Wywiad z profesorem Januszem Supernakiem 1 z San Diego State University

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wywiad z profesorem Januszem Supernakiem 1 z San Diego State University"

Transkrypt

1 Summer Semester in Krakow 2005 w Międzynarodowej Szkole Inżynierskiej AGH Wywiad z profesorem Januszem Supernakiem 1 z San Diego State University Panie profesorze Summer Semester in Kraków 2005 dobiegł już końca. Ja jednak chciałbym zapytać o początki, o pomysł i ideę wymiany studentów oraz co zadecydowało, że miejscem docelowym będzie AGH? To rzeczywiście jest dość długa historia sięgająca nawet kilku lat wstecz kiedy przyjeżdżałem do Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej gdzie prowadziłem wykłady z przedmiotu Engineering Economy. Miałem szczęście współpracować z prof. Januszem Gołasiem i podczas jednej z naszych rozmów doszliśmy do wniosku, że można by było zaproponować takie letnie kursy dla studentów amerykańskich właśnie tutaj w AGH. Ponieważ moje wrażenia i to nie tylko z Krakowa, ale przede wszystkim z Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej były wspaniałe wydawało mi się, że nie ma lepszego miejsca gdzie moglibyśmy wysłać naszych studentów. Zatem decyzja i wybór miejsca to efekt pewnych wcześniejszych kontaktów, efektywnej współpracy i zaufania którym wzajemnie się obdarzyliśmy. O pomyśle przyjazdu naszych studentów rozmawialiśmy także z Rektorem Tadeusiewiczem, który poparł całą idee i złożył wizytę w San Diego State University w celu podpisania stosownej polsko-amerykańskiej umowy. Myśleliśmy, że uda się nam zorganizować kursy letnie już w zeszłym roku, ale niestety było to niewykonalne ze względu na biurokrację po stronie amerykańskiej. W tym roku udało się i jestem bardzo szczęśliwy, że dobrnęliśmy do końca w bardzo dobrym stylu. Jak wiele czasu zajęło przejście od słów do czynów? Ile czasu zajęła procedura zorganizowania wyjazdu? Właściwie to organizowanie tegorocznej edycji kursu zaczęło się tuż po moim wyjeździe z Krakowa rok temu. Można zatem powiedzieć, że zajęło nam to rok czasu aby przygotować wszystko po obu stronach. Okazało się, że biurokracja po stronie amerykańskiej jest znacznie bardziej skomplikowana niż po stronie polskiej. Wszelkie wykłady, które odbywają się za granicą wymagają akceptacji i zatwierdzenia samego Kanclerza całego systemu uniwersyteckiego, który stoi na czele ponad trzystu tysięcy studentów w dwudziestu dwóch kampusach. Oczywiście program weryfikowany jest wcześniej na poziomie collegu, później na poziomie uniwersytetu i ostatecznie na najwyższym szczeblu tak by podatnicy amerykańscy, a zwłaszcza studenci mieli pewność, że wszystko jest poprawne pod względem merytorycznym jak i finansowym. Zatem był to rok dość intensywnej pracy i przygotowań zwłaszcza w ostatnich miesiącach przed przyjazdem gdzie konieczny był kontakt niemalże codzienny. Jak wyglądał proces rekrutacji ochotników po stronie amerykańskiej? 1 Prof. Janusz Supernak, Head of the Department of Civil and Environmental Engineering. Zob. 1

2 To jest bardzo ciekawe pytanie i dość interesująca kwestia. W San Diego istniała przez długi czas teoria, że studenci Wydziału Inżynierii Lądowej w ogóle nie podróżują, nie wyjeżdżają za granicę, a rekrutacja to beznadziejna sprawa. Taka sytuacja była nawet do pewnego stopnia uzasadniona. Sam mam kolegę, który otrzymał pięć stypendiów na jednym z uniwersytetów w Anglii z dość wysokim uposażeniem (około 4.000$) i w ogóle nie znalazł chętnych na wyjazd! My rozpoczynając rekrutacje zaczynaliśmy w dość trudnym momencie i do końca nie wiedzieliśmy czy znajdziemy chętnych. Przy pierwszych zapisach miałem około studentów. Jednak w momencie gdy studenci mieli się zdeklarować w 100%, wpłacić pierwszą ratę i załatwić sprawy paszportowe lista zainteresowanych wyjazdem gwałtownie się zmniejszyła. Problem polega na tym, że w chwili obecnej studenci w San Diego mają wyjątkowo dobre możliwości pracy w ciągu lata. Mają naprawdę świetne możliwości dodatkowego zarobkowania jako np. stażyści. Z jednej strony wyjazd i związane z tym koszty, z drugiej strony możliwość praktyki zawodowej i dodatkowe pieniądze co jest pewnego rodzaju konkurencją dla tego typu przedsięwzięć. My zebraliśmy grupę 13 osób, co może wydawać się niezbyt imponującą liczbą, ale gdy rozmawiałem z jednostkami, które mają większe doświadczenie w organizowaniu wyjazdów zagranicznych wszyscy powtarzali, że jak na pierwszy raz i tak jest nieźle. Na szczęście była to wspaniała grupa zainteresowana nie tylko samym kursem, ale także wykorzystaniem wyjazdu w maksymalny sposób. Jakie jeszcze przeszkody i trudności zniechęcające studentów do wyjazdu za granicę mogły pojawić się po stronie amerykańskiej poza problemami biurokratycznymi czy konkurencją jaką niewątpliwie są atrakcyjne staże i praktyki studenckie? Wydaje mi się, że to głównie sprawa mentalności. Amerykanie nie są zbytnio przekonani o wartości wyjazdu zagranicznego tak jak na przykład studenci europejscy. Tradycje wymiany studenckiej z racji niewielkich odległości, otwartych granic i dużej ilości uniwersytetów w Europie są znacznie bogatsze niż w USA. W San Diego State University nie mamy zupełnie problemów z tym żeby przyciągnąć studentów z zagranicy i liczba tych studentów jest dość spora. Natomiast Amerykanie nie mają zupełnie pojęcia co taki wyjazd może im dać i czy to wszystko jest warte zachodu? W sumie mogę powiedzieć, że głównym zadaniem i celem rekrutacji była próba przekonania zainteresowanych o wielkiej wartości takiego wyjazdu. Sam będąc studentem uczestniczyłem w podobnym wyjeździe do Niemiec i na bazie własnych doświadczeń starałem się ich zachęcić i udowodnić, że są to rzeczy, które można docenić dopiero post factum, a bez pozytywnego nastawienia i odrobiny ryzyka nie przekonają się o tym nigdy. To chyba było największym problemem. Jak będą oceniane prowadzone przez Pana zajęcia i czy będą się one liczyły do kanonu studiów? Tak, prowadzone przeze mnie zajęcia będą liczyły się do programu studiów tak samo jak gdybym wykładał je w San Diego. Jeżeli chodzi o ocenianie kursu to mamy dwie niezależne oceny. Pierwsza to rutynowa ocena samego kursu i prowadzącego gdzie studenci odpowiadają na dziewięć standardowych pytań oceniając różne aspekty zajęć i sposobu wykładania. Mają tam także miejsce na dowolne uwagi z czego korzystają dość skwapliwie. Druga ocena dotyczy tylko samego wykładowcy i wtedy studenci zupełnie bez ograniczeń mogą pisać co tylko chcą. Mogą pochwalić jeżeli wszystko jest w porządku, ale również i zganić jeśli mają jakiekolwiek zastrzeżenia. Wiem to z własnego doświadczenia ponieważ jako Dziekan Wydziału Inżynierii Lądowej mam obowiązek czytać oceny dotyczące nie tylko swoich zajęć ale i zajęć moich kolegów. Jeżeli coś jest nie w porządku to studenci piszą to wprost i niekoniecznie w dyplomatyczny sposób. Oczywiście mogą sobie na to pozwolić gdyż 2

