Spis treści. str. 3 str. 4 str. 6 str. 7 str. 9 str. 10

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Spis treści. str. 3 str. 4 str. 6 str. 7 str. 9 str. 10"

Transkrypt

1

2 Spis treści Charakterystyczna osobistość naszej szkoły "Co z tą edukacją?!" - KEN oczami licealisty Internauci o maturze Jak mogłaby wyglądać matura w przyszłym stuleciu? Poezja lekcyjna Szkolne 45 minut 2 str. 3 str. 4 str. 6 str. 7 str. 9 str. 10

3 Charakterystyczna osobistość naszej szkoły Trochę prywatnie o nauczycielce... O pasjach Pani Stochel, można mówić bardzo dużo i właściwie nawet nie wiadomo, jak i od czego zacząć. Znana jest przez większość jako nauczycielka języka angielskiego, a tylko nielicznym znana jest jako tzw "człowiek orkiestra". Od kilkunastu lat jest właścicielką Karty Taternika i Licencji Przewodnika Tatrzańskiego, co konsekwentnie wiąże jej życie z górami i ze zdobywaniem wciąż nowych szczytów. Krąży nawet szkolna opinia, że uczniowie na wycieczce z Panią Stochel nie mają nawet wieczorami czasu na głupie pomysły związane z nagłą, acz krótką swobodą, ponieważ tempom i ilość kilometrów przerabianych dziennie rozkłada ich do łóżek o godzinie 20:00. Skoro góry, to blisko też narty i one też znajdują się na długiej liście małych i większych pasji Pani Stochel. Tuż obok nich szeroko objęty sport, bo i tenis (grzechem byłoby nie wspominać, że Pani Stochel jest wielokrotną mistrzynią Polskich Weteranów i posiada licencje instruktora Polskiego Związku Tenisowego). Jeśli ktoś chce zobaczyć ją w akcji, może odwiedzić klub osiedlowy "Baszta" na Bieżanowie. Może nawet skusi się na lekcje tenisa pod okiem Pani Stochel :). Jazda na rowerze, którą wielu z nas traktuje jak niedzielne zajęcie też stała się małym hobby Pani Stochel. I oczywiście nie mogłoby się obyć bez zawodów, takich chociażby, jak Ogólnopolskie zawody na rowerach górskich w Zakopanem, na których zajęła 2 miejsce. Ma na koncie też skromną wycieczkę rowerową na trasie Kraków - Praga. Pani Stochel to też zapalona maratonistka i organizatorka egzotycznych jak dla nas wypraw na Kilimandżaro, Mt Blanc, do Kenii Nepalu czy w góry Patagonii. Galeria zdjęć Pani Stochel jest chyba nieprzeliczalna. My natomiast dajemy jej delikatną próbkę: 3

4 "Co z tą edukacją?!" - KEN oczami licealisty Co z tą edukacją?! czyli krótka historia o (braku) współpracy W życiu zdecydowanej większości ludzi w naszym kraju przychodzi taki moment, że zaczyna się chodzić do szkoły oraz taki, gdy się ją kończy. Wszyscy oczywiście najpierw przebrnąć muszą podstawówkę, teraz jeszcze dodatkowo gimnazjum, potem już tylko szkoła średnia, później ewentualnie studia wyższe, kursy, szkolenia, studia podyplomowe, itp. Oprócz tego, w międzyczasie trzeba stawiać czoła zmierzającym w naszą stronę problemom w życiu prywatnym, przez co także zmuszeni jesteśmy do ciągłego uczenia się. Niestety czasami na własnych błędach. Idealnie sprawdza się tutaj stare powiedzenie, że człowiek uczy się cały czas. Najbardziej zaskakujący w całej tej sytuacji jest fakt, że niejednokrotnie bliskie spotkania z systemem edukacyjnym to o wiele trudniejsze wyzwanie, niż walka z przeciwnościami losu. Choć tak naprawdę coraz mniej jest ludzi, których zaskakuje jeszcze polska szara rzeczywistość. Nie licząc miłującego nas rządu. Po niedawnej serii niefortunnych wydarzeń i rażących niedopatrzeń związanych z egzaminem maturalnym oraz gimnazjalnym, właściwie tylko w obozie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Centralnej Komisji Edukacyjnej mogliśmy zauważyć występowanie niczym nie zmąconego spokoju o stan polskiego szkolnictwa. Poszkodowani natomiast byli wszyscy pozostali. Przede wszystkim uczniowie i maturzyści, którzy zostali zaskoczeni źle sformułowaną treścią do zadań, przez co często musieli się domyślać, o co chodziło autorom pytania. W niektórych wiejskich szkołach uczniowie (z winy szkoły) nie mieli okazji poznać lektur, których znajomość była wymagana do napisania wypracowania na egzaminie gimnazjalnym. Warto pamiętać, że po raz pierwszy wiedza pozaźródłowa pojawiła się w takiej roli. Centrala oczywiście nie ma czasu na mało ważne sprawy np. zorientowanie się, jak wygląda sytuacja w poszczególnych placówkach, więc całą winą, jak zwykle, obarczyła oczywiście szkoły. Niemal wszyscy wiedzą, że Polacy to naród, który bardzo szanuje tradycję. Prawdopodobnie ta myśl przyświecać będzie także autorom klucza oceniającego maturalne prace z języka polskiego. Myślę, że absolutnie nikogo nie zdziwi, gdy po raz kolejny będzie on premiował schematyczne, sztywne myślenie. Jeśli w przyszłych latach utrzymywać się będzie ta tendencja, to za niedługo mottem polskich humanistów (przynajmniej tych z CKE) będzie mogło zostać z powodzeniem banalne powiedzenie w stylu: Myśl schematem i liniowo, nie myśl nigdy własną głową. Na całe szczęście sytuację próbuje ratować środowisko akademickie, które stanowczo zareagowało na tegoroczne zamieszanie z maturą. List otwarty wywołał nawet rezygnację szefa CKE. Cóż z tego, jak Pani Minister w swoich wypowiedziach osiąga szczyty absurdu zrzucając winę na swojego poprzednika, a w przygotowywanej przez nią reformie szkolnictwa najmniej spraw dotyczy nauczania i wychowania w gimnazjum oraz matury, czyli największych bolączek polskiej edukacji. Widocznie priorytety wg tzw. góry są inne. W końcu nie od dziś wiemy, że punkt widzenia zależy od punktu siedzenia. Polityka całkowitego odcinania się od lokalnych problemów w nauczaniu także znana jest w naszym kraju od dawna. Tak było za czasów słynnej reformy wprowadzającej gimnazjum, więc teraz nie może być inaczej. Natomiast zdanie samych zainteresowanych, czyli uczniów, jest już całkowicie ignorowane. Za każdym razem, gdy nastaje czas zmian, tęgie głowy dyskutują na temat stanu polskiej edukacji. Nikt nie poprosi o zdanie młodych ludzi, którzy w niektórych sprawach mają więcej do zaoferowania, niż wyduszenie z siebie nie wiem żując przy tym gumę lub wbicie noża w żebra. Nikt nie poprosi, no bo i po co, skoro człowiek, który skończył szkołę trzydzieści lat temu na pewno lepiej wie, jak sprawa wygląda. Czemu właściwie miałby prosić?! Przecież szkoła wymaga, a nie prosi! W tym miejscu dobrze by było napisać jeszcze na dodatek, że prosić to się może pewne zwierzę (zaliczane do trzody chlewnej, gdyby ktoś nie wiedział, o co mi chodzi). I niestety uczniowie często traktowani są dokładnie jak te zwierzęta, choć wcale nimi nie są (nie mówię tu przecież o przypadkach skrajnych). Chociaż wszyscy zdają sobie sprawę, że zdecydowana większość młodych ludzi zapytana, co zmienić w edukacji, odpowiedziałaby: Niech będzie jak najmniej i jak najłatwiej, to z pewnością są też tacy, którzy chętnie opowiedzieliby o tym, jak wygląda codzienność polskiego ucznia. Te opinie nie muszą być przecież w jakikolwiek sposób wiążące. Wystarczyłoby, gdyby wielcy reformatorzy chcieli ich po prostu wysłuchać. Zadaniem szkół powinno być właśnie szukanie takich młodych ludzi i pomaganie im, gdy chcą zmieniać cokolwiek na lepsze. 4

