświadczonego mistrza słowa poetyckiego, którego przesłanie ma charakter ponadczasowy: Ништа из ништа, / згрувано у ништа / даје све ништа. / Шта желиш више / од ишчезлог ништа? / Пламен кратко траје, / Вечно гаси се. / Стихотворац, ретор,/ професор, правдослов, / У књигама име / Вечно остаје ти. / Но тело нам ништа, / Ум такође ништа, /Све је, дакле ништа, / Сенка и ништа Ј. Деретић, Кратка историја српске књижевности, Београд 1990, с Ј. Стерија Поповић, Божић, [w:] Даворје. Београд 1898, с Ј. Стерија Поповић, Рат, [w:] Даворје. Београд 1898, с Ј. Стерија Поповић, Надгробије самоме себи [w:] Песме, Нови Сад 1970, с. 144.

7 Weltschmerz po serbsku 51 Sięgając do twórczości jednej z najbardziej wyrazistych postaci serbskiej liryki XIX wieku Branka Radičevicia ( ) nie trudno znaleźć w niej tony smutku, poczucie przemijalności i żalu. W początkowym fragmencie poematu Đački rastanak poeta narrator zatrzymuje się nad grobem i kieruje do spoczywającego w nim słowa, które jednoznacznie dotyczą jego samego: Млого тео, млого започео, Час умрли њега је помео! Место данка спустила се тама 21. Podobnie pesymistycznie brzmi początkowy fragment wiersza Putu kraj : Дивни места виде доста, - Дивна беу, ал не дуго, Нигде дуго ја не оста, Јер све тражи нешто друго. Па тако се лево, десно По свем свету лупам, Све је уско, све је тесно Rozczarowanie światem i niemożność znalezienia dla siebie miejsca (do ostatniego cytowanego tu wersu nawiązał przecież Skerlić!) ustępują jednak miejsca, gdy na horyzoncie pojawia się piękna dziewczyna. Tym razem zwycięża witalność młodego człowieka. Braknie jej jednak w przejmującym liryku Kad mlidijah umreti będącym rozpaczliwym pożegnaniem z poranną zorzą, słońcem, rzeką i słowikiem, ze światem prelepim sankom i wierszami. Pesymizm bijący z tego tekstu ma jednak zgoła nieliteracką genezę. Naznaczony piętnem gruźlicy młody poeta w naturalny sposób zmaga się z myślą o niedalekiej śmierci; jego pesymizm jest boleśnie prawdziwy i głęboko uzasadniony, zwłaszcza, że młodzieńcze wiersze przepełniała radość życia. Cała twórczość tego zmarłego w wieku 29-ciu lat poety jak zgodnie podkreślają badacze 23 - miała walor autentyczności i spontaniczności. Nie ma tu miejsca na mniej lub bardziej świadomą stylizację, czy to werterowską czy byroniczną. Twórczość poetycka wybitnego autora nieco młodszego pokolenia, reprezentanta dojrzałego serbskiego romantyzmu Djury Jakšicia ( Б. Радичевић, Ђачки растанак [w:] Песме, Београд 1968, с Б. Радичевић, Путу крај... с Por. М. Поповић, То је био звук [w:] Српска књижевност у књижевној критици. Епоха романтизма. (ред. Ј. Христић), Београд 1972, s , Б.Михајловић, Уранак наше лирике [w:] Б. Радичевић, Ђачки растанатк и друге песме. Београд 2002, с. 79, M. Jakóbiec, Literatury narodów Jugosławii [w:] Dzieje literatur europejskich, t. III, cz. II, Warszawa 1991, с

