Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI
|
|
- Łucja Kołodziej
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dobrze pisać, to znaczy czynić myśl widzialną. Ambrose Bierce Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI 1. ZAPROSZENIE I. Właściwie posługuje się formą zaproszenia; ujmuje ważne informacje, odpowiadając na pytania: kto? kogo? gdzie? kiedy? (data i godzina), z jakiej okazji? II. Redaguje zaproszenie poprawnie językowo( dopuszczalny 1 błąd). III. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny 1 błąd). IV. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne 2 błędy). 2 punkty V. Pisze czytelnie. VI. Dba o układ graficzny tekstu (eksponuje niektóre treści). VII. Rozbudowuje treść o dodatkową zachętę do przyjścia na daną imprezę. VIII. Podaje tytuł. 2. KARTKA POCZTOWA z pozdrowieniami I. Poprawnie adresuje zachowuje kolejność elementów i nie pomija żadnego z nich. II. Pisze zgodnie z tematem. III. Rozwija treść twórczo podaje informacje dodatkowe, barwnie opisuje itp. IV. Zachowuje formę kartki pocztowej: - podaje nazwę miejscowości, z której pisze; umieszcza datę pisania, - formułuje bezpośredni zwrot do adresata, - podpisuje się. V. Pisze czytelnie. VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne 2 błędy). VII. Dba o rozmieszczenie tekstu. 1
2 3. KARTKA POCZTOWA z życzeniami I. Poprawnie adresuje. II. Pisze zgodnie z tematem. III. Rozwija treść twórczo, dostosowując ją do adresata. Tekst jest nacechowany emocjonalnie. IV. Zachowuje formę kartki pocztowej: - podaje nazwę miejscowości, z której pisze; umieszcza datę pisania, - formułuje bezpośredni zwrot do adresata, - podpisuje się. V. Pisze czytelnie. VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne 2 błędy). IX. Dba o rozmieszczenie tekstu. 4. OGŁOSZENIE I. Zamieszcza najważniejsze informacje: - co się stało? gdzie? kiedy? - co jest celem ogłoszenia? - jak skontaktować się z nadawcą ogłoszenia? - opis przedmiotu ogłoszenia. II. Podaje tytuł. III. Pisze zwięźle i na temat. IV. Pisze czytelnie. V. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Dba o rozmieszczenie tekstu. 2
3 5. PRZEPIS I. Podaje nazwy składników i ich ilości. II. Przedstawia sposób przygotowania potrawy: - wprowadza słownictwo porządkujące wykonywanie czynności; - konsekwentnie stosuje drugą osobę lp. trybu rozkazującego. III. Zamieszcza nazwę potrawy i formułę zakończenia. IV. Pisze czytelnie. IV. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). V. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy). VII. Dba o układ graficzny wyodrębnia nazwy składników i ich ilość oraz sposób przyrządzenia. 6. OPIS PRZEDMIOTU, MIEJSCA I. Pisze pracę zgodnie z tematem. II. Zachowuje formę opisu (prezentuje przedmiot; opisuje jego wielkość, kształt, kolor, zapach, ocenia). III. Treść opisu rozwija twórczo. 2 punkty IV. Stosuje bogate słownictwo ( maluje słowami, stosuje przymiotniki, precyzyjnie nazywa przedmioty). V. Zachowuje spójną kompozycję (przestrzega jedności czasu i przestrzeni; wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie). V. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). VII. Dba o układ graficzny (stosuje akapity). VIII. Pisze czytelnie. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VI-VIII. 3
4 7. OPIS POSTACI LITERACKIEJ I RZECZYWISTEJ I. Pisze pracę zgodnie z tematem. II. Zachowuje formę opisu (przedstawia postać, opisuje jej wygląd, sposób ubierania się, cechy usposobienia, ocenia bohatera). III. Treść opisu rozwija twórczo (tworzy pracę nieszablonową, wykorzystuje i przetwarza informacje z tekstu, opisuje detale i potrafi nacechować pracę emocjonalnie). IV. Stosuje bogate słownictwo ( maluje słowami, stosuje przymiotniki). 2 punkty V. Zachowuje spójną kompozycję (przestrzega jedności czasu i przestrzeni; wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie). V. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). VII. Dba o układ graficzny (stosuje akapity). VIII. Pisze czytelnie. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VI-VIII. 8. PLAN WYDARZEŃ I. Dokonuje właściwej selekcji wydarzeń zgodnie z tekstem, na którego podstawie powstaje plan i porządek chronologiczny wydarzeń. II. Stosuje poprawny zapis punktów (jednolite oznaczenia cyfrowe). III. Dba o poprawność językową konsekwentnie posługuje się równoważnikami zdań, unika powtórzeń (dopuszczalny jeden błąd). IV. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). V. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalny jeden błąd). 4