5 "Co z tą edukacją?!" - KEN oczami licealisty Coś jednak przeszkadza w osiągnięciu tego celu. To prawdopodobnie sformułowanie powinno być. Cóż, w teoretycznych założeniach fantastycznie. A jaka jest prawda, najlepiej wiedzą sami uczniowie. Często spotykają się z brakiem pomocy, wsparcia, ich inicjatywy niszczone są już w zarodku. Problem ten dotyczy głównie wielkich szkół, tzw. molochów, ale wszędzie, na każdym kroku można spotkać ogromne trudności. Nawet z rozmową, nie wspominając o działaniu. Kiedy młodym ludziom uda się jednak coś zrobić, nie należy się spodziewać wielkiej pochwały i zadowolenia. Za to obojętności, ewentualnie pogardy jak najbardziej. Przecież jeśli się coś powinno zrobić, to nie należy tego zaliczać do obowiązków. Słowo priorytet to w tym przypadku prawdopodobnie tylko jakieś zapożyczenie z chińskiego lub tadżyckiego. Jeśli jest więc aż tak fatalnie, to nic tylko położyć się i czekać na śmierć. Mniej odpornych na silne emocje muszę jednak uspokoić apokalipsa jeszcze nas nie czeka. Przynajmniej na razie. Na całe szczęście oprócz ludzi wybitnie negatywnie nastawionych, aktywni młodzi ludzie mogą też spotkać na swojej drodze osoby przyjazne i wspierające ich działania. Ta pomoc jest czasami niezbędna, zwłaszcza w sytuacjach, gdy jest potrzeba wstawienia się za nimi lub nawet zwyczajnego podtrzymania na duchu. Niestety, w niektórych miejscach brakuje takich osób. To właśnie tam młodzież rezygnuje z działania i przemawia przez nią rozgoryczenie, które aż bije od całego tego tekstu. Ktoś mógłby pomyśleć, że każdy miewa chwile zwątpienia. Jednak wszystkie opisane sytuacje często układają się w bardzo niebezpieczny trend. Nie sądzę, żeby stosowanie apelu w rodzaju: nie idźcie tą drogą! w tym miejscu miało jakikolwiek sens (szczególnie patrząc na niedawne polityczno-procentowe okoliczności wypowiedzenia tych słów). Natomiast wszyscy, jako młodzi ludzie, możemy wciąż apelować do dorosłych: rozmawiajcie z nami! Jeśli teraz nami się nie zainteresujecie, w przyszłości to młodzież nie będzie się z wami liczyć. No chyba, że zabraknie im dwa zeta na wino lub spodoba się im wasza nowa komórka biskup wileński Ignacy Jakub Massalski, pierwszy prezes KEN, usunięty z tej funkcji w 1776 za nadużycia finansowe w szkołach litewskich, później jeden z twórców konfederacji targowickiej 5

6 Internauci o maturze Jak Oni oceniają swoje dokonania na egzaminie dojrzałości. Kilka mondrych i nie mądrych wypowiedzi maturzystów - internautów. Masakrejszon edukejszon Ja przez maturę, gdzei egzamin ten powinien być dla nas furtka na lepsze rzycie NIE MOGĘ SPAC. Poszla mi fatalnie, nie mysle o tym ile będę miala tylko czy wogóle zdam. Przestałam już typowac szkoly do jakich pojde, bo to nie jest dla mnie najwazniejsze. Zero wiedzy tak naprawde książkowej Zero Nul! ~`Kasia Moim skromnym zdaniem tegoroczna matura była do bani, tematy z poslkiego były zciagniete z ksiezyca, nie wiem jakim cudem z leckiej zrobili postac pozytywna...jeśli chodzi o angielski to zad ze sluchu to był jeden belkot no i zażyli nas tym listem niby formalnycm...geografia byó łatwiejsza niż probna ale tez bez reweqacji...aż strach się bac wyników. --Ja powiem tak. Tegoroczna matura to jedna wielka skrajność. Nie spotkałam się z żadną maturą na poziomie. Były albo skrajnie banalne (np. matematyka podst.), albo tak trudne że się nie wiedziało jak włączyć długopis (np. wos, geografia). Kolejną sprawą jest szczegółowość, bo właśnie takiej wiedzy-szczegółowej wymagali od nas - maturzystów - w tym roku doktorowie habilitowani układający zadania. Właśnie nasunęła mi się myśl, ze KLUCZ jest niezgodny z konstytucją ;p jest niedemokratyczny, ogranicza wolność słowa, protestuję! ;p M. Jeśli chodzi o maturę z języka polksiego to w moim przypadku jeszcze nie bylo aż tak źle, co do języka angielskiego nie mógłbym tego powiedzieć. Jak wszyscy już wiedzą komisja zrobiła nam mały psikus w postaci 3 różnych grup. Czy zwalałem? Nie, nie zwalałe...ja poprostu skopiowalem kartę rozwiązań mojego kolegi z ławki przede mną. Tak to była porażka. Najśmieszniejsze w tym wszystkim to ze sam wcześniej miałem prawie wszystko dobrze no, ale Ciężko było mi podważać wiedze kolegi przede mną, który startował w niejednym konkursie z języka angielskiego. Paweł nie nakleiłem naklejki na podstawie z oplaka, życzę sobie powodzenia Matil1988 Zalamka!!! Zapomniałem nakleić naklejek na arkusz!!! Chyba się zabiję...myślałem, że te naklejki to dla nas taki prezent i wziąłem do domu :( Wkurzony A tak serio to ta matura i te tematy to weilka beznadzieja. Cke sie nie postarało. Jest tyle ciekawych motywów, tyle problemów w literaturze...a tutaj jakiś potwór...jesteście mało ambitni!!! Prawie jak Ivan Mladek i Banjo Band!!! Matura... Czym się staje obecna matura? Jeżeli maturzysta zdaje matóre a nie maturę, jeżeli jest obużony a nie oburzony i wiele innych przykładów ortograficzno- gramatyczno- interpunkcyjnych na nie- to tym jest więkdzości obecnie matura. Handel opracowaniami, wypracowaniami, dyktowanie przez środki audio to normalka. Zapytajcie kim jest erudyta? Na poprawę humoru kilka maturalnych kwiatków z poprzedniego roku, czyli autentyczne cytaty z prac maturalnych: Elżbieta często myślała o matce, że jest niedobra, ale wcale że tak nie myślała. Barykowa była bierna w swych czynach. Chłopak nienawidził swojej ukochanej matki. Elżbieta postanowiła pójść w kroki własnej matki. Matka schowała skarb w szparze. Naturalnym odzuciem każdej matki po urodzeniu a nawet przed staję się troska o dobro i godne wychowanie dziecka. Jej matka była jakby samą obudową. Świat nie potrzebuje biologicznych matek, ale prawdziwych. Granica pokazuję matkę jako nie pielęgnacyjną. Granice przekracza sam ojcie, który zarł w drodze. Gdy Cezary wychodził, kocająca matka czuła, jak coś podsuwa się do gardzieli i ma zaparcie oddechu. Wszystkie te zajścia z Przewiośnia i Granicy, a zwłaszcza te z aborcją powodują, że nasze życie nabiera kolorów. Gdy mąż był w domu, to on był głową domu, ona bardzo się go słuchała, była cicha, chodziła brzydko ubrana, chodziła w pasiakach (o Barykowej). Dziady: Rolę Adama w bajce wypełnia Car podżygany wolą diabła. Janczewski na znak protestu wstrząsa nogą na znak, że łańcuchy nie są ciężkie. chwilę potem kibitka się zawaliła. Studenci byli bardzo bojowi, zadziorni, tacy "zamykam oczy i walę do przodu". Księdza Wasilewskiego wynieśli z kościoła jak Chrystus, nogami do przodu w przytoczonym fragmencie można zauważyć szczyptę mesjanizmu. Studencie darem Boga dla Polski, Bez nich Polska nie może istnieć długo, tak jak piersi ludzie bez pożywienia. 6

7 Internauci o maturze MATURA PRZYSZŁOŚCI Koniec kwietnia, piękna pogoda, natura rodzi się do życia. Niestety dla niektórych z nas to okres zmartwień i ostatnich powtórzeń. Powtórzeń?! Po co? Oczywiście do matury. Na szczęście wierze, że już za kilka, kilkanaście lat to się zmieni. Nie będzie to tak uciążliwe dla 19-latków jak jest teraz. Dlatego ta historia zacznie się zupełnie inaczej. A mianowicie tak... Był piękny dzień, wiosna 3008 roku. W powietrzu czuć było zapach kwiatów, które rosły na każdym budynku. Alicja była już gotowa do wyjścia. To dzień, na który długo czekała - koniec szkoły. Spakowała najpotrzebniejsze rzeczy do miniaturowej torebki, sprawdziła jeszcze przed lustrem swój ogólny wygląd i wyszła z uśmiechem na twarzy. Za przesuwanymi drzwiami wystukała kod zamykający mieszkanie i udała się w stronę windy. Korytarz był pełen światła, na podłodze leżała biała, puchata wykładzina, a sufit był cały z lamp w kształcie gwiazdek dających piękne srebrzyste światło. Winda była nieczynna, ale Alicji to nie przeszkadzało. Miała dzisiaj wspaniały humor. Wszystko układało się po jej myśli: szkoła, oceny, chłopak, college, a jutro była umówiona z przyjaciółkami, żeby oblać maturę i początek wakacji pyszną lodową kawą. Schodząc po schodach powtarzała jeszcze ostatnie wzory matematyczne i schematy form wypowiedzi. Po siedmiu minutach była już w podziemnym garażu. Znalazła swojego pięknego srebrnego volkswagena garbusa model 3000 i wyleciała z budynku. Na parkingu szkolnym był już spory tłum. Zaparkowała samochód i podbiegła do koleżanek. - I jak? - zapytała z ciekawością. - Nijak. Zobaczymy za 4,5 godziny. - odpowiedziała ze znudzeniem Nati. Dla niej dzisiejszy dzień nie znaczył nic, bo miała już zapewnione miejsce w nowojorskim collegu Natomiast Ala nie była jeszcze nawet zdecydowana co chce robić później. Czasami wszystko wydawało się takie proste, a czasami frustrujące myśli spędzały jej sen z powiek. - Proszę za mną! - powiedziała donośnym głosem pani Herz. Przy wejściu każdy dostał numer szafki, kod otwierający, numer ławki i sali oraz pendrive'a z nagranymi na nim swoimi danymi. Ali została przydzielona sala nr 1020, Nati 1250, a Roxi Szkoda...myślałam, że będziemy razem w sali. Dziwne, że na 4000 uczniów jest potrzebne aż 2000 sal.powiedziała z żalem Roxi. - Do zobaczenia. - dodała. Rozeszły się z niezbyt wesołymi minami do przydzielonych im sal. Na miejscu Ala zobaczyła jakąś dziewczynę. Siedziała na krześle przed salą i z trzęsącymi się rękami czytała zaciekle książkę. - Cześć! Jestem Alicja. - powiedziała nieśmiałym głosem do dziewczyny. Ta nic nie odparła. Popatrzyła się tylko spoza sporej książki i uśmiechnęła się. Wyglądała na Azjatkę. - Czego się uczysz? - próbowała ciągnąć rozmowę. - Nie uczę się. - odparła dziewczyna z krzesła. Później przez piętnaście minut milczała, aż do przyjścia pani Herz, która zaprosiła je szlachetnym gestem do sali. - Jestem Yoko. - powiedziała dziewczyna i podała Ali rękę. Następnie odwróciła się i weszła lekkim krokiem do sali. - Siadajcie dziewczęta! Yoko schowaj książkę do skrytki pod ławką. - burknęła na nas nauczycielka. - Po dwóch godzinach komputer nie przyjmuje żadnych zmian w teście. Później zapisujecie wszystko na pendrive'ie, który zaraz włożycie do wtyczki. Pamiętajcie o tym, aby nie próbować instalować żadnych pomocy. Każda próba ściągnięcia zostanie wykryta przez komputer, a test zostanie unieważniony. Czy wszystko jasne? - Tak, proszę pani. - odpowiedziały chórem dziewczyny. - No więc powodzenia!! - dodała z uśmiechem pani profesor. Obydwie usiadły przy ławkach z wbudowanym monitorem i zrobiły dokładnie to co im kazała pani H. Na monitorze Ali wyświetliło się przywitanie oraz jej dane osobowe. Zalogowała się. Przed jej oczami pojawiła się strona startowa testu wraz z instrukcją. Przy każdym pytaniu, w razie problemu, można było skorzystać z odpowiedzi, co oczywiście było uwzględniane przy punktacji końcowej. Pytania były z różnych kategorii: historii, języków świata, biologii oraz ogólnej wiedzy. Każdy uczeń miał prawo sobie wybrać część, którą chce wypełniać jako pierwszą oraz język. Dozwolone były maksymalnie cztery. Oczywiście można było pominąć jeden etap bez żadnych konsekwencji. Po prawie dwóch godzinach dziewczyny sprawdziły ostatnie pytania i zabrały się do zapisywania plików na pendrive'ie. Pani Herz sprawdziła czy dobrze to zrobiły i wyprosiła je z sali, aby zaczekały na korytarzu na wyniki. Ala usiadła na ławce przed drzwiami i głośno wydmuchała powietrze. - I jak Ci poszło? - zapytała po chwili. - Chyba dobrze. Zrobiłam wszystkie cztery etapy, ale co do historii nie jestem pewna wszystkiego. - odparła z kamienną twarzą Yoko. 7

