1 Zakładanie konta użytkownika Tworzenie i zarządzanie kursem Elementy kursu e learningowego...10

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "1 Zakładanie konta użytkownika...3 2 Tworzenie i zarządzanie kursem...6 3 Elementy kursu e learningowego...10"

Transkrypt

1 Spis treści 1 Zakładanie konta użytkownika Tworzenie i zarządzanie kursem Elementy kursu e learningowego Zasoby kursu Składowe kursu Quizy i pytania Jak utworzyć quiz Jak dodawać pytania do bazy a) Pytanie wielokrotnego wyboru b) Pytanie: krótka odpowiedź c) Pytanie: prawda/fałsz d) Pytanie numeryczne e) Pytanie obliczeniowe f) Pytanie szkic g) Pytanie: dopasuj odpowiedź h) Pytanie z załączonymi odpowiedziami (Cloze) Jak dodać pytania do quizu Ocenianie Warsztaty...31

2

3 1 Zakładanie konta użytkownika Platforma Moodle jest obecnie jednym z najpopularniejszych narzędzi do tworzenia i prowadzenia serwisów zdalnej edukacji czyli e-learningu. Posługiwanie się tym systemem będzie przedmiotem poniższego kursu. Aby korzystać z platformy Moodle, należy się na niej uprzednio zarejestrować. Wyjątkowo pewne strony i pliki mogą być dostępne dla osób niezarejestrowanych (występujących wtedy w roli gościa, ale jest to rzadko stosowany wyjątek. Zarejestrować się musi i nauczyciel, i student. Rejestracja jest podobna do rejestracji w dowolnym portalu. Najczęściej przy rejestracji rejestracji wymagany jest prawidłowy . Są też inne metody sprawdzania tożsamości użytkownika portalu np. serwer LDAP. Aby się zarejestrować, należy wejść na stronę główną platformy edukacyjnej Moodle, w prawym górnym rogu wybrać link Zaloguj się, w kolejnym oknie po prawej na dole nacisnąć klawisz Zacznij teraz od utworzenia nowego konta! Pokaże się następujący formularz: Wyjaśnienia do pól: - Dobrą praktyką jest budowanie nazwy użytkownika w formacie xyyyy. gdzie x jest pierwszą literą imienia, a yyyyy... jest nazwiskiem osoby zakładającej konto. W nazwie użytkownika nie należy używać polskich znaków diakrytycznych ani spacji. Może się zdarzyć, że nazwa użytkownika została już przez kogoś zajęta, wtedy można ją rozszerzyć o cyfrę np. jkowalski1, jkowalski2... Nazwa użytkownika - Dobre hasło powinno mieć co najmniej 8 znaków oraz zawierać litery i cyfry. Jak w każdym systemie komputerowym, nazwę użytkownika i hasło podajemy przy każdym logowaniu Hasło Rozdział 1 Zakładanie konta użytkownika Strona 3

4 do serwisu. Hasło zna tylko użytkownik, a zapomnienie hasła wiąże się z kłopotami niezbędna jest wtedy ingerencja administratora. - Na podany w formularzu adres zostanie przesłane żądanie potwierdzenia. Jest to najprostsza metoda weryfikacji nowego użytkownika (dostęp do stron kursów może być później dodatkowo chroniony kluczem)1. Adres należy wpisać dwukrotnie identycznie i upewnić się, że jest prawidłowy. Z nowego konta nie da się korzystać dopóki nie zostanie odebrana wiadomość aktywacyjna. ten będzie później wykorzystywany do wysyłania ewentualnych wiadomości z forów, na które użytkownik się zapisze. Imię i Nazwisko zaleca się wpisać bezbłędnie, wielką literą, z powodów oczywistych. Po wypełnieniu formularza należy nacisnąć klawisz Utwórz moje nowe konto. Na podany zostanie wysłana wiadomość aktywacyjna zawierająca link do serwisu. Należy kliknąć na ten link, w ten sposób dokona się potwierdzenia i aktywacji konta. Ukaże się strona potwierdzająca aktywację. Można od razu zalogować się do serwisu klikając na link Kursy. W ten sposób zarejestrowaliśmy się w serwisie, jednak aby oglądać materiały i w jakikolwiek sposób korzystać z serwisu, należy jeszcze zapisać się na odpowiedni kurs. Nauczyciele mogę być zapisani uprzednio przez administratora lub sami mogą tworzyć swoje kursy. Aby zapisać się na kurs, wystarczy kliknąć na jego nazwę na liście kursów; być może będzie konieczność podania hasła kursu (bez związku z hasłem użytkownika platformy!). Czasami jedynie autor kursu może zapisać studentów. Uwagi: Możliwość rejestracji przez powyższy formularz zależy od ustawień serwisu. Czasami konta tworzy tylko administrator platformy, czasami nie stosuje się maila potwierdzającego lub autentykacja wykonywana jest w oparciu o inny serwer. Również wygląd strony głównej jak i strony rejestracji może się różnić, w zależności od ustawień platformy i jej wersji. Dlatego proszę przygotować się na drobne różnice w wyglądzie i obsłudze serwisu na różnych serwerach i w różnych wersjach. Szczególnie problematyczną wydaje się kwestia spolszczenia interface'u. W każdej nowej wersji brakuje komunikatów w języku polskim lub bywa, że są one tłumaczone nieudolnie. Dlatego proszę wziąć pod uwagę, że przykłady w niniejszym skrypcie są przedstawione tak, jak wyglądają w wersji Moodle 1.9, która jest dość nowa, a przez to nie pozbawiona usterek. Zachęcamy jednocześnie do zapoznawania się z dokumentacją, przy czym godna polecenia jest dokumentacja anglojęzyczna na serwerze natomiast jej wersja polska pozostawia wiele do życzenia. Zachęcamy zatem do aktywnego uczestnictwa w zajęciach i sporządzania własnych notatek. 1 istnieją inne procedury weryfikacji, ale są rzadziej stosowane Rozdział 1 Zakładanie konta użytkownika Strona 4

5 2 Tworzenie i zarządzanie kursem Tworzenie nowego kursu jest zadaniem administratora. Możemy przyjrzeć się, jakie właściwości posiada każdy kurs. Będziemy je mogli potem zmieniać. Wyświetlamy je wybierając link Ustawienia z menu Administracja w kolumnie menu. Jak widać każdy kurs ma swoją nazwę, literowy skrót tej nazwy i streszczenie widoczne również na głównej stronie. Kurs może mieć określony ramy czasowe, od daty do daty. Należy zwrócić szczególną uwagę na wymienione niżej właściwości i ich znaczenie: uwaga: to pole może być mylące. Oznacza, po ilu dniach student będzie automatycznie usunięty z kursu. Najlepiej pozostawić Nieograniczone i co semestr usuwać ręcznie lub ustawić okres trwania przedmiotu. Maksymalny rozmiar pliku studenci w ramach przedmiotu mogą wykonywać zadania i przesyłać wyniki w postaci pliku na serwer. To pole definiuje największy dopuszczalny rozmiar pliku, który może być przesłany przez studenta na serwer w ramach danego kursu. Należy tu pamiętać, że każdy ze studentów będzie miał prawo wysłać taki plik. Pomnożyć to należy jeszcze przez liczbę zadań, jakie mamy zamiar udostępnić. Sugeruje się zatem jak najmniejszy limit. Klucz dostępu do kursu klucz dostępu do kursu ma na celu uniemożliwienie udziału w kursie osobom niepożądanym. Jest to istotne, ponieważ na stronie kursu publikowane są dane osobowe uczestników jak i tak wrażliwe informacje, jak ich oceny. Klucz jest ciągiem liter lub cyfr, podobnie jak hasło. Jeżeli wypełnisz to pole kluczem, to studenci próbujący po raz pierwszy uzyskać dostęp zostaną poproszeni o wpisanie tego hasła. Po zapisaniu na kurs hasło nie będzie ponownie potrzebne. Okres zapisów Jeżeli nic tutaj nie wpiszesz, to każda osoba, która posiada konto w tym serwisie, będzie mogła zapisać się na Twój kurs po prostu wchodząc na stronę kursu. to pole ma ścisły związek z powyższym. Aby zachować prywatność ustaw na...nie jest dozwolone. Dostęp jako gość Dla zainteresowanych: Goście (osoby nie zarejestrowane w Moodle) mogą się zalogować używając przycisku Zaloguj się jako gość znajdującego się na stronie logowania. Opcja dostępu dla gości może być przydatna, jeżeli chcesz pokazać swoją pracę koledze albo aby studenci mogli zapoznać się z kursem zanim zdecydują się na niego zapisać. Masz do wyboru dwa sposoby dostępu dla gości: z kluczem dostępu lub bez. W pierwszym przypadku, goście będą musieli użyć aktualnego klucza dostępu każdorazowo, gdy będą się logować (w przeciwieństwie do studentów, którzy muszą to zrobić tylko raz). Dzięki temu możesz skutecznie ograniczać swoim gościom dostęp do kursów. Jeżeli zdecydujesz się dopuszczać gości bez klucza, nie chronisz treści kursu w ogóle - każda osoba będzie mogła bezpośrednio uzyskać dostęp do Twojego kursu i ściągnąć materiały. Rozdział 2 Tworzenie i zarządzanie kursem Strona 5

6 Rysunek 1: Ustawienia kursu 1 Rozdział 2 Tworzenie i zarządzanie kursem Strona 6

7 Rysunek 2: Ustawienia kursu 2 Ustawienia grup będą umówione później. Rozdział 2 Tworzenie i zarządzanie kursem Strona 7

