Kryteria oceniania z historii i społeczeństwa w klasie V

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Kryteria oceniania z historii i społeczeństwa w klasie V"

Transkrypt

1 Kryteria oceniania z historii i społeczeństwa w klasie V

2 Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który nie opanował podstawowych treści kształcenia, nie posiada podstawowych umiejętności warsztatowych, nawet z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje poleconych zadań, nie potrafi formułować własnych opinii. Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który w stopniu mniej niż podstawowym opanował treści kształcenia, częściowo posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, ale nie potrafi formułować własnych opinii. Uczeń wie: co to jest legenda; co to jest plemię; kim był i czego dokonali; kim był Kazimierz Wielki; co to jest klasztor; kim był paź i giermek; co to jest herb, turniej; kim byli Arabowie; kim byli wikingowie; co to jest ratusz i kim byli mieszcanie; kim byli Krzyżacy; gdzie urodził się Mikołaj Kopernik; kim są pątnicy; kim jest sołtys; Uczeń umie: - Uczeń rozumie: fakty: pasowanie na rycerza; pojęcia: patron; krucjata i krzyżowiec; druk; husaria; pospolite ruszenie; sejmik; relikwie; Uczeń potrafi określić: zajęcia zakonników; podstawowe zajęcia mieszkańców miast; skutki wojny trzynastoletniej; odczytać plan bitwy pod Grunwaldem;

3 jak wyglądało życie codzienne na wawelskim dworze; jak wyglądał dwór szlachecki; podstawowe zajęcia chłopów w średniowieczu; Uczeń wskazuje: elementy budowy zamku; jak wyglądał husarz; budowle w stylu romańskim i gotyckim; okres trwania renesansu w Europie na osi czasu; pierwszych królów elekcyjnych. Uczeń zna postacie historyczne: Bolesław Krzywousty i Władysław Łokietek; Kaziemierz Wielki; święty Wojciech; królowa Jadwiga i Władysław Jagiełło; Leonardo da Vinci i Michał Anioł; Krzysztof Kolumb; Zygmunt I Stary i Zygmunt II August; Marcin Luter; Jan Kazimierz; Tadeusz Kościuszko; Daty: 1410 r. n.e.; r. n.e.; 1492 r. n.e.; 1517 r. n.e.; 1683 r. n.e r. n.e.; 3 V 1791 r. n.e r. n.e r. n.e. Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który w stopniu podstawowym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, z dużą pomocą nauczyciela formułuje opinie. Uczeń wie: kim byli Tatarzy; kim byli Krzyżacy; co to jest islam; co to jest jarmark, fosa, cech, rzemieślnicy; jaki był podział pracy między mężczyzn, kobiety i dzieci; co to jest amulet, drakkary i runy; co to jest reformacja, protestanci, seminarium;

4 skąd się wzięła nazwa włoszczyzna; że na początku epoki nowożytnej wynaleziono broń palną, okulary i umocnienia obronne; skąd się wzięła szlachta i jakie miała obowiązki; co to jest trybunał; dlaczego wprowadzono w Polsce wolną elekcję; czym są artykuły henrykowskie; kto mógł wybierać króla na elekcji; co to jest pańszczyzna i folwark; kim byli flisacy; kim byli janczarzy, Tatarzy; co to jest oświecenie i klasycyzm; co to jest insurekcja, kosynierzy; co to jest abdykacja i anarchia. Uczeń umie: opisać jak wyglądało życie codzienne ludzi w czasach Mieszka I; opowiedzieć o męczeńskiej śmierci św. Wojciecha; opowiedzieć o funkcjach regaliów; opowiedzieć o zajęciach zakonników; opisać jak przebiegała elekcja; opisać jak wyglądał dwór szlachecki; opowiedzieć o wyglądzie i zasadach funkcjonowania folwarku. wskazać przyczyny II rozbioru Polski; słowa drugiej zwrotki Mazurka Dąbrowskiego ; odróżnić katolików od protestantów; Uczeń rozumie: fakty: podział stanu szlacheckiego ze względu na majątek; wie, dlaczego renesans rozpoczął się we Włoszech; podstawowe różnice między wyznaniami; narodowości zamieszkujące Rzeczpospolitą; przyczyny I rozbioru i zwołania Sejmu Czteroletniego; najważniejsze reformy Konstytucji 3 maja; przyczyny upadku Rzeczpospolitej. pojęcia: zakony rycerskie; opat; relikwie; humanista; renesans; człowiek renesansu; złoty wiek. Uczeń potrafi: opowiedzieć legendę o Lechu, Czechu i Rusie, o Piaście Kołodzieju i Popielu; wyjaśnić, skąd się wzięli w Polsce Krzyżacy; opowiedzieć o życiu średniowiecznych żaków; opowiedzieć o przebiegu bitwy pod Grunwaldem; opowiedzieć o życiu Mikołaja Kopernika; opowiedzieć legendę o hejnale z Wieży Mariackiej; opowiedzieć legendę o klamerce królowej Jadwigi; opisać herb, turniej i pasowanie na rycerza, podaje przykładowe zasady kodeksu rycerskiego;

