Przedmiotowy system oceniania z plastyki WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2013/2014

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy system oceniania z plastyki WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2013/2014"

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z plastyki WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2013/2014 Ocena określa przede wszystkim poziom umiejętności ucznia. Przy ustalaniu oceny za prace plastyczne bierze się pod uwagę zaangażowanie i wkład pracy, postęp ucznia w zakresie obserwacji i interpretacji, oraz stopień realizacji podanego zadania plastycznego. Wiedza o sztuce wspiera rozwijanie umiejętności plastycznych i orientacji w kulturze, także regionalnej. Do umiejętności plastycznych zaliczamy dokonywanie analizy dzieła sztuki. Zakres umiejętności uzupełnia edukacja fotograficzna. O otrzymaniu pozytywnej oceny decyduje również systematyczność i obowiązkowość w przygotowaniu ucznia do lekcji, oraz udział i osiągnięcia w konkursach. OCENA NIEDOSTATECZNY Poziom umiejętności uniemożliwia podjęcie nauki na następnym etapie edukacyjnym. POZIOM EDUKACYJNY KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCY Uczeń rozpoznaje dziedziny sztuki, popularne tematy malarskie: PORTRET, PEJZAŻ, MARTWA NATURA, odróżnia dzieła sztuki nowoczesnej od sztuki dawnych epok, wie, że w XX w film i plakat został włączony w poczet dziedzin sztuki, zna czas powstania nowej dziedziny fotografii. Uczeń zna nazwy podstawowych technik plastycznych, rozumie, na czym polega PLAKATÓWKA, AKWARELA, PASTEL, OLEJ NA PŁÓTNIE,RYS. WĘGLEM, ODBITKI GRAFICZNE. Umie posługiwać się plakatówką, węglem, pastelem. Rozumie praktyczne znaczenie słów: BARWA, GAMA ZIMNA - CIEPŁA, KONTRAST, PLAMA MALARSKA, WALOR, KONTUR, FAKTURA, PERSPEKYYWA, KADR, INTERPRETACJA, GEOMETRYZACJA, UPROSZCZENIE, DEFORMACJA, ABSTRAKCYJNY, EKSPRESYJNY, KUBISTYCZNY, SYMBOLICZNY, PLAKAT, PROJEKT, SZKIC, BRYŁA, ESTETYKA, WERNISAŻ, SZTUKA NOWOCZESNA, REGIONALIZM. Rozpoznaje kompozycję: RÓWNOWAŻNĄ, DYNAMICZNĄ I STATYCZNĄ, rozpoznaje różnicę miedzy plamą i kreską środkami wyrazu należącymi do malarstwa i rysunku. Potrafi wymienić zabytki najbliższego regionu, zwracając uwagę na przynależność do różnych kultur ( kościoły, cerkwie, dwory, pałace, cmentarze, drewniane domy mieszczańskie) Umie wymienić nazwy objętych programem epok i stylów: STAROŻYTNOŚĆ, ŚREDNIOWIECZE, ODRODZENIE, BAROK, KLASYCYZM, ROMANTYZM, REALIZM, IMPRESJONIZM Umie wymienić objęte programem kierunki sztuki nowoczesnej: (IMPRESJONIZM, KUBIZM, ABSTRAKCJONIZM, EKSPRESJONIZM, SURREALIZM) i wyjaśnić pojęcie sztuki współczesnej Umie odnaleźć w podręczniku odpowiedzi na pytania dotyczące dziejów sztuki: chronologia epok i stylów, przedstawiciele epok i stylów i przykłady dzieł, oraz udzielić odpowiedzi na proste pytania dotyczące sztuki nowoczesnej: czas powstania kierunków, przedstawiciele i przykłady dzieł słynnych artystów europejskich i polskich. Realizuje przynajmniej połowę ćwiczeń i prac plastycznych*, a zadania wykonuje w ograniczonym zakresie - spełniają one przynajmniej jedno z podanych do realizacji wymagań: technika, temat, podane środki wyrazu plastycznego ( np. kompozycja, gama barw, geometryzacja), środki wyrazu plastycznego stosuje niekonsekwentnie ( przypadkowo). Wie, na czym polega analiza dzieła sztuki, potrafi dokonać analizy w zakresie treści W oparciu o podany plan napisze recenzję wystawy w zakresie treści. Częściowo przygotowuje potrzebne do lekcji materiały i narzędzia. W czasie pobytu w galerii i podczas lekcji muzealnych stosuje się do poleceń nauczyciela. Potrafi zaplanować teoretycznie realizację tematycznego zadania fotograficznego Potrafi wykonać notatkę z wystawy wg. wskazówek nauczyciela Umie wprowadzić do programu GIMP polecone elementy graficzne Umie wskazać w praktyce nierealistyczne środki wyrazu POZIOM EDUKACYJNY PODSTAWOWY OCENA DOSTATECZNY Uczeń rozpoznaje dziedziny sztuki, popularne tematy malarskie: PORTRET, PEJZAŻ, MARTWA NATURA, SCENA SAKRALNA, SCENA HISTORYCZNA i sposoby interpretacji świata w dziele sztuki: REALIZM, UPROSZCZENIE, EKSPRESJA, odróżnia dzieła sztuki nowoczesnej od sztuki dawnych epok, wie, że w XX w film i plakat zostały włączone w poczet dziedzin sztuki, zna czas powstania nowej dziedziny