3 cała ankieta jest anonimowa. Bardzo cenimy sobie taki system gdyż jest to dość skuteczny sposób by stale poprawiać sytuację wykładową, a nasi wykładowcy muszą się bardzo starać, żeby nie otrzymać złych not. Panie profesorze, rozumiem, że ocena wystawiana przez studentów ma duże znaczenie przy ocenie pracy dydaktycznej danego wykładowcy i ma wpływ na jego zatrudnienie oraz karierę na uczelni? Tak, zdecydowanie ma to spory wpływ na karierę zawodową. Powiem więcej, jest to pierwsze kryterium, które jest brane pod uwagę przy wszelkiego rodzaju ofertach dłuższego zatrudnienia i przy awansach. W San Diego State University opieramy się na systemie awansów, który polega na ocenie trzech rzeczy. Pierwsza to właśnie możliwości wykładowe i powiedzmy wyniki nauczania. Druga rzecz to sprawa rozwoju i postępów zawodowych, tj. publikacje naukowe, udział w konferencjach, wydane książki, badania nad którymi się pracuje i na ile jest się znanym i cenionym w swojej dziedzinie w kraju i za granicą. Trzecia rzecz to jest to, co my w USA nazywamy służbą dla uniwersytetu i służbą dla społeczeństwa. Chodzi tu głównie o działalność, którą wypadałoby żeby pracownik naukowy wykonywał. Udział w stowarzyszeniach naukowych, w stowarzyszeniach technicznych, pomoc takim organizacjom w prowadzeniu ich działalności, w wydawaniu ekspertyz czy powiedzmy nawet ukierunkowaniu pewnych działań takiego stowarzyszenia. Oczywiście jest to działalność zupełnie bezpłatna. Oprócz zajęć prowadzonych ze studentami z San Diego miał Pan również styczność ze studentami z Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej prowadząc z nimi wykłady. Chciałbym zapytać jak ocenia Pan naszych studentów? Jak wypadają w porównaniu ze swoimi kolegami z USA? Studenci MSI wypadają bardzo dobrze. Już sam fakt, że przed rozpoczęciem nauki muszą dość dobrze znać język angielski czyni z nich elitarną grupę. Ponadto są bardzo chłonni. Materiał, który wykładam w ciągu jednego semestru w USA musieli opanować w bardzo krótkim czasie. Wypadli bardzo dobrze co pokazuje, że są to bardzo utalentowani młodzi ludzie. Jak ocenia Pan szanse studentów MSI na kontynuowanie studiów oraz kariery naukowej lub zawodowej w Stanach Zjednoczonych? Czy kompetencje językowe i merytoryczne zdobyte w MSI dają im taką szansę? Jestem absolutnie przekonany o tym, że pod względem językowym poradziliby sobie doskonale. Dotychczas nie spotkałem ani jednego studenta MSI, który powiedzmy nie rozumiałby wykładu czy zapytał o znaczenie jakiegoś słowa. Jest to ich bardzo silna strona. Druga rzecz jeśli chodzi o techniczne i merytoryczne przygotowanie też wypadają całkiem nieźle i osobiście nie widzę żadnych przeszkód w tym by mogli kontynuować studia czy pracę zawodową w USA. Panie profesorze, a jak po siedmiu latach współpracy widzi Pan rolę Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej? Jestem bardzo zbudowany, właściwe mogę powiedzieć więcej, to co robi Międzynarodowa Szkoła Inżynierska jest do prawdy imponujące nawet w skali całego kraju. Mam dość rozległe kontakty z innymi uczelniami w Polsce. Należą się tutaj wyrazy wielkiego 3

4 uznania dla prof. Janusza Gołasia, założyciela i pomysłodawcy takiej formy działalności jaką jest MSI. W mojej ocenie jest to jednostka, która funkcjonuje bardzo dobrze i było by wskazane wzbogacić ją o nowe doświadczenia zdobyte właśnie teraz podczas kursów letnich. Szkoła współpracuje również z innymi uczelniami amerykańskimi odbyły się już rozmowy mające na celu podjęcie wspólnych działań i koordynacji takich projektów jak Summer Semester już na przyszły rok. MSI to bardzo mądra i realistyczna wizja działalności i uważam, że jeśli coś funkcjonuje dobrze to należy to wspierać i rozwijać. Myślę, że AGH powinna być dumna, że posiada taką jednostkę. Dziękuję za słowa uznania. Panie profesorze jak wyglądał sam kurs, wykłady, zajęcia? Jakie są Pańskie wrażenia z pracy ze studentami amerykańskimi w zupełnie nowych warunkach? Po raz kolejny chciałbym zaznaczyć, że ze strony AGH, ze strony Szkoły wszystko było przygotowane jak należy. Był to bardzo dobry start bez żadnych przykrych niespodzianek. Całość była dograna perfekcyjnie: akademiki, sale wykładowe, dostęp do internetu, dostęp do kompleksu sportowego, siłowni. Są to rzeczy, które studenci cenili sobie bardzo wysoko. Ponadto pomoc przy rozwiązywaniu indywidualnych problemów, kompleksowa informacja o miejscu pobytu i programie kursów, transport z i na lotnisko oraz doskonała opieka personelu Szkoły sprawiły, że mogliśmy od samego początku zająć się naszą pracą. Warunki na starcie były wyśmienite. Co do pracy ze studentami to muszę przyznać, że mój styl wykładowy jest taki by zajęcia prowadzić na zasadzie gry czy niemalże zabawy. Moim zdaniem sprzyja to efektywności nauczania i bardzo nie chcę żeby studenci się mnie bali. Oczywiście taka półżartobliwa forma nie wyklucza tego, że wykład jest na wysokim poziomie. Już na pierwszy rzut oka przy ocenie egzaminów widać, że większa część grupy poradziła sobie z nim świetnie. Jestem również bardzo zadowolony z frekwencji na zajęciach. Już na samym początku uczuliłem ich na to mówiąc, że skoro wybraliśmy się taki kawał drogi to nie po to byśmy się nie mogli spotkać na wykładzie. Zatem frekwencja była bardzo dobra, a aktywny udział w zajęciach stał się po prostu rzeczą naturalną. Ja zachęcam studentów do rozwiązywania zadań czy pewnych problemów przy tablicy w taki dość żartobliwy sposób, a nagrodą za poprawne rozwiązanie jest np. uścisk dłoni. Jeżeli zadanie jest bardziej skomplikowane wtedy stosuję specjalny uścisk dłoni, tzw. jumbo handshake, który studenci cenią jeszcze bardziej. Na początku wygląda to trochę jak niepoważna zabawa, ale z czasem okazuje się, że jest to bardzo dobry sposób nie tylko by zachęcić ich do uczestnictwa czy lepszego przygotowania się do zajęć, ale także po to by dać im szansę w wygodnej i miłej atmosferze klasy do przećwiczenia pewnych technik prezentacji czy przełamania nieśmiałości. Mają świadomość, że nic im nie grozi i jest to dobra sposobność do pracy nad sobą. Muszę przyznać, że pod koniec kursu studenci byli bardzo rozgrzani, a ja mam wielką satysfakcję, że ten styl wykładowy sprawdził się doskonale. Panie profesorze, studenci poza oficjalnym programem, poza wykładami brali też udział w wielu przedsięwzięciach organizowanych przez MSI. Mam tu na myśli wycieczki, zwiedzanie miasta, imprezy integracyjne. Trzeba przyznać, że sami również prowadzili dość aktywny tryb życia, np. zwiedzając Europę. Jak Pana zdaniem Kraków i atmosfera miasta wpłynęły na naszych gości? Kraków, jak napisali sami studenci okazał się absolutnym zwycięzcą. Jest to miasto, które oni po prostu pokochali i to już od samego początku. Był to jeden z majstersztyków by zaangażować studentów Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej, którzy mogli się zaprzyjaźnić z naszymi studentami od samego początku i służyć im jako osoby, które 4

