Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Nowoczesna edukacja. Jacek Górnikiewicz. Uniwersytet w Białymstoku 27 maja 2010 r.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "2010-05-28. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Nowoczesna edukacja. Jacek Górnikiewicz. Uniwersytet w Białymstoku 27 maja 2010 r."

Transkrypt

1 Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Nowoczesna edukacja Jacek Górnikiewicz Uniwersytet w Białymstoku 27 maja 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY Nowoczesna edukacja dwie perspektywy nauczycielskie 1

2 Nowe trendy w cyfrowym wspomaganiu edukacji perspektywa cyfrowego imigranta wg Lechosława Hojnackiego KWESTIE WARTE UWZGLĘDNIENIA Przekazywanie informacji Eksponowanie i konstruowanie wiedzy Szkoła jedna - różnych pokoleń Przeobrażenia mediów Przeobrażenia społeczne za sprawa nowych mediów Przeobrażony świat kultury O nową edukację dla nowych pokoleń w starej szkole 2

3 Przekazywanie informacji - inne Przekaz informacji, zawiadywanie nią inne sposoby, inna możliwości, inna świadomość Koniec epoki Gutenberga? / c. b. d. o. Od tekstów do multimediów Od drukowanych materiałów do wirtualnych plików (pdf) Konwergencja mediów w jednej mega/sieci Przekazywanie informacji / wiedzy Młody człowiek a wirtualne społeczności Uczeń i koleżanki/koledzy w murach swojej szkoły oraz w sieciowych sesjach W stronę personalizacji / indywidualizacji - tworzenia produktów na miarę dzieł Wspólna twórczość uczniów i nauczycieli Zasadność jednostronnie zdeterminowanego przekazu uczniowie > nauczyciele 3

4 Szkoła jedna - różnych pokoleń Pokolenie Y młodzi ludzie epoki cyfrowej, od urodzenia z PC, regularnie przemiennie w świecie fizycznym oraz wirtualnym Pokoleń dwu słabe przystawania do siebie cyfrowych tubylców i cyfrowych imigrantów Inwersja pedagogiczna Stan ważności XIX-wiecznego modelu szkoły. Jaki jest? Jaki będzie? Mega-sieć mediów lat Sieć: globalna, powszechna, szerokopasmowa, multimedialna Komunikacja w Sieci: każdego z każdym, skądkolwiek-wszędzie, kiedykolwiek-zawsze Środki komunikacji w Sieci: telefonia (mobilna w Internecie, komunikatory, VOIP); telewizja (media strumieniowe, satelitarna, VOD), książka (e-book, a-book) 4

5 Sieć komórek Komórki stan 30-letniej dorosłości (od 1973, Motorola pionierem) W obrębie globu 4 miliardów sztuk i szybko rośnie Używa jej około 60% Ziemian Najpowszechniejsze medium komunikacyjne w dziejach ludzkości W Polsce 1,2 komórki na osobę Cyfrowe zapiski czytać, ale i pisać Polacy spędzają w Internecie ponad 10 razy więcej niż na lekturze książek Jest to czas nie tylko intensywnego czytania, ale i pisania inaczej niż podczas czytania książek, czasopism itp W 2008 roku Polacy wysłali 46 miliardów SMS 5

6 Akronimy pomocne w emocjonalnym komunikowaniu się przez Internet AAMOF / a matter o fact AFK / away from keyb. A/S/S/C / age/sex/check BAC / by another chance BBL / be back later BFN / bye for now <BG> / :-)) big grin BRB / be right back BTW / by the way DH /Dear Husband FAAK / falling asleep at k F2F / face to face FYI / for your information <G> / grin GTMA / great minds think alike ISO / in search on ITA / I totally agree J/K / just kidding LSHMSH / laughing so hard my side hurtsg Akronimy pomocne w emocjonalnym komunikowaniu się przez Internet LTNS / long time no see MYOB / mind your own business NRN / no reply necessary OIC / oh! I see! OTON / on another hand... POV / point of view ROTFL / rolling on the floor laughing ROTFLMAO / rolling on the floor laughing my ass off WPYS / who pulled your string? WTG / way to go TTFN / ta-ta for you TTYL / talk to you later WB / write back WBS / write back soon..._... / save our souls SS /so sorry 6

7 Krótki kurs flirtowania :-) w Internecie ;-) wg S. Lagin & B. Lagowski / obie kobiety :-( :-< zaskoczony :-o zaskoczony :-O naprawdę :-D śmieję się :-/ zażenowany :-8 gada za dużo :-< cięty język :-, głupi uśmiech :-# cenzura :-x tajemnica :-i popalam <:-o mam kręcone włosy B-) noszę okulary :-B mam róża :-* całus :-x pocałunek następny (\o/) anioł P-) pirat }:> diabeł Informacja drukiem- spadek popytu Biblioteka Narodowa- Polacy coraz mniej czytają, zwłaszcza młodzież Stefan Chwin (Max Lars), powieściopisarz, filolog, prof. UG w 2009: młodzież nienawidzi siedzenia długo w bezruchu w jednym miejscu cywilizacja człowieka w ruchu Gazeta Wyborcza = 10,17% spadek sprzedaży obecnego nakładu 7

8 Kres świata papieru? Dramatycznie rośnie liczna komórek i komputerów w Sieci Dramatycznie rozrastają się zasoby WWW 1,5 miliarda ludzi komunikuj się ze sobą przez Internet 60% ludzi (ok. 4 miliardy) komunikuje się ze sobą przez komórkę Szybko spada czytelnictwo książek i gazet Spada nakład i liczba gazet Multimedia?.. Dziś powszechnie respektowane po stronie oferowanych usług i produktów: tekst + obraz, oraz głos Inne zmysły brane pod uwagę: dotyk, kierunek, położenie, poczucie równowagi Wprowadzane: trójwymiarowość, rozszerzona rzeczywistość Uwaga: do pięciu zmysłów od lat powtarzanych za Arystotelesem można dopisać drugie tyle 8

9 Zmysły inne, mało popularne w potoczności Nocycepcja odczuwanie bólu Zmysł równowagi Propriocepcja położenie ciała Poczucie czasu Termorecepcja odczuwanie ciepła/zimna Magnetorecepcja zmysł orientacji szczątkowo Zmysły wewnętrzne zapewniają krztuszenie się wymioty, zmianę oddechu, wypróżnienie się itp. 9

