Informator. o formach doskonalenia i dokształcania nauczycieli szkół artystycznych

Transkrypt

1 Informator o formach doskonalenia i dokształcania nauczycieli szkół artystycznych na rok szkolny 2014/2015

2 Centrum Edukacji Nauczycieli Szkół Artystycznych ul. Nowy Świat Warszawa tel.: (22) /69; fax: (22) strona internetowa:

3 Centrum Edukacji Nauczycieli Szkół Artystycznych przedstawia ofertę form doskonalenia i dokształcania dla nauczycieli i kadry kierowniczej publicznych i niepublicznych szkół oraz placówek artystycznych na rok szkolny 2014/15. W Informatorze zamieszczone są tematy, terminy i założenia wszystkich szkoleń stacjonarnych i niestacjonarnych (Szkolenie na życzenie) oraz oferta kursów e-learningowych i kwalifikacyjnych (Kurs zarządzania oświatą, Kurs pedagogiczny dla czynnych zawodowo nauczycieli, Szkolenie dla kandydatów na ekspertów MEN). Rejestracja na szkolenia oraz kursy, które odbędą się od września 2014 do stycznia 2015, rozpoczyna się 2 czerwca 2014 i będzie prowadzona na bieżąco. Zapisy na szkolenia, które odbędą się od lutego do sierpnia 2015, rozpoczną się 1 grudnia Rok szkolny 2014/15 będzie okresem szczególnym dla szkolnictwa artystycznego czasem organizacji procesu nauczania w oparciu o nowe ramowe plany nauczania i nowe podstawy. Dlatego podczas kształtowania oferty CENSA tematykę wdrażania zmian potraktowano priorytetowo, począwszy od corocznej, organizowanej we współpracy z Departamentem Szkolnictwa Artystycznego i Edukacji Kulturalnej w Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego, konferencji CENSA Rozwój poprzez zmianę (26 27 września 2014). W nowej ofercie CENSA znalazły się również tematy najczęściej proponowane przez uczestników szkoleń. Wszystkich nauczycieli i kadrę kierowniczą publicznych i niepublicznych szkół oraz placówek artystycznych o różnym profilu zapraszamy do uczestnictwa w szkoleniach CENSA poświęconych tematyce zarządzania i nadzoru, zagadnieniom prawnym, procesowi kształcenia, problematyce psychologicznej i pedagogicznej oraz technologiom komputerowym i multimedialnym. Dyrektorom i kadrze kierowniczej szkół artystycznych oferujemy ponadto indywidualny tutoring i coaching, wiodące formy doskonalenia dla sektora zarządczego. W grupie form doskonalenia i dokształcania adresowanych do nauczycieli szkół muzycznych I stopnia polecamy zwłaszcza szkolenia poświęcone metodom nauczania uczniów sześcioletnich (14 stycznia, 4 lutego i 4 marca 2015) oraz sposobom pracy z dziećmi w zespołach kameralnych (19 września, 17 października i 7 listopada 2014 uczestnictwo w nich można wygodnie łączyć z organizowanymi w następny dzień Podstawami instrumentacji na szkolne zespoły kameralne). Nauczycielom przedmiotów ogólnomuzycznych proponujemy szkolenia dotyczące nauczania nowych przedmiotów w szkołach muzycznych I stopnia (Sztuka korelacji 24 października 2014 i 11 kwietnia 2015) i II stopnia, wśród których szczególnej uwadze polecamy cykl seminariów Analiza dzieła muzycznego (5 7 września, listopada 2014, 6 7 lutego i marca 2015).

