Raport końcowy z monitoringu i ewaluacji projektu:
|
|
- Kajetan Michalik
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Raport końcowy z monitoringu i ewaluacji projektu: MUZ-ART-TECH interdyscyplinarne programy nauczania dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych Instytut Rynku Elektronicznego Sp. z o.o. Warszawa, wrzesień 2014 Strona 1
2 RAPORT KOŃCOWY Z MONITORINGU I EWALUACJI projektu MUZ-ART-TECH interdyscyplinarne programy nauczania dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych realizowanego zgodnie z umową nr UDA-POKL /12-00 wykonywaną w ramach poddziałania Modernizacja treści i metod kształcenia, działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, osi priorytetowej 3 Wysoka jakość systemu oświaty, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w okresie: od r. Projekt realizowany przez: Społeczne Towarzystwo Oświatowe ul. Nowy Świat Warszawa tel.: faks Wykonawca badań ewaluacyjnych: Instytut Rynku Elektronicznego Sp. z o.o. Warszawa, dn r. Strona 2
3 Spis treści 1. OPIS PRZEDSIĘWZIĘCIA Cel projektu: Grupa docelowa Oczekiwane rezultaty projektu: Zagadnienia badawcze: Wykonane badania i opracowania w ramach monitoringu i ewaluacji Narzędzia zastosowane do badania efektywności kształcenia Wyniki badania efektywności kształcenia Program MUZ-INFO... 9 Program ART-INFO Program TECH-INFO Badanie wskaźnika wzrostu poziomu wiedzy i umiejętności u nauczycieli Ankiety nauczycieli WNIOSKI KOŃCOWE Strona 3
4 1. OPIS PRZEDSIĘWZIĘCIA 1.1. Cel projektu: Projekt ma na celu Wzrost jakości nauczania w szkołach gimnazjalnych w III etapie edukacji poprzez opracowanie i wdrożenie 3 innowacyjnych programów interdyscyplinarnego nauczania w module podstawowym i z rozszerzeniami dla ucznia uzdolnionego z wykorzystaniem narzędzi informatycznych. Osiągnięcie celu głównego projektu jest możliwe poprzez realizację wdrożeń w zakresie trzech opracowanych w wyniku dotychczasowej realizacji projektu programów nauczania MUZ-INFO, ART-INFO oraz TECH-INFO w sześciu szkołach gimnazjalnych biorących udział w projekcie Grupa docelowa Grupę docelową stanowią uczniowie (134 osoby) oraz nauczyciele (36 osób) z sześciu szkół gimnazjalnych (3 szkoły publiczne i 3 szkoły niepubliczne) z miast: 1. Białystok: Gimnazjum nr 29 im. A. Mickiewicza i Społeczne Gimnazjum nr 2 STO 2. Siedlce: Publiczne Gimnazjum nr 5 i Społeczne Gimnazjum STO 3. Warszawa: Gimnazjum nr 94 i Społeczne Gimnazjum nr 1 STO 1.3. Oczekiwane rezultaty projektu: Aby zrealizować zdefiniowany powyżej (w punkcie 1.1.) cel główny projektu, w wyniku realizacji projektu oczekiwane jest osiągniecie następujących rezultatów: 1. Opracowanie i wdrożenie innowacyjnego interdyscyplinarnego programu nauczania MUZ-INFO; 2. Wzrost wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem MUZ-INFO; 3. Osiągnięcie liczby 40 uczniów objętych wdrożeniem programu MUZ-INFO; Strona 4
5 4. Opracowanie i wdrożenie innowacyjnego interdyscyplinarnego programu nauczania ART-INFO; 5. Wzrost wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem ART-INFO; 6. Osiągnięcie liczby 40 uczniów objętych wdrożeniem programu ART-INFO; 7. Opracowanie i wdrożenie innowacyjnego interdyscyplinarnego programu nauczania TECH-INFO; 8. Wzrost wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem TECH-INFO; 9. Osiągnięcie liczby 40 uczniów objętych wdrożeniem programu TECH-INFO; 10. Wzrost poziomu wiedzy nauczycieli w zakresie nauczania programów interdyscyplinarnych 11. Osiągnięcie liczby 36 nauczycieli przeszkolonych w zakresie opracowanych programów. Miarą osiągniecia powyższych rezultatów są przyjęte we wniosku o dofinansowanie realizacji projektu i zaprezentowane powyżej - wskaźniki pomiaru celów. Wskaźniki powinny zostać osiągnięte najpóźniej do dnia 30 września 2014 roku. Okres realizacji ewaluowanego projektu r Zagadnienia badawcze: Celem działań monitorujących było zapewnienie zgodności realizacji projektu z przyjętym harmonogramem oraz budżetem poprzez zbieranie obiektywnych dowodów potwierdzających poprawną realizację projektu, a także wywołanie odpowiednich działań naprawczych w przypadku stwierdzenia przekroczenia zadanych tolerancji projektu. Monitoringowi podlegały zatem wszelkie działania prowadzone przez Zespoły uczestniczące w realizacji projektu oraz wszelkie szeroko rozumiane produkty związane z projektem (umowy, dokumenty merytoryczne i finansowe, prezentacje, materiały reklamowe itp.) służące osiągnięciu celów projektu pod kątem ich zgodności merytorycznej, produktowej z celami projektu oraz harmonogramem i budżetem projektu. Tabela 1 zawiera elementy projektu poddane procesowi monitoringu. Strona 5
6 Tabela 1. Monitorowane projektu. Lp Nazwa elementu projektu Parametry monitorowane Okres monitorowania 1 Struktura organizacyjna projektu Stałość i stabilność struktury organizacyjnej projektu co kwartał 2 Struktura zadaniowa projektu Przydział zadań, odpowiedzialność, co kwartał 3 Harmonogram zadaniowy Osiąganie założonych projektem etapów co kwartał 4 Tabela wskaźników twardych (produktów) Produkty projektu - merytoryczne co kwartał 5 Tabela wskaźników miękkich (korzyści) Korzyści dostarczane przez projekt co kwartał 6 Harmonogram budżetowy Zgodność działań finansowych z założeniami projektu co miesiąc 7 Katalog rodzajowy kosztów kwalifikowanych Zgodność wydatków z rodzajami kosztów kwalifikowanych co miesiąc 8 Lista uczestników Analiza i statystyka projektowa w zakresie Uczestników Indywidualnych i Instytucjonalnych co kwartał 9 Testy umiejętności Uczestników Indywidualnych Wiedza i umiejętności uczniów co pół roku Natomiast prace prowadzone w ramach ewaluacji miały za zadanie pozyskanie wiedzy w zakresie następujących zagadnień: 1. jak postrzegana jest koncepcja projektu przez grupę docelową?; 2. jak odbierana jest interdyscyplinarność opracowanych programów nauczania?; 3. jak postrzegane są opisy i kryteria służące weryfikacji przyswojonej wiedzy w zakresie opracowanych programów nauczania?; Strona 6
7 4. jak wykorzystywane są technologie informacyjno-komunikacyjne w opracowanych programach?; 5. jakie jest oddziaływanie opracowanych programów w procesie nauczania?; 6. jakie są odczucia w zakresie planowanego wykorzystania doświadczenia i wiedzy nabytej w trakcie realizacji projektu?; 7. zauważonych przez beneficjentów ostatecznych słabych stron opracowanych i wdrażanych programów?. Zagadnienia badawcze zostały przetransformowane w narzędzia badawcze (ankiety) a te zostały udostępnione grupom badawczym w celu anonimowego udzielenia odpowiedzi. Uzyskane wyniki zostały omówione w poniżej wymienionych Raportach Wykonane badania i opracowania w ramach monitoringu i ewaluacji. W ramach realizacji projektu przez cały okres jego trwania były prowadzone działania monitorujące i badania ewaluacyjne. W wyniku działań w zakresie monitoringu opracowane zostały następujące dokumenty obejmujące okresy: Raport cząstkowy nr 1 - styczeń - sierpień 2013 r. Raport cząstkowy nr 2 - wrzesień -listopad 2013 r. Raport cząstkowy nr 3 - grudzień luty 2014 r. Raport cząstkowy nr 4 - marzec - maj 2014 r. Raport podsumowujący wdrażanie nr 5 - czerwiec 2014 r. W wyniku badań w zakresie ewaluacji opracowane zostały następujące dokumenty: Raport nr 1, obejmujący okres do lutego 2014r. Raport nr 2, obejmujący okres do 30 czerwca 2014r Ponadto badania związane z weryfikacją uzyskanych rezultatów w zakresie: a/ Wzrostu wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem MUZ- INFO; b/ Wzrostu wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem ART- INFO; c/ Wzrostu wiedzy u 80% uczniów (32 osoby) z dziedzin objętych programem TECH- INFO; d/ Wzrostu poziomu wiedzy nauczycieli w zakresie nauczania programów interdyscyplinarnych, były prowadzone na poziomie realizacji każdego programu w ramach badania efektywności kształcenia. Polegały one na przeprowadzeniu na początku i na końcu wdrożenia testów Strona 7
8 wiedzy wśród uczennic i uczniów biorących udział w projekcie. Ankietowaniu podlegali również nauczyciele w celu weryfikacji zmiany ich poziomu wiedzy w zakresie nauczania ww. programów. Wyniki tych badań zostały ujęte w dokumentach: Raport z badania efektywności kształcenia programu MUZ-INFO. Raport z badania efektywności kształcenia programu ART.-INFO. Raport z badania efektywności kształcenia programu TECH-INFO. Ponieważ badanie efektywności nie było przedstawione we wcześniejszych raportach z monitoringu i ewaluacji, poniżej zamieszczono omówienie niniejszego zagadnienia Narzędzia zastosowane do badania efektywności kształcenia. 