10 W co wchodzą młodzi cyfrowi tubylcy: Blog / blogosfera kilka lat temu symbolem Internetu społecznego Web 2.0 Twitter BLIP Świat multimediów w przemianach W co zwolna wchodzą cyfrowi imigranci: E-poczta Tablice interaktywne LMS (Bardzo Lubię Informować Przyjaciół)[1] to serwis społecznościowy, wzorowany na amerykańskim Twitterze, łączący prowadzenie mikrobloga z komunikowaniem się w kręgu znajomych. Założony w maju 2007 w Warszawie, przez Marcina Jagodzińskiego i Zbigniewa Sobieckiego, 11 czerwca 2007 Blip został przejęty przez spółkę Gadu-Gadu S.A Blip pozwala na równoczesne prowadzenie mikrobloga, czat z innymi oraz nawiązywanie nowych znajomości. Użytkownicy mogą dzielić się krótkimi (do 160 znaków) informacjami, dołączając lub wysyłając zdjęcia, wideo (m. in. z YouTube), dźwiękowe, za pośrednictwem komputera lub telefonu komórkowego. Można wysyłać także wiadomości publiczne (poprzedzone znakiem ">") oraz prywatne (poprzedzone znakami ">>" 10

11 Świat cyfrowych tubylców a szkoła W świecie dorosłego pokolenia Y połowa mieszkańców będzie miała wykształcenie wyższe Połowa zatrudnionych będzie w sektorze wiedzy: przysparzania jej, adaptowania, wykorzystania i przekazywania Wszyscy ludzie będą korygować wiedzę przez całe życie (LLLP), z użyciem taniego i powszechnego Internetu Z prezentacji L. Hojnackiego, Nowe tredny w edukacji,

12 Z prezentacji L. Hojnackiego, Nowe tredny w edukacji, 2009 Internetowa powódź po cichu zalewa szkołę A szkoła? To muzeum kredy i gąbki. Szkoła udaje, że Internet nie istnieje. Niektórzy nauczyciele nie mają nawet adresu pocztowego. Ja też jestem digital imigrant. Uczniowie żyją w awatarze. Potem wyrywają się z tego awatara i przychodzą do szkoły. I co na nich czeka? Ja nauczyciel z kredą przy tablicy. Bo pracuję w muzeum kredowego Realu. Jak ja mam im z tą kredą kaganek oświaty ponieść? - nauczyciel biologii z Leszna Grzegorz Lorek Aleksandra Pezda, Koniec epoki kredy GW, , 12

13 Świat cyfrowych tubylców a świat przyszłej szkoły Szkoła tradycyjna: nauczyciele są od nauczania i pouczania kolektywizacja uczenia się Inteligencja indywidualna Szkoła nowa: nauczyciele razem z uczniami wspólne uczenie się hiperindywidualizacja uczenia się inteligencja kolektywna Świat cyfrowych tubylców okazje w nim dla cyfrowych imigrantów przez rekomendowane miejsca w Sieci grupy dyskusyjne, strony WWW itp. przez osobiście przygotowane zasoby składowane w różnych miejscach Sieci przez popularne komunikatory Przez współudział w używaniu tablic interaktywnych w klasie Przez sieciowe platformy LMS (Learning Management Systems) 13

14 14

15 Świat cyfrowych tubylców: 9 zasad pracy z nimi w szkole (1-5) W wyborze Ireny Adamek jednoczesnego wykorzystania tekstu i obrazu (Multimedia) = jak w filmie sąsiedztwa przestrzennego (Spatial Contiquity) = obok siebie sąsiedztwa czasowego (Temporal Contiquity) = prezentacja symultaniczna, sekwencje obrazów i słów spójności (Coherency) = eliminacja treściowej waty modalności (Modality) = lepsze obraz + słowa niż obraz + tekst 15

16 Uczymy się: 10% z tego, co czytamy 20% z tego, co słyszymy 30% z tego, co widzimy 50% z tego, co widzimy i słyszymy 70% z tego, co mówimy 90% z tego, co mówimy i robimy Za Vernon A. Magnesen, (Dryden, Voss, s. 100) 16

17 (Dryden, Voss, s. 120) Wiele rodzajów inteligencji, przynajmniej osiem Kinestetyczna = chirurdzy, sportowcy, tancerze Językowa Matematyczno-logiczna Wizualno-przestrzenna = architekci, piloci, malarze, nawigatorzy Muzyczna = kompozytorzy, dyrygenci Przyrodnicza = życie zgodne z naturą = Indianie, ekologowie Interpersonalna = handlarze, negocjatorzy, terapeuci Intrapersonalna = mędrcy, eremici, rycerze Jedi za Howardem Gardnerem z Uniwersytetu Harvarda Świat cyfrowych tubylców: 9 zasad pracy z nimi w szkole (6-9) W wyborze Ireny Adamek różnic indywidualnych (Individual Differences) = jak najlepsze wykorzystanie wiedzy zastanej; im jej więcej, tym prostszy przekaz bezpośredniej kontroli (Learner Control) = im bardziej złożony przekaz, tym ważniejsza kontrola tempa, animacji itp.. praktycznego podejścia (Practice) = zadbać o dobrą interakcję; im bardziej złożony przekaz, tym ważniejsza personalizacji (Personalization) = zadbanie motywację i warunki do samodzielnego uczenia się 17

18 Świat jutra cyfrowych tubylców pospołu uczniów i nauczycieli Uczeń częściowo korzysta z informacji pozyskanych w szkole (dziś = 50%) Uczeń samodzielnie tworzy swoje archiwa i portfolio historii osobistego rozwoju Jest kreatywny i odpowiedzialny Umie zawiadywać skutecznie pozyskiwaną informacją Umie działać zespołowo i podejmować decyzje Nauczyciel jest kreatywny i odpowiedzialny Umie zawiadywać skutecznie pozyskiwaną informacją Umie działać zespołowo i podejmować decyzje Umie uczyć się wespół z uczniami Jest wrażliwy na ich różnice indywidualne Wspiera ich osobowe dojrzewanie O miejsce nauczyciela w umaszynowionej edukacji perspektywa gwarantowania ludzkiego rozwoju wg Cezarego Hendryka 18

19 Kwestie warte namysłu Na co szkole belfer w świecie doskonałych maszyn? Technopol a edukacja jutra Dezintermediacja w szkole Komputer w szkole panem Komputer jak/o człowiek? Mowa końcowa na rzecz nauczyciela Na co szkole belfer = wielogłos Komputer w szkole jako narzędzie (tool), uczeń (totee) i nauczyciel (tutor) wg Roberta Taylora Człowiek jako cyberantropos poza wartościami, zakompleksiony byt biol. Chętnie spostrzegający siebie w kategorii sztucznych mózgów, za Henri Lefebvre ( ) Mózg człowieka najbardziej złożonym obiektem w fizycznym świecie, Gerald M. Endelman, USA, (noblista z 1972 roku, biochemik) 19