5 wprowadzały ich do różnych ciekawych miejsc, klubów czy mogły pośredniczyć w kontaktach z innymi studentami. Ta pomoc okazała się bezcenna bo nasi studenci nie tracili w ogóle czasu i już na samym początku poznali Kraków od tej najlepszej strony. Dodatkowo mieliśmy zorganizowanych sześć oficjalnych wycieczek, które były dość starannie wybrane i miały uzupełniać to całościowe doświadczenie z pobytu w Polsce. Myślę, że było ono nawet ważniejsze niż sam kurs. Mam tu na myśli doświadczenie w poznaniu nowego kawałka Świata, innej kultury, zetknięcia się z bardzo gościnnymi ludźmi co dawało pełnie tego doświadczenia. Studenci przez cały pobyt w różnych rozmowach ze mną nie ukrywali swojego zadowolenia i podkreślali, że bardzo to doceniają. Muszę też stwierdzić, że była to bardzo mobilna grupa osób. Ci, którzy tu przyjechali wiedzieli co robią i chcieli wykorzystać ten czas maksymalnie. Organizowali sobie różne wycieczki np. do Pragi, Wiednia czy Berlina, ale jak sami powiedzieli już po pierwszym dniu pobytu, bodajże w Pradze chcieli wracać do Krakowa, bo tęsknią za Rynkiem i swoimi miejscami. Po tylu tygodniach pobytu Kraków stał się niemalże ich drugim domem i oni mówią to całkiem serio. Jest to wielki sukces, że udało się stworzyć tutaj taką atmosferę i mam nadzieję, że będzie to jeden z decydujących argumentów i atut w rekrutacji na kolejne lata. Chciałbym zapytać również jakie obustronne korzyści może przynieść pobyt studentów San Diego State University w Polsce? Jakie osobiste doświadczenia i korzyści może wynieść Pan, jako wykładowca i opiekun tej grupy? Jest to wielopłaszczyznowe pytanie i wymaga bardziej kompleksowej odpowiedzi. Jeżeli mielibyśmy zacząć od mojego osobistego doświadczenia to przede wszystkim odczuwam wielką radość, że udało się nam zrealizować całe zamierzenie i to w bardzo dobrym stylu. Jak powiedzieli studenci with great class, a to jest duży komplement dla gospodarzy i potwierdzenie, że pomysł i wizja tego programu była dobra i jak się okazało możliwa do zrealizowania. Kolejny bardzo ważny aspekt takiej korzyści indywidualnej to pewien rodzaj interakcji ze studentami zupełnie inny niż w warunkach pracy w San Diego. Tutaj poza zajęciami dochodzą jeszcze różnego rodzaju sytuacje niekonwencjonalne. Jeździmy razem na wycieczki, rozwiązujemy problemy często nawet natury osobistej, atmosfera jest bardziej nieformalna i przyjacielska. Nie potrzeba zmieniać nic w układzie profesor student, który w dalszym ciągu jest wymagający, ale jednocześnie rozumie się studentów o wiele lepiej gdyż można zobaczyć ich poza szkołą, poza sala wykładową. Jest to duża korzyść dla wykładowcy, pewnego rodzaju sprzężenie zwrotne, sposób w jaki można dotrzeć do studentów, zrozumieć ich, jak można wykorzystać dynamikę tych interakcji do np. bardziej skutecznego wykładania. Jeżeli chodzi o samych studentów to jak już wcześniej wspomniałem oni traktują ten wyjazd jako coś, co bardzo wzbogaciło ich życiorys. W swoich kilkuzdaniowych komentarzach dość wyraźnie podkreślali, że jest to jedno z najważniejszych doświadczeń w ich życiu. Z punktu widzenia naszego uniwersytetu jest to bardzo ważna działalność gdyż nasza uczelnia ma ambicje by zająć czołowe miejsce w organizacji programów wyjazdów zagranicznych dla naszych studentów. W skali całych Stanów Zjednoczonych San Diego State University jest obecnie na drugim albo trzecim miejscu jeżeli chodzi o liczbę osób wysyłanych za granicę. Więc ta forma działalności i ten program na pewno ucieszy naszą Panią Rektor, Panią Marlin, która gorąco popiera i jest przekonana o wielkiej randze tego typu działalności. Dodatkowo nasz College of Engineering miał wyjątkowo słabe kontrybucje w tej dziedzinie więc jest to kolejny pozytywny aspekt by poprawić naszą pozycję w odniesieniu do całego uniwersytetu. Jeżeli zaś mówimy o AGH i Międzynarodowej Szkole Inżynierskiej to nie chciał bym wkraczać w kompetencje Dyrekcji, która na pewno dokona własnej oceny kursu. Mówiąc krótko AGH i Międzynarodowa Szkoła Inżynierska sprawdziła się jako świetne miejsce, jako świetna uczelnia, na pewno jedna 5