5 9. OPOWIADANIE ODTWÓRCZE I. Pisze pracę zgodnie z tematem. II. Zachowuje formę opowiadania (prowadzi konsekwentnie narrację trzecio- lub pierwszoosobową, przedstawia wydarzenia w układzie przyczynowo-skutkowym). III. Zachowuje chronologię zdarzeń (opowiada zgodnie z tekstem). IV. Wzbogaca narrację elementami opisu (bohaterki, pogody itp.). V. Stosuje bogate słownictwo (pisze swoimi słowami). VI. Zachowuje spójną kompozycję )przestrzega jedności czasu gramatycznego wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie). VII. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). IX. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). XI. Dba o układ graficzny (stosuje akapity). XII. Pisze czytelnie.. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VII-XII. 10. INSTRUKCJA I. Podaje tytuł instrukcji (informuje o jej przeznaczeniu). II. Pisze instrukcję zgodnie z tematem i unika zbędnych informacji. III. Stosuje konsekwentnie drugą osobę liczby pojedynczej trybu rozkazującego. IV. Udziela logicznych i precyzyjnych wskazówek, porządkujących kolejność wykonywania czynności. V. Formułuje instrukcję w punktach (poprawnie zapisanych). VI. Dba o poprawność językową, pisząc wypowiedź zrozumiałą dla odbiorcy (dopuszczalny jeden błąd). VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalny jeden błąd). IX. Pisze czytelnie. 5
6 11. REKLAMA I. Pisze reklamę zgodnie z tematem. II. Eksponuje walory przedmiotu reklamy (przedstawia co najmniej trzy atrakcje). III. Używa środków perswazji (co najmniej dwóch typów). IV. Wprowadza tytuł przykuwający uwagę odbiorcy. V. Posługuje się graficznymi wyróżnieniami (wielkość czcionki, wytłuszczenia). VI. Dba o poprawność językową, pisząc wypowiedź zrozumiałą dla odbiorcy (dopuszczalny jeden błąd). VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy). IX. Pisze czytelnie. 12. ZAWIADOMIENIE I. Podaje tytuł. II. Pisze zgodnie z tematem. III. Zamieszcza najważniejsze informacje, odpowiadające na pytania: 2 punkty - kto zawiadamia? (nadawca) - kogo zawiadamia? (adresat) - o czy zawiadamia? - kiedy? Uwaga! Dopuszczalne jest pominięcie informacji, kogo się zawiadamia. Wtedy uczeń otrzymuje tylko jeden punkt. IV. Posługuje się zwięzłym, rzeczowym stylem. V. Dba o poprawność językową (dopuszczalny jeden błąd). VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Pisze czytelnie. 6
7 13. SPRAWOZDANIE I. Zamieszcza tytuł sprawozdania, nawiązujący do wydarzenia. II. Pisze pracę zgodnie z tematem. III. Wiernie przedstawia przebieg wydarzeń, porządkując je chronologicznie. IV. Pisze pracę spójną, zachowując trójdzielność wypowiedzi. V. We wstępie odpowiada na pytania: co się wydarzyło?, kto uczestniczył?, gdzie?, kiedy?, w jakim celu?, kto był organizatorem? (może pominąć dwa ostatnie). VI. Posługuje się właściwym, sprawozdawczym stylem. VII. Dba o poprawność językową, pisząc wypowiedź zrozumiałą dla odbiorcy (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). IX. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). X. Pisze czytelnie. XI. Stosuje akapity. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VII-XI. 14. WYWIAD I. Zamieszcza tytuł wywiadu, prezentujący bohatera. II. Przeprowadza wywiad zgodnie z tematem. III. Zachowuje właściwą kompozycję wywiadu, trójdzielność wypowiedzi. IV. Stosuje zróżnicowane pytania. V. Dba o naturalność rozmowy, zachowując jej logiczną spójność. VI. Podaje imię i nazwisko autora wywiadu. VII. Stosuje właściwy zapis rozmowy (wyróżnienia graficzne pytań i odpowiedzi). VIII. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). IX. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). X. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). XI. Pisze czytelnie. 7