2 fotografii, potrafi wskazać fotografie ARTYSTYCZNE I DOKUMENTALNE. Stara się wyrazić swój stosunek do prezentowanych podczas lekcji dzieł sztuki. Umie posługiwać się kilkoma technikami plastycznymi ( PLAKATÓWKA, PASTEL, RYS. WĘGLEM, podejmuje próbę wykonania RZEŹBY Z GLINY), rozumie, na czym polega technika malarska OLEJ NA PŁÓTNIE i technika graficzna (np. linoryt). Rozumie praktyczne znaczenie słów: FORMA I TREŚC DZIEŁA SZTUKI, BARWA PODSTAWOWA I POCHODNA, GAMA ZIMNA - CIEPŁA, KOLORY CZYSTE I ZŁAMANE, KONTRAST BARW, PLAMA MALARSKA, WALOR, KONTUR, FAKTURA, KONTRAPOST, PERSPEKYYWA ZBIEŻNA, KADR, INTERPRETACJA, GEOMETRYZACJA, UPROSZCZENIE, DEFORMACJA, RELISTYCZNA FORMA, IRRACJONALNA TREŚĆ, ABSTRAKCYJNY, EKSPRESYJNY, KUBISTYCZNY, SYMBOLICZNY, PLAKAT, KRÓJ PISMA, LOGO, PROJEKT, SZKIC, KOPIA, BRYŁA, ESTETYKA, ANTYK, SZTUKA LUDOWA, REGIONALIZM, WERNISAŻ, rozpoznaje kompozycję: RÓWNOWAŻNĄ, DYNAMICZNĄ I STATYCZNĄ, rozpoznaje różnicę miedzy plamą i kreską środkami wyrazu należącymi do malarstwa i rysunku. W pracach stara się zastosować elementy przedstawienia realistycznego: PERSPEKTYWA, PROPORCJE, BARWA LOKALNA, ŚWIATŁOCIEŃ, oraz wykonywać prace plastyczne w nawiązaniu do nurtów artystycznych (np. interpretować temat w ujęciu kubistycznym, ekspresyjnym, surrealistycznym), próbuje stosować symbole i znak plastyczny Potrafi wymienić zabytki najbliższego regionu, zwracając uwagę na przynależność do różnych kultur i przenikanie się tradycji na pograniczu kultur (np. gotycki kościół farny, kapliczka Kopiec tarski, cerkwie, zespoły pałacowo parkowe, dwór krzeczowicki, cmentarze polskie i żydowskie) Umie wymienić objęte programem epoki style: STAROŻYTNOŚĆ, ŚREDNIOWIECZE, ODRODZENIE, BAROK, KLASYCYZM, ROMANTYZM, REALIZM, i podać przykład kilku najbardziej typowych dzieł (np. Leonardo Mona Liza, katedra Notre Dame, Wit Stwosz Ołtarz Mariacki, Rembrandt Powrót syna marnotrawnego, Monet Wschód słońca ). Umie wymienić objęte programem kierunki sztuki nowoczesnej (IMPRESJONIZM, KUBIZM, ABSTRAKCJONIZM, EKSPRESJONIZM, SURREALIZM i wymienić kilku najbardziej znanych artystów ( np. Van Gogh, Picasso, Salwador Dali, Chagall) i dowolne kierunki sztuki współczesnej (np. HAPPENING, OP ART, LAND ART) i korzystając ze źródeł poprzeć przykładem dzieła. Umie wymienić przedstawicieli nowoczesnej sztuki polskiej ( Wyspiański, Witkiewicz), dowolne nazwiska polskich artystów współczesnych: np. Tadeusz Kantor, Andrzej Wajda, oraz cenionych artystów naszego regionu (np. Zdzisław Beksiński) Potrafi wymienić charakterystyczne dzieła architektury współczesnej Potrafi korzystać z podręcznika i znaleźć w jego treści potrzebne informacje. Umie opisać (analizować) dzieło sztuki w zakresie treści i podstawowych środków wyrazu ( GAMA BARW: CIEPŁA - ZIMNA, KOMPOZYCJA: STATYCZNA - DYNAMICZNA, PRZEDSTAWIENIE: REALISTYCZNE, NIEREALISTYCZNE), oraz przekazać odczucia powstające podczas kontaktu z dziełem. Na podstawie podanego planu potrafi napisać recenzję wystawy Realizuje znaczną część ćwiczeń i prac plastycznych*, spełniających połowę podanych do realizacji wymagań w zakresie środków wyrazu plastycznego ( np. kompozycja, gama barw, uproszczenie, geometryzacja), a praca odpowiada na temat. Rozumie, na czym polega tworzenie prezentacji medialnej w zakresie formy i treści. Potrafi wykonać proste zadanie fotograficzne Stara się przygotowywać potrzebne do lekcji materiały i narzędzia. Otrzymał nie więcej niż 3 oceny niedostateczne wynikające z sumy nieprzygotowań. Umie zachować się w galerii i podczas lekcji muzealnych, wykonuje zadania podane przez nauczyciela. Współpracuje w grupie. Bierze udział w realizacji zespołowej zadań fotograficznych i medialnych Potrafi wykonać kartę ćwiczeń z wystawy Umie wprowadzić do programu GIMP polecone elementy graficzne Posługuje się nierealistycznymi środkami wyrazu POZIOM EDUKACYJNY ROZSZERZAJĄCY OCENA DOBRY Uczeń umie wymienić dziedziny sztuki i podać przykłady dzieł PRZEDSTAWIAJĄCYCH I NIEPRZEDSTAWIAJACYCH, wymienić tematy malarskie(portret, PEJZAŻ, MARTWA NATURA, SCENA SAKRALNA, MITOLOGICZNA, HISTORYCZNA, BATALISTYKA), wymienić i rozpoznać przedstawienia REALISTYCZNE, SYNTETYCZNE, EKSPRESYJNE. Wie, na czym polega różnica między sztuką nowoczesną a sztuką dawnych epok, (szybkie przemiany w sztuce, odejście od dokumentacyjnej roli sztuki, nierealistyczny sposób interpretacji świata, często rezygnacja z treści, pojawienie się NOWYCH TECHNIK - szczególnie w rzeźbie i architekturze współczesnej i ZACIERANIE DZIEDZIN), rozumie rolę fotografii i filmu w kształtowaniu się sztuki nowoczesnej, potrafi wskazać fotografie ARTYSTYCZNE I ROBOCZE, oraz plakat jako dziedzinę związaną z sztuką nowoczesną. Stosuje w pracach lekcyjnych polecone techniki, wie, na czym polega technika olejna i podstawowe techniki graficzne ( linoryt, monotypia), wykazuje zainteresowanie zadaniami fotograficznymi i dodatkowymi zadaniami z zakresu komunikacji medialnej. Posługuje się odpowiednimi zasadami w przekazywaniu komunikatów liternictwo, informacja wizualna, prezentacja, stosuje umiejętności kompozycyjne w życiu, umie dostrzec poprawność i wady komunikatów wizualnych występujących wokoło.