1. testy diagnostyczne Niniejsze badania obejmowały trzy programy, przy czym każdy z programów składał się z trzech przedmiotów, które stanowią cześć podstawy programowej dla III etapu edukacyjnego. Programy te, więc musiały być zgodny z zapisami ww. podstawy programowej i proporcjonalnie, do zakładanego wymiaru godzin realizować jej założenia. Dlatego też opracowane zostały testy diagnozujące umiejętności uczniów wynikające zarówno z podstawy programowej, jak i stanowiące podstawowe cele nauczania danego programu. Uczniowie dwukrotnie przystąpili do rozwiązywania testów. Raz we wrześniu przed przystąpieniem do pracy z programem, i drugi raz w czerwcu po 10 - miesięcznym pilotażu i pracy z materiałami dydaktycznym. Treść testów zamieszczona jest w raportach z badania efektywności. Dla każdego ucznia obliczono jego indywidualne EWD (wskaźnik edukacyjnej wartości dodanej), uwzględniając każde z pytań testu diagnozującego w obrębie poszczególnych przedmiotów. Jest to najważniejszy wskaźnik obrazujący efektywność kształcenia w oparciu o nowy program nauczania. Wyniki zestawień dla poszczególnych uczniów i programów zostały zestawione w tabelach poniżej. 2. semestralne raporty Semestralne raporty badania efektywności kształcenie i realizacji wdrożenia opracowywali nauczyciele każdej ze szkół biorących udział w pilotażowym wdrożeniu nowych interdyscyplinarnych programach. Raporty były pisane po każdym semestrze wdrożenia, przez wszystkich nauczycieli biorących w nim udział (łącznie 36 osób). 3. informacje wynikające z dyskusji podczas spotkań konsultacyjnych organizowanych przez ZZP Strona 8
9 1.7. Wyniki badania efektywności kształcenia. Omówienie wyników zostało zestawione poniżej dla poszczególnych programów. Program MUZ-INFO Edukacyjną wartość dodaną dla całej grupy ujęto, jako, % przyrostu wiedzy w całej badanej grupie i obliczał, jako iloraz: (różnicy ilości uczniów, którzy we IX 13 osiągnęli niezadowalający wynik i tych którzy w VI 2014 mieli niezadowalający wynik) / (ilość uczniów, którzy we IX 13 osiągnęli niezadowalający wynik). Takie obliczenie pozwoli pokazać na ile działania wszystkich nauczycieli pracujących w programie Muz-Info i zaangażowanie uczniów zmienia wiedzę i umiejętności całej grupy uczniów. Tab. 1 Sprawdzian wiedzy i umiejętności programu Muz-Info SSP nr 2 STO PG 29 Razem Sprawdzenie wiedzy na wstępie (IX'2013) i na zakończeniu (VI'2014) wdrożenia Muz-Info 1 - Odp popr IX'13 VI'14 EWD IX'13 VI'14 EWD EWD 0- Brak lub nie Wymień najważniejsze elementy muzyki % % 85,7% 2. Uzupełnij brakujące wartości w poniższych taktach % % 87,9% 3. W poniższych taktach brakuje kresek taktowych. Wpisz je w odpowiednich miejscach % % 84,8% (przykłady nutowe) 4. Podpisz nuty nazwami literowymi i solmizacyjnymi % % 84,4% (przykłady nutowe) 5.Wielokrotnie powtarzany motyw rytmiczny lub melodyczny to: % % 82,1% A. Ostinato B. Staccato C. Maestoso 6. Dynamika to: % % 87,5% A. instrument strunowy B. głośne i ciche dźwięki w utworze Strona 9
10 C. szybka gra na instrumencie 7. Crescendo oznacza % % 82,8% A. stopniowe zmniejszanie głośności dźwięków B. szybka gra na inst. C. stopniowe zwiększanie głośności dźwięków 8. Artykulacja to: % % 94,1% A. sposób wykonania utworu np. legato lub staccato B. instrument szarpany strunowy C. taniec pochodzący z Węgier 9. Podpisz nazwy instrumentów (pod zamieszczonymi obrazkami) % % 85,7% 10.Wpisz rodzaje głosów od najniższego do najwyższego % % 83,3% 11.Napisz ilu muzyków gra % % 90,0% W trio W kwartecie W kwintecie 12. Człowiek renesansu to: % % 90,9% A. architekt tworzący renesansowe katedry B. artysta żyjący w epoce renesansu C. wszechstronny twórca wybitny geniusz w kilku dziedzinach. 13. Jan Sebastian Bach był: % % 100,0% A kompozytorem B kantorem C. organistą Strona 10
11 14. Fryderyk Chopin komponował: % % 97,2% A. mazurki, polonezy, etiudy B. polonezy koncerty, etiudy C. suity, balety, opery 15. Polskie tańce narodowe to: % % 83,3% A. walc, polonez, krakowiak, mazur, kujawiak B. polonez, oberek, kujawiak, czardasz, mazur C. polonez, krakowiak, mazur, kujawiak, oberek 16.Wielokrotnie powtarzana melodia lub rytm to: % % 93,8% A. spianato B. spiccato C. ostinato 17. Rapujaca muzyka z melorecytacją to: % % 100,0% A. Hop hop B. Hip hop C. Hula hop 18. Pałeczka dyrygenta to: % % 88,9% A. batuta B. bagietka C. metrum 19. Pogrupuj w tabeli niżej wymienione instrumenty: % % 88,9% strunowe Skrzypce; altówka; gitara fortepian dęte Strona 11
12 Trąbka flet saksofon klarnet perkusyjne Kastaniety kotły marakas bęben 20. Napisz, co oznaczają następujące określenia: % % 84,4% Diminuendo Forte Allegro a capella 21. Wstaw przymiotniki występujące w tytułach utworów % % 88,2% A rapsodia G. Gerschwina B.Koncert.J.S. Bacha C dwór S. Moniuszki SSP 2 STO PG ,2% ,2% 88,0% Cała grupa uczniów uzyskała ze wszystkich pytań wyniki 88% przyrostu wiedzy (EWD), przy czy w PG 29 wynosił 87, 2%, zaś w SSP 2 STO uzyskano wynik 90,2 %. Na poszczególne pytania sprawdzianu wiedzy zawartego w ankiecie wszyscy uczniowie, po zakończeniu pilotażu uzyskali przyrost wiedzy zawarty od 82 do 100%. Program nauczania Muz-Info oraz skrypt ucznia w szkołach biorących udział w pilotażu po bliższym poznaniu, zdobyciu pełnej wiedzy (o programie i skrypcie) przez ucznia jest akceptowany przez 97%, (100% w PG 29 i 92% w SSP nr 2 STO). Można więc stwierdzić, że uczniowie zrozumieli i zaakceptowali interdyscyplinarny sposób nauczania, zdobyli wiedzę i umiejętności: wzrost u 89% (100% w PG 29 i 86% w SSP nr 2 STO) uczniów biorących udział we wdrożeniu. Strona 12
13 Program ART-INFO Program ART-INFO to interdyscyplinarne ujęcie treści nauczania z trzech przedmiotów: zajęć artystycznych, plastyki i informatyki. Dla każdego ucznia obliczono jego indywidualne EWD (wskaźnik edukacyjnej wartości dodanej), uwzględniając każde z pytań testu diagnozującego w obrębie poszczególnych przedmiotów. Dla 45 uczniów biorących udział we wdrożeniu programu ART-INFO w siedleckich gimnazjach uzyskano następujące wyniki EWD z poszczególnych przedmiotów: Zajęcia artystyczne: EWD< 0 EWD = 0 EWD > 0 Uczniowie: Społeczne Gimnazjum STO Publiczne Gimnazjum nr 5 4.4% 0% 95.6% procent uczniów: Plastyka: EWD < 0 EWD = 0 EWD > 0 Uczniowie: Społeczne Gimnazjum STO Publiczne Gimnazjum nr 5 4.4% 11% 85.6% procent uczniów: Informatyka: EWD < 0 EWD = 0 EWD > 0 Uczniowie: Społeczne Gimnazjum STO Publiczne Gimnazjum nr 5 2.2% 4.4% 93.4% procent uczniów: Jak pokazują powyższe zestawienia, u znacznej większości uczniów, biorących udział w pilotażowym wdrażaniu programu ART-INFO nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności. Analiza porównawcza wyników testu diagnozującego z września i czerwca jednoznacznie wskazuje przyrost u 91,5 % uczniów biorących udział we wdrożeniu. Strona 13
14 Program TECH-INFO We wdrożeniu programu wzięło udział 12 nauczycieli i 50 uczniów z obu szkół. Zarówno test diagnozujący jak i sprawdzający zawierał 17 pytań oraz instrukcję wypełnienia. W teście przeważały zadania zamknięte, w których uczeń wybierał prawidłową odpowiedź z pośród podanych lub zadania na dobieranie. Zadania otwarte wymagały od ucznia samodzielnego sformułowania krótkiej odpowiedzi. Dla każdego ucznia obliczono jego indywidualne EWD (wskaźnik edukacyjnej wartości dodanej) uwzględniającej każde z pytań testu diagnozującego. Jest to najważniejszy wskaźnik obrazujący efektywność kształcenia w oparciu o nowy program nauczania TECH-INFO. Wyniki zestawień dotyczące obliczenia indywidualnego wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej zostały zestawione jak poniżej: 2 uczniów (4%) uzyskało wynik EWD < 0; 2 uczniów (4%) uzyskało wynik EWD = 0; 46 uczniów (92%) uzyskało wynik EWD > 0 Średnia wartość EWD obliczona dla wszystkich uczniów biorących udział w projekcie wnosi +8 i stanowi 20% wszystkich punktów możliwych do zdobycia w teście diagnozującym przyrost wiedzy i umiejętności. Wszyscy uczniowie tj. 100% biorący udział w realizacji programu uzyskali udokumentowany badaniem porównawczym przyrost wiedzy i umiejętności. Strona 14
15 1.8. Badanie wskaźnika wzrostu poziomu wiedzy i umiejętności u nauczycieli Ankiety nauczycieli Badanie wskaźnika wzrostu poziomu wiedzy i umiejętności u nauczycieli przeprowadzone zostało poprzez dokonanie samooceny. W wyniku przeprowadzonego badania ankietowego spośród 36 nauczycieli na pytanie Czy zaobserwowałaś/eś u siebie wzrost poziomu wiedzy i umiejętności w zakresie nauczania programów interdyscyplinarnych? zdecydowana większość tj. 97% odpowiedziała twierdząco. Strona 15
16 2. WNIOSKI KOŃCOWE. W efekcie przeprowadzonych badań monitorujących (tj weryfikacji przebiegu projektu) i ewaluacyjnych (tj. sprawdzania osiągniecie celów i rezultatów) dotyczących realizacji projektu MUZ-ART-TECH interdyscyplinarne programy nauczania dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych, realizowanego zgodnie z umową nr UDA- POKL /12-00, wykonywaną w ramach działania Modernizacja treści i metod kształcenia, w osi priorytetowej 3 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w okresie od r. do r., stwierdza się co następuje: 1. przebieg działań projektowych był zgodny z harmonogramem 2. wydatki w projekcie nie przekroczyły zakładanej wartości ujętej we Wniosku o dofinansowanie 3. rezultaty twarde (produkty) zostały osiągnięte w wyznaczonym terminie i z nieprzekroczeniem budżetu 4. rezultaty miękkie (efekty) zostały osiągnięte w zakreślonym terminie 5. cel główny projektu został osiągnięty 6. ścieżka realizacyjna projektu została oceniona jako optymalna dla osiągnięcia założonych celów. W związku z powyższym uznaje się, że projekt został zrealizowany właściwie i może stanowić podstawę do wdrażania opracowanych w nim programów na terenie całego kraju. Strona 16
TEST KOMPETENCJI MUZYCZNYCH UCZNIÓW
TEST KOMPETENCJI MUZYCZNYCH UCZNIÓW KOŃCZĄCYCH SZKOŁĘ PODSTAWOWĄ Będziesz rozwiązywał( różne zadania muzyczne. Niektóre z nich będą polegały na wybraniu prawidłowej odpowiedzi spośród kilku odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/
Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/ Nauczyciel - uczeń 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek
Bardziej szczegółowoTurniej wiedzy muzycznej
Turniej wiedzy muzycznej Zadanie 1 Przyporządkuj utwory ich kompozytorom. Stanisław Moniuszko Antonio Vivaldi Piotr Czajkowski Feliks Mendelssohn-Bartholdy Jezioro łabędzie Halka Dla Elizy Preludium Deszczowe
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV WYMAGANIA WIADOMOŚCI UCZNIA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA KONIECZNE Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości na temat: OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Bardziej szczegółowointerdyscyplinarne programy dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych
interdyscyplinarne programy dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych to projekt, którego pomysłodawcą jest Społeczne Towarzystwo Oświatowe realizowany w ramach Programu Operacyjnego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
. . Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego GRUPA DOCELOWA W projekcie bierze udział 185 uczniów z klas 1-6 ze Szkoły Podstawowej nr 10 w Będzinie.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN MONITORINGU I EWALUACJI PROJEKTU DZIELNICOWA AKADEMIA UMIEJĘTNOŚCI
REGULAMIN MONITORINGU I EWALUACJI PROJEKTU DZIELNICOWA AKADEMIA UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁFINANSOWANEGO ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH PROGRAMU OPERACYJNEGO KAPITAŁ LUDZKI realizowanego w okresie 1 września
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. LOTNIKÓW WRZEŚNIA 1939 ROKU W DŁUTOWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program
Bardziej szczegółowoTest z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji
Regulamin rekrutacji Regulamin dotyczący rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej Szkoły Muzycznej I i II Stopnia im. Fryderyka Chopina w Sochaczewie Regulamin został opracowany na podstawie: Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016 Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:
Bardziej szczegółowoStaże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo Projekt systemowy w obszarze edukacji w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Program
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5 Uzyskanie oceny wyższej jest możliwe po spełnieniu wymagań pozwalających wystawić każdą z ocen poniżej. Oceną niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia
Bardziej szczegółowoMetody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan
Moduł IV Ocenianie dr Anna Sternicka Sesja I Funkcje oceny szkolnej i oceniania (4 godz.) a. wyjaśnienie funkcji oceny szkolnej i celów oceniania b. charakterystyka oceniania wspomagającego i sumującego
Bardziej szczegółowoMłodzi Przedsiębiorczy program nauczania ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej Autorka: Zofia Traczyk
Ewaluacja programu nauczania i obudowy dydaktycznej oraz pilotażu realizowanego w ramach projektu Młodzi Przedsiębiorczy - program nauczania ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej Priorytet: III
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. STANISŁAWA STASZICA W TUCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. STANISŁAWA STASZICA W TUCHOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VI Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoRaport Końcowy z ewaluacji w projekcie: Droga do bezpiecznej służby
Raport Końcowy z ewaluacji w projekcie: Droga do bezpiecznej służby 1.10.2011-30.04.2013 WYKONAWCA: HABITAT SP. Z O.O. UL. 10 LUTEGO 37/5 GDYNIA SPIS TREŚCI Sprawozdanie z działań ewaluacyjnych... 3 1.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2017 roku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2017 roku SPIS ZAWARTOŚCI 1. Kontrakt z uczniami 2. Umiejętności podlegające ocenie oraz
Bardziej szczegółowoMUZYKA. szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
ZAJĘCIA EDUKACYJNE: MUZYKA szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Opracował:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: 3.Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej ROK SZKOLNY 2015/2016 ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI W roku szkolnym 2015/2016
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2012 roku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 46 W LUBLINIE Kl. 1-3 według podstawy programowej z 2012 roku SPIS ZAWARTOŚCI 1. Kontrakt z uczniami 2. Umiejętności podlegające ocenie oraz
Bardziej szczegółowo1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka
Nauczyciel: Stanisław Sztukowski WYMAGANIA EDUKACYJNE Zajęcia artystyczne: Muzyka Ocenianie ma na celu: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym
Bardziej szczegółowoMONITORING I EWALUACJA LOKALNEJ STRATEGII ROZWOJU GRUDZIĄDZKI SPICHLERZ
MONITORING I EWALUACJA LOKALNEJ STRATEGII ROZWOJU GRUDZIĄDZKI SPICHLERZ Podstawowym celem systemu monitoringu i ewaluacji Lokalnej Strategii Rozwoju jest śledzenie postępów w realizacji celów Strategii
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna 2015/2016
Ewaluacja wewnętrzna 2015/2016 Cele ewaluacji: Sprawdzenie czy nauczyciele, zespoły przedmiotowe i rada pedagogiczna organizując procesy edukacyjne uwzględniają wnioski z analizy wyników egzaminu maturalnego
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacyjnego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Raport z badania ewaluacyjnego za okres styczeń marzec 13 roku (wybrane fragmenty) Aktualne uprawnienia Nowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie
Bardziej szczegółowoDo realizacja tego zadania zalicza się weryfikację poprawności rozwiązań zaproponowanych przez realizatora (wykonawcę), czyli:
Opis wymagań dotyczących usług w zakresie ewaluacji produktów projektu innowacyjnego w zakresie opracowania i wdrożenia koncepcji, metodyki oraz narzędzi badań wskaźników jakości życia i jakości usług
Bardziej szczegółowoTest z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna
Ewaluacja wewnętrzna w Zespole Placówek Opiekuńczo-Wychowawczych w Jarosławiu Rok szkolny 2016/2017 I. Podstawa zaplanowania zadań na rok szkolny 2016/2017 1. Art. 31 i 33 ustawy o systemie oświaty (Dz.U.2015.2156
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki metryczne: ćwierćnuty,
Bardziej szczegółowoRaport końcowy z badania ewaluacyjnego obejmującego cały projekt
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Raport końcowy z badania ewaluacyjnego obejmującego cały projekt 1.6.212 do 31.3.213 (wybrane fragmenty) Aktualne
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OKMIANACH I.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OKMIANACH I. Podstawa prawna. 1. Art. 33 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
Bardziej szczegółowoProjekt Im wcześniej tym lepiej! współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
REGULAMIN PROJEKTU Im wcześniej tym lepiej! WND-POKL.03.03.04-00-099/13 W ramach Poddziałania 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia projekty konkursowe Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata
Bardziej szczegółowoPrzedmiot konkursu w prawie oświatowym
PROGRAMY NAUCZANIA W KONKURSIE 2/POKL/3.3.4/2011 Opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów, materiałów dydaktycznych, metod kształcenia dotyczących m.in. kształcenia w zakresie nauk matematycznych,
Bardziej szczegółowoProjekt systemowy realizowany w ORE: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół
Projekt systemowy realizowany w ORE: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół Bezpośrednie wsparcie systemu doskonalenia nauczycieli (projekt w przygotowaniu)
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
Bardziej szczegółowo3. Krótki opis nowatorskich rozwiązań organizacyjnych oraz metodycznych:
Opis innowacji Zostać przedsiębiorczym program z program edukacyjny z multimedialnym pakietem dydaktycznym 1. Tytuł innowacji: Projekt Zostać przedsiębiorczym program edukacyjny z multimedialnym pakietem
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI.
Raport ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Samorządowego nr 6 Im. Wandy Chotomskiej w Myślenicach Przedmiot ewaluacji: PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI. Zespół ewaluacyjny:
Bardziej szczegółowoMUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA IV 2. Zna wartości rytmiczne: nazwy cała nuta, półnuta, ćwierćnuta oraz pauzy. 3. Potrafi odtwarzać proste rytmy. 4. Operuje podstawowymi pojęciami z dziedziny muzyki.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR7 W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA muzyka Sylweriusz Sotel Postanowienia wstępne 1. Ocenianie jest jawne i systematyczne. 2. Ze względu na specyfikę przedmiotu
Bardziej szczegółowoRaport z badania ewaluacyjnego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Raport z badania ewaluacyjnego za okres 01.09.2011-30.11.2011 (wybrane fragmenty) Uprawnienia dla spawaczy gwarantem
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN DZIAŁANIA PROJEKTÓW POZAKONKURSOWYCH (POWIATOWYCH URZĘDÓW PRACY) W RAMACH RPOWP
Załącznik 4 Ramowe plany działań ROCZNY PLAN DZIAŁANIA PROJEKTÓW POZAKONKURSOWYCH (POWIATOWYCH URZĘDÓW PRACY) W RAMACH RPOWP 2014-2020 PLAN DZIAŁANIA NA ROK 2018 INFORMACJE O INSTYTUCJI OPRACOWUJĄCEJ PLAN
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011 Przydonica, 15 września 2010 r. 1 Podstawy prawne opracowania planu nadzoru: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI i UDZIAŁU w Projekcie Poznajmy świat
REGULAMIN REKRUTACJI i UDZIAŁU w Projekcie Poznajmy świat 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszy Regulamin został opracowany na podstawie przepisów prawnych dotyczących Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA: I. Wymagania edukacyjne II. Obszary aktywności
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN DZIAŁANIA PROJEKTÓW POZAKONKURSOWYCH (POWIATOWYCH URZĘDÓW PRACY) W RAMACH RPOWP
Załącznik 4 Ramowe plany działań ROCZNY PLAN DZIAŁANIA PROJEKTÓW POZAKONKURSOWYCH (POWIATOWYCH URZĘDÓW PRACY) W RAMACH RPOWP 2014-2020 PLAN DZIAŁANIA NA ROK 2017 INFORMACJE O INSTYTUCJI OPRACOWUJĄCEJ PLAN
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII I. KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie na zajęciach z muzyki bierze się przede wszystkim pod uwagę
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia nauczycieli wdrażających projekt
Program szkolenia nauczycieli wdrażających projekt,,holistyczne nauczanie przedmiotów przyrodniczych z zastosowaniem narzędzi technologii informacyjnej przygotowany w ramach projektu Szukając Einsteina
Bardziej szczegółowoRegulamin Rekrutacji Szkoły Muzycznej I stopnia w Gryfinie
Podstawa prawna: Regulamin Rekrutacji Szkoły Muzycznej I stopnia w Gryfinie Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 15 maja 2014 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół ewaluacyjny: 1. Anna Biały- Nieznalska- koordynator, nauczyciel języka polskiego i historii 2. Joanna Skwara- nauczyciel przyrody 3.
Bardziej szczegółowo8. Wykorzystanie wyników ewaluacji w sprawozdaniu merytorycznym z realizacji projektu
PLAN EWALUACJI PROJEKTU Szkoła z inicjatywą szansą na sukces zajęć pozalekcyjnych/wyrównawczych związanej z potrzebą monitorowania i badania celów, wskaźników twardych i miękkich projektu pn: Szkoła z
Bardziej szczegółowoRoczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu
Roczny Plan Wspomagania Gimnazjum nr 3 przy Zespole Szkół Miejskich nr 2 w Wałczu ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY W OBSZARZE EFEKTY: Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły 1. Czas realizacji Data
Bardziej szczegółowoIndywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
MOC W REGIONACH Nowa perspektywa finansowa 2014-2020 w edukacji Indywidualizacja nauczania w kontekście edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Kraków, 28-29 listopada 2013 r. Czym jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 0 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 205/206 (Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z
Bardziej szczegółowoNarodowe Centrum Badań i Rozwoju
Narodowe Centrum Badań i Rozwoju Program Badań Stosowanych Projekty Badawcze Rozwojowe Projekty Celowe Inicjatywa Technologiczna Innotech Program Badań Stosowanych PBS Program Badań Stosowanych Narodowego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania w SP 77 w klasach IV VII muzyka
Przedmiotowe Zasady Oceniania w SP 77 w klasach IV VII muzyka ZAWIERA: 1. Sposoby informowania uczniów i rodziców o ocenach 2. Wymagania edukacyjne podlegające ocenie 3. Sposoby kontrolowania wiedzy i
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji do Państwowej Szkoły Muzycznej I i II st. im. F. Chopina w Opolu
Regulamin rekrutacji do Państwowej Szkoły Muzycznej I i II st. im. F. Chopina w Opolu Opracowany na podstawie Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 16 czerwca 2011 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa im. Antoniego Sewiołka w Czułowie PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Opracował zespół do spraw : Elżbieta
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 30 GIMNAZJUM NR 3 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANIE: Anna Pluta Jolanta Pludrak Iwona Zientarska
Bardziej szczegółowoELIMINACJE SZKOLNE TEST
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z MUZYKI dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów w roku szkolnym 2017/2018
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU W ROKU SZKOLNYM 2014/ 2015 Przedstawiony: 1. Radzie Pedagogicznej w dniu 10 września 2014 roku. -1- PODSTAWA PRAWNA:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z muzyki
Przedmiotowy system oceniania z muzyki Program nauczania: Gra muzyka. Program nauczania (Autorstwa: Jana Oleszkiewicza) Podręcznik: Gra Muzyka KLASA I tytuł: Gra muzyka. Podręcznik do muzyki dla gimnazjum
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
Bardziej szczegółowoMetody i narzędzia ewaluacji
Metody i narzędzia ewaluacji wyników zdalnego testowania wiedzy (platforma informatyczna e-matura) Książka przygotowana w ramach projektu E-matura, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie...6... Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem i
Bardziej szczegółowoPlan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014
Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014 Publiczna Szkoła Podstawowa w Wierzbicy im. Stefana Żeromskiego Plan WDN Publicznej
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI PROJEKTU Nowoczesna edukacja szansą młodych lubomierzan
Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet IX, działanie 9.1, poddziałanie 9.1.2 PLAN EWALUACJI PROJEKTU Nowoczesna edukacja
Bardziej szczegółowoEdukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji...
Edukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji... W polskim systemie edukacyjnym funkcjonują dwa podstawowe systemy związane ze zbieraniem informacji o jakości pracy szkół: system egzaminów zewnętrznych; system
Bardziej szczegółowoWARUNKI REALIZACJI PROJEKTU GIMNAZJALNEGO
WARUNKI REALIZACJI PROJEKTU GIMNAZJALNEGO Gimnazjum nr 38 w Łodzi ul. Dubois 7/9 1. Uczniowie są zobowiązani raz w trzyletnim cyklu edukacyjnym do realizacji projektu gimnazjalnego zgodnie z Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - MUZYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - MUZYKA DLA KLASY IV Lekcja muzyki Program nauczania ogólnego muzyki w klasach IV-VII szkoły podstawowej Monika Gromek Grażyna Kilbach Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który: opanował
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (MUZYKA)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (MUZYKA) Ocena uzyskana przez ucznia jest odzwierciedleniem stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów, których
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO w GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KOLUSZKACH I. ZASADY REALIZACJI PROJEKTU Uczeń Gimnazjum ma obowiązek zrealizować projekt edukacyjny na podstawie 21a
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w SP 77. w klasach IV - VI. muzyka
Przedmiotowy System Oceniania w SP 77 w klasach IV - VI muzyka Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Obszary aktywności podleające ocenie... 2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoREGULAMIN EWALUACJI / MONITORINGU
REGULAMIN EWALUACJI / MONITORINGU związanej z potrzebą monitorowania i badania celów, wskaźników twardych i miękkich projektu pn: Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowanego
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REALIZACJI GIMNAZJALNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH
REGULAMIN REALIZACJI GIMNAZJALNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH KRACZKOWA 2017 SPIS TREŚCI: str. I. Projekt w prawie oświatowym - postanowienia ogólne 3 II. Działania projektowe 4 III. Ustalenia dodatkowe 6
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania muzyka kl.4-6 Nauczyciel uczący Honorata Pociecha
Przedmiotowy system oceniania muzyka kl.4-6 Nauczyciel uczący Honorata Pociecha I. Kontrakt z uczniami. 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek do przedmiotu. 2. Ocenie podlegają
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem. Przedmiot: Muzyka
Przedmiotowy System Oceniania w Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem Przedmiot: Muzyka Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania ogólnego muzyki w gimnazjum Świat
Bardziej szczegółowozaprasza do złożenia oferty
Kraków, 2016-02-01 CNJA Edukacja Witold Szaszkiewicz spółka jawna z siedzibą w Krakowie (zwana dalej Zamawiającym ), jako podmiot realizujący projekt Moim celem moja przyszłość, w ramach Regionalnego Programu
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
Bardziej szczegółowoTest z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoLokalne kryteria wyboru operacji własnych realizowanych w ramach LSR wraz z procedurą ustalania bądź zmiany kryteriów
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 40/2016 WZC z dn. 07.06.2016 r. Lokalne kryteria wyboru operacji własnych realizowanych w ramach LSR 2014-2020 wraz z procedurą ustalania bądź zmiany kryteriów Opracowane i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej Programu zajęć artystycznych dla kl.l Gimnazjum Rodzaje aktywności
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE
Plan pracy Zespołu Szkół w Damnie na rok szkolny 2015/ Strona 1 z 5 PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE NA ROK SZKOLNY 2015/ Roczny plan pracy Zespołu Szkół w Damnie jest spójny programowo z Koncepcją pracy
Bardziej szczegółowoCele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki CELE SZCZEGÓŁOWE
Cele Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Cel 1: Cel 2: Cel 3: Cel 4: Cel 5: Cel 6: Celem głównym Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest: Wzrost poziomu zatrudnienia i spójności społecznej CELE SZCZEGÓŁOWE
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W CHEŁMIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z INFORMATYKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W CHEŁMIE Chełm 2015r. 1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Zadania systemu oceniania
Bardziej szczegółowoTest z muzyki. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z muzyki w
Przedmiotowy system oceniania z muzyki w Publicznym Gimnazjum nr 20 Strona 1 z 7 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI PODRĘCZNIK: PROGRAM: Jan Oleszkowicz; Gra muzyka! Podręcznik do muzyki w gimnazjum;
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
Bardziej szczegółowo