E-learning, potrzeba czy konieczność. ść? Wprowadzenie do e-learningue

Transkrypt

1 E-learning, potrzeba czy konieczność ść? Wprowadzenie do e-learningue

2 Zagadnienia: Definicje. Rodzaje nauczania na odległość. Historia nauczania na odległość. Zalety i wady e-learningu. earningu. Modele nauczania. Podsumowanie, konkluzje. Zakładanie bloga-ćwiczenia.

3 Definicja E- learing- model nauki zakładaj adający, Ŝe e media elektroniczne sąs podstawowym kanałem dystrybucji wiedzy.

4 Co to jest e-learning? e Internet Intranet (sieć lokalna) extranet (wirtualna sieć) przekazy satelitarne taśmy audio/video telewizję interaktywną CD-ROMy.

5 Narzędzia e- learningu to specjalnie przygotowane programy komputerowe, strony internetowe, forum dyskusyjne, poczta elektroniczna, czat, video. konferencje.

6 e-learning jest najczęś ęściej kojarzony z nauczaniem, w którym stroną przekazującą wiedzę i egzaminującą jest komputer, dlatego tęt formę nauki nazywamy "distance learning" czyli kształcenie na odległość ść,, w którym brak jest fizycznego kontaktu z nauczycielem.

7 E-learning, polskie nazwy: e- nauczanie, e- kształcenie, kształcenie elektroniczne

8 Kształcenie z udziałem nowych technologii- definicje d-learning- charakteryzuje się ono odseparowaniem nauczyciela od ucznia oraz ucznia od grupy uczących cych się,, zastępuj pując bezpośredni rednią komunikację interpersonalną (typową dla konwencjonalnej edukacji) komunikacją,, w której pośredniczy tradycyjna poczta i technologia komunikacyjna. np. szkoły korespondencyjne, audycje. learning - oznacza mobilne uczenie się z wykorzystaniem przenośnego, nego, bezprzewodowego sprzętu jak np. laptopy czy takŝe nowoczesne telefony komórkowe. m-learning learning (nauczanie mieszane) nauczanie, które wykorzystuje elementy tradycyjnego kursu (wykład ady, ćwiczenia) ) i elementy nauczania na odległość ść. b-learning e-learning- wszelkie dostępne media elektroniczne.

9 NAUCZANIE BLENDED LEARNING TRADYCYJNE E-NAUCZANIE R. Jackson 1999 ELEKTRONICZNIE WSPOMAGANE ELEKTRONICZNIE DOSTARCZANE WSPÓŁDZIAŁANIE, WYMIANA, UZUPEŁNIANIE

10 Historia rozwoju nauczania na Poczta Radio TV odległość Pierwsze korespondencyjne kursy stenografii Pierwsze kursy radiowe: Uniwersytet stanu Iowa Pierwsza telewizja edukacyjna 1980 Komputer 1980 Edukacja komputerowa: multimedia 1990 Internet 1990 E - learning

11 Historia nauczania na odległość

12 Historia nauczania na odległość

13 Historia nauczania na odległość

14 Rodzaje nauczania na odległość Kolejne generacje kształcenia na odległość

15 e- learning -zalety wolne od ograniczeń związanych zanych z miejscem i czasem pozwala na indywidualne tempo uczenia się zmniejsza trudy i koszty podróŝowania, owania, rezerwacji sal, dopasowywania terminów szkolenia (bilety, paliwo, noclegi, diety, koszty wynajmu sali, rzutników) odpowiednio przygotowane (interaktywne i dostosowane do potrzeb) zapewniają wysoką efektywność uczenia się przełamanie barier społecznych - osoby niepełnosprawne, nosprawne, osoby wychowujące ce małe e dzieci, pracujące ce etatowo i inne -dyskryminowane w dostępie do edukacji stacjonarnej większe moŝliwo liwości weryfikacji trudnych pojęć aktywizują osoby nieśmiałe

16 e- learning -zalety zapewniają dostęp do najnowszych informacji (ze względu na moŝliwość szybkiej aktualizacji) zapewniają moŝliwość powtórek, (wielokrotnego powrotu do ćwiczeń) umoŝliwiają monitorowanie aktywności uczestników (udzielanie się na forum, rozwiązywanie testów, wykonywanie prac) stwarzają moŝliwość jednoczesnego przeszkolenia duŝej liczby osób (od kilkudziesięciu do kilkuset) moŝliwość szkolenia osób oddalonych o wiele kilometrów rozwija (wymusza) znajomość obsługi komputera, aplikacji biurowych i korzystania z Internetu samodzielność w doborze materiału

17 E-learning- wady Konieczny dostęp do tzw. infrastruktury (komputera, sieci - jeŝeli on- line). Pracochłonność systemu. Brak bezpośredniego kontaktu z prowadzącym. Konieczność znajomości podstaw obsługi komputera. DuŜy koszt przygotowania pojedynczego szkolenia. Brak odpowiednich uregulowań prawnych. opracowanie na podstawie: Mynetwork, Excellence in learning, Zalety i wady e-learningu,

18 Problem nudnych szkoleń

19 WdroŜenie rozwiązania zania e-learninge

20 Dlaczego nauczanie e-learning? e Nowe potrzeby nauki just-in-time poszukiwanie efektywnych metod nauczania ludzi znajdujących się w roŝnych częściach świata zdobywania nowych umiejętności, dokształcania wzrost znaczenia wiedzy i umiejętności E-learning Nowe zasoby dostęp do Internetu postęp technologiczny rozwój multimediów, narzędzi komunikacji zwiększenie przepustowości łączy poprawa jakości materiałów szkoleniowych on-line standardy ułatwiające tworzenie kursów Opracowanie na podstawie:

21 PO CO NAM E-LEARNING? E OSIĄGANE EFEKTY UCZNIA W ZAKRESIE POSŁUGIWANIA SIĘ TECHNOLOGIAMI INFORMACYJNYMI I KOMUNIKACYJNYMI ZALICZONO DO KLUCZOWYCH (TAKICH JAK PISANIE I CZYTANIE): W UNII EUROPEJSKIEJ W 1999 R. (RAPORT KE 1999) W STANACH ZJEDNOCZONYCH W 1983 R. (NCEE 1983) W POLSKIEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Wśród ogólnych zadań szkoły: Umiejętność poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z róŝnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Zapis dla całej szkoły (SP+gimnazjum+liceum) ponad przedmiotami, ponad etapami kształcenia. Dotyczy zatem wszystkich nauczycieli. KOMPETENCJE

22 PO CO NAM E-LEARNING? E NOśYCE KOMPETENCJI BRAK DOSTĘPU DO INTERNETU ZACZYNA BYĆ POSTRZEGANY JUś NIE TYLKO JAKO PRZESZKODA W ROZWOJU, ALE JAKO PRZYCZYNA MARGINALIZACJI SPOŁECZNEJ (DUGRE, 2003) UBYWA STANOWISK PRACY NISKOKWALIFIKOWANEJ PRZYBYWA STANOWISK, WYMAGAJĄCYCH CORAZ WYśSZYCH KWALIFIKACJI STAŁEGO UZUPEŁNIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

23 RYNEK PRACY NOWE TECHNOLOGIE EUROPEJSKI RYNEK PRACY GLOBALIZACJA CYWILIZACJA INFORMACYJNA JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY PIĘTNASTOLATEK? JAKI BĘDZIE RYNEK PRACY? JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁA (TELE)KOMUNIKACJA? JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ KOMPUTER? STAŁE ZMIANY. EDUKACJA CAŁOśYCIOWA JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY NAUCZYCIEL? JAKA BĘDZIE POTRZEBNA WIEDZA - NAUCZYCIELOWI? UCZNIOWI? PRESJA JĘZYKÓW OBCYCH? PRESJA OBCOJĘZYCZNYCH NAUCZYCIELI? STAŁE ZMIANY. EDUKACJA CAŁOśYCIOWA

24 NOWA SZKOŁA DOTYCHCZASOWY MODEL SYSTEMU EDUKACJI STAŁ SIĘ ANACHRONICZNY UCZEŃ PRODUKT SUROWY SYSTEM SZKOLNY ABSOLWENT PRODUKT GOTOWY PRACA śycie W KRAJACH ROZWINIĘTYCH REALIZOWANY AKTUALNIE MODEL SZKOŁY ORGANIZACJI UCZĄCEJ SIĘ SZKOŁA: NAUCZYCIELE UCZNIOWIE RODZICE ŚRODOWISKO

25 NOWE PRZEDSIĘBIORSTWO INTERNETOWY VORTAL DLA MENEDśERÓW. FRAGMENT ARTYKUŁU. U DOŁU FRAGMENT WYPOWIEDZI WŁAŚCICIELA MAŁEJ FIRMY NA FORUM NOWA FIRMA