8 52 Milica Jakóbiec-Semkowowa 1878), często określana była jako pełna rozczarowania i bólu 24. Postawa rezygnacji wynikająca z doznanych w życiu zawodów, pesymistyczne widzenie przyrody, melancholia to cechy dostrzeżone przez Milivoja Uroševicia 25, który oględnie też przyznaje istnienie pewnych powiązań z Weltschmerzem, nazwanym tu chorobą bólu świata zastrzegając jednakowóż, że nie jest to postawa dominująca i nie sposób wskazać tekst, który w całości byłby ją prezentował. Wydaje się, że ostrożność badacza podyktowana została próbą ideologizacji całego wywodu, który miał wykazać jednoznacznie postępowe oblicze poety. Bez ideologicznych obciążeń jednoznacznie charakteryzuje sylwetkę poety Zoran Gluščević: Ni u jednog našeg romantičara nema tako radikalno negativne procene vrednosti života na subjektivnom planu i izvlačenja tako radikalno negativnih zaključaka o sopstvenoj sudbini i ličnim izgledima u životu kao kod njega 26. Podobnie szeroką perspektywę dostrzega Jovan Deretić: Duboko lično nezadovoljstvo životom spojeno je u njegovim pesmama s tipično romantičarskim konfliktom između snažne, izuzetne individualnosti i sredine koja je okružuje 27. Warto więc zajrzeć do tekstów. Pierwsza część liryku На Липару ma postać dialogu z ptakami, które spieszą ukoić serce lirycznego ja pogrążonego w smutku: али моје срце, али моје груди Леденом су злобом разбијали људи, Па се, место срца, ухватио лед. Źródło tego rozczarowania życiem tkwi w poczuciu ciężaru upływającego czasu, А на души оста, ко скрхана биљка, Ил' ко тужан мирис увелог босиљка, Једна тешка рана, тежак уздисај. 28 Jeszcze dobitniej wyraził poeta te uczucia w krótkim liryku Где ја... zbudowanym z szeregu przeciwieństw: cukier trucizna, śpiew płacz, przyjaciel zbrodniarz, laur cierń. Ostatni przywołany detal to dopalająca się świeca, która jednoznacznie sugeruje zbliżający się kres życia, co nie oznacza jednak kresu skarg i żalów: Где ја шећер сијем, 24 M. Jakóbiec, Literatury., с М. Урошевић, Поезија Ђуре Јакшића. [w:] Ђ.Јакшић, Песме. Приредио Миливоје Урошевић, Београд 1958, с З. Глушчевић, Бард српског романтизма [w:] З.Глушчевић, Књижевност и ритуали. Београд 1998, с Ј. Деретић, Кратка, с Ђ. Јакшић, На Липару [w:] Ђ. Јакшић, Песме... с. 57.

9 Weltschmerz po serbsku 53 ту отров израсти; где ја певат мнијем, ту ћу у плач пасти. Где ја друга бројим, ту крвника имам; где ја лавор својим, трнов венац примам. Скори свећа крају, данак црној ноћи, ал' крај моме вају никад неће доћи! 29. Gdy w kilku jeszcze tekstach poetyckich Jakišicia (Ах животу, Успомене, Једној несташној девојци, Све је прошло ) pojawia się podobna deklaracja zwątpienia i rozczarowania złożona przez dojrzałego, czującego ciężar lat, samotnego człowieka ( Ах животу, мој тешки терету, коса је давно седа, ја се бојим, старац седи, од пламена и горива, Све је прошло што ми се милило, Мојих дана приспело је вече 30 ) trudno określić tę postawę mianem byronicznej czy werterowskiej. Przygnębienie i pesymizm Jakišicia ma źródło w jego biografii, w trudnościach z odnalezieniem swego miejsca w życiu, w nieudanej stabilizacji w zawodzie nauczyciela, a wreszcie także w próbach topienia smutków w winie, znajdującej oddźwięk w licznych drobnych lirykach, które przyniosły mu popularność w kręgach belgradzkiej bohemy i stały się niejako jej poetycką wizytówką aż do naszych czasów. Zastosowanie w analizie tekstów poetyckich metody biograficznej całkowicie eliminuje możliwość włączenia ich w krąg Weltschmerzu. Nie ma więc racji autor wstępu, Milivoje Urošević, doszukując się w tej poezji nawet dalekiego echa bólu świata, ale przyznać mu należy słuszny wybór tytułu dla całego cyklu liryki osobistej: Земља је пуста свуд са свих страна / ја сува грана сред пуcтог стана 31. Można też zgodzić się z wątpliwościami sformułowanymi przez Simę Pandurovicia, który uważa za błędne twierdzenie o pesymizmie Jakšicia: Pesimizam je teorijsko stanovište, prema kome je život, kao takav i u svojoj suštini, bol i zlo, i da je taj bol neizlečiv i to zlo nepopravljivo. Iz toga razloga pesimisti ne vole ni život ni ljude; najmanje su sposobni za radost, ljubav i oduševljenje. Jakšić, očevidno, ne spada u taj red. On je voleo život Ђ. Јакшић, Где ја...[w:] Песме... с Ђ. Јакшић, Ах животу...[w:] Песме... с. 65, Успомене...[w:] Песме... с. 66, Једној несташној девојци, [w:] Песме... с. 67, Све је прошло [w:] Ђ. Јакшић, Изабране песме. Избор и поговор Сима Пандуровић, Београд 2002, с Ђ. Јакшић, Пуста је... [w:] Песме... с С. Пандуровић, Песник и сликар...[w:] Ђ. Јакшић, Изабране песме, Београд 2002, с. 78.

10 54 Milica Jakóbiec-Semkowowa Dotychczasowe poszukiwania serbskiego Weltschmerzu, a także współczesne, potoczne rozumienie tego terminu wyraźnie wskazują na to, że choroba wieku jest przypadłością przypisaną tylko płci męskiej. Trudno wyobrazić sobie jego żeńską odmianę, zwłaszcza w południowosłowiańskim wydaniu, wobec zdecydowanie spowolnionych tam procesów emancypacyjnych. Paradoksalnie jednak sięgnięcie do poezji kobiecej pozwoli wyraźnie określić przyczyny słabej frekwencji Weltschmerzu w całej poezji pierwszej połowy XIX wieku. W twórczości Milicy Stojadinović Srpkinji ( ) trudno doszukać się osobistych wyznań, opisów stanu ducha. Poetka odżegnuje się od wszelkiej intymistyki: Ја зар да коме чувства изјавим? Та пре ћу мртва да се утајим! 33. Rozgraniczenie sfery prywatnej od publicznej jest także przedmiotem pogłębionej refleksji w jej dzienniku U Fruškoj Gori 1854, gdzie dochodzi do głosu świadomość niewygodnej wyjątkowości pozycji kobiety pisarki w środowisku patriarchalnym 34. Jeśli więc nawet pojawiają się w jej poezji tony smutku, zniechęcenia czy żałości ( за мене изчезло све је, мој живот струку скршеном личи 35 ), to ich przyczyna tkwi w czynnikach zewnętrznych, od poetki całkowicie niezależnych w cytowanym wierszu przygnębieniem i smutkiem napawa los Serbii. Podsumowując próby wytropienia w serbskiej poezji pierwszej połowy XIX wieku śladów Weltschmerzu stwierdzić można, że ich niemal zupełny brak spowodowany jest szczególną atmosferą tej epoki, w której zbiorowe emocje zdominowane zostały przez cały kompleks czynników zewnętrznych takich jak odzyskanie częściowej niepodległości, trudy budowania państwa wobec odziedziczonej po wiekach niewoli zapaści cywilizacyjnej, walka o język i nowy model kultury wygrana przez Vuka Karadžicia i jego kontynuatorów, co zaowocowało sięgnięciem do folkloru z całym bogactwem jego treści i form, z jego krzepiącym przesłaniem patriotycznym i zdrowym optymizmem. Na tym fundamencie opierała się literatura romantyczna. Liryczne ja najczęściej utożsamiało się z my. Powrócić więc wypada do cytowanego na wstępie fragmentu opowiadania Lazarevicia. Ośmieszona tam postawa sentymentalno-werterowska pozwala potwierdzić przekonanie, że gusta publiczności literackiej kształtuje nie tylko literatura wysoka autorstwa uznanych twórców. Oddziaływanie wzorów mniej ambitnych, epigońskich wobec zjawisk literatury europejskiej podlega dobrze współcześnie rozpoznanym prawom obiegu literatury popularnej. Oddziaływanie serbskiego Weltschmerzu, który w tej literaturze nie miał 33 М. Стојадиновић Српкиња, Кад се небо мути [w:] Песме, Нови Сад Петроварадин 2008, с Por. M. Koch, kiedy dojrzejemy jako kultura. Twórczość pisarek serbskich na początku XX wieku. Wrocław 2007, с М. Стојадиновић Српкиња, Последње врсте [w:] Песме, Нови Сад Петроварадин 2008, с. 61.

11 Weltschmerz po serbsku 55 literacko wartościowej postaci nie można bowiem udowodnić jego istnienia u najciekawszych reprezentantów epoki daje się porównać do popularności współczesnych wzorów zachowań ukształtowanych przez literaturę popularną w typie Dziennika Bridges Jones. Badając tego typu popularność wkraczamy na teren socjologicznych aspektów funkcjonowania literatury, co wymagałoby w odniesieniu do pierwszej połowy XIX wieku sięgnięcia po zupełnie inne teksty i inne metody badawcze. Lapidarnie rzecz ujmując można by stwierdzić, że literatura serbska oparła się modzie, ale poczucie Weltschmerzu zagnieździło się w świadomości zagubionych, zakompleksionych i niepewnych jutra młodych ludzi. Milica Jakóbiec-Semkowowa Słowa klucze: sentymentalizm, romantyzm, Weltschmerz, werteryzm, poezja serbska. Милица Јакубјец-Семковова СВЕТСКИ БОЛ НА СРПСКОМ Крајем XIX века истакнути српски новелиста Лаза Лазаревић подсмехнуо се вертеровском ставу у причи Вертер. Циљ овога рада јесте да се открије светски бол у српској поезији XIX века, а она се посматра као извориште које формира ту врсту става. Пошто је представљена специфичност српске књижевности XIX века, коју карактерише суживот многих узора и разнородних струја почевши од сентиментализма па до подражавања западноевропских романтичара како би се креирао сопствени модел заснован на фолклору анализирано је стваралаштво најрепрезентативнијих личности епохе: Јована Стерије Поповића, Бранка Радичевића, Ђуре Јакшића и Милице Стојадиновић Српкиње из кога су извучени на површину текстови препуни туге, безнадежности, осећања пролазности и бесмисла постојања. Скоро у сваком од (не тако бројних) случајева било је могуће пронаћи реалне разлоге тих специфичних духовних стања што, само по себи, негира могућност помодног утицаја. Непостојање светског бола у поезији аутора о којима је реч може се објашњавати општом атмосфером епохе, у којој су романтичарски заноси имали углавном патриотски карактер. Вертер Лазе Лазаревића, са његовим подсмешљивим акцентовањем светског бола, сведочио би о томе да су се књижевни укуси и модели понашања, који су из њих проистекли, формирали не само помоћу високе него и помоћу популарне и епигонске књижевности.

LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów

LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających

Bardziej szczegółowo

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze

Bardziej szczegółowo

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących

Bardziej szczegółowo

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;

Bardziej szczegółowo

DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH

DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH pod redakcją Władysława Fłoryana CZĘŚĆ DRUGA SPIS TREŚCI LITERATURA BUŁGARSKA napisała HENRYKA CZAJKA I. Uwagi wstępne 7 1. Rys historyczny (do końca w. XIV) 7 2. Sztuka 13

Bardziej szczegółowo

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. LITERATURA 1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. 2.. Przedstaw zjawisko prekursorstwa w literaturze różnych epok, analizując wybrane przykłady literackie.

