PROJEKT EDUKACYJNY KRAJE GLOBALNEGO POŁUDNIA A SPRAWIEDLIWY HANDEL FAIRE TRADE

Transkrypt

1 PROJEKT EDUKACYJNY KRAJE GLOBALNEGO POŁUDNIA A SPRAWIEDLIWY HANDEL FAIRE TRADE realizowany w Szkole Podstawowej nr 24 im. Krakowskiej Straży Pożarnej w Krakowie Umysł nie jest naczyniem, które należy napełniać, lecz ogniem, który trzeba rozniecać. Plutarch z Cheronei, ur. ok. 50 n.e., zm. ok. 125 n.e. (jeden z największych pisarzy starożytnej Grecji, historyk, filozof-moralista oraz orator) ETAP PIERWSZY PRZYGOTOWANIE Udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego: kurs blended learning "Edukacja globalna w szkolnych programach nauczania", stanowiący integralną część projektu Od edukacji globalnej do odpowiedzialności za Świat, współfinansowany w ramach programu polskiej współpracy rozwojowej MSZ RP 2014; Sprawiedliwi, aktywni, świadomi budowa podstaw dla kampanii Szkół Przyjaznych dla Sprawiedliwego Handlu (pilotażowy projekt, który będzie trwał do Jego celem jest zwiększenie wiedzy i wrażliwości na temat współzależności globalnych, a także podniesienie aktywności uczniów i nauczycieli szkół (II, III i IV etap edukacyjny) na rzecz działań popularyzujących Sprawiedliwy Handel i odpowiedzialną konsumpcję organizator: Fundacja Koalicja Sprawiedliwego Handlu; warsztaty (1 godzina lekcyjna - 45 min) oraz konsultacje z edukatorem Ośrodka działań Ekologicznych Źródła w Łodzi odnośnie działań jakie dalej będą realizowane w szkołach (1 godzina lekcyjna - 45 min) w ramach projektu "Sprawiedliwi, aktywni, świadomi budowa podstaw dla kampanii "Szkół Przyjaznych dla Sprawiedliwego Handlu" oraz udział w konferencji - webinarium; warsztaty w zakresie edukacji globalnej organizowane przez Województwo Małopolskie w dniu w MCDN w Krakowie przy ul. Lubelskiej 23 (Warsztaty dla nauczycieli organizowane są w ramach międzynarodowego projektu edukacyjnego Regiony na rzecz edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju i solidarności międzynarodowej (REDDSO). Partnerami w projekcie REDDSO obok Województwa Małopolskiego są: Region Rhône-Alpes (Lider Projektu), Region Piemoncki oraz Rząd Katalonii, a także organizacje pozarządowe z tych regionów) - PROWADZĄCA WARSZTATY EDUKATOR - M.N. ETAP DRUGI PLANOWANIE Cele działania Uczniowie: poznają sytuację w krajach Globalnego Południa i Globalnej Północy, wyjaśniają na przykładach ich współzależność; rozumieją ideę sprawiedliwego handlu; przygotowują spotkanie całej społeczności szkolnej w ramach obchodów Tygodnia Edukacji Globalnej. Metody i sposoby realizacji: udział uczniów w warsztatach, lekcje wychowawcze, dyskusja, praca zespołowa, praca w grupach, prezentacje multimedialne, filmy, happening, bingo, quiz, zabawy dzieci z krajów Globalnego Południa, prezentacja projektu na forum szkoły, spotkanie z właścicielem sklepiku szkolnego w istniejącym w jednym budynku gimnazjum, pokaz, degustacja i poczęstunek dla uczniów, poczęstunek dla nauczycieli (kawa, herbata,