4 Nauczycielom szkół plastycznych oferujemy szkolenia poświęcone m.in. technikom graficznym (11 marca 2015), zespołowym projektom artystycznym (22 października 2014), przedmiotom modułowym w nowym ramowym planie nauczania (28 listopada 2014 i 11 lutego 2015) oraz liczne warsztaty z wykorzystaniem graficznych programów komputerowych. Oferta CENSA obejmuje też szkolenia dla nauczycieli szkół baletowych, dotyczące m.in. medycyny tańca (16 17 września 2015) czy metodyki nauczania tańca historycznego i współczesnego (20 lutego i 2 czerwca 2015). Wśród opisanych powyżej propozycji ze zrozumiałych względów nie mogły się znaleźć wszystkie szkolenia tworzące ofertę CENSA na rok szkolny 2014/15. Polecamy Państwa zainteresowaniu nasz Informator, we wszystkich kategoriach tematycznych, typach szkoleń i kursów (stacjonarne, niestacjonarne i zdalne). Nowością w naszej ofercie wirtualnej jest możliwość nauczania b-learningowego (blended learning) w którym podział kursów na dwa etapy (stacjonarny i zdalny) optymalizuje proporcję między teorią i praktyką oraz wzbogaca proces edukacyjny. W celu łatwiejszego korzystania z Informatora ofertę form doskonalenia i dokształcania zaszeregowaliśmy do siedmiu kategorii tematycznych: zarządzanie i nadzór, zagadnienia prawne, zagadnienia ogólnoszkolne, proces kształcenia, psychologia i pedagogika, kondycja psychofizyczna zawodów artystycznych, komputer i multimedia. Zachęcamy do korzystania z naszej strony internetowej: gdzie poza prezentacją oferty szkoleniowej (oraz aktualizacją terminów i wiadomościami o dodatkowych terminach i tematach szkoleń) znajdą Państwo przydatne informacje prawne oraz w zakładce enuty przekazane przez nauczycieli kompozycje, aranżacje i opracowania utworów muzycznych o charakterze dydaktycznym, przeznaczone na różnorodne zespoły kameralne. W nadchodzącym roku szkolnym 2014/15 życzymy Państwu radości i satysfakcji z wykonywanej pracy i serdecznie zapraszamy do korzystania z oferty CENSA. Zespół CENSA

5 Spis treści Regulaminy form doskonalenia i dokształcania Kursy zdalne Szkolenia na życzenie Kalendarz w roku szkolnym 2014/ Analiza dzieła muzycznego. Seminarium I Metodyka przedmiotu.... Zmiany w prawie oświatowym Planowanie rozwoju szkoły muzycznej Podstawy organizacji szkolnej pracowni multimedialnej Medycyna tańca Awans zawodowy nauczycieli zadania opiekuna stażu Wdrażanie nowego ramowego planu nauczania w ogólnokształcącej szkole baletowej Sposoby pracy z dziećmi w zespołach smyczkowych w szkole muzycznej I stopnia Wdrażanie nowej podstawy j w szkole baletowej Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na instrumentach smyczkowych Wdrażanie podstawy j w szkołach plastycznych Dostosowanie wymagań edukacyjnych w szkole artystycznej Higiena głosu nauczyciela Emisja głosu w prowadzeniu zespołów wokalnych w szkole muzycznej.. Modyfikowanie programów nauczania dla szkół muzycznych w kontekście nowej podstawy j Zastosowanie programu Photoshop w projektowaniu i animacji Asertywność, egzekwowanie i konstruktywna krytyka Sposoby pracy z dziećmi w zespołach dętych w szkole muzycznej I stopnia. Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na instrumentach dętych i perkusji Zespołowe projekty artystyczne w szkołach plastycznych Rytmika z kształceniem słuchu sztuka korelacji Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na fortepianie, organach, akordeonie, klawesynie i harfie Jak uczyć uczniów uczenia się? Rozwiązywanie konfliktów i prowadzenie mediacji Sposoby pracy z dziećmi w zespołach z udziałem fortepianu w szkole muzycznej I stopnia Zarządzanie zmianą jak sobie radzić z oporem przed zmianą? Analiza dzieła muzycznego. Seminarium II Muzyka XV i XVI wieku