5 opisać elementy budowy zamku; wymienić elementy średniowiecznego klasztoru; wymienić średniowieczne zakony; opowiedzieć o przepisywaniu ksiąg; opisać chłopskie domostwa oraz wymienić podstawowe potrawy średniowiecznych chłopów; wskazać na mapie Ziemię Świętą i Jerozolimę; pokazać na planie miasta najważniejsze jego elementy: rynek, ulice, kościół, mury miejskie; wskazać na mapie Wielkie Księstwo Litewskie; wskazać na mapie drogę wyprawy Kolumba i Magellana; Uczeń oblicza: - - Uczeń wskazuje: wskazać i nazywać podstawowe cechy stylów romańskiego i gotyckiego; osiągnięcia Kazimierza Wielkiego; przyczyny i skutki odkryć geograficznych; postanowienia unii lubelskiej; dokonania pierwszych królów elekcyjnych; przyczyny i skutki wojen polsko-tureckich i polsko szwedzkich; osiągnięcia kulturalne króla Stanisława Augusta Poniatowskiego; Uczeń zna: postacie: Wierzynek; Ferdynand Magellan; Bona Sforza, Jan Kochanowski i Mikołaj Rej; Stefan Czarniecki; Marcello Bacciarelli i Canaletto; daty: 966 r. n.e.; 1000 r. n.e.; 1025 r. n.e.; 1320 r. n.e.; 1364 r. n.e.; 1385 r. n.e.; r. n.e.; 1569 r. n.e.; 1573 r. n.e r. n.e.; 1773 r. i 1793 r. n.e. Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu średniozaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, samodzielnie rozwiązuje polecone zadania, z niewielka pomocą nauczyciela formułuje opinie. Uczeń wie: jak wyglądała koronacja w średniowieczu; jakie miał obowiązki i przywileje sołtys;

6 kim byli Kawalerowie Mieczowi; czym były przywilej; czego dotyczyły artykuły henrykowskie; co to jest trójpodział władz; co to jest unia personalna; co to jest Wersal; co to jest Szkoła Rycerska i Collegium Nobilium; dlaczego 3 maja obchodzone jest Święto Narodowe; Uczeń umie: wymienić przyczyny i skutki przyjęcia chrztu przez Mieszka I; wymienić najważniejsze plemiona żyjące na ziemiach polskich; wymienić postanowienia zjazdu w Gnieźnie; wskazać przyczyny i skutki rozbicia dzielnicowego; wymienić przyczyny i skutki wypraw krzyżowych; wskazać najważniejsze polskie zabytki sztuki średniowiecznej; wymienić chłopskie powinności wobec właściciela wsi; objaśnić teorię heliocentryczną; wymienić przyczyny i skutki unii polsko-litewskiej; naprzykładzie Kopernika wyjaśnić, kim był w XVI wieku człowiek renesansu; opisać herb Litwy i Królestwa Polskiego; wymienić przyczyny i skutki wielkiej wojny; wskazać przyczyny reformacji; określić skutki wynalazków nowożytnych; określić cechy kultury Ameryki prekolumbijskiej; Uczeń rozumie: w jakim celu powołano Komisję Edukacji Narodowej; co Sejm Czteroletni uchwalił z sprawie mieszczan i dlaczego; znaczenie legend w poznawaniu historii; znaczenie powiedzenia polegać jak na Zawiszy ; znaczenie trójpodziału władz; znaczenie handlu zbożem dla gospodarki Rzeczpospolitej. fakty: dlaczego królowa Jadwiga zasiadła na polskim tronie; dlaczego Kościuszkę nazywamy bohaterem dwóch narodów; odróżnia senat od izby poselskiej i sejmu, porównuje sejm dawny ze współczesnym; pojęcia: spichlerz Europy ; potop szwedzki ; Lew Lechistanu ; Uczeń potrafi: opowiedzieć o powieści Henryka Sienkiewicza; krótko scharakteryzować religię muzułmanów; krótko scharakteryzować zakony rycerskie; wskazać osiągnięcia gospodarcze, polityczne i kulturowe Kazimierza Wielkiego; wymienić funkcje elementów średniowiecznego klasztoru;

7 przedstawić różnice między miastem średniowiecznym i współczesnym; porównuje wieś średniowieczną ze współczesną; Uczeń oblicza: - na podstawie planu opowiedzieć o przebiegu bitwy pod Wiedniem; opowiedzieć o Zawiszu Czarnym; opowiedzieć o kulturze średniowiecznej; opowiedzieć o stroju wikinga; wyjaśnić jak Krzyżacy założyli swoje państwo; opowiedzieć o życiu codziennym na wawelskim dworze; opowiedzieć o studiach Mikołaja Kopernika; opowiedzieć o polskiej tolerancji; opisać przebieg bitwy pod Racławicami. Uczeń wskazuje: ziemie przyłączone przez Bolesława Chrobrego do Polski; pokazuje dzielnice; ziemie wchodzące w skład państwa Kazimierza Wielkiego na początku jego panowania i przez niego przyłączone; miejsca zamieszkania wikingów oraz ich najważniejsze wyprawy; rozróżnia grupy mieszczan, wymienia ich zajęcia; Malbork, Gdańsk, Pomorze Gdańskie, Grunwald; drogę wyprawy Vasco da Gamy; najważniejsze dzieła renesansu: kopułę katedry we Florencji, Pietę Watykańską, Monę Lisę, Damę z łasiczką; najważniejsze zabytki architektury renesansowej: krużganki wawelskie i ratusz w Poznaniu; świątynie różnych wyznań; największe skupiska katolików i protestantów; miejsca związane z Mikołajem Kopernikiem; Koronę i Wielkie Księstwo Litewskie; ziemie zabrane w I rozbiorze; ziemie zagarnięte w kolejnych rozbiorach przez poszczególne państwa; Uczeń zna: postacie: św. Benedykt; Vasco da Gama Barbara Radziwiłłówna; Ignacy Krasicki i Grzegorz Piramowicz. daty: 1138 r. n.e.; 1226 r. n.e.; 1138 r. n.e.; 1620 r. n.e.; 1673 r. n.e.;

8 Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania i formułuje opinie. Uczeń wie: komu przypadły poszczególne dzielnice Polski; kim byli jezuici; czym była konfederacja warszawska; Uczeń umie: odróżnić źródła historyczne od legendy; Uczeń rozumie: fakty: potrafi wyjaśnić, czy Mikołaj Kopernik był Polakiem i dlaczego; znaczenie wykupienia ciała św. Wojciecha przez Bolesława Chrobrego, podejmuje próbę oceny panowania Bolesława Chrobrego; znaczenie panowania Kazimierza Wielkiego dla historii Polski i potrafi je ocenić; znaczenie klasztorów w średniowieczu; znaczenie kultury wikingów w rozwoju Europy; znaczenie przywilejów w rozwoju stanu szlacheckiego; dostrzega związek między polityką dawną a współczesną; znaczenie obrony Częstochowy; treść drugiej zwrotki Mazurka Dąbrowskiego ; znajduje analogie między kulturą polską i europejską; pojęcia: znaczenie kodeksu rycerskiego; nazwę Rzeczpospolita Obojga Narodów i wyjaśnia jej znaczenie; Uczeń potrafi: objaśnić kolejne etapy koronacji w średniowieczu; zastanowić się, czy i jak można było uniknąć rozbiorów; porównać życie średniowiecznych mnichów, rycerzy i mieszczan; porównać życie średniowiecznych mnichów, rycerzy, chłopów i mieszczan; porównać władzę współczesną z dawną; porównać wybory współczesne z wolną elekcją; wyjaśnić znaczenie bitwy pod Grunwaldem; wskazać rodowód Zygmunta III Wazy; dokonać samodzielnej oceny: wypraw krzyżowych; unii w Krewie; odkryć geograficznych; skutków wynalezienia druku i broni palnej; udziału Rzeczpospolitej w bitwie pod Wiedniem; dzieła Konstytucji 3 maja. Uczeń oblicza: - Uczeń wskazuje: rozpoznaje mnichów po stroju; zabytki sztuki średniowiecznej, które znajdują się w najbliższej dla niego okolicy; najważniejsze dzieła renesansu niepokazane w podręczniku; ziemie dołączone do Korony;

9 legendy związane ze swoim miejscem zamieszkania; najważniejszych absolwentów Akademii Krakowskiej; Uczeń zna: postacie: Stańczyka i rozpoznaje jego wizerunek na obrazie Matejki; Jana Zamoyskiego; daty: - Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który w stopniu wykraczającym poza treści nauczane podczas lekcji opanował treści historyczne i społeczne, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania i formułuje opinie, podejmuje dodatkowe zobowiązania i z sukcesem bierze udział w konkursach przedmiotowych.

Wymagania edukacyjne z historii. Dla klasy V.

Wymagania edukacyjne z historii. Dla klasy V. Wymagania edukacyjne z historii Dla klasy V. I okres Polska za Piastów. - wie, co to jest legenda, plemię - wie, kim był: Mieszko I, Dobrawa, święty Wojciech, i kto to jest patron - wie, kim był Bolesław

Bardziej szczegółowo

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne klasa v szkoły podstawowej.

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne klasa v szkoły podstawowej. Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne klasa v szkoły podstawowej. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie 2. W

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen. z historii dla kl. V

Kryteria ocen. z historii dla kl. V Kryteria ocen z historii dla kl. V Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Podstawa programowa Legendarne początki legendy polskie Uczeń wie, co to jest legenda.

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy dla klasy 5

Plan wynikowy dla klasy 5 Plan wynikowy dla klasy 5 18 23 Plan wynikowy dla klasy 5 Plan wynikowy Klucz do historii Nr lekcji Temat lekcji dopuszczająca dostateczna dobra Polska 1 Legendarne początki legendy polskie legenda. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie 2. W państwie Mieszka I Gniezno, Mieszka 3. Czasy Bolesława Chrobrego zjazd gnieźnieński

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy 5

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Klasa 5

Plan wynikowy. Klasa 5 1 Plan wynikowy. Klasa 5 1. Legendarne początki legendy polskie. 2. W państwie Mieszka I Gniezno, państwo Mieszka. 3. Czasy Bolesława Chrobrego zjazd gnieźnieński. 4. Rozbicie dzielnicowe* Polska dzielnicowa,

Bardziej szczegółowo

Klasa 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra. opowiedzieć legendy o Lechu, Czechu i Rusie oraz o Piaście Kołodzieju i Popielu.

Klasa 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra. opowiedzieć legendy o Lechu, Czechu i Rusie oraz o Piaście Kołodzieju i Popielu. Klasa 5 Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy wówczas wymagania dotyczyć będą

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria wymagań do historii w klasie piątej do podręcznika Klucz do historii

Szczegółowe kryteria wymagań do historii w klasie piątej do podręcznika Klucz do historii Szczegółowe kryteria wymagań do historii w klasie piątej do podręcznika Klucz do historii W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom Ocena K K+P

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA 5

ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA 5 ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA 5 CELE EDUKACYJNE Zainteresowanie uczniów przeszłością. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5 Wymagania na poszczególne oceny - klasa 5 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. VA, VB, VC w roku szkolnym 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. VA, VB, VC w roku szkolnym 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. VA, VB, VC w roku szkolnym 2016/2017 Ocena celująca UCZEŃ: Posiadł 100% wiedzy i umiejętności określonej w podstawie kształcenia ogólnego dla klasy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne historia klasa V

Wymagania edukacyjne historia klasa V Wymagania edukacyjne historia klasa V Zasady ogólne Uczeń dla uzyskania oceny pozytywnej powinien: -rozumieć, wykorzystywać i przetwarzać teksty w zakresie umożliwiającym mu zdobywanie wiedzy, -formułować

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii szkoła podstawowa kl IV i V podręcznik Wczoraj i dziś

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii szkoła podstawowa kl IV i V podręcznik Wczoraj i dziś Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii szkoła podstawowa kl IV i V podręcznik Wczoraj i dziś Nr działu Tytuł działu dopuszczająca I. Ja i moje otoczenie Uczeń wie jaką rolę odgrywa rodzina

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Lis Program nauczania historii i społeczeństwa

Bardziej szczegółowo

I OCENIANE OBSZARY AKTYWNOŚCI:

I OCENIANE OBSZARY AKTYWNOŚCI: Wymagania edukacyjne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Historia, klasa 5 Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W SOBÓTCE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W SOBÓTCE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W SOBÓTCE FORMY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.Testy, sprawdziany samodzielne pisemne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOLECZENSTWA W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOLECZENSTWA W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOLECZENSTWA W KLASACH IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Podstawa prawna: 1.Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Legendarne początki legendy polskie 2. W państwie Mieszka I Gniezno, państwo Mieszka 3. Czasy Bolesława Chrobrego zjazd

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V. ZAGADNIENIE Początki Polski. WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: opowiada legendę o początkach państwa polskiego odczytuje z mapy zamieszczonej w podręczniku nazwy najważniejszych

Bardziej szczegółowo

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KL. V DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace

Bardziej szczegółowo

Uczeń umie krótko scharakteryzować epoki historyczne. Uczeń wie, jakie funkcje pełni muzeum, umie podzielić źródła historyczne na pisane i niepisane.

Uczeń umie krótko scharakteryzować epoki historyczne. Uczeń wie, jakie funkcje pełni muzeum, umie podzielić źródła historyczne na pisane i niepisane. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KL IV Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne. 2. Wśród starych ksiąg,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 5. Paweł Nowak

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Historia. Klasa 5. Paweł Nowak WYMAGANIA EDUKACYJNE Historia Klasa 5 Paweł Nowak Wymagania Dział,,Polska pierwszych Piastów - opowiada legendę o początkach państwa polskiego pokazuje na mapie plemiona, które weszły w skład państwa polskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy V w roku szkolnym 2016/17:

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy V w roku szkolnym 2016/17: Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy V w roku szkolnym 2016/17: Ocena dopuszczająca: - wiedzą, co to jest legenda i znają

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Aby uzyskać ocenę wyższą należy wykazać się wiedzą na ocenę niższą. Niedostateczny Nie wie, co to jest

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów klasy V

Indywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów klasy V Indywidualne wymagania edukacyjne dla uczniów klasy V Opinia PPP.4223.447.2015 Opinia PPP. 4223.58.2017 Opinia PPP.4223.113.2017 Opinia PPP.4223.298.2016 Opinia PPP. 4223.513.2015 Opinia PPP. 4223.276.2015

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii

Wymagania na poszczególne oceny z historii Wymagania na poszczególne oceny z historii Klasa V Dział 1. Polska pierwszych Piastów - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego - wyjaśnia znaczenie terminów: plemię, gród, drużyna, książę - rozumie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V 1 WYMAGANIA OGÓLNE 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 20 W BYDGOSZCZY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 27 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Wymagania na poszczególne oceny klasa V PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

Nazwa działu Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Polska pierwszych Piastów

Nazwa działu Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Polska pierwszych Piastów WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE V W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR PIJAREK W RZESZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ( opracowane na podst. podręcznika Wczoraj i dziś ) Nazwa działu Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA KLASA V

KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA KLASA V KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA KLASA V Przewiduje się przeprowadzenie w półroczu przynajmniej : - dwóch sprawdzianów, - dwóch kartkówek, Ponadto ocenie podlegają: -pisemne prace domowe, -aktywność na zajęciach,

Bardziej szczegółowo

Wymagania z historii i społeczeństwa dla klasy 5

Wymagania z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Wymagania z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra / celująca* celująca poziom K konieczny poziom P podstawowy poziom R rozszerzający

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE: KLASA V. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma braki w podstawowych wiadomościach

Bardziej szczegółowo

Piotr Kmieć. Kryteria oceniania z historii w klasie IV

Piotr Kmieć. Kryteria oceniania z historii w klasie IV Piotr Kmieć Kryteria oceniania z historii w klasie IV Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra ROZDZIAŁ I JA I MOJE OTOCZENIE 1. Ja i moja rodzina. rodzina

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA - KLASA V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie sprostał wymaganiom edukacyjnym na ocenę dopuszczającą

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V. Polska pierwszych Piastów

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V. Polska pierwszych Piastów WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V Ocena celująca: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Uczeń samodzielnie poszerza swoją wiedzę, chętnie podejmuje dodatkowe prace

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy V

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy V Wymagania edukacyjne z historii dla klasy V Wymagania obejmują wiedzę i umiejętności ucznia z podziałem na poziom podstawowy i ponadpodstawowy. Poziom ponadpodstawowy daje podstawę do otrzymania oceny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V. I semestr

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V. I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA V Ocena celująca: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny. Posiada wiedze wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego indywidualnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie V Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: uczeń posiada wiedzę na ocenę bardzo dobrą, ponadto wykazuje zainteresowanie przedmiotem; wskazuje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V

KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od

Sprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 2017/2018 POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA datę: 1230, postać: Konrada Mazowieckiego. pojęcie: zakon krzyżacki (Krzyżacy).

Bardziej szczegółowo

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.

48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50. TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN I. Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI

SPRAWDZIAN I. Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI SPRAWDZIAN I Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do XVI-wiecznej Anglii. Henryk VIII, Akt supremacji, pokój w Augsburgu,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo rok szkolny 2015/2016 Klasa V a, b, c, d Nauczyciel prowadzący: mgr Ewa Rewilak Wymagania edukacyjne dla uczniów klas V na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo aby uzyskać ocenę wyższą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V Ocena celująca: Uczeo spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne oceny Otrzymuje uczeo, którego wiedza historyczna wykracza w znacznym stopniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY V Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z historii i dla szkoły podstawowej oraz klas II i III gimnazjum. Czerwińsk nad Wisłą

Przedmiotowe zasady oceniania z historii i dla szkoły podstawowej oraz klas II i III gimnazjum. Czerwińsk nad Wisłą Przedmiotowe zasady oceniania z historii i dla szkoły podstawowej oraz klas II i III gimnazjum Czerwińsk nad Wisłą Kontrakt z uczniami 1. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów wymaganiami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V.

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V. Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne stopnie kl. V. (Program nauczania Wczoraj i dziś ). Dopuszczający: - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego wyjaśnia znaczenie terminów:

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej do programu Wczoraj i dziś. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej do programu Wczoraj i dziś. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej do programu Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Początki Polski 2. Mieszko I i chrzest Polski 3. Zjazd

Bardziej szczegółowo

II. ROZKŁAD MATERIAŁU

II. ROZKŁAD MATERIAŁU 5 II. ROZKŁAD MATERIAŁU Wprowadzenie 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie V? zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem. zna system oceniania

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV 2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ P treści podstawowe PP treści ponadpodstawowe DZIAŁ TEMAT LICZBA GODZIN Realizacja podstawy programowej CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, KLASA 5 B, ROK SZKOLNY 2017/2018. Wymagania ogólne Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, KLASA 5 B, ROK SZKOLNY 2017/2018. Wymagania ogólne Uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, KLASA 5 B, ROK SZKOLNY 2017/2018 Temat Wymagania ogólne Uczeń: Wymagania szczegółowe Uczeń: 1. Początki Polski opowiada legendę o początkach państwa polskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY- HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V opowiada legendę o początkach państwa polskiego (2) odczytuje z mapy zamieszczonej

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY- HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V opowiada legendę o początkach państwa polskiego (2) odczytuje z mapy zamieszczonej WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY- HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V opowiada legendę o początkach państwa polskiego (2) odczytuje z mapy zamieszczonej w podręczniku nazwy najważniejszych plemion słowiańskich

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VI Wymagania na ocenę wyższą obejmują wymagania na ocenę niższą! I semestr Ocena : dopuszczający I Stary i Nowy Świat - definiuje pojęcie: karawela - określa datę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko...

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY PROPOZYCJA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY PROPOZYCJA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY PROPOZYCJA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodnie z obowiązującą od 1 września 2009 r. reformą programową, szkole podstawowej przypadła rola wprowadzająca i zaznajamiająca

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w klasie V

Wymagania edukacyjne z historii w klasie V Wymagania edukacyjne z historii w klasie V Wymagania edukacyjne opisują postępy w zakresie wiedzy i umiejętności, których nauczyciel oczekuje od ucznia. Ocena osiągnięć uczniów uwzględnia w jakim zakresie

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Murowanej Goślinie Przedmiotowy System Oceniania Historia Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary i formy aktywności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Wiadomości Wymagania wobec uczniów Poziomy ocen I. Polska pierwszych Piastów 2 3 4 5 6 - wymienia narzędzia rolnicze używane przez Słowian - podaje autorów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. V Wiadomości Umiejętności I. Polska pierwszych Piastów - wymienia narzędzia rolnicze używane przez Słowian - wie, na czym polegał słowiański obrzęd postrzyżyn

Bardziej szczegółowo

KLASA 5. Badana czynność uczniów. Poziomy wymagań

KLASA 5. Badana czynność uczniów. Poziomy wymagań KLASA 5 WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz

Bardziej szczegółowo

Odniesienia do podstawy programowej ROZDZIAŁ I: POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW II. III I. II. III I. II. III. 10.

Odniesienia do podstawy programowej ROZDZIAŁ I: POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW II. III I. II. III I. II. III. 10. ptemat lekcji Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Liczba godzin. Początki Polski podręcznik,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. V ROK SZKOLNY 20123/2014 W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. V ROK SZKOLNY 20123/2014 W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. V ROK SZKOLNY 20123/2014 W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii i społeczeństwa dla oddziału Va rok szkolny 2016/2017

Plan wynikowy z historii i społeczeństwa dla oddziału Va rok szkolny 2016/2017 Plan wynikowy z historii i społeczeństwa dla oddziału Va rok szkolny 2016/2017 Wiadomości Badana czynność uczniów Oceny I. Polska pierwszych Piastów dopuszczająca dostateczna dobra - wymienia narzędzia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KLASA V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego Wiadomości Umiejętności Badana czynność uczniów Ocena I. Polska pierwszych Piastów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY PIĄTEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY PIĄTEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY PIĄTEJ TEMAT LEKCJI POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW 1.Początki Polski 2.Mieszko i i chrzest Polski UCZEŃ: WYMAGANIA PODSTAWOWE dopuszczający/dostateczny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego WYMAGANIA PROGRAMOWE Z HISTORII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr Tomasza Maćkowskiego DZIAŁ 1: POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW - zna daty chrztu Polski i zjazdu gnieźnieńskiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz Wojciechowski)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do

Bardziej szczegółowo

+ - charakteryzuje wierzenia mieszkańców ziem polskich przed przyjęciem chrztu przez Mieszka I

+ - charakteryzuje wierzenia mieszkańców ziem polskich przed przyjęciem chrztu przez Mieszka I WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz Wojciechowski)

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej

Sprawdzian IV. Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej Sprawdzian IV Rozbiory i upadek Rzeczypospolitej GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do konfederacji targowickiej. patriotyzm, zdrada, Seweryn Rzewuski, Tadeusz

Bardziej szczegółowo

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poniżej przedstawiamy wykaz konkretnych wymagań, który może być pomocnym narzędziem w ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów klasy V korzystających z serii Wczoraj i dziś. Tabelaryczny układ pomoże

Bardziej szczegółowo

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Szanowni Państwo! Poniżej przedstawiamy wykaz konkretnych wymagań, który może być pomocnym narzędziem w ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów klasy V korzystających z serii Wczoraj i dziś. Tabelaryczny

Bardziej szczegółowo

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Szanowni Państwo! Poniżej przedstawiamy wykaz konkretnych wymagań, który może być pomocnym narzędziem w ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów klasy V korzystających z serii Wczoraj i dziś. Tabelaryczny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy V szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne dla klasy V szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne dla klasy V szkoły podstawowej W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KRYTERIA WYMAGAŃ- KLASA V

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KRYTERIA WYMAGAŃ- KLASA V HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KRYTERIA WYMAGAŃ- KLASA V Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania podstawowe (Ocena dopuszczająca i dostateczna) Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe (ocena dobra i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów kl.5 Szkoły Podstawowej w Rakowie

Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów kl.5 Szkoły Podstawowej w Rakowie Wymagania edukacyjne z historii dla uczniów kl.5 Szkoły Podstawowej w Rakowie Poniżej przedstawiamy wykaz konkretnych wymagań, który może być pomocnym narzędziem w ocenianiu wiadomości i umiejętności uczniów

Bardziej szczegółowo

Poziom K konieczny Poziom P podstawowy Poziom R rozszerzający Poziom D dopełniający Poziom W - wykraczający

Poziom K konieczny Poziom P podstawowy Poziom R rozszerzający Poziom D dopełniający Poziom W - wykraczający Wymagania programowe dla klasy z historii i społeczeństwa dla klasy V szkoły podstawowej według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy

Bardziej szczegółowo

Wymagania z historii kl. V według programu Wczoraj i dziś

Wymagania z historii kl. V według programu Wczoraj i dziś Wymagania z historii kl. V według programu Wczoraj i dziś Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra / celująca* celująca poziom K konieczny poziom P podstawowy poziom

Bardziej szczegółowo

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra / celująca* celująca poziom K konieczny

Bardziej szczegółowo

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi.

W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ według programu Wczoraj i dziś autorstwa dr. Tomasza Maćkowskiego (dostosowane do podręcznika o tym samym tytule, którego autorem jest dr Grzegorz Wojciechowski)

Bardziej szczegółowo

Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej. I półrocze Wiedza. Umiejętności. II półrocze.

Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej. I półrocze Wiedza. Umiejętności. II półrocze. Historia Klasa V WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ: * odniesienie do podstawy programowej I półrocze Uczeń zna daty chrztu polski i zjazdu gnieźnieńskiego* Rozumie znaczenie koronacji B. Chrobrego w dziejach

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA 5 Wymagania programowe na oceny semestralne i roczne

HISTORIA KLASA 5 Wymagania programowe na oceny semestralne i roczne HISTORIA KLASA 5 Wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Rozdział I: POLSKA PIERWSZYCH PIASTÓW opowiada legendę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w klasie V 2017/2018

Wymagania edukacyjne z historii w klasie V 2017/2018 Wymagania edukacyjne z historii w klasie V 2017/2018 Ocenie podlegają wszystkie niżej wymienione aktywności: - sprawdzian - kartkówka - odpowiedź ustna - praca w grupie - aktywność (np. konkurs, projekt,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ZESPÓŁ SZKOLNO PRZEDSZKOLNY W BALICACH SZKOŁA PODSTAWOWA W BALICACH ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V ROK SZKOLNY 07/08 Wczoraj i dziś. Program nauczania ogólnego

Bardziej szczegółowo

I. Polska pierwszych Piastów

I. Polska pierwszych Piastów Poszczególne poziomy wymagań z ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra / celująca* celująca poziom K konieczny poziom P podstawowy poziom R rozszerzający

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

D O P U S Z C Z A J Ą C Y

D O P U S Z C Z A J Ą C Y Renata Popardowska WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WG PROGRAMU WCZORAJ I DZIŚ WYDAWNICTWA NOWEJ ERY OCENA D O P U S Z C Z A J Ą C Y I. Polska pierwszych Piastów

Bardziej szczegółowo

+ - tłumaczy, czym był Szczerbiec + - wie, kiedy Orzeł Biały stał się symbolem państwa polskiego +

+ - tłumaczy, czym był Szczerbiec + - wie, kiedy Orzeł Biały stał się symbolem państwa polskiego + Poziom K KP KPR KPRD KPRDW Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra / celująca* celująca poziom K konieczny poziom P podstawowy poziom R rozszerzający poziom D dopełniający poziom W wykraczający

Bardziej szczegółowo

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.

Grupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. Grupa A Imię i nazwisko Data Klasa 3 Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. 1.1. Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? A. Księstwa Wierchowskie. B. Mołdawia. C. Republika Nowogrodzka.

Bardziej szczegółowo

*Nauczyciel decyduje, które wymagania wykraczające poza podstawę programową są dodatkowymi elementami decydującymi o ocenie celującej.

*Nauczyciel decyduje, które wymagania wykraczające poza podstawę programową są dodatkowymi elementami decydującymi o ocenie celującej. WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO NAUCZYCIEL ANNA ROSKOSZ W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom K

Bardziej szczegółowo