Volume nº1 Listopad 2006
|
|
- Katarzyna Czarnecka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Volume nº1 Listopad 2006 Od redakcji Rozpoczynamy publikację elearning Papers Pierre-Antoine Ullmo Artykuły mgbl Uczenie się oparte na grach do urządzeń mobilnych (mobile Game- Based Learning): perspektywy i wykorzystanie w nauce i zagadnienia poradnictwa zawodowego Cristina Cogoi, Daniele Sangiorgi i Kussai Shahin Właściwości i zasięg platform e-learningowych przeznaczonych do nauki języków obcych (lato 2006) Sharon Monti Bonafede, Félix San Vicente i Vanio Preti Rozwój i wymiana w e-learningu: praktyczne wskazówki na temat rozwijania narzędzi e-learningowych dla mniej używanych języków europejskich Ian Roffe e-learning i szkolnictwo wyższe Tapio Varis Treści tworzone przez użytkowników w konstruktywistycznym środowisku edukacyjnym Jean Johnson i Jonny Dyer elearning Papers elearning Papers jest publikacją portalu Komisji Europejskiej elearningeuropa.info, promującego wykorzystanie technologii komunikacyjno-informacyjnych w ustawicznym kształceniu. Redakcja: P.A.U. Education, S.L. editorial@elearningeuropa.info Teksty publikowane w elearningpapers, o ile nie wskazano inaczej, podlegają licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-użycie niekomercyjne-bez utworów zależnych 2.5. Mogą one być kopiowane, rozpowszechniane, odtwarzane i wykonywane pod warunkiem, że wskazany zostanie autor i czasopismo elektroniczne publikujące je, czyli elearning Papers. Wykorzystanie komercyjne i prace zależne są niedozwolone. licencji jest dostępny na stronie
2 Od redakcji: Rozpoczynamy publikację elearning Papers W roku 2002, został otwarty portal elearningeuropa.info, będący inicjatywą Komisji Europejskiej mającą na celu wspieranie kształcenia i szkolenia poprzez wielorakie środki multimedialne i narzędzia technologiczne. Od tego czasu portal wspierał i zachęcał do wykorzystywania wysokiej jakości treści edukacyjnych, dialogu i współpracy przy stosowaniu nowych technologii na polu edukacji. Od tego czasu wiele się wydarzyło, pojawiły się nowe wymagania i nowe zadania w dziedzinie edukacji i technologii. Zawsze promowaliśmy dyskusję i wymianę opinii pomiędzy użytkownikami e-learningu w Europie i do tej pory zebraliśmy szeroki zestaw opracowań i opinii dotyczących e-learningu. Teraz rozpoczynamy wydawanie publikacji elektronicznej zatytułowanej elearning Papers, będącej platformą poświęconą wyłącznie publikacji artykułów, wywiadów i dobrych praktyk związanych z e-learningiem. Przez elearning Papers, chcemy wzmocnić oglądalność artykułów, a przez bardziej wymagający proces edycyjny udostępnić czytelnikom lepiej skonstruowane i wyższej jakości teksty. Przez to chcemy stworzyć nowy wymiar dla wymiany informacji na temat e-learningu w Europie i pobudzić badania w tej dziedzinie. Nasza publikacja obejmuje swym zakresem cztery obszary portalu elearningeuropa.info: wspólnota szkolna, szkolnictwo wyższe, nauka i praca oraz ustawiczne kształcenie. elearning Papers, wydawane co dwa miesiące, daje możliwość wszystkim zainteresowanym, publikacji ich własnych tekstów na forum europejskim. Będziemy nadal publikować artykuły, wywiady i dobre praktyki nadsyłane przez czytelników portalu. Wszystkie artykuły posiadają streszczenia wprowadzające dostępne w 19 językach europejskich, które zapewniają czytelnikom więcej informacji w ich własnym języku, a przez to czynią całą przekazywaną informację bardziej przystępną. Pełne artykuły są dostępne w oryginalnych wersjach językowych. W tym pierwszym wydaniu znajdziesz zestaw artykułów, z których każdy przedstawia określoną perspektywę e- learningu w Europie: - Ian Roffe pisze o nowych elektronicznych narzędziach do nauki języków obcych dla mniej używanych języków europejskich. - Uczestnicy projektu badawczego na temat mgbl Uczenia się opartego na grach do urządzeń mobilnych piszą o tym, w jaki sposób przeprowadzono badania nad wykorzystaniem bezprzewodowych urządzeń mobilnych wśród młodych ludzi z różnym wykształceniem i o różnym poziomie kulturalnym. - Sharon Monti, Félix San Vicente i Vanio Preti omawiają doświadczenia z nauczania i uczenia się języków w kontekście e-learningu. - Jean Johnson i Jonny Dyer zwracają uwagę, jak ważną rolę odgrywają treści stworzone przez samych użytkowników w tworzeniu nowych koncepcji pedagogicznych w odniesieniu do nauczania. Na koniec, - Tapio Varis podkreśla potrzebę stworzenia wspólnej wirtualnej edukacji europejskiej działającej ponad granicami krajów. Mamy nadzieję, że uznacie tę inicjatywę za inspirującą i przydatną. Zapraszamy wszystkich badaczy i użytkowników e-learningu na wszystkich poziomach do zamieszczania swoich prac. Prosimy o nadsyłanie sugestii i pomysłów na temat, jak ulepszyć naszą publikację. Zapraszamy do zapoznania się z pierwszym wydaniem. Pierre-Antoine Ullmo elearning Papers 2
3 Kussai Shahin Director, ASTER Cristina Cogoi ASTER Daniele Sangiorgi ASTER ASTER Scienza Tecnologia Impresa - S.Cons.p.a. (Italy) Projekt ma za zadanie stworzenie platformy, którą będzie można wykorzystywać do skutecznego projektowania i opracowywania gier dla m- learningu i m-poradnictwa, mając na celu wspieranie zdolności podejmowania decyzji w sytuacjach krytycznych i dokonywania wyboru przez użytkownika w przełomowych momentach. m-learning (nauka mobilna), m-poradnictwo, m-gry. files/media/media10911.pdf mgbl Uczenie się oparte na grach do urządzeń mobilnych (mobile Game-Based Learning): perspektywy i wykorzystanie w nauce i zagadnienia poradnictwa zawodowego mgbl Uczenie się oparte na grach do urządzeń mobilnych (mobile Game-Based Learning) to projekt badawczy skierowany na udoskonalenie skuteczności i wydajności uczenia się i poradnictwa wśród młodych ludzi poprzez rozwój innowacyjnych sposobów uczenia się i modeli poradnictwa opartych na grach przeznaczonych dla urządzeń bezprzewodowych. Projekt ten, rozpoczęty 1 października 2005 jest projektem STReP (Specific Targeted Research Project), zaplanowanym na okres trzech lat przez Wspólnotę Europejską w ramach szóstego Programu Ramowego, ukierunkowanym na osiągnięcie strategicznego celu polegającego na Umacnianiu integracji w dziedzinie badań naukowych nad technologiami informacyjno-komunikacyjnymi w rozszerzonej Europie, będącej pograniczną przestrzenią badawczą Priorytetowego Obszaru Tematycznego Technologii Społeczeństwa Informatycznego (IST). Idea projektu opiera się na fakcie, iż urządzenia bezprzewodowe są obecnie szeroko wykorzystywane, a w szczególności telefony komórkowe stały się elementem wspólnym dla młodych ludzi z różnym wykształceniem i o różnym poziomie kulturalnym. Poza tym, kilka projektów badawczych wykazało potencjał kształcenia opartego na grach i obecny projekt ma na celu dalsze wykorzystanie tego potencjału, wykorzystując przenikalność technologii bezprzewodowych, poprzez stworzenie nowego, w stosunku do klasycznych modeli e-learningu, paradygmatu wykorzystania i interakcji m-learningu. Projekt ma za zadanie stworzenie platformy, którą będzie można wykorzystywać do skutecznego projektowania i opracowywania gier dla m-learningu i m-poradnictwa, mając na celu wspieranie zdolności podejmowania decyzji w sytuacjach krytycznych i dokonywania wyboru przez użytkownika w przełomowych momentach. Również w ramach projektu i w oparciu o stworzoną platformę zostaną opracowane dwie gry prototypowe, których treść będzie związana z e-zdrowiem, e-handlem oraz e-poradnictwem. W szczególności, mgbl ma odpowiedzieć na dwojakiej natury potrzebę Unii Europejskiej: konieczność wspierania zdolności podejmowania decyzji w sytuacjach krytycznych, nie tylko w na płaszczyźnie kognitywnej, ale także emocjonalnej, a także i w wyniku tego, potrzebę pracy prekursorskiej w dziedzinie m-learningu. Projekt jest oparty na podejściu oddolnym, co oznacza, iż końcowi użytkownicy gier oraz specjaliści są bezpośrednio zaangażowani w realizację inicjatywy od samego początku poprzez specyficzne wywiady i grupy robocze organizowane w trzech strefach analizy: e-poradnictwo, e- zdrowie i e-handel. Jeżeli chodzi o przyszłą pracę, poza implementacją technologiczną, konieczne będzie skupienie wysiłków na próbach przeprowadzanych przez użytkowników oraz procesie oceny i walidacji, aby utrzymać dotychczasową orientację na potrzeby użytkowników. Poza tym, działania upowszechniające inicjatywę będą miały na celu stworzenie praktycznej wspólnoty, aby ułatwić przekazywanie wiedzy w ramach wspólnoty m-learningowej i aby umożliwić wykorzystanie wyników projektu do dalszych badań w dziedzinie m-learningu opartego na grach. elearning Papers 3
4 Sharon Monti Bonafede CLIRO Vanio Preti CLIRO Félix San Vicente Director, CLIRO CLIRO - Centro Linguistico dei Poli Scientifico-Didattici della Romagna, University of Bologna Każdy kurs został uzupełniony dokładną analizą zebranych danych zarówno ilościowych, jak i jakościowych, co jest bardzo ważnym źródłem informacji umożliwiających udoskonalanie przyszłych projektów e- learningowych. nauczanie języków obcych, systemy zarządzania uczeniem się, obiekt uczenia się, ewaluacja, ocena, tracking Właściwości i zasięg platform e-learningowych przeznaczonych do nauki języków obcych (lato 2006) Poniższy artykuł ilustruje doświadczenia z nauki i z nauczania języków drogą e-learningu z roku akademickiego zebrane w ośrodku CLIRO Linguistic Centre (Uniwersytet w Bolonii). Opracowanie to powstało w oparciu o wcześniejszą analizę właściwości i potencjału różnych platform e-learningowych (LMS), na przykładzie których nasza grupa badaczy wskazała specyficzne wymagania dla kursów nauki języków obcych. (Monti, FSV, Preti, 2006). Po określeniu specyficznych cech platform LMS odpowiednich dla kursów nauki języków obcych (które obejmowały między innymi, podejście oparte na komunikacji i współpracy, elastyczność wykorzystywanych narzędzi oraz przydatność i współoperatywność z innymi systemami zarządzania e-learningiem), zaplanowano i zrealizowano kilka kursów w systemie kształcenia mieszanego w celu rozpoczęcia fazy eksperymentalnej. Miało to podwójny cel: z jednej strony, chodziło o sprawdzenie wybranych narzędzi, treści opracowanych w formacie obiektu uczenia się (SCORM standard) oraz wybranej metodologii; a z drugiej strony, o stałe śledzenie rozwoju wykorzystanych technologii, oceniając przy tym ich potencjał i nowe możliwości funkcjonalne w celu eksperymentalnego wykorzystania innowacyjnych metodologii i technik nauczania i uczenia się języków obcych. Zebranie informacji i istotnych danych związanych z praktycznym doświadczeniem było możliwe dzięki wykorzystaniu wielu narzędzi monitoringu, trackingu oraz oceny zarówno zarządzania kursem (ewaluacja), jak i procesu uczenia się i wyników uczniów (ocena). Każdy kurs został uzupełniony dokładną analizą zebranych danych zarówno ilościowych, jak i jakościowych (dane trackingowe, wyniki uzyskane przez uczniów, komentarze i sugestie zebrane za pomocą ankiet, itd.), co jest bardzo ważnym źródłem informacji umożliwiających udoskonalanie przyszłych projektów e-learningowych. Reasumując, głównym zadaniem tego badania, było uzyskanie niezbędnych informacji i ustalenie kryteriów efektywnego wykorzystania nowych technologii w nauczaniu języków obcych, które zagwarantowałyby wysoką jakość projektów e-learningowych testowanych w Centrum Językowym CLIRO. Po sprawdzeniu skuteczności takiego podejścia, będzie można opracować wewnętrzne wytyczne i praktyczne wskazówki dla projektów zarządzania kursami e- learningowymi, biorąc przy tym zawsze pod uwagę szczególne właściwości każdego języka, a także specyficzne wymagania każdego poziomu nauczania, zgodnie ze wspólnym Europejskim Programem Ramowym. files/media/media11005.pdf elearning Papers 4