6 Analiza dzieła muzycznego. Seminarium III Muzyka XVII wieku.... Metoda projektów warsztaty Organizacja pracy zespołowej nauczycieli z uwzględnieniem specyfiki szkół artystycznych Przedmioty modułowe w szkołach plastycznych formułowanie przykładowych programów nauczania Realizacja przedmiotu Zasady muzyki z elementami edycji nut Akompaniament do lekcji tańca klasycznego Tworzenie prezentacji interaktywnych w programie MS PowerPoint... Gry psychologiczne w szkole i placówce artystycznej: rozpoznawanie i przeciwdziałanie Moc otwartych pytań, czyli jak zmienić ucznia w odkrywcę? Budowanie dobrych relacji nauczyciel uczeń Elementy teorii sztuki w praktyce pedagogicznej nauczycieli Technik graficznych, Reklamy wizualnej i Podstaw projektowania Rejestrowanie i edycja materiałów filmowych Projektowanie ewaluacji wewnętrznej Zastosowanie programu Adobe Illustrator w projektowaniu i tworzeniu ilustracji Sześciolatek nauka gry na instrumentach smyczkowych Obsługa edytora nut Finale Rola procesów motywacyjnych i emocjonalnych w pracy z uczniami uzdolnionymi artystycznie z uwzględnieniem specyfiki edukacji w szkołach plastycznych Przemoc w rodzinie natura zjawiska, pomoc, interwencja, profilaktyka. Psychologiczne aspekty porażki edukacyjnej ucznia Analizowanie i diagnozowanie efektów kształcenia Tworzenie strony internetowej Sześciolatek nauka gry na instrumentach dętych Analiza dzieła muzycznego. Seminarium IV Muzyka XVIII wieku... Analiza dzieła muzycznego. Seminarium V Muzyka XIX wieku..... Przygotowanie szkół plastycznych do realizacji modułu multimedia i specjalności wymagających nowych technologii Nauczyciel twórca i wykonawca, a prawo autorskie Tworzenie prezentacji interaktywnych w programie Keynote Hip-hop w szkole baletowej Muzyka jazzowa i rozrywkowa w procesie kształcenia Dolegliwości zawodowe muzyków badania i profilaktyka Ewaluacja zewnętrzna jak wykorzystać wyniki i wnioski? Sześciolatek nauka gry na instrumentach klawiszowych Zastosowanie programu CorelDRAW w projektowaniu i publikacjach.. Muzyka polska w repertuarze orkiestr szkolnych

7 Techniki graficzne klasyfikacja i cechy warsztatowe Zaburzenia rozwojowe uczniów szkół muzycznych specyfika pracy... Budowanie dobrych relacji nauczycieli z rodzicami uczniów szkół artystycznych Kodeks Pracy i Karta Nauczyciela w szkołach artystycznych Od pomysłu do realizacji. Tworzenie pomocy dydaktycznych do zajęć ogólnomuzycznych z wykorzystaniem programu Finale Muzyka XX wieku wyzwanie i inspiracja dla nauczycieli kształcenia słuchu Analiza dzieła muzycznego. Seminarium VI Muzyka XX wieku..... Praktyczne wykorzystanie programu Adobe Illustrator Podstawy obsługi programu MS Excel Kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi sztuka korelacji Aplikacje muzyczne w ios Adobe Photoshop dla średnio zaawansowanych Psychologiczna sylwetka ucznia jako uwarunkowanie prawidłowej pracy dydaktyczno-wychowawczej w szkole artystycznej (muzycznej) Awans zawodowy nauczyciel kontraktowy Od treningu funkcji percepcyjnych do rozwoju wyobraźni muzycznej kształcenie słuchu w szkole muzycznej II stopnia Awans zawodowy nauczycieli na stopień nauczyciela mianowanego i warsztaty w zakresie autoprezentacji Rola przedmiotów Improwizacja fortepianowa i Gra a vista w edukacji uczniów klas fortepianu w szkole muzycznej I stopnia Podstawy języka filmowego i animacji w mediach cyfrowych Dyscyplina pracy w szkole artystycznej Sześć sposobów radzenia sobie nie tylko z uczniami Harmonia praktyczna Podstawy harmonii jazzowej Polskie tańce narodowe Wyniki sprawdzianów, egzaminów gimnazjalnych i maturalnych jako następstwo procesów edukacyjnych Technika Alexandra od swobody postawy i ruchu do swobody gry... Jak sobie radzić z agresją uczniów szkół artystycznych? Kursy kwalifikacyjne Kurs zarządzania oświatą Kurs pedagogiczny Konferencje Konferencja Rozwój poprzez zmianę Konsultacje Coaching indywidualny dla dyrektorów szkół artystycznych Tutoring indywidualny dla kadry kierowniczej

