Unikalne zdjęcia. Mapy i rysunki trójwymiarowe Fakty. i ciekawostki. Wspaniała seria pozwalająca odkryć przeszłość i zrozumieć teraźniejszość

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Unikalne zdjęcia. Mapy i rysunki trójwymiarowe Fakty. i ciekawostki. Wspaniała seria pozwalająca odkryć przeszłość i zrozumieć teraźniejszość"

Transkrypt

1 HISTORIA Unikalne zdjęcia Mapy i rysunki trójwymiarowe Fakty i ciekawostki Wspaniała seria pozwalająca odkryć przeszłość i zrozumieć teraźniejszość

2 Najambitniejszy projekt wydawniczy National Geographic 30 tomów, 4800 stron, 5000 ilustracji Klucz do zrozumienia historii oparty na najnowszych danych z dziedziny historiografii Doskonałe trójwymiarowe rysunki i rekonstrukcje miast i budowli Plany i mapy obrazujące przebieg bitew, kampanie wojenne największych wodzów, nowe odkrycia geograficzne czy granice wielkich imperiów ROCZNICA NATIONAL GEOGRAPHIC

3

4 Międzynarodowa grupa znanych specjalistów Przez ponad trzy lata zespół złożony z wielu archeologów, historyków, filologów, geografów, kartografów, fotografów, ilustratorów i redaktorów pracował nad serią Historia pod okiem międzynarodowej grupy uznanych historyków. RADA REDAKCYJNA Peter Burke Emerytowany profesor katedry Historii Kultury University of Cambridge, współpracownik Emmanuel College. Autor licznych i uznanych dzieł, m.in. The Italian Renaissance (1972), Popular Culture in Early Modern Europe (1978), The Fabrication of Louis XIV (1992), The European Renaissance: Centres and Peripheries (1998), Languages and Communities in Early Modern Europe (2004), What is cultural History? (2004). Sir John Elliott Regius Professor Emeritus Oxford University i Członek Honorowy Oriel College w Oksfordzie i Trinity College w Cambridge. Z jego licznych prac warto wspomnieć: Imperial Spain (1963), The Revolt of the Catalans (1963), The divided Europe (red i 2000), The Old World and the New (1970), Richelieu and Olivares (1984), The Count-Duke of Olivares (1986), The Spain world: (1990), Empires of the Atlantic World: Britain and Spain in America (2006). Felipe Fernández-Armesto Historyk brytyjski. Wykładowca na wydziale Sztuki i Literatury Uniwersytetu Notre Dame w Indianie. Autor dzieł takich jak: Columbus (1991), Civilizations (2000), The Americas: A Hemispheric History (2003), Food: A History (2004), Pathfinders: A Global History of Exploration (2006), 1492: The World. A History (2010). Andrea Giardina Profesor historii Rzymu w Istituto Italiano di Scienze Umane we Florencji, a także École Normal Supérieure i École des Hautes Études en Sciences Sociales w Paryżu. Autor m.in. Człowiek romański (praca zbiorowa 1991), L Italia romana. Storie di un identitr incompiuta (1997) i La terribile storia di Nerone (1999). Hans-Ulrich Gumbrecht Profesor literatury porównawczej na Stanford University w Stanfordzie w Kalifornii, a także profesor współpracujący na wydziale Literatury Porównawczej Uniwersytetu w Montrealu, współpracownik École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paryż), profesor współpracujący Collège de France i członek American Academy of Arts & Sciences. François Hartog Wykładowca katedry Historiografii Starożytnej i Współczesnej w École des Hautes Études en Sciences Sociales w Paryżu. Z jego dzieł warto wymienić: Le miroir d Hérodote. Essai sur la représentation de l autre (1980), Le XIXe siècle et l histoire. Le cas Fustel de Culang (1988), Mémoire d Ulysse: récits sur la frontière en Grèce ancienne (1996), Régimes d historicité. Présentisme et expériences du temps (2002).

5 Nad przygotowaniem serii Historia National Geographic pracowały setki osób: cenionych wśród nich cenieni wykładowcy, archeolodzy, profesorowie uniwersyteccy, redaktorzy, a także ilustratorzy, graficy i fotograficy. Efektem ich pracy jest ta wspaniała seria książek. Fredrik T. Hiebert Członek National Geographic Society, archeolog. Członek Committee for Research and Exploration w 1998 roku. Robin Lane Fox Profesor historii starożytnej na Oxford University. Autor, między innymi: Alexander the Great (1974), The Unauthorised Version: Truth and Fiction in the Bible (1991), The Classical World: An Epic History from Homer to Hadrian (2005), Pagans and Christians (2006), Travelling Heroes: Greeks and Their Myths in the Epic Age of Homer (2008). Manuel Lucena Giraldo Badacz Instytutu Historii w Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) i profesor Nauk Humanistycznych Instituto de Empresa. Autor wielu dzieł, m.in. A los cuatro vientos. Las ciudades de la America Hispanica (2006), Naciones de rebeldes. Las revoluciones de independencia latinoamericanas (2010). Angelo D Orsi Historyk włoski. Profesor historii myśli politycznej na wydziale Nauk Politycznych Uniwersytetu w Turynie. Z jego dzieł warto wymienić: Guida alla storia del pensiero politico (1995), Alla recerca della storia (1999), Guerre globali (redaktor, 2003), I chierici alla guerra (2005), Il diritto e il rovescio. Un apologia della storia (2006), Guernica, 1937 (2007). José Enrique Ruiz-Domènec Profesor historii Europy średniowiecznej Universidad Autónoma w Barcelonie, profesor École des Hautes Études des Sciences Sociales w Paryżu. Autor między innymi La caballería o la imagen cortesana del mundo (1984), La memoria de los feudales (1984; z prologiem znanego historyka Georges a Duby), La novela y el espíritu de la caballería (1992), El despertar de las mujeres (1998), El Gran Capitan (2002), El Mediterraneo (2004), Leonardo da Vinci o el misterio de la belleza (2006), Espana, una nueve historia (2009), Europa, las claves de su historia (2010). Giuseppe Sergi Profesor historii średniowiecznej na Uniwersytecie w Turynie. Autor wielu książek: I confini del potere (1995), L aristocrazia della preghiera (1998), Ideologia Średniowiecza: między wspólnotą i praktyką historiograficzną (2001). Jean-Claude Schmitt Dyrektor w École des Hautes Études en Sciences Sociales. Autor, między innymi: La Raison des gestes dans l Occident médiéval (1990), Les Revenants: les vivants et les morts dans la société médiévale (1994), Le corps, les rites, les ręves, le temps: essais d anthropologie médiévale (2001) i Diccionario razonado del Occidente medieval (2003); napisał również dzieła zbiorowe wraz z Jacques em Le Goffem i Giovannim Levi.

6 125 lat historii Geografia i historia od zawsze się przenikają. Od początku swojego istnienia National Geographic wiele razy wpłynęło na bieg wydarzeń z zakresu obu tych dziedzin. Towarzystwo National Geographic przez lata uczestniczyło w badaniach nad historią ludzkości i dawnymi cywilizacjami. Braliśmy również udział w ważnych wyprawach badawczych i historycznych odkryciach : Machu Picchu, zaginione miasto Inków Machu Picchu, ośrodek kultu i miasto Inków, ukryte w skalistych szczytach Andów Peruwiańskich zostało odkryte w lipcu 1911 przez badacza Hirama Binghama, a następnie prowadzono tam wykopaliska archeologiczne i badania pod patronatem National Geographic i Uniwersytetu Yale : otwarcie grobowca Tutanhamona W listopadzie 1922 roku po sześciu latach pracy w Dolinie Królów lord Carnavon i brytyjski archeolog Howard Carter odkryli nietknięty grobowiec młodego faraona Tutanchamona z okresu Nowego Państwa. Fotograf Maynard Owen Williams, pierwszy w historii zagraniczny korespondent National Geographic, był obecny przy oficjalnym otwarciu grobowca. Od 1925: współczesne badania nad cywilizacją Majów Praca amerykańskiego archeologa Sylvanusa G. Morleya skupiająca się na wykopaliskach w prekolumbijskim mieście Majów Chichén Itzá, a także studium epigraficznym hieroglifów i kalendarza Majów miały ogromny wpływ na poznanie tej kultury : okrycie cywilizacji Olmeków w Meksyku Pod koniec stycznia 1938 roku amerykański etnograf i archeolog Matthew Stirling odkopał kolosalne głowy wykonane z bazaltu pochodzące ze starożytnej kultury olmeckiej, matki pozostałych kultur Mezoameryki. Stirling stanął na czele ekspedycji badawczej pod patronatem National Geographic i Instytutu Smithsona. 1. Zdjęcie wykonane przez Hirama Binghama, na którym widać tarasy Machu Picchu, w takim stanie, w jakim zostały odkryte. 2 i 3. Zdjęcia z oficjalnego otwarcia grobowca Tutanhamona w 1923 roku i maska faraona, najcenniejszy obiekt pochodzący z grobowca. 2

7 i kolejne lata: wraki z epoki brązu spoczywające na dnie morza George F. Bass pionier archeologii podwodnej w 1960 roku pod patronatem National Geographic wydobył wrak frachtowca zatopionego 3400 lat temu w pobliżu południowego wybrzeża Anatolii. W rezultacie odnaleziono największą w historii kolekcję przedmiotów pochodzących z czasów starożytnych w Morzu Śródziemnym: ceramikę mykeńską, przedmioty z brązu, sztabki z miedzi oraz cyny i inne. Bass dokonał fascynujących odkryć, takich jak odnalezienie wraku Uluburun (1985), również na wybrzeżu tureckim. 1985: Titanic odnaleziony prawie 4000 metrów pod powierzchnią Atlantyku Oceanograf i archeolog podwodny Robert Ballard odkrył pozostałości Titanica w Oceanie Atlantyckim, dzięki technologiom rozwiniętym przy pomocy National Geographic. 1995: Lodowa dama w Andach Antropolog i archeolog Johan Reinhard, badacz i rezydent National Geographic odkrył w Andach na pokrytym śniegiem szczycie Ampato (6312 m n.p.m.) tak zwaną Lodową damę, czyli zamrożoną mumię inkaskiej dziewczynki. W latach Reinhard odkrył resztki innych 14 ofiar z ludzi w Andach, rzucając światło na zwyczaje pogrzebowe Inków : w poszukiwaniu pozostałości kultur milenijnych W czerwcu 1999 Robert Ballard odkrył dwa wraki fenickie we wschodniej części Morza Śródziemnego. W listopadzie ogłosił teorię o wielkim przybraniu wód Morza Czarnego 7000 lat temu. Potem w listopadzie 2000 roku odkrył dobrze zachowany liczący 1500 lat drewniany wrak. Jego starania doprowadziły do kolejnego wielkiego odkrycia w 2003 roku: najstarszego wraku znalezionego w Morzu Czarnym (V III wiek p.n.e.). 2005: Jak wyglądał Tutanhamon? National Geographic brało udział w projekcie skanowania egipskich mumii, w tym Tutanhamona. W maju dwie ekipy pod patronatem National Geographic stworzyły wirtualną twarz młodego faraona na podstawie 1700 rentgenowskich fotografii cyfrowych, które powstały w wyniku tomografii komputerowej mumii. 2006: Ewangelia Judasza National Geographic we współpracy z Maecenas Foundation for Ancient Art z Bazylei i Waitt Institute for Historical Discovery odkrył, odrestaurował, przetłumaczył i potwierdził autentyczność dawnego tekstu zawierającego ewangelię Judasza, zaginioną 1700 temu. Jedyna kopia tej ewangelii spisana na papirusie w alfabecie koptyjskim pochodzi z IV wieku Kolosalna głowa olmecka zwana Królem odkryta w Meksyku przez Stirlinga w 1946 roku. 5. Członek ekipy George a Bassa wydobywa grecką amforę. 6. Miguel Zárate, towarzysz wspinaczki Reinharda po ośnieżonym szczycie Ampato trzyma w rękach zamrożoną mumię inkaskiej dziewczynki. 7 i 8. Twarz Tutanhamona odtworzona na podstawie skanów mumii. Warto zwrócić uwagę na formę z gipsu i późniejszy efekt: popiersie z silikonową skórą.

8 Biblioteka historii Odkryj fascynujący świat z przeszłości i podziwiaj unikalne i niezwykłe zdjęcia z archiwów National Geographic ukazujące najwspanialsze i te mniej znane zabytki i pozostałości z minionych epok. Doskonałe trójwymiarowe rysunki, rekonstrukcje nieistniejących już miast i budowli oraz mapy i plany miast przybliżą Ci świat wielkich starożytnych imperiów i największych cywilizacji świata. 1 PIERWSI FARAONOWIE ( p.n.e.) Od Starego Państwa do inwazji Hyksosów 2 IMPERIUM EGIPSKIE ( p.n.e.) Od Totmesa do Ramessydów: apogeum Nowego Państwa 3 SCHYŁEK STAROŻYTNEGO EGIPTU ( p.n.e.) Od Tanis do schyłku Egiptu ptolemejskiego 4 CYWILIZACJE MEZOPOTAMII (około 3500 do 539 p.n.e.) Narodziny pierwszych cywilizacji 5 KRÓLESTWA I IMPERIA BLISKIEGO WSCHODU ( p.n.e.) Królestwa Lewantu i imperia Wschodu 6 PIERWSI GRECY (od około 2000 p.n.e. do VII wieku p.n.e.) Cywilizacje epoki brązu i kolonizacja Morza Śródziemnego

9 7 GRECJA KLASYCZNA (VII V wiek p.n.e.) Od narodzin polis do rozwoju demokracji 8 UPADEK ATEN (V IV wiek p.n.e.) Od wojny o Peloponez do hegemonii Teb 9 IMPERIUM ALEKSANDRA (IV wiek p.n.e.) Aleksander Wielki i świat helleński 10 REPUBLIKA RZYMSKA (VI III wiek p.n.e.) Początki Rzymu i podbój Italii 11 PODBOJE RZYMU (III II wiek p.n.e.) Od wojen punickich do ekspansji rzymskiej w stronę Azji 12 SCHYŁEK REPUBLIKI RZYMskiej (II I wiek p.n.e.) Od powstań niewolników do podbojów Juliusza Cezara 13 CERSARSTWO RZYMSKIE (I wiek) August, dynastia julijsko-klaudyjska i dynastia Flawiuszów 14 RZYM PANEM ŚWIATA (I II wiek) Największa ekspansja Cesarstwa: epoka Antoninów 15 UPADEK CESARSTWA RZYMSKIEGO (III V wiek) Najazdy barbarzyńców i schyłek starożytności

10 16 SPLENDOR BIZANCJUM (IV XV wiek) Od Nowego Rzymu do upadku Konstantynopola i Cesarstwa Wschodniego 17 EUROPA ŚREDNIOWIECZNA (IV XI wiek) Powstanie pierwszych państw europejskich 18 EKSPANSJA ISLAMU (VI XV wiek) Od Mahometa do Imperium Osmańskiego 19 KRÓLESTWA CHRZEŚCIJAŃSKIE I WYPRAWY KRZYŻOWE (XI XIII wiek) Feudalizm, krucjaty i królestwa chrześcijańskie 20 NOWE SZLAKI NA WSCHÓD (XIII XV wiek) Zachód, Wschód i Nowy Świat 21 PÓŹNE ŚREDNIOWIECZE (XIV XV wiek) Wojna stuletnia i narodziny humanizmu 22 PODBÓJ AMERYKI (XV XVI wiek) Skutki odkrycia, podboju i kolonizacji Ameryki 23 RENESANS I REFORMACJA (XV XVI wiek) Odrodzenie, Reformacja i Kontrreformacja 24 IMPERIUM TURECKIE I ROSYJSKIE. CHINY DYNASTII MING (XV XVIII wiek) Imperium Osmańskie, Rosja carska, Chiny dynastii Ming

11 25 MONARCHIE ABSOLUTNE (wiek XVII) Europa za czasów monarchii absolutnych 27 WIEK OŚWIECENIA (wiek XVIII) Oświecenie, despotyzm oświecony i niepodległość Stanów Zjednoczonych 29 XIX WIEK Rewolucja przemysłowa, ruchy społeczne, nacjonalizm, imperializm i kolonializm 26 EPOKA WIELKICH ODKRYĆ (XVI XVIII wiek) Odkrycia, piraci i niewolnictwo 28 REWOLUCJA FRANCUSKA I NAPOLEON (XVIII XIX wiek) Od rewolucji do cesarstwa Napoleona 30 WOJNY ŚWIATOWE ( ) Koniec Belle Époque, era totalitaryzmów i dwie wojny światowe DANE TECHNICZNE Tomy: 30 książek w twardej oprawie Duży format: 225 x 287 mm Strony: 4800 Ramki w każdym tomie: tematyczne w kolorze kremowym, około 40 specjalne z czarnym tłem (jedno lub dwustronicowe) od 6 do 8 Monograficzne dodatki w każdym tomie: od 3 do 4 (od 4 do 8 stron każdy) Zestawienia chronologiczne/listy dynastyczne w każdym tomie: od 6 do 10 zestawienia chronologiczne na rozkładówce w Aneksie Wybrana bibliografia: (dzieła ogólne, monografie, teksty źródłowe) 1 strona w Aneksie Indeks: (nazwy geograficzne, postacie historyczne, mityczne czy fikcyjne, dzieła sztuki i literatury) 5 stron w Aneksie Rysunki i ilustracje poglądowe: 12 kolorowych Mapy w każdym tomie: 6 map tematycznych 1 mapa ogólna ilustrująca epokę na rozkładówce w Aneksie Ilustracje: Około 5000 Ilustracje w dużym formacie w każdym z tomów: od 8 do 10 całostronnicowych od 4 do 6 na rozkładówce

12 Opis kolekcji ROZDZIAŁY Każdy tom składa się z od 5 do 8 rozdziałów. Na początku każdego z nich na całej stronie prezentujemy wspaniałe zdjęcie, a pod nim tytuł i krótki opis. Ilustracje, źródła ilustracji i fotografowie Piękne zdjęcia reprezentatywnych dzieł sztuki lub przedmiotów z danej epoki przybliżają nam tę część historii. Pochodzą z głównych fototek i muzeów na całym świecie. Wiele z nich, jak to zdjęcie ukazujące popiersie spartańskiego wojownika, wykonali najlepsi fotograficy (w tym przypadku jest to L.Stanfield, stały członek ekipy National Geographic). Podpisy pod ilustracjami Teksty umieszczone pod ilustracjami zawierają ich opis, umiejscawiają je w czasie i przestrzeni i ukazują ich związek z tekstem. Zadaniem opisów jest przybliżenie fotografii, wzbogacenie jej i lepsze zrozumienie. W nawiasie podano informację o tym, gdzie obecnie znajduje się dany obiekt.

13 Pierwsza strona rozdziału Ma jednakowy układ, aby łatwiej było odszukać i zaznaczyć początek każdego nowego tematu w danym tomie. Zdjęcie wybranego detalu Jednym z elementów, który zaznacza początek rozdziału, jest umieszczona w górnej części strony ilustracja przedstawiająca detal (zawsze związany z treścią rozdziału; w tym przypadku jest to łucznik perski). Tytuły, wstęp i tekst główny Tytuł wyróżniono wersalikami, większą czcionką i zaznaczono kolorem. Krótki wstęp do rozdziału ograniczony jest dwoma liniami, a cały tekst podzielony jest na dwie kolumny. W ten sposób zaczyna się każdy rozdział.

14 TEKST I RAMKI Tekst napisany przez specjalistów przedstawia w sposób chronologiczny wydarzenia, ich przyczyny i skutki, łącząc aspekty polityczne i społeczne. Ramki w kolorze kremowym rozwijają różnorodne zagadnienia opisane w tekście głównym. Stanowią uzupełnienie i rozszerzenie tego tekstu. Zawsze zawierają odpowiednią ilustrację. Żywe paginy Informują, z jakiego rozdziału pochodzi podwójna strona (w tym przypadku jest to rozdział, poświęcony cesarzowi Augustowi z tomu Cesarstwo rzymskie). Żywe paginy znajdują się zawsze w górnej części strony parzystej. Ramka uzupełniająca Jej zadaniem jest uzupełnienie tekstu głównego; w tym przypadku jest to komentarz do ilustracji, która przedstawia srebrne naczynie z epoki Augusta. Tekst w ramce porusza zagadnienie wspomniane w tekście głównym na rozkładówce (w tym przypadku jest to poddanie się germańskich przywódców cesarzowi rzymskiemu).

15 Tekst główny i tytuły wewnątrz rozdziału W tekście głównym dodano tytuły wewnątrz rozdziału, aby ułatwić szukanie informacji i nakierować Czytelnika. Na tej rozkładówce tytuły wewnątrz rozdziału służą do zaznaczenia różnych wydarzeń za panowania Augusta.

16 CHRONOLOGIA I RAMKI Z MAPAMI LUB PLANAMI Najważniejsze daty lub listy dynastyczne umieszczone są zawsze w kolumnach na marginesie strony; umiejscawiają w czasie osoby lub wydarzenia historyczne, które są wspomniane w tekście głównym. Mapy ilustrujące ramki pomagają zlokalizować plemiona, religie, języki, narody, imperia i wydarzenia w określonej przestrzeni geograficznej. Mogą to być na przykład plany miasta, plan założenia architektonicznego czy też rozmieszczenie wojsk na polu bitwy. Listy dynastyczne Przedstawiają najważniejsze postacie władców danej dynastii wraz z datami panowania, w układzie chronologicznym. W tym przypadku jest to lista władców perskich od VII wieku p.n.e. do IV wieku p.n.e.

17 Kolumny po bokach Oprócz chronologii i list dynastycznych wąskie kolumny z boku strony zawierają ilustracje z podpisami. Tytuł w podpisie wyróżniony jest kolorową czcionką i wersalikami, jak widać na stronie powyżej. Małe mapy Ułatwiają zrozumienie kontekstu geograficznego, w którym rozgrywają się wydarzenia wymienione w tekście (np. wojny, migracje, podboje, szlaki handlowe). Mapa z tej ramki przedstawia zasięg imperium perskiego Achemenidów w VI wieku p.n.e.

18 RAMKI Z RYSUNKAMI I INNYMI PRZEDSTAWIENIAMI GRAFICZNYMI Rysunki i zdjęcia pomagają zrozumieć pewne elementy ogólnego przekazu. Część rysunków obrazuje pracę lub momenty z życia codziennego ludzi z przeszłości. Wykresy pomagają w zrozumieniu zjawisk gospodarczych lub demograficznych (gospodarka, zaludnienie, etc.). Mogą też przedstawiać rekonstrukcje budowli, założeń urbanistycznych, wykopalisk archeologicznych, pomników, środków transportu, fortyfikacji czy broni.

19 Ilustracje przedstawiające detale Są uzupełnieniem głównej ilustracji, jak widać na tej rozkładówce. Mogą pojawiać się zarówno w ramkach, jak i w tekście głównym. Ilustracje Dzięki odkryciom archeologicznym, źródłom pisanym i najnowszym technologiom mogły powstać obrazy wiernie odwzorowujące życie w dawnych czasach. W tej ramce ilustracja przedstawia ze szczegółami scenę uczty w klasycznej Grecji (sympozjon). Poniżej, na mniejszej ilustracji pokazano detal: naczynie (krater), które było wykorzystywane podczas takich uczt, dodatkowo zwiększając realizm ilustracji.

20 RAMKI SPECJALNE W każdym tomie jest od 6 do 8 ramek, czy też specjalnych stron z czarnym tłem. Mogą zajmować jedną lub dwie całe strony. Ich zadaniem jest zwrócenie uwagi na znaczenie historyczne omawianych zjawisk. Mogą dotyczyć różnych tematów, zazwyczaj opisują obiekty albo kolekcje przedmiotów wartych szczególnej uwagi (przedmioty z królewskiego skarbca, broń, wyróżniające się budowle, dzieła sztuki lub przedmioty używane w ceremoniach religijnych); mogą także ilustrować życie ważnych postaci historycznych (np. Kleopatry, Hannibala czy Napoleona). Specjalna ramka na jednej stronie Ramka na stronie poniżej poświecona jest steli z Mezopotamii, która wychwala zwycięstwo króla akadyjskiego nad wrogami. System oznaczenia numerami pozwala odszukać ważne szczegóły tego przedmiotu opisane obok. Mała ramka u dołu strony zawiera ciekawostki na temat tego rodzaju dzieł sztuki. Specjalna ramka na rozkładówce W przeciwieństwie do poprzedniej ramki, która poświęcona była głównie polityce, ta skupia się bardziej na sztuce ludów germańskich żyjących na obrzeżach cesarstwa rzymskiego. Przedstawia serię obiektów z zakresu sztuki złotniczej, między innymi wykonaną techniką emalii komórkowej wizygocką broszę.

21 DODATEK Każdy z tomów zawiera 3 4 monograficzne Dodatki. Wyróżnione są tłem o zielonkawym odcieniu. Strony te poświęcone są rozwinięciu wybranego specjalnie tematu dodatkowego związanego bezpośrednio z treścią rozdziału, w którym się znajdują. Umieszczone są zawsze na końcu rozdziału, z którym są najbliżej związane. Prezentacja i tekst Dodatki są bogato ilustrowane i mają swój oddzielny styl, tekst główny i wewnętrzne ramki. Czasami ze względu na tematykę wykraczają poza ramy czasowe zawartości tomu. Dzieje się tak, kiedy poruszają tematy ponadczasowe lub takie, które dotyczą okresu historycznego, omawianego w kilku tomach serii. Ramki w Dodatku Na pierwszej podwójnej stronie w Dodatku pojawiają się zawsze dwie lub jedna ramka zawierająca kluczowe fakty lub chronologię. Ramka-klucz na tej stronie poświęcona jest zabawkom dzieci, będącym elementem wychowania greckich obywateli. Rysunki Pełnią zawsze funkcję dydaktyczną, przede wszystkim te umieszczone w Dodatkach. W tym przypadku główna ilustracja dotyczy nekropoli w Tebach Zachodnich, przedstawia proces dekorowania grobowca egipskiego. Małe ilustracje na górze pokazują krok po kroku, jak powstawały malowidła ścienne. Komentarze i opisy Ogólna notatka i komentarze oznaczone numerami, odnoszące się do poszczególnych elementów pomagają zrozumieć proces, który jest przedstawiony na ilustracji.

22 ANEKS Każdy tom kończy się częścią zwaną Aneksem, która zawiera różne informacje, dzięki którym można lepiej zrozumieć przedstawiany w książce okres historyczny: ogólną mapę z danego okresu, zestawienia chronologiczne, listy dynastyczne (lub mężów stanu i innych ważnych osób, a także drzewa genealogiczne), wybraną bibliografię i indeks. Duża mapa Aneks rozpoczyna ogólna mapa na rozkładówce, która ilustruje sytuację polityczną w danym okresie historycznym. Ma ona pokazać główne podziały polityczne w danej epoce (imperiów, narodów, plemion). Niektóre mapy są typowo geograficzne, na przykład te, które pokazują główne trasy wypraw odkrywczych i szlaki handlowe. Zestawienia chronologiczne Pokazują równoległe wydarzenia historyczne i kulturalne, o jakich mowa jest w tekście, a także te z innych ważnych regionów i kontynentów w danej epoce. Oś czasu Zestawienia chronologiczne są zawsze podzielone poziomo na trzy części: pierwsza linia czasu poświęcona jest głównemu tematowi poruszanemu w danym tomie; pozostałe dwie są jej uzupełnieniem informują o wydarzeniach, rozgrywających się w innych częściach świata. Każda linia podzielona jest na bloki czasowe. Ikony danego okresu Chodzi o najbardziej rozpoznawalne przedmioty dla danego okresu historycznego, które powtarzają się w różnych tomach z serii. W Zestawieniach chronologicznych podano zarówno najważniejsze wydarzenia polityczne, społeczne, ale także wyróżniające się wydarzenia z zakresu nauki, sztuki, myśli filozoficznej i religii.

23 Ilustrowane drzewo genealogiczne W niektórych przypadkach wzbogacone zostały ilustracjami. Na stronie poniżej widać fragment reliefu Ara Pacis, monumentalnego ołtarza cesarza Augusta, który przedstawia członków dynastii julijsko-klaudyjskiej. Linie dynastyczne i genealogia Oprócz list dynastycznych i częściowych drzew genealogicznych, które pojawiają się w tekście głównym, w Aneksie są także listy królów i mężów stanu i innych ważnych postaci z danej epoki. Na tej rozkładówce z tomu Cesarstwo rzymskie przedstawiona jest dynastia julijskoklaudyjska. Na czerwono wyróżniono pięciu cesarzy dynastii i ich powiązania z Juliuszem Cezarem. Wybrana bibliografia Zadaniem tej części jest zaproponowanie wyboru lektur, które pozwolą Czytelnikowi rozszerzyć informacje zawarte w poszczególnych tomach. Są trzy rodzaje polecanych publikacji: dzieła ogólne, monografie, które zgłębiają poszczególne tematy; a także źródła zawierające świadectwa z danej epoki. Indeks Ułożony w porządku alfabetycznym, zawiera nazwy geograficzne, postacie historyczne, mityczne i fikcyjne, terminy z dziedziny kultury i sztuki, a także dzieła literackie.

24 Gwarancja najwyższej jakości obsługi klienta Satysfakcja klienta jest dla nas najważniejsza. Zabiegamy o to, by osoby, które kolekcjonują serię HISTORIA National Geographic były maksymalnie zadowolone z naszych usług i dostarczanych przez nas produktów. Zobowiązujemy się do dbania o najwyższą jakość oferty od początku do końca wydawania kolekcji. Gwarancja jakości dotyczy nie tylko wydawanej przez nas serii, ale także wszelkich związanych z nią usług. Oferujemy też profesjonalną obsługę klienta. Specjalnie przygotowany zespół odpowie na wszelkie pytania i postara się, by byli Państwo całkowicie usatysfakcjonowani z przygotowaną przez nas serią. Jeśli mają Państwo jakiekolwiek pytania lub sugestie dotyczące kolekcji HISTORIA National Geographic lub związanych z nią usług, prosimy o kontakt (szczegóły na stronie

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8 Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot

Bardziej szczegółowo

Patryk D. Garkowski. Repetytorium z historii ogólnej

Patryk D. Garkowski. Repetytorium z historii ogólnej Patryk D. Garkowski Repetytorium z historii ogólnej R e p e t y t o r i u m z h i s t o r i i o g ó l n e j 3 Copyright by Patryk Daniel Garkowski & e-bookowo 2010 ISBN 978-83-62480-21-0 Wydawca: Wydawnictwo

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV historia i czym zajmuje się historyk. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń umie krotko Uczeń wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...

Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt... Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 4

Plan wynikowy. Klasa 4 Plan wynikowy. Klasa 4 Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy wówczas wymagania

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1

Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D

Bardziej szczegółowo

Zakres treści i kryteria oceniania.

Zakres treści i kryteria oceniania. HISTORIA 2 Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie XII Liceum Ogólnokształcącego korzystają z podręcznika: - Ryszard Kulesza i Krzysztof Kowalewski. Zrozumieć przeszłość. Starożytność

Bardziej szczegółowo

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1.

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1. Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1. Przygotowano na podstawie publikacji: J. Choińska-Mika, W. Lengauer, M. Tymowski, K. Zielińska, Historia 1. Kształcenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4 Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy,

Bardziej szczegółowo

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia

Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Kalendarz Maturzysty 2011/12 Historia Michał Krzywicki Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z historii stworzony przez naszego eksperta.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM Rozdział I. Początki cywilizacji Dzięki treściom zawartym w pierwszej części programu uczniowie poznają najdawniejsze dzieje człowieka oraz historię

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza

Bardziej szczegółowo

Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ

Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. IVA, IVB, IVC w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. IVA, IVB, IVC w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. IVA, IVB, IVC w roku szkolnym 2015/2016 OCENA: CELUJĄĆA Posiadł 100% wiedzy i umiejętności określonej w podstawie programowej kształcenia ogólnego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak Zasady oceniania 1. Ucznia ocenia nauczyciel historii i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wiek XVIII i epoka napoleooska. A. Wymagania konieczne: ocena - dopuszczający. Uczeo: - zna wydarzenia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 3) 2. Cywilizacje liskiego

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a Na zajęciach historii uczniowie II Liceum Ogólnokształcącego w Piotrkowie Trybunalski korzystają z podręcznika: - Ryszard

Bardziej szczegółowo

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła

Bardziej szczegółowo

SPIS MAP. typ mapy: statyczna/ dynamiczna/ animacja 1. 2. 3. 4.

SPIS MAP. typ mapy: statyczna/ dynamiczna/ animacja 1. 2. 3. 4. Postępowanie nr BZP.243.20.2014.KP Załącznik nr 2a do SIWZ SPIS MAP Zaprojektowanie i wykonanie 218 autorskich map historycznych na potrzeby przygotowywanych przez Zamawiającego e-podręczników z przedmiotów:

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

Lubisz historię? Znasz Włochy i Rzym? Tak? To spróbuj rozwiązać quiz. Możesz korzystać z pomocy całej rodziny, oraz wujka Google i ciotki Wikipedii,

Lubisz historię? Znasz Włochy i Rzym? Tak? To spróbuj rozwiązać quiz. Możesz korzystać z pomocy całej rodziny, oraz wujka Google i ciotki Wikipedii, QUIZ ROMA AETERNA Lubisz historię? Znasz Włochy i Rzym? Tak? To spróbuj rozwiązać quiz. Możesz korzystać z pomocy całej rodziny, oraz wujka Google i ciotki Wikipedii, jeśli sądzisz, że Ci pomogą :-) Obejrzyj

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4 PLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4 42 Nr lekcji Temat lekcji 1 Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne. 2 Wśród starych ksiąg, obrazów i budowli źródła historyczne 3 Historia

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH Zjednoczone Królestwo Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej NAUKA I OŚWIATA: W Wielkiej Brytanii znajduje się duża liczba uniwersytetów, m.in.: University

Bardziej szczegółowo

Postępowanie nr:bzp.243.10.2014.js Załącznik nr 6 do SIWZ strona. L.p. Temat Link do zasobu

Postępowanie nr:bzp.243.10.2014.js Załącznik nr 6 do SIWZ strona. L.p. Temat Link do zasobu pieczęć Wykonawcy Postępowanie nr:bzp.243.10.2014.js Załącznik nr 6 do SIWZ strona z ogólnej liczby stron W Y K A Z P R Z E D M I O T U Z A M Ó W I E N I A Zakup 148 ilustracji/infografik na potrzeby realizacji

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno Pedagogiczna Ignatianum

Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno Pedagogiczna Ignatianum 3 Stanisław Litak Historia wychowania Tom 1. Do Wielkiej Rewolucji Francuskiej Wydane III poszerzone i uzupełnione Wydawnictwo WAM Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum Kraków 2009 Wydanie

Bardziej szczegółowo

Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA. Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia. Lekcja organizacyjna

Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA. Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia. Lekcja organizacyjna Tematy i zakres treści nauczania Historii (zakres rozszerzony) dla klasy: 2 TA Temat L.p. Zakres treści Pojęcia i zagadnienia Zakres podstawowy Zakres ponadpodstawowy Lekcja organizacyjna Historia jako

Bardziej szczegółowo

DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH

DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH DZIEJE LITERATUR EUROPEJSKICH pod redakcją Władysława Fłoryana CZĘŚĆ DRUGA SPIS TREŚCI LITERATURA BUŁGARSKA napisała HENRYKA CZAJKA I. Uwagi wstępne 7 1. Rys historyczny (do końca w. XIV) 7 2. Sztuka 13

Bardziej szczegółowo

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego

Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego Test z zakresu rozwoju świata greckiego do czasów Aleksandra Macedońskiego 1. Na załączonej mapie zakreśl obszar Hellady i Wielkiej Hellady z właściwą legendą. 2. Analizując mapę przedstawiającą obszar

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU. I. Informacje ogólne. 1. Nazwa przedmiotu:historia sztuki

WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU. I. Informacje ogólne. 1. Nazwa przedmiotu:historia sztuki WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu:historia sztuki 2. Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy 3. Poziom i kierunek studiów:studia niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Specjalność/specjalizacja Społeczeństwo informacji i wiedzy

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek wydarzenia,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO HUMANISTYCZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: Dominik Burchard 2. Grupa docelowa: uczestnicy koła humanistycznego 3. Liczba godzin: 2 4. Temat zajęć:

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie Zestaw standardowy zawierał 24 zadania zamknięte, w tym 20 zadań z historii i 4 zadania z wiedzy o społeczeństwie.

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze.

Sprawdzian nr 1. Rozdział I. Początek wieków średnich. 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. Rozdział I. Początek wieków średnich GRUPA A 0 1. Na taśmie chronologicznej zaznacz i zapisz datę, która rozpoczyna średniowiecze. 400 500 600 700 800 2. Uzupełnij poniższe zdania. a) Słowianie zasiedlili

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie IV

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie IV Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: uczeń posiada wiedzę na ocenę bardzo dobrą, ponadto wykazuje zainteresowanie przedmiotem; wyjaśnia,

Bardziej szczegółowo

Starozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak

Starozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Starozytny Egipt Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Mapa StaroŜytnego Egiptu Pismo Egipskie Fragment tekstów Piramid w komorze grobowej piramidy Unisa w Sakkarze. ALFABET HIEROGLOFICZNY Cywilizacja

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności

Bardziej szczegółowo

Główni dystrybutorzy Czasopisma Ekonomia i Zarządzanie

Główni dystrybutorzy Czasopisma Ekonomia i Zarządzanie REKLAMA PRASOWA ADS Główni dystrybutorzy Czasopisma Ekonomia i Zarządzanie Uniwersytet Śląski Biblioteka Uniwersytecka w Kielcach Biblioteka Uniwersytecka Mikołaja Kopernika w Toruniu BIBLIOTAKA UNIWERSYTECKA

Bardziej szczegółowo

PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z HISTORII STAROŻYTNOŚĆ

PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z HISTORII STAROŻYTNOŚĆ PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z HISTORII STAROŻYTNOŚĆ P. Ledwoń Zadanie 1. Dokończ poniższe zdanie, wybierając właściwą odpowiedź spośród podanych. Szereg, w którym uporządkowano chronologicznie

Bardziej szczegółowo

1. Zoo-Aquarium Berlin

1. Zoo-Aquarium Berlin 1. Zoo-Aquarium Berlin wielki ogród zoologiczny połączony z akwariami, terrariami czy insektariami pełne ryb, gadów, płazów i bezkręgowców z najdalszych zakątków Ziemi. Otwarte: von 18.00-24.00 Uhr pokazy

Bardziej szczegółowo

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny

K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny kod pracy ucznia... pieczątka nagłówkowa szkoły K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla uczniów gimnazjów - etap szkolny Przemiany społeczno-gospodarcze, kulturowe, ideologiczne i polityczne w Polsce (Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

profile aluminiowe i drewniane

profile aluminiowe i drewniane i drewniane »» Jesteśmy wyłącznym przedstawicielem amerykańskiej firmy NielsenBainbridge, lidera na rynku wyrobów ramiarskich,»» W 1971 roku Helmar Nielsen założył jej pierwszą siedzibę w miasteczku Townsend,»»

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności

Bardziej szczegółowo

Początki świata greckiego

Początki świata greckiego Temat Początki świata greckiego Kultura grecka i jej dziedzictwo Rzymianie podbijają świat Europa staje się rzymska Zagadnienia okoliczności narodzin Europy jako kręgu cywilizacyjnego znaczenie Morza Śródziemnego

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia WOJEWÓDZTWO POMORSKIE Numer zadania Osiągnięcia gimnazjalistów z zakresu historii województwo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA (Coleccion Digital) HISZPAŃSKA BIBLIOTEKA NARODOWA (Zbiory w wersji elektronicznej)

BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA (Coleccion Digital) HISZPAŃSKA BIBLIOTEKA NARODOWA (Zbiory w wersji elektronicznej) BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA (Coleccion Digital) HISZPAŃSKA BIBLIOTEKA NARODOWA (Zbiory w wersji elektronicznej) http://www.bne.es/eng/catalogues/coleccionesdigitales.htm Zawartość: Repozytorium uniwersalne

Bardziej szczegółowo

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy: Ogólnopolska studencko-doktorancko-ekspercka Konferencja Naukowa W poszukiwaniu tożsamości. Synkretyzm Nowego Świata 24 25 maja 2014 Kraków, Collegium Broscianum UJ, Ul. Grodzka 52, p.ii Z przyjemnością

Bardziej szczegółowo

Po naciśnięciu przycisku Dalej pojawi się okienko jak poniżej,

Po naciśnięciu przycisku Dalej pojawi się okienko jak poniżej, Tworzenie wykresu do danych z tabeli zawierającej analizę rozwoju wyników sportowych w pływaniu stylem dowolnym na dystansie 100 m, zarejestrowanych podczas Igrzysk Olimpijskich na przestrzeni lat 1896-2012.

Bardziej szczegółowo

Chronologia jako element opisu rzeczowego w JHP BN

Chronologia jako element opisu rzeczowego w JHP BN Chronologia jako element opisu rzeczowego w JHP BN Wanda Klenczon Warsztaty Języka Haseł Przedmiotowych Biblioteki Narodowej i Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej 2011 Biblioteka Narodowa 8-10 czerwca

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW BADAŃ

OPRACOWANIE WYNIKÓW BADAŃ PEPŁOWO 12 Obszar AZP nr 36-61 Nr st. na obszarze 6 Nr st. w miejscowości 12 RATOWNICZE BADANIA ARCHEOLOGICZNE W OBRĘBIE INWESTYCJI: BUDOWA DROGI EKSPRESOWEJ S-7 NA ODCINKU NIDZICA- NAPIERKI WRZESIEŃ 2011

Bardziej szczegółowo

Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze

Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze Anna Hendel Zabytki z obszaru Mezoameryki w zbiorach Muzeum Archeologicznego Środkowego Nadodrza w Zielonej Górze Muzeum Archeologiczne Środkowego Nadodrza w Świdnicy, poza zabytkami związanymi z przeszłością

Bardziej szczegółowo

I ROK Forma zajęć/ liczba godzin Sposób zaliczenia ECTS. seminarium/ 60h zaliczenie na ocenę 15. seminarium/ 60h zaliczenie na ocenę 15

I ROK Forma zajęć/ liczba godzin Sposób zaliczenia ECTS. seminarium/ 60h zaliczenie na ocenę 15. seminarium/ 60h zaliczenie na ocenę 15 Program i plan studiów II stopnia (magisterskich) stacjonarnych i niestacjonarnych (wieczorowych) z podziałem na etapy i punktacją obowiązuje od 1 X 2010 r. Seminarium magisterskie I I ROK liczba godzin

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Klasa I Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczennica, która: zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi

Bardziej szczegółowo

Kod uczestnika: II Etap Konkursu dla Szkół Podstawowych Kultury Starożytne Kolebką Zjednoczonej Europy. Rok Szkolny 2010/2011.

Kod uczestnika: II Etap Konkursu dla Szkół Podstawowych Kultury Starożytne Kolebką Zjednoczonej Europy. Rok Szkolny 2010/2011. Kod uczestnika: II Etap Konkursu dla Szkół Podstawowych Kultury Starożytne Kolebką Zjednoczonej Europy Rok Szkolny 2010/2011 7 marca 2011 Konkurs Jest Objęty Honorowym Patronatem Łódzkiego Kuratora Oświaty

Bardziej szczegółowo

Wojny w starożytnej Grecji

Wojny w starożytnej Grecji Temat Wojny w starożytnej Grecji Imperium Aleksandra Wielkiego Ekspansja Rzymu w czasach republiki Juliusz Cezar i Imperium Rzymskie Od drużyny książęcej do rycerstwa Zagadnienia obowiązujące w świecie

Bardziej szczegółowo

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3

Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Bliżej historii. Gimnazjum Rozkład materiału dla klas 1 3 Temat lekcji KLASA 1 1. Dlaczego uczymy się historii? 2. Prehistoria początki ludzkości 3. Rewolucja neolityczna, czyli początki rolnictwa 4. Pierwsze

Bardziej szczegółowo

Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK

Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK Polish Academy of Sciences Institute of the History of Science Team for

Bardziej szczegółowo

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA

HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii HABSBURGOWIE I JAGIELLONOWIE RODZINNA RYWALIZACJA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut.

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Joanna Wieczorek

Opracowała: Joanna Wieczorek I. Starożytny Egipt odczytuje informacje ze źródła kartograficznego (zaznacza na mapie Egipt Góry, Egipt Dolny, Morze Śródziemne, Morze Czerwone, Pustynię Libijską i deltę Nilu) analizuje źródło kartograficzne

Bardziej szczegółowo

Henryk Rutkowski. Kartografia wschodniej Wielkopolski do początku XIX wieku

Henryk Rutkowski. Kartografia wschodniej Wielkopolski do początku XIX wieku Henryk Rutkowski Kartografia wschodniej Wielkopolski do początku XIX wieku Przedmiotem zainteresowania jest terytorium województwa kaliskiego na dawnych mapach, z których tylko późniejsze przedstawiają

Bardziej szczegółowo

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. PESEL PESEL Układ graficzny CKE 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL PESEL miejsce na naklejkę

Bardziej szczegółowo

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru

Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru Materiały z zajęć artystycznych dla klas II Klasowy quiz wiedzy o sztuce etap I test wyboru 1.Jakiego koloru szatę miał na sobie Stefan Batory w obrazie Marcina Kobera pt.,,portret Stefana Batorego? a)

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ANALIZA BADANIA DIAGNOSTYCZNEGO W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZEŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ROK SZKOLNY / OPRACOWAŁY: SABINA LASEK ANNA DOBOSZ Dnia 7 grudnia przeprowadzono badanie

Bardziej szczegółowo

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,

Bardziej szczegółowo

Era dłuższy okres czasu zapoczątkowany jakimś ważnym wydarzeniem (np. narodzinami Chrystusa) tak ważnym, że od tego momentu zaczynamy liczyć czas.

Era dłuższy okres czasu zapoczątkowany jakimś ważnym wydarzeniem (np. narodzinami Chrystusa) tak ważnym, że od tego momentu zaczynamy liczyć czas. Podstawowe zagadnienia z chronologii. Podstawowe pojęcia: Chronologia nauka o mierzeniu czasu, kolejności następowania po sobie wydarzeń, zjawisk, a także oznaczenie wydarzenia, zjawiska wg przyjętego

Bardziej szczegółowo

A/ Prace w zakresie nauk biomedycznych

A/ Prace w zakresie nauk biomedycznych Uwaga! Do prac licencjackich można mieć wgląd tylko na podstawie pisemnej zgody promotora. Wymagane jest podanie konkretnego tytułu pracy. Udostępniamy prace do wglądu tylko z ostatniego roku akademickiego.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Tadeusz Barucki 2013 ARCHITEKTURA TURKMENISTANU

Tadeusz Barucki 2013 ARCHITEKTURA TURKMENISTANU Tadeusz Barucki 2013 ARCHITEKTURA TURKMENISTANU Architektura Turkmenistanu Propozycja prezentacji architektury Turkmenistanu na stronie Internetu Oddziału Warszawskiego SARP wydawać się może z racji odległości

Bardziej szczegółowo

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM Załącznik nr 13 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS HISTORYCZNY z ELEMENTAMI WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJ. ZACHODNIOPOMORSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 Etap rejonowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM

WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM WYMAGANIA wg PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z HISTORII KL.I III GIMNAZJUM Treści nauczania 1. Najdawniejsze dzieje człowieka. Uczeń: 1.1. porównuje koczowniczy tryb życia z osiadłym i opisuje skutki przyjęcia przez

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I

Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne z zajęć artystycznych w klasie I Projekt Drzewo mojej miejscowości. Drzewa wokół nas. Znajomość i rozumienie podstawowych pojęć dotyczących bryły, faktury,

Bardziej szczegółowo

Kunsthistorisches Museum Wiedeń

Kunsthistorisches Museum Wiedeń Kunsthistorisches Museum Wiedeń KUNSTHISTORISCHES MUSEUM WIEDEŃ 1010 Wiedeń, Maria Theresien-Platz Metro: U2 Museumsquartier, U3 Volkstheater Autobus: 2A, 48A, 57A Kunsthistorisches Museum Wiedeń zostało

Bardziej szczegółowo

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Najdawniejsze dzieje cywilizacji śródziemnomorskiej - cywilizacja minojska i mykeńska 2. Kod modułu 05-NDCS-12 3. Rodzaj modułu Obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z historii w klasie IV do nowej podstawy programowej

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z historii w klasie IV do nowej podstawy programowej Wymagania na poszczególne oceny szkolne z historii w klasie IV do nowej podstawy programowej (aby uzyskać oceną wyższą należy wykazać się wiedzą na ocenę niższą) nauczyciel Piotr Eichler Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH IV VI 1. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie: sprawdziany podsumowujące dane partie zrealizowanego materiału zapowiedziane z 1

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe

Wymagania programowe Wymagania programowe dla klasy IV szkoły podstawowej według programu Nowej Ery adana czynność uczniów 1 I. HISTORI WOKÓŁ NS wie, czym jest historia zna, kto tworzy historiê wie, co to s¹ Ÿród³a historyczne

Bardziej szczegółowo

PAN WIÓRECKI I ŚWIAT-MASZYNA Człowiek a technologia od kamienia do komputera

PAN WIÓRECKI I ŚWIAT-MASZYNA Człowiek a technologia od kamienia do komputera PAN WIÓRECKI I ŚWIAT-MASZYNA Człowiek a technologia od kamienia do komputera Autor: Aleksander Dzbyński ISBN: 978-83-89949-66-0 Liczba stron: 270 Oprawa: miękka Format: 14,5 20,5 cm Rok wydania: 2011 Język:

Bardziej szczegółowo

Kultura i zabytki Perú

Kultura i zabytki Perú Kultura i zabytki Perú Perú Perú to państwo w Ameryce Południowej, położone nad Oceanem Spokojnym, składające się z trzech malowniczych krain geograficznych - wybrzeża, łańcuchów And i Montany, w peruwiańskich

Bardziej szczegółowo

Wymogi formalne dotyczące prac licencjackich i magisterskich. sformułowanie wniosków wynikających z przeprowadzonych badań.

Wymogi formalne dotyczące prac licencjackich i magisterskich. sformułowanie wniosków wynikających z przeprowadzonych badań. Wymogi formalne dotyczące prac licencjackich i magisterskich Praca powinna zawierać: określenie problemu badawczego, zdefiniowanie celu pracy, charakterystykę przedmiotu badań i opis narzędzi analitycznych

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna.

PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA. III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne. I. Chronologia historyczna. PODSTAWA PROGRAMOWA HISTORIA III etap edukacyjny (gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY

MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY KOD UCZNIA MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY INSTRUKCJA DLA UCZNIA 1. Sprawdź czy test zawiera 7 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie wpisz swój

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko.klasa.. 1. Wytłumacz pojęcia: (0-4) Polis-.. Hellada-. Agora- Dramat-.. 2. Wymień pięciu bogów greckich (0-5) 3. Diagram przedstawia ukształtowanie terenu Grecji. Wyjaśnij związek pomiędzy

Bardziej szczegółowo

swiat przestrzenny plastyka - zajęcia manualne piątek godz. 18.30-20.00 GRUPA WIEKOWA 7-12 CENA KURSU: 170,- Zajęcia manualne skupiają się na rozwijaniu percepcji wzrokowej i kontroli ręki a także na stymulowaniu

Bardziej szczegółowo

Wycieczka do Wrocławia 07.10.2013 11.10.2013

Wycieczka do Wrocławia 07.10.2013 11.10.2013 Wycieczka do Wrocławia 07.10.2013 11.10.2013 W drugim tygodniu października 2013 roku razem z klasą IV TE wziąłem udział w wycieczce klasowej do Wrocławia - Stolicy Kultury 2016 roku. Pierwszego dnia naszego

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KL. I. Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prahistorii człowieka;

HISTORIA KL. I. Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prahistorii człowieka; Gimnazjum w Lyskach HISTORIA KL. I Poziom wymagań: konieczny. Ocena dopuszczająca. Zna pojęcia: "źródło historyczne", "era"; wskaże na osi czasu najważniejsze wydarzenia; Wymienia najważniejsze, przełomowe

Bardziej szczegółowo