5 University of Wales, Lampeter (UK) Ian Roffe Director of the Centre for Enterprise, European and Extension Services Konieczna jest także świadomość polityczna członków ekip rozwijających projekty, aby uzyskać odpowiedni poziom wsparcia politycznego w celu ułatwienia współpracy pomiędzy partnerami biorącymi udział w projekcie i organizacjami rządowymi. e-learning, Interreg, narzędzia językowe, współpraca translatoryczna files/media/media11003.pdf Rozwój i wymiana w e-learningu: praktyczne wskazówki na temat rozwijania narzędzi e- learningowych dla mniej używanych języków europejskich W momencie kiedy e-learning staje się szeroko dostępny, konkurencja jest nieunikniona, a wtedy nisze rynkowe stają się ważne dla tych firm, które są w stanie obsłużyć niewielkie grupy. Biorąc pod uwagę dużą liczbę języków, którymi posługujemy się w Unii Europejskiej, programy językowe są ważną częścią zapotrzebowania w europejskim sektorze e- learningu. Utrzymywanie działania e-learningu związanego z mniej używanymi językami europejskimi doprowadziło do identyfikacji nowych e-narzędzi służących wspieraniu uczenia się. Jednak ich rozwijanie wymaga badań związanych z zasobami. Przy tym, wpływ i interwencja polityk i programów europejskich na poziomie regionalnym ma bardzo duże znaczenie. Poprzez nieformalny proces poszukiwania partnerów, powstała inicjatywa mająca na celu opracowanie narzędzi językowych on-line dla języków Walijskiego i Irlandzkiego. Poniżej opisujemy kontekst tej inicjatywy, wzajemne wpływy regionalne oraz problemy i zaproponowane rozwiązania. Mimo, że dziedzina aplikacji jest wyjątkowa, ponieważ odnosi się do językowych baz danych, istnieje siedem podstawowych wyróżnionych lekcji projektu, które mogą być przenoszone. Współpraca w sieci poprzez wspólne projekty umożliwia wiele sposobów rozwijania e-learningu, a przy tym, na poziomie regionalnym, posiadamy wystarczająco dużo informacji, by umożliwić dopasowane zgranie inicjatyw o istotnym znaczeniu. Konieczna jest także świadomość polityczna członków ekip rozwijających projekty, aby uzyskać odpowiedni poziom wsparcia politycznego w celu ułatwienia współpracy pomiędzy partnerami biorącymi udział w projekcie i organizacjami rządowymi. Tworzenie ekip na poziomie międzynarodowym musi obejmować różne poziomy współpracy, aby umożliwić prostą i łatwą komunikację w celu rozwiązywania problemów. W związku z tym, interfejs musi być zaprojektowany w taki sposób, aby mógł być łatwo aktualizowany w zależności od potrzeb użytkowników. Marketing promocyjny może skutecznie działać w różnych formach, jak na przykład utrzymywanie i aktualizacja świeżych i atrakcyjnych stron internetowych, aby przyciągały użytkowników internetowych z różnych krajów i podawały informacje na temat planowanych wydarzeń promocyjnych związanych z najważniejszymi punktami rozwoju kursu; lub śledzenie i podawanie informacji lokalnych, tak aby stymulować zainteresowanie stroną i utrzymywać napływ nowych użytkowników. Monitoring strony internetowej daje możliwość szybkiej i precyzyjnej oceny wyników promocji marketingowej. Poza tym, ewaluacja jest jednym z najważniejszych zadań i musi być zaplanowana od samego początku działania projektu. Szczególne znaczenie przywiązuje się do zgromadzenia jak największej ilości informacji podlegającej opracowaniu, łącznie z nieoczekiwanymi lub nieplanowanymi interwencjami. Ewaluacja powinna brać pod uwagę takie elementy jak, potrzeby społeczne i kulturowe, środowisko wspierające kształcenie i zarządzanie. Skuteczna ewaluacja może prowadzić do ciekawych spostrzeżeń a, połączona z odpowiednim systemem rozpowszechniania, jest ważnym narzędziem dla utrzymania dynamiki innowacyjnej. elearning Papers 5
6 Tapio Varis Professor and Chair of Media Education University of Tampere, Finland Aktualnie istnieje potrzeba wspólnego europejskiego modelu edukacji wirtualnej i wspólnego europejskiego systemu stopni naukowych. ustawiczne kształcenie, europejska edukacja wirtualna, uniwersytety, treści elektroniczne. files/media/media11006.pdf Artykuł został pierwotnie opublikowany w e-learning Conference 2005: Towards a Learning Society e-learning i szkolnictwo wyższe Współczesna europejska tradycja uniwersytecka ostatnich 500 lat staje przed największym wyzwaniem XXI wieku. W okresie Oświecenia, któremu przyświecał duch Kanta, kładziono nacisk na logikę ludzkiego racjonalnego myślenia. Tradycja Humboldta w wieku XIX promowała kulturę i cywilizację, w oparciu o holistyczną koncepcję człowieka jako podstawowego celu edukacji wyższej. Wizja ta została zastąpiona pod koniec XX wieku przez koncepcję ośrodków doskonalenia, wysoko wyspecjalizowanych, ale prezentujących wąskie podejście do wiedzy. Idea cywilizacji ustąpiła techno-biurokracji. Tendencja ta umacnia się przez rynkowy model uniwersytetów, które faworyzują te dziedziny badawcze, które przynoszą zyski. Promuje się także uniwersytety korporacyjne, szczególnie w momencie, kiedy istnieje możliwość wdrażania nowych modeli e-learningu i kształcenia mobilnego. Aktualnie istnieje potrzeba wspólnego europejskiego modelu edukacji wirtualnej i wspólnego europejskiego systemu stopni naukowych. Serwis komunikacyjny gateway europejskiego uniwersytetu wirtualnego byłby portalem prowadzącym do stworzonych w sieci i wspieranych przez sieć programów i kursów oraz opartego na sieci wyszukiwania informacji, współpracy i wymiany, wspólnych wyznaczników, praw własnościowych i etykiet indosowych. Zagadnienia jakości obejmują przejrzystość, ustalanie danych wyjściowych, struktury meta-systemów danych, przeglądy i recenzje użytkowników i partnerów, wspólne modele i dobre praktyki, wspólny system i opis narzędzi, jak również dzielenie się doświadczeniami użytkowników. Do tej pory wirtualna edukacja w Europie odbywała się raczej na poziomie krajowym, i na razie współpraca na poziomie międzynarodowym jest ograniczona. Konsorcja narodowe z wyspecjalizowanymi ośrodkami powstały w wielu krajach (Francja, Holandia, Finlandia, itd.), a także istnieje kilka pojedynczych e- uniwersytetów i inicjatyw opartych na projektach krajowych. Rozwija się również współpraca pomiędzy instytucjami publicznymi i prywatnymi i pojawili się nowi dostawcy materiałów ze źródeł korporacyjnych i połączonych z mediami. Prowadzona jest szeroka dyskusja nad tematami związanymi z zapewnieniem jakości i akredytacji, a także z międzynarodowymi porozumieniami strategicznymi. W Finlandii w ostatnich latach dokonano następujących osiągnięć na drodze do wprowadzania e-learningu w szkolnictwie wyższym: - Zmiany w zarządzaniu: do tej pory, zarząd uniwersytetu zlecał departamentom i wydziałom zwiększenie zastosowania e-learningu w ich pracy. Rozwiązaniem było więc dalsze szkolenie pracowników wydziałów. Obecnie istnieje strategiczny serwis umożliwiający uniwersytetom działania na poziomie departamentów. To podejście od środka angażuje personel kierowniczy departamentów i wydziałów. - Promuje się wspieranie współpracy pomiędzy uniwersytetami najlepiej działającymi w dziedzinie badań i kształcenia, tak aby materiały najwyższej jakości były dostępne dla wszystkich. Europejski portal edukacyjny działający pomiędzy różnymi uniwersytetami jest w budowie. - Wspólne struktury wspomagające oraz systemy kredytowe są opracowywane we współpracy pomiędzy wybranymi uniwersytetami, co zapewni mobilność i operatywność infrastruktur. Studenci z wszystkich biorących udział w projekcie uniwersytetów będą mogli uczestniczyć w kształceniu opartym na badaniach. Aktualnie opracowuje się również wyszukiwarki kursów. elearning Papers 6
7 Jonny Dyer TheCademy, UK Jean Johnson Director, TheCademy, UK Ja kopienas sociālas saites attīsta pārliecību un pašcieņu, paši studenti spēj uzņemties atbildību par savām mācībām un attīstīt piederības sajūtu, pateicoties "kopienas sakariem". konstruktywistyczny, treść, stworzony przez użytkownika, wspólnota. o/files/media/media11007.pdf Artykuł ten został pierwotnie opublikowany w aktach konferencji m-icte 2005: Recent Research Developments in Learning Technologies (2005) Edit: A. Méndez-Vilas & co. te2005/book.htm Treści tworzone przez użytkowników w konstruktywistycznym środowisku edukacyjnym W erze technologii cyfrowych rozwijają się nowe metody pedagogiczne odzwierciedlające raczej współpracę, internalizację myślenia, refleksję i interakcję, niż pojęcie wyłożonej lekcji. Niemniej, internet nadal jest uważany przez wiele osób jako przydatny mechanizm służący do przekazywania tradycyjnych materiałów drogą on-line. Podczas gdy model content push, polegający na wyborze treści, jest często normą, możliwości uczestnictwa uczniów są często zredukowane do wielokrotnych pytań dotyczących wyboru lub do ograniczonej serii wspólnych narzędzi, które są nie wystarczające, aby stawić czoła zmieniającym się wyzwaniom kultury kształcenia XXI wieku. Podczas gdy ilość dostępnych dla wszystkich informacji stale rośnie w sposób dramatyczny, umiejętności konieczne do dotarcia do tych informacji i ich przetworzenia szybko się dezaktualizują. Umiejętności takie jak zdolność wykorzystywania nowych technologii i kształtowania komunikacji społecznej przy pomocy narzędzi multimedialnych będą w przyszłości podstawą sukcesu. Niniejsze opracowanie stwierdza, że w kontekście wspólnot on-line, treści stworzone przez użytkowników mogą odgrywać ważną rolę w określaniu nowych metod pedagogicznych w odniesieniu do procesu uczenia się. Tam gdzie społeczne pojęcie wspólnoty stwarza poczucie zaufania i samouznania, pojedyncze jednostki są w stanie kierować swoim własnym procesem uczenia się i wypracować poczucie własności poprzez pociąg wspólnoty. Rozwój umiejętności krytycznego i samodzielnego myślenia wspomaga proces uczenia się. Najbardziej skuteczne uczenie się ma miejsce wtedy, kiedy pobudzone są zainteresowania ucznia, a wybrana przez niego droga spełnia jego potrzeby. Uczniowie czerpią korzyści z przynależności do wspólnoty, gdzie biorą udział w dialogu, wymianie i współpracy. W ramach społeczności uczącej się, uczniowie zdobywają więcej pewności siebie i opanowania. Wspólnota zapewnia im poczucie przestrzeni edukacyjnej, poprzez wspólne cele, współpracę i wsparcie. Poczucie wspólnoty jest konieczne do określenia przy pomocy wspólnych cech treści kierowanych i tworzonych przez użytkowników i partnerów. elearning Papers 7
ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+
ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+ Akcja 1 Mobilność edukacyjna uczniów i kadry VET Akcja 2 Partnerstwa strategiczne VET AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Staże zawodowe za granicą
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ
EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ Elżbieta Leszczyńska Wielkopolski Kurator Oświaty Poznań, 4 października 2018 r. AKSJOLOGICZNE UJĘCIE PROCESÓW NAUCZANIA I WYCHOWANIA PARADYGMAT ROZWOJOWY PARADYGMAT
Bardziej szczegółowoProgram Uczenie się przez całe życie
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie Synergia upowszechniania i wykorzystywania rezultatów projektów zdecentralizowanych oraz centralnych w polskiej edycji programu Uczenie
Bardziej szczegółowoProgram Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne
Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne Program Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Program wspiera działania instytucji partnerskich, które
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoDESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH. Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS
DESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS FORMY ZAJĘĆ Zajęcia konwersatoryjne z zakresu specjalistycznego języka angielskiego
Bardziej szczegółowoProgram Erasmus+ będzie wspierał:
Zawartość Program Erasmus+ będzie wspierał:... 2 EDUKACJA SZKOLNA... 3 Mobilność kadry... 3 Partnerstwa strategiczne... 3 Wsparcie dla reform w obszarze edukacji... 3 SZKOLNICTWO WYŻSZE... 4 Mobilność
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między Krajami Programu i Krajami Partnerskimi z różnych regionów świata, a dzięki
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między krajami uczestniczącymi w programie i krajami partnerskimi z różnych regionów
Bardziej szczegółowoPrzebieg i organizacja kursu
Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania
Bardziej szczegółowoAKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego
AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących
Bardziej szczegółowoMisja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata
Misja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata 2015 2024 WPROWADZENIE Misja i Strategia Rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku
Bardziej szczegółowowww.erasmusplus.org.pl Współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk (KA 2) ECVET Europejski system akumulowania i przenoszenia osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET European Credit System
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKI PLAN ROZWOJU NA LATA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. LEONA RUTKOWSKIEGO W PŁOŃSKU
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU NA LATA 2019-2025 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. LEONA RUTKOWSKIEGO W PŁOŃSKU WSTĘP Ucząc we współczesnej szkole mamy świadomość szybko zmieniającej się rzeczywistości. Warunkiem świadomego
Bardziej szczegółowoMOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ
MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ Program Leonardo da Vinci jest częścią programu edukacyjnego Unii Europejskiej "Uczenie się przez całe życie" (Lifelong Learning Programme). Realizowany
Bardziej szczegółowoSieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego
Sieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego "Sieci Współpracy i Samokształcenia jako współpracujące zespoły nauczycieli" Rola
Bardziej szczegółowowww.erasmusplus.org.pl Mobilność edukacyjna (KA 1) Akcja 1 Mobilność uczniów Dzięki tej akcji osoby uczące się zawodu mogą zdobywać praktyczne doświadczenie i podwyższać swoje umiejętności językowe, korzystając
Bardziej szczegółowo1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia
1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia Od 1 stycznia 2014 program Erasmus+ oferuje wsparcie finansowe dla instytucji i organizacji działających w Europie w obszarze edukacji i szkoleń, młodzieży oraz
Bardziej szczegółowoProgram Współpracy Organizacji Pozarządowych
Program Współpracy Organizacji Pozarządowych Współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach osi 4 LEADER Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2007-2013 Rostkowo 2014. Program Współpracy
Bardziej szczegółowoKliknij, żeby dodać tytuł
Departament Funduszy Strukturalnych Kliknij, żeby dodać tytuł Edukacja w perspektywie finansowej 2014-2020 Plan prezentacji 1. Środki przewidziane na edukację w latach 2014-2020 w ramach EFS 2. Edukacja
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna: Edukacja medialna. OPIS INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna: Edukacja medialna. Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie odbioru mediów i posługiwania się mediami jako narzędziami intelektualnymi współczesnego człowieka. Bezpośrednim
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoEUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie 2014 2019 CELE: 1. Podniesienie umiejętności językowych całej kadry nauczycielskiej oraz kadry kierowniczej.
Bardziej szczegółowoNarzędzia Informatyki w biznesie
Narzędzia Informatyki w biznesie Przedstawiony program specjalności obejmuje obszary wiedzy informatycznej (wraz z stosowanymi w nich technikami i narzędziami), które wydają się być najistotniejsze w kontekście
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)...11
SPIS TREŚCI WSTĘP (Wiesław Stawiński)........................ 9 ROZDZIAŁ 1. WSPÓŁCZESNE WYZWANIA CYWILIZACYJNE A EDUKACJA PRZYRODNICZA (Wiesław Stawiński)..................11 1.1. Problemy globalizacji........................
Bardziej szczegółowoMonika Pskit. doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. monika.pskit@rodon.radom.pl
Monika Pskit doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli monika.pskit@rodon.radom.pl Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoComenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:
Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty
Bardziej szczegółowoPIERWSZE DOŚWIADCZENIA Z POZYSKIWANIA I REALIZACJI
Więcej niż agencja badawcza ASM CENTRUM BADAŃ I ANALIZ RYNKU PIERWSZE DOŚWIADCZENIA Z POZYSKIWANIA I REALIZACJI PROJEKTÓW W H2020 ORAZ RÓŻNICE WZGLĘDEM 7PR Agnieszka Kowalska Senior Project Manager Dyrektor
Bardziej szczegółowoKonferencja informacyjno-programowa projektu Dolnośląska e-szkoła (DeS)
Konferencja informacyjno-programowa projektu Dolnośląska e-szkoła (DeS) Wałbrzych 27 kwietnia 2009 Patronat projektu Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej Urząd Marszałkowski
Bardziej szczegółowoPartnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk
Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka Małgorzata Członkowska-Naumiuk Plan prezentacji Partnerstwo strategiczne cechy formalne projektu Projekty dotyczące jednego
Bardziej szczegółowoWODN w Skierniewicach
Małgorzata Wrzodak Misja WODN Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli, wychowawców, kadry kierowniczej poprzez świadczenie usług szkoleniowych na najwyższym poziomie, w formach i miejscach spełniających
Bardziej szczegółowoErasmus+ Edukacja dorosłych to sektor realizujący Akcje 1 i 2 programu Erasmus+ w odniesieniu do niezawodowej edukacji osób dorosłych.
program Komisji Europejskiej, który zastąpił m.in. program Uczenie się przez całe życie i program Młodzież w działaniu. Grundtvig 2007-2013 Erasmus+ Edukacja dorosłych 2014-2020 2007 r. 2014 r. Erasmus+
Bardziej szczegółowoDziałania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego.
Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Katowice, 11 grudnia 2008 r. KOWEZiU jest centralną, publiczną placówką
Bardziej szczegółowoFormularz dobrych praktyk. http://loxv.wroclaw.pl. Bogumiła Mandat. Joanna Brosiło. Dobre praktyki
Formularz dobrych praktyk Metryczka szkoły: Nazwa szkoły Adres (ulica, nr lokalu, kod pocztowy, miejscowość) Adres poczty elektronicznej Liceum Ogólnokształcące Nr XV im. mjr. Piotra Wysockiego ul. Wojrowicka
Bardziej szczegółowoMałopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji Zasady działania i partnerstwa
Małopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji Zasady działania i partnerstwa Małopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji Zasady działania i partnerstwa Deklaracja Małopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji została
Bardziej szczegółowoDziałanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty
Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty Cel Działania:
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020
PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA 2014-2020 E R A S M U S+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Będzie wspierał edukację, szkolenia, inicjatywy
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr XX/90/08 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 29 września 2008r. Powiatowy Program Aktywności Lokalnej na lata
Załącznik do Uchwały Nr XX/90/08 Rady Powiatu w Wąbrzeźnie z dnia 29 września 2008r. Powiatowy Program Aktywności Lokalnej na lata 2008-2013 Wąbrzeźno, wrzesień 2008 -2- Spis treści Wstęp Rozdział 1. Nawiązanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ TYTUŁ PROGRAMU: Edukacja wczesnoszkolna wsparta TIK CELE OGÓLNE: Nauczyciel po zakończeniu szkolenia Ma wiedzę i umiejętności: w
Bardziej szczegółowoPrezentacja programu Leonardo da Vinci
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe życie Prezentacja programu Leonardo da Vinci Europejski wymiar edukacji rola dyrektora szkoły w realizacji międzynarodowych
Bardziej szczegółowoInteligentne organizacje zarządzanie wiedzą i kompetencjami pracowników
2010 Inteligentne organizacje zarządzanie wiedzą i kompetencjami pracowników Paulina Zadura-Lichota Zespół Przedsiębiorczości Warszawa, styczeń 2010 r. Pojęcie inteligentnej organizacji Organizacja inteligentna
Bardziej szczegółowoStrategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus
Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus WSZ E pretenduje do stania się nowoczesną placówką naukową, edukacyjną, badawczą i szkoleniową, wykorzystującą potencjał korporacji
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020
STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020 I. CELE STRATEGICZNE W ZAKRESIE NAUKI I WDROŻEŃ Cel strategiczny 1 - Opracowanie i realizacja
Bardziej szczegółowoNAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr 2014-1-PL01-KA202-003409 Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego
NAMA Numeracy for Advanced MAnufacturing Projekt nr 2014-1-PL01-KA202-003409 Umiejętności numeryczne zaawansowanego sektora przemysłowego Prezentacja dobrych praktyk w zakresie stosowania założeń ECVET,
Bardziej szczegółowoProjekt Dolnośląska e-szkoła (DeS)
Projekt Dolnośląska e-szkoła (DeS) Sobótka 6 czerwca 2009 Patronat projektu Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Departament
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE
SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Co to jest Szkoła Promująca Zdrowie? Szkoła: jest miejscem, gdzie członkowie społeczności szkolnej nie tylko uczą się i pracują, ale żyją; gdzie powinni nie tylko odpowiednio wywiązywać
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy MSPEI
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi
Bardziej szczegółowoZimowa Szkoła Leśna X Sesja. Współczesne problemy komunikacji społecznej i edukacji w leśnictwie WNIOSKI
Zimowa Szkoła Leśna X Sesja Współczesne problemy komunikacji społecznej i edukacji w leśnictwie WNIOSKI 1. Dynamiczne zmiany środowiskowe, gospodarcze i społeczne mają istotny wpływ na kształtowanie oczekiwań
Bardziej szczegółowoANNA BIERNACKA-RYGIEL TEAM EUROPE
ANNA BIERNACKA-RYGIEL TEAM EUROPE Programy Agencji Wykonawczej ds. Edukacji, Kultury i Sektora Audiowizualnego Erasmus + Kreatywna Europa Europa dla obywateli Eurydyka Agencja Wykonawcza ds. Edukacji,
Bardziej szczegółowoKonsultacje społeczne
Konsultacje społeczne Strategia Rozwoju Kapitału Społecznego 2011-2020 10 maja 2011 r. Strategia Rozwoju Kapitału Społecznego Prezentacja drugiego celu operacyjnego: zwiększenie partycypacji społecznej
Bardziej szczegółowoWarszawa 2 lipca 2014. Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig
Warszawa 2 lipca 2014 Projekt AWAKE Obudź się! Aktywne starzenie się oparte na wiedzy i doświadczeniu - program Grundtvig Projekt AWAKE Projekt AWAKE (AWAKE Aging With Active Knowledge and Experience)
Bardziej szczegółowoLaunch. przygotowanie i wprowadzanie nowych produktów na rynek
Z przyjemnością odpowiemy na wszystkie pytania. Prosimy o kontakt: e-mail: kontakt@mr-db.pl tel. +48 606 356 999 www.mr-db.pl MRDB Szkolenie otwarte: Launch przygotowanie i wprowadzanie nowych produktów
Bardziej szczegółowoNauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu.
Nauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ Pałacu Żelechów, 2013.10.09-10 PROBLEM Projekt Strategii Rozwoju Kapitału
Bardziej szczegółowoEuropejska inicjatywa dotycząca przetwarzania w chmurze. budowanie w Europie konkurencyjnej gospodarki opartej na danych i wiedzy
Cyberpolicy http://cyberpolicy.nask.pl/cp/dokumenty-strategiczne/komunikaty-komis ji-euro/66,europejska-inicjatywa-dotyczaca-przetwarzania-w-chmurze-b udowanie-w-europie-konk.html 2019-01-15, 14:37 Europejska
Bardziej szczegółowoWSPÓLNE DZIEDZICTWO WSPÓLNA SPRAWA EDYCJA 2018 RAPORT EWALUACYJNY
WSPÓLNE DZIEDZICTWO WSPÓLNA SPRAWA EDYCJA 2018 RAPORT EWALUACYJNY Fundacja Zamek Dybów i Gród Nieszawa Toruń 2018 1. WSTĘP Geneza raportu: Ewaluacja przeprowadzona została w oparciu o dane zebrane w trakcie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW W ZESPOLE SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI WE WŁOCŁAWKU 1 WSTĘP Wsparcie utalentowanej młodzieży to jedno z najważniejszych zadań współczesnej
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoEuropejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET)
Europejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET) Akumulowanie i przenoszenie osiągnięć Za każdym razem, gdy nauczymy się czegoś nowego i zostanie to potwierdzone,
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego dr Olga Napiontek, Fundacja Civis Polonus Kompetencje kluczowe
Bardziej szczegółowoUczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013
Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 5 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Nowe podejście do kształcenia dorosłych w polityce LLL 2. Inicjowanie i monitorowanie krajowej polityki
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO MARLENA KARPIO nauczyciel języka angielskiego w Szkole Podstawowej w Kroszewie Data rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoCERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL
Informatyka w Edukacji, XV UMK Toruń, 2018 CERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL Polskie Towarzystwo Informatyczne hanna.pikus@ecdl.pl, piotr.woronowicz@ecdl.pl Abstract. e-nauczyciel (e-teacher) is a programme
Bardziej szczegółowoPROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego Ustawa z dnia 14
Bardziej szczegółowoRegulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe
Regulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe Zadania szkół biorących udział w projekcie 1. Realizacja zajęć kształcenia zawodowego z wykorzystaniem
Bardziej szczegółowoCel i zawartość prezentacji
Cel i zawartość prezentacji Głównym celem prezentacji jest przedstawienie mało popularnej i nieznanej jeszcze w Polsce metody nauczania WebQuest, wykorzystującej Internet jako źródło informacji oraz jako
Bardziej szczegółowoERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+.
ERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Będzie wspierał edukację, szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w całej Europie. Połączy w jedną całość 7 dotychczasowych
Bardziej szczegółowoZmieniająca się szkoła nowy model kształcenia nauczycieli Jesień 2010
Zmieniająca się szkoła nowy model kształcenia nauczycieli Jesień 2010 Referent: dr Marzena Żylińska, NKJO Toruń 1. Faza online 11-16.10.2010 Poznanie platformy edukacyjnej Moodle i pierwsze logowanie 2.
Bardziej szczegółowoProjekt Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 (streszczenie)
Projekt Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 (streszczenie) Program rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013-2020 jest strategicznym dokumentem opisującym cele i sposoby rozwoju warszawskiej
Bardziej szczegółowoZarządzanie kompetencjami
Zarządzanie kompetencjami Zarządzanie kompetencjami reprezentuje jeden z najnowszych nurtów zarządzania zasobami ludzkimi. Jako datę początku zainteresowania zarządzaniem kompetencjami w literaturze wskazuje
Bardziej szczegółowoERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci
ERASMUS+ PROGRAM KOMISJI EUROPEJSKIEJ, KTÓRY ZASTĄPIŁ M.IN. PROGRAMY UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE I MŁODZIEŻ W DZIAŁANIU. Leonardo da Vinci 2007-2013 Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe 2014-2020
Bardziej szczegółowoPlan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Plan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe CZĘŚĆ A: Najważniejsze cele do realizacji w roku 2016 Mierniki określające
Bardziej szczegółowoErasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe
Kształcenie i szkolenia zawodowe Mobilność edukacyjna (KA 1) Mobilność edukacyjna (KA 1) Akcja 1 Mobilność uczniów Dzięki tej akcji osoby uczące się zawodu mogą zdobywać praktyczne doświadczenie i podwyższać
Bardziej szczegółowoBudowanie oferty programowej kształcenia zawodowego do potrzeb innowacyjnej gospodarki i rynku pracy
Warszawa, 24 listopada 2017 r. Budowanie oferty programowej kształcenia zawodowego do potrzeb innowacyjnej gospodarki i rynku pracy dr inż. Krzysztof SYMELA Ośrodek Badań i Rozwoju Edukacji Zawodowej Kluczowe
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA EDUKACYJNE KORZYSTANIE Z MEDIÓW BEZPIECZEŃSTWO W INTERNECIE NAUKA Z TIK
DOLNOŚLĄSKA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA we Wrocławiu ZAJĘCIA EDUKACYJNE KORZYSTANIE Z MEDIÓW BEZPIECZEŃSTWO W INTERNECIE NAUKA Z TIK ROK SZKOLNY 2017/2018 1 Szanowni Państwo, wspierając szkoły i placówki oświatowe
Bardziej szczegółowoDokąd idziemy? Co osiągamy?
Dokąd idziemy? Co osiągamy? Partnerzy Szerokiego Porozumienia na Rzecz Umiejętności Cyfrowych Warszawa, 28 kwietnia 2014 r. Misja spowodowanie trwałej zmiany społecznej, w wyniku której mieszkańcy Polski
Bardziej szczegółowoOpis kursu. Moduły. Szczegóły. Details
W tym kursie pokażemy Ci jak rozpocząć korzystanie z OneNote. Dzięki Microsoft OneNote, edukatorzy mogą tworzyć wirtualne notatniki wspierające standardy akademickie i edukacyjne. Mogą one dotyczyć różnych
Bardziej szczegółowoAktywne formy kreowania współpracy
Projekt nr... Kształtowanie sieci współpracy na rzecz bezpieczeństwa energetycznego Dolnego Śląska ze szczególnym uwzględnieniem aspektów ekonomiczno społecznych Aktywne formy kreowania współpracy Dr inż.
Bardziej szczegółowoSzkolenie w zakresie wspomaganie szkół w rozwijaniu kompetencji porozumiewania się w językach obcych
Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu dot. projektu WND-POWR.02.10.00-00-7007/17 Efektywne wspomaganie to wyższa jakość edukacji Konkurs POWR.02.10.00-IP.02-00-007/17 Szkolenie w zakresie wspomaganie
Bardziej szczegółowoModuł 4 Strona startowa:
Moduł 4 Strona startowa: Witaj w Module 4! Moduł ten dotyczy współdziałania nauczycieli. Do tej pory dowiedzieliśmy się, jak projektować i oceniać uczenie się oparte na współdziałaniu. Lecz opowiadanie
Bardziej szczegółowoJak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016
Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE Kraków, 14 grudnia 2016 Współczesny rynek pracy Nadchodzący czas, to czas umysłowego pracownika, który
Bardziej szczegółowo9481/19 dh/aga/mk 1 JAI.1
Rada Unii Europejskiej Bruksela, 22 maja 2019 r. (OR. en) 9481/19 NOTA Od: Do: Prezydencja Nr poprz. dok.: 9035/19 Dotyczy: Komitet Stałych Przedstawicieli / Rada COSI 117 JAI 555 ENFOPOL 261 ENFOCUSTOM
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0389/2. Poprawka. Dominique Bilde w imieniu grupy ENF
25.1.2017 A8-0389/2 2 Umocowanie 18 uwzględniając deklarację w sprawie promowania poprzez edukację postaw obywatelskich oraz wspólnych wartości, którymi są wolność, tolerancja i niedyskryminacja (deklaracja
Bardziej szczegółowoMłody obywatel. 18 sierpnia 2010 r. Opis
18 sierpnia 2010 r. Młody obywatel Opis Młodzie ludzie przy wsparciu nauczycieli i władz samorządowych badają kapitał społeczny w swojej miejscowości. Przedstawiają wnioski władzom lokalnym. Na podstawie
Bardziej szczegółowoPOWIĄZANIA PROJEKTÓW
Opracowały: Izabela Kaziemierska, Indira Lachowicz, Laura Piotrowska POWIĄZANIA PROJEKTÓW SYSTEMOWYCH REALIZOWANYCH PRZEZ ORE Publikacja powstała w ramach programu System doskonalenia oparty na ogólnodostępnym
Bardziej szczegółowoprogram Erasmus+ Edukacja szkolna Siemianowice Śląskie, 8 stycznia 2015
program Erasmus+ Edukacja szkolna Siemianowice Śląskie, 8 stycznia 2015 ERASMUS+ lata realizacji 2014 2020 sektory - edukacja szkolna, szkolnictwo i kształcenie zawodowe, szkolnictwo wyższe, edukacja dorosłych,
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest
Bardziej szczegółowoRozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych. Paweł Czerwony Global New Business Manager
v Rozwiązania e-learningowe jako narzędzia rozwoju kompetencji zawodowych Paweł Czerwony Global New Business Manager Funmedia Nasza historia Rynki i produkty Liczba użytkowników Kursy online Fakty Dot.
Bardziej szczegółowoKARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.
KARTA PROJEKTU Informacje o projekcie Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.2013 Informacje o projektodawcy Nazwa
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0079/160. Poprawka 160 Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato w imieniu grupy EFDD
6.3.2019 A8-0079/160 160 Motyw 2 (2) W orędziu o stanie Unii z dnia 14 września 2016 r. podkreślono potrzebę inwestowania w młodzież i ogłoszono utworzenie Europejskiego Korpusu Solidarności ( programu
Bardziej szczegółowoSPOŁECZNOŚCI INTERNETOWE
SPOŁECZNOŚCI INTERNETOWE Wykorzystanie nowoczesnych technologii w badaniach konsumenckich Inquiry sp. z o.o. O INQUIRY Od ponad 10 lat prowadzimy badania konsumenckie dla klientów z branży FMCG, sieci
Bardziej szczegółowoRaport Uczestnika Mobilności - KA1 - Mobilność Edukacyjna - Mobilność Kadry Edukacji Szkolnej
Raport Uczestnika Mobilności - KA1 - Mobilność Edukacyjna - Mobilność Kadry Edukacji Szkolnej Fields marked with are mandatory. 1 Cel raportu uczestnika Niniejszy raport służy przekazaniu programowi Erasmus+
Bardziej szczegółowoLearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001
LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 Newsletter Issue 2 April 2009 Drogi czytelniku, Przedstawiamy z przyjemnością drugie wydanie biuletynu projektu LearnIT. W tym wydaniu chcemy powiedzieć więcej
Bardziej szczegółowoObszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz
Obszar 3. System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji dla wiarygodności edukacji i kwalifikacji w kraju i w Europie Katarzyna Trawińska-Konador Elżbieta Lechowicz
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoGlobalny monitoring na rzecz środowiska i bezpieczeństwa (GMES) Anna Badurska 12 czerwca 2008
Globalny monitoring na rzecz środowiska i bezpieczeństwa (GMES) status wdrożenia w kontekście usług downstream i możliwych modeli biznesowych Anna Badurska 12 czerwca 2008 GMES = Global Monitoring for
Bardziej szczegółowoKoncepcja Podlaskiej Przestrzeni Edukacyjnej
Koncepcja Podlaskiej Przestrzeni Edukacyjnej a realizacja Projektu Wdrażanie elektronicznych usług dla ludności województwa podlaskiego część II, administracja samorządowa Agnieszka Aleksiejczuk Dyrektor
Bardziej szczegółowoPRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO. czyli co dalej z dobrem wspólnym w mojej społeczności?
PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO czyli co dalej z dobrem wspólnym w mojej społeczności? CO TO TAKIEGO PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO? Najprościej rzecz ujmując, to przestrzeń współpracy uczestników programu Lokalne
Bardziej szczegółowoProces tworzenia Planu Zrównoważonej Mobilności Miejskiej w Gdyni
Proces tworzenia Planu Zrównoważonej Mobilności Miejskiej w Gdyni Region Morza Bałtyckiego zmierzający ku Planowaniu Zrównoważonej Mobilności Miejskiej Gdynia, 23-24 października 2014 r. Aleksandra Romanowska,
Bardziej szczegółowo