PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. ADAMA CHMIELOWSKIEGO W ŻABNICY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. ADAMA CHMIELOWSKIEGO W ŻABNICY MISJA PROGRAMU: ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU ADRESAT PROGRAMU: MŁODZIEŻ GIMNAZJALNA Z KLAS I-III Uchwałą Rady Pedagogiczne z dnia zatwierdza się Szkolny Program Profilaktyki do realizacji Opinia Rady Rodziców: Opinia Samorządu Uczniowskiego:

2 Zapobieganie przemocy to budowanie w szkole bezpieczeństwa i relacji interpersonalnych opartych na wzajemnym szacunku i zaufaniu Elżbieta Nerwińska

3 Opis programu Poniższy program profilaktyki ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania używek i agresji, kształtowanie umiejętności życiowych, jak również zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Przeprowadzona diagnoza środowiska uczniowskiego naszej szkoły wykazała, że znaczącym problemem jest niski poziom kultury osobistej naszych uczniów (masowe używanie wulgaryzmów, brak szacunku do dorosłych), agresja (głównie słowna w stosunku do koleżanek i kolegów), nieasertywne zachowania, niewłaściwe spędzanie wolnego czasu oraz nieprawidłowa komunikacja interpersonalna. Ponadto część uczniów przeszła już inicjację alkoholową i tytoniową, a nadmierne spożycie alkoholu, to również duży problem środowiska lokalnego. W swojej pracy wychowawczej coraz częściej spotykamy się z zachowaniami młodzieży określanymi jako agresywne. Młodzi ludzie nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata, nie umieją kierować własnym rozwojem, potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie starszych, jak również, coraz częściej pojawiająca się autoagresja. Przyczyną mogą być frustracje spowodowane niezaspokajaniem potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze, niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne przemocy. Podstawowe cele programu Uczniowie: - wdrażanie zasad kultury osobistej; - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem; - wdrażanie do zrozumienia swoich własnych pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie sobie w trudnych sytuacjach; - wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra od zła; - rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet; - kształtowanie postawy asertywnej; - ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni; - ukazywanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych;

4 - kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych ludzi; - uchronienie uczniów przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój; - kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie oraz sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu; - kształtować postawy patriotyczne, obywatelskie, społeczne - wdrażanie do przestrzegania zasad higieny; - wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odżywiania się; - ukazywanie roli ruchu czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia; - wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego; - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych; - ukazywanie destrukcyjnego wpływu palenia, picia alkoholu oraz zażywania środków odurzających; - przeciwdziałanie wagarom, opuszczaniu terenu szkoły bez zgody nauczyciela i rodziców. Nauczyciele, Rodzice: - poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel uczeń, uczeń rodzic; - wyrabianie umiejętności współpracy z innymi; - stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem, nauczycielem i rodzicem, rodzicem i dzieckiem; - wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi; - uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci; - wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka; - doskonalenie kompetencji wychowawczych; - dostarczenie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających z ich zażywania.

5 Oczekiwane efekty: W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: - poznaje nowe zagrożenia i problemy dorosłego życia; - uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się asertywnie przeciwstawić; - identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia; - dostrzega zależność pomiędzy zdrowiem fizycznym, psychicznym, społecznym i duchowym; - potrafi aktywnie planować swój wolny czas i właściwie go wykorzystać; - nabywa umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych, aktywnego słuchania, komunikowania się i empatii; - wie u kogo szukać pomocy w sytuacjach kryzysowych; - wyrabia właściwą postawę wobec problemu uzależnień; - wie jak reagować w przypadku sytuacji konfliktowej; - posiada umiejętność życzliwego traktowania innych, wie jak okazywać szacunek innym (nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom, koleżankom, rodzicom); - szanuje człowieka niezależnie od jego poglądów, postaw, sytuacji materialnej oraz poziomu intelektualnego; - zdaje sobie sprawę, że rodzice współpracują ze szkołą oraz, że wzrasta ich wiedza na temat sytuacji dziecka w szkole; - poprawia własną frekwencję. W wyniku realizacji programu profilaktycznego: - nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki; - rodzice chętnie uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach; - nastąpi poprawa komunikacji w relacjach rodzic nauczyciel.