20 Technopol a edukacja Technopol deifikacja techniki w świecie ludzi, Neil Postman, The Principles of Scientific Management z 1911 roku Ludzkie myślenie skażone subiektywizmem i nieścisłością > a co niewymierne, ma wartości Kultura szuka uzasadnień i dyrektyw po stronie techniki Postęp techniki najwyższe osiągnięcie ludzkości, remedium na wszystkie zło Komputer nauczycielem W 1920 roku = Drum-Tutor Sidneya Pressey a, do przysparzania wiedzy na niskim mechanicznym poziomie Obecnie = brokery e-kursów. Automaty do opracowania + realizacji programów kształcenia na miarę możliwości (technicznych), preferowanego stylu myślenia, temperamentu i oczekiwań Diagnozowanie ucznia poprzez kwestionariusze wypełniane przez uczącego się, potem analizowane przez e-brokery 20

21 Technopol a edukacja, c.d. Ekspertów wiary, że ICT i jej wynalazki rokują szkole szybkie wyzbywanie się różnych kłopotów Trzy możliwe obszary wsparcia szkoły: techniczne protezowanie tradycyjnych form i metod nauczania; tworzenie nowego kontekstu dla procesów nauczania/uczenia się; maszyny w roli nauczyciela bezpośredniego kontaktu z uczniem Technopol a edukacja, krytycznie Udział ICT ograniczany do refleksji nad metodami i środkami dydaktycznymi, a nie nad celami; nad kształtowaniem cech instrumentalnych, a nie kierunkowych Zredukowanie pedagogiki do perspektywy cybernetycznej; może być uczenie się osobowe i a/personalne Nauczanie/uczenie się: krótsze, bardziej pragmatyczne, bardziej trwale, tańsze, mniej obciążone działaniem czynników wywołujących skutki uboczne 21

22 Dezintermediacja Na rynku- wykluczenie pośrednika z łańcucha dostaw; skasowanie; pozbycie się go W komunikacji wykluczenie lub osłabienie szkodliwego udziału medium/pośrednika między nadawcą a odbiorcą W szkole wynalazki ICT miałyby osłabiać wadliwe oddziaływanie nauczycieli na uczniów Nauczyciele nierzadko barierą między informacją a wiedzą Derrick de Kerchove: jakieś godziny kontaktu między nauczycielami i uczniami są konieczne Komputer nauczycielem W 1920 roku = Drum-Tutor Sidneya Pressey a, do przysparzania wiedzy na niskim mechanicznym poziomie Obecnie = brokery e-kursów. Automaty do opracowania + realizacji programów kształcenia na miarę możliwości (technicznych), preferowanego stylu myślenia, temperamentu i oczekiwań W Internecie = platformy LMS zapewniające kompleksowe usługi edukacyjne, komercyjne i darmowe (Open Sources) 22

23 Człowiek jak/by maszyna? XVI w. Gomez Pereira, hiszpański lekarz XVII w. Kartezjusz ( ); zachowania zwierząt jak aktywność zegarów XVIII w. Le Mattrie. Człowiek-maszyna (1748) XX w.; mózg ludzki jak/o superkomputer Zgodnie z wiarą, że procesy poznawcze są tożsame z obliczeniami XXI w. Daniel Dennet z Tuft University, nawet doświadczenie różniące nas od maszyn jest iluzją; totalitaryzm cybernetyczny Komputer osobą? Jak bardzo jest ludzki? Test Alana Turinga z 1950 r, Computing Machinery and Intelligence. Identyfikacja myślącego komputera na bazie imitation game Chiński Pokój. Johna Searle a filozofa z USA art.. Minds, Brains and Programs z 1980 r. Mniemać błędnie, że komputer może myśleć w języku chińskim Twierdzenie Kurta Godla, logika i mat. z Austrii. Umysł ludzki jest wolny od pętli algorytmów, świadomy, o nieskończonej różnorodności myśli Równanie mediów Równanie mediów (media equation). Byron Reeves i Clifford Nass Media i ludzie 23

24 Komputer osobą? Równanie mediów Eksperyment w dwu grupach pracujących z komputerami; osób rozpoznanych jako dominujący i ulegli Zaprogramowana osobowość czynnych komputerów: dominujących i ustępujących wyrażanie się + pewność swych sadów i decyzji + sytuowanie się wobec osoby partnera przed/po + imiona różne (Max vs Linus) Ludzka lepsza ocena komputerów przy zgodności profilów osobowości, przypisywanie maszynom ludzkich cech Uwagi końcowe Komputer w szkole zapewnią znacznie tańsze kształcenie (wg School s Out Lewisa Perelmana) Komputery zapewnią szybsze uczenie się Wszystko zależy od celu czasem lepszy samolot, czasem parowiec Być może rejs statkiem zapewnią sobie tylko najbogatsi i może najlepiej rokujący Nauczyciel już nie jako źródło wiedzy, a jako przewodnik po świecie wartości 24

25 Uwagi końcowe, c. d. Nauczyciel w szkole: doradca, opiekun, innowator, animator, moderator, moralista, etyk, badacz, pionier, kreator itd.. Nauczyciel w szkole funkcje kiedyś ważne - nie do ogarnięcia obecnie, podobnie jak mało przenikliwa jest obecnie przyszłość Pytanie o trzy programy multimedialne, które zainspirowały do rozwoju osobistego, oraz o trzech nauczycieli mających taki wpływ na nasze życie? (Clifford Stoll) 25

26 Uwagi końcowe - nauczyciel nie do obejścia Dialog ucznia z komputerem nadużyciem brak interakcji związanej z autentycznym spotkaniem dwu umysłów świadomych siebie i partnera, oraz wobec siebie wielorako zaangażowanych Specyficzne cechy ludzkiego umysłu poza możliwościami maszyny: wolna wola, sumienie, miłość, empatia, współczucie i litość, intuicja, itd.. Ludzkich umysłów wyjątkowe: odwaga vs strach, miłość vs nienawiść, radość vs smutek i bodaj kilkaset innych Uwagi końcowe czy maszyny będzie kiedyś na to stać? Ludzkich umysłów grawitowanie ku przestrzeni transcedentalnej życia: Cnoty jasne anielskie : pobożność, bojaźń Boża, cnotliwość, skromność, wiara, nadzieja, miłość (jak u św. Pawła), wierność, cierpliwość, wyrozumiałość, wyrzeczenia, altruizm Cnoty mroczne demoniczne : pycha, zazdrość, żądza, kłamliwość, mściwość Cokolwiek jeszcze z ludzkich cech: depresja, skłonności samobójcze, rozpacz, wstyd, poczucie winy 26