2 czekolada, cukier artykuły certyfikowane znakiem Faire Trade), zgadywanka, metody aktywne, praktyczne działanie, metoda projektu, wykonanie ulotek, pisanie refleksji po filmie pt.: Historia rzeczy, zdjęcia ze znakiem Faire Trade. Ustalone terminy działań/ harmonogram: Wszelkie działania odbyły się w okresie od 8 XI do 21 listopada 2014 r. Prezentacja projektu na forum szkoły miała miejsce 19 XI (środa). Osoby realizujące projekt - pomysłodawca przedsięwzięcia oraz główny koordynator: Małgorzata Fyda nauczyciel przyrody. Nauczyciele, którzy pomagali oraz wzięli udział w projekcie: 2 osoby nauczyciele przyrody. Zaplanowanie wszystkich działań. Odbiorcy działań projektowych uczniowie, nauczyciele, pracownicy, Pan ze sklepiku w Gimnazjum, rodzice i wszyscy odwiedzający stronę internetową szkoły: Zasoby - baza danych: - literatura poradniki: Kupuj odpowiedzialnie! - Twoje pieniądze kształtują świat; Maria Huma, Gosia Krzystkiewicz, Polska Zielona Sieć, 2007; Gdzie szukać informacji o Sprawiedliwym Handlu? Grupa EFTE, marzec 2008, poradniki wydane przez Koalicję Sprawiedliwego Handlu. - strony www: dane statystyczne uzyskane na szkoleniach. - filmy: Szkoła z blachy, Czarne Złoto, Historia Rzeczy. ETAP TRZECI DZIAŁANIE Realizacja zaplanowanych działań: Spotkanie z Dyrektorem Szkoły oraz Nauczycielami. Wykonanie plakatów: o treści edukacji globalnej na temat np.: kawy, herbaty, kakao, czekolady, quinoa, itp. Deklaracja Praw Człowieka, Konwencja Praw Dziecka. Mapy świata. Informacje o krajach Globalnego Południa. Wykonanie całej scenografii na holu szkoły, napis SPRAWIEDLIWY HANDEL. Plakaty informacyjne na szkołę (budynek główny budynek dodatkowy). Banery i logo na stronę internetową szkoły. Prezentacje multimedialne. Projekcje Filmów. Karty pracy dla dzieci (mapa sklepów). Przygotowanie nagłośnienia oraz sprzętu multimedialnego (projektor, ekran, laptop).

3 Przygotowanie poczęstunku dla dzieci (jogurt z owocami pochodzącymi z Globalnego Południa) oraz poczęstunku dla nauczycieli.

4 Przedstawienie uczniom miejsc, gdzie można np.: kupić lokalne warzywa, ekologiczną żywność, produkty z certyfikatem Fair Trade, przyjazne środowisku ubrania czy zabawki. Dodatkowo - wyszukanie miejsc, gdzie można naprawić zepsute przedmioty, pokazując tym samym, że odpowiedzialna konsumpcja to również ograniczenie kupowania. Sporządzenie przez uczniów mapy miejsc, gdzie można nabyć artykuły Faire Trade wg podanej wcześniej przez nauczyciela tabeli (nazwa artykułu, jaki posiada znak, nazwa sklepu, adres sklepu) oraz wykonanie zdjęć tych artykułów. Wykonanie przez uczniów plakatów, banerów, transparentów ze znakiem Sprawiedliwego Handlu i znaków ekologicznych. Przygotowanie ulotek dotyczących Sprawiedliwego Handlu. Obejrzenie filmów pt.: Czarne Złoto, Historia rzeczy, Szkoła z blachy. Pisanie przez uczniów refleksji po obejrzeniu filmu pt.: Historia Rzeczy. Lekcje wychowawcze. Bingo, quiz dla uczniów.

5 Spacer po osiedlu (happening) z przygotowanymi materiałami, wręczanie ulotek napotkanym mieszkańcom, rozmowy ze sprzedawcami. Zakupienie towarów potrzebnych na organizację Tygodnia Edukacji Globalnej z torbami wielokrotnego użytku.

6 Zamieszczenie materiałów na stronie internetowej szkoły: Rozmowa z właścicielem sklepiku mieszczącym się w jednym budynku gimnazjum, na temat artykułów certyfikowanych znakiem Fair Trade. Motywowanie uczniów do pracy: o zwiększanie poczucia odpowiedzialności, o uczenie zachowania w sytuacjach publicznych, o szansa nabrania pewności siebie.