6 Formy i metody pracy: - spotkania z pedagogiem szkolnym; - pogadanki na lekcjach wychowawczych; - spotkania z funkcjonariuszami policji; - prowadzenie programów profilaktycznych; - apele, montaże słowno muzyczne, przedstawienia teatralne; - konkursy, wystawy. Sposoby ewaluacji: - obserwacja zachowań uczniów; - rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły; - analiza dokumentów (konspekty lekcji wychowawczych, dzienniki); - ankieta dla uczniów dotycząca agresji; - ankieta dla uczniów i nauczycieli dotycząca kultury osobistej uczniów. Ewaluacja oddziaływań profilaktycznych odbywać się będzie na radzie pedagogicznej klasyfikacyjnej po drugim semestrze bądź konferencji plenarnej. Po przedstawieniu sprawozdania z wdrażania i realizacji zadań zawartych w programie dokonywana będzie ewentualna korekta strategii na kolejny rok szkolny. Zadania i formy ich realizacji szkole: Cele: Zadania: Sposoby realizacji: Odpowiedzialni: Zdiagnozowanie środowiska uczniowskiego Poznanie sytuacji rodzinnej ucznia oraz środowiska ucznia - ankieta diagnozująca; - rozmowy z uczniami; - wychowawcy klas; - rozmowy z rodzicami Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich - poszanowanie i tolerancja dla odmienności kultur, zachowań i różnic między ludźmi; - zapoznanie z zasadami dobrego zachowania - lekcje wychowawcze poświęcone budowaniu wzajemnego zaufania w klasie, integracji uczniów, otwarcia się na problemy i troski innych; - wychowawcy klas; - samorząd uczniowski

7 i kulturalnego odnoszenia się do siebie; - kształtowanie umiejętności interpersonalnych i asertywnych Propagowanie zdrowego stylu życia, przeciwdziałanie zagrożeniom związanym z uzależnieniami - poszerzenie wiedzy uczniów na temat zdrowego stylu życia, właściwego odżywiania się; - prowadzenie działań profilaktycznych na terenie szkoły; - kształcenie postaw asertywnych; -poznanie możliwości obrony przed uzależnieniami; - program profilaktyczny Żyj smacznie i zdrowo ; - dostarczanie informacji na temat poprawnego odżywiania się i aktywnego spędzania wolnego czasu; - pogadanki na lekcjach wychowawczych; - mini wykłady na temat higieny osobistej problemów okresu dojrzewania; - nauczyciel wychowania fizycznego; - nauczyciel biologii - opiekun samorządu szkolnego; - samorząd szkolny; - realizacja programu Smak życia Kształtowanie świadomej postawy w stosunku do środowiska przyrodniczego - poszerzenie ekologicznej wiedzy uczniów Udział w Ekorajdzie Nauczyciele Przeciwdziałanie wagarom, opuszczaniu terenu szkoły bez zezwolenia - uświadomienie uczniom niebezpieczeństw wynikających z opuszczania terenu szkoły bez zezwolenia; - uświadomienie uczniom konsekwencji wagarowania - analiza frekwencji, rozmowy z uczniami i rodzicami; - zorganizowanie dla rodziców i uczniów spotkania z policjantem na temat konsekwencji niedopełnienia obowiązku szkolnego, zachowań niezgodnych z regulaminem szkoły - pedagog szkolny

8 Ograniczenie przemocy i agresji wśród uczniów - zapobieganie podejmowaniu przez młodzież zachowań agresywnych; - uświadomienie uczniom odpowiedzialności karnej; - prelekcja dotycząca odpowiedzialności karnej oraz zachowań agresywnych; - pogadanki na lekcjach wychowawczych; - lekcje z pedagogiem - przedstawiciel policji; - nauczyciele; - bibliotekarz - kształtowanie pozytywnych relacji pomiędzy uczniami i starszymi i młodszymi; - podnoszenie poziomu dyscypliny; - zapewnienie bezpiecznego pobytu w szkole; - realizacja programu Szkolny Klub Bezpieczeństwa Kształtowanie postaw uczniów - kształtowanie i utrwalanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie; - pogadanki, dyskusje na lekcjach wychowawczych; - udział w akademiach zorganizowanych z okazji Świąt Narodowych - opiekun samorządu szkolnego; - kształtowanie postaw obywatelskich, patriotycznych; - nauczyciele - ukazanie wartości rodziny, przyjaźni, Ojczyzny w życiu młodego człowieka Współpraca z rodzicami - pedagogizacja rodziców; - podwyższanie kompetencji wychowawczych rodziców; - polepszenie współpracy rodziców ze szkołą - włączenie rodziców w - prelekcje dla Rodziców dotycząca dopalaczy i innych substancji psychoaktywnych; - przedstawienie o charakterze profilaktycznym; - wymiana informacji; - udział rodziców w Jasełkach, Święcie Patrona Szkoły, Przeglądzie kolęd i pieśni zimowych w języku angielskim, polskim i - wychowawcy - nauczyciele

9 różnorodne akcje, imprezy i uroczystości na terenie szkoły niemieckim, Zakończeniu roku szkolnego Organizowanie czasu wolnego uczniów - oddziaływanie na dzieci poprzez organizację czasu wolnego w celu nabycia przez nie umiejętności funkcjonowania w grupie oraz spędzania wolnego czasu - działalność kół zainteresowań i samorządu uczniowskiego; - aktywny udział dzieci w uroczystościach klasowych, szkolnych i środowiskowych; - opiekunowie kół zainteresowań; - opiekun samorządu szkolnego; - wycieczki klasowe - samorząd szkolny Działalność charytatywna - organizowanie akcji pomocowych - uczestnictwo w akcjach charytatywnych; - odwiedziny w domu spokojnej starości z programem artystycznym, zbieranie środków na dzieci z Boliwii - samorząd szkolny - pedagog szkolny