8 Rysunek 3: Ustawienia kursu grupy Rozdział 2 Tworzenie i zarządzanie kursem Strona 8

9 3 Elementy kursu e-learningowego Utworzony kurs jest pusty. Zadaniem nauczyciela jest wypełnić go treścią. Platforma Moodle zawiera szeroki wybór elementów, które mogą być wykorzystane do zbudowania dowolnego kursu. Elementy te zwane są w dokumentacji aktywnościami, co jest niefortunnym tłumaczeniem z języka angielskiego. My w tym znaczeniu będziemy używać określenia elementy kursu. Elementy dzielone są na zasoby i składowe. Wymienimy je wszystkie i omówimy najbardziej przydatne. 3.1 Zasoby kursu Zasoby są prostymi elementami strony głównej kursu. Są to głównie: etykiety, linki, pliki, strony tekstowe, strony HTML. Mogą to być wcześniej przygotowane pliki przesłane do serwera, można również bezpośrednio edytować strony HTML przy pomocy wbudowanego edytora wysiwyg. Aby umieścić na stronie jeden z wyżej wymienionych zasobów, aby studenci mogli go ściągać lub przeglądać, należy: przejść do trybu edycji w wybranym dziale rozwinąć listę Dodaj zasób i wybrać np. Link do pliku lub strony WWW w arkuszu Dodawanie nowego Zasobu wypełnić pole Nazwa to będzie treść linku na stronie przedmiotu, więc odpowiednie nazwy do wpisania to np.: Regulamin przedmiotu, Plan zajęć, Zbiór zadań, Przykład 8: użycie macierzy, Zadanie Rysunek 4: Dodawanie zasobu przygotowawcze do kolokwium, Zadanie domowe na 10 stycznia itp. W szczególności nie jest to nazwa pliku. wypełnić pozostałe pola, w szczególności przesłać na serwer plik przy pomocy klawisza Prześlij plik... nacisnąć klawisz Zapisz zmiany Rozdział 3 Elementy kursu e-learningowego Strona 9

10 3.2 Składowe kursu Składowe kursu są bardziej rozbudowanymi elementami kursu. Mamy do nich dostęp poprzez listę Dodaj składową. Należy zaznaczyć, że składowe szybko się rozwijają i są dodawane lub rozbudowywane, stąd ich wygląd, a nawet nazwy mogą się różnić z wersji na wersję. Dla nas najważniejszym elementem będzie oczywiście Quiz (test), ale interesujące i godne wspomnienia są również: forum, zadanie (zwane czasami z angielska assignment, czat, słownik pojęć, głosowanie. Rysunek 5: Dodawanie składowej Ankiety Moduł ten oferuje szereg sprawdzonych instrumentów do badań ankietowych, które okazały się przydatne w ocenianiu i stymulowaniu procesu uczenia się w środowisku on-line. Prowadzący mogą wykorzystywać te narzędzia do zbierania od swoich studentów danych, które pomogą im lepiej poznać swoją grupę i ułatwią dokonanie refleksji na temat swoich metod nauczania. Czaty Moduł Czat pozwala uczestnikom na przeprowadzanie na żywo dyskusji poprzez sieć. Jest to użyteczny sposób na lepsze zrozumienie się nawzajem oraz tematu, który jest omawiany sposób używania czat-pokojów zasadniczo różni się od dyskusji na forum. Moduł Czat zawiera mnóstwo opcji pozwalających na zarządzanie i przeglądanie dyskusji czat. Fora Ten moduł może być bardzo przydatny. Może służyć do informowania studentów o terminach zajęć, zaliczeń, egzaminów lub niespodziewanych zmianach. Oczywiście możliwe są również dyskusje i wymiana doświadczeń na forach; funkcjonalność tego modułu jest powszechnie znana, a sposób użycia tego narzędzia zależy tylko do moderatora (wykładowcy). Fora umożliwiają ocenę każdego postu przez współuczestników. Posty mogą Rozdział 3 Elementy kursu e-learningowego Strona 10

11 być przeglądane w różnych formatach i mogą zawierać załączniki. Uczestnicy, którzy są subskrybentami forum otrzymają pocztą elektroniczną kopie każdego nowego postu. Prowadzący może narzucić subskrypcję wszystkim uczestnikom. Głosowania Działanie związane z przeprowadzeniem głosowania jest bardzo proste - prowadzący zadaje pytanie i oferuje szereg możliwych odpowiedzi do wyboru. Moduł ten może być przydatny do przeprowadzenia szybkiej ankiety mającej na celu zachęcić do zastanowienia się nad danym tematem, umożliwić grupie głosowanie na temat kierunku kursu, albo uzyskać zgodę na prowadzenie badań. Wyniki głosowania są automatycznie widoczne w trakcie lub po jego zakończeniu. Lekcja Lekcja pozwala na przedstawienie treści w interesujący sposób na wielu stronach. Każda strona zwykle kończy się pytaniem i kilkoma odpowiedziami. W zależności od postępów studenta, albo idzie on do przodu z materiałem, albo jest cofany. Nawigacja lekcji może być albo uproszczona ale może też być dużo bardziej skomplikowana w zależności od struktury materiału lekcyjnego. Quizy Moduł ten umożliwia prowadzącemu tworzenie i zadawanie testów w formie quizów składających się z pytań wielokrotnego wyboru, pytań typu prawda/fałsz, oraz pytań wymagających udzielenia krótkich odpowiedzi. Pytania te, uporządkowane według kategorii, przechowywane są w bazie danych i mogą być ponownie wykorzystywane w ramach danego kursu lub nawet przenoszone do innego kursu. Quizy mogą dopuszczać wielokrotne próby znalezienia rozwiązania. Każda próba jest automatycznie sprawdzana i prowadzący może decydować, czy przedstawić swój komentarz czy też udostępnić poprawne odpowiedzi. Moduł ten oferuje narzędzia umożliwiające wystawianie ocen. Pakiety SCORM Pakiet SCORM jest zestawem treści stworzonym w oparciu o standard SCORM dla obiektów edukacyjnych. Pakiet ten może zawierać strony www, grafiki, skrypty JavaScript, prezentacje Flash i wszystko, co działa w przeglądarkach stron www. Moduł SCORM pozwala łatwo przesłać dowolny trzymający się standardów pakiet SCORM i zrobić z niego część kursu. Rozdział 3 Elementy kursu e-learningowego Strona 11

12 Słownik Pojęć Ten moduł umożliwia partycypantom stworzenie i utrzymanie zbioru definicji podobnego do słownika. Definicje mogą być wyszukiwane lub przeglądane na wiele sposobów. Słownik Pojęć umożliwia nauczycielom eksportowanie zawartości z jednego słownika pojęć do drugiego (głównego słownika pojęć) w ramach tego samego kursu. Moduł ten umożliwia również automatyczne wygenerowanie odnośników do zawartych definicji w ramach tworzonego kursu. Wiki Wiki jest platformą do grupowego tworzenia dokumentów w prostym języku zapisu przy użyciu przeglądarki internetowej. "Wiki wiki" w języku Hawajskim oznacza "super szybki". Nazwa dobrze oddaje szybkość tworzenia, zmieniania, poprawiania i aktualizowania dokumentów za pomocą tego modułu. Zasada jest taka, że wszyscy mający prawo edycji mogą wprowadzać dowolne zmiany w dokumentach składających się na serwer wiki, ale zmiany te są odwracalne. Wszyscy, którzy mają dostęp do serwera wiki mogą czytać zawarte w nim pliki. Moduł ma opcje ograniczania czytania i edycji. Zadania Składowa Zadanie umożliwiają prowadzącemu określenie zadania, które studenci mają wykonać w formie elektronicznej (w dowolnym formacie) i przesłać na serwer. Typowe zadania to wypracowania, projekty, raporty itp. Moduł ten posiada funkcje umożliwiające wystawianie ocen. Rozdział 3 Elementy kursu e-learningowego Strona 12

13 4 Quizy i pytania W systemie Moodle obowiązują następujące pojęcia podstawowe. W każdym kursie można umieścić wiele elementów ( aktywności ): pliki, linki, fora, zadania, jak również quizy. To, co popularnie nazywamy testem, w terminologii Moodle'a nazywa się quizem i tej nazwy będziemy konsekwentnie używać. Z każdym kursem związana jest też baza pytań, podzielonych na kategorie (które tworzy i modyfikuje nauczyciel). Gdy utworzymy quiz i ustawiamy mu odpowiednie atrybuty (o czym w poniższym rozdziale), jest on pusty. Następnym etapem powinno być wstawienie do niego pytań. Pytania mogą być wprowadzane w ramach tworzenia quizu lub przygotowane i wprowadzone do bazy wcześniej. Można również zaimportować pytania z pliku w jednym z popularnych formatów. Moodle umożliwia wprowadzanie pytań wielu typów: pytania wielokrotnego wyboru, na krótką odpowiedź, numeryczne itp. Wszystkie te typy omówimy osobno poniżej. 4.1 Jak utworzyć quiz Aby wstawić quiz należy: przejść do trybu edycji rozwinąć listę Dodaj składową, wybrać pozycję Quiz otworzy się strona Dodawanie nowego Quiz lub Trwa edycja Quiz 2 wypełnić formatkę pokazaną poniżej nacisnąć klawisz Save and return to course Jak widać, quiz ma określony czas widoczności na stronie, czas trwania próby rozwiązania, może działać w trybie egzaminu lub ćwiczenia, może wyświetlać informacje przydatne przy ćwiczeniu itp. 2 zależy to od wersji platformy, zawartość okna będzie taka sama Strona 13

14 Rysunek 6: Właściwości quizu 1 Strona 14

15 Rysunek 7: Właściwości quizu Jak dodawać pytania do bazy Aby dodać pytanie, należy: przejść do trybu edycji nacisnąć na nazwę Quizu (nie przechodzimy do edycji quizu ikoną Dokonaj zmian ani nie wybieramy klawisza Zmień Quiz, ponieważ pokazuje ponownie właściwości quizu) nacisnąć zakładkę Edytuj na stronie, która się pojawi, w jej części lewej pod tytułem Questions in this quiz widzimy nazwy pytań, jakie już zostały wybrane do tego quizu; po prawej pod tytułem Question bank mamy bazę pytań Strona 15

16 rozwiń i wybierz odpowiednią pozycję z listy Utwórz nowe pytanie W tym punkcie zatrzymujemy się, ponieważ mamy wiele typów pytań, których wprowadzanie nieco się różni. Poszczególne plansze odpowiadające typom omówimy w kolejnych podrozdziałach osobno. Wszystkie typy pytań mają podstawowe właściwości wspólne: Kategoria, do której pytanie należy Nazwa pytania widoczna tylko dla nauczyciela, powinna ułatwiać orientację w bazie i wybieranie pytania do quizu treść pytania Question text Grafika do wyświetlenia Domyślna ocena za pytanie nowość: każde pytanie może być ilustrowane obrazkiem3 liczba punktów, jaką przysługuje za poprawna odpowiedź, musi być całkowita będzie omówiony później Mnożnik kary General feedback ogólny komunikat wyświetlany, gdy student udzieli odpowiedzi, niezależny od udzielonej odpowiedzi Istnieją też pola informacji zwrotnej, wyświetlanej w przypadku udzielenia poprawnej odpowiedzi, odpowiedzi częściowo poprawnej, niepoprawnej itp. 4.2.a) Pytanie wielokrotnego wyboru W tym typie pytania występują następujące właściwości: One or multiple answers wybieramy, czy tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa, czy więcej czy propozycje mają być każdorazowo dowolnie przemieszane Shuffle the choices Number the choices czy i jak propozycje mają być numerowane 3 obrazek należy uprzednio załadować na serwer przy pomocy menu Pliki Strona 16

17 Rysunek 8: Pytanie wielokrotnego wyboru Następnie podajemy (prawie) dowolną ilość propozycji odpowiedzi. Wypełniamy tyle ramek Choice i, ile propozycji do wyboru chcemy wyświetlić. W każdej z nich określamy: Odpowiedź Ocena informacja treść propozycji do wyboru wartość punktowa tej odpowiedzi, wyrażana w %; jedyna odpowiedź poprawna powinna mieć wartość 100%; gdy mamy więcej poprawnych ich suma musi wynosić 100%; odpowiedzi niepoprawne mogą mieć wartość ujemną, wtedy zabezpieczamy się przed sytuacją, w której student na wszelki wypadek zaznaczy wszystkie odpowiedzi, ponieważ wartości ujemne odejmowane są od wyniku4 komunikat wyświetlany studentowi, gdy udzieli on już odpowiedzi. Jest on związany z wybraną odpowiedzią, zatem można tam umieścić komunikat pozytywny (pochwałę) lub negatywny wskazówkę, co było źle lub gdzie szukać brakującej wiedzy zwrotna Na końcu należy nacisnąć Zapisz zmiany. 4.2.b) Pytanie: krótka odpowiedź 4 system sprawdza poprawność przydzielenia ocen i wymusza ww. warunki Strona 17

18 Rysunek 9: Pytanie: krótka odpowiedź W tym typie pytania występują następujące właściwości: Uwzględnianie wielkości liter w tym typie pytania student sam wpisuje w odpowiednie pole swoją odpowiedź. Najczęściej jest to pewna nazwa lub wyraz. Dlatego też rozróżnianie wielkości liter ma znaczenie. Następnie musimy wypełnić co najmniej jedną ramkę odpowiedzi (Answer 1), przy czym: treść odpowiedzi, której się spodziewamy (w jednoznacznym pytaniu wystarczy określić jedną odpowiedź prawidłową) Ocena wartość punktowa tej odpowiedzi, wyrażana w %; jedna z odpowiedzi powinna mieć wartość 100%; najczęściej jest to jedyna poprawna, aczkolwiek możemy ich zdefiniować więcej, w tym częściowo poprawne, dające wynik poniżej 100%. Tu z oczywistych względów nie ma warunku, aby suma poprawnych wynosiła 100%. Oceny ujemne nie istnieją. informacja zwrotna jw. Odpowiedź 4.2.c) Pytanie: prawda/fałsz Strona 18

19 Rysunek 10: Pytanie: prawda/fałsz Ten typ pytania jest słabo spolszczony. Aby go wprowadzić, na liście pytań wybieramy pozycję True/False. Student na stronie będzie widział treść pytania oraz dwa pola wyboru (radio buttons): prawda i fałsz. Jego zadaniem jest wybór jednego z nich (nie ma możliwości wybrać obu, bo to radio buttons). W tym typie pytania występują następujące właściwości: wybieramy, która z 2 odpowiedzi jest poprawna. Correct answer Feedback for the response True, Feedback for the response False - informacja zwrotna związana z udzieloną odpowiedzią. Strona 19

20 4.2.d) Pytanie numeryczne Pytanie numeryczne jest podobne do pytania na krótką odpowiedź z ta różnicą, że student wpisuje odpowiedź, która jest liczbą, a system uwzględnia pewną tolerancję (błąd). W tym typie pytania występują następujące właściwości: Odpowiedź dokładna prawidłowa wartość Zaakceptowany błąd bezwzględny błąd, jaki będzie akceptowany5. informacja zwrotna j.w. System dopuszcza tu więcej niż jedna wzorcową odpowiedź. A takim wypadku wypełniamy więcej niż jedną ramkę Answer i. Rysunek 11: Pytanie numeryczne Głównym zastosowaniem wielu wzorcowych odpowiedzi wydaje się możliwość udzielenia odpowiedzi w różnych jednostkach. Jednostki można (ale nie trzeba) zdefiniować na dole strony pytania. 4.2.e) Pytanie obliczeniowe Pytanie obliczeniowe jest jednym z najbardziej skomplikowanym dla autora quizu, ale i dającym największą możliwości generowania niepowtarzalnych wariantów. 5 uwaga: należy używać kropki dziesiętnej, nie przecinka Strona 20

21 Pytania obliczeniowe jest podobne do numerycznego, z tym że występują w nim zmienne wartości liczbowe wzięte z wcześniej wygenerowanego zbioru (bazy danych) zamiast konkretnych liczb, jakie występują w pytaniach numerycznych. W treści i formule wynikowej pytania obliczeniowego występują symbole zmiennych: {a}, {b} itd. Przykładowe pytanie może brzmieć: Ile wynosi suma {a} i {b}? a oczekiwana odpowiedź będzie wyrażona formułą: {a}+{b}. Rysunek 12: Pytanie obliczeniowe 1 W tym typie pytania występują następujące właściwości: Poprawna formuła odpowiedzi= - tu wpisujemy formułę, jaka wyliczy poprawny wynik wartość tolerancji, podobnie jak w przypadku pytania numerycznego Tolerance Typ tolerancji są tu 3 rodzaje: tolerancję podajemy w jednostkach, w których podany jest wynik (poprawne są: [popr toler, popr + toler]) nominalny relatywny geometryczny tolerancję podajemy w procentach (poprawne są odpowiedzi z przedziału: [popr toler*popr, popr + toler*popr]) tolerancja jest względna, ale liczona nieco inaczej, poprawne są: [popr/(1+toler), popr*(1+toler)])6 Correct answer shows Format : określa liczbę cyfr wyniku, jaka będzie brana pod uwagę 6 uwaga: w tym punkcie różne źródła różnie podają Strona 21

22 Liczby dziesiętne liczba w polu Correct answer shows dotyczy wszystkich cyfr po przecinku Znaczące liczba w polu Correct answer shows dotyczy wszystkich cyfr znaczących. Następujące operatory i funkcje mogą zostać użyte w polu formuły: zmienne {a}, {b}, {x} i inne postaci {nazwa} + * / % (modulo) funkcje jednoargumentowe: abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh funkcje dwuargumentowe: atan2, pow funkcja bezargumentowa: pi() (nawiasy okrągłe są konieczne!) funkcje o różnej liczbie argumentów: min, max Rysunek 13: Pytanie obliczeniowe 2 Aby dodać pytanie obliczeniowe, należy: wybrać z listy Utwórz nowe pytanie pozycję Obliczeniowe wypełnić wszystkie omówione wyżej właściwości nacisnąć przycisk Next Page wybrać, z jakiego zbioru danych każda ze zmiennych ({x}) występujących w pytaniu będzie pobierana: osobnego, przypisanego tylko do tego pytania (private) czy wspólnego dla wielu pytań obliczeniowych tej kategorii (shared) Strona 22

23 nacisnąć przycisk Next Page na tej stronie należy wypełnić zbiory danych danymi; można to zrobić ręcznie: w każdym polu Param{} w ramce Item To Add wpisać wartość nacisnąć klawisz Dodaj albo generować wartości pojedynczo przez Moodle: wypełnić pola: Range of values, Decimal places, Distribution nacisnąć klawisz Get to 'Item To Add' now zostaną wygenerowane wartości w polach Param {} nacisnąć klawisz Dodaj, jeśli akceptujesz te wartości, aby je dodać do zbioru lub ponownie nacisnąć klawisz Get to 'Item To Add' now, aby wygenerować inne wartości albo wygenerować całą serię danych automatycznie: wypełnić pola: Range of Values, Decimal Places, Distribution ustawić force regeneration ustawić ilość danych na liczniku przy klawiszu Dodaj nacisnąć klawisz Dodaj zostanie wygenerowane tyle wartości parametrów, ilu sobie zażyczyłeś nacisnąć klawisz Zapisz zmiany Strona 23

24 Rysunek 14: Pytanie obliczeniowe dane Strona 24

25 4.2.f) Pytanie szkic Pytanie szkic, zwane w oryginale essay, jest najprostszym pytaniem do wstawienia. Nie posiada żadnych szczególnych właściwości, poza tymi, które występują we wszystkich innych zadaniach. Nie może też być ocenione automatycznie. Student rozwiązujący test widzi treść pytania oraz obszerne pole tekstowe (z możliwością używania HTML), w którym wpisuje swoją wypowiedź. 4.2.g) Pytanie: dopasuj odpowiedź Pytanie tego typu polega na połączeniu elementów z lewej i prawej strony w poprawne pary (odpowiedniki). Elementy lewe nazywamy tu pytaniami, prawe odpowiedziami. W tym typie pytania występuje tylko jedna właściwość: 7 Wymieszaj oznacza, że kolejność pytań po lewej stronie będzie losowo zmieniana Rysunek 15: Pytanie: dopasuj odpowiedź Należy wypełnić co najmniej trzy ramki Question i. W każdej z nich znajduje się pole Pytanie i Odpowiedź. Zamykając nacisnąć przycisk Zapisz zmiany. Oto jak wygląda takie pytanie na stronie: 7o ile taka właściwość włączona jest też dla całego quizu Strona 25

26 Rysunek 16: Pytanie: dopasuj odpowiedź wygląd 4.2.h) Pytanie z załączonymi odpowiedziami (Cloze) Ten bardzo elastyczny typ pytań jest podobny do formatu znanego jako format Cloze. Pytanie stanowi fragmentów tekstu, wewnątrz którego wplecione są pola, w które wpisuje się odpowiedź. W pytaniu typu Cloze zagnieżdżone mogą być pytania wielokrotnego wyboru, krótkiej odpowiedzi oraz numeryczne. Pytania tego typu są o tyle trudne dla autora quizu, że nie istnieją w tej chwili graficzne formatki ułatwiające tworzenie takich pytań - konieczne jest wpisywanie treści pytania używając pola tekstowego i wprowadzanie zagnieżdżonych pytań wg pewnej składni. Dość dobrze zilustruje to przykład: Match the following cities with the correct state: * San Francisco: {1:MULTICHOICE:=California#OK~Arizona#Wrong} * Tucson: {1:MULTICHOICE:California#Wrong~%100%Arizona#OK} The capital of France is {1:SHORTANSWER:=Paris#Congratulations!~ %50%Marseille#No, that is the second largest city in France (after Paris).~*#Wrong answer. The capital of France is Paris, of course.}. Temperatura ciała zdrowego człowieka wynosi {2:NUMERICAL:=36.6:0.1#Tak, brawo~%50%36.6:2#ok, może w twoim przypadku ~%0%*#O NIE! przesadziłeś}. Co prawda musimy ten cały tekst uważnie wprowadzić w polu Question text używając wszystkich znaków wymaganych przez składnię tego polecenia, jednak istnieje pewne narzędzie, które ułatwia prawidłowe go wprowadzenie: klawisz Decode and Verify the Question Text8 powoduje sprawdzenie i zdekodowanie wszystkich pytań zagnieżdżonych w tekście. W ten sposób 8 istnieje dopiero od wersji Moodle 1.9 Strona 26

27 można się przekonać, czy Moodle zrozumie tekst przez nas wprowadzony i czy wszystkie elementy wyświetlą i policzą się prawidłowo. Oto jak wyglądać będzie takie pytanie na ekranie: Rysunek 17: Pytanie 'Cloze' 4.3 Jak dodać pytania do quizu Gdy gotowa jest już baza pytań z odpowiednimi kategoriami i nazwami, możemy przystąpić do wstawiania konkretnych pytań do quizu. W tym celu należy: przejść do edycji pytań danego quizu, jak opisano w rozdziale Jak dodawać pytania do bazy. upewnić się, że wyświetlona jest zakładka Quiz w prawym panelu Question bank ustawić interesującą nas kategorię na liście pytań pod etykietą Akcja oznaczyć te pytania, które nas interesują nacisnąć przycisk Dodaj do quizu, aby dodać zaznaczone pytania do quizu otwartego w lewym panelu Pojedyncze pytania można dodawać/usuwać z quizu klikając na ikony << oraz >> przy konkretnym pytaniu odpowiednio w panelu prawym i lewym. Kolejność pytań w quizie można zmieniać przy pomocy strzałek w górę i w dół, które znajdują się po lewej stronie listy pytań w lewym panelu. Na końcu nacisnąć przycisk Zapisz zmiany. Strona 27

28 Rysunek 18: Baza pytań Strona 28

29 5 Ocenianie Moodle automatycznie wystawia oceny końcowe kursu wszystkim studentom. Wszystkie oceny i ocenę końcową każdego studenta możemy obejrzeć wybierając pozycję Oceny z menu Administracja w lewej kolumnie strony głównej kursu. W oknie Oceny widzimy tabelę studentów i ich wszystkich ocen składowych za wszystkie punktowane elementy kursu, oraz ocenę sumaryczną. Na ocenę końcową składają się wszystkie elementy punktowane na stronie kursu. W naszym przypadku będzie to głównie quiz, ale mogą to być również kartkówki pisane poza komputerem, aktywność na zajęciach czy jakiekolwiek inne zadanie wykonywane w domu i przysłane w postaci pliku. Każdy student widzi w tym samym menu tylko własne oceny. Ocena końcowa może być wyrażona w dowolnej skali symbolicznej (bdb, db.. itd.), w punktach lub w procentach. W naszym przykładzie mamy cztery zadania - kartkówki, oznaczone L1-L4 po 4 punkty oraz Aktywność za 2 pkty.9 Na stronie Oceny istnieje wiele zakładek, na których ustawiamy sposób liczenia, uśredniania i zaokrąglania ocen. Wspomnijmy, że elementy punktowane mogą być dzielone na kategorie, każda kategoria może mieć swoją wagę, można stosować elementy nadobowiązkowe (Ekstra kredyt). Można wprowadzić własne progi punktowe i własną skalę ocen. 9 uwaga: przykład pochodzi z wersji 1.8 Rozdział 5 Ocenianie Strona 29

30 6 Warsztaty Uczestnicy kursu e-learningowego pomiaru dydaktycznego mają do dyspozycji dwie platformy Moodle: oficjalną: na której zapisują się na kurs E-learning Moodle jako kursanci; znajduje się tam również przykład do części teoretycznej zajęć roboczą: Każdy uczestnik kursu po drugich zajęciach przygotowuje merytorycznie materiał z wybranego działu wiedzy lub zainteresowań i na platformie umieszcza krótki kurs, a w nim swój quiz. Na platformie roboczej trener, który jest jej administratorem, tworzy dla każdego uczestnika kurs w kategorii Nasze kursy. Uczestnik szkolenia otrzymuje uprawnienia autora kursu. Uczestnik wypełnia kurs, w szczególności wykonuje quiz(-y) Inni uczestnicy biorą udział w tym kursie jako kursanci i wypełniają quiz Uczestnik dokonuje analizy wyników quizu. W ramach promocji kursu Szkoła Komputerowa Impuls zapewnia przez okres ½ roku każdemu uczestnikowi zatrzymanie uprawnień autora swojego kursu i zezwala na używanie platformy roboczej do swoich celów. Rozdział 6 Warsztaty Strona 30

Platforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl. http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel

Platforma E-learningowa Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia - tworczaszkola.com.pl. http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel Platforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel 1 KROK PO KROKU jak zacząć korzystać z Platformy. (instrukcja

Bardziej szczegółowo

e-wsparcie Barbara Muszko Aktualizacja Twojej witryny internetowej tak prosta, jak obsługa Worda

e-wsparcie Barbara Muszko Aktualizacja Twojej witryny internetowej tak prosta, jak obsługa Worda e-wsparcie Barbara Muszko Aktualizacja Twojej witryny internetowej tak prosta, jak obsługa Worda Logowanie do panelu administracyjnego Aby móc zarządzać stroną, należy zalogować się do panelu administracyjnego.

Bardziej szczegółowo

Korzystanie z platformy Moodle

Korzystanie z platformy Moodle Korzystanie z platformy Moodle Rafał Michałowski Platforma oparta jest o system Moodle 2.2.x i znajduje się pod adresem: www.kno-koweziu.pl/moodle Platforma umożliwia tworzenie kursów e-learningowych oraz

Bardziej szczegółowo

Szkolenie z użytkowania platformy ONLINE.WSNS

Szkolenie z użytkowania platformy ONLINE.WSNS WYŻSZA SZKOŁA NAUK SPOŁECZNYCH z siedzibą w Lublinie PLATFORMA E-LEARNING Szkolenie z użytkowania platformy ONLINE.WSNS Lublin, 2011 admin@wsns.pl 2011 Wyższa Szkoła Nauk Społecznych http://www.wsns.pl

Bardziej szczegółowo

Podręcznik korzystania z platformy szkoleniowej i szkoleń elearningowych BDOT10k

Podręcznik korzystania z platformy szkoleniowej i szkoleń elearningowych BDOT10k Podręcznik korzystania z platformy szkoleniowej i szkoleń elearningowych BDOT10k Realizowanych w ramach zamówienia na kompleksową organizację szkoleń w formie kursów e-learningowych z możliwością, form

Bardziej szczegółowo

Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Moodle Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Gorzowie Wlkp.

Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Moodle Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Gorzowie Wlkp. Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Moodle Wojewódzkiego Ośrodka Metodycznego w Gorzowie Wlkp. oprac. Magdalena Anna Płatonow Maja Wilczewska-Wojczyszyn Gorzów Wlkp., marzec 2014 r., 1 MOODLE

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ E-LEARNINGOWEJ 1 Spis treści Wprowadzenie... 3 1. Zakładanie konta na platformie... 3 2. Logowanie... 5 3. Przypomnienie zapomnianego hasła... 5 4. Zmiana profilu... 5 5. Zapisy na szkolenie...6 6. Proces

Bardziej szczegółowo

autor poradnika - KS Jak zamieszczać i edytować artykuły na szkolnej stronie internetowej

autor poradnika - KS Jak zamieszczać i edytować artykuły na szkolnej stronie internetowej Jak zamieszczać i edytować artykuły na szkolnej stronie internetowej adres naszej strony: www.zs3.wroc.pl logo liceum 1. Aby dodać artykuł należy się zalogować: System pokaże nazwę zalogowanego użytkownika

Bardziej szczegółowo

DARMOWY MINI PORADNIK

DARMOWY MINI PORADNIK DARMOWY MINI PORADNIK Jak korzystać z e-learningu w Astro Salus www.astrosalus.pl www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl LOGOWANIE Aby się móc zalogować do kursu płatnego, musisz być najpierw zarejestrowany.

Bardziej szczegółowo

Skrócona instrukcja korzystania z Platformy Zdalnej Edukacji w Gliwickiej Wyższej Szkole Przedsiębiorczości

Skrócona instrukcja korzystania z Platformy Zdalnej Edukacji w Gliwickiej Wyższej Szkole Przedsiębiorczości Skrócona instrukcja korzystania z Platformy Zdalnej Edukacji w Gliwickiej Wyższej Szkole Przedsiębiorczości Wstęp Platforma Zdalnej Edukacji Gliwickiej Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości (dalej nazywana

Bardziej szczegółowo

Wikispaces materiały szkoleniowe

Wikispaces materiały szkoleniowe Wikispaces materiały szkoleniowe Wstęp Wikispaces jest ogólnie dostępnym narzędziem do tworzenia własnych stron internetowych. Zastosowanie stron internetowych tworzonych przy pomocy wikispaces to na przykład:

Bardziej szczegółowo

REDIVE PRZEWODNIK PO PLATFORMIE LMS

REDIVE PRZEWODNIK PO PLATFORMIE LMS REDIVE PRZEWODNIK PO PLATFORMIE LMS PROJ. Nº 528362-LLP-1-2012-1-PT-ERASMUS-ECUE Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie

Bardziej szczegółowo

Instrukcja obsługi Zaplecza epk w zakresie zarządzania tłumaczeniami opisów procedur, publikacji oraz poradników przedsiębiorcy

Instrukcja obsługi Zaplecza epk w zakresie zarządzania tłumaczeniami opisów procedur, publikacji oraz poradników przedsiębiorcy Instrukcja obsługi Zaplecza epk w zakresie zarządzania tłumaczeniami opisów procedur, publikacji oraz poradników przedsiębiorcy Spis treści: 1 WSTĘP... 3 2 DOSTĘP DO SYSTEMU... 3 3 OPIS OGÓLNY SEKCJI TŁUMACZENIA...

Bardziej szczegółowo

Podręcznik użytkownika

Podręcznik użytkownika Podręcznik użytkownika Promocja wykorzystania biogazu w regionach Europy www.biogasaccepted.eu Studienzentrum für internationale Analysen 4553 Schlierbach/ Österreich Manual - Page 1/13 Contents Contents...2

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA OBSŁUGI BIULETYNU INFORMACJI PUBLICZNEJ

INSTRUKCJA OBSŁUGI BIULETYNU INFORMACJI PUBLICZNEJ INSTRUKCJA OBSŁUGI BIULETYNU INFORMACJI PUBLICZNEJ W celu wprowadzenia, modyfikacji lub usunięcia informacji w Biuletynie Informacji Publicznej należy wpisać w przeglądarce adres strony: http:/bip.moriw.pl/admin.php

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA Panel administracyjny

INSTRUKCJA Panel administracyjny INSTRUKCJA Panel administracyjny Konto nauczyciela Spis treści Instrukcje...2 Rejestracja w systemie:...2 Logowanie do systemu:...2 Przypomnienie hasła:...2 Przypomnienie hasła:...2 Przesłanie zgłoszenia

Bardziej szczegółowo

OPIS LOGOWANIA DO SYSTEMU MOODLE

OPIS LOGOWANIA DO SYSTEMU MOODLE OPIS LOGOWANIA DO SYSTEMU MOODLE Dostęp do platformy e-learningowej Moodle jest możliwy na dwa sposoby: w pole adresu przeglądarki internetowej należy wpisać adres: www.spe.edu.pl, następnie w prawym górnym

Bardziej szczegółowo

Kadry Optivum, Płace Optivum

Kadry Optivum, Płace Optivum Kadry Optivum, Płace Optivum Jak seryjnie przygotować wykazy absencji pracowników? W celu przygotowania pism zawierających wykazy nieobecności pracowników skorzystamy z mechanizmu Nowe wydruki seryjne.

Bardziej szczegółowo

Instrukcja pobierania i weryfikacji zaświadczeń elektronicznych w portalu internetowym Polskiej Izby Inżynierów Budownictwa

Instrukcja pobierania i weryfikacji zaświadczeń elektronicznych w portalu internetowym Polskiej Izby Inżynierów Budownictwa Instrukcja pobierania i weryfikacji zaświadczeń elektronicznych w portalu internetowym Polskiej Izby Inżynierów Budownictwa W dokumencie opisano sposób pobierania i weryfikowania zaświadczeń elektronicznych

Bardziej szczegółowo

Korzystanie z platformy Instytutu Rozwoju Edukacji

Korzystanie z platformy Instytutu Rozwoju Edukacji Korzystanie z platformy Instytutu Rozwoju Edukacji Seweryn Wyszyński Spis treści 1. Logowanie do platformy... 2 2. Strona główna... 4 3. Ustawienia profilu użytkownika... 5 4. Dostęp do kursów na platformie...

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja Administratora portalu. aplikacji. Wirtualna szkoła

Dokumentacja Administratora portalu. aplikacji. Wirtualna szkoła Dokumentacja Administratora portalu aplikacji Wirtualna szkoła aktualna na dzień 20.12.2012 Wykonawca: Young Digital Planet SA 2012 Strona 2 z 15 Spis Treści Wirtualna szkoła SYSTEM ZARZĄDZANIA NAUCZANIEM...

Bardziej szczegółowo

Facebook, Nasza klasa i inne. http://nk.pl/ podstawowe informacje o serwisach społeczności internetowych. Cz. 1. Serwis nk.pl (dawniej Nasza-klasa.

Facebook, Nasza klasa i inne. http://nk.pl/ podstawowe informacje o serwisach społeczności internetowych. Cz. 1. Serwis nk.pl (dawniej Nasza-klasa. Facebook, Nasza klasa i inne podstawowe informacje o serwisach społeczności internetowych Cz. 1. Serwis nk.pl (dawniej Nasza-klasa.pl) Serwisy (portale) społecznościowe są popularnym narzędziem komunikacji

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA REJESTRACJI ORGANIZACJI W GENERATORZE WNIOSKÓW APLIKACYJNYCH SI NAWIKUS

INSTRUKCJA REJESTRACJI ORGANIZACJI W GENERATORZE WNIOSKÓW APLIKACYJNYCH SI NAWIKUS INSTRUKCJA REJESTRACJI ORGANIZACJI W GENERATORZE WNIOSKÓW APLIKACYJNYCH SI NAWIKUS Wersja 1.1 Pro j e k t P I N A W I K U S i n n o w a c y j n a m e t o d a m o n i t o r i n g u k o n t r a k t o w a

Bardziej szczegółowo

Instalacja systemu zarządzania treścią (CMS): Joomla

Instalacja systemu zarządzania treścią (CMS): Joomla Instalacja systemu zarządzania treścią (CMS): Joomla Na stronie http://www.cba.pl/ zarejestruj nowe konto klikając na przycisk:, następnie wybierz nazwę domeny (Rys. 1a) oraz wypełnij obowiązkowe pola

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA zakładania konta w Społecznoś ci CEO

INSTRUKCJA zakładania konta w Społecznoś ci CEO INSTRUKCJA zakładania konta w Społecznoś ci CEO KROK 1 W celu uzupełnienia formularza rejestracyjnego należy zarejestrować/zalogować się w Społeczności CEO https://spolecznosc.ceo.org.pl. Społeczność CEO

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA DLA FIRM SZKOLENIOWYCH JAK KORZYSTAĆ Z MODUŁU FIRMY SZKOLENIOWEJ narzędzia informatycznego opracowanego w ramach projektu Czas zawodowców wielkopolskie kształcenie zawodowe Wielkopolski

Bardziej szczegółowo

Biblioteki publiczne

Biblioteki publiczne Instrukcja pracy w programie do gromadzenia danych statystycznych w ramach projektu Analiza Funkcjonowania Bibliotek Biblioteki publiczne Spis treści 1. Użytkownicy i uprawnienia 1 2. Logowanie/rejestracja

Bardziej szczegółowo

Instrukcja korzystania z konsultacji online

Instrukcja korzystania z konsultacji online Instrukcja korzystania z konsultacji online Dostęp do konsultacji wymaga zalogowania się na konto przeznaczone dla uczestnika/uczestniczki projektu. Strona WWW projektu jak i witryny dla poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Platforma e-learningowa UO strefa studenta

Platforma e-learningowa UO strefa studenta Platforma e-learningowa UO strefa studenta Ten artykuł zawiera opis podstawowej funkcjonalności platformy e-learnigowej z punktu widzenia studenta uczestnika kursu learningowego. Opis uwzględnia wszystkie

Bardziej szczegółowo

1. Instalacja certyfkatu OSX 10.9

1. Instalacja certyfkatu OSX 10.9 1. Instalacja certyfkatu na OS X 10.9 2. Konfguracja Maila na OS X 10.9 3. Podpisywanie na OS X 10.9 4. Instalacja certyfkatu na IOS 7 5. Konfguracja Maila na IOS 7 6. Podpisywanie na IOS7 7. Konfguracja

Bardziej szczegółowo

Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl

Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Zarządzanie portalem edukacyjnym Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Centrum e-learningu PRz System Moodle jest zintegrowaną platformą e-nauczania, która może służyć do: prowadzenia szkoleń, które odbywają

Bardziej szczegółowo

Zakładanie konta użytkownika na platformie do nauczania na odległość http://moodle.ckp.edu.pl

Zakładanie konta użytkownika na platformie do nauczania na odległość http://moodle.ckp.edu.pl Projekt językowy Zakładanie konta użytkownika na platformie do nauczania na odległość http://moodle.ckp.edu.pl Zygmunt Sumiec Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Mielcu I. Abyś mógł korzystać z platformy

Bardziej szczegółowo

Wirtualna tablica. Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej.

Wirtualna tablica. Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej. Wirtualna tablica Padlet: https://pl.padlet.com/ Padlet nazywany jest wirtualną tablicą, ścianą lub kartką strony internetowej. To proste w obsłudze narzędzie może służyć jako tablica informacyjna lub

Bardziej szczegółowo

PORADNIK Zasady i zalecenia pracy z plikami oraz tekstem na stronach nowego portalu SGH (na platformie SharePoint)

PORADNIK Zasady i zalecenia pracy z plikami oraz tekstem na stronach nowego portalu SGH (na platformie SharePoint) PORADNIK Zasady i zalecenia pracy z plikami oraz tekstem na stronach nowego portalu SGH (na platformie SharePoint) wersja 2.0. (6 listopada 2015 r.) Przygotowanie: Dział Informacji i Komunikacji, Dział

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA GENERATORA WNIOSKÓW O DOFINANSOWANIE DLA WNIOSKODAWCÓW

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA GENERATORA WNIOSKÓW O DOFINANSOWANIE DLA WNIOSKODAWCÓW INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA GENERATORA WNIOSKÓW O DOFINANSOWANIE DLA WNIOSKODAWCÓW Historia zmian dokumentu Nr wersji Data wersji Komentarz/Uwagi/Zakres zmian 1.0 2015-11-19 Utworzenie dokumentu 1 Spis treści

Bardziej szczegółowo

Sprawdziany w USOSweb instrukcja dla prowadzących zajęcia.

Sprawdziany w USOSweb instrukcja dla prowadzących zajęcia. Sprawdziany w USOSweb instrukcja dla prowadzących zajęcia. I. Wstęp Moduł Sprawdziany, służy do przekazywania w łatwy sposób, drogą elektroniczną zasad zaliczania przedmiotów oraz wyników kartkówek czy

Bardziej szczegółowo

Elektroniczny Urząd Podawczy

Elektroniczny Urząd Podawczy Elektroniczny Urząd Podawczy Dzięki Elektronicznemu Urzędowi Podawczemu Beneficjent może wypełnić i wysłać formularz wniosku o dofinansowanie projektów w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa

Bardziej szczegółowo

Platforma e-learningowa UO

Platforma e-learningowa UO Platforma e-learningowa UO Poniżej opisano podstawowe funkcjonalności platformy e-learnigowej z punktu widzenia studenta uczestnika kursu learningowego. Opis uwzględnia wszystkie elementy, na przykładzie

Bardziej szczegółowo

Instrukcja do platformy internetowej Art-Aktywator. Instrukcja do platformy internetowej Art-Aktywator www.art-aktywator.pl

Instrukcja do platformy internetowej Art-Aktywator. Instrukcja do platformy internetowej Art-Aktywator www.art-aktywator.pl Instrukcja do platformy internetowej Art-Aktywator www.art-aktywator.pl Ta instrukcja przeprowadzi Cię przez wszystkie najważniejsze funkcjonalności platformy www.artaktywator.pl i pomoże rozwiać wszelkie

Bardziej szczegółowo

1. Platforma e-learningowa

1. Platforma e-learningowa Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Zespołu Szkół Technicznych im. gen. prof. S. Kaliskiego w Turku dla prowadzących zajęcia - Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe 1. Platforma e-learningowa Zespół

Bardziej szczegółowo

Własna strona WWW w oparciu o CMS

Własna strona WWW w oparciu o CMS Własna strona WWW w oparciu o CMS 1. Uruchomienie własnej strony WWW w oparciu o CMS Do uruchomienia własnej strony WWW, służy Aplikacja do zarządzania kontem w Uczelnianej Sieci Komputerowej ZUT, dostępna

Bardziej szczegółowo

KROK PO KROKU jak zacząć z MOODLE

KROK PO KROKU jak zacząć z MOODLE KROK PO KROKU jak zacząć z MOODLE Spis treści * 1. Tworzenie kursu... 2 2. Logowanie do systemu... 3 3. Wchodzimy do kursu... 4 4. Widok strony z kursem zmiany w ustawieniach kursu... 5 5. Zmiana profilu...

Bardziej szczegółowo

Instrukcja użytkownika NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC

Instrukcja użytkownika NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC Instrukcja użytkownika NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC 1. Logowanie do systemu ASAP Logowanie do systemu ASAP odbywa się na stronie www. asap.pwsz-ns.edu.pl W pola login i hasło znajdujące

Bardziej szczegółowo

Tworzenie formularzy w Microsoft Office Word 2007

Tworzenie formularzy w Microsoft Office Word 2007 Tworzenie formularzy w Microsoft Office Word 2007 Opublikowano: 5 kwietnia 2007 Autor: Michał Staniszewski W życiu codziennym często wypełniamy różnego rodzaju formularze, podania i coraz częściej mają

Bardziej szczegółowo

1. REJESTRACJA W INTERIM24.PL... 2 2. PANEL UŻYTKOWNIKA ZAWARTOŚĆ... 8 3. UZUPEŁNIENIE PROFILU... 9

1. REJESTRACJA W INTERIM24.PL... 2 2. PANEL UŻYTKOWNIKA ZAWARTOŚĆ... 8 3. UZUPEŁNIENIE PROFILU... 9 Strona1 Platforma Interim24.pl została stworzona w ramach projektu Interim management nowość w zarządzaniu wiekiem i firmą współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejski Funduszu Społecznego.

Bardziej szczegółowo

IIIIIIIIIIIIIIIMMIMMIII

IIIIIIIIIIIIIIIMMIMMIII IIIIIIIIIIIIIIIMMIMMIII O programie Program Itelix itender Manager przeznaczony jest do zarządzania zapytaniami ofertowymi przesyłanymi za pomocą poczty elektronicznej przez firmy korzystające z systemu

Bardziej szczegółowo

Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości

Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości Rozpoczniemy od zaprojektowania bazy danych w programie SYBASE/PowerDesigner umieszczamy dwie Encje (tabele) prawym

Bardziej szczegółowo

Padlet wirtualna tablica lub papier w Internecie

Padlet wirtualna tablica lub papier w Internecie Padlet wirtualna tablica lub papier w Internecie Umiejętność gromadzenia, a potem przetwarzania, wykorzystania i zastosowania informacji w celu rozwiązania jakiegoś problemu, jest uważana za jedną z kluczowych,

Bardziej szczegółowo

Nowy szablon stron pracowników ZUT

Nowy szablon stron pracowników ZUT Nowy szablon stron pracowników ZUT Uczelniane Centrum Informatyki ZUT przygotowało nowy szablon stron pracowników, zunifikowany z obecnymi stronami ZUT. Serdecznie zachęcamy Państwa do migracji na nowy

Bardziej szczegółowo

Z Małej Szkoły w Wielki Świat

Z Małej Szkoły w Wielki Świat Pierwsze kroki na witrynie edukacyjnej projektu Z Małej Szkoły w Wielki Świat Spis treści Witryna edukacyjna projektu Z Małej Szkoły w Wielki Świat...2 Pierwsze logowanie... 3 Uzupełnienie profilu użytkownika...3

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA DLA UCZNIÓW JAK KORZYSTAĆ Z MODUŁU UCZNIA narzędzia informatycznego opracowanego w ramach projektu Czas zawodowców wielkopolskie kształcenie zawodowe Wielkopolski system doradztwa

Bardziej szczegółowo

Instrukcja obsługi dziennika elektronicznego dla trenerów uczestniczących. w ogólnopolskim projekcie MultiSport. Luty 2015 r.

Instrukcja obsługi dziennika elektronicznego dla trenerów uczestniczących. w ogólnopolskim projekcie MultiSport. Luty 2015 r. Instrukcja obsługi dziennika elektronicznego dla trenerów uczestniczących w ogólnopolskim projekcie MultiSport Luty 2015 r. 1 Spis treści Rejestracja konta trenerskiego i aktywacja... 3 Logowanie do serwisu...

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl

INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl I. Rejestracja szkoły Rejestracji szkoły można dokonać poprzez wypełnienie formularza zgłoszeniowego

Bardziej szczegółowo

Instrukcja zarządzania kontem przedsiębiorstwa w serwisie internetowym www.esiop.legionowo.pl

Instrukcja zarządzania kontem przedsiębiorstwa w serwisie internetowym www.esiop.legionowo.pl Instrukcja zarządzania kontem przedsiębiorstwa w serwisie internetowym www.esiop.legionowo.pl Rejestracja w serwisie: Aby utworzyć konto w serwisie, należy otworzyć w przeglądarce internetowej stronę www.esiop.legionowo.pl,

Bardziej szczegółowo

Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości

Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości Budowa aplikacji ASP.NET współpracującej z bazą dany do obsługi przesyłania wiadomości część 2 Zaprojektowaliśmy stronę dodaj_dzial.aspx proszę jednak spróbować dodać nowy dział nie podając jego nazwy

Bardziej szczegółowo

Instrukcja logowania się i wprowadzania ocen do systemu USOSweb

Instrukcja logowania się i wprowadzania ocen do systemu USOSweb Instrukcja logowania się i wprowadzania ocen do systemu USOSweb Uwaga! Niniejsza instrukcja nie stanowi pełnego opisu wszystkich funkcji systemu USOSweb. Zawiera ona jedynie informacje niezbędne do pomyślnego

Bardziej szczegółowo

Instrukcja rejestracji organizacji w podsystemie. Generator Wniosków Aplikacyjnych (GWA) Systemu Informatycznego NAWIKUS

Instrukcja rejestracji organizacji w podsystemie. Generator Wniosków Aplikacyjnych (GWA) Systemu Informatycznego NAWIKUS Instrukcja rejestracji organizacji w podsystemie Generator Wniosków Aplikacyjnych (GWA) Systemu Informatycznego NAWIKUS Opracowanie: ACK Cyfronet AGH Wersja: 1.1 (październik 2013) Strona 1 Zawartość Instrukcja

Bardziej szczegółowo

Platforma zakupowa GRUPY TAURON

Platforma zakupowa GRUPY TAURON Platforma zakupowa GRUPY TAURON Podręcznik dla oferenta Rejestracja w systemie Pierwsze logowanie do systemu Podstawowe elementy interfejsu użytkownika Strefa publiczna systemu Version 1.0 1 1. Rejestracja

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁY - udostępnianie materiałów dydaktycznych w sieci SGH

MATERIAŁY - udostępnianie materiałów dydaktycznych w sieci SGH MATERIAŁY - udostępnianie materiałów dydaktycznych w sieci SGH SPIS TREŚCI i EKRANÓW WSTĘP Ekran1: Wstęp. Logowanie Ekran2: Strona początkowa UDOSTEPNIONE MATERIAŁY Ekran3: Dostępne materiały Ekran4: Zawartość

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW

INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW 1 INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW AUTOR: MICHAŁ ADAMCZAK PIOTR CYPLIK SPIS TREŚCI 2 Logowanie do platformy Zapisywanie się do modułów

Bardziej szczegółowo

Federacji Inicjatyw Oświatowych

Federacji Inicjatyw Oświatowych Pierwsze kroki na witrynie edukacyjnej Federacji Inicjatyw Oświatowych Spis treści Platforma edukacyjna Federacji Inicjatyw Oświatowych...2 Pierwsze logowanie...2 Uzupełnienie profilu użytkownika...3 Wejście

Bardziej szczegółowo

(wersja robocza) Spis treści:

(wersja robocza) Spis treści: Opis programu Serwis Urządzeń Gazowych. (wersja robocza) Spis treści: 1. Wstęp 2. Szybki Start 2.1. Przyjęcie Zgłoszenia 2.1.1. Uruchomienie Zerowe 2.1.2. Przyjęcie zgłoszenia (naprawy) 2.1.3. Przyjęcie

Bardziej szczegółowo

REJESTRACJA NOWEJ DRUKARNI W SYSTEMIE PRINTING-CENTER

REJESTRACJA NOWEJ DRUKARNI W SYSTEMIE PRINTING-CENTER REJESTRACJA NOWEJ DRUKARNI W SYSTEMIE PRINTING-CENTER Aby zarejestrować swoją drukarnię w systemie należy wybrać link rejestracji na stronie lub połączyć się bezpośrednio z linkiem: system.printing-center.pl/customers/register_owner

Bardziej szczegółowo

Instrukcja Użytkownika (Studenta) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac

Instrukcja Użytkownika (Studenta) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Instrukcja Użytkownika (Studenta) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Akademicki System Archiwizacji Prac (ASAP) to nowoczesne, elektroniczne archiwum prac dyplomowych zintegrowane z systemem antyplagiatowym

Bardziej szczegółowo

Zbieranie kontaktów.

Zbieranie kontaktów. Zbieranie kontaktów. Autor: Roman Przydatek Silvanet Hanna Kumpicka Polskie prawo zabrania wysyłania ofert handlowych na adresy e-mail, których właściciele nie wyrazili na to jednoznacznie zgody. W celu

Bardziej szczegółowo

Instrukcja składania wniosku o dofinansowanie w systemie informatycznym IP na potrzeby konkursu nr 1/1.1.1/2015

Instrukcja składania wniosku o dofinansowanie w systemie informatycznym IP na potrzeby konkursu nr 1/1.1.1/2015 Instrukcja składania wniosku o dofinansowanie w systemie informatycznym IP na potrzeby konkursu nr 1/1.1.1/2015 INFORMACJE OGÓLNE 1. Wnioski o dofinansowanie projektu w ramach konkursu nr 1/1.1.1/2015

Bardziej szczegółowo

Centrum Kształcenia Praktycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Mielcu

Centrum Kształcenia Praktycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Mielcu Zakładanie konta użytkownika na platformie Moodle - informacja dla uczestników II etapu Podkarpackiego Konkursu Informatycznego dla uczniów gimnazjów Każdy uczestnik II etapu konkursu ma obowiązek utworzyć

Bardziej szczegółowo

Instrukcja użytkownika STUDENTA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC

Instrukcja użytkownika STUDENTA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC Instrukcja użytkownika STUDENTA AKADEMICKIEGO SYSTEMU ARCHIWIZACJI PRAC Strona 1 z 14 Akademicki System Archiwizacji Prac (ASAP) to nowoczesne, elektroniczne archiwum prac dyplomowych zintegrowane z systemem

Bardziej szczegółowo

Instrukcja użytkownika OPERATORA Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac

Instrukcja użytkownika OPERATORA Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Instrukcja użytkownika OPERATORA Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Akademicki System Archiwizacji Prac (ASAP) to nowoczesne, elektroniczne archiwum prac dyplomowych zintegrowane z systemem antyplagiatowym

Bardziej szczegółowo

edycja szablonu za pomocą serwisu allegro.pl

edycja szablonu za pomocą serwisu allegro.pl edycja szablonu za pomocą serwisu allegro.pl 2 Do obsługi Twojego szablonu nie jest wymagane żadne dodatkowe oprogramowanie - jedyne czego potrzebujesz to aktywne konto w serwisie allegro.pl. Dokładne

Bardziej szczegółowo

Tworzenie prezentacji w MS PowerPoint

Tworzenie prezentacji w MS PowerPoint Tworzenie prezentacji w MS PowerPoint Program PowerPoint dostarczany jest w pakiecie Office i daje nam możliwość stworzenia prezentacji oraz uatrakcyjnienia materiału, który chcemy przedstawić. Prezentacje

Bardziej szczegółowo

Instrukcja Użytkownika (Nauczyciel Akademicki) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac

Instrukcja Użytkownika (Nauczyciel Akademicki) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Instrukcja Użytkownika (Nauczyciel Akademicki) Akademickiego Systemu Archiwizacji Prac Akademicki System Archiwizacji Prac (ASAP) to nowoczesne, elektroniczne archiwum prac dyplomowych zintegrowane z systemem

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA ADMINISTRATORA KLIENTA

INSTRUKCJA ADMINISTRATORA KLIENTA INSTRUKCJA ADMINISTRATORA KLIENTA Logowanie do aplikacji... 2 Moje konto... 2 Pracownicy... 2 Grupy (podzakładka Pracownicy)... 5 Oferta dla Ciebie... 7 Kupione książki... 9 Oferta strony głównej (podzakładka

Bardziej szczegółowo

Tworzenie dokumentów oraz prezentacji programu Młodzi Aktywiści Prezydencji przy wykorzystaniu EduTuby

Tworzenie dokumentów oraz prezentacji programu Młodzi Aktywiści Prezydencji przy wykorzystaniu EduTuby Tworzenie dokumentów oraz prezentacji programu Młodzi Aktywiści Prezydencji przy wykorzystaniu EduTuby W tym dokumencie pokażemy wam jak stworzyć dokument oraz prezentację wykorzystując do tego możliwości,

Bardziej szczegółowo

Moduł erejestracja. Wersja 1.1 2014-07-03

Moduł erejestracja. Wersja 1.1 2014-07-03 Wersja 1.1 2014-07-03 2 Spis treści 1. MODUŁ EREJESTRACJA... 3 2. UTWORZENIE KONTA... 3 2.1. ZWYKŁE TWORZENIE KONTA... 4 2.2. TWORZENIE KONTA PRZY POMOCY EPUAP... 6 2.3. TWORZENIE KONTA PRZY POMOCY PODPISU

Bardziej szczegółowo

KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE

KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE PB ONLINE Sp. z o.o. KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE PRZEWODNIK 1 Zawartość TWORZENIE KONTA UŻYTKOWNIKA... 3 OPERACJE NA ANKIECIE... 6 TWORZENIE LINKÓW DO ANKIETY... 8 WYSYŁANIE

Bardziej szczegółowo

Podręcznik Użytkownika LSI WRPO

Podręcznik Użytkownika LSI WRPO Podręcznik użytkownika Lokalnego Systemu Informatycznego do obsługi Wielkopolskiego Regionalnego Programu Operacyjnego na lata 2007 2013 w zakresie wypełniania wniosków o dofinansowanie Wersja 1 Podręcznik

Bardziej szczegółowo

I N S T R U K C J A O B S Ł U G I P L AT F O R M Y E N E R G I A S P O Ł E C Z N A. Spis treści

I N S T R U K C J A O B S Ł U G I P L AT F O R M Y E N E R G I A S P O Ł E C Z N A. Spis treści Spis treści 1.Logowanie do systemu e-learningowego... 3 2.Jak wybrać kurs w systemie e-learningowym?... 5 3.Omówienie typów testów... 8 4. Omówienie testów końcowych... 10 5.Jak korzystać z czatu?... 11

Bardziej szczegółowo

Serwis jest dostępny w internecie pod adresem www.solidnyserwis.pl. Rysunek 1: Strona startowa solidnego serwisu

Serwis jest dostępny w internecie pod adresem www.solidnyserwis.pl. Rysunek 1: Strona startowa solidnego serwisu Spis treści 1. Zgłoszenia serwisowe wstęp... 2 2. Obsługa konta w solidnym serwisie... 2 Rejestracja w serwisie...3 Logowanie się do serwisu...4 Zmiana danych...5 3. Zakładanie i podgląd zgłoszenia...

Bardziej szczegółowo

epuap Zakładanie konta organizacji

epuap Zakładanie konta organizacji epuap Zakładanie konta organizacji Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka Jak założyć konto? Proces zakładania

Bardziej szczegółowo

Elektroniczna Skrzynka Podawcza

Elektroniczna Skrzynka Podawcza Elektroniczna Skrzynka Podawcza Instrukcja dla administratora Wersja 1.6.0 Przewodnik przeznaczony jest dla użytkowników, którzy administrują kontem urzędu w systemie Elektronicznej Skrzynki Podawczej.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ĆWICZEŃ DLA UŻYTKOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH SYSTEMU INFORMATYCZNEGO NAWIKUS

SCENARIUSZE ĆWICZEŃ DLA UŻYTKOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH SYSTEMU INFORMATYCZNEGO NAWIKUS PAKIET EDUKACYJNY SCENARIUSZE ĆWICZEŃ DLA UŻYTKOWNIKÓW WEWNĘTRZNYCH SYSTEMU INFORMATYCZNEGO NAWIKUS Kraków, grudzień 2014 r. Pro j e k t P I N A W I K U S i n n o w a c y j n a m e t o d a m o n i t o

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA. Wielkopolski system doradztwa. edukacyjno-zawodowego

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA. Wielkopolski system doradztwa. edukacyjno-zawodowego INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA DLA DYREKTORA PLACÓWKI EDUKACYJNEJ JAK KORZYSTAĆ Z MODUŁU DYREKTORA narzędzia informatycznego opracowanego w ramach projektu Wielkopolski system doradztwa edukacyjno-zawodowego Poznań,

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA

INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA INSTRUKCJA UŻYTKOWNIKA DLA DORADCY ZAWODOWEGO JAK KORZYSTAĆ Z MODUŁU DORADCY ZAWODOWEGO narzędzia informatycznego opracowanego w ramach projektu Czas zawodowców wielkopolskie kształcenie zawodowe Wielkopolski

Bardziej szczegółowo

darmowe zdjęcia - allegro.pl

darmowe zdjęcia - allegro.pl darmowe zdjęcia - allegro.pl 1 Darmowe zdjęcia w Twoich aukcjach allegro? Tak to możliwe. Wielu sprzedających robi to od dawna i wbrew pozorom jest to bardzo proste. Serwis allegro oczywiście umożliwia

Bardziej szczegółowo

Aplikacja do ewidencji i nadzoru urządzeń Dozoru Technicznego CERBERUS. Autorzy Programu:

Aplikacja do ewidencji i nadzoru urządzeń Dozoru Technicznego CERBERUS. Autorzy Programu: Aplikacja do ewidencji i nadzoru urządzeń Dozoru Technicznego CERBERUS Autorzy Programu: mł. chor. sztab. rez. Piotr WOŹNICA p.woznica@wp.pl CA MON 511-644 kpt. Szymon KOZDĘBA szymkoz@poczta.fm CA MON

Bardziej szczegółowo

DODAWANIE ARTYKUŁÓW DO STRONY INTERNETOWEJ

DODAWANIE ARTYKUŁÓW DO STRONY INTERNETOWEJ DODAWANIE ARTYKUŁÓW DO STRONY INTERNETOWEJ Aby dodać artykuł musimy się zalogować. W tym celu wchodzimy na stronę http://sp1.brzesckujawski.pl/3/administrator/, wprowadzamy swoje dane: Nazwę użytkownika,

Bardziej szczegółowo

MODUŁ NAUCZYCIEL - INSTRUKCJA OBSŁUGI

MODUŁ NAUCZYCIEL - INSTRUKCJA OBSŁUGI MODUŁ NAUCZYCIEL - INSTRUKCJA OBSŁUGI Opracował: Paweł Mikłaszewski Strona 1 System NESOS jest oprogramowaniem komputerowym działającym w Akademii Muzycznej w Krakowie, wspierającym elektroniczną obsługę

Bardziej szczegółowo

FedEx efaktura Instrukcja Użytkownika

FedEx efaktura Instrukcja Użytkownika FedEx efaktura Instrukcja Użytkownika O FedEx efaktura Zyskaj kontrolę, bezpieczeństwo i dostęp do swoich faktur o każdej porze, gdziekolwiek jesteś. Z systemem FedEx efaktura oszczędzisz nie tylko czas,

Bardziej szczegółowo

Portal SRG BFG. Instrukcja korzystania z Portalu SRG BFG

Portal SRG BFG. Instrukcja korzystania z Portalu SRG BFG Portal SRG BFG Instrukcja korzystania z Portalu SRG BFG Opracowano w Departamencie Informatyki i Administracji Bankowego Funduszu Gwarancyjnego Październik 2013 Spis treści: 1. Dostęp do strony portalu...

Bardziej szczegółowo

Przewodnik dla nauczyciela

Przewodnik dla nauczyciela Przewodnik dla nauczyciela Jak założyć konto i pracować z Oxford English Online? Z przewodnikiem dla nauczyciela to proste! Strona logowania Aby rozpocząć korzystanie z OEO załóż swoje konto. W tym celu

Bardziej szczegółowo

Instrukcja obsługi Zaplecza epk dla Pracowników Instytucji w zakresie zarządzania danymi szczegółowymi dotyczącymi sposobu realizacji procedury

Instrukcja obsługi Zaplecza epk dla Pracowników Instytucji w zakresie zarządzania danymi szczegółowymi dotyczącymi sposobu realizacji procedury Instrukcja obsługi Zaplecza epk dla Pracowników Instytucji w zakresie zarządzania danymi szczegółowymi dotyczącymi sposobu realizacji procedury 1 Spis treści: 1 WSTĘP... 3 2 DOSTĘP DO SYSTEMU... 3 3 INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

Jak szybko skorzystać

Jak szybko skorzystać Jak szybko skorzystać ze szkoleniowego portalu społecznościowego Krajowej Szkoły Sądownictwa i Prokuratury? proste instrukcje w kilku krokach Wybrane, najważniejsze instrukcje: 1. Wejście na portal 2.

Bardziej szczegółowo

Podręcznik użytkownika jest narzędziem prowadzącym użytkownika platformy przez poszczególne jego części w sposób intuicyjn

Podręcznik użytkownika jest narzędziem prowadzącym użytkownika platformy przez poszczególne jego części w sposób intuicyjn Warszawa, 25 listopada 2013 Podręcznik użytkownika jest narzędziem prowadzącym użytkownika platformy przez poszczególne jego części w sposób intuicyjn 1 S t r o n a Adres internetowy platformy Zatrudnienie

Bardziej szczegółowo

Instrukcja dla ucznia

Instrukcja dla ucznia Instrukcja dla ucznia Rejestracja 1. Pierwszą rzecz jaką należy zrobić po wejściu na platformę Mermidon, to utworzenie swojego prywatnego konta. Proces ten nie różni się zbytnio od zakładania konta poczty

Bardziej szczegółowo

LeftHand Sp. z o. o.

LeftHand Sp. z o. o. LeftHand Sp. z o. o. Producent oprogramowania finansowo-księgowe, handlowego i magazynowego na Windows i Linux Instrukcja rejestracji wersji testowej programu LeftHand Ten dokument ma na celu przeprowadzić

Bardziej szczegółowo

Instrukcja do programu Do7ki 1.0

Instrukcja do programu Do7ki 1.0 Instrukcja do programu Do7ki 1.0 Program Do7ki 1.0 pozwala w prosty sposób wykorzystać dane z systemu sprzedaży Subiekt GT do generowania listów przewozowych dla firmy kurierskiej SIÓDEMKA w połączeniu

Bardziej szczegółowo