Bardziej szczegółowo

TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA

TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Najwybitniejsi znawcy natury ludzkiej. Omów temat analizując przykładów zachowań wybranych postaci literackich. 2. Akceptowane

Bardziej szczegółowo

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,

Bardziej szczegółowo

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /

J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y / J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje

Bardziej szczegółowo

Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014

Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014 Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014 I. Literatura 1. Jednostka wobec zbiorowości. Omów funkcjonowanie tego motywu na wybranych przykładach literackich. 2. Rola i znaczenie folkloru

Bardziej szczegółowo

TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009

TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 Literatura: 1. Literacki wizerunek dziecka. Przedstaw różne ujęcia tematu, analizując wybrane utwory. 2. Bohaterowie

Bardziej szczegółowo

Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim

Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo

Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie

Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO w roku szkolnym 2013 / 2014 I LITERATURA 1. Samotność bohatera romantycznego i człowieka

Bardziej szczegółowo

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2010/2011 I. LITERATURA 1. Przedstaw ideały rycerskie na wybranych tekstach literackich

Bardziej szczegółowo

Lista tematów maturalnych na egzamin ustny z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012.

Lista tematów maturalnych na egzamin ustny z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012. Lista tematów maturalnych na egzamin ustny z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012. I LITERATURA 1. Miłośd i jej różne oblicza. Omów na przykładach dwóch 2. Groteska jako metoda kreowania rzeczywistości.

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Oświecenie. Charakterystyka epoki

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Oświecenie. Charakterystyka epoki Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Oświecenie Charakterystyka epoki Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2011/2012 I. LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i antycznych

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014 SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy

Bardziej szczegółowo

LITERATURA tematu Temat

LITERATURA tematu Temat Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i/lub antycznych w literaturze późniejszych epok. 2.

Bardziej szczegółowo

Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014

Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,

Bardziej szczegółowo

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA II Prywatne Liceum Ogólnokształcące w Kętrzynie Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów. TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. LITERATURA 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza. Rozwiń temat na przykładzie

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY

LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY 2014 Literatura: 1. Zainteresowanie wsią i ludowością. Omów zagadnienie, opierając się na wybranych utworach literatury polskiej. 2. Satyra i

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Tematy na egzamin wewnętrzny z. języka polskiego na rok szkolny 2010/2011

Tematy na egzamin wewnętrzny z. języka polskiego na rok szkolny 2010/2011 Tematy na egzamin wewnętrzny z języka polskiego na rok szkolny 2010/2011 Zespół Szkół Kształcenia Ustawicznego w Krośnie Opracował zespół w składzie: Justyna Czekańska Elżbieta Gancarz Karolina Krężałek

Bardziej szczegółowo

Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj

Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj szczającychcych na zajęcia realizowane w projekcie To Lubię...... w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój j Zasobów w Ludzkich 2004-2006 2006

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 1 I. LITERATURA 1. Dziecko jako ofiara wojny. Omów na przykładzie wybranych dzieł 2. Lalka jako bohaterka literacka.

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych

Bardziej szczegółowo

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA Nasielsk, 5 kwietnia 2013 r. Lista tematów na część ustną egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2014 w Liceum Ogólnokształcącym im. Jarosława Iwaszkiewicza w Nasielsku LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH 1-3 NOWE ZROZUMIEĆ TEKST ZROZUMIEĆ CZŁOWIEKA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania ucznia zostały podzielone na trzy zakresy, odpowiadające celom

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Cele ogólne: kształcenie umiejętności wskazywania cech, podobieństw

Bardziej szczegółowo

Analizy i interpretacje wybranych wierszy

Analizy i interpretacje wybranych wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania - Kazimierz Przerwa Tetmajer Analizy i interpretacje wybranych wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright

Bardziej szczegółowo

Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002. Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska

Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002. Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002 Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska Przypis (notka) to zasadniczy element aparatu naukowego książki. Przypisy

Bardziej szczegółowo

Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014

Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 LITERATURA 1. Obrzędy i obyczaje ludowe w literaturze. Omów sposoby ich przedstawiania i funkcje w wybranych utworach

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO. w roku szkolnym 2013 / 2014

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO. w roku szkolnym 2013 / 2014 SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO w roku szkolnym 2013 / 2014 w Liceum Ogólnokształcącym dla Dorosłych w Zespole Szkół nr 2 w Ostrowi Mazowieckiej 1 I. Literatura

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Leśmian. wybór wierszy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Leśmian. wybór wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Bolesław Leśmian wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

... data i podpis dyrektora. Nr tematu

... data i podpis dyrektora. Nr tematu Lista tematów z języka polskiego na część wewnętrzną egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2011/2012 w V Liceum Ogólnokształcącym i Technikum Nr 1 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Jana Szczepanika

Bardziej szczegółowo

Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich

Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna motyw grzesznego życia obecny w literaturze i sztuce średniowiecza,

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.

LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów. LITERATURA 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza.

Bardziej szczegółowo

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013

Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013 Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013 LITERATURA 1. Na podstawie wybranych utworów omów funkcje ironii w literaturze. 2. Folklor jako inspiracja

Bardziej szczegółowo

30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych

30 godz. wykładów 30 godz. ćwiczeń laboratoryjnych SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Literatura romantyzmu obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 6 7 8 9 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom

Bardziej szczegółowo

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw cierpienia. Na przykładzie wybranych utworów literackich

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw cierpienia. Na przykładzie wybranych utworów literackich Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw cierpienia Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Andrzej Morsztyn. Wybór wierszy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Andrzej Morsztyn. Wybór wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Andrzej Morsztyn Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne

Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne Język polski wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne CELUJĄCY Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie swych kompetencji polonistycznych spełnia wszystkie wymagania jak na ocenę bardzo

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Skamandryci. Wiersze wybranych przedstawicieli grupy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Skamandryci. Wiersze wybranych przedstawicieli grupy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Skamandryci Wiersze wybranych przedstawicieli grupy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA: LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA: 1. Omów sposób funkcjonowania motywu wędrówki w literaturze, odwołując się do 2. Odwołując się do wybranych

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014

PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014 LITERATURA PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014 1. Metaforyczny charakter motywu wędrówki w literaturze. Omów na wybranych 2. Dramat niespełnienia ludzkich

Bardziej szczegółowo

Lista tematów do prezentacji maturalnej w roku szkolnym 2012/2013

Lista tematów do prezentacji maturalnej w roku szkolnym 2012/2013 Lista tematów do prezentacji maturalnej w roku szkolnym 2012/2013 1. Literackie reinterpretacje mitów antycznych. Scharakteryzuj sposoby i cele tego literackiego zjawiska na podstawie analizy wybranych

Bardziej szczegółowo

PROPONOWANE TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2014

PROPONOWANE TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2014 PROPONOWANE TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2014 LITERATURA: 1. Przedstaw różne sposoby wykorzystania tematu powrotu do,,lat dziecinnych" w literaturze

Bardziej szczegółowo

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne

Bardziej szczegółowo

TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ MATURĘ Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2016 ROKU W ZESPOLE SZKÓŁ SILESIA W CZECHOWICACH - DZIEDZICACH LITERATURA

TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ MATURĘ Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2016 ROKU W ZESPOLE SZKÓŁ SILESIA W CZECHOWICACH - DZIEDZICACH LITERATURA ZS Silesia 1 TEMATY NA WEWNĘTRZNĄ MATURĘ Z JĘZYKA POLSKIEGO W SESJI WIOSENNEJ 2016 ROKU W ZESPOLE SZKÓŁ SILESIA W CZECHOWICACH - DZIEDZICACH LITERATURA 1. Analizując celowo dobrane teksty literackie, określ

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie II gimnazjum.

Scenariusz lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie II gimnazjum. Scenariusz lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie II gimnazjum. TEMAT: Wszystko inaczej się stało, niżem wyśnił. Dzienniki Stefana Żeromskiego. (2 godziny lekcyjne) CELE LEKCJI: pozanie sylwetki

Bardziej szczegółowo

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych. 23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza

Bardziej szczegółowo

II Liceum Ogólnokształcące im. A. Frycza Modrzewskiego w Rybniku Tematy maturalne z języka polskiego - Literatura

II Liceum Ogólnokształcące im. A. Frycza Modrzewskiego w Rybniku Tematy maturalne z języka polskiego - Literatura TEMATY 2013/2014 LITERATURA 1. Postaci kobiecej tożsamości. Na podstawie wybranych utworów literackich omów zagadnienie kształtowania się kobiecej tożsamości wybranych pisarek. 2. Interpretując wybrane

Bardziej szczegółowo

Lista tematów do części wewnętrznej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014.

Lista tematów do części wewnętrznej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014. Lista tematów do części wewnętrznej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014. Numer tematu 1. 2. 3. 4. 5. 6. I. Tematy z literatury Przedstaw funkcjonowanie motywu małych ojczyzn

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Treny

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Treny Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Treny Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)

Bardziej szczegółowo

Tematy prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK

Tematy prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK y prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK 1. Język Twoich rówieśników. Scharakteryzuj na podstawie analizy zgromadzonego materiału językowego. 2. Stylizacja gwarowa. Przedstaw jej

Bardziej szczegółowo

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie Rok szkolny 2014/2015

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie Rok szkolny 2014/2015 LITERATURA 1. Starość jako motyw literacki. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów literackich 2. Literackie rozmowy z Bogiem. Porównaj różne ujęcia motywu, analizując wybrane dzieła. 3. Różne

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata

Bardziej szczegółowo

HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec

HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Żył w latach 1805 1875; Prozaik, poeta, dramaturg i baśniopisarz duński; W wieku 14 lat, po śmierci ojca, we wrześniu

Bardziej szczegółowo

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz I

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz I Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz I Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013 Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leopold Staff. Wybór wierszy - Część II

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leopold Staff. Wybór wierszy - Część II Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Leopold Staff Wybór wierszy - Część II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa

Bardziej szczegółowo

Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014

Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Literatura 1. Literackie portrety ludzi szczęśliwych.

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Literatura: 1. Przemiany dramatu jako gatunku literackiego. Dokonaj analizy wybranych utworów od antyku

Bardziej szczegółowo

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Zbigniew Herbert Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA. w JEŻOWEM

PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA. w JEŻOWEM Załącznik Nr 1 do Statutu Szkoły PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA w JEŻOWEM PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja

Bardziej szczegółowo

śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;

śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje; SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012

EGZAMIN MATURALNY 2012 Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi 2012 2 pobrano z www.sqlmedia.pl zgodny z Obszar standardów Rozumienie czytanego tekstu: (Opracowano

Bardziej szczegółowo

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. 1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. Elementy badań 7. Raport etnograficzny 8. Przykłady 9. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA

LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA 1. Bunt młodych w różnych epokach kulturowych. Omów jego przyczyny i konsekwencje, analizując wybrane przykłady

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu Oblicza miłości

Kartoteka testu Oblicza miłości Kartoteka testu Oblicza miłości Nr zad.. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń I/ odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym. dostrzega w odczytywanych tekstach

Bardziej szczegółowo

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego. - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie. Rok szkolny 2010/2011

Szkolna lista tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego. - Zespół Szkół Budowlanych im. E.Kwiatkowskiego w Lublinie. Rok szkolny 2010/2011 LITERATURA 1. Różne oblicza miłości. Omów zagadnienie, analizując wybrane dzieła literackie z różnych 2. Wizerunek żony w literaturze. Przedstaw różne ujęcia motywu, analizując wybrane dzieła 3. Różne

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW PREZENTACJI NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

LISTA TEMATÓW PREZENTACJI NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 LISTA TEMATÓW PREZENTACJI NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 LITERATURA 1. Różne sposoby i funkcje ukazywania świata wewnętrznego bohatera w wybranych powieściach

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO LITERATURA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Na wybranych przykładach z różnych epok omów funkcję aluzji jako świadomego umieszczania tekstu w polu tradycji literackiej.

Bardziej szczegółowo

Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012

Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012 Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012 Literatura 1. Różne obrazy okupacji hitlerowskiej w literaturze polskiej. Zaprezentuj temat, analizując i interpretując wybrane przykłady.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA

Bardziej szczegółowo

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)

Bardziej szczegółowo

Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA

Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego I. LITERATURA -MAJ 2011-1. Bohaterowie literatury XIX i XX w. Porównaj ich system wartości odwołując się do 2. Wizerunek rycerza w literaturze.

Bardziej szczegółowo