8 Kursy e-learningowe Wymagania edukacyjne w kształceniu artystycznym Awans zawodowy Druki szkolne i dokumentacja przebiegu nauczania Kontrola zarządcza Kierowanie sekcją w szkole artystycznej Modyfikowanie programów nauczania w szkołach artystycznych... Zarządzanie ryzykiem w ramach kontroli zarządczej Prawo pracy w szkole artystycznej Fundusz świadczeń socjalnych w szkole Wypalenie zawodowe Zarządzanie czasem Realizacja zespołowego projektu edukacyjnego Budowanie relacji nauczyciela i ucznia Edycja grafiki w darmowym programie GIMP Narzędzia Web 2.0 w pracy nauczyciela Edycja nut w darmowym programie MuseScore Medycyna sztuki muzycznej wprowadzenie Kursy b-learningowe Szkolenie dla Kandydatów na ekspertów MEN Świadomość ciała i poprawa jego sprawności oparta na Metodzie Feldenkraisa Odporność psychologiczna od klasy do sceny Medycyna sztuki muzycznej wprowadzenie Szkolenia na życzenie Modyfikowanie programów nauczania Przegląd aktywizujących metod nauczania w pracy z grupą Techniki pamięciowe w edukacji Zespołowe projekty artystyczne w szkołach plastycznych Przedmioty modułowe w szkołach plastycznych formułowanie przykładowych programów nauczania Sześciolatek w szkole muzycznej rozwój psychoruchowy Budowanie dobrych relacji nauczyciel uczeń Psychologiczne pułapki oceniania w szkole muzycznej Współpraca z rodzicami ucznia szkoły artystycznej Psychologiczne aspekty porażki edukacyjnej ucznia Praca z dzieckiem dysfunkcyjnym Przemoc w rodzinie natura zjawiska, pomoc, interwencja, profilaktyka Zaburzenia rozwojowe uczniów szkół muzycznych specyfika pracy.. Jak przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu?

9 Skuteczna komunikacja w szkole Cel i motywacja sztuka budowania zespołu Świadomość ciała i poprawa jego sprawności oparta na Metodzie Feldenkraisa Technika Alexandra od swobody postawy i ruchu do swobody gry.. Elementy kreowania wizerunku osób, szkół i instytucji o budowaniu marki artysty Autonomia szkoły artystycznej odległa wizja czy realna szansa?.... Projektowanie ewaluacji wewnętrznej Notatki

10 Regulaminy Regulamin szkoleń stacjonarnych 1. Proponowane formy doskonalenia i dokształcania (zwane dalej szkoleniami ) to oferta adresowana do nauczycieli oraz kadry kierowniczej publicznych i niepublicznych szkół i placówek artystycznych (zwanych dalej szkołami ). 2. szkoleń zwolnieni są z opłat dydaktycznych. 3. jeśli nie wskazano tego inaczej w Informatorze odbywają się w siedzibie CENSA. 4. Zajęcia odbywają się w grupach przewidzianych programem. W przypadku niewystarczającej liczby zgłoszeń mogą zostać odwołane najpóźniej na dwa tygodnie przed planowaną datą szkolenia, o czym uczestnicy informowani są drogą ową. 5. Zgłoszenia uczestnictwa dokonuje się wyłącznie w formie elektronicznej, wypełniając kartę zgłoszenia dostępną na stronie internetowej CENSA ( zakładka Rejestracja zgłoszeń). 6. Rejestracja na szkolenia, które odbędą się od września 2014 do stycznia 2015 rozpoczyna się 2 czerwca 2014 i prowadzona jest na bieżąco. Zapisy na szkolenia w terminach od lutego do września 2015 rozpoczną się 1 grudnia Po otrzymaniu karty zgłoszenia, CENSA przesyła na podany w niej adres owy informację o przyjęciu zgłoszenia, która nie jest tożsama z zakwalifikowaniem kandydata na szkolenie. 8. O zakwalifikowaniu na szkolenie decyduje kolejność zgłoszeń. CENSA potwierdza zakwalifikowanie kandydata oddzielnym em. 9. Zakwalifikowani uczestnicy otrzymują szczegółowy program na 7 dni przed szkoleniem. 10. W przypadku dużej liczby zgłoszeń, w miarę możliwości organizacyjnych, CENSA może planować kolejne edycje szkoleń. W takich przypadkach CENSA powiadomi elektronicznie zgłoszone osoby o terminie kolejnej edycji. 11. W przypadku rezygnacji z udziału w szkoleniu należy pisemnie powiadomić o tym CENSA (drogą ową), najpóźniej na 7 dni przed terminem szkolenia, a w przypadku zdarzenia losowego niezwłocznie. 12. Osoba, która w powyższym terminie nie powiadomiła CENSA o rezygnacji, nie będzie kwalifikowana na kolejne szkolenia. 13. W przypadku rezygnacji, zakwalifikowany uczestnik może pisemnie (drogą ową) zgłosić osobę, która wykorzysta jego miejsce na danym szkoleniu. Zmiana wymaga wypełnienia karty zgłoszenia przez uczestnika korzystającego z wolnego miejsca. 14. powinni pobrać materiały szkoleniowe i podpisać się na liście obecności co najmniej 15 minut przed rozpoczęciem zajęć. 15. Po zakończeniu zajęć uprawnieni uczestnicy otrzymują zaświadczenie o ukończeniu szkolenia. Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest obecność i aktywne uczestnictwo w 75% zajęć. 16. Na kursach kwalifikacyjnych oraz szkoleniach dla kandydatów na ekspertów MEN obowiązują odrębne wymagania, warunkujące uzyskanie świadectwa ukończenia kursu. 17. W sprawach nie objętych niniejszym regulaminem decyduje dyrektor CENSA. 10

11 Regulamin kursów zdalnych 1. Kursy e-learningowe i b-learningowe (zwane dalej zdalnymi ) to oferta adresowana do nauczycieli oraz kadry kierowniczej publicznych i niepublicznych szkół i placówek artystycznych. 2. Wszystkie kursy zdalne prowadzone są na platformie e.censa.pl. 3. Warunkiem uczestnictwa w kursie zdalnym jest możliwość korzystania z komputera z przeglądarką internetową i dostępem do Internetu, a także posiadanie prywatnego adresu owego. 4. Rekrutacja uczestników na kursy zdalne odbywa się wyłącznie on-line, poprzez wypełnienie i wysłanie karty zgłoszenia dostępnej na stronie internetowej CENSA ( zakładka Rejestracja zgłoszeń). 5. Liczba uczestników kursu zdalnego wynosi od 20 do 25 osób. 6. Wyklucza się możliwość uczestniczenia w więcej niż 2 kursach zdalnych jednocześnie. 7. Kurs zdalny zostaje uruchomiony w planowanym terminie (harmonogram dostępny na stronie po zarejestrowaniu się wymaganej liczby osób. 8. W przypadku niewystarczającej ilości zgłoszeń kurs zostaje odwołany najpóźniej na 2 tygodnie przed planowanym początkiem, o czym uczestnicy informowani są drogą ową. Zgłoszone osoby zostają automatycznie przepisane na kolejny termin kursu. 9. O zakwalifikowaniu na wybrany kurs zdalny decyduje kolejność zgłoszeń. 10. Powiadomienie o zakwalifikowaniu na kurs zdalny oraz szczegółowe informacje organizacyjne uczestnik otrzymuje pocztą elektroniczną, na adres owy podany w karcie zgłoszenia. 11. Na 7 dni przed rozpoczęciem kursu uczestnik otrzymuje drogą ową indywidualny login i hasło, umożliwiające zalogowanie się na platformę e.censa.pl. 12. Na 7 dni przed rozpoczęciem kursu zdalnego zakwalifikowany uczestnik może brać udział w kursie przygotowującym do korzystania z platformy. 13. W przypadku rezygnacji z udziału w kursie należy pisemnie powiadomić o tym CENSA drogą ową, najpóźniej na 7 dni przed terminem szkolenia, a w przypadku zdarzenia losowego niezwłocznie. 14. Osoba, która w powyższym terminie nie powiadomiła CENSA o rezygnacji, nie będzie kwalifikowana na kolejne kursy zdalne. 15. Warunkiem uzyskania zaświadczenia ukończenia kursu e-learningowego jest zdobycie przez uczestnika minimum 75% możliwych do uzyskania punktów. 16. Warunkiem uzyskania zaświadczenia ukończenia kursu b-learningowego jest zdobycie przez uczestnika minimum 75% możliwych do uzyskania punktów etapu zdalnego oraz obecność i aktywne uczestnictwo w 75% zajęć etapu stacjonarnego. 17. Zaświadczenie o ukończeniu kursu zdalnego CENSA przesyła na adres korespondencyjny podany przez uczestnika w karcie zgłoszenia. 18. Dostęp do kursu wygasa po upływie tygodnia od jego zakończenia. 19. Szczegółowe zasady dotyczące uczestnictwa w kursach zdalnych są dostępne po zalogowaniu na platformie e.censa.pl. 20. W sprawach nie objętych niniejszym regulaminem decyduje dyrektor CENSA. 11 Regulaminy

12 Regulaminy Regulamin Szkoleń na życzenie 1. Szkolenia na życzenie to oferta form doskonalenia adresowana do kadry zarządzającej oraz nauczycieli publicznych i niepublicznych szkół i placówek artystycznych (zwanych dalej szkołami ). 2. Szkoleń na życzenie zwolnieni są z opłat dydaktycznych. 3. Szkolenie na życzenie odbywa się w siedzibie szkoły lub placówki artystycznej. 4. Dopuszcza się możliwość zorganizowania Szkolenia na życzenie w jednym miejscu równocześnie dla nauczycieli kilku szkół lub dla kadry zarządzającej kilku regionów. 5. Zajęcia odbywają się w grupach przewidzianych programem. W przypadku niewystarczającej liczby zgłoszeń Szkolenie na życzenie może zostać odwołane najpóźniej na dwa tygodnie przed planowaną datą szkolenia, o czym uczestnicy informowani są drogą ową. 6. O możliwości przeprowadzenia w danej szkole lub placówce artystycznej Szkolenia na życzenie decyduje kolejność zgłoszeń, w ramach limitu szkoleń wyznaczonego na dany rok szkolny. 7. W roku szkolnym 2014/15 obowiązują następujące limity szkoleń: - w każdym makroregionie 10 Szkoleń na życzenie dla Dyrektorów szkół (adresaci szkoleń: rady pedagogiczne) - w kraju 10 Szkoleń na życzenie dla Wizytatorów CEA (adresaci szkoleń: kadra zarządzająca z regionu) 8. Dyrektor szkoły wybiera jeden temat spośród zaproponowanych przez CENSA Szkoleń na życzenie i dokonuje zgłoszenia drogą on-line. 9. Wizytator CEA wybiera lub proponuje jeden temat Szkolenia na życzenie dla kadry zarządzającej i dokonuje zgłoszenia drogą on-line. 10. Komputerowy system rejestracji zgłoszeń zacznie przyjmować zgłoszenia na rok szkolny 2014/15 w dniu 2 czerwca 2014, od godz Zgłoszenia dokonuje się na karcie zgłoszenia Szkolenie na życzenie, dostępnej na stronie internetowej CENSA ( zakładka Rejestracja zgłoszeń). 12. Koordynator makroregionalny CENSA kontaktuje się z Wizytatorem CEA albo Dyrektorem szkoły, którego zgłoszenie będzie realizowane, w celu uzgodnienia miejsca, terminu i warunków organizacji Szkolenia na życzenie. Podpisany formularz należy niezwłocznie odesłać na wskazany przez Koordynatora Makroregionalnego adres. 13. Koordynator makroregionalny CENSA przesyła do akceptacji Wizytatorowi CEA albo Dyrektorowi szkoły formularz z ustalonymi warunkami organizacji szkolenia. 14. Na miesiąc przed planowanym terminem Szkolenia na życzenie, Wizytator CEA albo Dyrektor szkoły uzyskuje login do komputerowego systemu rejestracji w celu wpisania danych uczestników, niezbędnych do wydania zaświadczeń. 15. Najpóźniej na 7 dni przed rozpoczęciem szkolenia Wizytator CEA albo Dyrektor szkoły kończy wprowadzanie danych uczestników w komputerowym systemie rejestracji. 12

13 16. W przypadku rezygnacji z udziału w szkoleniu Wizytator CEA albo Dyrektor szkoły pisemnie powiadamia CENSA (drogą ową) najpóźniej na 7 dni przed terminem szkolenia, a w przypadku zdarzenia losowego niezwłocznie. 17. W przypadku rezygnacji z udziału uczestnika w szkoleniu Wizytator CEA albo Dyrektor szkoły może pisemnie (drogą ową) zgłosić osobę, która wykorzysta wolne miejsce na szkoleniu. Zmiana wymaga wypełnienia karty zgłoszenia przez Wizytatora CEA albo Dyrektora szkoły korzystającego z wolnego miejsca. 18. powinni pobrać materiały szkoleniowe i podpisać się na liście obecności co najmniej 15 minut przed rozpoczęciem zajęć. 19. Po zakończeniu zajęć uprawnieni uczestnicy otrzymują zaświadczenie o ukończeniu formy doskonalenia. Warunkiem uzyskania zaświadczenia jest obecność i aktywne uczestnictwo w 75% zajęć. 20. W sprawach nie objętych niniejszym regulaminem decyduje dyrektor CENSA. Regulaminy 13

14 Kalendarz Styczeń Pn Wt Śr Cz Pt So N Kwiecień Po Wt Śr Cz Pt So N Lipiec Pn Wt Śr Cz Pt So N Luty Pn Wt Śr Cz Pt So N Maj Po Wt Śr Cz Pt So N Sierpień Pn Wt Śr Cz Pt So N Marzec Po Wt Śr Cz Pt So N Czerwiec Pn Wt Śr Cz Pt So N Wrzesień Pn Wt Śr Cz Pt So N Październik Pn Wt Śr Cz Pt So N Listopad Pn Wt Śr Cz Pt So N Grudzień Pn Wt Śr Cz Pt So N

15 Styczeń Pn Wt Śr Cz Pt So N Kwiecień Po Wt Śr Cz Pt So N Lipiec Pn Wt Śr Cz Pt So N Październik Pn Wt Śr Cz Pt So N Luty Pn Wt Śr Cz Pt So N Maj Po Wt Śr Cz Pt So N Sierpień Pn Wt Śr Cz Pt So N Listopad Pn Wt Śr Cz Pt So N Marzec Po Wt Śr Cz Pt So N Czerwiec Pn Wt Śr Cz Pt So N Wrzesień Pn Wt Śr Cz Pt So N Grudzień Pn Wt Śr Cz Pt So N Kalendarz 15

16 w roku szkolnym 2014/15 Tytuł szkolenia Termin Tematyka Str. Coaching indywidualny dla dyrektorów szkół artystycznych Tutoring indywidualny dla kadry kierowniczej Analiza dzieła muzycznego. Seminarium I Metodyka przedmiotu ustalany indywidualnie ustalany indywidualnie Zmiany w prawie oświatowym Planowanie rozwoju szkoły muzycznej Podstawy organizacji szkolnej pracowni multimedialnej Medycyna tańca Awans zawodowy nauczycieli zadania opiekuna stażu Wdrażanie nowego ramowego planu nauczania w ogólnokształcącej szkole baletowej Sposoby pracy z dziećmi w zespołach smyczkowych w szkole muzycznej I stopnia Wdrażanie nowej podstawy j w szkole baletowej Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na instrumentach smyczkowych I zjazd Wdrażanie podstawy j w szkołach plastycznych Konferencja Rozwój poprzez zmianę Dostosowanie wymagań edukacyjnych w szkole artystycznej Higiena głosu nauczyciela Emisja głosu w prowadzeniu zespołów wokalnych w szkole muzycznej Zarządzanie i nadzór Zarządzanie i nadzór Proces kształcenia Zagadnienia prawne Zarządzanie i nadzór Komputer i multimedia Proces kształcenia Zagadnienia ogólnoszkolne Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Zagadnienia ogólnoszkolne Proces kształcenia Kondycja psychofizyczna Proces kształcenia

17 Tytuł szkolenia Termin Tematyka Str. Modyfikowanie programów nauczania dla szkół muzycznych w kontekście nowej podstawy j Zastosowanie programu Photoshop w projektowaniu i animacji Asertywność, egzekwowanie i konstruktywna krytyka Sposoby pracy z dziećmi w zespołach dętych w szkole muzycznej I stopnia Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na instrumentach dętych i perkusji I zjazd Zespołowe projekty artystyczne w szkołach plastycznych Rytmika z kształceniem słuchu sztuka korelacji Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na fortepianie, organach, akordeonie, klawesynie i harfie I zjazd Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na instrumentach smyczkowych II zjazd Jak uczyć uczniów uczenia się? Rozwiązywanie konfliktów i prowadzenie mediacji Sposoby pracy z dziećmi w zespołach z udziałem fortepianu w szkole muzycznej I stopnia Podstawy instrumentacji na szkolne zespoły kameralne. Edycja dla nauczycieli gry na fortepianie, organach, akordeonie, klawesynie i harfie II zjazd Zarządzanie zmianą jak sobie radzić z oporem przed zmianą? Analiza dzieła muzycznego. Seminarium II Muzyka XV i XVI wieku Analiza dzieła muzycznego. Seminarium III Muzyka XVII wieku Proces kształcenia Komputer i multimedia Psychologia i pedagogika Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Proces kształcenia Psychologia i pedagogika Proces kształcenia Proces kształcenia Zarządzanie i nadzór Proces kształcenia Proces kształcenia