26 Modele nauczania E-Szkolenia Multimedialna Prezentacja Wirtualna Klasa Laboratorium na odległość Komunikatory

27 Modele e-nauczaniae Samokształcenie (e- kursy, e-e ksiąŝ ąŝki) Nauczanie synchroniczne Nauczanie asynchroniczne Nauczanie mieszane

28 Modele e- nauczania Nauczanie synchroniczne tryb czasu rzeczywistego swobodna komunikacja elementy: wirtualna tablica (whiteboard), czat, komunikacja głosowa, synchronizacja przeglądarek uczestników kursu, wideokonferencje, uczniowie komunikacja w czasie rzeczywistym, kontrola prowadzącego, narzucone, ograniczone ramy czasowe (prowadzący i uczeń).

29 Metody kształcenia na odległość Nauczanie asynchroniczne brak kontaktu prowadzącego z uczniem w czasie rzeczywistym, uczniowie brak ograniczenia czasowego, dostęp do materiałów po zalogowaniu się do systemu, komunikacja grupowa z prowadzącym (poczta elektroniczna, forum dyskusyjne), samodyscyplina i samodzielność uczniów

30 JAK SIĘ TO MA DO SZKOŁY? NOWA FIRMA

31 Nauczanie hybrydowe TRADYCYJNE Treść nauczania N. HYBRYDOWE ELEKTRONICZNE ZDALNE

32 Dotychczasowy model kształcenia szkolnego a rzeczywistość pozaszkolna TRADYCYJNE S obszar kształcenia szkolnego P płaszczyzna kształcenia pozaszkolnego N. SZKOLNE AKTUAL. ELEKTRONICZNE CD e-book WWW czat Kurs korespondencyjny SMS forum SMS MMS news forum ZDALNE

33 PoŜą Ŝądany model kształcenia szkolnego a rzeczywistość pozaszkolna TRADYCYJNE S obszar kształcenia szkolnego P płaszczyzna kształcenia pozaszkolnego N. SZKOLNE POśĄD. ELEKTRONICZNE CD e-book WWW czat Kurs korespondencyjny SMS forum SMS MMS news forum ZDALNE

34 E-learning wśród w d młodziem odzieŝy ZAJĘCIA Z KOMPUTEREM W PRZEDSZKOLU. GNIAZDO KOMPUTERÓW W KAśDEJ KLASIE PALMTOPY W PRZEŁADOWANEJ WIEJSKIEJ SZKOLE e KLAS

35 E-learning wśród w d młodziem odzieŝy WIĘKSZOŚĆ GIMNAZJÓW POSŁUGUJE SIĘ PLATFORMĄ E-LEARNINGOWĄ

36 E-learning wśród w d młodziem odzieŝy INTERNET NA MURZE KAśDY UCZEŃ UśYWA NA CODZIEŃ PALMTOPA

37 Z TYM PALMTOPEM TO BYŁśART, ALE TYLKO TROSZECZKĘ, BO...

38 MULTIMEDIALNY KOMPUTER PRZENOŚNY NY ZA ZŁOTZ OTÓWKĘ! PEŁNA MOBILNOŚĆ I STAŁA DOSTĘPNOŚĆ POWSZECHNA ZNAJOMOŚĆ! KOMUNIKACJA GŁOSOWA SMS, , KOMUNIKATORY WAP i GPRS (INTERNET W KIESZENI) POLIFONIA, MUZYKA, DYKTAFON, RADIO APARAT FOTOGRAFICZNY, KAMERA VIDEO TELEWIZJA (PRÓBNE TRANSMISJE TVN) PROGRAMOWANIE (JAVA, PALM OS INNE) EDYTORY, ORGANIZERY, ARKUSZE KALK. NOWY JĘZYK, SKUTECZNY PRZEKAZ.

39 DYREKTORZY

40 DZIADKOWIE

41 Dwie kategorie e-learningu: e bezplatformowy proces nauczania realizowany jest za pomocą płyt CD, podręczników, zeszytów ćwiczeń, kaset audio, wideo (CBT computer based training), platformowy: kurs przekazuje wiedzę poprzez stronę WWW (WBT web based training)

42

43

44

45

46

47

48

49 Podsumowanie i konkluzje Techniki multimedialne, komputer i Internet wytworzyły y nową technologię edukacji, o nierozpoznanych do końca moŝliwo liwościach, które cały y czas się rozwijają. Nowa technologia e-edukacji e edukacji ogromnie zwiększa skuteczność i atrakcyjność edukacji na odległość ść. E- learning jest nadal nowoczesną metodą nauczania w Polsce, która ma szansę znacznie się rozwinąć w kolejnych latach finansowania projektów szkoleniowych z funduszy europejskich. Ale e-learning e nie zastąpi wszystkich tradycyjnych metod szkoleniowych, dlatego teŝ przyszłość moŝe e naleŝeć do blended- learningu, czyli formy mieszanej, wykorzystującej same korzyści zarówno metody nauczania tradycyjnej jak i zdalnej.

50 Podsumowanie Usłysza yszałem i zapomniałem, Zobaczyłem i zapamięta tałem, Zrobiłem i zrozumiałem em. Konfucjusz

51 Zakładanie bloga-ćwiczenia. TIK

52

53 Przydatne linki

54 Przydatne linki E-mentor - Internetowe czasopismo poświęcone zagadnieniom e-learningu wydawane przez Szkołę Główną Handlową w Warszawie. edziennik - internetowy dziennik szkolny - Internetowy dziennik dla szkół: oceny, absencja, zestawienia semestralne i roczne, statystyki klas i szkoły, oddzielny dostęp i interfejs dla rodziców, uczniów, nauczycieli i dyrekcji. Na stronie wersja demonstracyjna. LearningLab - Oferta: platforma e-learning, szkolenia z zakresu metodyki e- learning.

55 Przydatne linki Wirtualna edukacja - Elektroniczne czasopismo poświęcone problemom e-learning. Testy i quizy - Darmowe testy i quizy on-line, Materiały na poziomie gimnazjum, liceum i przygotowujące do matury. Digital Spirit - Standardy i narzędzia do tworzenia kursów internetowych, ciekawostki i przegląd prasy na temat e-learningu. ekursy - Multimedialne kursy obsługi programów Photoshop i OpenOffice.

56 Przydatne linki Zrób zadanie - Pomoc w rozwiązaniu zadania domowego z róŝnych przedmiotów na róŝnych etapach edukacyjnych. UŜytkownicy mogą szukać pomocy lub udzielać jej innym. Szkolenia dla nauczycieli - Internetowe kursy doskonalące dla nauczycieli z zakresu m. in. psychologii, pedagogiki i wychowania. Socrates treningi pamięci, szybkiego czytania, uczenia się - Serwis i platforma szkoleniowa do prowadzonych przez Internet treningów pamięci, szybkiego czytania, technik uczenia się i efektywnej pracy umysłowej.

57 Netografia i literatura: Wikipedia, 2. Polski Uniwersytet Wirtualny, OKNO Politechnika Warszawska, 4. Centrum e-learningu AGH, 5. COME Uniwersytetu Warszawskiego, Dra!ek Z., Komorowski T.: Problemy tworzenia materiałów dydaktycznych w technologii e-learningu. Konferencja Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyŝszym, [dostep ] Juszczyk S.: Edukacja na odległosc. Kodyfikacja pojec, reguł i procesów. Wydaw. Adam Marszałek, Torun 2002, s Kłosińska T.: Nauczyciel a alfabetyzm medialny. [W:] Teoria i praktyka edukacji medialnej: modele, konteksty, interpretacje. Red. nauk. M. Sokołowski. Olsztyn 2002, s. 136 Kozielska M.: Komputerowe wspomaganie edukacji. Wydaw. Pedagogium, Szczecin 2003, s. 12 Kubiak M. J.: Jak uczyć na odległość przy pomocy Internetu. BKKK. FW, Warszawa 1996, s Milczanowska A.: Doktryna edukacji krytyczno-kreatywnej a wykorzystywanie mediów w szkole. [W:] Teoria i praktyka edukacji medialnej: modele, konteksty i interpretacje. Red. nauk. M. Sokołowski. Olsztyn 2002, s. 72 Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu: Koncepcja wdro enia w warunkach polskich systemu kształcenia na odległość. Warszawa 2005, Morbitzer J.: O niektórych mitach komputerowej edukacji. [W:] Media i edukacja w globalizującym sięświecie. Red. nauk. M. Sokołowski. Olsztyn 2003, s. 331 Osiński Z.: MoŜliwości jakie stwarzają platformy e-l earning w edukacji szkolnej, pl/edukacja/platformy e-learning.html [dostep ]

58