27 Idea edukacji nowoczesnej a stan wiedzy o ludziach i ich świecie + stan używania tej wiedzy w szkole Ja i świat mego życia Przyroda Pole psych. Inni ludzie Kultura Świat duchowy Ciało Psychika Jednostka Twórca Dusza mózg umysł uczeń l/user święty wiele można zmienić na lepsze, a niekoniecznie ICT jest remedium; wiele szans zapewnia sam człowiek: - jego ciało, rozum i serce Ja i świat mego życia Przyroda Pole psych. Inni ludzie Kultura Świat duchowy Ciało Psychika Jednostka Twórca Dusza mózg umysł uczeń l/user święty 27

28 Literatura Dryden G., Voss J., Rewolucja w uczeniu, Warszawa 2003 Garfinkel S., Database Nation. The Death of Privacy in the 21th Century, Sebastopol 2001 Hendryk C., O próbie uwolnienia edukacji od nauczyciela, [w:] E. Perzycka (red.), Pedagogika informacyjna przestrzenie edukacji medialnej, Szczecin 2009, s Hojnacki L., Nowe trendy w cyfrowym wspomaganiu edukacji, 2009, prezentacja w pdf Rabin S., Lagowski B., Flirt w Internecie, Warszawa 2001 Rylke H., Pokolenie zmian czego boją się dorośli?, Warszawa 1999 Siemieniecki B., Technologia informacyjna w polskiej szkole stan i zadania, Toruń 2003 Dziękuję za łaskawą uwagę, na inne uwagi ;-) chętnie odpowiem pod adresem: 28

Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej

Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska

Bardziej szczegółowo

Autorka prezentacji: Magdalena Buzor

Autorka prezentacji: Magdalena Buzor Autorka prezentacji: Magdalena Buzor Pojęcie wychowania Wychowanie w szerokim znaczeniu wszelkie zjawiska związane z oddziaływaniem środowiska społ. i przyr. na człowieka, kształtujące jego tożsamość,

Bardziej szczegółowo

OFERTA SZKOLENIOWA Propozycje tematów szkoleń dla nauczycieli

OFERTA SZKOLENIOWA Propozycje tematów szkoleń dla nauczycieli POLSKIE TOWARZYSTWO DYSLEKSJI Oddział w Łodzi www.ptd-lodz.com, ptd.lodz@gmail.com OFERTA SZKOLENIOWA Propozycje tematów szkoleń dla nauczycieli Tytuł szkolenia Adresaci Tematyka Autorstwo i prowadzenie

Bardziej szczegółowo

Rodzina. Janusz Wardak. Smartfon, tablet, komputer pomoc czy przeszkoda w wychowaniu dziecka? Rodzina: 20 lat stażu małżeńskiego 9 dzieci

Rodzina. Janusz Wardak. Smartfon, tablet, komputer pomoc czy przeszkoda w wychowaniu dziecka? Rodzina: 20 lat stażu małżeńskiego 9 dzieci Smartfon, tablet, komputer pomoc czy przeszkoda w wychowaniu dziecka? Janusz Wardak Rodzinne Świętowanie Parafia Matki Bożej Królowej Aniołów na Bemowie 8 marca 2015 Rodzina Janusz Wardak Rodzina: 20 lat

Bardziej szczegółowo

Neurodydaktyka - rewolucja czy rozsądek? Dr n.med.tomasz Srebnicki

Neurodydaktyka - rewolucja czy rozsądek? Dr n.med.tomasz Srebnicki Neurodydaktyka - rewolucja czy rozsądek? Dr n.med.tomasz Srebnicki Jak świat światem, nikt nikogo niczego nie nauczył. Można tylko się nauczyć. Nikt z nas nie został nauczony chodzenia, my nauczyliśmy

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Nowoczesna edukacja Monika Zawadzka-Chłopek Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 18 kwietnia 2012 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0

III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0 III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0 Organizatorzy Honorowy patron Szkoła z klasą 2.0 edycja 2010/11 edycja 2011/12 edycja 2012/2013 300 szkół 1200 nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Komunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki

Komunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki Komunikacja w kursie e-learningowym konieczność czy luksus? Agnieszka Wierzbicka Uniwersytet Łódzki Sytuacja komunikacyjna w e-learningu ale jaka? interakcja: człowiek komputer/internet/platforma versus

Bardziej szczegółowo

Kongres Innowacyjnej Gospodarki, Warszawa 2013

Kongres Innowacyjnej Gospodarki, Warszawa 2013 Kongres Innowacyjnej Gospodarki, Warszawa 2013 Jak to działa: Mózg badania wskazują, że inne partie mózgu uaktywniają się przy czytaniu tradycyjnych książek, inne przy czytaniu tych z nośników elektronicznych

Bardziej szczegółowo

Core Curriculum for English

Core Curriculum for English Core Curriculum for English Zbadaliśmy trendy w edukacji Mobile Learning Student-Centered Learning Game-Based Learning & Gamification Flipped Classroom Collaborative Learning Edutainment Snack Learning

Bardziej szczegółowo

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego. Autorka : Aleksandra Kozioł Tutoring jest metodą edukacji zindywidualizowanej, polegającą na bezpośrednich i systematycznych spotkaniach tutora z uczniem.

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Wewnątrzszkolny system doradztwa - jest to ogół działań podejmowanych szkołę w celu przygotowania

Wstęp. Wewnątrzszkolny system doradztwa - jest to ogół działań podejmowanych szkołę w celu przygotowania Wstęp Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami), zobowiązuje placówki oświatowe do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

kształcenie umiejętności w zakresie poszukiwania, kształcenie umiejętności twórczych; otwartość na nowe kontakty,

kształcenie umiejętności w zakresie poszukiwania, kształcenie umiejętności twórczych; otwartość na nowe kontakty, MULTIMEDIA W EDUKACJI HUMANISTYCZNEJ opracowała Elżbieta Anioła Szkoła w społeczeństwie informacyjnym. kształcenie umiejętności w zakresie poszukiwania, przetwarzania i tworzenia informacji; kształcenie

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum im. Feliksa Szołdrskiego w Nowym Tomyślu. Dariusz Stachecki

Gimnazjum im. Feliksa Szołdrskiego w Nowym Tomyślu. Dariusz Stachecki Gimnazjum im. Feliksa Szołdrskiego w Nowym Tomyślu Dariusz Stachecki Rozwój e-infrastruktury dla szkoły przyszłości Jak budować nowoczesną (cyfrową) szkołę? Poznań, 17 kwietnia 2013 Dariusz Stachecki Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Dzieci sieci kogo uczymy?