6 z absolutnie czołowych uniwersytetów tego typu w kraju, która jest bardzo atrakcyjnym miejscem docelowym. Na pewno będzie to miało duże znaczenie w przyszłości, gdyż planujemy poszerzyć wymianę również i o wykładowców dlatego bardzo się cieszymy, że mamy tak dobrego partnera. Jakie są pańskie sugestie co do przyszłych wspólnych przedsięwzięć? Widzę to bardzo optymistycznie i ja na pewno będę się angażował w sprawę w takiej samej formie jak dotąd. Możliwe, że uda mi się namówić moich kolegów i w przyszłym roku ktoś jeszcze mógłby przyjechać razem ze mną. Możliwe, że wykłady mógłby prowadzić ktoś z AGH czy wspólnie z wykładowcami z San Diego, bo język nie byłby tutaj żadną przeszkodą. Bardzo istotne jest również to, że naszym programem zainteresował się także kolejny partner MSI, tj. Miami University, który zapowiedział udział w kursie już w przyszłym roku. Ciekawostką okazało się także wielkie zainteresowanie językiem polskim jakie przejawiali nasi studenci. Uczyli się podstawowych zwrotów, wyrazów, a niekiedy wręcz popisywali się znajomością polskiego. Pojawiły się głosy, że w ramach zajęć fakultatywnych mogliby uczęszczać na takie intensywne kursy języka polskiego. Było to bardzo miłe i na pewno warto zastanowić się nad takim wzbogaceniem programu Summer Semester. Mam nadzieję, że nowe władze AGH będą popierać działalność Międzynarodowej Szkoły Inżynierskiej i że nasza współpraca będzie się rozwijać. Byłaby to niepowetowana strata gdyby stało się inaczej. Jeszcze raz chciałbym podkreślić, że taka forma współpracy zasługuje na mocne poparcie ponieważ każda strona wynosi z tego same korzyści. Żywię głęboka nadzieję, że ten entuzjazm i wysiłek, który było tutaj widać nie osłabnie, a osoby, które wydają odpowiednie decyzje nie ustaną w swojej pracy na rzecz kontynuacji tego programu. Dziękuję bardzo za rozmowę i życzę aby wszystkie zamierzenia i plany udało się zrealizować. Dziękuję bardzo. Z profesorem Januszem Supernakiem rozmawiał Paweł Świerk. 6

RAPORT Z BADANIA EWALUACYJNEGO SŁUCHACZY _ CENTRUM EUROPY _ JESIEŃ 2013/2014

RAPORT Z BADANIA EWALUACYJNEGO SŁUCHACZY _ CENTRUM EUROPY _ JESIEŃ 2013/2014 RAPORT Z BADANIA EWALUACYJNEGO SŁUCHACZY _ CENTRUM EUROPY _ JESIEŃ 2013/2014 Opracowanie raportu: Zawartość WPROWADZENIE DO RAPORTU... 3 IA OCENA OFERTY KURSU I NARZĘDZI MERYTORYCZNYCH4 Wykres 1. Ocena

Bardziej szczegółowo

Program Doskonalenia Nauczycieli Akademickich Uniwersytetu Warszawskiego

Program Doskonalenia Nauczycieli Akademickich Uniwersytetu Warszawskiego NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego Uniwersytet Otwarty Uniwersytetu Warszawskiego Mały Dziedziniec Kampusu Centralnego,

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami Zespół ewaluacyjny w składzie: A. Czajkowski, D. Stokłosa, K. Zawarska przygotował i przeprowadził ewaluację dotyczącą współpracy

Bardziej szczegółowo

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA KROK NR 1 Uwierz w swoje możliwości Twoja kariera zawodowa zależy tylko od Ciebie! Nie trać czasu i zdobądź praktyczne umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA

Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Program Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez PSPiA KLANZA Idea programu W programie Wolontariat studencki grupy liczące od dwóch do pięciu studentów wolontariuszy prowadzą zajęcia edukacyjne

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO

WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO WYNIKI ANKIETY EWALUCYJNEJ DLA UCZNIÓW NA TEMAT REALIZACJI PROJEKTU COMENIUS W ZESPOLE SZKÓŁ IM. PIOTRA WYSOCKIEGO 1. Czy byłeś zaangażowany w projekt? Tak 100% Nie 2. Co skłoniło Cię do wzięcia udziału

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA Projekt: Dwa modele wsparcia zawodowego absolwentów szkół wyższych nr 2013-1-PL1-LEO02-37513 Projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia

Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów. Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia Wyniki ankiety nr 1 Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia Ankietę wypełniło 11 pracowników na 32 osób zatrudnionych

Bardziej szczegółowo

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 26/2013r. Rektora PWSZ w Głogowie z dnia 17.06.2013r. w sprawie monitorowania karier zawodowych absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Głogowie Ankieta badania

Bardziej szczegółowo

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim

Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim Projekt Otwarte Przedszkola został zrealizowany w Zespole Placówek Oświatowych w Zatorach. Byliśmy jedną z nielicznych placówek w powiecie pułtuskim uczestniczących w projekcie. Wzięło w nim udział 48

Bardziej szczegółowo

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów:

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów: Znajdź swoje mocne strony! Młodzi na rynku pracy Projekt: Praca to akcja społeczna Gazety Wyborczej, której celem jest diagnoza i poprawa sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. W ubiegłym roku w naszych

Bardziej szczegółowo

Raport WSB 2014 www.wsb.pl

Raport WSB 2014 www.wsb.pl Studenci, Absolwenci, Pracodawcy. Raport WSB 2014 www.wsb.pl WPROWADZENIE prof. dr hab. Marian Noga Dyrektor Instytutu Współpracy z Biznesem WSB we Wrocławiu Z przyjemnością oddaję w Państwa ręce pierwszy

Bardziej szczegółowo

Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie

Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie ARKUSZ EWALUACJI UCZNIA Partnerski Projekt Szkół Comenius, Münster i Bremerhaven, 3-8 X 2011 Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie 1. Zawartość merytoryczną (naukową, poznawczą) programu

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Załącznik nr 2. Wskazówki do analizy wniosków z autodiagnozy. Przykładowy wpis do e-portfolio (publikacja wyników, wnioski, plany). Publikacja wyników (przykład) W dniu 16 września 2013 r. na zajęciach

Bardziej szczegółowo

Jak motywować uczniów do nauki

Jak motywować uczniów do nauki Jak motywować uczniów do nauki Właściwa nagroda/ pochwała zawiera konkretne i precyzyjne informacje, które dokładnie wskazują, co dziecko osiągnęło, w czym się poprawiło docenianie nie tylko końcowego

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA Projekt: Dwa modele wsparcia zawodowego absolwentów szkół wyższych nr 2013-1-PL1-LEO02-37513 Projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII W dniach 24 lipca- 6 sierpnia 2011r. uczestniczyłam w kursie metodycznojęzykowym pt. Teachers of English Course w ramach programu Comenius-

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ:

AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: AKADEMIA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH PROGRAM ROZWOJU UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH POLSKI WSCHODNIEJ PROJEKT REALIZOWANY PRZEZ: Bezpłatne zajęcia dodatkowe w Twojej szkole dowiedz się więcej!!!! Projekt

Bardziej szczegółowo

www.erasmusplus.org.pl Erasmus+ Szkolnictwo wyższe

www.erasmusplus.org.pl Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Szkolnictwo wyższe Mobilność edukacyjna (KA 1) Mobilność edukacyjna (KA 1) Akcja 1 Wyjazdy studentów na zagraniczne studia i praktyki Akcja 1 Wyjazdy pracowników uczelni i specjalistów z przedsiębiorstw

Bardziej szczegółowo

w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l OVER 45

w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l OVER 45 grupa worldwideschool w w w.w o r l d w i d e s c h o o l.p l INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 OVER 45 INFORMACJA O ZREALIZOWANYM PROJEKCIE OVER 45 Worldwide School Sp. z o.o. w okresie od

Bardziej szczegółowo

Uniwersytet Rzeszowski

Uniwersytet Rzeszowski Erasmus Extended Erasmus University Charter (2007-2013) 67307-IC-1-2007-1-PL-ERASMUS-EUCX-1 Erasmus code: PL RZESZOW02 Universita Degli Studi Di L'Aquila Agnieszka (studentka WF) 1. Czy było organizowane

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA Projekt: Dwa modele wsparcia zawodowego absolwentów szkół wyższych nr 2013-1-PL1-LEO02-37513 Projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wyjazdu HORSENS DANIA

Sprawozdanie z wyjazdu HORSENS DANIA Sprawozdanie z wyjazdu HORSENS DANIA W Horsens spędziłem jeden semestr, wyjechałem tam z moimi kolegami z uczelni można powiedzieć że przez to było nam łatwiej z wieloma sprawami. Pierwsza rzeczą jaką

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety ewaluacyjnej dla rodziców dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO

Analiza ankiety ewaluacyjnej dla rodziców dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO Analiza ankiety ewaluacyjnej dla rodziców dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO I. Wprowadzenie Ankieta została przeprowadzona w styczniu 2015 r. i obejmowała

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA. Hiszpania Buenos Tiempos Traducciones

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA. Hiszpania Buenos Tiempos Traducciones Projekt: Dwa modele wzmacniania pozycji absolwentów szkół wyższych na rynku pracy nr 2012-1-PL1-LEO02-27677 Projekt został realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie

Bardziej szczegółowo

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów to nowatorski, 64-godzinny program dla nauczycieli, wykładowców akademickich,

Bardziej szczegółowo

Wizerunek szkoły oczami uczniów

Wizerunek szkoły oczami uczniów Konferencja: Jak poprzez wizerunek konkurowaćna rynku edukacyjnym? Wizerunek szkoły oczami uczniów Autorzy: Klasa patronacka II E Joanna Dulczewska Justyna Piekara Weronika Michaliszyn Marcin Sarapata

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428. Prezentacja: Mateusz Sokolnicki, Patryk Witkowski

Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428. Prezentacja: Mateusz Sokolnicki, Patryk Witkowski Dobry zawód otwiera drzwi do Europy 2014-1-PL01-KA102-000428 Prezentacja: Mateusz Sokolnicki, Patryk Witkowski Projekt Dobry zawód otwiera drzwi do Europy powstał dzięki współpracy naszej szkoły: Zespołu

Bardziej szczegółowo

Sześciolatki w pierwszej klasie to nie jedyna zmiana wynikająca z reformy. - Obecnie obowiązek przedszkolny dzieci mogą realizować zarówno w

Sześciolatki w pierwszej klasie to nie jedyna zmiana wynikająca z reformy. - Obecnie obowiązek przedszkolny dzieci mogą realizować zarówno w Nie macie prawa! Rząd 5 marca 2015 r. po raz kolejny pokazał Polakom, że nie mają prawa decydować o kwestiach dotyczących ich dzieci. Tego dnia koalicja PO-PSL już w pierwszym czytaniu odrzuciła obywatelski

Bardziej szczegółowo

Analiza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO

Analiza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO Analiza ankiety ewaluacyjnej dla uczniów dotyczącej wyjazdów kulturowo-językowych organizowanych przez SSP 10 i SG 27 STO I. Wprowadzenie Ankieta została przeprowadzona w styczniu 2015 r. i obejmowała

Bardziej szczegółowo

4. Rozmawiasz z pracodawcą odnośnie Twojej pracy wakacyjnej. Omów: - wynagrodzenie - obowiązki - godziny pracy - umiejętności

4. Rozmawiasz z pracodawcą odnośnie Twojej pracy wakacyjnej. Omów: - wynagrodzenie - obowiązki - godziny pracy - umiejętności 1. Chcesz zapisać się na kurs języka w Londynie. W rozmowie z pracownikiem szkoły językowej omów następujące kwestie: - twój poziom znajomości języka - koszty - prowadzący - zajęcia dodatkowe 2. Jesteś

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2014/2015

Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2014/2015 Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus+ w roku akademickim 2014/2015 Zasady i warunki wyjazdu 1 1. Wyjazdy studentów na praktyki w ramach programu Erasmus+

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z POBYTU NA PRAKTYKACH ZAGRANICZNYCH W FIRMIE RAMBOLL W HELSINKACH W RAMACH PROGRAMU ERASMUS

SPRAWOZDANIE Z POBYTU NA PRAKTYKACH ZAGRANICZNYCH W FIRMIE RAMBOLL W HELSINKACH W RAMACH PROGRAMU ERASMUS SPRAWOZDANIE Z POBYTU NA PRAKTYKACH ZAGRANICZNYCH W FIRMIE RAMBOLL W HELSINKACH W RAMACH PROGRAMU ERASMUS Magdalena Proc Wydział Inżynierii Środowiska 09-12.2010 HELSINKI Praktykę studencką z programu

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wyjazdu Erasmus- Igor

Sprawozdanie z wyjazdu Erasmus- Igor Sprawozdanie z wyjazdu Erasmus- Igor 1.Nazwa mojej uczelni zagranicznej: Riga Technical University. Rok akademicki: 2012/2013, semestr V, Data pobytu: 3 września 2012-28 stycznia 2013 Typ wymiany: studia

Bardziej szczegółowo

Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu

Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jakie są cechy listu, zna rodzaje listów, zna zwroty grzecznościowe oraz zasady ich pisowni. b) Umiejętności Uczeń potrafi:

Bardziej szczegółowo

Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie

Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012. Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie ARKUSZ EWALUACJI UCZNIA Partnerski Projekt Szkół Comenius: Pilzno i Praga, 18 24. 03. 2012 Podsumowanie ewaluacji - wszystkie szkoły partnerskie 1. Zawartość merytoryczną (naukową, poznawczą) programu

Bardziej szczegółowo

rola kół naukowych w badaniach i procesie dydaktycznym

rola kół naukowych w badaniach i procesie dydaktycznym Drugiego dnia Ogólnopolskiej Konferencji Kół Naukowych tj. 22 października 2004 roku, przeprowadzono panel dyskusyjny, którego tematem była rola kół naukowych w badaniach i procesie dydaktycznym. Prowadzącym

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań.

EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. EWALUACJA BIEŻĄCA (W SEMESTRZE I) PROGRAMU WŁASNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GRY I ZABAWY JĘZYKOWE koło zainteresowań. DLA UCZNIÓW KLASY 5b SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH W LUBINIE Z KLASAMI

Bardziej szczegółowo

Uniwersytety i szkoły wyższe

Uniwersytety i szkoły wyższe Uniwersytety i szkoły wyższe Na uniwersytecie lub szkole wyższej można uczyć się na wielu kierunkach i kursach. Szkolnictwo wyższe oznacza większą swobodę i odpowiedzialność za samego siebie. Studia muszą

Bardziej szczegółowo

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro

Bardziej szczegółowo

element kształcenia wysoko lub bardzo wysoko. W przypadku Wydziału Nauk Ekonomicznych ocena ta była nieco niższa. Podobnie niżej od średniej oceniono

element kształcenia wysoko lub bardzo wysoko. W przypadku Wydziału Nauk Ekonomicznych ocena ta była nieco niższa. Podobnie niżej od średniej oceniono Raport z analizy wyników badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Nauk Ekonomicznych UWM w Olsztynie rocznika 2012/2013 w 6 miesięcy po ukończeniu studiów Przedmiotem analizy są wyniki badania losów

Bardziej szczegółowo

Filip Kłębczyk Przewodniczący Komitetu Sterującego PyCon PL 2012 http://pl.pycon.org Oferta sponsorska

Filip Kłębczyk Przewodniczący Komitetu Sterującego PyCon PL 2012 http://pl.pycon.org Oferta sponsorska W imieniu Komitetu Sterującego konferencji PyCon PL 2012 mam przyjemność zaprosić Państwa do wsparcia tegorocznej edycji. W związku z tym chciałbym zachęcić Państwa do zapoznania się z naszą ofertą sponsorską.

Bardziej szczegółowo

Kompetencje społeczne na plus na przykładzie programu Wolontariusz + Ewa Zadykowicz asystent prorektora ds. studenckich i kształcenia

Kompetencje społeczne na plus na przykładzie programu Wolontariusz + Ewa Zadykowicz asystent prorektora ds. studenckich i kształcenia Kompetencje społeczne na plus na przykładzie programu Wolontariusz + Ewa Zadykowicz asystent prorektora ds. studenckich i kształcenia Ogólnopolskie Seminarium Projakościowe "INSPIRACJE" Uniwersytet Jagielloński,

Bardziej szczegółowo

1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców]

1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców] 1. Co mogą robić uczelnie, by zwiększać liczbę miejsc na praktykach wysokiej jakości dla swoich studentów? [pytanie do pracodawców] Obligatoryjny udział pracodawców na etapie przygotowania programów studiów

Bardziej szczegółowo

Nowy projekt Leonardo da Vinci w ZSZ Nr 3. "Perspektywy twojej przyszłej kariery zawodowej"

Nowy projekt Leonardo da Vinci w ZSZ Nr 3. Perspektywy twojej przyszłej kariery zawodowej Nowy projekt Leonardo da Vinci w ZSZ Nr 3 "Perspektywy twojej przyszłej kariery zawodowej" w marcu 2012 r. do Plymouth w Wielkiej Brytanii, na praktyki zagraniczne pojedzie: 9 elektroników i 5 elektryków.

Bardziej szczegółowo

Program Comenius 2012-2014

Program Comenius 2012-2014 Wyniki ankiet ewaluacyjnych na temat realizacji w Gimnazjum nr 2 w Sulejówku projektu: Młodzi Europejczycy wobec zmian zachodzących w świecie pracy ( Les adolescents européens et l évolution du monde du

Bardziej szczegółowo

1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia).

1 otwarte (własna wypowiedź respondenta na zadane pytanie) 1 półotwarte (wybór odpowiedzi oraz swobodna wypowiedź odnośnie badanego zagadnienia). Sprawozdanie z przeprowadzonego badania ewaluacyjnego wśród rodziców dzieci biorących udział w projekcie ECHO-NAUKA wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z klas nauczania zintegrowanego ze Szkoły Podstawowej

Bardziej szczegółowo

1.1 Czy uczestniczy Pani / Pan po raz pierwszy w kursie organizowanym na naszym Uniwersytecie Ludowym VHS?

1.1 Czy uczestniczy Pani / Pan po raz pierwszy w kursie organizowanym na naszym Uniwersytecie Ludowym VHS? Informator dla klientów 2011 Niemiecki jako drugi język / język obcy Szanowne Uczestniczki, szanowni Uczestnicy kursów, Berlińskie Uniwersytety Ludowe (Volkshochschulen, VHS) stale pracują nad jakością

Bardziej szczegółowo

DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI

DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI DEBATA OŚWIATOWA OD LEPSZEJ EDUKACJI DO LEPSZEJ PRZYSZŁOŚCI 1.Miejsce : Gimnazjum nr 1 im. Akademii Chełmińskiej, ul. Szkolna 6, Chełmno. 2.Czas: 17 maja 2011r. 3.Uczestnicy debaty: a) przedstawiciele

Bardziej szczegółowo

Ocena jakości pracy jednostek organizacyjnych administracji (wypełniają studenci)

Ocena jakości pracy jednostek organizacyjnych administracji (wypełniają studenci) Załącznik nr 2 do zasad przeprowadzania ankietyzacji w śród studentów ora pracowników PWSZ w Suwałkach jakości pracy jednostek organizacyjnych administracji (wypełniają studenci) Celem poniższej ankiety

Bardziej szczegółowo

Trampolina do sukcesu

Trampolina do sukcesu PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet IX. Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapobieganie

Bardziej szczegółowo

Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus w roku akademickim 2013/2014

Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus w roku akademickim 2013/2014 Uczelniane zasady rekrutacji studentów wyjeżdżających na praktyki w ramach programu Erasmus w roku akademickim 2013/2014 Zasady i warunki wyjazdu 1 1. Wyjazdy studentów na praktyki w ramach programu Erasmus

