Przebieg zajęć. Część wstępna. 1. Czynności organizacyjno porządkowe (powitanie, kontrola obecności, przygotowanie do zajęć).

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona1 Klasa 2 grudzień blok 1 dzień 3 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Odwiedzamy Śląsk. Temat dnia: Tajemnice węgla. Cele zajęć: Uczeń: -wypowiada się na temat tekstu wiersza, wyszukuje odpowiednie fragmenty, -wymienia sposoby wykorzystania węgla kamiennego z życiu codziennym, -łączy przymiotnik z rzeczownikiem, -dodaje w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, -bada właściwości węgla wykorzystując podany materiał, wyciąga wnioski z obserwacji, -wykonuje rysunek węglem kreślarskim. Metody: czytanie w słuchawkach, pogadanka, praca z tekstem, aktywizujące: burza mózgów, doświadczenie, obserwacja, badanie właściwości, ćwiczenia praktyczne. Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, grupowa. Środki dydaktyczne: puzzle matematyczne, wiersz M. Terlikowskiej "Węglowa rodzinka", przedmioty wykonane z węgla występujące w wierszu m. in.: piłka gumowa, gąbka, ołówek, peleryna, świeczka, materiały do badania właściwości węgla, m. in.: grudki węgla, woda, małe młotki, gazety, białe kartki, tablica demonstracyjna "W kopalni", karta pracy, węgiel kreślarski. Przebieg zajęć Część wstępna Uwagi 1. Czynności organizacyjno porządkowe (powitanie, kontrola obecności, przygotowanie do zajęć). 2. Sprawdzenie pracy domowej. Nauczyciel sprawdza, jak dzieci nauczyły się czytać korzystając z metody czytania w słuchawkach. Każdy uczeń robi sobie słuchawki ze swoich dłoni i zakrywa nimi uszy. Następnie czyta półgłosem nauczony tekst. Nauczyciel przechodząc po klasie przysłuchuje się, jak dzieci

2 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona2 przygotowały tekst. 2. Wprowadzenie do zajęć-rozbudzenie zainteresowania uczniów. Nauczyciel zapowiada wspólne rozwiązanie działań matematycznych, które zapisane są na paskach papieru przypiętych do tablicy. Po rozwiązaniu działań należy ułożyć wyniki według kolejności: od największego do najmniejszego. Następnie odwrócić paski z działaniami. Jeżeli po drugiej stronie powstanie hasło oznaczać to będzie, że zadanie zostało wykonane poprawnie. Rozwiązaniem jest hasło: "Tajemnice węgla" 3. Zapis tematu w zeszytach: Temat: Tajemnice węgla. Część główna 1. Wprowadzenie do tematu. Nauczyciel odsłania przygotowaną wystawę różnych przedmiotów: parafina, leki, piłka gumowa, gąbka, koszyk plastikowy, płaszcz przeciwdeszczowy, ołówek. Pyta, czy dzieci wiedzą, co łączy te przedmioty? /najprawdopodobniej nie uzyska odpowiedzi/ Zapowiada wtedy, że odpowiedź na to pytanie znajdą dzieci po wysłuchaniu wiersza. /Gdyby jednak dzieci znały odpowiedź- wiersz posłuży jako dowód na prawdziwość ich przekonań/ 2. Wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej "Węglowa rodzinka" 1 To węglowa jest rodzina: parafina, peleryna, duża piłka w białe groszki i z apteki proszek gorzki, i ołówek w twym piórniku, Uwagi Przedmioty wykonane z węgla. Tekst wiersza M. Terlikowskiej "Węglowa rodzinka". 1 Maria Terlikowska "Węglowa rodzinka"

3 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona3 i z plastiku sześć koszyków gąbka, co się moczy w wodzie, i benzyna w samochodzie, czarna smoła, biała świeca - to rodzina węgla z pieca. Widzę już zdziwione miny.. - Co ma węgiel do benzyny? - Czy jest z węglem spokrewniona gąbka miękka i czerwona? Otóż właśnie - wiem na pewno, że jest jego bliską krewną: węgla jest po odrobinie w parafinie, w pelerynie, w białej piłce w duże groszki i z apteki - w proszku gorzkim, i w ołówku w twym piórniku, i w koszyku tym z plastyku... Nawet świeczki, te z choinki - to też węgla są kuzynki. Lecz wśród wielkiej tej rodziny, wśród kuzynów i rodzeństwa, nie ma ani odrobiny rodzinnego podobieństwa. Węgiel jest jak czarna skała, koszyk żółty, świeca biała. Skąd się wzięły te różnice? O! To już są tajemnice, które kryją się w fabryce 3. Wypowiedzi uczniów na temat treści wierszapodawanie nazw przedmiotów wykonanych z węgla kamiennego. Praca z tekstem. Odczytywanie fragmentów mówiących o produktach, które wykonywane są z węgla kamiennego. Spostrzeżenia dzieci dotyczące podobieństw podanych produktów. Przymiotnik, jako określenie rzeczownika. Wyszukiwanie w tekście i zapisywanie w zeszytach nazw przedmiotów i ich określeń. Np.: węgiel- czarny, koszyk- żółty,

4 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona4 świeczka- biała, gąbka- czerwona, gąbka- miękka, itp. 4. Podanie przez nauczyciela informacji na temat wykorzystania węgla kamiennego. Nauczyciel rozpoczyna tę część lekcji od sprawdzenia drugiej części pracy domowej, która polegała na zebraniu informacji o sposobach ogrzewania domu dziadków i rodziców. Nauczyciel, korzystając z literatury popularnonaukowej przeznaczonej dla dzieci, odczytuje lub opowiada dzieciom o wykorzystaniu węgla w przemyśle i życiu codziennym. 5. Badanie właściwości węgla. Klasa podzielona jest na grupy. Każda grupa otrzymuje grudkę węgla, słoik z wodą (lub wiadereczko), gazety, mały młotek oraz tabelę do uzupełnienia. Po wykonaniu badania właściwości węgla, każda grupa prezentuje przed klasą swoje spostrzeżenia. Pytanie Odpowiedzi 1. Czy węgiel rozpuszcza się w wodzie? 2. Czy jest twardy, czy miękki? 3. Czy zostawia ślady, brudzi? 4. Jaki ma kolor? 5. Czy znacie inne właściwości węgla? Na koniec nauczyciel w specjalnie zabezpieczonym miejscu może zaprezentować, że węgiel jest łatwopalny. 6. Zadanka Liczmanka. Rozwiązywanie zadań na dodawanie w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego typu: 1) Do kopalni węgla kamiennego wjechało rano 17 wagoników, w południe jeszcze 6 wagoników. Ile wagoników wjechało do kopalni? Materiały do badania właściwości węgla

5 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona5 2) Pierwszą windą zjechało do kopalni 15 górników. Drugą jeszcze 9. Ilu górników zjechało do kopalni? 7. Rozwiązywanie zadań matematycznych w karcie pracy. Rozwiązywanie zdań utrwalających umiejętność dodawania w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. 8. Omówienie tablicy demonstracyjnej - "W kopalni". Omówienie ilustracji zamieszczonej na tablicy demonstracyjnej. Tablica przedstawia pracujących przy wydobyciu węgla górników. Widać ich zabrudzone twarze, kaski na głowach, latarki, a także maszyny wydobywające węgiel. Karta pracy nr 1 Tablica demonstracyjna "W kopalni" 9. Rysowanie węglem kreślarskim pracy górników w kopalni. Omówienie najważniejszych cech charakterystycznych dla wyglądu kopalni i pracujących w niej górników. Wystawa prac dzieci. Część końcowa Uwagi 1. Podsumowanie zajęć. Dzieci otrzymują od nauczyciela dwie kartki: czarną i białą. Robią z nich kulki: jednocześnie ugniatając papier- prawa ręka ugniata białą kartkę, a lewa czarną. Nauczyciel wypowiada zdania. Jeśli są one prawdziwe - dzieci podnoszą białą kulkę papieru. Jeśli są fałszywe - czarną. Przykładowe zdania: 1) Węgiel rozpuszcza się w wodzie. 2) Węglem ludzie ogrzewają domy. 3) Węgiel jest miękki. 4) Węgiel ma kolor czarny.

6 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona6 5. Z węgla zrobione są gumowe piłki. 6. Z węgla nie robi się lekarstw. 2. Zadanie i wyjaśnienie pracy domowej. Korzystając z różnych źródeł wiedzy przygotuj odpowiedź na pytanie: Co to jest Barbórka? Proponowany zapis w dzienniku: Wypowiedzi na temat tekstu wiersz M. Terlikowskiej "Węglowa rodzinka". Wykorzystanie węgla w codziennym życiu. Łączenie rzeczowników z przymiotnikami. Badanie właściwości węgla kamiennego. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Rysunek węglem kreślarskim. Podstawa programowa Dokument Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych I etap edukacyjny w zakresie edukacji polonistycznej: 1.1)a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.3)c) uczestniczy w rozmowach, także inspirowanych literaturą: zadaje pytania, udziela odpowiedzi, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski; 1.3)f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną. W zakresie edukacji plastycznej: 4.2.b) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura stosując określone techniki plastyczne, W zakresie edukacji społecznej: 5.4) współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych. W zakresie edukacji przyrodniczej: 6.1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizując je i wiąże przyczynę ze skutkiem, 6.7)c) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny). W zakresie edukacji matematycznej: 7.5) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, 7.8) rozwiązuje proste zadania tekstowe.

7 Scenariusz zajęć klasa II wrzesień - blok 4 dzień 4- Strona7 Opis zawartości zasobu Autorzy Scenariusz zajęć wzbogacony kartą pracy i tablicą demonstracyjną. Beata Małecka- Perszko