8 15. LIST PRYWATNY I. Redaguje list zgodnie z tematem. 3 punkty II. Wprowadza elementy typowe dla formy listu, zachowując właściwy układ graficzny: - w prawym górnym rogu umieszcza miejsce i datę pisania, - formułuje bezpośredni zwrot do adresata, wyodrębniając go nagłówkiem po lewej stronie, - podpisuje się pod treścią listu (pod tekstem, po prawej stronie). III. Zachowuje właściwą kompozycję listu: - wstęp (nawiązanie kontaktu, podanie celu listu), - rozwinięcie (przedstawienie właściwej treści pisma), - zakończenie (formuły końcowe). IV. Styl wypowiedzi dostosowuje do adresata (wprowadza zwroty grzecznościowe wielką literą, np. Szanowny Pnie, Pańska zasługa). V. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). VIII. Pisze czytelnie. IX. Stosuje akapity. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria V-IX. 16. STRESZCZENIE I. Redaguje poprawnie ramowy plan wydarzeń, zachowując chronologię. II. Rozwija najważniejsze punkty planu zgodnie z treścią legendy. III. Zachowuje zwięzłość formy: - w większości posługuje się zdaniami pojedynczymi, - nie umieszcza dialogów, opisów, komentarzy, cytatów, - pomija szczegółowe wydarzenia. IV. Styl wypowiedzi jest prosty i rzeczowy (nie stosuje porównań, metafor). V. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). VIII. Pisze czytelnie. IX. Stosuje akapity. 8
9 17. DIALOG I. Pisze dialog zgodnie z tematem. II. Właściwie rozwija treść wypowiedzi (dialog ma początek, rozwinięcie i zakończenie). III. Dba o naturalność rozmowy, zachowując jej logiczną spójność. IV. Stosuje zróżnicowane komentarze narracyjne. V. Posługuje się właściwym zapisem dialogu (wypowiedź każdej z osób zapisana od myślnika). VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). IX. Pisze czytelnie. 18. NOTATKA I. Trafnie wybiera formę notatki, dbając o jej spójność kompozycyjną (konsekwencja w stosowaniu formy zdań lub części mowy). II. Notuje zgodnie z tematem, uwzględniając wszystkie najważniejsze aspekty. III. Zachowuje zwięzłość i rzeczowość informacji (unika niepotrzebnych informacji). IV. Dba o przejrzystość notowania. V. Dba o poprawność językową (dopuszczalny jeden błąd). VI. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalny jeden błąd). VII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Pisze czytelnie. 9
10 19. LIST OFICJALNY I. Redaguje list zgodnie z tematem. 3 punkty II. Wprowadza elementy typowe dla formy listu oficjalnego, zachowując właściwy układ graficzny: - umieszcza miejsce i datę pisania (w prawym górnym rogu), - podaje imię i nazwisko oraz adres (w lewym górnym rogu), - podpisuje się pod treścią listu pełnym imieniem i nazwiskiem (po prawej stronie). III. Styl wypowiedzi dostosowuje do listu oficjalnego (stosuje utarte zwroty grzecznościowe). IV. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). V. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VI. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). VII. Pisze czytelnie. VIII. Stosuje akapity. 20. CHARAKTERYSTYKA I. Pisze pracę zgodnie z tematem. II. Zachowuje formę charakterystyki: - przedstawia wygląd (opisuje np. sylwetkę, twarz, sposób ubierania się, - uwzględnia cechy usposobienia, charakteru, umysłu (nazywa minimum cztery cechy), - w zakończeniu podaje ocenę. III. Treść rozwija twórczo, tworzy pracę nieszablonową. IV. Uzasadnia przedstawione cechy (przykłady z życia, opinie innych). V. Zachowuje spójność kompozycji (przestrzega jedności czasu). VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). IX. Pisze czytelnie. X. Stosuje akapity. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VI-X. 10
11 21. OPOWIADANIE TWÓRCZE I. Pisze pracę zgodnie z tematem i ciekawie ją rozwija. II. Zachowuje formę opowiadania prowadzi narrację pierwszoosobową lub trzecioosobową, przedstawia zdarzenia w układzie przyczynowo-skutkowym. III. Wzbogaca narrację: - elementami opisu (miejsca zdarzeń, bohaterów), - dialogami obudowanymi komentarzem narracyjnym. IV. Buduje spójną kompozycję: - wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie, - przestrzega jedności czasu gramatycznego, - zachowuje chronologię zdarzeń. V. Stosuje bogate słownictwo. VII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). IX. Pisze czytelnie. X. Stosuje akapity i prawidłowo zapisuje dialogi. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VI-IX. 11
12 22. OPIS OBRAZU I. Pisze pracę zgodnie z tematem i ciekawie ją rozwija. II. Zamieszcza część informacyjną dotyczącą dzieła: - podaje imię i nazwisko malarza, tytuł obrazu, rodzaj malarstwa, - podaje dodatkowe treści, np. wymiary obrazu, technikę wykonania. III. Opisuje elementy widoczne na obrazie (wiernie przedstawia treść dzieła i stosuje słownictwo oddające relacje przestrzenne, np. w centralnej części ). IV. Opisuje kolorystykę dzieła. V. Podejmuje próbę interpretacji obrazu (stara się określić nastrój i znaczenie poszczególnych elementów dzieła, odkryć rolę kolorystyki, formy, wydobyć jak najwięcej sensów, które niesie ze sobą opisywane malarstwo). 2 punkty Uwaga! Jeżeli interpretacja ogranicza się tylko do nazwania nastroju, uczeń otrzymuje jeden punkt. VI. Zachowuje spójną kompozycję wypowiedzi (wyróżnia wstęp, rozwinięcie i zakończenie). VII. Dba o poprawność językową (dopuszczalne dwa błędy). VIII. Zachowuje poprawność ortograficzną (dopuszczalne dwa błędy). IX. Przestrzega norm interpunkcyjnych (dopuszczalne trzy błędy). X. Pisze czytelnie. XI. Stosuje akapity. otrzymuje tylko i wyłącznie punkty za kryteria VI-X. 12
Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego
oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego SPS TREŚC Zaproszenie... 2 Opowiadanie... 3 Opowiadanie z dialogiem... 4 Opis postaci... 5 Opis dzieła sztuki... 6 Opis krajobrazu... 7 Opis
Bardziej szczegółowo* Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze
* Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze KRYTERIA OCENY OPOWIADANIA Realizacja tematu (0-7 p.) 1. Zgodność
Bardziej szczegółowoKryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO
Katarzyna Zaremba 06.11.2016 r. NSP w Płotach ul. Szkolna 1 66-016 Czerwieńsk Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO 1. Zaproszenie 2. Opowiadanie 3. Opowiadanie
Bardziej szczegółowoDialog. Numer kryterium
Język polski oceny pisemnych form wypowiedzi w klasach 4-6 szkoły podstawowej Wykaz pisemnych form wypowiedzi 1. Dialog (s. 1) 2. Dłuższa wypowiedź na określony temat (s. 2) 3. nstrukcja (s. 2) 4. Kartka
Bardziej szczegółowoKryteria oceny zaproszenia
oceny zaproszenia 1. Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu (kogo zapraszamy, kto zaprasza, gdzie, kiedy, na co?) 2. Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym co najmniej jeden 3. Spójność
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zadań z Języka polskiego na przykładach prac uczniowskich. Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z języka polskiego
Kryteria oceniania zadań z Języka polskiego na przykładach prac uczniowskich Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z języka polskiego na przykładach prac uczniowskich ZADANIE 1. Napisz opowiadanie o
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI
Gimnazjum nr 67 im ks. prof. Józefa Tischnera w Poznaniu KRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI *Rozprawka *Charakterystyka *Opowiadanie *Notatka *Plan twórczy własnej wypowiedzi *Opis dzieła sztuki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania dla kl. VII (do programu nauczania Nowe słowa na start )
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania dla kl. VII (do programu nauczania Nowe słowa na start ) Formy sprawdzania osiągnięć uczniów a) czytanie głośne, wyraziste, z akcentowaniem, intonacją, modulowaniem
Bardziej szczegółowoNACOBEZU JĘZYK POLSKI
NACOBEZU JĘZYK POLSKI KLASA VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE 1. Wiem, co wyróżnia wiersz biały spośród innych rodzajów utworów poetyckich. 2. Podaję cechy fraszki. 3. Wyjaśniam czym jest kontrast i jaką pełni
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8
Opowiadanie Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8 I - właściwa forma wypowiedzi, kompozycja z formą wypowiedzi (opowiadanie) - 2 p. II - praca zgodna z tematem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI. 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego
PRZEDMOTOWY SYSTEM OCENANA Z JĘZYKA POLSKEGO dla klas Zasady ogólne 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie (opowiadania ustne twórcze
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA. L.p. Kryteria oceny Punktacja
KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA L. Kryteria oceny Punktacja Realizacja tematu 1 Zgodność całości tekstu z tematem 0 2 Kompozycja 2 Zachowanie spójności tekstu Język i styl
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Wyspa Robinsona
Kartoteka testu Wyspa Robinsona Nr zadania Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność ucznia 1. Czytanie odczytuje tekst użytkowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI. Społeczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Krakowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI Społeczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Krakowie I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) PP Zadanie 2. (0 1) Zadanie 3. (0 1) II. naliza i interpretacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Słuchanie i mówienie. 2. Pisanie. 3. Czytanie. 4. Odbiór tekstów kultury. 5. Nauka o języku. OCENIE PODLEGAJĄ:
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klas 4-6
oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: - mówienie (opowiadania ustne twórcze i odtwórcze) - czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad
Bardziej szczegółowoCZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM
Edukacja polonistyczna klasa 2 PISANIE - kryteria pięknego pisania 1. Pismo utrzymuję w liniaturze. 2. Litery w wyrazach są z sobą połączone. 3. Unikam skreśleń i poprawek. 4. Wyraz błędnie napisany przekreślam
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KL. IV-VII I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Na pierwszych zajęciach nauczyciel zawierana z uczniami kontrakt. 2. Nauczyciel przedstawia wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoPLAN TESTU SŁOŃCE. Liczba punktów. Numery zadań Czytanie 10 25% 1, 2,3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 22I Pisanie 10 25% 23I, 23II, 25I-VII Rozumowanie 8 20%
PLAN TESTU SŁOŃCE Kategoria umiejętności punktów Waga Numery zadań Czytanie 0 5%,,3, 4, 5, 6, 8, 9, 0, I Pisanie 0 5% 3I, 3II, 5I-VII Rozumowanie 8 0%, 3, 4, 7, 8, II, 4I, 4III Korzystanie z informacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego oraz wymagania edukacyjne w klasach IV-VIII
1 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego oraz wymagania edukacyjne w klasach IV-VIII mgr Joanna Niemczyk mgr Barbara Mikuta 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Nauczyciel na lekcjach języka polskiego
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA V Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowo2 punkty otrzymuje uczeń, który:
2 punkty otrzymuje uczeń, który: Czyta poprawnie krótkie wyuczone teksty, Czytając cicho, rozumie tylko niektóre fragmenty, Odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanych tekstów, Sięga po obowiązujące
Bardziej szczegółowoKLASA 4. I. Kształcenie literackie i kulturowe.
KLASA 4 I. Kształcenie literackie i kulturowe. 1. Czytanie utworów literackich. 1) omawiam elementy świata przedstawionego, wyodrębniam obrazy poetyckie w poezji; 2) rozpoznaję fikcję literacką; rozróżniam
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM
I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA orginalne, ciekawe i samodzielne ujęcie tematu materiał literacki wykracza poza treści programowe wnikliwa, pogłębiona interpretacja
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VIII SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VIII SZKOŁA PODSTAWOWA W KOWALEWIE POMORSKIM I. ZASADY OGÓLNE Cele PZO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności, mobilizowanie
Bardziej szczegółowoUwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaj e się 0 pkt.
Kryteria oceny pisemnych form wypowiedzi w klasach 7-8 szkoły podstawowej 1. Realizacja tematu wypowiedzi wypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu, w wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoKryteria oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA I
oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA oceny zaproszenia Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu [kogo zapraszamy, kto zaprasza, gdzie, kiedy, na co] Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym
Bardziej szczegółowoOCENA PRAC PISEMNYCH I WYPOWIEDZI USTNYCH UCZNIÓW Z PODZIAŁEM NA POZIOMY WYMAGAŃ
PRAC PISEMNYCH I WYPOWIEDZI USTNYCH UCZNIÓW Z PODZIAŁEM NA POZIOMY WYMAGAŃ PRACE PISEMNE Wymagania konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające wykraczające DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Bardziej szczegółowoOCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak
OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowo1. Zrozumienie tematu Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów. -opis wyglądu
KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA 1. Zrozumienie Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów Obecność istotnych cech charakterystyki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie
Bardziej szczegółowoNACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE 1. Wyjaśniam, czym jest epitet. 2. Rozpoznaję epitety w wierszu. 3. Ilustruję fragmenty wiersza. 4. Dopisuję epitety do wskazanych rzeczowników.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) D Zadanie 2. (0 1) NIE Zadanie 3. (0 1) II. naliza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język polski klasa IV
Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych
Bardziej szczegółowoJęzyk polski. KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: testy; dyktanda; prace klasowe; kartkówki; zadania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA
KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA 1. Zrozumienie Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów Obecność istotnych cech charakterystyki
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowoOdpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4)
Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4) Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A B C D D D C C B A D B A C A B D A C Nr zad.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO. PSO z języka polskiego został opracowany na podstawie:
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO PSO z języka polskiego został opracowany na podstawie: 1. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania 2. Podstawy programowej dla II etapu edukacyjnego klasy 4-6 szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoJęzyk polski Tekst I. Informacje dla nauczyciela
Język polski Tekst nformacje dla nauczyciela umiejętności ( z numerem lość 1. 1. czyta tekst kultury na poziomie dosłownym 2. 2. interpretuje tekst kultury, uwzględniając intencje nadawcy 3. 6. dostrzega
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego
Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego Kryteria oceny I TREŚĆ (0 4) 1. Treść: a) próba realizacji tematu 1p. b) ubogie, niepełne rozwinięcie tematu 2p. c) bogate, pełne rozwinięcie tematu.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Bardziej szczegółowoWeryfikacja PSO język polski
Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego I. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO. 1. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów odbywa się poprzez: A) odpowiedzi ustne, które obejmują maksymalnie materiał
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoW oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A1, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C
W oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych Numer zadania Prawidłowa odpowiedź 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C Schemat punktowania
Bardziej szczegółowoCzytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.
KLASA VI Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej. Ocena celująca - Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. - Samodzielnie
Bardziej szczegółowoPróbne arkusze z języka polskiego. Odpowiedzi. Wydawnictwo Tales
Próbne arkusze z języka polskiego Odpowiedzi Wydawnictwo Tales KRYTERA OENY ZADANA OTWARTEGO WYPRAOWANE: TREŚĆ (3 0 pkt.) 3 pkt. Uczeń konsekwentnie tworzy świat przedstawiony, uplastycznia go, układa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017
Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017 1. Uczniowie oceniani są zgodnie z obowiązującym w szkole Przedmiotowym systemem oceniania z języka polskiego i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, -ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, -wykazywać się wiedzą dodatkową,
Bardziej szczegółowoKLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)
KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Doskonale opanował
Bardziej szczegółowoC D B B C C A A C B A A D C D B A D D B
Odpowiedzi i punktacja zadań do testu Ulice i place GH-A1 ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B ODPOWIEDZI I PUNKTACJA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze
Bardziej szczegółowoOCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
1 OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH KRYTERIA OCENIANIA: KRÓTKI TEKST UŻYTKOWY DŁUŻSZY TEKST UŻYTKOWY WYPOWIEDŹ PISEMNA Przedstawiony materiał zawiera szczegółowe uwagi dotyczące oceniania prac pisemnych z
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoJęzyk polski gimnazjum klasa III
Język polski gimnazjum klasa III Wymagania na poszczególne oceny szkolne: Celujący Uczeń opanował wiedzę i umiejętności na ocenę bardzo dobrą. Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Posługuje
Bardziej szczegółowoJęzyk polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: a) testy; b) dyktanda; c) prace klasowe; d) kartkówki;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLAS IV-VI Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMOTOWE ZASADY OCENANA SPRAWDZANA OSĄGNĘĆ UCZNA KLAS - Z JĘZYKA POLSKEGO Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie- opowiadanie, odpowiedź ustna (z 1-3 lekcji), - czytanie- głośne czytanie
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI TAK Zadanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat
Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Zasady ogólne 1. Umiejętności, wiedza i formy pracy oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego
Bardziej szczegółowoW y m a g a n i a. EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016
W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA IIA IIB IIC IID SP r.szk.2015/2016 wych.t.krzywicka, wych.b.niedźwiadek, wych.m.jasińska, wych.m.wojtyła Drwal EDUKACJA POLONISTYCZNA Edukacja EDUKACJA POLONISTYCZNA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS VI-VI Szkoły Podstawowej w Witoszowie Dolnym
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS VI-VI Szkoły Podstawowej w Witoszowie Dolnym I. ZASADY OGÓLNE Cele PZO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM NR 3 INTEGRACYJNE W SOKÓŁCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM NR 3 INTEGRACYJNE W SOKÓŁCE OBSZARY OCENIANIA W każdym półroczu diagnoza oraz ocena umiejętności i wiedzy uczniów jest dokonywana poprzez prace
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum
Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum Ocena Kształcenie literackie i językowe Nauka o języku dopuszczający dostateczny dobry technika czytania i zrozumienia tekstu literackiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania - ocenianie na lekcjach języka niemieckiego w LO Sióstr Prezentek im. Jana Pawła II w Rzeszowie
Przedmiotowy system oceniania - ocenianie na lekcjach języka niemieckiego w LO Sióstr Prezentek im. Jana Pawła II w Rzeszowie I. Na ocenę semestralną / końcoworoczną składają się oceny z krótkich odpowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (PSO) z języka polskiego dla klas IV-VI z języka polskiego w roku szkolnym 2016/2017 PSO opracowany został na podstawie:
Przedmiotowy system oceniania (PSO) z języka polskiego dla klas IV-VI z języka polskiego w roku szkolnym 2016/2017 PSO opracowany został na podstawie: Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoKartoteka testu Moda ma swoją historię
Kartoteka testu Moda ma swoją historię Nr zad....... 7. Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie i odbiór tek- Nazwa sprawdzanej umiejętności (z numerem standardu) Uczeń odczytuje teksty na poziomie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje kontakt
Bardziej szczegółowoŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać
Bardziej szczegółowo0-1 *U ucznia dyslektycznego bierze się pod uwagę błędy z rz-ż, ch-h, ó-u i rozpoczynanie zdania wielką literą.
Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego Kryteria oceny I TREŚĆ (0 4) 1. Treść: a) próba realizacji tematu 1p. b) ubogie, niepełne rozwinięcie tematu 2p. c) bogate, pełne rozwinięcie tematu.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowo