sprawdzianu szóstoklasisty

Transkrypt

1

2 Z informacji otrzymanej przez CKE wynika, że średnie wynik uzyskane przez uczniów, podczas sprawdzianu szóstoklasisty w roku 2013 rozkładają się w sposób następujący: Porównując wstępnie wyniki zauważamy, że podobnie jak w poprzednich latach szkoła uzyskała wynik lepszy od średniej województwa (o 2,47 pkt.) i kraju (o 2,13 pkt.) niemniej po raz pierwszy słabszy od średniej Gdańska (o 0,25pkt)

3 Zgodnie z naszymi oczekiwaniami sprawdzian wypadł lepiej w klasie 6 b średnia 28,81, a gorzej w klasie 6 a średnia 19,64. Różnica między klasami wyniosła 9,17 pkt. Przyczyn tak słabych wyników w klasie 6a, można dopatrywać się w możliwościach intelektualnych uczniów tej klasy, braku systematycznej pracy, trudnych warunków do nauki wynikających m.in. z dużej ilości uczniów niepełnosprawnych o różnorakich zaburzeniach, w warunkach rodzinnych. Dwóch uczniów tej klasy miało nauczanie indywidualne i realizowało program mając jedynie 12 godzin zajęć w tygodniu. Wskaźnik łatwości dla klasy 6 a wyniósł 0,49, co świadczy o tym że sprawdzian dla uczniów tej klasy okazał się trudny. Zupełnie inna sytuacja miała miejsce w klasie 6 b Wskaźnik łatwości dla uczniów tej klasy wyniósł 0,72 co pokazuje nam, że dla uczniów klasy 6 b sprawdzian był łatwy. Zespół analizujący wyniki sprawdzianu jednomyślnie orzekł, że różnica w uzyskanej średniej nie wynika z pracy nauczycieli uczących w klasie 6 a. Praca w tej klasie była naprawdę trudna i wymagała od prowadzących zajęcia szczególnej inwencji. Efektem tego było to,że uczniowie klasy 6 a i tak uzyskali wynik lepszy niż na dwóch sprawdzianach próbnych, które miały miejsce w roku szkolnym.

4 Legenda Wskaźnik łatwości Interpretacja wskaźnika Kolor 0 0,19 Bardzo trudne 0,20 0,49 trudne 0, Umiarkowanie trudne 0,70 0,89 łatwe 0,90 1,00 Bardzo łatwe

5 MAX Standard 6 a 6 b SP 5 Gdańsk Pomorskie Polska 10 Czytanie 6,09 8,19 7,58 7,74 7,17 7,30 10 Pisanie 6,36 8,59 7,95 7,18 6,54 6,34 8 Rozumowanie 3,09 4,93 4,39 4,53 4,00 4,16 4 Korzystanie z informacji 2,18 2,81 2,63 2,79 2,46 2,48 8 Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 1,91 4,30 3,61 4,17 3,49 3,75 40 Cały test 19,64 28,81 24,03 26,41 23,69 24,03

6

7 Reasumując dla uczniów całej szkoły sprawdzian szóstoklasity okazał się umiarkowanie trudny podobnie jak dla uczniów miasta, województwa i Gdańska. Najlepiej wypadły standard I i II czyli czytanie i pisanie. Tak jak w Gdańsku dla naszych uczniów okazał się łatwy, w przeciwieństwie do szóstoklasistów w całym województwie jak i Polsce, dla których zadania z tych standardów były umiarkowanie trudne. Zadania ze standardu III Rozumowanie i standardu IV korzystanie z informacji dla naszych uczniów okazały się umiarkowanie trudne. Podobnie wyglądało to w województwie i całym kraju, jednak dla uczniów miasta Gdańska korzystanie z informacji okazało się łatwe. I tutaj wypadliśmy gorzej. Najgorzej wypadło wykorzystywanie wiedzy w praktyce. Tym razem dla uczniów w całym Gdańsku zadania okazały się umiarkowanie trudne, zaś dla uczniów naszej szkoły podobnie jak województwa i Polski były to zadania trudne. Analiza ta świadczy o tym, że uczniowie naszej szkoły opanowali w stopniu zaledwie zadawalającym umiejętności czytania, pisania oraz korzystania z informacji. Niestety rozumowanie w stopniu niżej zadawalającym a wykorzystanie wiedzy w praktyce w stopniu niskim.

8

9 1. Otoczyć szczególną opieką uczniów Szkoły Podstawowej nr 5, zwłaszcza z klasy 6 a, którzy kontynuować będą naukę w naszym gimnazjum. (Gimnazjum nr 18). 2. Tworzyć klasy integracyjne z dbałością o właściwy dobór uczniów niepełnosprawnych. 3. Zwiększyć ilość zajęć przygotowujących do sprawdzianu w ramach godzin z art.42 Karty Nauczyciela. 4. Wprowadzić ocenę z testów próbnych aby zwiększyć motywację uczniów. (w drugiej kategorii) 5.Większy nacisk położyć na zadania, z zakresu IV i V standardu. Tzn. Zadania polegające na odczytywaniu informacji z diagramów, tabeli, wykresów i porównywania ich z sobą. 6. Na wszystkich przedmiotach uczyć uczniów wyciągania samodzielnych wniosków. 7. Większy nacisk położyć na współpracę z rodzicami, aby wytłumaczyć im konieczność ćwiczenia rozwiązywania testów i powtarzanie wiadomości z dziećmi w domu.

10 SP 5 GDAŃSK POMORSKIE POLSKA