Przedmiotowy system oceniania z zajęd technicznych w Szkole Podstawowej w Dębowie Na podstawie programu nauczania Jak To Działa?

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z zajęd technicznych w Szkole Podstawowej w Dębowie Na podstawie programu nauczania Jak To Działa? KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocena osiągnięd ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianie służy zatem do sprawdzenia skuteczności procesu dydaktycznego i ma następujące cele: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i o postępach w tym zakresie, wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie do dalszych postępów w nauce, dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. Z punktu widzenia nauczyciela ocenianie jest istotnym elementem procesu dydaktycznego, ponieważ umożliwia: kontrolowanie postępów ucznia, ocenę skuteczności metod dydaktycznych wykorzystywanych podczas zajęd, ocenę trafności stawianych wymagao edukacyjnych, doskonalenie sposobów realizacji przyjętego programu nauczania. Natomiast z perspektywy ucznia ocenianie stwarza okazję do: pogłębiania samokontroli, motywowania do systematyzowania wiedzy i doskonalenia umiejętności, odczuwania satysfakcji z własnych osiągnięd. KRYTERIA OCENIANIA I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenę osiągnięd ucznia można sformułowad z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen. Stopieo celujący otrzymuje uczeo, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wiedzę wykraczającą poza wymagania programowe, uzyskuje bardzo dobre oceny ze sprawdzianów, a podczas wykonywania praktycznych zadao bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy, prowadzi w sposób wzorowy zeszyt przedmiotowy. Ponadto bierze udział w konkursach przedmiotowych, np. z zakresu bezpieczeostwa w ruchu drogowym. Stopieo bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto uzyskuje co najmniej dobre oceny ze sprawdzianów i wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeostwa, prowadzi w sposób wzorowy zeszyt przedmiotowy. Stopieo dobry uzyskuje uczeo, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Ze sprawdzianów otrzymuje co najmniej oceny dostateczne, a podczas wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku, prowadzi zeszyt przedmiotowy. Stopieo dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działao technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny, prowadzi zeszyt przedmiotowy. Na stanowisku pracy nie zachowuje porządku. Stopieo dopuszczający otrzymuje uczeo, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki

2 poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji, w sposób niestaranny prowadzi zeszyt przedmiotowy. Stopieo niedostateczny uzyskuje uczeo, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęd i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. Podczas oceniania osiągnięd uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąd pod uwagę: aktywnośd podczas lekcji, umiejętnośd pracy w grupie, obowiązkowośd i systematycznośd, udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego. W wypadku zajęd technicznych trzeba ponadto uwzględnid stosunek ucznia do wykonywania działao praktycznych. Istotne są też: pomysłowośd konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad bezpieczeostwa. Ocena powinna również odzwierciedlad indywidualne podejście ucznia do lekcji, jego motywację i zaangażowanie w pracę. Ocena osiągnięd jest integralną częścią całego procesu nauczania. Najpełniejszy obraz wyników ucznia można uzyskad wówczas, gdy ocenianie będzie systematyczne i oparte na różnorodnych sposobach weryfikowania wiedzy oraz umiejętności. W nauczaniu zajęd technicznych ocenie mogą podlegad następujące formy pracy: test, sprawdzian, zadanie praktyczne, zadanie domowe, aktywnośd na lekcji, odpowiedź ustna, praca pozalekcyjna (np. konkurs, projekt). W ocenianiu szkolnym dąży się do spełnienia wymogów obiektywności poprzez jasnośd kryteriów i procedur oceny. Należy informowad uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania i wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania, a także o sposobie sprawdzania osiągnięd młodych ludzi. Jawna i dobrze uzasadniona ocena jest bowiem dla ucznia źródłem informacji wspierających jego rozwój i może byd zachętą do podejmowania działao w tym kierunku. Zasady oceniania: na lekcjach oceniane są wyżej wymienione obszary; ocena zależy od poziomu wymagao na dany stopieo, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, dwiczeo które również podlegają ocenie; po długiej (miesięcznej) usprawiedliwionej nieobecności uczeo może byd nieprzygotowany do lekcji; w ciągu półrocza uczeo ma prawo zgłoszenia jeden raz nieprzygotowania do lekcji, bez podania powodu; za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje minusa za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu, dwiczeo lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną; sprawdziany (testy) będą zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do dwóch tygodni; czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi 40 min;

3 w przypadku nieobecności na sprawdzianie, kartkówce lub innej pracy terminowej uczeo ma obowiązek zgłosid się i zaliczyd pracę w terminie do 2 tygodni, w przypadku niedotrzymania terminu uczeo otrzymuję ocenę niedostateczną. sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 100% + zad. dodatkowe ocena celująca 100% 91% ocena bardzo dobra 90% 75% ocena dobra 74% 51% ocena dostateczna 50% 35% ocena dopuszczająca mniej niż 35% ocena niedostateczna. w przypadku stwierdzonej niesamodzielnej pracy na sprawdzianie (kartkówce, teście) po upomnieniu nauczyciel obniża ocenę koocową o jeden stopieo, lub zabiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną w przypadku gdy stopieo zaawansowania niesamodzielnej pracy nie pozwala na jej samodzielne kontynuowanie. prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie; przy realizacji zadao oceniane będą: przedstawianie rozwiązao problemów w postaci planu działania, schematu, umiejętnośd zarządzania informacją, umiejętnośd korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie praw i zasad współżycia, umiejętnośd współpracy w grupie, dyscyplina pracy; każdy uczeo ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskad, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Aktywnośd na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: uczeo otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności, wykonanie pomocy do pracowni, inne, uczeo otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, sposób przeliczenia + i na oceny: bdb za +, +, +, + db za +, +, +,

4 dst za +, +,, dps za +,,, nast za,,, Ocena uczniów z zaleceniami PPP nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwośd rozbicia dwiczeo złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, koniecznośd odczytania poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, możliwośd (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwośd udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. Poprawa ocen: W przypadku gdy uczeo otrzymał ocenę negatywną (niedostateczną) ze sprawdzianu, kartkówki, testu lub pracy, przysługuje mu prawo do jednorazowej poprawy oceny w terminie do 2 tygodni od ogłoszenia oceny, w przypadku niedotrzymania terminu utrzymana zostaje ocena negatywna. Poprawa innych ocen nie jest możliwa. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż proponowana przez nauczyciela: - frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie może byd niższa niż 95% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); - usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach; - przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form zadao, sprawdzianów, prac pisemnych; - uzyskanie z wszystkich form zadao, sprawdzianów, prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; - średnia ważona ocen cząstkowych w danym semestrze musi przekraczad o 0,5 ocenę proponowaną przez nauczyciela; - w przypadku ustalania oceny koocowo rocznej, różnica ocen między oceną śródroczną, a oceną o którą ubiega się uczeo nie może byd większa niż jeden stopieo. Sposób ustalania oceny semestralnej i koocowo rocznej oraz tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęd w przypadku kwestionowania proponowanej przez nauczyciela oceny, opisują szkolne procedury.

5 Wymagania na poszczególne oceny Klasa 4 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie jest w stanie zrozumied kolejnych zagadnieo omawianych na lekcjach i wykonywad prostych zadao nawiązujących do życia codziennego. Uczeo: ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE przestrzega regulaminu pracowni technicznej określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa nazywa części drogi właściwie organizuje miejsce pracy wymienia kolejnośd działao (operacji technologicznych) posługuje się terminami: przejście dla pieszych, sygnalizator opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej posługuje się terminami: obszar zabudowany i niezabudowany określa sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym posługuje się terminami: środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy podaje przykłady właściwego zachowania w środkach komunikacji miejskiej wyjaśnia znaczenie piktogramów czyta ze zrozumieniem rozkład jazdy wyznacza trasę pieszej wycieczki wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych właściwie organizuje miejsce pracy wymienia kolejnośd działao (operacji technologicznych) prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych ustala, jak należy zachowad się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku ROZDZIAŁ II. ROWERZYSTA NA DRODZE określa, jakie znaczenie dla środowiska ma poruszanie się rowerem rozróżnia typy rowerów wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru określa, co należy do dodatkowego wyposażenia pojazdu opisuje, w jaki sposób należy przygotowad rower do jazdy sprawdza, czy dętka jest poprawnie napompowana i szczelna prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych i podaje ich cechy charakterystyczne określa, jak jest oznaczona droga dla rowerów i kto ma prawo się po niej poruszad prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany, skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą

6 z pierwszeostwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym wymienia zasady zapewniające rowerzyście bezpieczeostwo na drodze wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania przedstawia czynności niedozwolone dla rowerzystów wyróżnia rodzaje znaków drogowych odczytuje informacje przekazywane przez znaki drogowe 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie dalszej nauki. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych): ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE wyjaśnia, jak zapobiegad wypadkom w szkole wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeo w pracowni technicznej rozróżnia znaki bezpieczeostwa wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem wykonuje pracę według przyjętych założeo dba o porządek i bezpieczeostwo w miejscu pracy szacuje czas kolejnych działao (operacji technologicznych) przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeostwu pieszego na przejściu dla pieszych uzasadnia koniecznośd noszenia odblasków wskazuje, na jakich częściach ubrania pieszego należy umieścid odblaski, aby był on widoczny po zmroku na drodze projektuje element odblaskowy przypinany do plecaka wybiera na podstawie rozkładu jazdy najdogodniejsze połączenie między miejscowościami planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów pakuje plecak samodzielnie i w racjonalny sposób odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska wykonuje pracę zgodnie z założeniami dba o porządek i bezpieczeostwo w miejscu pracy szacuje czas kolejnych działao (operacji technologicznych) określa, jak bezpiecznie przejśd przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej wymienia numery telefonów alarmowych przedstawia, jak prawidłowo wezwad służby ratownicze na miejsce wypadku zakłada opatrunek na skaleczenie ROZDZIAŁ II. ROWERZYSTA NA DRODZE wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty rowerowej opisuje właściwy sposób poruszania się rowerem wymienia układy w rowerze nazywa części wchodzące w skład poszczególnych układów omawia zastosowanie przerzutek wyjaśnia, jak załatad dziurawą dętkę

7 przeprowadza konserwację roweru tłumaczy znaczenie wybranych znaków drogowych wskazuje odpowiedniki znaków poziomych wśród znaków pionowych wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystad z chodnika i jezdni opisuje, w jaki sposób powinni zachowad się uczestnicy ruchu w określonych sytuacjach na drodze wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jednoi dwukierunkowej wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jednoi dwukierunkowej wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu odczytuje gesty osoby kierującej ruchem podaje zasady pierwszeostwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach przedstawia kolejnośd przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeostwo na drodze definiuje terminy: piktogram, pobocze, autostrada opisuje trasę wycieczki wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru określa pierwszeostwo uczestników ruchu podczas przejeżdżania przez skrzyżowanie 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych i podstawowych): ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE uzasadnia, dlaczego należy stosowad się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej opisuje różne rodzaje dróg wykonuje pracę w sposób twórczy formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą się zetknąd piesi w obszarze niezabudowanym formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej wyjaśnia, dlaczego piktogramy są uniwersalne odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne połączenie z przesiadką planuje trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeostwa formułuje reguły bezpiecznego zachowania się pieszych na drodze i w jej pobliżu omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej ROZDZIAŁ II. ROWERZYSTA NA DRODZE prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru odnajduje w różnych źródłach informacje na temat naprawy najczęstszych usterek w rowerze

8 podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy wyjaśnia zasady pierwszeostwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów wyjaśnia koniecznośd zachowania bezpieczeostwa podczas wykonywania manewrów na drodze określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu wyjaśnia koniecznośd zachowania bezpieczeostwa podczas wykonywania manewrów na drodze określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi przedstawia hierarchię poleceo i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych podaje cechy znaków danego rodzaju wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do pieszych opisuje części drogi 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadao problemowych. Uczeo (oprócz spełnienia wymagao koniecznych, podstawowych i rozszerzających): ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków bezpieczeostwa wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg wyjaśnia i uzasadnia, które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych formułuje ocenę gotowej pracy ocenia bezpieczeostwo pieszego w różnych sytuacjach analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widocznośd pieszych na drodze wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją przez dwie lub więcej miejscowości wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością objaśnia oznaczenia szlaków określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk wykonuje pracę w sposób twórczy formułuje ocenę gotowej pracy wskazuje, jak należy zachowad się na miejscu wypadku usztywnia złamaną kooczynę ROZDZIAŁ II. ROWERZYSTA NA DRODZE omawia właściwości poszczególnych typów roweru+ przedstawia sposób działania przerzutek określa, od czego zależy częstotliwośd przeprowadzania konserwacji roweru wyjaśnia, o czym informują określone znaki i stosuje się do nich tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych omawia sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni wymienia zasady obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej omawia właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuje zakaz wyprzedzania i zawracania wymienia, kto może kierowad ruchem stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania uzasadnia koniecznośd używania elementów zwiększających bezpieczeostwo rowerzysty na drodze wyróżnia rodzaje dróg

9 planuje trasę wycieczki określa, jaki wypływ na bezpieczeostwo mają obowiązkowe elementy wyposażenia roweru omawia środki ostrożności, które należy zachowad podczas przejeżdżania przez skrzyżowanie 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.