WYCHOWANIE FIZYCZNE. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Zespole Szkół Urszulańskich UR we Wrocławiu
|
|
- Michał Dudek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYCHOWANIE FIZYCZNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Zespole Szkół Urszulańskich UR we Wrocławiu Wymagania przedmiotowe i programowe Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) Są one zgodne z WSO i nową podstawą programową z wychowania fizycznego. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej. Podstawy przedmiotowego systemu oceniania Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców, a ponadto na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami edukacyjnymi oraz PSO, co potwierdza wpisem do dziennika elektronicznego. PSO i wymagania edukacyjne są dostępne do wglądu uczniów i rodziców przez cały rok szkolny na tablicy informacyjnej oraz na stronie internetowej szkoły o czym są powiadomieni na pierwszym zebraniu przez wychowawcę klasy. Uczeń w ciągu całego roku szkolnego podlega systematycznej i obiektywnej ocenie zgodnie z jego indywidualnymi możliwościami. O postępach ucznia rodzice są systematycznie informowani poprzez wpis do dziennika elektronicznego. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego w szczególności brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Nauczyciel wystawia ocenę śródroczną i roczną biorąc pod uwagę oceny z poszczególnych obszarów. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych nie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny celującej na semestr lub na koniec roku szkolnego. Trenowanie w klubie sportowym nie jest równoznaczne z otrzymaniem oceny celującej na semestr lub na koniec roku szkolnego. Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności na zajęciach (również usprawiedliwionej) przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2 Na 2 tygodnie przed klasyfikacją roczną, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) powinni być poinformowani o zagrożeniu oceną niedostateczną lub nieklasyfikowaniem W przypadku uzyskania oceny rocznej niedostatecznej uczniowi przysługuje prawo do egzaminu poprawkowego na zasadach określonych w rozporządzeniu MEN z dnia r. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza specjalistę lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną, albo inną poradnię specjalistyczną. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony(a). Uczeń posiadający zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego jest obecny na lekcji, a w szczególnych przypadkach gdy lekcje są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu, uczeń może być zwolniony z tego obowiązku na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców / prawnych opiekunów złożonego w sekretariacie szkoły i po uzyskaniu zgody przez dyrektora szkoły. Rodzic / prawny opiekun może zwolnić swoje dziecko z lekcji wychowania fizycznego, gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu, przekazując nauczycielowi pisemne zwolnienie (wzór do pobrania ze strony Internetowej szkoły lub bezpośrednio u nauczycieli WF). Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii stosownej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania. Wszystkie dokumenty dotyczące PSO lub z nimi związane przechowuje nauczyciel przez cały rok szkolny i udostępnia uczniom oraz rodzicom do wglądu na żądanie. W sytuacjach spornych nie uregulowanych poprzez PSO z WF- go oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania, obowiązują decyzje, które podejmują zainteresowane strony po uzgodnieniu z Dyrekcją Szkoły. Uczestnictwo i przygotowanie do lekcji Uczestnictwo w zajęciach jest ważnym elementem w realizacji procesu wychowania fizycznego. Systematyczny udział w zajęciach ma za zadanie wdrażanie ucznia do systematycznego podejmowania aktywności fizycznej w życiu codziennym. Dopuszczalny jest pewien procent nieobecności spowodowanej sytuacją losową. Uczeń na każdej lekcji ma odnotowywane, czy w niej czynnie uczestniczy, czy posiada odpowiedni strój. Zwolnienia od rodzica lub lekarza i nieobecności są również zaznaczane. Strój sportowy Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane posiadanie przez ucznia właściwego stroju sportowego tj. (koszulka, sportowe spodenki, getry, dres, skarpetki i sportowe obuwie sznurowane lub na rzepy). Uczniowie z długimi włosami muszą mieć je spięte gumką. Na lekcji obowiązuje CAŁKOWITY zakaz biżuterii. Każdy przypadek braku stroju lub braku odpowiedniego zmiennego i czystego obuwia, spóźnienia i ucieczki nauczyciel zaznacza w swoim zeszycie.
3 Aktywność i praca na lekcji Aktywność ucznia na zajęciach wychowania fizycznego zaznaczana jest przy pomocy znaków (+) i (-). Każdy uczeń, który na danej lekcji nie otrzymał minusa (-) otrzymuje plus (+). Kryterium dotyczące oceny postawy ucznia i stosunku do zajęć lekcyjnych uwzględnia: Plusy (+) uczniowie otrzymują za: przejawy zaangażowania, stosunek do przedmiotu, wykonywania ćwiczeń w sposób zbliżony do swoich maksymalnych możliwości, inwencję twórczą, aktywny udział w zajęciach, pełnienie roli kapitana zespołu, grupowego czy sędziego, stosowanie zabiegów higienicznych, dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych, przestrzeganie regulaminów i zasad bhp oraz zasady fair play, poszanowanie mienia szkolnego, obowiązkowość, sumienność, zdyscyplinowanie i życzliwy stosunek do innych. Minusy (-) uczniowie otrzymują za niechętny i negatywny stosunek do uczestnictwa w zajęciach za w/w elementy. Umiejętności indywidualne ruchowe i organizacyjne Ruchowe: oceniana będzie technika wykonania elementów gier zespołowych, gimnastycznych, tanecznych i innych. Uczeń otrzymuje plusy. Trzy plusy skutkują oceną bardzo dobrą. Duża ilość ocen bardzo dobrych skutkować będzie oceną celującą z obszaru umiejętności. Inne: oceniana będzie umiejętność prowadzenia rozgrzewki, sędziowania, organizacji zawodów, imprez itp. Wiadomości i prace związane z kulturą fizyczną Uczeń w każdym semestrze ma do oddania 5 prac na zadane tematy. Prace należy przedłożyć nauczycielowi w wyznaczonym przez niego terminie. Złożenie pracy po terminie skutkuje nie zaliczeniem tej pracy. Udział w zawodach sportowych i aktywność pozaszkolna Za reprezentowanie klasy w zawodach szkolnych otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Za reprezentowanie szkoły w zawodach międzyszkolnych otrzymuje ocenę celującą. Za uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych potwierdzonych zaświadczeniem otrzymuje ocenę bardzo dobrą. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE III i IV etap edukacyjny Kontrola i ocena osiągnięć ucznia, bez względu na rodzaj stosowanego rozwiązania, powinna być obiektywna i uzasadniona przez nauczyciela. Zbyt rygorystyczne i formalne ocenianie powoduje, że funkcja dydaktyczna przesłania lub eliminuje funkcję wychowawczą. Natomiast nadmierny liberalizm ogranicza znaczenie funkcji dydaktycznej, nie wzmacniając funkcji wychowawczej. T. Frołowicz uważa że: niezależnie od przyjętego przez nauczyciela sposobu oceniania ucznia, przedmiotem oceny z WF nie powinna być sprawność fizyczna, gdyż stopień ten niewiele ma wspólnego z edukacją. Zgodnie z 7 rozporządzenia w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów podstawowym przedmiotem oceny z wychowania fizycznego jest wysiłek ucznia. Ranga pozostałych właściwości ucznia (umiejętności i wiadomości) może być indywidualnie ustalana przez nauczyciela, przy czym warto pamiętać, iż w wielu przypadkach ocena postępu, np. umiejętności, ma bardziej motywujący charakter niż ocena poziomu umiejętności. Z drugiej strony, w niektórych przypadkach trudno jest precyzyjnie
4 zdefiniować np. postęp umiejętności jako przedmiot oceny. (T. Frołowicz). PSO uczeń otrzymuje średnią ocenę z 4 lub 5 obszarów: 1. Systematyczność w skład której wchodzą: ilość nieobecności, niećwiczenia, braki stroju, spóźnienia, /załącznik nr 1/. jedna podsumowująca ocena w semestrze. 2. Aktywność - aktywny udział na lekcji (brak minusów) /załącznik nr 1/. jedna podsumowująca ocena w semestrze. 3. Umiejętności ruchowe i inne /załącznik nr 1 oraz załącznik nr 2/ - średnia z uzyskanych ocen bieżących. 4. Wiadomości - /załącznik nr 1 oraz załącznik nr 2/ - jedna podsumowująca ocena w semestrze. 5. Aktywność dodatkowa /załącznik nr 1/. jedna ocena w semestrze. Ocena śródroczna lub roczna jest wypadkową oceną z tych 4 lub 5 obszarów. 5 obszar dotyczyć będzie tylko ucznia, który reprezentuje klasę / szkołę w zawodach sportowych lub podejmie się zadań dodatkowych. Udział w zawodach NIE JEST PODSTAWĄ do wystawienia oceny celującej na semestr lub koniec roku szkolnego! Uczeń może poprawić ocenę wyłącznie z obszaru WIADOMOŚCI, oddając wszystkie prace wraz z odpowiedzią ustną na temat danej pracy tylko o jeden stopień wyżej. oraz z wybranych elementów obszaru UMIEJĘTNOŚCI. Rozporządzenie MEN z 2015 roku mówi, iż uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego częściowo, ma być obecny na lekcjach i ma zostać oceniony. Ocenie takich uczniów podlegać będzie systematyczność, obowiązkowość, postawa oraz wiadomości i umiejętności inne niż ruchowe. Uczeń zwolniony całkowicie z lekcji wychowania fizycznego, może w nich nie uczestniczyć i na świadectwie będzie mieć zapisane zwolniony / zwolniona.
5 ZAŁACZNIK NR 1 Tabela poniżej przedstawia wymagania przedmiotowe na poszczególne oceny z danych obszarów: Obszar oceny SYSTEMATY CZNOSĆ UMIEJĘTNOŚCI WIADOMOŚCI AKTYWNOŚĆ OCENA Max ilość opuszczonych lekcji - nieusprawiedliwionych NB Max ilość spóźnień SP Max ilość n. ćw. w lekcjach - nieusprawiedliwionych NC+ BS Ruchowe Inne Suma w semestrze NB + SP + NC + BS W tym obszarze uczeń oceniany jest za: oddane w terminie różnego rodzaju prace, które nauczyciel zaplanuje włącznie z prawidłowo wypełnioną kartą diagnozy. Za brak aktywnego udziału w lekcji uczeń może otrzymać minus 6 celująca 5 bardzo dobra 4 dobra 3 dostateczna 2 dopuszczająca 1 niedostateczna >17 Technika indywidualna oceniana podczas gry, technika wykonywania elementów gimnastycznych, tanecznych i innych. U. otrzymuje (+). 3 x (+) = bdb. Umiejętność prowadzenia rozgrzewki, fragmentu lekcji, sędziowania, organizacji zawodów, imprez itp. 5 oddanych prac 0 2 minusów 4 oddane prace 3 4 minusów 3 oddane prace 5 6 minusów 2 oddane prace 7 8 minusów 1 oddana praca 9 10 minusów Średnia z uzyskanych ocen w semestrze 0 oddanych prac >10 minusów Aktywność dodatkowa Sport Rekreacja Przez aktywność dodatkową, w obszarze sport, należy rozumieć udział ucznia w zawodach sportowych. W tym obszarze uczeń promowany jest tylko ocenami: 5 lub 6. Przez aktywność dodatkową, w obszarze rekreacja, należy rozumieć udział ucznia w organizacji imprez szkolnych o charakterze rekreacyjnym, prowadzeniu kroniki, gazetki, strony www, itp. W tym obszarze uczeń promowany jest tylko ocenami: 5 lub 6.
6 ZAŁACZNIK NR 2 III etap edukacyjny. PSO Wymagania programowe z wychowania fizycznego - Kryteria oceniania z zakresu umiejętności i wiadomości: BLOK TEMATYCZNY ZAWARTY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego 1.1. wykonuje wybrany przez siebie zestaw prób do oceny wytrzymałości, siły i gibkości; 1.2. ocenia poziom własnej aktywności fizycznej; 1.3. wyjaśnia, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania płciowego; 1.4. wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśni 2. Trening zdrowotny 2.1. omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego; 2.2. wskazuje korzyści z aktywności fizycznej w terenie; 2.3. omawia korzyści dla zdrowia z podejmowania różnych form aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka; 2.4. przeprowadza rozgrzewkę; 2.5. opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne, w tym wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu oraz kończyn górnych i dolnych, rozwijające Uczeń ćwiczący Test Zuchory lub inny zaplanowany przez nauczyciela test sprawności fizycznej Sprawdzian test Coopera Karta diagnozy Odpowiedzi ustne Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę lekkoatletyczną zachowa tok ćwiczeń Sprawdziany umiejętności technicznych z konkurencji lekkoatletycznych technika indywidualna Sprawdzian umiejętności rozwijania siły mięśni posturalnych z użyciem piłki lekarskiej. Uczeń wybiera i pokonuje trasę crossu. Sprawdzian umiejętności przewrotu w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego Sprawdzian umiejętności przewrotu w tył z przysiadu podpartego do przysiadu Uczeń zwolniony częściowo z ćwiczeń Karta diagnozy Odpowiedzi ustne Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę lekkoatletyczną zachowa tok ćwiczeń Omówi technikę indywidualną wybranych konkurencji LA Uczeń planuje prosty układ gimnastyczny
7 gibkość, zwiększające wytrzymałość, a także ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; 2.6. opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym; 2.7. planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny; 2.8. wybiera i pokonuje trasę crossu. 3. Sporty całego życia 3.1. stosuje w grze: odbicie piłki oburącz sposobem dolnym, zagrywkę, forhend i bekhend, zwody; 3.2. ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie; 33. wymienia miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista 4.1. wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im; 4.2. wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu; 4.3. demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze; 4.4. wyjaśnia wymogi higieny wynikające ze zmian zachodzących w organizmie w okresie dojrzewania Sprawdzian skoku rozkrocznego przez kozła Uczeń planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny Wymienia miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę z piłką z gier zespołowych kreatywność w doborze ćwiczeń Sprawdziany umiejętności technicznych z gier zespołowych poziom opanowania umiejętności technicznych Uczeń wykorzystuje i respektuje przepisy gier zespołowych test wiadomości lub odpowiedź ustna Uczeń wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im. Uczeń wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu. Uczeń demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze. Uczeń wyjaśnia wymogi higieny wynikające ze zmian zachodzących w organizmie w okresie dojrzewania Wymienia miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę z piłką z gier zespołowych kreatywność w doborze ćwiczeń Uczeń wykorzystuje i respektuje przepisy gier zespołowych test wiadomości lub odpowiedź ustna Uczeń wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im. Uczeń wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu. Uczeń omawia ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotów o różnej wielkości i różnym ciężarze. Uczeń wyjaśnia wymogi higieny wynikające ze zmian zachodzących w organizmie w
8 5. Sport 5.1. planuje szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i każdy z każdym ; 5.2. pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych; 5.3. wyjaśnia, co symbolizują flaga i znicz olimpijski; 5.4. stosuje zasady czystej gry : niewykorzystywanie przewagi losowej, umiejętność właściwego zachowania się w sytuacji zwycięstwa i porażki. 6. Taniec 6.1. opracowuje i wykonuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca 7. Edukacja zdrowotna Uczeń planuje szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i każdy z każdym Uczeń pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych Uczeń wyjaśnia, co symbolizują flaga i znicz olimpijski Uczeń stosuje zasady czystej gry : niewykorzystywanie przewagi losowej, umiejętność właściwego zachowania się w sytuacji zwycięstwa i porażki. Uczeń opracowuje i wykonuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca okresie dojrzewania Uczeń planuje szkolne rozgrywki sportowe według systemu pucharowego i każdy z każdym Uczeń pełni rolę organizatora, zawodnika, sędziego i kibica w ramach szkolnych zawodów sportowych Uczeń wyjaśnia, co symbolizują flaga i znicz olimpijski Uczeń omówi zasady czystej gry : niewykorzystywanie przewagi losowej, umiejętność właściwego zachowania się w sytuacji zwycięstwa i porażki. Uczeń opracowuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca 1.wyjaśnia, czym jest zdrowie; wymienia czynniki, które wpływają pozytywnie i negatywnie na zdrowie i samopoczucie, oraz wskazuje te, na które może mieć wpływ; 2.wymienia zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu oraz wyjaśnia, na czym polega i od czego zależy dokonywanie wyborów korzystnych dla zdrowia; 3.identyfikuje swoje mocne strony, planuje sposoby ich rozwoju oraz ma świadomość słabych stron, nad którymi należy pracować; 4.omawia konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami; 5.omawia sposoby redukowania nadmiernego stresu i radzenia sobie z nim w sposób konstruktywny; 6.omawia znaczenie dla zdrowia dobrych relacji z innymi Klasa I Klasa II Klasa III W zdrowym ciele, zdrowy Piramida zdrowego żywienia duch - wpływ rozkład posiłków, odstępy systematycznej aktywności czasowe, dzienne fizycznej na funkcjonowanie zapotrzebowanie kaloryczne, poszczególnych układów w układanie jadłospisu ciele człowieka; formy rekreacji, które mogą mieć korzystny wpływ na organizm. Higiena w wieku dojrzewania - świadomość roli higieny w życiu; wpływ higieny na układy z innymi ludźmi; radzenie sobie z higieną stóp, paznokci, Dziesięć warunków zdrowego odżywiania świadome eliminowanie błędów, popełnianych w codziennym żywieniu Anoreksja i bulimia Zaburzenia stanu zdrowia otyłość, nadwaga, niedobór masy ciała.
9 ludźmi, w tym z rodzicami oraz rówieśnikami tej samej i odmiennej płci; 7.wyjaśnia, w jaki sposób może dawać i otrzymywać różnego rodzaju wsparcie społeczne 8.wyjaśnia, co oznacza zachowanie asertywne, i podaje jego przykłady; 9.omawia szkody zdrowotne i społeczne związane z paleniem tytoniu, nadużywaniem alkoholu i używaniem innych substancji psychoaktywnych; wyjaśnia, dlaczego i w jaki sposób należy opierać się presji oraz namowom do używania substancji psychoaktywnych i innych zachowań ryzykownych. skóry, narządów intymnych. Hartowanie organizmu. Przemoc i agresja analiza pojęć przemoc, agresja, złość; sposoby radzenia z negatywnymi emocjami Sterydy i ich stosowanie w celu zwiększenia masy ciała Jakie znaczenie dla zdrowia mają dobre relacje z innymi ludźmi (rodzice oraz rówieśnicy tej samej i odmiennej płci)? Jak sobie radzić ze stresem? Wpływ stresu na zdrowie człowieka. Urazowa strona sportu wyczynowego Regularne i zdrowe odżywianie konieczność właściwego i regularnego odżywiania; skutki nieregularnego spożywania posiłków i stosowania monotonnej, mało urozmaiconej diety. Mój dzień proporcje między pracą, wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym Wypadek! Jak pomóc? Prawidłowe udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej; znajomość telefonów alarmowych; poprawne formułowanie komunikatów przekazywanych właściwym służbom Jakie są skutki hipokinezji? Czym charakteryzuje się stan uzależnienia? Używki. Uzależnienia - tanoreksja (negatywne skutki nadmiernego opalania). Skutki stosowania używek. Jak odmawiać i być asertywnym? Wpływ aktywności fizycznej na zdrowie fizyczne i psychiczne człowieka. Co jest ważne w moim życiu? Wartości życiowe. Sen a zdrowie psychiczne człowieka Wypadek! Jak pomóc? Prawidłowe udzielanie pierwszej pomocy przedlekarskiej; znajomość telefonów alarmowych; poprawne formułowanie komunikatów przekazywanych właściwym służbom. Mocne i słabe strony analiza swoich mocnych i słabych stron; co i jak można zmienić? Dobór ćwiczeń relaksacyjnych przeciwdziałających zmęczeniu
10 Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii zimowych? Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji? Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii zimowych? Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji? Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie ferii zimowych Jak bezpiecznie wypoczywać w czasie wakacji? ZAŁACZNIK NR 3 IV etap edukacyjny. PSO Wymagania programowe z wychowania fizycznego - Kryteria oceniania z zakresu umiejętności i wiadomości: BLOK TEMATYCZNY ZAWARTY W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego 1.1. wskazuje mocne i słabe strony swojej sprawności fizycznej; 1.2. opracowuje i realizuje program aktywności fizycznej dostosowany do własnych po trzeb; 1.3. omawia zalecenia dotyczące aktywności fizycznej w zależności od płci, okresu życia i rodzaju pracy zawodowej; 1.4. wymienia czynniki wpływające na podejmowanie aktywności fizycznej zależne od rodziny, kolegów, mediów i społeczności lokalnej. 2. Trening zdrowotny 2.1. ocenia reakcje własnego organizmu na wysiłek fizyczny o różnej intensywności; 2.2. wyjaśnia, na czym polega prozdrowotny styl życia; 2.3. wyjaśnia związek między aktywnością fizyczną i żywieniem Uczeń ćwiczący Uczeń potrafi korzystać z tabel diagnostycznych przeliczy swoje wyniki na punkty. Uczeń podaje podział biegów ze względu na dystans. Sprawdziany umiejętności technicznych z konkurencji gimnastycznych technika indywidualna. Uczeń pomaga przygotować stanowiska do ćwiczeń gimnastycznych zwraca szczególną uwagę na bezpieczeństwo podczas ćwiczeń. Uczeń ocenia poziom wydolności oraz reakcje własnego organizmu na wysiłek fizyczny o różnej intensywności Test Ruffiera obliczy wydolność swojego organizmu Uczeń dobiera i wykonuje proste ćwiczenia relaksacyjne. Uczeń dobiera ćwiczenia i łączy je w Uczeń zwolniony częściowo z ćwiczeń Uczeń potrafi korzystać z tabel diagnostycznych przeliczy wyniki kolegi na punkty. Uczeń podaje podział biegów ze względu na dystans. Uczeń pomaga przygotować stanowiska do ćwiczeń gimnastycznych zwraca szczególną uwagę na bezpieczeństwo podczas ćwiczeń. Uczeń ocenia poziom wydolności oraz reakcje organizmu kolegi na wysiłek fizyczny o różnej intensywności Test Ruffiera obliczy wydolność organizmu kolegi Uczeń dobiera i wykonuje proste ćwiczenia relaksacyjne.
11 a zdrowiem i dobrym samopoczuciem oraz omawia sposoby utrzymania odpowiedniej masy ciała we wszystkich okresach życia; 2.4. wykonuje proste ćwiczenia relaksacyjne; 2.5. wyjaśnia, gdzie szukać wiarygodnych informacji dotyczących zdrowia i sportu, oraz dokonuje krytycznej analizy informacji medialnych w tym zakresie; 2.6. wymienia choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu, w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość, oraz omawia sposoby zapobiegania im; 2.7. wylicza oraz interpretuje własny wskaźnik wagowowzrostowy BMI 3. Sporty całego życia 3.1. stosuje poznane elementy techniki i taktyki w wybranych indywidualnych i zespołowych formach aktywności fizycznej. 4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista 4.1. wykonuje ćwiczenia kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym dla zdrowia skutkom pracy, w tym pracy w obwód w zdrowotnym treningu siłowym. BMI obliczy swój wskaźnik wagowo wzrostowy. Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę z piłką do wybranych gier zespołowych kreatywność w doborze ćwiczeń. Sprawdziany umiejętności technicznych z wybranych gier zespołowych poziom opanowania umiejętności technicznych. Uczeń wykorzystuje i respektuje przepisy wybranych gier zespołowych test wiadomości oraz sędziowanie fragmentu gry z pomocą nauczyciela. Uczeń akceptuje konieczność współpracy w grach i zabawach rekreacyjnych współpracuje w grach zespołowych. Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń na przyrządach przedstawi zasady samoasekuracji podczas ćwiczeń gimnastycznych Uczeń przedstawi zasady pierwszej Uczeń dobiera ćwiczenia i łączy je w obwód w zdrowotnym treningu siłowym. BMI obliczy swój wskaźnik wagowo wzrostowy. Uczeń przeprowadzi rozgrzewkę z piłką do wybranych gier zespołowych kreatywność w doborze ćwiczeń. Uczeń wykorzystuje i respektuje przepisy wybranych gier zespołowych test wiadomości oraz sędziowanie fragmentu gry z pomocą nauczyciela. Uczeń akceptuje konieczność współpracy w grach i zabawach rekreacyjnych współpracuje w grach zespołowych. Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń na przyrządach przedstawi zasady samoasekuracji podczas ćwiczeń gimnastycznych
12 pozycji siedzącej i przy komputerze; 4.2. wyjaśnia, na czym polega umiejętność oceny stopnia ryzyka związanego z nie którymi sportami lub wysiłkami fizycznymi. 5. Sport 5.1. wyjaśnia relacje między sportem profesjonalnym i sportem dla wszystkich, a zdrowiem; 5.2. omawia etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących; 5.3. wymienia i interpretuje przykłady konstruktywnego i destrukcyjnego zachowania się kibiców sportowych. 6. Edukacja zdrowotna pomocy ułoży kolegę w pozycji bezpiecznej. Uczeń wymienia konkurencje lekkoatletyczne sprawdzian ze znajomości konkurencji bieżnych, rzutnych i skocznych w lekkiej atletyce. Uczeń wymienia najważniejsze imprezy sportowe na świecie przedstawi zasady kulturalnego kibicowania na obiektach sportowych. Uczeń przedstawi zasady pierwszej pomocy ułoży kolegę w pozycji bezpiecznej. Uczeń wymienia konkurencje lekkoatletyczne sprawdzian ze znajomości konkurencji bieżnych, rzutnych i skocznych w lekkiej atletyce. Uczeń wymienia najważniejsze imprezy sportowe na świecie przedstawi zasady kulturalnego kibicowania na obiektach sportowych. 1.wyjaśnia, dlaczego zdrowie jest wartością dla człowieka i zasobem dla społeczeństwa oraz na czym polega dbałość o zdrowie w okresie młodości i wczesnej dorosłości; 2.wyjaśnia, co oznacza odpowiedzialność za zdrowie własne i innych ludzi; 3.omawia konstruktywne, optymistyczne sposoby wyjaśniania trudnych zdarzeń i przeformułowania myśli negatywnych na pozytywne; 4.wyjaśnia, na czym polega praca nad sobą dla zwiększenia wiary w siebie, poczucia własnej wartości i umiejętności podejmowania decyzji; 5.wyjaśnia, na czym polega konstruktywne przekazywanie i odbieranie pozytywnych i negatywnych informacji zwrotnych oraz radzenie sobie z krytyką; 6.omawia zasady racjonalnego gospodarowania czasem; 7.wyjaśnia, na czym polega samobadanie i samokontrola zdrowia oraz dlaczego na leży poddawać się badaniom profilaktycznym w okresie całego życia; 8.wyjaśnia, co to znaczy być aktywnym pacjentem i jakie są podstawowe prawa pacjenta; Klasa I Klasa II Klasa III Zdefiniuj, czym jest zdrowie. Wyjaśnij, gdzie szukać Omów czynniki, wpływające wiarygodnych informacji pozytywnie i negatywnie na dotyczących zdrowia i sportu zdrowie i samopoczucie, oraz dokonaj krytycznej wskaż te, na które możesz analizy informacji mieć wpływ. medialnych w tym zakresie. Wyjaśnij, na czym polega prozdrowotny styl życia. Wyjaśnij kim jest aktywny pacjent - omów podstawowe prawa i obowiązki pacjenta. Scharakteryzuj zdrowie jako wartość dla człowieka i zasób dla społeczeństwa. Wskaż na czym polega dbałość o zdrowie w okresie młodości i wczesnej dorosłości podaj przykłady takich działań. Omów na czym powinno polegać współuczestnictwo i współpraca ludzi, organizacji i instytucji w działaniach na rzecz zdrowia. Wyjaśnij, co oznacza odpowiedzialność za zdrowie własne i innych ludzi. Omów, na czym polega samobadanie i samokontrola zdrowia oraz potrzeba poddawania się badaniom profilaktycznym w okresie całego życia. Wyjaśnij, na czym polega związek między zdrowiem i środowiskiem co można zrobić, aby tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu. Omów zalecenia dotyczące Opracuj program aktywności Wymień czynniki
13 9.omawia przyczyny i skutki stereotypów i stygmatyzacji aktywności fizycznej w zależności od płci, okresu życia i rodzaju pracy zawodowej. Omów zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego. Oceń reakcje własnego organizmu na wysiłki fizyczne o różnej intensywności. BMI co to jest i jak je obliczyć? Jaki jest związek BMI ze zdrowiem. Wskaż sposoby na poprawę tego wskaźnika. Piramida zdrowego żywienia szczegółowe zapoznanie i omówienie. Alternatywne sposoby żywienia na przykładzie diety wegetariańskiej. Omów etyczne i zdrowotne konsekwencje stosowania środków dopingujących. fizycznej dostosowany do własnych potrzeb. Wyjaśnij związek między aktywnością fizyczną i żywieniem a zdrowiem i dobrym samopoczuciem oraz omów sposoby utrzymania odpowiedniej masy ciała we wszystkich okresach życia. Omów na czym polega różnica pomiędzy dietą a suplementacją. Posłuż się konkretnymi przykładami diet i suplementacji w odniesieniu do oczekiwanych rezultatów i rodzaju aktywności fizycznej. Przedstaw ćwiczenia kształtujące i kompensacyjne w celu przeciwdziałania negatywnym dla zdrowia skutkom pracy, w tym pracy w pozycji siedzącej i przy komputerze. Zdrowie a konstruktywne przekazywanie i odbieranie pozytywnych i negatywnych informacji zwrotnych oraz radzenie sobie z krytyką. wpływające na podejmowanie aktywności fizycznej zależne od rodziny, kolegów, mediów i społeczności lokalnej. Zaburzenia stanu zdrowia i rozwoju związane z nieprawidłowym odżywianiem (otyłość, nadwaga, niedobór masy ciała, anoreksja, bulimia). Wybrane elementy edukacji konsumenckiej prawa konsumenta, znakowanie produktów żywnościowych. Czym są choroby cywilizacyjne? Wskaż przykłady, etiologię i sposoby zapobiegania. Omów choroby cywilizacyjne uwarunkowane niedostatkiem ruchu, w szczególności choroby układu krążenia, układu ruchu i otyłość oraz omów sposoby zapobiegania im. Profilaktyka uzależnień omów na czym polega szkodliwe działanie używek, jaki jest mechanizm powstawania uzależnienia, opisz sposoby przeciwdziałania, jakie są koszty społeczne uzależnień
14 Stres - konstruktywne sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Sposoby redukowania nadmiernego stresu i radzenia sobie z nim. Wyjaśnij, na czym polega racjonalne gospodarowanie czasem i jaka jest wynikająca z tego korzyść dla zdrowia. Zaproponuj proste ćwiczenia relaksacyjne, które można wykonać w szkole, w pracy i w domu. Wyjaśnij przyczyny i skutki stereotypów i stygmatyzacji osób chorych psychicznie i dyskryminowanych (np. żyjących z HIV/AIDS). - szkody zdrowotne i społeczne związane z nadużywaniem alkoholu i używaniem innych substancji psychoaktywnych, dlaczego i w jaki sposób należy opierać się presji oraz namowom do używania substancji psychoaktywnych i innych zachowań ryzykownych): a. Alkohol b. Dopalacze c. Narkotyki d. Doping w sporcie i w szkole itp.; Omów konstruktywne, optymistyczne sposoby wyjaśniania trudnych zdarzeń i przeformułowania myśli negatywnych na pozytywne. Zasady pierwszej pomocy. a) zasady postępowania na miejscu wypadku, b) postępowanie przy zranieniach, krwotokach, oparzeniach, odmrożeniach, c) Postępowanie przy obrażeniach kości i stawów. Opracowanie: Ewa Herman i Tomasz Herman nauczyciele wychowania fizycznego.
PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot wychowanie fizyczne Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela
Bardziej szczegółowoXI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII DĄBROWSKIEJ W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III
XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII DĄBROWSKIEJ W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III I. Wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej IV
Bardziej szczegółowoIV etap edukacyjny zakres podstawowy. Cele kształcenia wymagania ogólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ EKONOMICZNYCH NR 1 W KRAKOWIE DLA TECHNIKUM EKONOMICZO-HOTELARSKIEGO IV etap edukacyjny zakres podstawowy
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY uczeń nie wykazuje zainteresowania poprawą sprawności fizycznej i umiejętności; nie stosuje zasad zdrowego
Bardziej szczegółowoSzkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 193 195 i 254/255) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póź. zm.) rozdział 3a i 3b 2. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPodstawowe osiągnięcia uczniów w zakresie edukacji fizycznej po zakończeniu
WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE W edukacji fizycznej występują dwa procesy : kształcenie fizyczne, a w nim kształtowanie ciała (umiejętności i sprawności) i kształcenie na temat ciała (wiedza),
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego klas I-III w SP nr 22 we Wrocławiu
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego klas I-III w SP nr 22 we Wrocławiu w roku szkolnym 2017/2018 Przedmiot, skala i kryteria oceny bieżącej Wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z wychowania fizycznego dla klasy III oddziału gimnazjum
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z wychowania fizycznego dla klasy III oddziału gimnazjum SYSTEM OCENIANIA OBSZARU POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI RUCHOWYCH W obszarze poziomu umiejętności ruchowych ocenie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W Szkole Podstawowej nr 91 im. Orląt Lwowskich we Wrocławiu
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W Szkole Podstawowej nr 91 im. Orląt Lwowskich we Wrocławiu Zasady ogólne Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VI
Wymagania edukacyjne: WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA VI Uczeń kończący klasę VI powinien opanować wiadomości i umiejętności z zakresu: 1) potrafi dobrać swój ubiór do warunków atmosferycznych i rodzaju zajęć
Bardziej szczegółowoKryteria oceny z wychowania fizycznego Liceum Plastyczne im. W. Gersona w Warszawie
Kryteria oceniania Kryteria oceny z wychowania fizycznego Liceum Plastyczne im. W. Gersona w Warszawie Składowe oceny i formy oceniania: 1. Obecność i punktualność na lekcjach. 2. Stosunek do przedmiotu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest załącznikiem do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Gimnazjum
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH Ocenę dobrą Ocenę dostateczną 1. Wykazuje bardzo dużą aktywność
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA (PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO)
KRYTERIA OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA (PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO) Przedmiot oceny z wychowania fizycznego: Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Wewnątrzszkolne ocenianie w odniesieniu do wychowania fizycznego określa: obszary oceniania przedmiot oceny w każdym obszarze szczegółowe kryteria
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I III GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I ZAJĘĆ DODATKOWYCH Z WYCHOWANIA
Bardziej szczegółowoIII-P60 WYCHOWANIE FIZYCZNE. III etap edukacyjny (gimnazjum) 12 godzin na etap, czyli łącznie 360 godzin. Wersja projektu z 26.06.
III-P60 WYCHOWANIE FIZYCZNE III etap edukacyjny (gimnazjum) 12 godzin na etap, czyli łącznie 360 godzin Wersja projektu z 26.06.2008 Wymagania ogólne: Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie
Bardziej szczegółowoXI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII DĄBROWSKIEJ W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III
XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MARII DĄBROWSKIEJ W KRAKOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III 2 1. Wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZEGO Szczegółowe kryteria oceny z poszczególnych obszarów oceniania dla gimnazjum OBSZAR 1. POSTAWA UCZNIA NA ZAJĘCIACH - wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie
Bardziej szczegółowoI. Zasady ogólne oceniania i klasyfikowania uczniów z wychowania fizycznego:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z REKREACJI Społeczne Gimnazjum "Dwójka" Nr 45 STO im. Pawła Jasienicy Rok szkolny 2016/17. Na zajęcia wychowania fizycznego składa się 2h/ tygodniowo rekreacji oraz 2h/tygodniowo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
1 Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania z Wychowania Fizycznego. 1.
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania z wychowania fizycznego
Szczegółowe wymagania z wychowania fizycznego 1. Diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego. Treści nauczania Niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry celujący
Bardziej szczegółowoBezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze
II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI Wychowanie fizyczne Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia
Bardziej szczegółowoZasady oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE
SKALA OCEN 1 - niedostateczny 2 - dopuszczający 3 - dostateczny 4 - dobry 5 - bardzo dobry 6 - celujący dodatkowe oznaczenia: -, + Zasady oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE PRZEDMIOT OCENY Podstawą oceny jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół Technicznych w Rzeszowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół Technicznych w Rzeszowie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE FIZYCZNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE I PROGRAMOWE
WYCHOWANIE FIZYCZNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE I PROGRAMOWE Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowo1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. W zakresie wiedzy uczeń: W zakresie umiejętności uczeń: 2. Aktywność fizyczna
1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. 1) rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka; 2) wymienia cechy prawidłowej postawy ciała; 1) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała oraz z pomocą nauczyciela
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klas I-III Gimnazjum w Ropie
Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego dla klas I-III Gimnazjum w Ropie Na ocenę śródroczną i roczną składają się oceny cząstkowe z następujących obszarów: 1. Postawa - aktywność, która przejawia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot: Wychowanie fizyczne: klasa I LO I. Wymagania ogólne 1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i oceny własnego rozwoju
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE KL. 8
Szkoła Podstawowa nr 71 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE KL. 8 I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Ocena z wychowania fizycznego spełnia następujące funkcje:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiot oceny z wychowania fizycznego: Podstawą oceny jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 38 W BYTOMIU
ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 38 W BYTOMIU System oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z aktualnymi rozporządzeniami MEN w sprawie oceniania, z wymaganiami programowymi,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS I-III GIMNAZJUM PSO polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu oraz postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE. z wychowania fizycznego
PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE z wychowania fizycznego Ocena z wychowania fizycznego winna służyć: Pozyskaniu przez nauczyciela i uczniów informacji o stanie procesu nauczania i uczenia się. Zwiększenia zainteresowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ- SZKOŁA PODSTAWOWA im. prof. Jana Czekanowskiego w Cmolasie 36-105 Cmolas 269, tel./fax 17 283-77-08 zscmolas@zscmolas.pl PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania przedstawia szczegółowe informacje dotyczące form i kryteriów oceniania z 2. Przedmiotowy System Oceniania ucznia
Bardziej szczegółowoZasady i kryteria oceniania z wychowania fizycznego dla klasy IV,V,VI,VII. Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem
Zasady i kryteria oceniania z wychowania fizycznego dla klasy IV,V,VI,VII Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem rok szkolny 2017/2018 Kryteria oceniania zostały opracowane zgodnie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE
Przedmiotowe zasady oceniania WYCHOWANIE FIZYCZNE Wymagania przedmiotowe i programowe Podstawy wewnątrzszkolnych zasad oceniania wychowanie fizyczne 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na wniosek
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego W XXXV Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi w Warszawie
Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego W XXXV Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi w Warszawie Przedmiotowe zasady oceniania są uszczegółowieniem i dostosowaniem do specyfiki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE ROK SZKOLNY 2018/2019 I. Ogólne zasady oceniania II. Przedmiot oceny III. Szczegółowe kryteria ocen IV. Kryteria na poszczególne oceny V. Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VII;
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE VII; 1. Ocenianie z wychowania fizycznego jest integralną częścią wewnątrzszkolnego systemu oceniania szkoły. 2. Ocena śródroczna lub roczna jest ustalana na podstawie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klasy VB Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II Rok szkolny 2017/2018
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego dla klasy VB Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II Rok szkolny 2017/2018 Kryteria oceniania zostały opracowane zgodnie ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE W KLASACH I-III GIMNAZJUM. Zwolnienia z wychowania fizycznego
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE W KLASACH I-III GIMNAZJUM Ocena ucznia powinna przedstawiać najpełniejszą informację o jego aktywności, postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach
Bardziej szczegółowoI ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I-III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I. Treści nauczania klasa I szkoły podstawowej (6-ciolatki) Wychowanie fizyczne. Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci i edukacja zdrowotna. Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO obwiązujący w XLI LO w Krakowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO obwiązujący w XLI LO w Krakowie Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego jest zgodny z: Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania Programem
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 1 w Lubinie A. ZASADY OCENIANIA Zgodnie z nową podstawą programową ocena półroczna i roczna wystawiana
Bardziej szczegółowoPublikacje nauczycieli Krzysztof Tyszka Publiczne Gimnazjum w Czerwinie
www.awans.net Publikacje nauczycieli Krzysztof Tyszka Publiczne Gimnazjum w Czerwinie Przedmiotowy System Oceniania dla przedmiotu Wychowanie fizyczne Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym
Bardziej szczegółowoSpołeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100. Przedmiotowy system oceniania wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania wychowania fizycznego Wychowanie fizyczne ułożone dla szczęścia człowieka powinno być takie, aby każdy mógł z niego skorzystać. J. Śniadecki Wychowanie fizyczne należy traktować
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE
KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE dla wszystkich klas Państwowego Liceum Sztuk Plastycznych im. Wojciecha Gersona w Warszawie ROK SZKOLNY 2019/2010 NAUCZYCIEL:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY PRZEDMIOT WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY: 1A zajęcia na sali gimnastycznej 2B, 2C zajęcia na pływalni Rok szkolny 2016/2017r. Nauczyciel
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W IWONICZU. Klasy II i III gimnazjalne. Rok szkolny 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W IWONICZU Klasy II i III gimnazjalne Rok szkolny 2017/2018 Opracowanie: Adrianna Sanocka Przedmiotowy system oceniania ucznia,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Szkole Podstawowej nr 1 w Puszczykowie w roku szkolnym 2015/16
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w Szkole Podstawowej nr 1 w Puszczykowie w roku szkolnym 2015/16 Ustalając ocenę z wychowania fizycznego, nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę
Bardziej szczegółowoPodstawa prawna do opracowania PZO z wychowania fizycznego:
Przedmiotowe zasady oceniani z wychowania fizycznego dla uczniów Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 275 w Warszawie dla II etapu edukacyjnego w roku szkolnym 2017/2018 Podstawa prawna do
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY 4-6
WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY 4-6 OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Po ukończeniu szkoły podstawowej uczeń: 1. Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa i asekuracji w czasie wykonywania zadań ruchowych. 2. Umie
Bardziej szczegółowoNauczyciele wychowania fizycznego
Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego dla klas I IV Liceum Ogólnokształcącego i Technikum Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wągrowcu Nauczyciele wychowania fizycznego PSO z wychowania
Bardziej szczegółowoElementy oceny z wychowania fizycznego w klasie V szkoły podstawowej.
Elementy oceny z wychowania fizycznego w klasie V szkoły podstawowej. 1. Ocena z wychowania fizycznego jest integralną częścią oceniania wewnątrzszkolnego szkoły. 2. Ocena śródroczna i roczna ustalana
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego Szkoła: II Liceum Ogólnokształcące im Marii Konopnickiej w Radomiu Nauczyciele realizujący: nauczyciele wychowania fizycznego w II LO im M. Konopnickiej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W ELBLAGU
Przedmiotowy System Oceniania Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W ELBLAGU Przedmiotem oceny śródrocznej i rocznej będzie wypadkowa ocen za: a) aktywny udział w zajęciach,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W DROBNINIE
KRYTERIA OCENY UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W DROBNINIE Kryteria oceniania zostały opracowane zgodnie ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz Planem
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum nr 19 w Warszawie
Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Gimnazjum nr 19 w Warszawie W wychowaniu fizycznym ocenie nie powinny podlegać wrodzone predyspozycje biofizyczne ucznia, ale jego postawa, zaangażowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KŁODAWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KŁODAWIE Postulaty dotyczące oceniania przedmiotu: nagradzać bardzo dobrymi ocenami nie tylko znaczne osiągnięcia sportowe uczniów,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego
Wymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego PROPOZYCJE KRYTERIÓW OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocena osiągnięć ucznia odbywać będzie się zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT I KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO przykładowe rozwiązania
PRZEDMIOT I KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO przykładowe rozwiązania Prof. dr hab. Tomasz Frołowicz Doktor habilitowany nauk o kulturze fizycznej, profesor AWFiS w Gdańsku, kierownik Zakładu Metodyki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy SP 18 CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA 1. Podniesienie poziomu sprawności i wydolności fizycznej dzieci i młodzieży.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH Opracowali: Anna Konieczna Radosław Konieczny Spis treści: I. Podstawa prawna PZO. II. Cele oceniania osiągnięć uczniów.
Bardziej szczegółowoZakres wymagań edukacyjnych z wychowania fizycznego w Gimnazjum KRYTERIA OCENY. Celujący (6) Ustaloną ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :
Zakres wymagań edukacyjnych z wychowania fizycznego w Gimnazjum OCENA KRYTERIA OCENY Celujący (6) Ustaloną ocenę celującą otrzymuje uczeń, który : - spełnia wymagania edukacyjne na ocenę ustaloną bardzo
Bardziej szczegółowoOcenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie:
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z wychowania fizycznego w klasie II i III Gimnazjum (zajęcia międzyoddziałowe) - Alina Peryt, Krzysztof Romanowski Ocenę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W BYDGOSZCZY.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W BYDGOSZCZY. Bydgoszcz 2016/2017 KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Na podstawie ustawy z dnia 20 lutego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013 OPRACOWANIE: ŻANETA KIERZEK, MICHAŁ KRAMER, HANNA KUBIAK Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest
Bardziej szczegółowoUrszula Pietrzak Joanna Wojtkowiak Ludwik Łyczakowski Aleksander Wroński Grzegorz Uram Tomasz Zakrzewski
PRZEDMIOT NAZWA PROGRAMU WYCHOWANIE FIZYCZNE Program nauczania wychowania fizycznego dla klas I III w gimnazjum NAUCZYCIELE REALIZUJĄCY PROGRAM: Elżbieta Czerwińska Urszula Pietrzak Joanna Wojtkowiak Ludwik
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z wychowania fizycznego w roku szkolnym 2017/2018 Aktualizacja 4.09.2017 Przedmiot: wychowanie fizyczne Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 101 im. Jana Kochanowskiego w Łodzi II
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO CELE NAUCZANIA PRZEDMIOTU: 1. Wszechstronny rozwój organizmu, korygowanie i zapobieganie powstawaniu wad postawy poprzez odpowiedni dobór środków i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Gimnazjum nr 11 w Gdyni. 2014/2015
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Gimnazjum nr 11 w Gdyni. 2014/2015 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO MA NA CELU: Poinformowanie ucznia o poziomie jego sprawności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Podstawa prawna: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
Bardziej szczegółowoKryteria oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego w I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej-Curie w Złotowie
Kryteria oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego w I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej-Curie w Złotowie Podstawą oceny z wychowania fizycznego jest wysiłek włożony
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W JELENIEJ GÓRZE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W JELENIEJ GÓRZE Wymagania i kryteria ocen z wychowania fizycznego obejmują obszary: A. Aktywność, postawa na lekcji B. Opanowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Czerwińsku nad Wisłą
Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Czerwińsku nad Wisłą Podstawą oceny z wychowania fizycznego jest wysiłek włożony przez ucznia w wywiązywanie się
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSCKR W SUWAŁKACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZSCKR W SUWAŁKACH Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO ZAWIERAJĄCY WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Zgodny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy System Oceniania ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia umiejętności i wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE. II etap edukacyjny Klasy IV-VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE Cele kształcenia - wymagania ogólne II etap edukacyjny Klasy IV-VI Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. w KL. IV PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. gen. K. Sosnkowskiego w Antoniowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w KL. IV PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. gen. K. Sosnkowskiego w Antoniowie Nauczyciel: Anna Laskowska PODSTAWY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Szk. Podstawowej w Szczucinie
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego w Szk. Podstawowej w Szczucinie Czym kieruję się i w jaki sposób oceniam uczniów klas IV-VI na lekcjach wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego
Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego I. PODSTAWA PRAWNA Przedmiotowe systemy oceniania ustala się w oparciu o: - Ustawę z dnia 20.02.2015 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015 poz. 357),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE DLA KLAS IV-VI
Założenia ogólne 1. Cel oceniania: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE DLA KLAS IV-VI * poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; * motywowanie
Bardziej szczegółowoPo podstawówce: Program nauczania wychowania fizycznego dla liceum, technikum, oraz branżowej szkoły I i II stopnia. Autor: Krzysztof Warchoł
Po podstawówce: Program nauczania wychowania fizycznego dla liceum, technikum, oraz branżowej szkoły I i II stopnia. Autor: Krzysztof Warchoł Wstęp Wychowanie fizyczne w szkole ponadpodstawowej ma na celu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Wychowanie fizyczne
Przedmiotowy System Oceniania Wychowanie fizyczne System oceny opiera się na całorocznej pracy ucznia za jego wysiłek włożony w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy System Oceniania ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia umiejętności i wiadomości
Bardziej szczegółowo- zwiększeniu zainteresowania rodziców problemem zdrowia i stanu rozwoju fizycznego ich dzieci,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZSO im. AK Podstawa prawna: 1.Wewnątrzszkolny System Oceniania z wychowania fizycznego służy : - pozyskaniu przez nauczyciela i uczniów informacji
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2
Przedmiotowe ocenianie z wychowania fizycznego dla klas IV-VIII w Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Twardogórze..Podstawa prawna: - Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA (PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO) Z UWZGLĘDNIENIEM OCENY ZAJĘĆ DO WYBORU
KRYTERIA OCENY I METOD SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA (PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO) Z UWZGLĘDNIENIEM OCENY ZAJĘĆ DO WYBORU Przedmiot oceny z wychowania fizycznego: Podstawą oceny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Dla klas 4 i 5
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Dla klas 4 i 5 I Cele wychowania fizycznego Harmonijny rozwój fizyczny ucznia poprzez odpowiedni dobór środków stymulujących i korygujących rozwój
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Zespole Szkół Gastronomicznych w Bydgoszczy
Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w Zespole Szkół Gastronomicznych w Bydgoszczy Podstawa prawna : Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE WYMAGANIA PRIORYTETOWE 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Podstawa prawna: 1. Wewnątrzszkolny System Oceniania z wychowania fizycznego służy:- pozyskaniu przez nauczyciela i uczniów informacji o stanie procesu
Bardziej szczegółowoMODUŁOWY PROGRAM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla III i IV etapu edukacji. Tomasz Frołowicz Małgorzata Pogorzelska Joanna Klonowska
MODUŁOWY PROGRAM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla III i IV etapu edukacji Tomasz Frołowicz Małgorzata Pogorzelska Joanna Klonowska 1 METRYCZKA MODUŁOWEGO PROGRAMU WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla III i IV etapu edukacji
Bardziej szczegółowo