PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA II ETAP KSZTAŁCENIA
|
|
- Edward Stefański
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA II ETAP KSZTAŁCENIA
2 I. Treści nauczania Poniżej znajdują się treści nauczania w oparciu o Program nauczania plastyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej ( II etap edukacyjny) Beaty Mikulik. W punkcie pierwszym zawarte są informacje, w których klasach realizowane są poszczególne treści podstawy programowej dotyczące wiedzy o środkach artystycznego wyrazu, technik plastycznych, tradycyjnych i współczesnych dziedzin plastyki. Są to wymagania jednopoziomowe, z podstawy programowej, sprostanie którym w 100% stwarza uczniowi możliwość uzyskania oceny celującej. 1. Pojęcia dotyczące opisu dzieł, dziedzin sztuki, narzędzi i technik plastycznych. Treści nauczania do opanowania przez ucznia dotyczące klasa IV klasa V klasa VI wiedzy o środkach artystycznego wyrazu, technik plastycznych, tradycyjnych i współczesnych dziedzin plastyki. Precyzowanie ogólnych pojęć związanych ze sztuką; ogólny zakres sztuk plastycznych, piękno jako podstawowa cecha dzieł i potrzeby człowieka dotyczące otaczania się pięknem, obcowania ze sztuką. Podstawowe środki wyrazu artystycznego charakterystyczne dla plastyki i stosowane w dziełach, np. kreska, barwa, plama barwna, faktura. Precyzowanie określeń, pojęć. Wyodrębnianie ich w dziełach plastycznych, świadome stosowanie podczas wykonywania prac plastycznych przez uczniów. Światłocień, perspektywa. Określanie znaczenia i roli poszczególnych elementów składowych dzieł sztuki, np. kreski konturowej, plam barwnych, gam barwnych w kompozycji, różnych rodzajów kompozycji. 2
3 Kreska i jej rola w rysunku. Kontur. Ekspresja i kontrasty linii. Kreska jako środek wyrazu umożliwiający syntezę formy. Barwa jako zasadniczy środek wyrazu malarstwa. Barwy podstawowe, pochodne, ciepłe, zimne. Barwy dopełniające, czyste i złamane, zjawisko powidoku, relatywizm barw, nasycenie i walor barwy. Plamy barwne i ich układy w kompozycjach malarskich. Sposób wyrażania emocji, nastroju poprzez barwy i plamy barwne. Ekspresja barwy. Paleta barw charakterystyczna dla artysty, kierunku w sztuce, np. jasne, świetliste barwy w impresjonizmie. Szerokie i wąskie gamy kolorystyczne w dziełach malarskich oraz ich znaczenie dla odczucia nastroju i ekspresji obrazu. Akcenty kolorystyczne w kompozycjach malarskich. Faktura jako cecha powierzchni dzieła, ślad narzędzia, powierzchnia plamy barwnej, ale także sposób różnorodnego kształtowania powierzchni rzeźby, reliefów, architektury. Bogata i gładka faktura dzieła malarskiego i jej związek z zastosowaną techniką. Lawowanie w malarstwie akwarelowym. Światłocień i cieniowanie jako sposoby przedstawiania przestrzenności przedmiotów w dziełach sztuki na płaszczyźnie. Różne rodzaje i sposoby stosowania światłocienia związane z małymi i dużymi różnicami walorowymi. Światłocień w rzeźbie i architekturze. 3
4 Różne, kształtujące się w historii sztuki sposoby przedstawiania przestrzeni na płaszczyźnie. Układ rzędowy, pasowy, kulisowy (plany w obrazie). Perspektywa linearna, powietrzna, malarska. Dzieła sztuki różnych okresów, w których dominują określone rodzaje układów perspektywicznych, np. układ kulisowy w prehistorycznym malarstwie jaskiniowym, układ pasowy w starożytnym Egipcie, perspektywa zbieżna, powietrzna i malarska w malarstwie renesansowym i późniejszym. Różnorodne układy kompozycyjne w dziełach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni. Zasada równowagi i znaczenie równowagi w kompozycji. Kompozycja symetryczna, rytmiczna, otwarta, zamknięta, statyczna i dynamiczna. Różne rodzaje kompozycji malarskich, rysunkowych graficznych. Symetria i rytm w wytworach sztuki ludowej. Kompozycja rzeźb i form przestrzennych. Rytm i symetria, statyka i dynamika w architekturze. Znak plastyczny prosty i złożony. Cechy znaku: czytelność, rozpoznawalność, prostota formy. Powszechność posługiwania się znakami plastycznymi. Przekaz informacji w znaku plastycznym. Logo. Złożone znaki plastyczne w plakatach i grafice użytkowej. Dziedziny plastyki i pokrewne, charakterystyczne dzieła sztuki i specyfika zawodów artystów zajmujących się poszczególnymi dziedzinami. Wybrane tematy dzieł plastycznych. Przedstawianie ludzi w portretach, scenach rodzajowych, batalistycznych, postacie świętych, bogów greckich, egipskich i rzymskich. Pejzaże. Martwe natury. Wnętrza. Zwierzęta. Obrazy bez tematu abstrakcje. 4
5 Malarstwo. Charakterystyczne środki wyrazu artystycznego, np. barwa, plama barwna, kreska, faktura. Różne rodzaje dzieł malarskich ze względu na funkcję, tematykę, wielkość, technikę, podobrazie, używane narzędzia. Mozaika, witraż, pastel jako specyficzne techniki zaliczane do malarstwa, niewymagające malowania. Warsztat pracy malarza. Grafika. Odbitka, odbijanie jako charakterystyczny sposób tworzenia dzieła graficznego. Dwustopniowy proces powstawania dzieła graficznego (matryca, odbitka). Wartość każdej odbitki jako oryginalnego dzieła sztuki. Nakład. Frotaż. Podział grafiki na warsztatową (artystyczną) oraz projektową. Grafika warsztatowa. Specyfika i wybrane techniki druku wypukłego (drzeworyt, linoryt), wklęsłego (miedzioryt, suchoryt i techniki trawione, np. akwaforta) i płaskiego (litografia). Inne techniki graficzne, np. frotaż, monotypia, szablon. Warsztat pracy grafika. Grafika projektowa. Wybrane formy grafiki projektowej, ilustracja, plakat (różne rodzaje plakatów: reklamowe, kulturalne, społeczne, autorskie), ulotka, komiks. Grafika i jej związki z liternictwem (np. hasło w plakacie). Związki grafiki z reklamą i promocją sztuki. Warsztat pracy grafika projektanta. Komputer jako nowe narzędzie grafika (grafika komputerowa i grafika projektowa). Rzeźba trójwymiarowe dzieło sztuki. Różne rodzaje rzeźby, ich funkcje, związki z architekturą i rzemiosłem, wielkość, temat, materiał, narzędzia. Płaskorzeźba spłaszczenie trzeciego wymiaru. Pomnik. Medal. Warsztat pracy rzeźbiarza. Nowe rodzaje dzieł 5
6 w przestrzeni. Nietypowe materiały w rzeźbie współczesnej. Forma przestrzenna. Instalacja. Dzieła sztuki publicznej i sztuka ziemi. Faktura i światłocień w rzeźbie. Architektura. Znaczenie tej dziedziny. Budowle o różnych funkcjach. Harmonia, rytm, symetria, statyka i dynamika w kompozycji budowli. Wybrane części konstrukcyjne budowli i ich zmiany w omawianych stylach. Związki z malarstwem i rzeźbą, m.in. dekoracja rzeźbiarska, freski. Budownictwo ludowe. Rzemiosło artystyczne sztuka pięknego przedmiotu. Pojęcie sztuki użytkowej i przedmiotu użytkowego. Dziedziny rzemiosła. Specyfika pracy artysty rzemieślnika. Wzornictwo przemysłowe. Opracowywanie projektów przedmiotów użytkowych dla przemysłu. Forma i funkcja przedmiotów. Funkcjonalność. Specyfika zawodu artysty projektanta. Porównanie rzemiosła i wzornictwa przemysłowego. Sztuka ludowa. Cechy dzieł. Dziedziny. Specyfika pracy nieprofesjonalnych artystów ludowych. Nowe formy dzieł plastycznych i ich cechy. Happening. Performance. Instalacja. Forma przestrzenna. Environment. Fotografia. Narodziny i rodzaje fotografii. Znaczenie odkrycia. Twórcy. Pojęcia: kadr, fotomontaż. Film. Rodzaje filmów. Twórcy. Scenopis, scenariusz, scenografia. Plan, kadr, montaż. Teatr. Elementy historii teatru. Wybrane zagadnienia 6
7 związane z plastyczną oprawą tradycyjnego przedstawienia. Różne rodzaje teatru. Teatr plastyczny. Formy parateatralne (happening, performance). Scenografia, światło, kostiumy, rekwizyty, maska, lalka teatralna. 2. Twórczość plastyczna aktywność, ekspresja, działanie. (Tworzenie samodzielnych kompozycji, poznawanie i stosowanie wybranych technik plastycznych i określonych środków wyrazu artystycznego) Tworzenie kompozycji plastycznych jako swobodna ekspresja, wyraz własnej indywidualności, wyrażanie treści pozawerbalnych, uczuć i emocji, wrażeń, potrzeba przedstawiania piękna. Komponowanie prac plastycznych w celu przekazania zamierzonych treści, ukazania obrazów (przedstawień przedmiotów i zdarzeń, wyobrażeń). Określanie w pracach związków plastyki z otaczającym światem, życiem codziennym poprzez ilustrowanie zjawisk przyrodniczych, elementów natury, techniki, cywilizacji, kultury, zdarzeń, przeżyć, tradycji. Rozwijanie wyobraźni poprzez tworzenie prac fantastycznych oraz inspirowanych naturą, opartych na oryginalnej formie, poszukiwaniu nietypowych, ciekawych rozwiązań plastycznych, rozwijaniu oryginalności myślenia plastycznego. Tworzenie prac plastycznych jako sposób kształtowania otoczenia, wpływania na estetykę przedmiotów. Komponowanie układów przedmiotów w przestrzeni. Projektowanie drobnych przedmiotów użytkowych. Tworzenie kompozycji plastycznych, wykonywanie ćwiczeń, podejmowanie działań artystycznych, prowadzące do celowego stosowania i świadomego posługiwania się w nich odpowiednimi środkami wyrazu artystycznego. Określanie we własnych pracach plastycznych jedności stosowanych środków wyrazu i zależności między nimi. Nawiązywanie w tworzonych pracach do poznanych kierunków, dziedzin plastyki, zjawisk artystycznych poprzez plastyczną ilustrację istotnego zagadnienia. Rozwijanie zdolności i umiejętności plastycznych w zakresie sprawności manualnych oraz posługiwania różnymi narzędziami i technikami plastycznymi. 7
8 Techniki plastyczne, formy prac plastycznych stosowane w trakcie procesu nauczania Projektowanie, planowanie, zamysł twórczy jako etap przygotowawczy do wykonania ćwiczenia plastycznego. Tworzenie kompozycji na płaszczyźnie. Rysunek ołówkiem, kredkami ołówkowymi, węglem, tuszem i piórem lub patykiem albo pędzlem, cienkopisem, flamastrem, markerem itp. Komponowanie prac technikami malarskimi. Proste odbitki graficzne wykonane technikami bez użycia prasy graficznej. Wykonanie grafiki komputerowej. Tradycyjny album tematyczny lub prosta prezentacja wykonana w środowisku komputerowym. Prace technikami mieszanymi. Łączenie różnych technik malarskich i rysunkowych. Wycinanka, wydzieranka z różnych materiałów (różne rodzaje papieru, folii). Nawiązania do sztuki ludowej. Kolaż jako podstawa kompozycji lub uzupełnianie kompozycji malarskich, rysunkowych za pomocą kolażu ze zdjęć, papierów, gazet, folii, tapet. Fotografia jako dokumentacja pracy i tworzenie dowolnej kompozycji fotograficznej, obrazu fotograficznego. Fotomontaż. Tworzenie kompozycji przestrzennych. Wykonywanie rzeźb i płaskorzeźb z gliny, plasteliny, modeliny, swobodnie formowanego innego tworzywa, np. gniecionego papieru, tektury, folii. Tworzenie rzeźb, form przestrzennych i instalacji z różnorodnych materiałów (np. tektury, papieru, tkanin, drutu), zużytych opakowań do recyklingu, materiałów naturalnych (liści, kamieni, gałęzi, suchych kwiatów). 8
9 Wykonywanie modeli budowli architektonicznych i przedmiotów użytkowych z różnych materiałów. Łączenie różnych technik wykonania. Dekoracja istniejącego przedmiotu użytkowego. Projektowanie jako tworzenie modeli i szkiców kompozycji. Wykonywanie projektów malarskich, rysunkowych oraz techniką wycinanki, a także projektów przedmiotów przestrzennych użytkowych i nieużytkowych technikami mieszanymi. Realizacja projektów uczestniczenie w akcjach i działaniach plastycznych. 3. Pośredni i bezpośredni odbiór sztuki poznawanie, uczestnictwo i refleksja. (Szeroko rozumiane uczestnictwo w kulturze; poznawanie kultury i tradycji lokalnych oraz dzieł ważnych w sztuce polskiej). Znajomość pojęć związanych z formą kontaktu z dziełem sztuki, np. oryginał, kopia, reprodukcja, plagiat. Bezpośredni kontakt z dziełami sztuki w środowisku lokalnym. Pośredni kontakt z dziełami sztuki reprodukowanymi w różnych źródłach książkowych i galeriach internetowych. Poznawanie różnych sposobów uzyskiwania informacji o wydarzeniach artystycznych w środowisku lokalnym, w Polsce i na świecie. Poznawanie różnych rodzajów instytucji kultury, omawianie ich zadań. Określanie najbliższych instytucji w środowisku lokalnym. Poznawanie różnych rodzajów muzeów i galerii prezentujących dzieła plastyczne i zabytki kultury materialnej. Muzeum regionalne, skansen jako specyficzne miejsce gromadzenia różnorodnych zabytków etnograficznych, przekazywania i podtrzymywania lokalnej tradycji ludowej. Muzea i galerie w najbliższej okolicy. Precyzowanie pojęć: zbiory muzealne, dzieła sztuki, zabytki kultury materialnej, sztuka ludowa, etnografia, katalog, kustosz, przewodnik. Poznawanie żywych zjawisk lokalnej sztuki ludowej, specyfiki warsztatu pracy artystów, sposobu tworzenia dzieł przez wybranych twórców ludowych. Wystawa, wernisaż święto sztuki i artysty. Precyzowanie pojęć związanych z wystawą, m. in. wernisaż, wystawa, katalog. 9
10 Poznawanie i określanie znaczenia wybranych elementów promocji sztuki katalog wystawy, plakaty, informacja prasowa i medialna. Specyficzny mechanizm tworzenia mody na sztukę i niesione przez nią wartości. Poznawanie pracowni wybranego artysty sztuki profesjonalnej, uprawianej dziedziny sztuki, dorobku artystycznego, sposobu tworzenia dzieł. Poznawanie zabytków w najbliższej okolicy, charakterystycznych obiektów architektonicznych. Prosta analiza i opis najważniejszych elementów dzieł sztuki różnych dziedzin (określanie techniki dzieła, tematu, istotnych elementów kompozycji, kolorystyki, faktury, światłocienia itp.). Posługiwanie się charakterystycznymi pojęciami umożliwiającymi omawianie dzieł. Wypowiadanie własnego zdania, opinii, wrażeń towarzyszących odbiorowi dzieł, odczytywanie intencji, misji artysty, przesłania, nastroju dzieła. Fotografia i film jako sposób utrwalania przeżyć związanych z oglądaniem dzieł. Znajomość zasad fotografowania i filmowania ekspozycji dzieł lub zabytków (np. przestrzeganie zakazu fotografowania, używania flesza, dokonywanie opłat za fotografowanie w obiektach zabytkowych). 4. Poznawanie dzieł sztuki i zjawisk plastycznych (dopełniające, dodatkowe treści edukacyjne). Wybrane okresy, zjawiska i zagadnienia z historii sztuki kręgu śródziemnomorskiego; wybrane zabytki; przykładowi twórcy: sztuka prehistoryczna, początek sztuki; malowidła naskalne; najstarsze zabytki materialne; sztuka starożytnej Grecji; harmonia i dążenie do piękna, dzieła rzeźbiarskie; zabytki architektury i porządki architektoniczne; sztuka starożytnego Rzymu; realizm w dziełach malarskich i rzeźbie; rozwój różnych form budowli; sztuka średniowieczna (porównanie stylu romańskiego i gotyckiego), wpływ chrześcijaństwa na rozwój sztuki; wiodąca rola architektury; podporządkowanie malarstwa i rzeźby architekturze; 10
11 sztuka renesansowa, znaczenie humanizmu, harmonii, rozwój architektury, wielkie indywidualności artystyczne w malarstwie i rzeźbie; sztuka barokowa, bogactwo, przepych, dekoracyjność form,, dynamiczny charakter w dziełach malarskich, rzeźbiarskich i architektonicznych; sztuka klasycystyczna, odkrycie antyku przez wykopaliska, rozwój idei oświeceniowych, perfekcja rysunku, spokój w dziełach malarskich, rozwój miast; romantyzm, dynamika i ekspresja w malarstwie, znaczenie misji sztuki i artysty; realizm i impresjonizm (porównanie) narodziny sztuki nowoczesnej, nowe podejście do tematu, zmiana kolorystyki dzieł, sposobu malowania; sztuka nowoczesna i współczesna (wybrane kierunki, zjawiska, twórcy), kierunki z początku XX w. wpływające na kształt sztuki, znaczenie wolności artysty, nowe dziedziny i dzieła sztuki. Zjawiska związane z tradycją regionalną i lokalną. Charakterystyczne dziedziny i formy dzieł. II. Zasady oceniania bieżącego: A. Informacja wstępna. Ocenianie bieżące na lekcjach plastyki odbywa się z wykorzystaniem oceniania kształtującego: 1) uczniowie są informowani o celach lekcji i elementach ich aktywności, na które mają szczególnie zwracać uwagę, a co będzie ocenione przez nauczyciela, 2) uczniowie otrzymują od nauczyciela wskazówki związane z doskonaleniem przez nich umiejętności w procesie uczenia się, 3) uczniowie uzyskuję pomoc dotyczącą planowania pracy nad doskonaleniem swoich umiejętności. B. Podczas oceniania na lekcjach plastyki bierze się pod uwagę: Postawę, zachowanie, motywację ucznia do pracy, przygotowanie do zajęć. Chęć do pracy, obowiązkowość powinna być doceniana jako istotny, podstawowy czynnik umożliwiający twórczość, poznawanie dzieł, udział w wystawach. Zróżnicowane możliwości, zdolności plastyczne wpływające na ogólny efekt plastyczny prac. 11
12 Uczniowie mniej zdolni, a starający się o estetykę wykonania swoich prac plastycznych mogą otrzymywać za nie dobre oceny. Osobowość ucznia, odwaga wypowiedzi artystycznej, cechy temperamentu wpływające na sposób realizacji i formę wykonania zadań plastycznych. Na ocenę sposobu wykonania prac plastycznych, zastosowania określonych środków wyrazu artystycznego, sposób formułowania wypowiedzi nie mogą wpływać czynniki związane np. z nieśmiałością, wycofaniem dziecka. Ograniczenia zdrowotne utrudniające wykonywanie niektórych zadań (np. alergia na materiały plastyczne, ograniczenia ruchowe, zdiagnozowany zespół ADHD). Ograniczenia zdrowotne wymagają od nauczyciela opracowania i oceniania odpowiednich, indywidualnie dobranych zadań uwzględniających rzeczywiste możliwości ucznia (np. dobór odpowiedniej techniki plastycznej, wykonanie zadania o krótszym czasie realizacji). C. Obszary podlegające ocenie, przedmiot ocenianych umiejętności: przygotowanie ucznia do zajęć (przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych, opanowanie wiedzy, wyszukanie informacji, wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych), postawa i zachowanie na zajęciach, podczas oglądania wystaw, zwiedzania zabytków i skansenów (kultura osobista w trakcie zajęć, wykonywanie poleceń, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi plastycznych, właściwa współpraca z innymi uczniami podczas wykonywania zadań grupowych, odpowiednie zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach podczas zwiedzania zabytków, realizacja prac plastycznych, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zaangażowanie pomysłowość, obiektywne ocenianie walorów artystycznych tworzonych kompozycji (zgodność pracy z tematem, celowość zastosowania środków artystycznego wyrazu, techniki plastycznej), wiedza o środkach artystycznego wyrazu, elementy wiedzy o dziedzinach sztuki i wybranych zagadnieniach z dziedzictwa kulturowego kręgu śródziemnomorskiego, omawianie i interpretowanie formy i przekazu dzieł, wykonanie prac, wypowiedzi, sprawdzian. aktywność artystyczna jako twórcza postawa, odwaga, oryginalność myślenia podczas planowania i realizacji happeningów, akcji plastycznych, 12
13 gotowość do uczestniczenia w kulturze, sposób oglądania ekspozycji muzealnych i wystaw, analizowanie formy i treści dzieł sztuki, zwiedzanie zabytkowych obiektów, skansenów. D. Sposób oceniania kryteria oceny, przeliczanie punktów na poszczególne oceny. 1. Zgodnie z zapisem w WSO ocenianie bieżące z plastyki w klasach IV - VI odbywa się według sześciostopniowej skali (bez stosowania plusów i minusów przy ocenie) 1) stopień celujący 6 2) stopień bardzo dobry 5 3) stopień dobry 4 4) stopień dostateczny 3 5) stopień dopuszczający 2 6) stopień niedostateczny 1 2. Sprawdzian oceniany jest według systemu punktowego. Przeliczanie punktów na poszczególną ocenę odbywa się wg następujących wskaźników procentowych: 100% celujący 99% - 90% bardzo dobry 89% - 75% dobry 74% - 51% dostateczny 50% - 35% dopuszczający 34% - 0% niedostateczny E. Sposób oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nauczyciel uwzględnia stanowisko poradni psychologiczno pedagogicznej, dostosowując kryteria oceniania do wydanych zaleceń. 13
14 F. Ustalone wagi ocen za poszczególne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: zadanie plastyczne 7 sprawdzian 10 aktywność na lekcji 2 praca domowa 5 praca dodatkowa 5 udział w konkursie 10 G. Częstotliwość sprawdzania i oceniania Ocenianie odbywa się systematycznie. Poszczególne oceny cząstkowe są opisane i umieszczone w odpowiednich rubrykach elektronicznego dziennika lekcyjnego. Sprawdzian odbywa się pod koniec roku szkolnego. Zapowiedziany jest co najmniej na tydzień przed terminem, co potwierdzane jest wpisem w dzienniku. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji ( odnotowane w dzienniku np. ). Za trzecim razem otrzymuje ocenę niedostateczną. Po długiej i usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do zajęć. Brak materiałów do wykonania pracy plastycznej (gdy uczeń zgłasza nieprzygotowanie) nie zwalnia od pracy na lekcji. Uczeń ma obowiązek pracować na materiałach zastępczych. Uczeń, który nie dokończy pracy na lekcji, ma możliwość dopracować ją w domu i oddać do oceny w ciągu 2 tygodni od dnia zakończenia pracy na zajęciach. Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z obowiązku opanowania wiadomości zdobywanych na tej lekcji. H. Warunki i zasady poprawiania ocen bieżących. 1. Każdą ocenę bieżącą uczeń może poprawić w terminie do 14 dni w umówionej wcześniej z nauczycielem formie. 2. Sprawdzian podlega poprawie w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej i dopuszczającej. Ocena otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny. 14
15 I. Minimalna liczba ocen z plastyki. W klasach IV-VI liczba ocen cząstkowych wystawiona uczniowi przez nauczyciela w ciągu semestru nie może być mniejsza od podwojonej tygodniowej liczby godzin z plastyki. J. Sposoby informowania rodziców o ocenach bieżących. Nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o czynionych przez ucznia postępach: - poprzez wpisy ocen w dzienniku elektronicznym, - na konsultacjach indywidualnych, zebraniach okresowych - według harmonogramu ustalanego corocznie w szkole, - w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel poprzez wychowawcę klasy zaprasza rodziców (prawnych opiekunów) na konsultacje do szkoły. III. Zasady oceniania semestralnego i końcoworocznego oparto zgodnie z DZIENNIKIEM USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ ( Warszawa, dnia 18 czerwca 2015r. Poz.843 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, 11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.) 1. Wynikająca ocena klasyfikacyjna semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną, lecz średnią ważoną wyliczoną z ocen cząstkowych uzyskanych w danym semestrze i roku. Przedstawia się ją w skali 6 stopniowej: 5,50-6,0 stopień celujący 4,50-5,49 stopień bardzo dobry 3,50-4,49 stopień dobry 2,5-3,49 stopień dostateczny 1,50-2,49 stopień dopuszczający poniżej 1,50 stopień niedostateczny 15
16 Jednak przy ustalaniu oceny z plastyki w szczególności brana jest pod uwagę postawa, zaangażowanie i wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć ( wg zapisu w WSO). Wymagania na poszczególne oceny: semestralną i roczną z plastyki Ocena celująca Uczeń: - przejawia postawę twórczą, poszukującą, samodzielną, cechuje go oryginalna twórczość plastyczna, - świadomie posługuje się środkami artystycznego wyrazu w podejmowanych pracach, - analizuje różnorodne treści zawarte w dziełach sztuki, - zauważa różnorodne powiązania plastyki z innymi dziedzinami życia, - kształtuje estetykę otoczenia w różnorodnych formach, - uczestniczy w konkursach plastycznych, - zawsze jest przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczy. Ocena bardzo dobra Uczeń: -wykonuje różnorodne, oryginalne kompozycje plastyczne, -przejawia bardzo dużą aktywność twórczą, -dobrze posługuje się środkami wyrazu artystycznego w wykonywanych pracach, -potrafi wnikliwie analizować treści dzieł, -znajduje liczne powiązania między plastyką a innymi dziedzinami życia, -aktywnie wpływa na estetykę otoczenia, -rozszerza wiedzę poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, -w pełni przyswoił wiadomości objęte programem nauczania i zdobył umiejętności sprawnego posługiwania się wiedzą do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych bez pomocy nauczyciela, - zawsze jest przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczy. 16
17 Ocena dobra Uczeń: -przyswoił treści, które umożliwiają mu tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń plastycznych, -przejawia dużą aktywność twórczą, - analizuje niektóre wskazane treści zawarte w dziełach, -przenosi wiedzę o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtuje estetykę otoczenia, -opanował większość wiadomości i zdobył umiejętność wykorzystania ich do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych w sytuacjach typowych, - jest przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczy. Ocena dostateczna Uczeń: -przyswoił podstawowe treści, które umożliwiają mu realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji plastycznych, -w sposób uproszczony wypowiada się o sztuce, -ma świadomość potrzeby estetyki otoczenia, ale przejawia bierny stosunek do jej kształtowania, -zna najważniejsze treści, potrafi je zinterpretować i przy niewielkiej pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na pytania i rozwiązuje proste zadania, -stara się być przygotowany do lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. Ocena dopuszczająca Uczeń: -przyswoił treści dotyczące plastyki, -nabył umiejętności, które umożliwiają mu realizację zadań w życiu codziennym dotyczących posługiwania się językiem plastyki na poziomie elementarnym, -wykonuje schematyczne, uproszczone prace plastyczne związane z życiem codziennym, -nie kształtuje estetyki otoczenia, -skąpo wypowiada się o plastyce, -przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na pytania i rozwiązuje proste zadania, - rzadko przygotowuje się do zajęć, nie przynosi zalecanych materiałów i przyborów. 17
18 Ocena niedostateczna Uczeń: nie opanował treści programowych umożliwiających mu podjęcie nauki na następnym etapie edukacyjnym, nie uczestniczy w kulturze. Tryb odwoławczy poprawiania oceny semestralnej lub rocznej z edukacji plastycznej. I. Warunki uzyskania oceny klasyfikacyjnej semestralnej lub rocznej wyższej niż przewidywana z plastyki: 1.Uczeń nie aprobuje ustalonej przez nauczyciela oceny semestralnej lub rocznej, o której pozyskał informacje na dwa tygodnie przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 2.Uczeń jest przekonany, że w chwili obecnej poziom jego umiejętności i wiedzy jest wyższy niż ustalona przez nauczyciela ocena semestralna lub roczna z plastyki i zgłasza to nauczycielowi najpóźniej w drugim dniu po otrzymaniu informacji o ustalonej przez nauczyciela ocenie semestralnej lub rocznej. 3.Nauczyciel, przyjąwszy zgłoszenie analizuje sytuację, biorąc pod uwagę następujące czynniki: frekwencję ucznia w danym semestrze (roku) i przyczyny ewentualnych nieobecności, oceny cząstkowe i ewentualne przyczyny małej ich liczby, korzystanie ucznia z możliwości poprawy prac plastycznych, stosunek do obowiązków szkolnych, postępy ucznia w zakresie ćwiczonych umiejętności. 4.Po przeanalizowaniu sytuacji danego ucznia nauczyciel wyraża opinię umożliwiającą lub nie poprawę oceny o jeden stopień. Decyzja nauczyciela jest ostateczna. II. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny z plastyki: 1.Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ustala termin i sposób sprawdzania umiejętności ucznia ( nie później niż na tydzień przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej). 2.Podczas poprawy zostanie sprawdzony poziom tych umiejętności i wiadomości, z których uczeń otrzymał w ciągu semestru oceny niższe niż satysfakcjonujące go. 18
19 3.Prace plastyczne i odpowiedzi ucznia zostaną ocenione wg kryteriów zamieszczonych w PSO. 4.Decyzja o ocenie ucznia zostanie uzasadniona i przedstawiona uczniowi oraz jego rodzicom nie później niż na trzy dni przed semestralnym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 3. Sposób i terminy informowania uczniów i rodziców o przewidywanej rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej. Na miesiąc przed końcoworocznym (semestralnym) posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej, wpisując ją - jako przewidywaną - do dziennika elektronicznego. 19
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. IV VI Znaczenie oceny informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań
Bardziej szczegółowoAlberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
Bardziej szczegółowonauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim
Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku
Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA
Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej im. K.K. Baczyńskiego w Strzelcach Przedmiotowy System Oceniania z plastyki dla klasy V i VI Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania z plastyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:
Zespół Edukacyjny w Płotach Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6 PZO plastyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: -
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI KLASY 4-8
Szkoła Podstawowa nr 71 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI KLASY 4-8 Przedmiotowe Zasady Oceniania Plastyka 1 Spis treści : 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości
Bardziej szczegółowoI. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA.
Plastyka w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 w Radomiu realizowana jest wg programu Beaty Mikulik PROGRAM NAUCZANIA PLASTYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ (II ETAP EDUKACYJNY) Obudowę programu stanowią
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne - plastyka w klasach IV -VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne - plastyka w klasach IV -VI Opracowanie: AnnaChwapińska 1. Przy ustalaniu oceny z plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEW KLASIE IV Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 W BYDGOSZCZY Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Zdolności plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA VI - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY
ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY Podstawa prawna Obowiązują ustalenia: 1. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późniejszymi zmianami) art.3a
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. PLASTYKA. SZKOŁA PODSTAWOWA kl. IV VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE. PLASTYKA. SZKOŁA PODSTAWOWA kl. IV VII Za co uczniowie są oceniani? - prace obligatoryjne (zawartość w nich wiadomości teoretycznych, estetyka pracy, twórczość swobodna, indywidualne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Długosza w Radomiu
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Długosza w Radomiu Przedmiotowy System Oceniania opracowano na podstawie dokumentów: Wewnątrzszkolnego Oceniania, Podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011
mgr Anna Wiktorowicz Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 KLASA V Ocena dopuszczająca : - wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM Ocenianie Przedmiotowe z plastyki jest zgodne z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym. OGÓLNE KRYTERIA OCENY Podczas wystawiania ocen
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PLASTYKI Aktualizacja 30 sierpnia 2019 r. 1. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985i 2169 oraz z 2017r. poz.
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Rozporządzeniem Ministra Edukacji ws oceniania,
Bardziej szczegółowob) za przedstawioną do oceny pracę lekcyjną ocena nie niższa niż 3 (wykluczona ocena niedostateczna i dopuszczająca)
PLASTYKA klasa 4: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6 Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: 1. Indywidualne predyspozycje
Bardziej szczegółowoPLASTYKA/ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE GIMNAZJUM SYSTEM OCENIANIA
PLASTYKA/ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE GIMNAZJUM SYSTEM OCENIANIA Przedmiot szkolny Plastyka/Zajęcia artystyczne ma za zadanie rozwijać zróżnicowane formy aktywności twórczej ucznia, prowadzić do poznania różnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6
Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów;
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA SYSTEM OCENIANIA
Nauczyciel: Edyta Kundzicz PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA SYSTEM OCENIANIA Przedmiot szkolny Plastyka ma za zadanie rozwijać zróżnicowane formy aktywności twórczej ucznia, prowadzić do poznania różnych dziedziny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI. Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Babiaku Klasy 4-7
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Babiaku Klasy 4-7 Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na: 1. Indywidualne
Bardziej szczegółowoZestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PLASTYKI. Ocenianie poziomu opanowania treści programowych
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PLASTYKI Ocenianie poziomu opanowania treści programowych ocena niedostateczna dopuszczająca konieczne) dostateczna (treści i umiejętności podstawowe) dobra rozszerzone) bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoW zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach IV VI szkoły podstawowej Nauczyciel: Marta Gierałt ZASADY, METODY I KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z trudniejszych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA INFORMACJE OGÓLNE: 1. Oceniane będą następujące aktywności ucznia : a) odpowiedzi ustne, b) prace pisemne w klasie( testy różnego typu według specyfiki przedmiotu),
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w gimnazjum opracowane są na podstawie wytycznych zawartych w ZWO, a także w oparciu o podstawę programową
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 1 im. Księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Siemiatyczach.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6 PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej wsiołkowej Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawę do wystawienia oceny z przedmiotu stanowią kryteria WSO, a także szczegółowe zasady, o których nauczyciel prowadzący
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE 1. Wymagania programowe Przedmioty artystyczne, do których należy (muzyka, plastyka) stanowią grupę przedmiotów, w których system oceniania stanowi problem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka kl. V 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji
edukacyjne-plastyka klasa V Ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor - podaje przykłady powiązań między sztukami plastycznymi a innymi dziedzinami sztuki, - wymienia miejsca gromadzące dzieła sztuki, - wykonuje
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z plastyki, wg nowej podstawy programowej, dla klasy IV w SP-9 Słupsk W klasie IV-uczeń rozróżnia barwy podstawowe, pochodne. Wie co to jest kompozycja rytmiczna,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE CELE KSZTAŁCENIA 1. Opanowanie zagadnień z zakresu języka plastyki i funkcji plastyki, podejmowanie działań
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania:
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania: Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki rok szk. 2012/2013
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki rok szk. 2012/2013 Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 (Dz. U. Nr 83, poz. 562. Nr 130, poz. 906 z 2008r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z przedmiotu plastyka w Szkole Podstawowej nr 1 w Wojkowicach
Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu plastyka w Szkole Podstawowej nr 1 w Wojkowicach Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest w oparciu o Podstawę Programową, Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE NA ZAJĘCIACH PLASTYKI im. Jana Pawła II w Twardogórze Przedmiotowe ocenianie na zajęciach plastyki 1 1. Podstawa prawna: 1.Podstawa prawna - Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bardziej szczegółowo