3 Rozumie znaczenie pojęcia dziedzictwo kulturowe, potrafi wskazać zabytki wielokulturowe, związane z przenikaniem tradycji na pograniczu kultur, stosuje tę wiedzę w praktyce ( podczas wycieczki, wykonując zadania) Potrafi wyjaśnić pojęcia: FORMA I TREŚC DZIEŁA SZTUKI, BARWA PODSTAWOWA I POCHODNA, KONTRAST BARW, PLAMA MALARSKA, MODELUNEK ŚWIATŁOCIENIOWY, WALOR, KONTUR, PŁASKA PLAMA, FAKTURA, BARWA LOKALNA, KONTRAPOST, PERSPEKYYWA ZBIEŻNA, RZEDOWA, KULISOWA, KADR, INTERPRETACJA, GEOMETRYZACJA, UPROSZCZENIE, DEFORMACJA, RELISTYCZNA FORMA, IRRACJONALNA TREŚĆ, ABSTRAKCYJNY, EKSPRESYJNY, KUBISTYCZNY, SYMBOLICZNY, DESIGNE, PLAKAT, POSTER, KRÓJ PISMA, LOGO, PROJEKT, SZKIC, KOPIA, BRYŁA I KONSTRUKCJA, FUNKCJONALNOŚĆ, ESTETYKA, ANTYK, HUMANIZM, OŚWIECENIE, SZTUKA LUDOWA, REGIONALIZM, WERNISAŻ, rozpoznaje kompozycję: RÓWNOWAŻNĄ, DYNAMICZNĄ I STATYCZNĄ, SYMETRYCZNĄ i ASYMETRYCZNĄ, OTWARTĄ I ZAMKNIETĄ, rozpoznaje i potrafi zastosować w praktycznych ćwiczeniach różnicę miedzy plamą i kreską środkami wyrazu należącymi do malarstwa i rysunku. W pracach stara się zastosować elementy przedstawienia realistycznego: PERSPEKTYWA, PROPORCJE, BARWA LOKALNA, ŚWIATŁOCIEŃ, oraz wykonać pracę plastyczną w nawiązaniu do nurtów artystycznych (np. interpretować temat w ujęciu kubistycznym, ekspresyjnym, surrealistycznym), stosować symbole i znak plastyczny umie przełożyć teorię na praktykę, stara się poszukiwać własnych rozwiązań. Umie wymienić chronologicznie epoki i style, podać nazwiska należących do nich najwybitniejszych artystów i przykłady dzieł. Rozpoznaje najbardziej wyraziste cechy stylów ( przykłady z podręcznika, lub otoczenia): starożytność Grecja: PIĘKNO, Fidiasz Procesja panatenajska, Rzym REALIZM, portret konny Marka Aureliusza średniowiecze TEMATYKA SAKRALNA romanizm: kościół w Strzelnie, gotyk katedra Notre Dame, konstrukcja kościała farnego w Przeworsku odrodzenie PIĘKNO I HARMONIA Michał Anioł Dawid, Rafael Piękna ogrodniczka Kaplica Bożego Grobu w kościele farnym w Przeworsku barok DEKORACYJNOŚĆ, ŚWIATŁO Bernini Konfesja nad grobem świętego Piotra, Rembrandt Powrót syna marnotrawnego Ołtarz główny w kościele farnym w Przeworsku klasycyzm WZORY ANTYCZNE, RÓWNOWAGA Canaletto Kościół karmelitów, Canova H. Lubomirski, jako Amor Pałac Lubomirskich w Przeworsku romantyzm DYNAMIKA, WYRAŻANIE UCZUĆ Goja Rozstrzelanie powstańców madryckich, Michałowski Somosierra realizm PRZEDSTAWIANIE SCEN Z ŻYCIA ZWYKŁYCH LUDZI, KRYTYKA ZŁEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Milet Kobiety zbierające kłosy, Kotsis Ostatnia chudoba Umie wymienić objęte programem kierunki sztuki nowoczesnej i współczesnej, poprzeć przykładem dzieła i jego autora, potrafi rozpoznać najbardziej wyraziste cechy tych kierunków: IMPRESJONIZM Monet Wschód słońca MALARSTWO WRAŻEŃ KUBIZM Picasso Martwa natura - GEOMETRYZACJA EKSPRESJONIZM Munch Krzyk DEFORMACJA, KOLOR ABSTRAKCYJNY SURREALIZM Dali Trwałość pamięci TEMATYKA JAK ZE SNU ABSTRAKCJONIZM Kandinsky Pierwsza akwarela abstrakcyjna - BRAK TREŚCI HAPPENING WYDARZENIE ARTYSTYCZNE, Kantor ACTION PAINTING MALARSTWO AKCJI - Pollock OP - ART. - SZTUKA WZROKOWA - Victor Vasarely POP ART - SZTUKA POPULARNA - E. Warchol HIPERREALIZAM REALIZM FOTOGRAFICZNY LAND ART. SZTUKA ZIEMI Christo ASAMBLAŻ ŁACZENIE PRZEDMIOTÓW W. Hasior Dzieciom zamojszczyzny Potrafi wskazać podobieństwa w obrębie stylów i kierunków, kojarzyć fakty historyczne, towarzyszące zmianom w sztuce, (czyli umie umieścić dzieło sztuki w kontekście tradycji i współczesnej kultury, określić funkcje sztuki w życiu ( np. przekaz uczuć patriotycznych, rejestracja wydarzeń, przekazywanie informacji) Umie wymienić przedstawicieli nowoczesnej sztuki polskiej i dziedziny w których tworzyli ( np. Wyspiański, Witkiewicz), polskich artystów współczesnych (np. Tadeusz Kantor, Krzysztof Kieślowski, Andrzej Wajda ), oraz nazwiska cenionych artystów naszego regionu (np. Zdzisław Beksiński, Józef Szajna), Umie opisać dowolne dzieło architektury współczesnej (np. Frank Getry Tańczący dom ) Umie opisać (analizować) dzieło sztuki stosując trójdzielność wypowiedzi: CO WIDZĘ ( treść dzieła, opis) CO WIEM ( forma dzieła, środki plastyczne) CO CZUJĘ ( odbiór dzieła, własna ocena) - umie wyrazić swoje odczucia i opinie na temat dzieła.

4 Poprawnie konstruuje recenzję wystawy Potrafi korzystać z podręcznika i znaleźć w jego treści potrzebne informacje, wyciąga wnioski w oparciu o nie. Wykonuje ćwiczenia i prace plastyczne* realizując większość podanych wymagań dotyczących techniki, środków wyrazu plastycznego, praca odpowiada na temat. W ćwiczeniach stara się zaangażować wyobraźnię. Zwykle przygotowuje potrzebne do lekcji materiały i narzędzia, bierze udział w lekcji w pracowni i poza nią ( wycieczka przedmiotowa, warsztaty w galerii, lekcja muzealna) wykonuje zadania podane przez nauczyciela, potrafi korzystać z katalogu Konsekwentnie i pracowicie wykonuje polecone zadnia Współpracuje w grupie. Uczestniczy w realizacji zespołowej zadań fotograficznych i medialnych Potrafi wykonać kartę ćwiczeń z wystawy Umie wprowadzić do programu GIMP polecone elementy graficzne i zrealizować temat zadania Posługuje się nierealistycznymi środkami wyrazu Realizuje większość postawionych zadań projektowych (z reguły po 2 na półrocze) POZIOM EDUKACYJNY DOPEŁNIAJĄCY OCENA BARDZO DOBRY Uczeń umie wymienić dziedziny sztuki i podać przykłady dzieł PRZEDSTAWIAJĄCYCH I NIEPRZEDSTAWIAJACYCH, wymienić tematy malarskie, wymienić i rozpoznać przedstawienia REALISTYCZNE, SYNTETYCZNE, EKSPRESYJNE. Wie, na czym polega różnica między sztuką nowoczesną a sztuką dawnych epok, (szybkie przemiany w sztuce, odejście od dokumentacyjnej roli sztuki, nierealistyczny sposób interpretacji świata, często rezygnacja z treści, zastosowanie innych kategorii estetycznych niż piękno - ORYGINALNOŚĆ, PROWOKACJA, ABSURD, EKSPRESJA, PSYCHOLOGIZM, pojawienie się NOWYCH TECHNIK - szczególnie w rzeźbie i architekturze współczesnej i ZACIERANIE DZIEDZIN), rozumie rolę fotografii i filmu w kształtowaniu się sztuki nowoczesnej, potrafi wskazać fotografie ARTYSTYCZNE I ROBOCZE, oraz plakat jako dziedzinę związaną z sztuką nowoczesną. Stosuje w pracach lekcyjnych polecone techniki, wie, na czym polega technika olejna i podstawowe techniki graficzne, wykonuje zadania fotograficzne, wykazuje zainteresowanie dodatkowymi zadaniami z zakresu komunikacji medialnej. Posługuje się odpowiednimi zasadami w przekazywaniu komunikatów liternictwo, informacja wizualna, prezentacja, stosuje umiejętności kompozycyjne w życiu, wykonane prace cechuje poprawność komunikatów wizualnych Rozumie znaczenie pojęcia dziedzictwo kulturowe, potrafi wskazać zabytki wielokulturowe, związane z przenikaniem tradycji na pograniczu kultur, wykazuje zainteresowanie regionalizmem. Potrafi wyjaśnić pojęcia: FORMA I TREŚC DZIEŁA SZTUKI, BARWA PODSTAWOWA I POCHODNA, KONTRAST BARW, PLAMA MALARSKA, MODELUNEK ŚWIATŁOCIENIOWY, WALOR, KONTUR, PŁASKA PLAMA, FAKTURA, BARWA LOKALNA, KONTRAPOST, PERSPEKYYWA ZBIEŻNA, RZEDOWA, KULISOWA, ILUZJONIZM, KADR, INTERPRETACJA, GEOMETRYZACJA, UPROSZCZENIE, DEFORMACJA, RELISTYCZNA FORMA, IRRACJONALNA TREŚĆ, ABSTRAKCYJNY, EKSPRESYJNY, KUBISTYCZNY, SYMBOLICZNY, DESIGNE, PLAKAT, POSTER, KRÓJ PISMA, LOGO, PROJEKT, SZKIC, KOPIA, BRYŁA I KONSTRUKCJA, FUNKCJONALNOŚĆ, ESTETYKA, ANTYK, HUMANIZM, OŚWIECENIE, SZTUKA LUDOWA, REGIONALIZM, WERNISAŻ, rozpoznaje kompozycję: RÓWNOWAŻNĄ, DYNAMICZNĄ I STATYCZNĄ, SYMETRYCZNĄ i ASYMETRYCZNĄ, OTWARTĄ I ZAMKNIETĄ, rozpoznaje i potrafi zastosować w praktycznych ćwiczeniach różnicę miedzy plama i kreską środkami wyrazu należącymi do malarstwa i rysunku. W pracach umie zastosować elementy przedstawienia realistycznego: PERSPEKTYWA, PROPORCJE, BARWA LOKALNA, ŚWIATŁOCIEŃ, oraz wykonać pracę plastyczną w nawiązaniu do nurtów artystycznych (np. interpretować temat w ujęciu kubistycznym, ekspresyjnym, surrealistycznym) i stosować symbole i znak plastyczny. Umie wymienić chronologicznie epoki i style, podać nazwiska należących do nich najwybitniejszych artystów i przykłady dzieł. Rozpoznaje najbardziej wyraziste cechy stylów ( przykłady z podręcznika, lub otoczenia): Starożytność Grecja: PIĘKNO, Fidiasz Procesja panatenajska, Rzym REALIZM, portret konny Marka Aureliusza średniowiecze TEMATYKA SAKRALNA romanizm: kościół w Strzelnie, gotyk katedra Notre Dame konstrukcja kościoła farnego w Przeworsku odrodzenie PIĘKNO I HARMONIA Michał Anioł Dawid, Rafael Piękna ogrodniczka Kaplica Bożego Grobu w kościele farnym w Przeworsku barok DEKORACYJNOŚĆ, ŚWIATŁO Bernini Konfesja nad grobem świętego Piotra, Rembrandt Powrót syna marnotrawnego Wystrój kościoła farnego 00. Bernardynów w Przeworsku klasycyzm WZORY ANTYCZNE, RÓWNOWAGA

5 Canaletto Kościół karmelitów, Canova H. Lubomirski, jako Amor Pałac Lubomirskich w Przeworsku romantyzm DYNAMIKA, WYRAŻANIE UCZUĆ Goja Rozstrzelanie powstańców madryckich, Michałowski Somosierra realizm PRZEDSTAWIANIE SCEN Z ŻYCIA ZWYKŁYCH LUDZI, KRYTYKA ZŁEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ Milet Kobiety zbierające kłosy, Aleksander Kotsis Ostatnia chudoba Umie wymienić objęte programem kierunki sztuki nowoczesnej i współczesnej, poprzeć przykładem dzieła i jego autora, potrafi rozpoznać najbardziej wyraziste cechy tych kierunków: IMPRESJONIZM Monet Wschód słońca MALARSTWO WRAŻEŃ KUBIZM Picasso Martwa natura - GEOMETRYZACJA EKSPRESJONIZM Munch Krzyk DEFORMACJA, KOLOR ABSTRAKCYJNY SURREALIZM Dali Trwałość pamięci TEMATYKA JAK ZE SNU ABSTRAKCJONIZM Kandinsky Pierwsza akwarela abstrakcyjna - BRAK TREŚCI HAPPENING WYDARZENIE ARTYSTYCZNE, Kantor ACTION PAINTING MALARSTWO AKCJI - Pollock OP - ART. - SZTUKA WZROKOWA - Victor Vasarely POP ART - SZTUKA POPULARNA - E. Warchol HIPERREALIZAM REALIZM FOTOGRAFICZNY LAND ART. SZTUKA ZIEMI Christo ASAMBLAŻ ŁACZENIE PRZEDMIOTÓW W. Hasior Dzieciom zamojszczyzny Potrafi wskazać podobieństwa w obrębie stylów i kierunków, kojarzyć fakty historyczne, towarzyszące zmianom w sztuce, (czyli umie umieścić dzieło sztuki w kontekście tradycji i współczesnej kultury, nawiązać do znanych dzieł literackich i muzycznych stworzonych w poznanych epokach i kierunkach, określić funkcje sztuki w życiu ( np. przekaz uczuć patriotycznych, rejestracja wydarzeń, przekazywanie informacji) Umie wymienić przedstawicieli nowoczesnej sztuki polskiej i ich słynne dzieła ( np. Wyspiański, Witkiewicz), polskich artystów współczesnych (np. Tadeusz Kantor, Krzysztof Kieślowski, Andrzej Wajda ), oraz nazwiska cenionych artystów naszego regionu (np. Zdzisław Beksiński, Józef Szajna), Umie opisać dowolne dzieło architektury współczesnej (np. Frank Getry Tańczący dom ) Umie opisać (analizować) dzieło sztuki stosując trójdzielność wypowiedzi: CO WIDZĘ ( treść dzieła, opis) CO WIEM ( forma dzieła, środki plastyczne) - potrafi rozbudować wypowiedź na temat środków plastycznych CO CZUJĘ ( odbiór dzieła, własna ocena) - umie wyrazić swoje odczucia i opinie na temat dzieła. Potrafi wyrazić opinię w recenzji wystawy, poprawnie konstruuje te formę wypowiedzi Sprawnie korzysta z podręcznika znajdując w jego treści potrzebne informacje, wyciąga wnioski w oparciu o nie. Wykonuje ćwiczenia i prace plastyczne* realizując wszystkie podane wymagania: technika, temat, środki wyrazu plastycznego. Samodzielnie interpretuje temat, w trakcie lekcji wykazuje się twórczym myśleniem, stara się nie wybierać najprostszych rozwiązań i w ćwiczeniach zaangażować wyobraźnię Wykazuje zaangażowanie i pracowitość Współpracuje w grupie Systematycznie przygotowuje potrzebne do lekcji materiały i narzędzia, bierze aktywny udział w lekcji w pracowni i poza nią ( plener, wycieczka przedmiotowa, warsztaty w galerii) Bierze aktywny udział w realizacji zespołowej zadań fotograficznych i medialnych Potrafi wykonać kartę ćwiczeń z wystawy Przy pomocy dowolnego programu graficznego realizuje zadanie z zakresu projektowania graficznego W pracach plastycznych umie zastosować nierealistyczne środki wyrazu Realizuje wszystkie postawione zadania projektowe POZIOM EDUKACYJNY WYKRACZAJACY OCENA CELUJĄCY Uczeń posiada wiedzę i umiejętności z poziomu DOPEŁNIAJĄCEGO w zakresie wiedzy o sztuce i warsztatu plastycznego, samodzielnie rozwija swój warsztat, doskonali techniki, poszukuje własnych pomysłów, pracuje systematycznie i przedstawia ciekawą tematykę prac domowych, lub pozalekcyjnych. Uczy się korzystać z korekty. W ćwiczeniach lekcyjnych wykonuje wszystkie podane do realizacji zadania, stosuje różnorodne środki wyrazu plastycznego, wykazuje własną inwencję i oryginalność w interpretacji tematu, wykazuje się oryginalnością wypowiedzi plastycznej, myśleniem przekrojowym, wnioskowaniem, aktywnością twórczą, lub wkłada w pracę szczególny wysiłek, podobnie analizuje dzieło sztuki. Samodzielnie odwiedza galerie i muzeum, uczestniczy w wernisażach i spotkaniach autorskich, potrafi wyrazić swoje odczucia i opinie dotyczące wystaw i dzieł sztuki, popierając je argumentami. W czasie zajęć bierze udział w dyskusji. Korzysta z podręcznika, oraz innych źródeł wiadomości o sztuce.

6 W kontakcie dziełami sztuki współczesnej ( galeria, reprodukcja) wykazuje zrozumienie występujących zjawisk, stawia pytania, poszukuje inspiracji, poszerza zasób pojęć wyjaśnić pojęć (np. MAKROFOTOGRAFIA, STRUKTURA,TASZYZM, ENVIRONMENT) Wykonuje dodatkowe zadania z zakresu komunikacji medialnej. Bierze udział w aranżacji wystaw, potrafi zauważyć wpływ sztuki na rzeczywistość. Rozumie znaczenie pojęcia dziedzictwo kulturowe, potrafi wskazać zabytki wielokulturowe, związane z przenikaniem tradycji na pograniczu kultur, wykazuje zainteresowanie regionalizmem, samodzielnie poszukuje faktów i obiektów w swoim otoczeniu. Bierze udział i otrzymuje nagrody w konkursach. Zdobył główną nagrodę w konkursie DZIEŁO ROKU - podsumowującym rok pracy w gimnazjum, lub otrzymał tytuł Fotograf Roku. Ocenę celujący otrzymuje również uczeń systematycznie i efektywnie pracujący na zajęciach kółka plastycznego. NA ZAJĘCIACH ARTYSTYCZNYCH podejmuje dodatkowe zadania ( projekty fotograficzne, medialne), systematycznie korzysta z konsultacji i korekty podczas ich realizacji, poszukuje ulubionej formy własnych realizacji artystycznych. PRZYKŁADOWE ĆWICZENIA: INTERPRETACJA MALARSKA UTWORU POETYCKIEGO SZKICE POSTACI LUDZKIEJ Z MODELA SZKIC PERSPEKTYWICZNY WE WNĘTRZU LUB PLENERZE MARTWA NATURA KOMPONOWANIE NAPISU SCENA FIGURALNA ANALIZA DZIEŁA SZTUKI PLAKAT RECENZJA WYSTAWY KUBISTYCZNA INTERPRETACJA MARTWEJ NATURY KOMPOZYCJA ABSTRAKCYJNA Z PROSTYCH FIGUR GEOMETRYCZNYCH RYSUNEK SURREALISTYCZNY ( RAEALIZTYCZNA FORMA, IRRACJONALNA TREŚĆ) PORTRET RZEŹBA Z GLINY WARSZTOWE ZAJĘCIA W GALERII FOTOGRAFIA DOKUMENTACYJNA I ARTYSTYCZNA PREZENTACJA MEDIALNA PRZYKŁADOWE ĆWICZENIA NA ZAJĘCIA ARTYCZNE: INTERPRETACJA MALARSKA UTWORU MUZYCZNEGO I POETYCKIEGO KOMPOZYCJA MALARSKA WYRAŻAJĄCA PRZESTRZEŃ MARTWA NATURA SCENA FIGURALNA KOPIA DZIEŁA SZTUKI ABSTRAKCYJNA INTERPRETACJA MARTWEJ NATURY KOMPONOWANIE NAPISÓW PRZY POMOCY PROSTYCH PROGRAMÓW GRAFICZNYCH ANALIZA DZIEŁA SZTUKI WARSZTOWE ZAJĘCIA W GALERII I MUZEUM KARTA ĆWICZEŃ PRACA Z WYSTAWĄ RECENZJA WYSTAWY PREZENTACJA MEDIALNA PORTRET MALARSKI I RZEŹBIARSKI PORTRET PSYCHOLOGICZNY ŚRODKI WYRAZU SZTUKI NOWOCZESNEJ HAPPENING FOTOGRAFIA DOKUMENTACYJNA, ARTYSTYCZNA, REPORTAŻOWA I REKONSTRUKCYJNA W formie projektu: PLAKAT PROJEKTOWANIE GRAFICZNE DESIGNER (GIMP, PS do wyboru) FOTOGRAFICZNA SESJA REKONSTRUKCYJNA KADR ABSTRAKCYJNY FOTOGRAFIA ARTYSTYCZNA

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE MALARSTWO I RZEŹBA Temat lekcji Światło i cień. 1. Światłocień w malarstwie ćwiczenie rysunkowe. 2. Budowa bryły światłem i cieniem. Wymagania programowe podstawowe

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011

Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 mgr Anna Wiktorowicz Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 KLASA V Ocena dopuszczająca : - wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6

Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM

WOJEWÓDZKI KONKURS STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI cz. I STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM CZĘŚĆ I Rozpoznawanie dzieł prezentowanych na slajdach, prawidłowe umieszczenie odpowiedzi w przygotowanym teście. Część I max. 70 punktów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny

Wymagania edukacyjne plastyka, II etap edukacyjny Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki testów, kartkówek prace i ćwiczenia domowe, zeszyt przedmiotowy,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrum kulturotwórczym, które miały zasadniczy wpływ dla ich powstania; we współczesnej

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła

Bardziej szczegółowo

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania Plastyka Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania ocena celująca - dysponuje wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne sformułowane dla jego poziomu; - sprawnie, świadomie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kryteria oceniania Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających

Bardziej szczegółowo

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI cz. I STOPIEŃ WOJEWÓDZKI GIMNAZJUM Uczestnik eliminacji rozpoznaje dzieła prezentowane na slajdach, prawidłowe odpowiedzi umieszcza w przygotowanym teście. Czas 45 minut ZADANIE

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne. Stopnie szkolne Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki kl. IV-VI. Wymagania edukacyjne Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

Bardziej szczegółowo

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne z przedmiotu PLASTYKA w dla klasy 5 szkoły podstawowej Rok szkolny 2015/2016 Temat KLASA 5 1. Kontrast w plastyce 2. Barwy kontrastowe na urodzinowym stole wykonanie pracy plastycznej

Bardziej szczegółowo

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:

Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VI Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015 Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI

Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI CELE OCENIANIA BIEŻĄCEGO: 1. Systematyczne monitorowanie i ocenianie osiągnięć uczniów. 2. Informowanie o zrozumieniu polecenia i stopniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI w klasach IV VI Szkoły Podstawowej Nr 10 w Głogowie 1 CELE: 1.Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne

PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA KOŃCOWE STOPNIE KLASYFIKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KL. IIa, b, c, d, e, f, g, ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE FOTOGRAFIA I FILMOWANIE.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA KOŃCOWE STOPNIE KLASYFIKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KL. IIa, b, c, d, e, f, g, ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE FOTOGRAFIA I FILMOWANIE. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA KOŃCOWE STOPNIE KLASYFIKACYJNE ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KL. IIa, b, c, d, e, f, g, ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE FOTOGRAFIA I FILMOWANIE. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu Cele kształcenia I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę zwraca się na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Szkole Podstawowej w Człopie Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności

Bardziej szczegółowo

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV - Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z plastyki ocenia pracę plastyczną ucznia bezpośrednio po jej ukończeniu lub na najbliŝszych

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI PLASTYKA 1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PLASTYKA IV VI Wstęp 1. Na lekcjach plastyki uczeń podlega systematycznej ocenie w zakresie wiadomości i umiejętności. 2. Ocenie podlega również aktywność i kreatywność

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KL. IV jego wiedza wykracza poza program kl. V. Uczestniczy w wystawach. Zainteresowanie sztuką poprzez KONTRAKT NAUCZYCIELA Z UCZNIAMI KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJI

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Próchniak. Komputerowy artysta. Program zajęć artystycznych w gimnazjum. Rok 2010/2011

Grzegorz Próchniak. Komputerowy artysta. Program zajęć artystycznych w gimnazjum. Rok 2010/2011 Grzegorz Próchniak Komputerowy artysta Program zajęć artystycznych w gimnazjum Rok 2010/2011 1 S t r o n a 1. Założenia programu i sposoby realizacji Program zajęć artystycznych Komputerowy artysta w gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI Ocenianie osiągnięć w przypadku plastyki nie jest proste i jednoznaczne. Należy brać pod uwagę różnice w uzdolnieniach uczniów, oraz subiektywizm odbioru

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Cele kształcenia I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi ekspresja poprzez sztukę.

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM Wymagania podstawowe, które uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe, praktyczne życiowo, bazowe dla przedmiotu, umożliwiają uczenie się innych przedmiotów, są pewne i wdrożone

Bardziej szczegółowo

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE Załącznik Nr 17 Standardy nauczania dla kierunku studiów: malarstwo STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku malarstwo trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI

Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI Przedmiotowy System Oceniania z zajęd artystycznych (plastyka) w klasie drugiej gimnazjum KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH 1. Wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia są realizacją podstawy programowej oraz są określone kryteriami oceniania. 2. Sposoby sprawdzania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan wynikowy. Okres realizacji ( w latach szkolnych): 2015/2016. Ia, b, I c, I e, I f, I g. Nauczyciel Mariusz Kułakowski

Roczny plan wynikowy. Okres realizacji ( w latach szkolnych): 2015/2016. Ia, b, I c, I e, I f, I g. Nauczyciel Mariusz Kułakowski Gimnazjum nr 5 w Gdańsku Roczny plan wynikowy Okres realizacji ( w latach szkolnych): 05/06 Przedmiot Klasa plastyka Ia, b, I c, I e, I f, I g Nauczyciel Mariusz Kułakowski Wymagana liczba godzin przeznaczona

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z przedmiotu plastyka dla klasy VI szkoły podstawowej Temat (rozumiany jako lekcja) Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)

Bardziej szczegółowo

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który korzystając z pomocy nauczyciela:

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który korzystając z pomocy nauczyciela: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Załącznik nr 2.13 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który korzystając z pomocy nauczyciela: wymienia dziedziny plastyki i rozróżnia gatunki dzieł sztuki, określa

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania na zajęciach plastycznych

Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Zasady oceniania na zajęciach plastycznych Obszary aktywności oceniane na lekcjach plastyki: Aktywność na lekcjach: przygotowanie się do zajęć, praca i wypowiedzi na lekcji, zadania dodatkowe, konkursy,

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ W MYŚLIWCU. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA SZKOŁA PODSTAWOWA MUZYKA i PLASTYKA

ZESPÓŁ SZKÓŁ W MYŚLIWCU. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA SZKOŁA PODSTAWOWA MUZYKA i PLASTYKA 1 ZESPÓŁ SZKÓŁ W MYŚLIWCU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIA SZKOŁA PODSTAWOWA MUZYKA i PLASTYKA Celem oceniania jest poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, pomoc uczniowi w samodzielnym

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI )

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI ) SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE ZE SZTUKI (PLASTYKI ) KL. I (zgodne z nową podstawą programową) Stopień niedostateczny : Uczeń: nie realizuje wymagań wymagań koniecznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w III - ciej klasie gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w III - ciej klasie gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w III - ciej klasie gimnazjum opracowanie Dobromiła Swosińska - Hanna Zawadzka - Pleszyńska Przedmiot zajęcia artystyczne składa się z dwóch modułów:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Plastyka. Standardy wymagao

Przedmiotowy System Oceniania Plastyka. Standardy wymagao Przedmiotowy System Oceniania Plastyka Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeo oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na zajęciach 3. Nie ocenia

Bardziej szczegółowo

wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych

wymienia rodzaje faktury występujące w dziełach różnych dyscyplin plastycznych PLASTYKA -SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE STAWIANE UCZNIOM W KL V Zagadnienia Dopuszczający Wymagania dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: Faktura zna pojęcie faktury wymienia na podstawie obserwacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYKA) DLA KLAS II III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYKA) DLA KLAS II III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYKA) DLA KLAS II III GIMNAZJUM Ocena niedostateczna jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, indywidualne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA dla przedmiotów: PLASTYKA (klasa I) i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE (klasy II i III) GIMNAZJUM NR 8 w LESZNIE 1. Realizacja programów z plastyki oraz zajęć artystycznych jest zaprojektowana

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM

PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM PLASTYKA I KLASA GIMNAZJUM Wymagania podstawowe, które uwzględniają wiadomości i umiejętności łatwe, praktyczne życiowo, bazowe dla przedmiotu, umożliwiają uczenie się innych przedmiotów, są pewne i wdrożone

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Klasa I

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Klasa I Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Klasa I Specyfika oceny z plastyki polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie dziejów sztuki oraz postawy i działalności twórczej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 I okres roku szkolnego 2015/2016 temat lekcji Podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Co widzimy i jak to pokazać?

