PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZIELONEJ GÓRZE EWD
|
|
- Marek Malinowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZIELONEJ GÓRZE EWD NA PODSTAWIE WYNIKÓW TESTU OBUT 2012 ORAZ SPRAWDZIANU 2015 Opracowanie: Agnieszka Konieczna Listopad 2015
2 Wstęp 1 Ocena pracy szkoły ze względu na wyniki nauczania z punktu widzenia zarządzania jest bardzo ważna. Dokonanie takiej oceny, czy szerzej ewaluacji pracy szkoły, wymaga specjalnego komunikowania wyników form sprawdzających. Tradycyjnie stosowane porównywanie szkół ze względu na średnie wyniki sprawdzianów szóstoklasistów nie najlepiej nadaje się do tego zadania. Szkoła, która pracuje z bardzo dobrymi uczniami ma większe szanse na uzyskanie wysokiego średniego wyniku. Szkoła pracująca w trudniejszym środowisku, nawet przy bardzo dobrej pracy, nie ma szans na uzyskanie wysokiego wyniku średniego. Na średni wynik sprawdzianu wpływa również liczba uczniów laureatów konkursów przedmiotowych, którzy są zwolnieni z tej formy sprawdzającej, jedocześnie wnosząc maksymalną ilość punktów do ogólnej sumy zdobytych na sprawdzianie. Szkoła z większą liczbą uczniów ma statystycznie wyższą szansę pozyskania laureatów. Ponadto nie znając liczby uczniów w szkole łatwo jest niewielkim różnicom w średnich przydać zbyt duże znaczenie. Średni wynik nie pokazuje również zróżnicowania wyników w szkole, słabo informuje o procesach edukacyjnych w niej zachodzących. W przypadku małych szkół średni wynik jest bardzo podatny na pojedyncze nietypowe wyniki: wyjątkowo wysokie lub wyjątkowo niskie. W przypadku porównania wyników między latami dodatkowym problemem jest nieporównywalność wyników ze względu na różną trudność arkuszy testowych w kolejnych edycjach sprawdzianu. W celu zapewnienia porównywalności wyników w polskim systemie egzaminów zewnętrznych przyjęto komunikować wyniki w skali standardowej dziewiątki, czyli w skali staninowej. W przypadku sprawdzianu osobno budowana jest skala staninowa wyników uczniowskich oraz skala staninowa wyników szkół. Śledzenie pozycji szkoły na skali staninowej w kolejnych latach pozwala ocenić, czy efekty kształcenia w szkole się zmieniają. Należy przy tym jednak pamiętać, że skala staninowa jest mało wrażliwa na niewielkie zmiany, zatem najczęściej będziemy obserwować ustabilizowaną pozycję szkoły na tej skali. Dużo lepszym wskaźnikiem do oceny pracy szkół niż średni wynik jest edukacyjna wartość dodana (EWD). EWD w szkole podstawowej to sposób komunikowania wyników sprawdzianu szóstoklasisty, który uwzględnia potencjał uczniów na wejściu zmierzony na zakończenie pierwszego etapu kształcenia. W bieżącym roku szkolnym możliwe było po raz pierwszy uzyskanie wskaźników EWD dla 1 Opracowano na potrzeby analizy EWD w styczniu 2015 Strona 2 z 15
3 szkół podstawowych w oparciu o pomiar umiejętności trzecioklasistów przeprowadzony w maju 2011 w ramach projektu OBUT Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów. Efektywność kształcenia można rozumieć dwojako z jednej strony jako najlepszy stosunek odpowiednio zdefiniowanych efektów do wkładu finansowego, a z drugiej jako jak najlepsze wykorzystanie posiadanych zasobów na wejściu. Wskaźniki EWD są pomocne przy ocenie efektywności nauczania w tym drugim kontekście, przy czym jako zasoby na wejściu rozumie się głównie potencjał uczniowski. Taka perspektywa zakłada, niejako a priori, że w obrębie tej samej placówki na przestrzeni badanego okresu występuje finansowanie na podobnych zasadach, zatem elementem różnicującym efektywność nauczania szkoły są jej zasoby wewnętrzne, m.in. potencjał uczniów w momencie ukończenia pierwszego etapu edukacyjnego, kadra nauczycielska, właśnie w takim węższym ujęciu, czyli efektywności nauczania mierzoną wskaźnikami edukacyjnej wartości dodanej. Różnicę osiągniętego na sprawdzianie wyniku ucznia od jego wyniku przewidywanego nazywamy resztą. EWD jest średnią reszt wszystkich uczniów w grupie. Na podstawie wartości wskaźnika EWD tworzy się pięć modelowych typów szkół: 1. Szkoły neutralne. Szkoły, w których notujemy zarówno średni w skali kraju poziom wyników badania OBUT oraz sprawdzianu, jak i przeciętną efektywność uczniowie osiągają wyniki sprawdzianu na poziomie średniej krajowej, a wartość EWD jest bliska 0 szkoła ani dzieci nie zmarnowała, ani wiele nie rozwinęła. 2. Szkoły sukcesu. Szkoły o wysokich wynikach form sprawdzających i wysokiej efektywności nauczania uczniowie osiągają wysokie wyniki sprawdzianu, a wartość EWD jest dodatnia (im więcej tym lepiej) do drugiego etapu kształcenia przyszli dobrzy uczniowie, a szkoła nie zmarnowała ich zdolności, lecz je rozwinęła. 3. Szkoły wspierające. Szkoły o niskich wynikach, ale wysokiej efektywności uczniowie słabo piszą sprawdzian, ale ich wyniki są i tak lepsze niż wyniki badania OBUT EWD powyżej 0 (szkoła do drugiego etapu kształcenia dostaje słabych uczniów, ale czegoś ich nauczyła). 4. Szkoły wymagające pomocy. Szkoły o niskich wynikach i niskiej efektywności nauczania uczniowie słabo piszą sprawdzian (do drugiego etapu kształcenia przyszli uczniowie słabi), a szkoła niewiele ich nauczyła wartość EWD poniżej 0. Strona 3 z 15
4 5. Szkoły niewykorzystanych możliwości. Szkoły o wysokich wynikach sprawdzianu oraz niskiej efektywności nauczania uczniowie piszą wyżej niż średnia krajowa do drugiego etapu kształcenia przyszli względnie dobrzy uczniowie, ale szkoła nie poprawiła ich osiągnięć z pierwszego etapu wartość EWD poniżej 0. Przeprowadzenie testów OBUT w III klasie, poza diagnozą osiągnięć szkolnych na końcu I etapu edukacyjnego, stworzyło po raz pierwszy w naszej szkole okazję do określenia efektywności nauczania w drugim etapie edukacyjnym. Po trzech latach wyniki testu w III klasie połączone zostały z wynikami sprawdzianu w kwietniu 2014, co dało możliwość określenia jak duży postęp w stosunku do innych szkół w Polsce uczynili uczniowie podczas nauki w klasach IV-VI. W analizie tego typu wykorzystano metodę statystyczną zwaną edukacyjną wartością dodaną EWD. Ten niezwykle cenny instrument statystyczny analizy wyników egzaminacyjnych do tej pory mógł być używany tylko przez gimnazja i szkoły maturalne. Warunkiem wiarygodności zarówno diagnozy osiągnięć w klasie III, jak i określenia efektywności nauczania w klasach IV-VI, jest bezwzględne przestrzeganie zasad przeprowadzania testów i kodowania wykonania zadań. Osiągnięcia uczniów w klasie III zostały określone adekwatnie, co dało rzetelność w oszacowaniu postępów, jakie uczynili uczniowie w trzech kolejnych latach nauki w naszej szkole. Wskaźniki EWD, niezwykle ważna dla szkoły informacja, pozwala identyfikować słabe i mocne strony nauczania i tym samym racjonalnie planować działania zmierzające do jego doskonalenia. Strona 4 z 15
5 I. Wynik przewidywany to wynik wyznaczony z modelu edukacyjnej wartości dodanej dla grupy uczniów o tym samym wyniku OBUT z uwzględnieniem poprawek na płeć i dysleksję. Porównanie rozkładu wyników przewidywanych i wyników rzeczywistych pokazuje wkład szkoły w zmianę (w stosunku do przewidywania) wyniku egzaminacyjnego przeciętnego ucznia w szkole. Na jednym wykresie można porównać tylko jedną grupę uczniów, nie jest też możliwe porównanie pomiędzy latami. Pionowe przerywane linie na wykresach odpowiadają średniej w rozkładzie wyników. Różnica średniej w rozkładzie wyników rzeczywistych i średniej w rozkładzie wyników przewidywanych jest równa wskaźnikowi EWD dla rozpatrywanej grupy uczniów. Wyniki przedstawiono skali 100/15, wg której 100 punktów to średnia krajowa, a odchylenie standardowe wynosi 15 punktów. Wartość 58 na wykresach to liczba badanych uczniów z rocznika Wynik przewidywany szkoły: 101,62 (102,32 w 2014) Wynik rzeczywisty szkoły: 106,6 (108,31 w 2014) Średni wynik przewidywany dla szkoły Strona 5 z 15
6 Średni wynik rzeczywisty dla szkoły Wynik wskazuje, że szkoła uzyskała wynik o 4,98 wyższy niż przewidywany na podstawie wyniku badania OBUT Poniżej znajdują się wykresy dla poszczególnych klas. Wyniki przewidywane dla klasy A Strona 6 z 15
7 Wyniki przewidywane dla klasy B Wyniki przewidywane dla klasy C Strona 7 z 15
8 II. Podstawowy wykres wykorzystywany przy analizach z wykorzystaniem wskaźników EWD. EWD dla danej grupy uczniów jest komunikowane wraz z przedziałem ufności 90%, który obrazuje niepewność pomiarową. Zastosowanie przedziałów ufności pozwala na statystycznie poprawne porównywanie EWD dla grup uczniowskich: dwie grupy istotnie różnią się ze względu na wskaźniki EWD, jeśli przedziały ufności są rozłączne. Wskaźnik EWD dla szkoły: 5,0±1,8 (90%) Przedziałem ufności to przedział, który z zadanym z góry prawdopodobieństwem zawiera prawdziwą wartość EWD. Wskaźnik EWD dla szkoły Strona 8 z 15
9 Wskaźnik EWD dla szkoły i poszczególnych klas III. Średnie wyniki egzaminacyjne dla grup uczniów są prezentowane wraz z przedziałami ufności 90%. Zastosowanie przedziałów ufności pozwala na statystycznie poprawne porównywanie średnich wyników dla grup uczniów: dwie grupy statystycznie istotnie różnią się ze względu na wyniki egzaminacyjne, jeśli przedziały ufności są rozłączne. Średni wynik 100 oznacza średni wynik egzaminu w kraju. Średni wynik szkoły: 106,6±2,4 (90%) Średni wynik szkoły Strona 9 z 15
10 Średni wynik szkoły i poszczególnych klas IV. Rozkład wyników wyrażonych na skali 100/15 pozwala ocenić, w jaki sposób wyniki uczniów różnią się od rozkładu normalnego o średniej 100 i odchyleniu standardowym 15. Można prześledzić rozkład wyników uczniowskich na wejściu (OBUT) oraz na wyjściu (wyniki na sprawdzianie). Prześledzenie zmian w rozkładach wyników w czasie pozwoli wnioskować o zmianach w naborze na wejściu. Śledzenie zmian w czasie w rozkładach wyników sprawdzianu po VI klasie pozwoli ocenić nie tylko zmiany w średnim wyniku, ale również zmiany w zróżnicowaniu wyników uczniowskich. Rozkład wyników szkoły badania OBUT na tle rozkładu krajowego Strona 10 z 15
11 Rozkład wyników szkoły na sprawdzianie na tle rozkładu krajowego Rozkład wyników szkoły oraz poszczególnych klas badania OBUT na tle rozkładu krajowego Strona 11 z 15
12 Rozkład wyników szkoły oraz poszczególnych klas na sprawdzianie na tle rozkładu krajowego V. Uprzednie osiągnięcia uczniów po I etapie edukacyjnym określamy na podstawie wyników testu OBUT. Osiągnięcia niskie wyniki poniżej 88,75 na skali 100/15; osiągnięcia wysokie wyniki powyżej 111,25 na skali 100/15. Osiągnięcia średnie wyniki w przedziale od 88,75 do 111,25 na standardowej skali 100/15. Wykres skumulowany kolumnowy pozwala określić procentowy udział uczniów o określonych uprzednich osiągnięciach w analizowanej grupie uczniowskiej. Osiągnięcia uczniów szkoły na podstawie wyników testu OBUT Strona 12 z 15
13 Osiągnięcia uczniów szkoły oraz poszczególnych klas na podstawie wyników testu OBUT VI. Na wykresie rozrzutu wyników przedstawiona jest łączna informacja o wyniku OBUT oraz wyniku na sprawdzianie. Kropka obrazuje pojedynczego ucznia. Na wykresie pokazana jest również linia przewidywanego wyniku dla danego roku (dla chłopców bez dysleksji). Odległość punktu (wyniku ucznia) od linii przewidywanego wyniku nazywamy resztą. EWD jest średnią reszt wszystkich uczniów w grupie. Wykres rozrzutu wyników dla wszystkich uczniów (opis wskazuje na wynik ucznia z kodem A23, który daje najwyższą resztę) Strona 13 z 15
14 VII. Ten rodzaj wykresu pozwala ocenić, na ile rozkład reszt dla danej grupy uczniów różni się od krajowego, normalnego rozkładu. Pionowa przerywana linia pokazuje średnią reszt, czyli wartość wskaźnika EWD dla danej grupy uczniów. Rozkład reszt dla wyników szkoły oraz poszczególnych klas (na wykresie wyróżniona najwyższa reszta: 5,9) VIII. Tabele zestawiające różne wskaźniki liczbowe dotyczące wyników egzaminacyjnych (średnia, mediana) oraz EWD. Średnia wyniku OBUT oraz wyniku sprawdzianu Wskaźnik EWD w zestawieniu z wynikiem OBUT oraz wynikiem sprawdzianu Strona 14 z 15
15 IX. WNIOSKI Podstawową zaletą wskaźnika EWD jest to, że zdecydowanie więcej nam powie o pracy szkoły niż tylko średni wynik z egzaminu w danym roku. Dla rocznika 2015 wskaźnik wynosi 5,0±1,8 90% (dla ubiegłego rocznika 0 6,0±1,7) co plasuje niezmiennie szkołę wśród placówek określanych mianem szkoły sukcesu nasi uczniowie osiągają wysokie wyniki sprawdzianu, a wartość EWD jest dodatnia do IV klasy przyszli dobrzy uczniowie, ale szkoła nie zmarnowała ich zdolności, lecz je rozwinęła. Wskaźnik EWD może być bardzo pomocny rodzicom w chwili podejmowania decyzji o wyborze szkoły podstawowej. Pozwala szybko wyrobić sobie opinię o naszej placówce i jej pracy, przynajmniej w jednym, ale bardzo istotnym obszarze przygotowaniu uczniów do sprawdzianu szóstoklasistów. Opracowano na podstawie: E. Stożek, Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych i EWD do oceny potrzeb szkół, Uniwersytet Warszawski Kalkulator EWD Strona 15 z 15
EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
EWD EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA Jest narzędziem statystycznym, używanym do analizy wyników sprawdzianu w ewaluacji pracy szkół, Pozwala na wyciągnięcie wniosków dotyczących efektywności nauczania oraz
Bardziej szczegółowoRAPORT WSKAŹNIK EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ PO EGZAMINIE GIMNAZJALNYM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT WSKAŹNIK EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ PO EGZAMINIE GIMNAZJALNYM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY GIMNAZJUM NR 37 INTEGRACYJNE Opracowanie A. Tarczyńska- Pajor na podstawie
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminacyjnych 2013
Analiza wyników egzaminacyjnych 2013 z wykorzystaniem wskaźników edukacyjnej wartości dodanej (EWD) 1. Zestawienie ogólne wskaźników EWD dla egzaminu 2013 Wskaźniki EWD dla tegorocznego egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2012 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2013 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP W analizie wykorzystywany będzie model szacowania EWD.
Bardziej szczegółowoZS 14 Rok szkolny 2013/2014
Edukacyjna Wartość Dodana ZS 14 Rok szkolny 2013/2014 Pojęcie: Edukacyjna wartość dodana Edukacyjną wartość dodaną można zdefiniować jako przyrost wiedzy uczniów w wyniku danego procesu edukacyjnego. Innymi
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wilczej Woli ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013 Z UWZGLĘDNIENIEM EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wilczej Woli ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2013 Z UWZGLĘDNIENIEM EWD EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA JAKO JEDNA Z MIAR JAKOŚCI NAUCZANIA Zasoby na wejściu Szkoła Jakość
Bardziej szczegółowoStatystyczną ideę szacowania wskaźników EWD dobrze ilustrują dwa poniższe wykresy:
1 Metoda EWD (edukacyjna wartość dodana) to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować, potrzebujemy wyników przynajmniej dwóch pomiarów
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2015
ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA W GIMNAZJUM NR 3 Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 ROK 2015 OPRACOWAŁY: ANNA ANWAJLER MARZENA KACZOR DOROTA LIS 1 WSTĘP Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza zarówno
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI Z ROKU 2017 W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W STRZELINIE Z ZASTOSOWANIEM KALKULATORA EWD 100 OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ: BOŻENA BUŁA JOLANTA BURTIN BEATA MALSKA
Bardziej szczegółowoPubliczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu. Edukacyjna Wartość Dodana
Publiczna Szkoła Podstawowa nr 14 w Opolu Edukacyjna Wartość Dodana rok szkolny 2014/2015 Edukacyjna Wartość Dodana (EWD) jest miarą efektywności nauczania dla szkoły i uczniów, którzy do danej placówki
Bardziej szczegółowoModel EWD dla II etapu edukacyjnego.
Model EWD dla II etapu edukacyjnego. Na podstawie materiałów Pracowni EWD Instytut Badań Edukacyjnych Warszawa, 28-29.11.2014 r. Plan zajęć /moduł 9. i 10./ 1. Idea EWD 2. Model EWD dla II etapu 3. Prezentacja
Bardziej szczegółowoTRUDNE DECYZJE Jak wybrać dobrą szkołę?
TRUDNE DECYZJE Jak wybrać dobrą szkołę? Białystok, 11 marca 2011 r. TRUDNE DECYZJE Jak wybrać dobrą szkołę? System oceniania zewnętrznego CELE OCENIANIA ZEWNĘTRZNEGO: EGZAMIN GIMNAZJALNY diagnozowanie
Bardziej szczegółowoAleksandra Jasińska-Maciążek, Ewa Stożek Wykorzystanie kalkulatora EWD 100 w analizie wyników egzaminacyjnych
Aleksandra Jasińska-Maciążek, Ewa Stożek Wykorzystanie kalkulatora EWD 100 w analizie wyników egzaminacyjnych Narzędzia analityczne, wykorzystujące wskaźniki EWD dla gimnazjów Jednoroczne wskaźniki EWD
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA -nowe spojrzenie na wyniki egzaminów zewnętrznych w gimnazjach Jolanta Gołaszewska Na podstawie materiałów opracowanych przez Zespół EWD www.ewd.edu.pl Co to jest metoda edukacyjnej
Bardziej szczegółowoĆwiczenia z zakresu Kalkulatora EWD
Strona1 Ćwiczenia z zakresu Kalkulatora EWD 1. Instalacja Kalkulatora Wymagania techniczne Windows XP, Vista, 7 lub nowszy; NET Framework 4.0 (do pobrania ze strony Microsoft 2. Przygotowanie danych do
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W LATACH Z WYKORZYSTANIEM METODY EWD OPRACOWAŁ: M. KAPUSTA
1 Analiza wyników egzaminów zewnętrznych za lata 2013-2015 Publicznego Gimnazjum w Prymusowej Woli z wykorzystaniem metody EWD w ewaluacji wewnątrzszkolnej celem poprawy efektywności nauczania 2 Analiza
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2015 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2015 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚC DODANA
EDUKACYJNA WARTOŚC DODANA Termin ten oznacza metodę ale i wskaźnik liczbowy wyliczony tą metodą. Metody EWD to metody statystyczne pozwalające na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego (czyli wyników
Bardziej szczegółowoAnaliza edukacyjnej wartości dodanej dla Gimnazjum w Bolimowie w roku 2011
Analiza edukacyjnej wartości dodanej dla Gimnazjum w Bolimowie w roku 2011 W kwietniu 2011 roku na egzaminie gimnazjalnym arkusz standardowy rozwiązywało 42 uczniów. Z tej grupy uczniów udało się zestawić
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2016 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2016 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 Edukacyjna Wartość Dodana Trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2012 Edukacyjna Wartość Dodana Trzyletnie wskaźniki egzaminacyjne By ułatwić statystyczną interpretację pozycji gimnazjum, w układzie współrzędnych wyrysowano dwie elipsy.
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2014 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2014 G I M N A Z J U M P U B L I C Z N E W B I S K U P I C A C H EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
Bardziej szczegółowoWYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w roku 2011 szkół podstawowych i gimnazjów w Turku
WYNIKI SPRAWDZIANU I EGZAMINU GIMNAZJALNEGO w roku 2011 szkół podstawowych i gimnazjów w Turku SPRAWDZIAN W roku 2011 do sprawdzianu przystąpiło 284 uczniów. Podczas sprawdzianu jest oceniany poziom opanowania
Bardziej szczegółowoWYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2015 R. GIMNAZJUM IM. KSIĄŻĄT ŚWIDNICKICH W WITOSZOWIE DOLNYM
WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2015 R. GIMNAZJUM IM. KSIĄŻĄT ŚWIDNICKICH W WITOSZOWIE DOLNYM Język polski Gimnazjum Witoszów 70,3% stanin 8 Średni wynik Gminy Świdnica 63,5% stanin 6 Średni wynik Miasta
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA ANALIZA 1. INFORMACJE OGÓLNE. Wskaźnik EWD i wyniki egzaminacyjne rozpatrywane są wspólnie. W ten sposób dają nam one pełniejszy obraz pracy
Bardziej szczegółowoEgzaminy zewnętrzne dla rozwoju szkoły
Egzaminy zewnętrzne dla rozwoju szkoły Który obrazek bardziej kojarzy się z rozwojem szkoły? Wskaźniki wzrostu czy informacja zwrotna? Rozliczanie czy rozwój? Plan prezentacji Ewaluacyjne wskaźniki egzaminacyjne
Bardziej szczegółowoRAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
RAPORT EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA rok 2013 w Gimnazjum Katolickim Zespół Szkół Świętego Jana Bosko Opracowały: Marlena Kowalska, Katarzyna Harlejczyk Wykresy wygenerowano w programie Kalkulator EWD 100
Bardziej szczegółowoedukacyjne jako - wskaźniki efektywności nauczania
Tytuł: Edukacyjna wartość dodana. Porównywalne wyniki edukacyjne jako - wskaźniki efektywności nauczania Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego - szkolenie dla przedstawicieli jednostek samorządu
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2013 GIMNAZJUM PUBLICZNE W BISKUPICACH
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA 2013 GIMNAZJUM PUBLICZNE W BISKUPICACH EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować, potrzebujemy
Bardziej szczegółowoCzy egzaminy zewnętrzne mogą pomóc szkole w rozwoju? Ewa Stożek Sulejówek, czerwiec 2013
Czy egzaminy zewnętrzne mogą pomóc szkole w rozwoju? Ewa Stożek Sulejówek, czerwiec 2013 Wyniki egzaminu zewnętrznego 15 pkt 31% 6 stanin 29. centyl 101 na skali (100;15) 28,3 pkt 47% p = 0,75 7. stanin
Bardziej szczegółowoŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA
ŚLĄSKIE TECHNICZNE ZAKŁADY NAUKOWE EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA ANALIZA 2014_2016 INTERPRETACJA WYNIKÓW W ŚLĄSKICH TECHNICZNYCH ZAKŁADACH NAUKOWYCH Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających
Bardziej szczegółowoEdukacyjna wartość dodana: Czy nasza szkoła dobrze uczy?
Edukacyjna wartość dodana: Czy nasza szkoła dobrze uczy? rok szkolny 2014/2015 Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających określić wkład szkoły w wyniki nauczania. Wyniki egzaminacyjne uczniów
Bardziej szczegółowoKontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty
Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty Przygotowała: Aleksandra Jasińska (a.jasinska@ibe.edu.pl) wykorzystując materiały Zespołu EWD Czy dobrze uczymy? Metody oceny efektywności nauczania
Bardziej szczegółowoEdukacyjna wartość dodana
Edukacyjna wartość dodana Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza zarówno metodę, jak i wskaźnik liczbowy wyliczony tą metodą. Edukację - treść kształcenia może zdefiniować jako system czynności
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego Egzamin gimnazjalny metoda EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego Egzamin gimnazjalny 2016- metoda EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można ją zastosować,
Bardziej szczegółowoINFROMACJA o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 2 kwietnia 2009 roku w szóstych klasach szkół podstawowych na terenie województwa podlaskiego
Informacja o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego 2 kwietnia 2009 roku w województwie podlaskim 18-400 Łomża, ul. Nowa 2, tel. fax. (086) 216-44-95, (086) 473-71-20, (086) 473-71-21, (086) 473-71-22,
Bardziej szczegółowoWyniki egzaminu gimnazjalnego rok szk. 2014/2015
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok szk. 2014/2015 W roku 2015 egzamin gimnazjalny odbył się w dniach 21, 22 i 23 kwietnia. Pierwszego dnia uczniowie rozwiązywali test z historii i wiedzy o społeczeństwie
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ KWIECIEŃ 2015 Klasy kończące gimnazjum w 2015 r były klasami dośćlicznymi, wyniki osiągnięte przez uczniów na sprawdzianie
Bardziej szczegółowoAnaliza EWD dla Publicznego Gimnazjum w Lutyni w roku blok humanistyczny
Analiza EWD dla Publicznego Gimnazjum w Lutyni w roku 2016 - blok humanistyczny EWD wyliczana jest jako miara agregatowa na podstawie wyników egzaminów egzaminacyjnych grup uczniów, a interpretowana jako
Bardziej szczegółowoAnaliza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD październik 2015 r. 1 Spis treści Spis treści... 2 1. Wstęp...
Bardziej szczegółowoKalkulator EWD 100 co warto wiedzieć? materiały Pracowni EWD
Kalkulator EWD 100 co warto wiedzieć? materiały Pracowni EWD Struktury danych Podstawowa struktura danych szkoła-rocznik-klasauczeń-cecha Podstawowa struktura danych szkoła-rocznik-klasauczeń-cecha cechy
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym
Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki na poziomowe podstawowym Do egzaminu maturalnego w II Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Cieszynie z matematyki na poziomie podstawowym
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Ks. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Choroszczy
Publiczne Gimnazjum im. Ks. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Choroszczy Analiza egzaminu gimnazjalnego 2013 wg wskaźników EWD Opracowanie Beata Gawryluk 1 S t r o n a I. Wstęp Metoda EWD to zestaw technik
Bardziej szczegółowoAnaliza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów humanistycznych 2017r
Analiza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów humanistycznych 2017r Test z historii i WOS oraz z języka polskiego uczniowie rozwiązywali w pierwszym dniu egzaminu Na historię
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Białobrzegach Egzamin gimnazjalny metoda EWD
Publiczne Gimnazjum im. Jana Kochanowskiego w Białobrzegach Egzamin gimnazjalny 2015- metoda EWD Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających zmierzyć wkład szkoły w wyniki nauczania. By można
Bardziej szczegółowoZ EWD wśród samorządowców
dr Ewa Stożek Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi Z EWD wśród samorządowców Ten nieco zabawny tytuł oddaje moje doświadczenia z bardzo pouczającej współpracy z organami prowadzącymi szkoły. W tym roku
Bardziej szczegółowoWykorzystanie wyników maturalnych do organizacji procesów edukacyjnych
Wykorzystanie wyników maturalnych do organizacji procesów edukacyjnych Opracowanie: Olga Cupiał na podstawie materiałów ORE JAK WYKORZYSTAĆ WYNIKI SPRAWDZIANU, EGZAMINU ZEWNĘTRZNEGO DO ROZWOJU PRACY SZKÓŁ
Bardziej szczegółowoEdukacyjna wartość dodana - wskaźnik efektywności nauczania
Edukacyjna wartość dodana - wskaźnik efektywności nauczania Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego - szkolenie dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego opracowała: Ewa Stożek
Bardziej szczegółowoRaport dla szkoły Z BADANIA PODŁUŻNEGO W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH. Efektywność nauczania na I etapie edukacyjnym
ͳ Raport dla szkoły Z BADANIA PODŁUŻNEGO W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH Efektywność nauczania na I etapie edukacyjnym Dane szkoły Nr identyfikacyjny: Nazwa szkoły: Miejscowość: Adres: Instytut Badań Edukacyjnych
Bardziej szczegółowoRaport analityczny Analiza wyników nauczania i efektywności nauczania na podstawie danych egzaminacyjnych dla wybranego gimnazjum"
Ewa Stożek Raport analityczny Analiza wyników nauczania i efektywności nauczania na podstawie danych egzaminacyjnych dla wybranego gimnazjum" W niniejszym raporcie analizie poddane zostanie gimnazjum wiejskie,
Bardziej szczegółowoDlaczego należy uwzględniać zarówno wynik maturalny jak i wskaźnik EWD?
EWD co to jest? Metoda EWD to zestaw technik statystycznych pozwalających oszacować wkład szkoły w końcowe wyniki egzaminacyjne. Wkład ten nazywamy właśnie edukacyjną wartością dodaną. EWD jest egzaminacyjnym
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr1 w Olkuszu -szkoła sukcesu dla przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
Zespół Szkół Nr1 w Olkuszu -szkoła sukcesu dla przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Edukacyjna Wartość Dodana dla lat 2014-2016 Edukacyjna wartość dodana pozwala dzięki wykorzystaniu metod statystycznych
Bardziej szczegółowoEDUKACYJNA WARTOŚĆ. OPRACOWANIE : Zespół ds. EWD przy Śląskim Kuratorze Oświaty z wykorzystaniem materiałów zespołu badawczego przy
EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA OPRACOWANIE : Zespół ds. EWD przy Śląskim Kuratorze Oświaty z wykorzystaniem materiałów zespołu badawczego przy CKE pod kierunkiem dr. hab. R. Dolaty (Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoJesteśmy SZKOŁĄ SUKCESU!!!
Jesteśmy SZKOŁĄ SUKCESU!!! Edukacyjna wartość dodana może uchodzić za najbardziej wiarygodne źródło, które stanowi miarę efektywności nauczania w szkole. Termin edukacyjna wartość dodana (EWD) oznacza
Bardziej szczegółowoKtóre analizy w kalkulatorze możesz wykonać, by odpowiedzieć na to pytanie?
Analiza studiów przypadku Gimnazjum ST Gimnazjum ST jest warszawską szkołą, jedną z 7 w swojej dzielnicy. Jest to stosunkowo duża placówka, której mury co roku opuszcza ok. 200 absolwentów. Szkoła ma budynek
Bardziej szczegółowoWykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w pracy nauczycieli
Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Skierniewicach al. Niepodległości 4 96-100 Skierniewice www.wodnskierniewice.eu wodn@skierniewice.com.pl Placówka posiada akredytację ŁKO CERTYFIKAT PN-EN
Bardziej szczegółowoWyniki egzaminu gimnazjalnego rok 2016
Wyniki egzaminu gimnazjalnego rok 2016 Egzamin gimnazjalny odbył się w dniach 18, 19 i 20 kwietnia 2016r. Do egzaminu przystąpiło 66 uczniów klas 3a i 3b. W części humanistycznej uczniowie rozwiązywali
Bardziej szczegółowoWYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH
WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC STATYSTYKA SZKOLNA ROK SZKOLNY
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki
Analiza wyników egzaminów zewnętrznych w szkole przykład dobrej praktyki Agnieszka Perczak perczak@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci
Bardziej szczegółowoPROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Szkół w Ozimku rok szkolny 2012/ 2013
PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Szkół w Ozimku rok szkolny 2012/ 2013 1. Określenie przedmiotu ewaluacji Jakie czynniki wpływają na wyniki egzaminów zewnętrznych? 2. Cele projektu - podniesienie efektów
Bardziej szczegółowoNowa miara edukacyjna EWD
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Nowa miara edukacyjna EWD Materiały dla jednostek samorządu terytorialnego Anna Rappe Centralna Komisja
Bardziej szczegółowoWykorzystanie EWD. ponadgimnazjalnych
Seminarium Wykorzystanie EWD w szkołach ponadgimnazjalnych kończ czących cych się maturą OPRACOWANIE: KONSULTANCI RODN WOM KATOWICE i BIELSKO BIAŁA Tematyka seminarium 1.Idea EWD. 2.Dotychczasowe doświadczenia
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 w Jaworzu ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ
Gimnazjum nr 1 w Jaworzu ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH Z WYKORZYSTANIEM EDUKACYJNEJ WARTOŚCI DODANEJ Opracowały: Anna Wiśniewska Małgorzata Janik Analiza wyników egzaminów zewnętrznych dla rocznika
Bardziej szczegółowoWyniki sprawdzianu szóstoklasisty i egzaminu gimnazjalnego w 2011 roku uczniów szkół w Gminie Janowiec Wielkopolski. Janowiec Wielkopolski 2011 rok
Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty i egzaminu gimnazjalnego w 2011 roku uczniów szkół w Gminie Janowiec Wielkopolski Janowiec Wielkopolski 2011 rok Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty uczniów szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoJakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego. Materiały szkoleniowe dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego
Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego Materiały szkoleniowe dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego 5.2. Wykorzystanie trzyletnich wskaźników egzaminacyjnych do zarządzania
Bardziej szczegółowoNajnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej z lat
Najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej z lat 2016-2017 Centralna Komisja Egzaminacyjna ogłosiła najnowsze wskaźniki Edukacyjnej Wartości Dodanej dla szkół maturalnych z całej Polski. Tym razem
Bardziej szczegółowoKontekstowe modele efektywności nauczania po I etapie edukacyjnym
Kontekstowe modele efektywności nauczania po I etapie edukacyjnym Aleksandra Jasińska (a.jasinska@ibe.edu.pl) Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa Czy dobrze uczymy? Metody oceny
Bardziej szczegółowoPROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Priorytet III, Działanie 3.2 Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI Priorytet III, Działanie 3.2 Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych EWD jako
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu. zewnętrznego klas szóstych. - kwiecień 2014 - PSP nr 1 w Pionkach
Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych - kwiecień 201 - PSP nr 1 w Pionkach 1 Uczestnicy sprawdzianu Ogólnopolski sprawdzian klas szóstych odbył się 01 kwietnia 201r. Pisało go 51 szóstoklasistów
Bardziej szczegółowoEWD Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnymi im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach
Analiza efektywności kształcenia w Gimnazjum nr 3 z oddziałami integracyjnym im. Tadeusza Kościuszki w Pabianicach w oparciu o wskaźnik EWD Rocznik 2016 listopad 2016 r. 1 Spis treści Spis treści... 2
Bardziej szczegółowoWyniki nauczania. Ewa Halska
Wyniki nauczania Ewa Halska Wykorzystanie wskaźników edukacyjnych do oceny pracy szkół Problem surowego wyniku - z badań ORE wynika : czynniki określające jakość pracy szkół 64% samorządowców egzaminy
Bardziej szczegółowoEWD 2009 GIMNA N ZJUM U W RACZKACH
EWD 2009 GIMNAZJUM W RACZKACH Przez kilka kolejnych lat na egzaminie zewnętrznym szkoła uzyskiwała wyniki poniŝej średniego staninu w części humanistycznej i średniego w części matematyczno -przyrodniczej.
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH w w o je w ó dztwie śląskim Jaworzno 2013 Spis treści I. WPROWADZENIE 4 II. SPRAWDZIAN 6 2.1. Wyniki uczniów szkół podstawowych artystycznych dotyczące
Bardziej szczegółowoCzy egzamin gimnazjalny jest dobrym prognostykiem sukcesu na maturze z fizyki i astronomii?
Krystyna Feith, Czy egzamin gimnazjalny jest dobrym prognostykiem... Krystyna Feith Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi Czy egzamin gimnazjalny jest dobrym prognostykiem sukcesu na maturze z fizyki
Bardziej szczegółowoPodsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2016/2017 na podstawie wyników egzaminu oraz raportu zespołu ewaluacyjnego nadzoru pedagogicznego
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2016/2017 na podstawie wyników egzaminu oraz raportu zespołu ewaluacyjnego nadzoru pedagogicznego 30 listopada 2017 roku W jakim obszarze szkół w skali kraju znajdują
Bardziej szczegółowoEdukacyjna wartość dodana na półmetku kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych kończących się maturą
XVI Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej, Toruń 2010 Andrzej Werner Doradca metodyczny m. st. Warszawy Edukacyjna wartość dodana na półmetku kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych kończących się maturą
Bardziej szczegółowoWstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2011
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2011 Do części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego w kwietniu 2011 roku przystąpiło 418 763 uczniów, do
Bardziej szczegółowoWyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2015r. uczniów szkół w gminie Masłów
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2015r. uczniów szkół w gminie Masłów SPRAWDZIAN - 2015 Liczba uczniów przystępująca do sprawdzianu w 2015r. Lp Szkoła Liczba uczniów 1 Szkoła Podstawowa w
Bardziej szczegółowoEfektywna szkoła to niewiele więcej niż szkoła składająca się z efektywnych klas Dylan Wiliam
EWD jako wskaźnik oceny efektywności kształcenia Efektywna szkoła to niewiele więcej niż szkoła składająca się z efektywnych klas Dylan Wiliam Edukacyjna wartość dodana jest cechą szkoły i pokazuje, jak
Bardziej szczegółowoANALIZA I INTERPRETACJA EWD KALKULATOR EWD 100
ANALIZA I INTERPRETACJA EWD KALKULATOR EWD 100 1 Analiza ilościowa egzaminu zewnętrznego 1. wynik minimalny 2. wynik maksymalny 3. rozstęp wyników 4. wynik średni 5. łatwość zadania (umiejętności, testu)
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW MATUR co i jak można analizować w szkole. Wydział Badań i Analiz OKE Łódź wrzesień 2006
ANALIZA WYNIKÓW MATUR co i jak można analizować w szkole Wydział Badań i Analiz OKE Łódź wrzesień 2006 Przed przystąpieniem do analizy wyników warto przypomnieć, że mnogość przedmiotów do wyboru na maturze
Bardziej szczegółowoEwaluacja sprawdzianu 2009 klas szóstych szkoły podstawowej na podstawie sprawozdania sporządzonego przez OKE w Jaworznie
Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudzicy im. Jana Pawła II Ewaluacja sprawdzianu 2009 klas szóstych szkoły podstawowej na podstawie sprawozdania sporządzonego przez OKE w Jaworznie Rudzica 2009 SPIS TREŚCI
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
RAPORT Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA JĘZYK POLSKI 90 MINUT HISTORIA I WOS 60 MINUT PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE
Bardziej szczegółowoJakość edukacji. egzaminów zewnętrznych
Jakość edukacji interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych 2013-11-12 1 Interpretując wyniki egzaminów zewnętrznych należy prowadzić analizę stosując różne wskaźniki w odniesieniu do szkół podobnego
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY 2011 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2011 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM sesja wiosenna Jaworzno 2011 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE... 3 2. OGÓLNE WYNIKI UZYSKANE PRZEZ SŁUCHACZY GIMNAZJÓW DLA DOROSŁYCH
Bardziej szczegółowoWstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2009
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego 2009 Do części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego w kwietniu 2009 roku przystąpiło ogółem 462 481 uczniów,
Bardziej szczegółowoAnaliza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej do podnoszenia jakości pracy szkoły Słupsk, 2015 r.
Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej do podnoszenia jakości pracy szkoły Słupsk, 2015 r. str. 1 Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoEdukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji...
Edukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji... W polskim systemie edukacyjnym funkcjonują dwa podstawowe systemy związane ze zbieraniem informacji o jakości pracy szkół: system egzaminów zewnętrznych; system
Bardziej szczegółowoEWD w krakowskich gimnazjach z bardzo wysokimi wynikami egzaminu
Anna Rappe Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie EWD w krakowskich gimnazjach z bardzo wysokimi wynikami egzaminu W Krakowie, podobnie jak w każdym wielkim mieście, jest grupa szkół ciesząca się bardzo
Bardziej szczegółowo50 kl.via 23ucz.kl.VIb 27ucz.
SPRAWDZIAN SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Sprawdzian w szóstej klasie przeprowadzono 4 kwietnia 2013 r. W Gminie do sprawdzianu przystąpiło 148 uczniów Liczba uczniów piszących sprawdzian w poszczególnych szkołach:
Bardziej szczegółowoWskaźniki edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów
Wskaźniki edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA Opracowanie: Ewa Stożek Konsultacje: Pracownia Edukacyjnej Wartości Dodanej Redakcja językowa: Zespół Upowszechniania IBE
Bardziej szczegółowoANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA TESTÓW SZKOLNYCH MATERIAŁ SZKOLENIOWY
ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA TESTÓW SZKOLNYCH MATERIAŁ SZKOLENIOWY Instrukcja przeprowadzania analiz badań edukacyjnych i sporządzania raportów po badaniach. Cele prowadzenia analiz jakościowych i ilościowych
Bardziej szczegółowoEWD nowym elementem wizerunku szkoły
EWD nowym elementem wizerunku szkoły Tadeusz Marczewski MCDN ODN Kraków Kraków, 19.10.2011 r. Pochodzenie slajdów, ilustracji, czy komentarzy słownych: bezpośrednie lub adaptacja: -materiałów ze strony
Bardziej szczegółowoAnna Rappe Analiza wyników Gimnazjum AA Próba łączenia analiz ilościowych (EWD) i jakościowych (ewaluacja zewnętrzna)
Anna Rappe Analiza wyników Gimnazjum AA Próba łączenia analiz ilościowych (EWD) i jakościowych (ewaluacja zewnętrzna) Gimnazjum AA jest dużą, w jednym roczniku 4-5 oddziałów, szkołą wielkomiejską. Wyniki
Bardziej szczegółowoCzy egzamin gimnazjalny jest dobrym prognostykiem sukcesu na maturze z fizyki i astronomii?
Krystyna Feith OKE w Łodzi Czy egzamin gimnazjalny jest dobrym prognostykiem sukcesu na maturze z fizyki i astronomii? Kiedy w maju 22 roku 54 838 gimnazjalistów w OKE w Łodzi przystąpiło do egzaminu zewnętrznego
Bardziej szczegółowoOcena jakości pracy szkół pod kątem poprawy wyników osiąganych przez uczniów (mierzenie edukacyjnej wartości dodanej). I. Wstęp.
Ocena jakości pracy szkół pod kątem poprawy wyników osiąganych przez (mierzenie edukacyjnej wartości dodanej). I. Wstęp. Edukacyjna wartość dodana jest miarą efektywności nauczania w zakresie wiadomości
Bardziej szczegółowoAnaliza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z matematyki 2017r
Analiza ilościowa i jakościowa wyników egzaminu gimnazjalnego z matematyki 2017r Matematykę uczniowie rozwiązywali w drugim dniu egzaminu Test zawierał zarówno zdania zamknięte jednokrotnego wyboru, jak
Bardziej szczegółowoklasa 6 A klasa 6 B klasa 6 C klasa 6 D klasa 6 E klasa 6 G klasa 6 I klasa 6 Z szkoła populacja wynik procentowy
Szkoła TESTOWA 9 SP Sprawdzian w klasie VI - j. polski i matematyka Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 19 p., co stanowi 47%. Średni wynik testu w szkole wynosi 25 p., co stanowi
Bardziej szczegółowoWyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2016r. uczniów szkół w gminie Masłów
Wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w 2016r. uczniów szkół w gminie Masłów SPRAWDZIAN - 2016 Liczba uczniów przystępująca do sprawdzianu w 2016r. Lp Szkoła Liczba uczniów 1 Szkoła Podstawowa w
Bardziej szczegółowo