Dzieci sieci kogo uczymy? Dzieci sieci kogo uczymy? Piotr Siuda UKW w Bydgoszczy II Kongres Uniwersytetów Dziecięcych 26 marca 2015 r. PROJEKTY www.dzieci-sieci.pl Instytucje i czas trwania Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego

Bardziej szczegółowo

UCZĘ SIĘ W DOBRYM STYLU

UCZĘ SIĘ W DOBRYM STYLU INNOWACJA PEDAGOGICZNA METODYCZNA UCZĘ SIĘ W DOBRYM STYLU Karolina Grzywaczewska Gimnazjum nr 1 im. Zbigniewa Gęsickiego "Juno" w Piastowie 1 PROGRAM INNOWACJI Nazwa szkoły: Gimnazjum nr 1 im. Zbigniewa

Bardziej szczegółowo

Sieć co łowi wszystkie ryby, czyli poradnictwo zawodowe a Internet Anna Sarczyńska i Zbigniew Brzeziński

Sieć co łowi wszystkie ryby, czyli poradnictwo zawodowe a Internet Anna Sarczyńska i Zbigniew Brzeziński Sieć co łowi wszystkie ryby, czyli poradnictwo zawodowe a Internet Anna Sarczyńska i Zbigniew Brzeziński Kraków, 5 czerwca 2014 roku Niesłychanie ważny plan dotarcia do celu Internet jako emanacja rynku

Bardziej szczegółowo

FILARY SKUTECZNEJ KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ

FILARY SKUTECZNEJ KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ FILARY SKUTECZNEJ KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ PR osobisty i budowanie autorytetu nauczyciela kluczem do efektywnej komunikacji Marzanna Szymczak 1 Pytania na które poszukamy odpowiedzi: 1. Jakie pokolenia

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA EKOLOGICZNA PRZYSZŁOŚCI JUŻ TERAZ

EDUKACJA EKOLOGICZNA PRZYSZŁOŚCI JUŻ TERAZ EDUKACJA EKOLOGICZNA PRZYSZŁOŚCI JUŻ TERAZ Magdalena Machinko-Nagrabecka Kierownik Działu Edukacji Ekologicznej Centrum UNEP/GRID-Warszawa Warszawa, 23 stycznia 2013 r. NFOŚiGW - Konsultacje w sprawie

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel w cyfrowej rzeczywistości

Nauczyciel w cyfrowej rzeczywistości Nauczyciel w cyfrowej rzeczywistości - wyzwania i szanse Iwona Brzózka-Złotnicka Centrum Edukacji Obywatelskiej Działamy od 1994 roku, jesteśmy organizacją pożytku publicznego. Realizujemy około 25 programów

Bardziej szczegółowo

VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, 24-26.09.2012 www.oskko.edu.pl/kongres/ Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole?

VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, 24-26.09.2012 www.oskko.edu.pl/kongres/ Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole? VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, 24-26.09.2012 www.oskko.edu.pl/kongres/ Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole? Toruń, 24.09.2012 Agenda Co to jest e-learning? Obszary e-learningu

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ Tematy i zagadnienia (cele edukacyjne) 1. Wybór samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia -kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości

Bardziej szczegółowo

Młodzi internauci - od paradygmatu ryzyka do paradygmatu szans. prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu

Młodzi internauci - od paradygmatu ryzyka do paradygmatu szans. prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Młodzi internauci - od paradygmatu ryzyka do paradygmatu szans prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Paradygmat ryzyka Właściwie od początku badań internetu (por. Kraut)

Bardziej szczegółowo

KONFERENCJA Dolnośląski rynek pracy dziś i jutro

KONFERENCJA Dolnośląski rynek pracy dziś i jutro KONFERENCJA Dolnośląski rynek pracy dziś i jutro Rekrutacja i selekcja pracowników w mediach społecznościowych Wałbrzych, 18.10.2012 r. Martyna Dąbrowska Menedżer projektów Human Partner Sp. z o.o. Zakres

Bardziej szczegółowo

Czy edukacja w przyszłości... może obejść się bez szkoły?

Czy edukacja w przyszłości... może obejść się bez szkoły? Czy edukacja w przyszłości... może obejść się bez szkoły Marcin Polak, Edunews.pl Gdańsk, IBnGR, 10.12.2010 Bogactwo nowych technologii :-) Na świecie mamy już ponad miliard komputerów osobistych (2007/2008),

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Nowoczesna edukacja Małgorzata Dębowska Miasto Bełchatów 26 maja 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Dorośli uczący się od dzieci i

Bardziej szczegółowo

Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2

Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2 Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2 Sławomir Zieliński Katedra Informatyki AGH Wprowadzenie 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji,

Bardziej szczegółowo

Podlaska Platforma Edukacyjna wykorzystanie w dydaktyce

Podlaska Platforma Edukacyjna wykorzystanie w dydaktyce Podlaska Platforma Edukacyjna wykorzystanie w dydaktyce Zdzisław Babicz Białystok, 29.04.2015 Plan wystąpienia Kogo uczymy? Jak uczymy? Czego uczymy? Edukacja 2.0 Podlaska Platforma Edukacyjna Komponenty

Bardziej szczegółowo

Edukacja na Nowo. Szkolenie pilotażowe realizowane w ramach projektu

Edukacja na Nowo. Szkolenie pilotażowe realizowane w ramach projektu Szkolenie pilotażowe realizowane w ramach projektu Edukacja na Nowo Kurs jest przeznaczony dla nauczycieli szkoły podstawowej oraz studentów przyszłych nauczycieli, którzy będą ze sobą współpracować dzieląc

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 1 w Jaworzu

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 1 w Jaworzu Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 1 w Jaworzu Ilekroć w dokumencie pojawi się zapis: rodzice należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów ucznia, orientacja zawodowa należy

Bardziej szczegółowo

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej 1 Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów Gimnazjum nr 44 im. gen. Mariusza Zaruskiego w Poznaniu w roku szkolnym: 2015/2016. 1. Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski

Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski Temat: Świat wartości człowieka wolnego, niezależnego w wierszu W. Szymborskiej Możliwości Utwór W. Szymborskiej analizowany na lekcji daje uczniom i nauczycielowi

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie narzędzi Web 2.0 do promocji działań edukacyjnych. Marta Klimowicz. Co to jest Web 2.0?

Zastosowanie narzędzi Web 2.0 do promocji działań edukacyjnych. Marta Klimowicz. Co to jest Web 2.0? Zastosowanie narzędzi Web 2.0 do promocji działań edukacyjnych Marta Klimowicz Co to jest Web 2.0? Epoki literackie http://polakna5.blox.pl/resource/epo KI_LITERACKIEramy_czasowe.jpg Web 2.0 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/web20buzz_pl.jpg

Bardziej szczegółowo

Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby

Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby Wirtualna przestrzeń edukacyjna i jej zasoby mgr Jagoda Rycharska Sekretarz Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego eprint, IINiB UMK I Ogólnopolska Studencko-Doktorancka Konferencja Naukowa Człowiek Nauka.