Bardziej szczegółowo

Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV

Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Plastyka Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - w klasie IV Niedostateczny otrzymuje uczeń, który : nie opanował podstawowych wiadomości z zakresu przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nagminnie

Bardziej szczegółowo

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV Nauczyciel Barbara Grabowska 1. Na lekcje plastyki uczeń ma obowiązek przynosić: podręcznik zeszyt materiały do wykonania prac plastycznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE (klasy II)

WYMAGANIA EDUKACYJNE (klasy II) WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ( OBOWIĄZUJĄCE DLA UCZNIÓW KLAS II) Wyróżnia się wymagania: - konieczne na

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Projekt Drzewo mojej miejscowości. Drzewa wokół nas. Znajomość i rozumienie podstawowych pojęć dotyczących bryły, faktury,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa. dla klas IV- VI szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa dla klas IV- VI szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania ma na celu bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, zaznajamiane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2012/2013 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2012/2013 zgodne z nową podstawą programową, dostosowane do programu: Bliżej sztuki. Program nauczania plastyki w gimnazjum, Beata Mikulik, WSiP, nr

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŻALINOWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Nauczanie zajęć artystycznych w klasie III w roku szkolnym 2014/2015

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI PLASTYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM NR 55

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI PLASTYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM NR 55 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJI PLASTYKI i ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM NR 55 Charakterystyka programu Program pozwala rozwijać zainteresowania sztuką i twórczością plastyczną u młodego człowieka,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 I. NARZĘDZIA SPRAWDZANIA, OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW Na ocenę z plastyki

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE V Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN

GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN Rozkład materiału dla klas II gimnazjum w oparciu o autorski program nauczania zajęć artystycznych zajęcia plastyczne Robert

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO SP28 we Wrocławiu I. ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: a) Każdy uczeń może zgłosić na początku lekcji 2 nieprzygotowania do lekcji w tym brak zadania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Zajęcia artystyczne Plastyka

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Zajęcia artystyczne Plastyka Przedmiotowe Zasady Oceniania Zajęcia artystyczne Plastyka I.Wstęp Ocenianiu podlegają następujące obszary działalności i aktywności ucznia: 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym,

Bardziej szczegółowo

Lp OCENIE PODLEGA CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA

Lp OCENIE PODLEGA CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA WSTĘP Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją postawy programowej poprzez wybrany program -,,W tym cała sztuka - Marzena Kwiecień 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów zawiera przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

6. Plan pracy dydaktycznej do klasy 4. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia

6. Plan pracy dydaktycznej do klasy 4. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia 6. wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia Tre ci zosta y uj te zgodnie z Now podstaw programow w kolejno ci: 1. ucze odbiera wypowiedzi i wykorzystuje zawarte w nich informacje (percepcja), 2. ucze

Bardziej szczegółowo

OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA GIMNAZJUM, z przedmiotu zajęcia artystyczne - PLASTYKA opracowanie mgr Beata Wargacka

OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA GIMNAZJUM, z przedmiotu zajęcia artystyczne - PLASTYKA opracowanie mgr Beata Wargacka Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA GIMNAZJUM, z przedmiotu zajęcia artystyczne - PLASTYKA opracowanie mgr Beata Wargacka Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE - GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE - GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM kl.3. Oceny wystawiane w trakcie roku szkolnego dotyczą następujących form

KRYTERIA OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM kl.3. Oceny wystawiane w trakcie roku szkolnego dotyczą następujących form KRYTERIA OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM kl.3 Na zajęciach artystycznych bieżącej ocenie podlega: -przygotowanie do lekcji, -aktywne uczestnictwo w zajęciach, -zdolnośd analizy i syntezy zadao,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca 1. Co to jest sztuka? wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła wskazane ćwiczenie

Bardziej szczegółowo

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. z zajęć artystycznych. Gimnazjum w Resku

Przedmiotowy System Oceniania. z zajęć artystycznych. Gimnazjum w Resku Przedmiotowy System Oceniania z zajęć artystycznych Gimnazjum w Resku Nauczyciel uczący: Marek Ilgiewicz Resko 2014 Podstawa programowa kształcenia ogólnego Przedmiot uzupełniający: ZAJĘCIA ARYTYSTYCZNE

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Kl. IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Kl. IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. IV VI Znaczenie oceny informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań

Bardziej szczegółowo

GŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA WSZYSTKICH INNYCH DZIEDZIN PLASTYKI (techniki: OŁÓWEK, WĘGIEL, PASTELE, KREDKI, TUSZ).

GŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA WSZYSTKICH INNYCH DZIEDZIN PLASTYKI (techniki: OŁÓWEK, WĘGIEL, PASTELE, KREDKI, TUSZ). SZTUKI PLASTYCZNE - OKREŚLENIE DZIEDZIN TWÓRCZOŚCI ARTYSTYCZNEJ OBEJMUJĄCE RYSUNEK, MALARSTWO, RZEŹBĘ, GRAFIKĘ, RZEMIOSŁA ARTYSTYCZNE oraz ARCHITEKTURĘ. GŁÓWNE DZIEDZINY PLASTYKI: 1. RYSUNEK - PODSTAWA

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo Szkoła Podstawowa nr 29 w Sosnowcu Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo I. Co sprawdzamy i oceniamy? Poziom opanowania wymagań edukacyjnych niezbędnych w procesie kształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5. I okres roku szkolnego 2015/2016 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 5 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki. w klasach I - III. Gimnazjum nr 11

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki. w klasach I - III. Gimnazjum nr 11 Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w klasach I - III Gimnazjum nr 11 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, powinien wziąć po uwagę przede wszystkim:

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z PLASTYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI

REGULAMIN OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z PLASTYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI REGULAMIN OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z PLASTYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI I. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowuje się wymagania zgodnie z potrzebami takich uczniów,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kl. 4 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kl. 4 6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Kl. 4 6 CELE EDUKACYJNE OPRACOWANE W OPARCIU O PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. 1. Rozbudzanie twórczej postawy ucznia wobec siebie i świata. 2. Rozwijanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (OCENA NIEDOSTATECZNA I CELUJĄCA ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W KRYTERIACH OCENIANIA I W WYMAGANIACH OGÓLNYCH

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo