Program wychowawczy. Gimnazjum im. hm Janka Bytnara Rudego w Lubieniu Kujawskim

Transkrypt

1 Program wychowawczy Gimnazjum im. hm Janka Bytnara Rudego w Lubieniu Kujawskim

2 Program powstał w oparciu o następujące akty prawne: 1. Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72). 2. Ustawa z dnia 7 września 1991roku o systemie oświaty 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (szczególnie art. 6). 4. Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty r. przez Komitet Społeczny RM (rozdz. V). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach 6. Ustawa z dnia 26 października 1982r o postępowaniu w sprawach nieletnich 7. Ustawa z dnia 26 października 1982r o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi 8. Ustawa z dnia 10 czerwca 2010 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie 9. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych 10. Konwencja o Prawach Dziecka. 11. Europejska Karta Praw Człowieka. 12. Statut Szkoły.

3 Wstęp Podstawowym i naturalnym środowiskiem wychowawczym dla każdego dziecka jest rodzina. Szkoła ma za zadanie wspierać rodzinę w jej wychowawczej funkcji. Uczniowie bardzo potrzebują mądrych, świadomych, uczciwych, przyjaznych dorosłych, którzy pomogą im dokonywać trudnych wyborów, podejmować decyzje, które mogą zaważyć na ich całym życiu. Uczniowie potrzebują dorosłych, którzy pomogą im stać się ludźmi odpowiedzialnymi, otwartymi na innych, potrafiącymi współdziałać i porozumiewać się z innymi bez przemocy, konstruktywnie rozwiązywać konflikty i budować w ten sposób poczucie własnej wartości. Szkoła ma za zadanie nie tylko przekazywać uczniom wiedzę przedmiotową, ale także wspierać kształtowanie ich osobowości.

4 Wizja szkoły Nasza szkoła buduje swoją tożsamość w oparciu o podstawowe wartości ludzkie, takie, jak: dobro, prawda, piękno i miłość. Za niezwykle ważne wartości, wytyczające kierunki naszych działań uznajemy również: godność, wolność, sprawiedliwość, szacunek, tolerancja, prawa człowieka, odpowiedzialność, demokracja, praca, rzetelność, zaufanie, przyjaźń, bezpieczeństwo. W procesie wychowania i edukacji szczególny nacisk będziemy kładli na kształtowanie charakteru i wszechstronny rozwój jednostki, a w szczególności na rozwijanie umiejętności określania celów życiowych, samodzielności, poczucia odpowiedzialności i postaw wyrażających poszanowanie drugiego człowieka, przeciwstawiających się egoizmowi i zachowaniom nacechowanym przemocą wobec innych. Ważne jest też dla nas, aby rozbudzać w młodzieży zainteresowania, zamiłowanie do zdobywania wiedzy i twórczego jej wykorzystywania. Struktura szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy trzech stanów: nauczycieli, uczniów i rodziców. Struktura szkoły wyraża poszanowanie godności człowieka, wolności światopoglądowej, wyznaniowej, zapewnia dążenia do pełnego rozwoju intelektualnego, moralnego i fizycznego, daje uczniom, nauczycielom, rodzicom prawo do współdecydowania o wizerunku szkoły i jej działalności.

5 Misja szkoły Szkoła przez swoją działalność ma wspierać rodzinę dziecka w wychowaniu, mającym na celu znalezienie swojego miejsca w społeczności lokalnej, państwie i Europie oraz rozbudzenie dociekliwości poznawczej ucznia, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra, miłości i piękna w świecie. Szkoła wspiera rodzinę i dba o rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, duchowym, moralnym, estetycznym oraz zdrowotnym. Za bardzo ważną kwestię uważamy także ograniczenie występowania zjawisk patologicznych, w tym szczególnie agresji i przemocy rówieśniczej poprzez poprawę klimatu psychospołecznego szkoły. Najistotniejsze zadania i cele w wychowaniu młodzieży gimnazjalnej - tworzenie atmosfery bezpieczeństwa, zrozumienia, zaufania i przyjaźni pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami - przygotowanie ucznia do samodzielnego życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie - wszechstronny rozwój ucznia

6 Zadania nauczyciela wychowującego 1. Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość działania. 2. Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy, dialogu między wychowawcą i uczniem. 3. Szanowanie godności ucznia. 4. Dbałość o właściwą postawę etyczną, poprzez tworzenie systemu pożądanych wzorców i wartości w oparciu o uniwersalne normy moralne. 5. Współdziałanie z domem rodzinnym ucznia w celu rozpoznania potrzeb wychowanków i ich rodziców. 6. Troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży. 7. Dążenie do zapewnienia wychowankom wszechstronnego rozwoju przez wspólną naukę, uczestnictwo w życiu kulturalnym i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 8. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej. 9. Doskonalenie umiejętności planowania, organizowania, oceniania wykonywanej pracy, w celu lepszego przygotowania do samodzielnego życia. 10. Mobilizowanie uczniów do podejmowania zadań dla wspólnego dobra w grupie, szkole, środowisku, kraju.

7 Absolwent naszej szkoły: - powinien dobrze funkcjonować we współczesnym świecie - potrafi dokonywać samodzielnych wyborów - kształtuje i rozwija swoje zainteresowania - jest odpowiedzialny za podejmowane decyzje i dokonywane wybory - szanuje innych - jest tolerancyjny - działa w oparciu o wewnętrzną motywację uczenia się - potrafi współdziałać i porozumiewać się z innymi bez przemocy - konstruktywnie rozwiązuje konflikty - jest otwarty na innych - ma poczucie własnej wartości - jest świadomy swoich praw, ale i obowiązków.

8 Lp. Zadania Cele szczegółowe 1. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb - określenie potrzeb ucznia i form pomocy Sposoby realizacji - indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami - wywiady w domu rodzinnym ucznia Osoby odpowiedzialne Termin Ewaluacja dokumentacja podjętych działań i proponowanych rozwiązań 2. Integracja zespołu klasowego - uświadomienie uczniom ich mocnych i słabych stron, tego, że nie są sami - umiejętność współpracy w grupie - zajęcia integracyjne - organizacja i udział w uroczystościach, wydarzeniach oraz imprezach ch i klasowych - pracownicy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej wrzesień, - poziom integracji klasy -zaangażowanie w życie klasy i szkoły - wzajemna pomoc i zrozumienie - praca w samorządzie m 3. Tworzenie zespołów i grup zadaniowych na poziomie klasy i szkoły oraz opracowanie harmonogramu ich działań - kształtowanie umiejętności pracy w zespole - kształtowanie odpowiedzialności za powierzone i wykonywane działania - wybór uczniów do samorządu klasowego i szkolnego - przydzielenie grupom obowiązku przygotowania konkretnych zadań - aktywny udział w ch projektach edukacyjnych - opiekun Samorządu Uczniowskiego - opiekunowie projektów edukacyjnych - uczniowie wrzesień - ocena działań członków samorządów klasowych - analiza wyników wyborów do samorządu uczniowskiego - ocena działań zgodnie z kryteriami przyjętymi w danym projekcie edukacyjnym 4. Uczenie samorządności, odpowiedzialności za zespół oraz konsekwencji w działaniach i poszanowania mienia swojego, kolegów i szkoły 5. Kształtowanie postawy moralnej ucznia - realizacja założeń przyjętych w WSO - ponoszenie odpowiedzialności materialnej za zniszczony sprzęt - wskazywanie postaw moralnie pożądanych - reagowanie na przejawy agresji, - rozliczanie uczniów wg. zasad przyjętych w WSO - regularna kontrola frekwencji, wymaganie usprawiedliwień - propagowanie właściwych postaw i zachowań - dyskusje, pogadanki - pracownicy szkoły - uczniowie ocena zachowania ucznia ocena klasy - szacunek dla siebie i innych - stworzenie klimatu wzajemnego zrozumienia i

9 wulgarności, wandalizmu, brutalności - uczenie poszanowania godności własnej i innych - wyróżnianie zachowań (zgodnie z systemem nagród WSO) przyjaźni, wolnego od agresji i przemocy 6. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych - respektowanie praw innych - wyrażanie opinii i sądów w sposób taktowny - znajomość nazewnictwa i treści dokumentów obowiązujących w szkole (Statut, Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny) - zajęcia doskonalące techniki dyskutowania, wyrażania sądów i opinii - propagowanie pozytywnych wartości poprzez postawę nauczyciela - pogadanki nt. zasad zachowania - zapoznanie i systematyczne przypominanie nazewnictwa i treści dokumentów obowiązujących w szkole - rozwiązywanie konfliktów w sposób taktowny - poszanowanie odmiennych poglądów -konsekwencja w reagowaniu na niewłaściwe zachowania - umiejętność posługiwania się przepisami w oparciu o dokumenty obowiązujące w szkole 7. Przygotowanie uczniów do samodzielnego życia 8. Kształtowanie postawy tolerancji. Poznawanie odmiennych tradycji, współuczestniczenie w kulturze regionalnej, narodowej i europejskiej - umiejętność bycia asertywnym i obrony swoich praw przy zachowaniu zasad kultury osobistej - radzenie sobie ze stresem - poznawanie religii, tradycji, obyczajów i zwyczajów innych narodów - reagowanie na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i - stosowanie technik sprzyjających budowaniu atmosfery zaufania - ćwiczenia dotyczące sposobów radzenia sobie ze stresem oraz technik aktywnego słuchania i koncentracji - zdobywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i religii innych narodów przy wykorzystaniu różnych źródeł informacji - organizacja - umiejętność bycia asertywnym, - umiejętność aktywnego słuchania -umiejętność radzenia sobie ze stresem - znajomość i stosowanie zasad poprawnej komunikacji międzyludzkiej - ocena postaw uczniów umiejętność tworzenia klimatu wolnego od nietolerancji, niesprawiedliwości, dyskryminacji - zrozumienie i

10 niesprawiedliwości - wyrabianie pozytywnego stosunku do pamiątek kultury i przyrody konkursów sprawdzających tę wiedzę szacunek dla odmiennych kultur - dokumentacja prowadzonych konkursów 9. Kształtowanie postaw patriotycznych - uczenie szacunku dla symboli narodowych, państwowych i religijnych - poznawanie historii, kultury i tradycji swojego regionu - uczestnictwo w obchodach świąt narodowych, państwowych, religijnych - godne zachowanie podczas uroczystości - rozumienie pojęć: patriotyzm, honor, ojczyzna 10. Propagowanie zdrowego stylu życia - uczenie poszanowania tradycji szkoły - dbałość o higienę osobistą - uświadomienie potrzeby ruchu i konieczności dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne - propagowanie modelu rozsądnego korzystania z komputera i mediów - informowanie o zagrożeniach związanych z używkami - czynny udział w imprezach organizowanych z okazji obchodów Dnia Patrona - pogadanki dotyczące higieny osobistej i higieny pracy - preferowanie zdrowego stylu życia - prezentacja ciekawych form spędzania wolnego czasu - kształtowanie postaw prospołecznych i prozdrowotnych -udział w programach i akcjach promujących zdrowy styl życia - deklarowane samopoczucie uczniów w szkole - umiejętność aktywnego wypoczynku - dbałość o zdrowie, higienę osobistą 11. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi edukacji - realna ocena własnych predyspozycji w aspekcie wyboru dalszego kierunku kształcenia - rozmowy, pogadanki dotyczące rodzajów szkół i kierunków kształcenia - pogadanki nt. - pracownicy Poradni Psychologiczno- - realna ocena własnych predyspozycji i dokonanie właściwego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej

11 - przedstawienie różnych możliwości dalszego kształcenia - zapoznanie uczniów z potrzebami na rynku pracy zainteresowań i predyspozycji, mocnych i słabych stron uczniów - organizowanie wyjazdów na Dni Otwarte - organizowanie Giełdy Szkół Ponadgimnazjalnych Pedagogicznej 12. Współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z młodzieżą - informowanie rodziców o zachowaniu ucznia i jego postępach w nauce - otoczenie szczególną opieką dziecka z trudnościami w nauce i zachowaniu - spotkania z rodzicami planowe i wg. potrzeb - rozmowy z rodzicami o problemach uczniów - wywiady w domu rodzinnym ucznia prowadzenie dokumentacji spotkań z rodzicami oraz podejmowanych działań - omawianie z rodzicami problemów i wspólne ich rozwiązywanie 13. Współpraca z instytucjami wspomagającymi wychowanie i opiekę 14. Angażowanie rodziców w życie szkoły - współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną - współpraca z kuratorami, Sądem Rodzinnym, Domem Dziecka oraz OPS - zapoznanie rodziców z nazewnictwem i treścią dokumentów obowiązujących w szkole, zachęcanie - kierowanie dzieci na badania do Poradni P-P - zajęcia warsztatowe prowadzone przez specjalistów z Poradni P-P - kontakty telefoniczne i bezpośrednie z kuratorami, pracownikami DDz, OPS - zebrania informacyjne i pedagogizacja rodziców - przeprowadzanie ankiet wśród - pracownicy Poradni P-P Wychowawcy, pedagog, rodzice Cały rok - dokumentacja spotkań, kontaktów telefonicznych i podejmowanych działań - ankiety przeprowadzane wśród rodziców - obecność rodziców na zebraniach - czynny udział w

12 do korzystania ze strony internetowej szkoły - zachęcanie rodziców do czynnego udziału w zebraniach, uroczystościach i wydarzeniach ch - ustalenie z rodzicami wspólnej strategii i jednolitego frontu w działaniach mających na celu uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy opiekuńczowychowawczej rodziców - wybory przedstawicieli do Rady Rodziców - wspólne organizowanie imprez dla dzieci i młodzieży uroczystościach i wydarzeniach ch - pomoc w organizacji życia klasy i szkoły 15. Wspieranie młodzieży w rozwoju własnej osobowości - pomoc uczniom w rozwijaniu zainteresowań - popularyzacja ciekawych form spędzania wolnego czasu - pomoc uczniom w poznawaniu samych siebie i realne ocenie własnych zainteresowań i zdolności - organizowanie kółek zainteresowań - organizowanie uroczystości ch - popularyzacja szeroko pojętej kultury - praca z uczniem zdolnym - dokumentacja zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań - udział w konkursach i olimpiadach, wyniki w konkursach 16. Rozwijanie i doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli, rodziców, wychowawców - zwiększenie kompetencji wychowawczych i profilaktycznych - udział w szkoleniach, kursach wewnątrzch i innych formach dokształcania - organizowanie spotkań i szkoleń dla rodziców - zaświadczenia o ukończonych kursach, certyfikaty, listy obecności

13 Formy ewaluacji: - analiza dokumentacji szkolnej - ankieta - opinie nauczycieli, rodziców, uczniów - sprawozdania, protokoły, zapisy w dziennikach - rozmowy z pracownikami szkoły i rodzicami - prace i osiągnięcia uczniów - obserwacja