Bardziej szczegółowo

KARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.

KARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07. KARTA PROJEKTU Informacje o projekcie Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.2013 Informacje o projektodawcy Nazwa

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Dlaczego orły nie pływają. O wspieraniu talentów i zdolności u dzieci Magdalena Zientalska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 27 września 2012 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET

Bardziej szczegółowo

mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak

mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak mgr Hanna Arend mgr Dariusz Nowak Poradnie od zawsze wychodziły naprzeciw potrzebom środowiska lokalnego wpierając: dziecko rodzica nauczyciela Pakiet poradniany w roku 2010 Potrzeba pełnej optymalizacji

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11 SPIS TREŚCI WSTĘP (Wiesław Stawiński)........................ 9 ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)..................11 1.1. Problemy globalizacji........................

Bardziej szczegółowo

Publiczne Katolickie Gimnazjum im. św. Kazimierza w Gdańsku

Publiczne Katolickie Gimnazjum im. św. Kazimierza w Gdańsku Publiczne Katolickie Gimnazjum im. św. Kazimierza w Gdańsku Program Wewnątrzszkolnego Doradztwa Zawodowego Lata realizacji 2015-2018 Gdańsk, 14 września 2015r. Wstęp Światowe standardy gwarantują uczniom

Bardziej szczegółowo

Założenia programowe

Założenia programowe Założenia programowe Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn oczywistych skupia się często na zagadnieniach

Bardziej szczegółowo

Spis lektur Lektura obowiązkowa Lektury uzupełniające A. Publikacje drukowane: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Spis lektur Lektura obowiązkowa Lektury uzupełniające A. Publikacje drukowane: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spis lektur Lektura obowiązkowa S t a n i s ł a w s k a K l o c S., Prawo autorskie a biblioteka cyfrowa - opinia prawna : sporządzona w ramach projektu KPBC finansowanego z Funduszy Strukturalnych UE

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum - klasa 3. Scenariusz Poznaję siebie moje zdolności i zainteresowania. Temat zajęć: Poznaję siebie moje zdolności i zainteresowania

Gimnazjum - klasa 3. Scenariusz Poznaję siebie moje zdolności i zainteresowania. Temat zajęć: Poznaję siebie moje zdolności i zainteresowania Gimnazjum - klasa 3 Temat zajęć: Poznaję siebie moje zdolności i zainteresowania Czas trwania: 3 x 45 min. Cele dydaktyczne: Rozwinięcie samowiedzy oraz samoświadomości uczestników. Poznanie przez uczestników

Bardziej szczegółowo

1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia

1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Załącznik do Uchwały nr 125/2014 Senatu UKSW z dnia 25 września 2014 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów i kod programu wg USOS Poziom

Bardziej szczegółowo

CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ

CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ CZYNNIKI WYBORU DROGI EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ Cieszyn, 18.10.2012r. Od 01.09.2012 Zespół Poradni Psychologiczno- Pedagogicznych w Cieszynie Na mocy uchwały nr XXII/177/12 Rady Powiatu Cieszyńskiego ZDANIA

Bardziej szczegółowo

Internet a rozwój społeczny i zawodowy osób z niepełnosprawnością

Internet a rozwój społeczny i zawodowy osób z niepełnosprawnością Konferencja einclusion przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu od pomysłu do realizacji Warszawa 06.07.2009 Internet a rozwój społeczny i zawodowy osób z niepełnosprawnością Stowarzyszenie Przyjaciół Integracji

Bardziej szczegółowo

Paweł Pindera Wspomaganie komputerowe nauczania w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciel i Szkoła 3-4 (44-45), 91-95

Paweł Pindera Wspomaganie komputerowe nauczania w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Nauczyciel i Szkoła 3-4 (44-45), 91-95 Paweł Pindera Wspomaganie komputerowe nauczania w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej Nauczyciel i Szkoła 3-4 (44-45), 91-95 2009 Paweł PINDERA Wspomaganie komputerowe nauczania w zintegrowanej edukacji

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Prywatnego URWIS W Olsztynie

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Prywatnego URWIS W Olsztynie KONCEPCJA PRACY Przedszkola Prywatnego URWIS W Olsztynie Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: 1. Ustawa o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych

Bardziej szczegółowo

Rola i zadania koordynatora sieci. Warszawa,11.10.2012r.

Rola i zadania koordynatora sieci. Warszawa,11.10.2012r. Rola i zadania koordynatora sieci. Warszawa,11.10.2012r. Celem prezentacji jest: Przedstawienie roli i zadań koordynatora w moderowaniu sieci współpracy i samokształcenia. Wyjaśnienie specyfiki obowiązków

Bardziej szczegółowo

WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016

WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016 WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016 Przyjęty 27 sierpnia na posiedzeniu Rady Pedagogicznej wdrożony do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 Poznań 2015 Wewnątrzszkolne Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność

RAPORT Z BADANIA. Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność 1 RAPORT Z BADANIA Badanie potrzeb w zakresie rozwoju kompetencji wychowawczych wśród studentów kierunków nauczycielskich Fundacja REA Rozwój, Edukacja, Aktywność http://fundacja-rea.org/ Fundacja REA

Bardziej szczegółowo

Andragogika. 1. Wprowadzenie do andragogiki. Opr. Katarzyna Verbeek

Andragogika. 1. Wprowadzenie do andragogiki. Opr. Katarzyna Verbeek Andragogika Opr. Katarzyna Verbeek 1. Wprowadzenie do andragogiki Andragogika to dziedzina zajmująca się szeroko pojętym kształceniem dorosłych, ich edukowaniem, wychowaniem i rozwojem. Wywodzi się z pedagogiki,

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Załącznik nr 4 do Uchwały Nr 673 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 187 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM

Bardziej szczegółowo

PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ TYTUŁ PROGRAMU: Edukacja wczesnoszkolna wsparta TIK CELE OGÓLNE: Nauczyciel po zakończeniu szkolenia Ma wiedzę i umiejętności: w

Bardziej szczegółowo

Przegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość

Przegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość Politechnika Wrocławska Przegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość Lesław Sieniawski 2004 Wprowadzenie Definicja kształcenia na odległość [wg: Mirosław J. Kubiak,

Bardziej szczegółowo

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych Rok akademicki 2013/2014 Zakres tematyczny pracy końcowej (podyplomowej) pod kierunkiem dr Sylwii Domagalskiej

Bardziej szczegółowo

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014

Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne

Bardziej szczegółowo

Sposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie

Sposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie Sposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie Lidia Derfert-Wolf Biblioteka Główna Uniwersytetu Technologiczno-Przyrodniczego w Bydgoszczy e-mail: lidka@utp.edu.pl III seminarium z cyklu INFOBROKER:

Bardziej szczegółowo

Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011.

Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011. Na podstawie: Lori M. Takeuchi. Families matter: designing media for a digital age. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop 2011. Sara Grimes, Deborah Fields. Kids online: A new research

Bardziej szczegółowo

Co nowego w nowych mediach?

Co nowego w nowych mediach? http://kmalinowski89.wordpress.com/2011/02/11/why-new-media-matters/ Co nowego w nowych mediach? dr Politechnika Koszalińska Instytut Neofilologii i Komunikacji Społecznej o internecie przed Web 2.0

Bardziej szczegółowo

Nowe trendy w mediach cyfrowych - chwilowa moda czy dobra inwestycja? Marlena Jezierska Dyrektor Projektu Euro 2012. Warszawa, 19 listopada 2010

Nowe trendy w mediach cyfrowych - chwilowa moda czy dobra inwestycja? Marlena Jezierska Dyrektor Projektu Euro 2012. Warszawa, 19 listopada 2010 Nowe trendy w mediach cyfrowych - chwilowa moda czy dobra inwestycja? Marlena Jezierska Dyrektor Projektu Euro 2012 Warszawa, 19 listopada 2010 Agora. Polska i Ukraina. 2 Ambitne Cele Marketerów. Odbiorcy

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 118 im. Przyjaciół Mazowsza w Warszawie na rok szkolny 2014/2015 1. Ocena zapotrzebowania na WSDZ w Szkole Podstawowej nr 118 Wewnątrzszkolny

Bardziej szczegółowo

Od e-podręczników do edukacji przyszłości

Od e-podręczników do edukacji przyszłości Od e-podręczników do edukacji przyszłości Krzysztof Kurowski krzysztof.kurowski@man.poznan.pl e-edukacja Kadra i metody nauczania Zasoby cyfrowe dla edukacji Innowacyjne narzędzia i usługi ICT Infrastruktura

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU RAMOWY PLAN KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Lp Nazwa przedmiotu Liczba godzin zajęć Liczba godzin zajęć

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego

Bardziej szczegółowo

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,

Bardziej szczegółowo

Autoewaluacja pracy nauczyciela. Autor: Marzena Szymańska

Autoewaluacja pracy nauczyciela. Autor: Marzena Szymańska Autoewaluacja pracy nauczyciela Autor: Marzena Szymańska Obszar I Indywidualizacja pracy na lekcji pod kątem stylów uczenia się i inteligencji wielorakich TEORIA INTELIGENCJI WIELORAKICH Howarda Gardnera

Bardziej szczegółowo

Z biblioteki szkolnej w wielki świat

Z biblioteki szkolnej w wielki świat Z biblioteki szkolnej w wielki świat Danuta Brzezińska Towarzystwo Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich Biblioteki szkolne według Systemu Informacji Oświatowej stan na 20.09.2012 r. 26143 szkoły prowadzone

Bardziej szczegółowo

Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej

Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej KATARZYNA SKARACZYŃSKA MARTA WOJDAT Technologie informacyjno-komunikacyjne

Bardziej szczegółowo

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO Szkolnictwo wyższe - przemiany lat 90-tych Spektakularny boom edukacyjny

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY

SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY SCENARIUSZE POSTĘPOWAŃ DLA RODZINY 1. Informacje podstawowe o osobie chorującej /wypełnia lekarz prowadzący leczenie/. Imię i nazwisko Nazwa choroby Charakterystyka choroby w fazie aktywnej. Zalecone leczenie

Bardziej szczegółowo

Projekt INTELIGENCJE WIELORAKIE W PROCESIE NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO DZIECI 5-8 LAT

Projekt INTELIGENCJE WIELORAKIE W PROCESIE NAUCZANIA/UCZENIA SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO DZIECI 5-8 LAT O PROJEKCIE Projekt Inteligencje wielorakie w procesie nauczania/uczenia się języka angielskiego dzieci w wieku 5-8 lat rozpoczął się w październiku 2012 roku i jest prowadzony w dwóch grupach: MultipleKids

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie

Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Koncepcja pracy Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie,,( ) Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko rozum, lecz kształtować harmonijnie całego człowieka, a więc także jego serce i charakter.

Bardziej szczegółowo

Dzieci chcą się uczyć! wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych do wspomagania funkcjonowania poznawczego dzieci.

Dzieci chcą się uczyć! wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych do wspomagania funkcjonowania poznawczego dzieci. Dzieci chcą się uczyć! wykorzystanie multimedialnych programów edukacyjnych do wspomagania funkcjonowania poznawczego dzieci. Organizator zdolności poznawcze, czyli możliwości ludzkiego mózgu pamięć czytanie

Bardziej szczegółowo

Iv. Kreatywne. z mediów

Iv. Kreatywne. z mediów Iv. Kreatywne korzystanie z mediów Edukacja formalna dzieci Kreatywne korzystanie z mediów [ 45 ] Zagadnienia Wychowanie przedszkolne Szkoła podstawowa, klasy 1-3 Szkoła podstawowa, klasy 4-6 Tworzenie

Bardziej szczegółowo

Moodle i złudzenia na temat Moodle. dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań

Moodle i złudzenia na temat Moodle. dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań Moodle i złudzenia na temat Moodle dr Małgorzata Miranowicz Zakład Dydaktyki Chemii Wydział Chemii UAM, Poznań Jak nie rozumieć e-learningu? Czy e-learning to jest e-uczenie się? Czy samochód to jest to

Bardziej szczegółowo

DEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie Innowacja, edukacja, przyszłość POKL 09.04.00-06-008/12

DEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie Innowacja, edukacja, przyszłość POKL 09.04.00-06-008/12 DEKLARACJA UCZESTNICTWA w projekcie POKL 09.04.00-06-008/12 Ja niżej podpisany/a deklaruję udział w projekcie Oświadczam, że spełniam kryteria kwalifikowalności uprawniające do udziału w projekcie. (imię

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK:

ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK: ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KIERUNEK: 1. PEDAGOGIKA studia I stopnia, profil praktyczny, specjalność: a) EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z WYCHOWANIEM

Bardziej szczegółowo

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA Nowoczesne technologie NARZĘDZIE CZY CEL? Warszawa, 27 28 września 2012 r. NOWE TECHNOLOGIE CO TO JEST? Nowe technologie to potoczne, często używane określenie na zaawansowane rozwiązania techniczne i

Bardziej szczegółowo

Colorful B S. Autor: Alicja Wołk-Karaczewska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2

Colorful B S. Autor: Alicja Wołk-Karaczewska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2 Autor: Alicja Wołk-Karaczewska Wydawca: Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-4-2 Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Okładka: Skład i łamanie: Colorful B S O OK Alicja Wołk-Karaczewska Cyberprzemoc

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA Kierunek Obszar/obszary kształcenia, w których umiejscowiony jest kierunek studiów PEDAGOGIKA / Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym NAUKI SPOŁECZNE Forma kształcenia

Bardziej szczegółowo

Urządzenia mobilne i ich udział w edukacji XXI wieku

Urządzenia mobilne i ich udział w edukacji XXI wieku Beata Kuźmińska-Sołśnia Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Urządzenia mobilne i ich udział w edukacji XXI wieku Wstęp Intensywny rozwój nowych technologii i narzędzi

Bardziej szczegółowo

Autoewaluacja pracy nauczyciela

Autoewaluacja pracy nauczyciela Autoewaluacja pracy nauczyciela mgr Jolanta Łęcka Jeżeli marzy tylko jeden człowiek, pozostanie to tylko marzeniem. Jeżeli zaś będziemy marzyć wszyscy razem, będzie to już początek nowej rzeczywistości

Bardziej szczegółowo

Uzależnienia behawioralne

Uzależnienia behawioralne prof. ndzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko Uzależnienia behawioralne Mechanizmy cyberzaburzeń www.cps.edu.pl Wielki zmasowany atak 96% ogląda codziennie 87% - 2,5h przebywa dziennie Mamy 54 mln telefonów Wielkie

Bardziej szczegółowo

INTERNET TO CYFROWE PODWÓRKO MŁODYCH?

INTERNET TO CYFROWE PODWÓRKO MŁODYCH? INTERNET TO CYFROWE PODWÓRKO MŁODYCH? Dziecko autorem poczytnego bloga? Rodzic jako ambasador internetu? Młodzież = cyfrowi tubylcy? Czy młodzi ludzie tworzą wartościowe treści przy wykorzystaniu nowych

Bardziej szczegółowo

Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne

Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne Pedagogika I rok II stopnia studia niestacjonarne I-II semestr tok ogólny w systemie USOS zajęć 1 1900-102-n2 Antropologia kulturowa wykład 10 4 Z//O 1900-117-n2 Badania historyczne w pedagogice konwersatorium

Bardziej szczegółowo

Doświadczenia i metodologia e-nauczania na UW. Jan Madey Uniwersytet Warszawski 2012

Doświadczenia i metodologia e-nauczania na UW. Jan Madey Uniwersytet Warszawski 2012 Doświadczenia i metodologia e-nauczania na UW Jan Madey Uniwersytet Warszawski 2012 Trochę wstępu w telegraficznym skrócie 2 Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji Jednostka międzywydziałowa Przekształcenie

Bardziej szczegółowo

Współpraca nauczycieli jako kluczowy element pracy z nowymi technologiami na przykładzie programu Aktywna Edukacja

Współpraca nauczycieli jako kluczowy element pracy z nowymi technologiami na przykładzie programu Aktywna Edukacja Współpraca nauczycieli jako kluczowy element pracy z nowymi technologiami na przykładzie programu Aktywna Edukacja Współpraca nauczycieli w aktach prawnych 1. Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.

Bardziej szczegółowo

Nie narzucaj dziecku ograniczeń wynikających z twojej edukacji, bo urodziło się w innych czasach

Nie narzucaj dziecku ograniczeń wynikających z twojej edukacji, bo urodziło się w innych czasach Nie narzucaj dziecku ograniczeń wynikających z twojej edukacji, bo urodziło się w innych czasach Rabin dran ath Tagore KLASA SZKOLNA KRÓTKA POWTÓKA Z HISTORII EDUKACJI - Kiedy powstała szkoła podstawowa?

Bardziej szczegółowo

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016 Drodzy Rodzice, Szanowni Pedagodzy, Nauczyciele oraz Wychowawcy! Pozytywny rozwój jest elementem tzw. pozytywnej profilaktyki. Idea ta nie

Bardziej szczegółowo

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise www.adeptus.com.pl Pilotażowy Projekt,,Gotowi na przyszłość Projekt

Bardziej szczegółowo

Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.

Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek. Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.pl Zmiany liczby odbieranych umownych słów http://hmi.ucsd.edu/pdf/hmi_2009_consumerreport_dec9_2009.pdf

Bardziej szczegółowo

Wizerunek organizacji pozarządowych. najważniejsze fakty 16% 24% 13% 37% Wizerunek organizacji pozarządowych 1

Wizerunek organizacji pozarządowych. najważniejsze fakty 16% 24% 13% 37% Wizerunek organizacji pozarządowych 1 Wizerunek organizacji pozarządowych najważniejsze fakty 24% 16% 13% 37% Wizerunek organizacji pozarządowych 1 Kiedy Polacy słyszą organizacja pozarządowa to myślą 79% 77% zajmują się głównie pomaganiem

Bardziej szczegółowo

Konferencja otwierająca Projekt Kariera młodych w Twoich rękach 21.09.2010 r.

Konferencja otwierająca Projekt Kariera młodych w Twoich rękach 21.09.2010 r. Konferencja otwierająca Projekt Kariera młodych w Twoich rękach 21.09.2010 r. Wykorzystania nowoczesnych technik informacyjnych w zajęciach szkolnych Krzysztof Łysak Świętokrzyskie Centrum Doskonalenia

Bardziej szczegółowo

Tutoring Szkolny. TOWARZYSTWO EDUKACJI OTWARTEJ Kolegium Tutorów ALA Autorskie Licea Artystyczne i Akademickie

Tutoring Szkolny. TOWARZYSTWO EDUKACJI OTWARTEJ Kolegium Tutorów ALA Autorskie Licea Artystyczne i Akademickie TOWARZYSTWO EDUKACJI OTWARTEJ Kolegium Tutorów ALA Autorskie Licea Artystyczne i Akademickie Tutoring Szkolny nowa jakość w relacjach Uczniowie, Nauczyciele, Rodzice Mariusz Budzyński starogreckie słowo

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Służewie

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Służewie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Służewie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania

Bardziej szczegółowo

Blender edukacyjny wybór czy konieczność w nowoczesnej szkole?

Blender edukacyjny wybór czy konieczność w nowoczesnej szkole? Blender edukacyjny wybór czy konieczność w nowoczesnej szkole? Jarosław Kowalski Jakub Aleksandrowicz 1 Blender edukacyjny - wybór czy konieczność w nowoczesnej szkole Cyfryzacji nie da się uniknąć 2 Blender

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OZORKOWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA 2014-2016 Opracowanie : Agnieszka Nowakowska- pedagog szkolny Joanna Geraga Matusiak psycholog szkolny

Bardziej szczegółowo