7 ETAP CZWARTY- PREZENTACJA I OCENA Przygotowany przez uczniów projekt edukacyjny kulminacyjny moment osiągnął 19 listopada 2014 podczas obchodów Tygodnia Edukacji Globalnej, które obchodzone było pod hasłem: "Czy wiesz, co zjesz jutro. Nie wszyscy na świecie są pewni codziennego posiłku. TEG BEZPIECZEŃSTWO ŻYWNOŚCIOWE" Spotkanie z uczniami i nauczycielami, pracownikami. Rozmowa z uczniami, opowiadanie nauczyciela: - Kraje Globalnej Północy i Globalnego Południa. - Czym zajmuje się edukacja globalna? - Co to jest Sprawiedliwy Handel? - Zasady Sprawiedliwego Handlu. - Wpływ systemu Fair Trade na rolników. - Certyfikowanie produktów. - Przykłady i sprzedaż produktów Sprawiedliwego Handlu.

8 Omówienie materiałów edukacyjnych stanowiących dekorację holu. Pokaz prezentacji multimedialnych: Edukacja globalna, Tydzień Edukacji Globalnej, Podróż banana, Podróż herbaty, Wszystko o arbuzie.

9 Degustacja - poczęstunek dla uczniów, nauczycieli i pracowników.

10 Quiz. Zabawy interaktywne.

11 Omówienie wystawy produktów Faire Trade zebranych i opisanych na stole (owoce, kawa, herbata, czekolady, cukier, kakao, piłka, koszula, torba ekologiczna).

12 Praca z mapą świata.

13 Konkurs Wiedzy z nagrodami.

14 Nagrody wykonanie pamiątkowych zdjęć z głową w znaku Faire Trade. W trakcie Tygodnia Edukacji Globalnej na monitorze umieszczonym w holu szkoły, wyświetlane były prezentacje wykonane przez uczniów. Podczas przerw uczniowie mieli możliwość poszerzania wiedzy i zastanowienia się nad sytuacją w krajach Globalnego Południa.

15

16 Ocena realizacji zadań i założonych celów. Ocenie poddane zostały: zaangażowanie, efektywność działania, terminowość, komunikacja i współpraca z innymi, osiągnięta wiedza. Projekt oceniono za pomocą przeprowadzonych ankiet w klasach I VI oraz bezpośrednich Rozmów z dziećmi i nauczycielami. Podsumowanie projektu: wszystkie cele były jasne i zostały osiągnięte, uczniowie nauczyli się czegoś nowego oraz użytecznego, był dobrze rozplanowany w czasie, zadania zostały rozdzielone pomiędzy uczniów zgodnie z ich chęciami, uczniowie pracowali samodzielnie, korzystając z konsultacji nauczyciela, często za pośrednictwem e maila (np. w świąteczny weekend listopadowy) uczniowie znali kryteria oceny, efekty ich pracy były prezentowane publicznie. Ponadto: Zrealizowany projekt przyczynił się do wzbogacenia i uatrakcyjnienia przekazywanych w szkole treści, poszerzenia wiedzy i zainteresowań. Stał się okazją do poznania w atrakcyjny sposób odległych krajów i kultur oraz realiów życia ludzi, z których pracy korzystamy na co dzień. Uczniowie zdali sobie sprawę, ze każdy z nas ma możliwość osobistego zaangażowania w działania na rzecz likwidacji nędzy i

17 głodu oraz poprawy warunków życia ludzi w krajach biednych poprzez bardziej sprawiedliwe relacje handlowe. Jestem bardzo zadowolona z realizacji projektu, a przede wszystkim ze stopnia zaangażowania uczniów. W spotkaniu wzięli udział: Uczniowie klas I VI 23 oddziały, oddział przedszkolny razem około 500 uczniów. Nauczyciele. Dyrektor, wicedyrektor. Pracownicy szkoły. Ze względu na obecność w tym dniu w szkole także Pani Inspektor Wydziału Edukacji Urzędu Miasta Krakowa. Spis instytucji wspierających projekt: Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła - Łódź Koalicja Sprawiedliwego Handlu Ośrodek Rozwoju Edukacji Dyrektor i Wicedyrektor Szkoły Rada Rodziców Kraków, 25 XI 2014 r. (z Panią Dyrektor) koordynator projektu i pomysłodawca na terenie szkoły: Małgorzata Fyda nauczyciel przyrody w klasach IV VI Nauczyciele czynnie uczestniczący w projekcie: Katarzyna Kuklewicz i Małgorzata Baja

18