Bardziej szczegółowo

Rozmowa ze sklepem przez telefon

Rozmowa ze sklepem przez telefon Rozmowa ze sklepem przez telefon - Proszę Pana, chciałam Panu zaproponować opłacalny interes. - Tak, słucham, o co chodzi? - Dzwonię w imieniu portalu internetowego AmigoBONUS. Pan ma sklep, prawda? Chciałam

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Scenariusz 1 MATURA 2008 i co dalej? Planowanie drogi kształcenia. Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: wyznaczać cele związane

Bardziej szczegółowo

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów Akademickich to nowatorski, 64-godzinny program dla wykładowców, doktorantów,

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja jednym z kluczy do sukcesu dr Katarzyna Chmielewska

Ewaluacja jednym z kluczy do sukcesu dr Katarzyna Chmielewska Erasmus Intensive Programme Analytical and Computer Assisted Methods in Mathematical Models dr Katarzyna Chmielewska Bydgoszcz Katowice Karlsruhe Debreczyn Cluj-Napoca Craiova Timisoara Uniwersytet Kazimierza

Bardziej szczegółowo

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

MŁODZI 2013 - raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI 2013 - raport Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych. MŁODZI CHCĄ ZMIENIAĆ ŚWIAT Wszyscy doskonale wiemy, że młodych ludzi

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 2013

Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 2013 Podsumowanie rekrutacji London Study Excursion 203 Rekrutacja do kolejnej edycji London Study Excursion została zakończona. Po trwającym blisko dwa miesiące procesie rekrutacji, który był także okresem

Bardziej szczegółowo

STYPENDIA Z OCHRONY ŚRODOWISKA W NIEMCZECH

STYPENDIA Z OCHRONY ŚRODOWISKA W NIEMCZECH STYPENDIA Z OCHRONY ŚRODOWISKA W NIEMCZECH Program stypendialny Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU) (Niemieckiej Fundacji Federalnej Środowisko) Koordynacja programu z polskiej strony Stowarzyszenie Środowisko

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

Bardziej szczegółowo

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r.

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka http://www.mojawyspa.co.uk/forum/78/44146/technik-informatyk-w-polsce-a-w-anglii,0

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ

PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ PRZEWODNIK DO PRZYGOTOWANIA PLANU DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ CZYM JEST PLAN DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ (BIZNES-PLAN), I DO CZEGO JEST ON NAM POTRZEBNY? Plan działalności gospodarczej jest pisemnym dokumentem,

Bardziej szczegółowo

Okolicznościowe przemówienie wygłosiła Pani Dyrektor Barbara Bogacz.

Okolicznościowe przemówienie wygłosiła Pani Dyrektor Barbara Bogacz. 22 maja 2010 roku świętowaliśmy Jubileusz pięćdziesięciolecia Szkoły Podstawowej nr 15 im. Wojciecha Kętrzyńskiego w Olsztynie. Uroczystości rozpoczęły się Wielką Galą otwarcia w Filharmonii Olsztyńskiej.

Bardziej szczegółowo

Spotkanie informacyjne na temat konkursu na dofinansowanie projektów w ramach Poddziałania 4.1.1 Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni

Spotkanie informacyjne na temat konkursu na dofinansowanie projektów w ramach Poddziałania 4.1.1 Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni Spotkanie informacyjne na temat konkursu na dofinansowanie projektów w ramach Poddziałania 4.1.1 Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki ogłoszonego przez Narodowe

Bardziej szczegółowo

Projekt NA WŁASNE KONTO

Projekt NA WŁASNE KONTO Projekt NA WŁASNE KONTO Fundacja Europejski Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej jest organizacją pozarządową, działającą na rzecz rozwoju polskiej wsi. Od 25 lat pomaga zmieniać jej wizerunek oraz aktywnie wspiera

Bardziej szczegółowo

Stipje Ltd - The European Marketing Force

Stipje Ltd - The European Marketing Force Sprawozdanie z wyjazdu na praktyki Erasmus Stipje Ltd - The European Marketing Force 01.07 27.09.2013r Toulouse, Francja Stipje Ltd to organizacja zajmująca się badaniami rynkowymi, promocją oraz budowaniem

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-ante Odbiorca: Studenci

Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-ante Odbiorca: Studenci Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-ante Odbiorca: Studenci Szanowni Państwo, ankieta, o wypełnienie której prosimy, jest elementem ewaluacji

Bardziej szczegółowo

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych

www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych www.uniwersytet-dzieciecy.pl Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Przedsiębiorczość dla najmłodszych Kim jesteśmy? Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy to ogólnopolski, nieodpłatny program edukacji ekonomicznej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM AMBASADORSKI. biznesth228.info

PROGRAM AMBASADORSKI. biznesth228.info PROGRAM AMBASADORSKI biznesth228.info O PROGRAMIE Program Ambasadorski Grupy Trinity stanowi nowatorską propozycję nawiązania relacji naszej Firmy ze środowiskiem akademickim. Nie oczekujemy od Was pomocy

Bardziej szczegółowo

Przebieg i organizacja kursu

Przebieg i organizacja kursu Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania

Bardziej szczegółowo

PRAKTYKI STUDENCKIE ORGANIZACJA, ODBYWANIE I ZALICZANIE PRAKTYK

PRAKTYKI STUDENCKIE ORGANIZACJA, ODBYWANIE I ZALICZANIE PRAKTYK PRAKTYKI STUDENCKIE ORGANIZACJA, ODBYWANIE I ZALICZANIE PRAKTYK 1. Cel procedury: Określenie sposobu organizacji, odbywania i zaliczania praktyk studenckich. 2. Zakres procedury: Procedura obowiązuje wszystkich

Bardziej szczegółowo

Gratuluję wszystkim absolwentom! Dzięki wytężonej pracy i. wielu poświęceniom otrzymujecie dziś dyplom Master of

Gratuluję wszystkim absolwentom! Dzięki wytężonej pracy i. wielu poświęceniom otrzymujecie dziś dyplom Master of Przemówienie Ambasadora Stephena D. Mulla Ceremonia wręczenia dyplomów WIEMBA Uniwersytet Warszawski 29 czerwca 2013r. Gratuluję wszystkim absolwentom! Dzięki wytężonej pracy i wielu poświęceniom otrzymujecie

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ANONIMOWEGO BADANIA INTERNETOWEGO CAWI Z UDZIAŁEM

KWESTIONARIUSZ ANONIMOWEGO BADANIA INTERNETOWEGO CAWI Z UDZIAŁEM ZAŁĄCZNIK NR 2.1 KWESTIONARIUSZ ANONIMOWEGO BADANIA INTERNETOWEGO CAWI Z UDZIAŁEM STUDENTÓW 1. Jak ocenia Pan(i) relacje z uczelnią, na której Pan(i) studiuje? Bardzo dobrze - jestem aktywnie zaangażowany(a)

Bardziej szczegółowo

Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO

Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO PREAMBUŁA Przedsięwzięcie społeczne to przede wszystkim wielka odpowiedzialność wobec tych, na rzecz których działamy. To działanie powinno być trwałe i

Bardziej szczegółowo

Staż oczami studentów

Staż oczami studentów Staż oczami studentów Zadanie 11 - Współpraca uczelni z pracodawcami w zakresie wzmocnienia praktycznych elementów nauczania (staże i praktyki studenckie) "Staż rozwinął mnie zawodowo; dał możliwośd brania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

Bardziej szczegółowo

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ

System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ System ustalania wartości punktów ECTS dla przedmiotów na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym UŁ Opis systemu. System akumulacji i transferu punktów ECTS przyjęty na Wydziale Ekonomiczno- Socjologicznym

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁCENIE CYKLICZNE

KSZTAŁCENIE CYKLICZNE KSZTAŁCENIE CYKLICZNE 2006 / 2007 Sfumato Spływające czytanie Mgr. Alena Sakalová... ZŠ s MŠ, 013 61 Kotešová 378 zs.kotesova@azet.sk Mon 05/28/2007, 22:51 1) Na seminarium przyszłam...... polecono mi,

Bardziej szczegółowo

Raport z badań preferencji licealistów

Raport z badań preferencji licealistów Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych

Bardziej szczegółowo

Praca z dziećmi i młodzieżą

Praca z dziećmi i młodzieżą Praca z dziećmi i młodzieżą Polish ND 35 Childcare p.1 Praca z dziećmi i młodzieżą? Program New Deal oferuje szkolenia umożliwiające pracę z dziećmi i młodzieżą, które pomóc ci mogą w znalezieniu satysfakcjonującej

Bardziej szczegółowo

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV?

ZASADY PISANIA CV. Co powinno się znaleźć w CV? ZASADY PISANIA CV CV to Twoja zawodowa wizytówka. Ma w zwięzły sposób podawać wszystkie podstawowe informacje o Tobie, które mogą być istotne dla przyszłego pracodawcy. Po zapoznaniu się z CV powinien

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM ORAZ SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STO W Ciechanowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM ORAZ SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STO W Ciechanowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM ORAZ SPOŁECZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ STO W Ciechanowie I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

Bardziej szczegółowo

RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika

RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika studia pierwszego i drugiego stopnia rok akademicki 3/4 Z końcem zajęć w roku akademickim 3/4 na kierunku pedagogika

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z DRUGIEJ WRZEŚNIOWEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ COLLEGIUM INVISIBILE W MIKOŁAJKACH

RAPORT Z DRUGIEJ WRZEŚNIOWEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ COLLEGIUM INVISIBILE W MIKOŁAJKACH RAPORT Z DRUGIEJ WRZEŚNIOWEJ SZKOŁY HUMANISTYCZNEJ COLLEGIUM INVISIBILE W MIKOŁAJKACH Druga Wrześniowa Szkoła Humanistyczna była zorganizowana przez Collegium Invisibile w Mikołajkach (na Mazurach) i trwała

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA. Włochy Avv. Carmelo Franco

ANKIETA EWALUACYJNA UCZESTNIKA. Włochy Avv. Carmelo Franco Projekt: Dwa modele rozwoju zawodowego absolwentów Uczelni Łazarskiego, 2011/2012 Projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie.

Bardziej szczegółowo

W imieniu Komitetu Organizacyjnego konferencji PyCon PL 2011 mam przyjemność zaprosić Państwa do współpracy przy organizacji tegorocznej edycji.

W imieniu Komitetu Organizacyjnego konferencji PyCon PL 2011 mam przyjemność zaprosić Państwa do współpracy przy organizacji tegorocznej edycji. W imieniu Komitetu Organizacyjnego konferencji PyCon PL 2011 mam przyjemność zaprosić Państwa do współpracy przy organizacji tegorocznej edycji. W związku z tym chciałbym zachęcić Państwa do zapoznania

Bardziej szczegółowo

ZASADY I WARUNKI WYJAZDÓW 1

ZASADY I WARUNKI WYJAZDÓW 1 UCZELNIANE ZASADY KWALIFIKACJI NAUCZYCIELI AKADEMICKICH NA WYJAZDY W CELU PROWADZENIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W RAMACH PROGRAMU ERASMUS W ROKU AKADEMICKIM 2011/12 ZASADY I WARUNKI WYJAZDÓW 1 1. Wyjazdy nauczycieli

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E

SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E K A P I T A Ł E M S P O Ł E C Z N Y M N O W O C Z E S N E J S Z K O Ł Y S Z K O Ł A P O D S T A W O W A N R 3 I M. A L F R E D A F R E Y E R A W T A

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie Z wyjazdu za granicę w ramach programu Erasmus

Sprawozdanie Z wyjazdu za granicę w ramach programu Erasmus Sprawozdanie Z wyjazdu za granicę w ramach programu Erasmus Autor: Norbert Witak Kierunek: informatyka Wydział Elektrotechniki i Informatyki Lublin, 30 września 2009r. 1. Informacje ogólne W okresie od

Bardziej szczegółowo

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem.

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. RAPORT PODSUMOWUJĄCY RAPORT Z BADANIA KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW #JESTEM YGREKIEM. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. NIE JESTEM LENIEM. ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ MECENASI

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie projektu

Podsumowanie projektu Podsumowanie projektu ESF01-2013 1 PL1 LEO01 37042 Uczniowie z Malborka wybierają zawody z przyszłością Prezentacja: Michalina Mościszko Projekt: Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się

Bardziej szczegółowo

Deklaracja polityki w programie

Deklaracja polityki w programie Deklaracja polityki w programie Uczelnia, przypisując programowi Erasmus trudną do przecenienia rolę w umiędzynarodowieniu, modernizacji i indywidualizacji procesu kształcenia, pragnie w dalszym ciągu

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,

Bardziej szczegółowo

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI

ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI Sulechów, 18.11.2013 r. NAZWA SZKOŁY DANE SZKOŁY ( adres, telefon, e-mail) IMIĘ I NAZWISKO AUTORA/AUTORÓW DOBREJ PRAKTYKI TYTUŁ PRZEDSIĘWZIĘCIA RODZAJ PRZEDSIĘWZIĘCIA ( np. innowacja,

Bardziej szczegółowo

3. Czy był(a) Pan/ Pani zaangażowany(a) w organizację i przebieg wymiany młodzieży w Lelowie?

3. Czy był(a) Pan/ Pani zaangażowany(a) w organizację i przebieg wymiany młodzieży w Lelowie? Wyniki ewaluacji projektu Tolerancja nasz wspólny cel w ramach Programu Comenius dotyczącej wizyty uczniów z Niemiec w terminie 17.09. 27.09.2014 r. przeprowadzonej wśród nauczycieli (październik 2014)

Bardziej szczegółowo