8 Internauci o maturze - Wow! Ja chyba nie byłam tak dobra. Ominęłam biologię, a z historii pomyliłam sobie epoki pomimo podpowiedzi. poskarżyła się Ala. - Dziewczynki! Są już wyniki chodźcie sprawdzić sobie błędy. - zawołała je z uśmiechem pani Herz. Znów obydwie nieśmiało weszły do sali i przysiadły do komputerów. Otworzyły pliki "podsumowanie" i popatrzyły na ogólny wynik. Popatrzyły na siebie porozumiewawczo i uśmiechnęły się. - 79%!! - wykrzyczała Yoko. - A ja 72%!! - dołączyła się z radością Ala. Wyciągnęły pendrive'y i nie żegnając się z nauczycielką pobiegły na dół coś zjeść, by posilić się przed następnym testem. Tym razem z przedmiotów ścisłych oraz programowania. Przerwa dłużyła się niemiłosiernie. W holu i restauracji był największy tłum od dziesięcioleci!! Yoko, Ala, Nati i Roxi wyszły na parking zaczerpnąć świeżego powietrza oraz wymienić się wrażeniami na temat swoich odpowiedzi. Niestety nie zdążyły sobie wszystkiego powiedzieć, gdyż przerwał im głos wydobywający się z głośników na szkolnym parkingu wzywający je do udania się w stronę sal na drugi egzamin. Czule się pożegnały kopiąc się nawzajem na szczęście po pośladkach i rozeszły się w swoje strony. Yoko znów była przydzielona do tej samej sali co Ala, więc szły razem wymieniając się poglądami na temat wzorów matematycznych i nowych szminek rimmela. - Dzień dobry! Najedzone i gotowe do pracy? - zapytała niezbyt szczupła nauczycielka, której nigdy nie widziały na oczy. - Jestem pani O'Marrey uczę przedmiotów ścisłych oraz programowania. Będę waszą podpowiedzią w sprawach programowania. - zadeklarowała i zmierzyła je niemiło wzrokiem. Weszły cicho do sali. Pani O'Marrey poinstruowała je tak samo jak wcześniej pani Herz i ponownie wykonując te same czynności, otworzyły test i zabrały się do pracy. Ta część była dużo trudniejsza od poprzedniej. Obydwie miały niemałe problemy z niektórymi zadaniami oraz z wykonaniem zadania informatycznego. Pani O'Marrey chodziła między ich ławkami co chwilę radząc jak w prostszy sposób coś obliczyć lub zapisać. Po 2 godzinach dziewczyny z niezbyt wesołymi minami z braku satysfakcji i zmęczenia zapisały pliki i udały się przed sale, żeby wymienić poglądy i odpocząć. - Katastrofa! - wrzasnęła Ala. - Chyba odejmą mi z milion punktów za podpowiedzi tej kobiety o wielkiej masie. - Co chcesz? Moim zdaniem była miła, a że miała większą tuszę od nas to od razu jej nie skreśla! - odpowiedziała z wyrzutem Yoko. - No dobra, nieważne. Chodźmy zobaczyć wyniki. - zmieniła temat zgaszona Ala. Po raz kolejny weszły do sali i wykonując drugi raz te same czynności sprawdziły swoje wyniki. - Ej! Nie jest tak źle! Mam 69%! - ucieszyła się Yoko. - A co z Tobą? - Ze mną nie jest tak wesoło, ale też nie aż tak źle jak mi się wydawało. 57%. - odparła Ala. - No to koniec testów aż do collegu!! - powiedziała zadowolona Yoko. - Chodź, wychodzimy z tej szkoły. - Podwieźć Cię? - zapytała Alicja. - A może na lody i obgadamy dzisiejszy dzień? - zapytała Azjatka. Dziewczyna nie odpowiedziała. Przy wyjściu spotkała Nati i Roxi. Czekały przy jej samochodzie. Otworzyły dach i wybrały się do Italian Cafe na drugi koniec miasta, aby uczcić koniec szkoły oraz zanalizować swoje wypociny, które zabrały ze szkoły na pendrive'ach. Każda z nich miała nadzieje, że ich inteligencja i spryt wystarczą na przyjęcie do collegu, ponieważ żadna z nich nie była osobą, która siedzi dniami i nocami przed książkami. Wolały cieszyć się życiem zamiast męczyć neurony. - Dobrze, że nie jest tak jak kiedyś. Musiałybyśmy uczyć się co najmniej rok przed egzaminami końcowymi, żeby mieć jakiś przyzwoity procent. - zauważyła Roxi. - Cieszmy się tym co jest teraz, przecież wszystko staje się doskonalsze z czasem nawet egzaminy, a college na pewno przyjmie nas z otwartymi ramionami. Przecież jesteśmy inteligentne. - odpowiedziała jej Nati. Wszystkie zachichotały ze słów, które powiedziała i zmieniły temat na tradycyjne babskie ploteczki. Niektóre rzeczy nigdy się nie zmienią, nawet za 1000lat... 8

9 Poezja lekcyjna "Makbet" Szkot: bestia ambitna Żona: ambitna, ręce umywa. Ma gdzieś. Bór: marsz na mur! Finał: rzeż. "Romeo i Julia" Rody Werony: wraży raban. Młodzi: hormony. Starzy: szlaban. Mnich: lekarstwem zielarstwo. Finał: trup grubą warstwą. To, co powyżej napisał Stanisław Barańczyk zainspirowało nas.chcieliśmy ożywić Szespira. Może nam się udało choć troszkę. Wybaczcie tylko, że czasem - ze względów czysto artystycznych - rymy lekko niegramatyczne, a i fabuła jakby troszkę naciągana, flekscja nieco szwankuje, a o lekszyce w ogóle nie wspominajmy. Cóż, poetom wiele się wybacza! Miłość kochanków młodych Poczyniła wielkie szkody. Rody Kapuletów i Montekich Które były zwaśnione przez wieki. Zabiły to uczucie wspaniałe Finał: wyrzuty sumienia niemałe. Dobry chłopak spotkał wiedźmy, Namówiły go do rzeźni. Żona także władzy chciała Ale wkrótce oszalała. Lecz jeżeli Makbet chciwy To go szybka śmierć nie dziwi. Zamek w obce ręce dany I historii ciąg przerwany. Makbet ambitny wódz i chce wszystkich tłuc. Dzięki swej ambitnej żonie, która chodziła w koronie. Krok po kroku to planują, no i szybko wykonują. Do tych czynów sztylet użyty, a później z krwi umyty. Tak po trupach dojść do celu umiał Makbet - jeju, jeju. Lady Makbet dziwne myśli miała i wraz z mężem zmysły postradała. A mąż widział wszędzie duchy i nie chciał już nędznej kapuchy. Tak familia się porozpadała i od spodu kwiatki wąchała. Taki morał z tego dzieci, że nie wolno zejść na śmieci. 9

10 Szkolne 45 minut 45 minut rozmyślań nad intelektem W chwilach, w których ogarnia mnie nieposkromiona furia, jak opowiadają bezstronni świadkowie, moja fizys przybiera oblicze nader paskudne. Ponoć me głębokie wejrzenie, rzucające wtenczas gromy i klątwy, wyraża ogólną wściekłość wobec otaczającej mnie głupiej rzeczywistości, a ma drobna nie w pasie postać przybiera groźny wygląd. Brnąc w ten temat dalej, drogi czytelniku, jedynym argumentem na swą obronę, który jestem w stanie wyartykułować i połączyć w logicznie z nielogiczną mą całością, to fakt, iż jest to odruch uwarunkowany genetycznie, który sprawia, że w obliczu prawdziwej głupoty, budzi się we mnie żądza mordu Oto bardzo dobry przykład. Sprawdzian, nienaturalna cisza jak na warunki szkolne, skupienie unoszące się w powietrzu, wszędzie czuć napięcie. Po sali rozchodzi się odgłos wskazówek zegara. Zostało już mało czasu. Wtem jakaś fala dźwiękowa dociera do mnie i składa się na coś podobnego do "Pomocy!". wiadomość została odebrana, więc nie było odwrotu. Całą swoją uwagę staram się podzielić na dwa (co najmniej jak Ewa Drzyzga), a kiedy kończę wykrzykiwać po cichu odpowiedź mówię: "A teraz to dodaj!". Na czole odbiorcy, ukazuje się charakterystyczna zmarszczka człowieka myślącego. Komunikat okazał się zbyt trudny. Słyszę: "To znaczy co mam zrobić?" W takich chwilach mam ochotę wrzasnąć! Tacy osobnicy nie nadają się nawet do odzysku! Ratuj się kto może, ciasnota umysłowa się rozszerza. Na komunikat "Przeczytaj to", wstają, prostują się i z dumą w głosie odpowiadają "Ja nie umiem czytać". Najlepiej udaje im się propagowanie beknięcia z ostatniej ławki, żuć gumę, co według nich podnosi IQ i ziewać. W ich marnej, opartej na konsumpcji, egzystencji, fascynującej jak relacje dżdżownicy z drugą dżdżownicą, najczęściej zajmują się pochłanianiem jedzenia. Myślą nie wybiegają do następnego posiłku "dobrze, że to nie tak daleko" wzdychają. Sen, kolejne ulubione zajęcie, które niesie za sobą odpoczynek po całodziennej pracy żuchwą. Przez całe życie starają się uruchomić ten trudny proces myślowy. Bezskutecznie. "Jaki jestem boski" dodają po westchnieniu. Im głupsi, tym bardziej pewni siebie. Mówienie ograniczają do snucia opowieści o swoim nudnym życiu. "Jak w Strasznym filmie" właśnie w podobnych chwilach, doznaję pesymistycznych wizji na temat człowieka, w teorii myślącego, które doprowadzają mnie do wniosku, że na planecie Ziemia ewidentnie ludzi myślących brak. Moje drogie homo sapiens, podnieś rękawicę i zacznij bronić przynależności do swego gatunku! 10

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca.

Szczęść Boże, wujku! odpowiedział weselszy już Marcin, a wujek serdecznie uściskał chłopca. Sposób na wszystkie kłopoty Marcin wracał ze szkoły w bardzo złym humorze. Wprawdzie wyjątkowo skończył dziś lekcje trochę wcześniej niż zwykle, ale klasówka z matematyki nie poszła mu najlepiej, a rano

Bardziej szczegółowo

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa-

Przedstawienie. Kochany Tato, za tydzień Dzień Ojca. W szkole wystawiamy przedstawienie. Pani dała mi główną rolę. Będą występowa- Przedstawienie Agata od kilku dni była rozdrażniona. Nie mogła jeść ani spać, a na pytania mamy, co się stało, odpowiadała upartym milczeniem. Nie chcesz powiedzieć? mama spojrzała na nią z troską. Agata

Bardziej szczegółowo

Scenariusz godziny wychowawczej

Scenariusz godziny wychowawczej Scenariusz godziny wychowawczej Temat zajęć: Dlaczego warto się uczyć? Cele: uczeń: - wyjaśnia znaczenie słowa motywacja - podaje motywy uczenia się - zna rodzaje motywacji: wewnętrzną i zewnętrzną i ich

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny 20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny Kiedy się uczymy, emocje są niezwykle ważne. Gdybyśmy uczyli się tylko biorąc suche fakty, które

Bardziej szczegółowo

#Potwierdzone_Info/ nr/1/2014/(1)/ /grudzień/2014/ Fot./Eryk/Caban/

#Potwierdzone_Info/ nr/1/2014/(1)/ /grudzień/2014/ Fot./Eryk/Caban/ #Potwierdzone_Info nr12014(1) grudzień2014 Fot.ErykCaban #Potwierdzone_Info 1 ODREDAKCJI Podługichprzygotowaniachwreszciejest pierwszynumerelektronicznejgazetki.znajdzieciewniej wyłącznieteksty,zdjęciaidziełaplastyczneuczniówkasprzaka,ponieważnaszymcelemjestpisanieo

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku I Komunia Święta Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku Ktoś cię dzisiaj woła, Ktoś cię dzisiaj szuka, Ktoś wyciąga dzisiaj swoją dłoń. Wyjdź Mu na spotkanie Z miłym powitaniem, Nie lekceważ znajomości

Bardziej szczegółowo

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H

Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole A D E L E F A B E R E L A I N E M A Z L I S H ZAMIAST ZAPRZECZAĆ UCZUCIOM NAZWIJ JE ZAMIAST -Tu jest za dużo słów. -Bzdura. Wszystkie słowa są łatwe.

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA Drogi uczniu! Instrukcja dla użytkownika testu Najpierw przeczytaj uważnie tekst. Następnie rozwiązuj

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Wyniki są pozytywne, ale należy jeszcze zmniejszyć liczbę uczniów przez których ktoś płakał całkiem niedawno, szczególnie w klasie IV.

Wyniki są pozytywne, ale należy jeszcze zmniejszyć liczbę uczniów przez których ktoś płakał całkiem niedawno, szczególnie w klasie IV. Test Czy jesteś tolerancyjny? Człowiek tolerancyjny - jest wyrozumiały dla cudzych poglądów, upodobań, wierzeń, rozumie je i szanuje, zachowując swoją indywidualność: w swoich decyzjach i działaniach uwzględnia

Bardziej szczegółowo

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Szybciej poznaję ceny. To wszystko upraszcza. Mistrz konstrukcji metalowych, Martin Elsässer, w rozmowie o czasie. Liczą się proste rozwiązania wizyta w

Bardziej szczegółowo

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca Autor wiersza: Anna Sobotka PATRON Każdy patron to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie Pani Ania. Mądra, dobra i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca uszczęśliwić mnie umiała. Myśli moje do Niej

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst

Bardziej szczegółowo

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w

Bardziej szczegółowo

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.

Zasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku. Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci

Bardziej szczegółowo

Duchowa Mądrość ZDROWIU I UZDRAWIANIU HAROLD L D KLEMP

Duchowa Mądrość ZDROWIU I UZDRAWIANIU HAROLD L D KLEMP Duchowa Mądrość o ZDROWIU I UZDRAWIANIU e HAROLD L D KLEMP P Duchowa Mądrość o ZDROWIU I UZDRAWIANIU HAROLD KLEMP E ECKANKAR www.eckankar.org Duchowa Mądrość o zdrowiu i uzdrawianiu Copyright 2008 ECKANKAR

Bardziej szczegółowo

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE

Bardziej szczegółowo

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece.

W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. BIBLIOTEKA ZESPOŁU SZKÓŁW REGNOWIE W dniu Twojego święta. Uczniowskie wiersze o książce i bibliotece. Centrum Multimedialne 2008/2009 1 Szanowni uczniowie Zespołu Szkół w Regnowie! Oto pierwszy zbiór waszej

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej. 34-letnia Emilia Zielińska w dniu 11 kwietnia 2014 otrzymała nowe życie - nerkę

Bardziej szczegółowo

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014. Miejsce na kod ucznia UNIA EUROPEJSKA EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNY Ankieta dla ucznia Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, 2014 Miejsce na kod ucznia Ankieta, o której wypełnienie Cię prosimy, zawiera

Bardziej szczegółowo

Moje dziecko chodzi do szkoły...

Moje dziecko chodzi do szkoły... Moje dziecko chodzi do szkoły... Jak mu pomóc rozwijać samodzielność? Opracowanie: Joanna Kiedrowicz psycholog Jak pomóc dziecku oswoić szkołę? Nie zmieniaj swoich decyzji. Nie wprowadzaj atmosfery pośpiechu,

Bardziej szczegółowo

Wolontariat. Igor Jaszczuk kl. IV

Wolontariat. Igor Jaszczuk kl. IV Wolontariat Wolontariat ważna sprawa, nawet super to zabawa. Nabierz w koszyk groszy parę, będziesz miał ich całą chmarę. Z serca swego daj znienacka, będzie wnet Szlachetna Paczka. Komuś w trudzie dopomoże,

Bardziej szczegółowo

Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni

Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni Biblia dla Dzieci przedstawia Kobieta Przy Studni Autor: Edward Hughes Ilustracje: Lazarus Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible

Bardziej szczegółowo

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia WSPOMNIENIA Z LAT 70 NA PODSTAWIE KRONIK SZKOLNYCH. W ramach Internetowego Projektu Zbieramy Wspomnienia pomiędzy końcem jednych, a początkiem drugich zajęć wybrałam

Bardziej szczegółowo

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi.

Pokochaj i przytul dziecko z ADHD. ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. Pokochaj i przytul dziecko z ADHD ADHD to zespół zaburzeń polegający na występowaniu wzmożonej pobudliwości i problemów z koncentracją uwagi. TYPOWE ZACHOWANIA DZIECI Z ADHD: stale wierci się na krześle,

Bardziej szczegółowo

Kto chce niech wierzy

Kto chce niech wierzy Kto chce niech wierzy W pewnym miejscu, gdzie mieszka Bóg pojawił się mały wędrowiec. Przysiadł na skale i zapytał: Zechcesz Panie ze mną porozmawiać? Bóg popatrzył i tak odpowiedział: mam wiele czasu,

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW

WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW Teksty biblijne: Dz. Ap. 6, 1 7 Tekst pamięciowy: Gal. 6, 10 ( ) dobrze czyńmy wszystkim ( ) Nikt nie jest za mały, aby pomagać innym! Zastosowanie: * Pan Bóg pragnie, abyśmy otoczyli

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem! Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,

Bardziej szczegółowo

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1) CZYTANIE A. Mówi się, że człowiek uczy się całe życie. I jest to bez wątpienia prawda. Bo przecież wiedzę zdobywamy nie tylko w szkole, ale również w pracy, albo

Bardziej szczegółowo

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY Często będę Ci mówić, że to ważna lekcja, ale ta jest naprawdę ważna! Bez niej i kolejnych trzech, czyli całego pierwszego tygodnia nie dasz rady zacząć drugiego. Jeżeli czytałaś wczorajszą lekcję o 4

Bardziej szczegółowo

MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI

MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI ROBERT MAICHER MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI Poleca: SuperKid.pl Zapewnij dzieciom dobry start! Copyright by Robert Maicher Data: 03.02.2008 Tytuł: Mały Pablo i dwie świnki Autor: Robert Maicher Wydanie I Seria:

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZAWADCE OSIECKIEJ Tematy i zagadnienia (cele edukacyjne) 1. Wybór samorządu klasowego prawa i obowiązki ucznia -kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości

Bardziej szczegółowo

Strona I CEREMONIAŁ SZKOŁY PODSAWOWEJ IM. H. SIENKIEWICZA W STEKLINIE

Strona I CEREMONIAŁ SZKOŁY PODSAWOWEJ IM. H. SIENKIEWICZA W STEKLINIE CEREMONIAŁ SZKOŁY PODSAWOWEJ IM. H. SIENKIEWICZA W STEKLINIE 1 Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego 1. Szkoła powstań. 2. Szkoła baczność. 3. Poczet sztandarowy do szkoły wmaszerować. 4. Do hymnu szkoły.

Bardziej szczegółowo

Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2. Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo

Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2. Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo Andrzej Graca BEZ SPINY CZYLI NIE MA CZEGO SIĘ BAĆ Andrzej Graca: Bez spiny czyli nie ma czego się bać 3 Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania w przedziale

Bardziej szczegółowo

Prawdziwa miłość ani nie poucza, ani nie straszy.

Prawdziwa miłość ani nie poucza, ani nie straszy. 5 6 Tyle nam powiedział Święty Paweł, jaka może być miłość: cierpliwa, wytrwała... Widzimy taką miłość w życiu między ludźmi. Możemy ją opisać, używając słów mniej lub bardziej udanych, ale można się zgubić

Bardziej szczegółowo

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI Motywacja to: CO TO JEST MOTYWACJA? stan gotowości człowieka do podjęcia określonego działania, w tym przypadku chęć dziecka do uczenia się, dążenie do rozwoju, do zaspokajania

Bardziej szczegółowo

Sześciolatki w pierwszej klasie to nie jedyna zmiana wynikająca z reformy. - Obecnie obowiązek przedszkolny dzieci mogą realizować zarówno w

Sześciolatki w pierwszej klasie to nie jedyna zmiana wynikająca z reformy. - Obecnie obowiązek przedszkolny dzieci mogą realizować zarówno w Nie macie prawa! Rząd 5 marca 2015 r. po raz kolejny pokazał Polakom, że nie mają prawa decydować o kwestiach dotyczących ich dzieci. Tego dnia koalicja PO-PSL już w pierwszym czytaniu odrzuciła obywatelski

Bardziej szczegółowo

Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach?

Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach? Wstępniak języka obcego dla prawie-początkujących maturzystów po latach? Każdy kto skończył szkołę dawno temu, może do 2016 roku podejść do matury na starych i łatwiejszych zasadach. Zdążą nawet osoby

Bardziej szczegółowo

REPETYTORIUM ZDASZ.TO

REPETYTORIUM ZDASZ.TO Bądź spokojny o wyniki uczniów Komplet materiałów: teoria, zadania, sprawdziany, arkusze Przedstawiamy REPETYTORIUM ZDASZ.TO Egzamin gimnazjalny Część matematyczno-przyrodnicza Drodzy Nauczyciele! Nowe

Bardziej szczegółowo

KOCHAM CIĘ-NIEPRZYTOMNIE WIEM, ŻE TY- MNIE PODOBNIE NA CÓŻ WIĘC CZEKAĆ MAMY OBOJE? Z NASZYM SPOTKANIEM WSPÓLNYM? MNIE- SZKODA NA TO CZASU TOBIE-

KOCHAM CIĘ-NIEPRZYTOMNIE WIEM, ŻE TY- MNIE PODOBNIE NA CÓŻ WIĘC CZEKAĆ MAMY OBOJE? Z NASZYM SPOTKANIEM WSPÓLNYM? MNIE- SZKODA NA TO CZASU TOBIE- WCZEŚNIEJSZA GWIAZDKA KOCHAM CIĘ-NIEPRZYTOMNIE WIEM, ŻE TY- MNIE PODOBNIE NA CÓŻ WIĘC CZEKAĆ MAMY OBOJE? Z NASZYM SPOTKANIEM WSPÓLNYM? MNIE- SZKODA NA TO CZASU TOBIE- ZAPEWNE TAKŻE, WIĘC SPOTKAJMY SIĘ

Bardziej szczegółowo

Postawy gimnazjalistów wobec literatury

Postawy gimnazjalistów wobec literatury Postawy gimnazjalistów wobec literatury dr hab. prof. UJ Anna Janus-Sitarz Wyniki badania: Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej Warszawa, 13-14 marca 2015 r. Szkolne

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji

Załącznik nr 6. Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Załącznik nr 6 Wzór formularza: Ankieta do wstępnej oceny motywacji pomysłodawców do komercjalizacji Część 3 - Narzędzia służące rekrutacji i ocenie Pomysłodawców oraz pomysłów przeznaczone dla ośrodków

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: testy, sprawdziany, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO

SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO SPOSOBY NA DOBRY POCZĄTEK ROKU SZKOLNEGO 1. Zadbanie, aby dziecko miało stałe miejsce do uczenia się, w którym znajdują się wszystkie potrzebne przedmioty. 2. Podczas odrabiania lekcji ważne jest stworzenie

Bardziej szczegółowo

Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. (Albert Einstein)

Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. (Albert Einstein) Wiesław Ozga TreningAntystresowy.pl Afirmacje - modlitwa dziękczynna Powinniśmy wiedzieć czego chcemy, widzieć to, cieszyć się i z wielką wdzięcznością dziękować Bogu za to, że nasz doskonały plan staje

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska

BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska BEZPIECZNY MALUCH NA DRODZE Grażyna Małkowska spektakl edukacyjno-profilaktyczny dla najmłodszych. (Scenografia i liczba aktorów - zależne od wyobraźni i możliwości technicznych reżysera.) Uczeń A - Popatrz

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 STRUKTURA SPRAWDZIANU OD 2015r. Od roku szkolnego 2014/2015 sprawdzian będzie się składał z dwóch części. Obie części będą przeprowadzone

Bardziej szczegółowo

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Centrum Misji i Ewangelizacji / www.cme.org.pl Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi Główna myśl: Bądź naśladowcą Jezusa Tekst: Mk 8,34 Jezus zapowiada swoją śmierć i zmartwychwstanie

Bardziej szczegółowo

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne

największy wpływ na decyzje uczniów mają rodzice oraz tradycje rodzinne ZS Narewka ZS Narewka 2014 O wyborze szkoły i zawodu uczeń szkoły gimnazjalnej może oczywiście zdecydować samodzielnie, zdarza się jednak, że wyboru dokona pod wpływem innych osób, sytuacji, czy tez okoliczności.

Bardziej szczegółowo

Pamiętnik szalonego nauczyciela cz. VII. Napisała: Dorota Pąchalska Rok szkolny 2014/2015

Pamiętnik szalonego nauczyciela cz. VII. Napisała: Dorota Pąchalska Rok szkolny 2014/2015 Pamiętnik szalonego nauczyciela cz. VII Napisała: Dorota Pąchalska Rok szkolny 2014/2015 Przede mną nowy rok szkolny. Dużo myślałam podczas wakacji o tym, jak powinien on wyglądać. Kolejny raz przeczytałam

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia

Bardziej szczegółowo

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony.

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony. 114 Lekcja 12 Tak ubrany wychodzi na ulicę. Rezultat jest taki, że Samir jest przeziębiony. Ma katar, kaszel i temperaturę. Musi teraz szybko iść do lekarza. Lekarz bada Samira, daje receptę i to, co Samir

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 7

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 7 Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym Scenariusz nr 7 I. Tytuł scenariusza zajęć: Wywiad z wolontariuszem. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje

Bardziej szczegółowo

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r.

Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka Wioletta Paciorek Mariusz Paciorek Konferencja sprawozdawcza 19 kwietnia 2013 r. Projekt Język Biznesu okiem informatyka http://www.mojawyspa.co.uk/forum/78/44146/technik-informatyk-w-polsce-a-w-anglii,0

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz - bohater naszych czasów

Wolontariusz - bohater naszych czasów Joanna Żepielska Wolontariusz - bohater naszych czasów Scenariusz zajęć z edukacji humanitarnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu: Lekcja dotyczy takich pojęć, jak: wolontariusz, praca społeczna,

Bardziej szczegółowo

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Franek czyta 15 TEST Z MATEMATYKI Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania: Numer ucznia

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik.

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Panie Adamie, test przesiewowy i test potwierdzenia wykazały, że jest pan zakażony wirusem HIV. MAM AIDS??! Wiemy teraz, że jest

Bardziej szczegółowo

PIOTR W WIĘZIENIU. Bóg chce, abyś modlił się o innych I. WSTĘP

PIOTR W WIĘZIENIU. Bóg chce, abyś modlił się o innych I. WSTĘP PIOTR W WIĘZIENIU Teksty biblijne: Dz. Ap. 12,1 17 Tekst pamięciowy: Jeremiasz 33,3 dzieci młodsze, Jakub 5,16 dzieci starsze Wołaj do mnie, a odpowiem ci ( ) Wiele może usilna modlitwa sprawiedliwego.

Bardziej szczegółowo

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne

Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne Czy potrafisz się uczyć? badanie ewaluacyjne W celu zbadania efektywności uczenia się, przygotowałam i przeprowadziłam wśród uczniów mojej klasy ankietę na temat Czy potrafisz się uczyć?. Test przeprowadziłam

Bardziej szczegółowo

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

JAK ŻAGLÓWKA Z POZIOMKĄ ŚWIAT ZMIENIAJĄ? - czyli o przypowieściach w życiu Szkoły Podstawowej Nr 143 w Warszawie

JAK ŻAGLÓWKA Z POZIOMKĄ ŚWIAT ZMIENIAJĄ? - czyli o przypowieściach w życiu Szkoły Podstawowej Nr 143 w Warszawie JAK ŻAGLÓWKA Z POZIOMKĄ ŚWIAT ZMIENIAJĄ? - czyli o przypowieściach w życiu Szkoły Podstawowej Nr 143 w Warszawie Trochę z teorii literatury Przypowieść (parabola) gatunek literacki opowieść z ukrytym przesłaniem

Bardziej szczegółowo

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka To My! Wydanie majowe! W numerze: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka Redakcja gazetki: redaktor naczelny - Julia Duchnowska opiekunowie - pan

Bardziej szczegółowo

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz 3 Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się

Bardziej szczegółowo

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 1 ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 2 Padał deszcz. Mówią, że podczas deszczu dzieci się nudzą. Nie oni. Ukradkiem wzięli rowery i postanowili pojechać przed siebie: -myślisz, że babcia nas widziała?

Bardziej szczegółowo

WIEŚCI SZKOLNE Z ŻYCIA SZKOŁY. Cyprian Kamil Norwid

WIEŚCI SZKOLNE Z ŻYCIA SZKOŁY. Cyprian Kamil Norwid MIESIĘCZNIK SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. C.K. NORWIDA W DĄBRÓWCE WIEŚCI Cyprian Kamil Norwid Cyprian Kamil Norwid N U M E R V I SZKOLNE M A R Z E C 2 0 1 4 Z ŻYCIA SZKOŁY W TYM NUMERZE: Z życia szkoły 1 Zuch

Bardziej szczegółowo

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch 1 2 Spis treści Wprowadzenie......5 Rozdział I: Rodzaje uzależnień...... 7 Uzależnienia od substancji......8 Uzależnienia od czynności i zachowań.... 12 Cechy wspólne uzależnień.... 26 Rozdział II: Przyczyny

Bardziej szczegółowo

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!

Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNY PIERWSZAK

BEZPIECZNY PIERWSZAK BEZPIECZNY PIERWSZAK BEZPIECZEŃSTWO W DRODZE DO SZKOŁY Codziennie rano wyruszasz w drogę do szkoły i codziennie wracasz do domu. Niezależnie od tego, w jaki sposób pokonujesz tę trasę - ważne, byś poznał

Bardziej szczegółowo

Poniżej prezentujemy informacje dotyczące sprawdzianu w klasie VI.

Poniżej prezentujemy informacje dotyczące sprawdzianu w klasie VI. Poniżej prezentujemy informacje dotyczące sprawdzianu w klasie VI. Przystąpienie do sprawdzianu jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej. Sprawdzian odbędzie się 5 kwietnia 2016 r. (wtorek) część 1.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADY WYKORZYSTANIA KOMPUTERA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM

PRZYKŁADY WYKORZYSTANIA KOMPUTERA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM Autor: Justyna Czarnomska 1 PRZYKŁADY WYKORZYSTANIA KOMPUTERA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM Dostępne na rynku programy komputerowe do matematyki w szkole podstawowej przeznaczone są przede wszystkim

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Spacer? uśmiechnął się zając. Mógłbyś używać nóg do bardziej pożytecznych rzeczy.

Spacer? uśmiechnął się zając. Mógłbyś używać nóg do bardziej pożytecznych rzeczy. Zając wychodził z siebie ze złości i krzyczał: Biegniemy jeszcze raz, jeszcze raz wkoło! Nie ma sprawy, odparł jeż, Ile razy masz ochotę. Biegał więc zając siedemdziesiąt trzy razy, a jeż ciągle dotrzymywał

Bardziej szczegółowo

"PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA"

PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA "PRZYGODA Z POTĘGĄ KOSMICZNA POTĘGA" Maciej Rak kl.4a 1 PEWNEGO DNIA W SZKOLE NA LEKCJI MATEMATYKI: PANI: Dzieci, proszę o ciszę!!! STAŚ: Słuchajcie pani, bo jak nie, to zgłoszę wychowawczyni żeby wpisała

Bardziej szczegółowo

Koszmar Zdrady. Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw.

Koszmar Zdrady. Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw. Koszmar Zdrady Jak sprawdzić czy to już zdrada, czy jeszcze niewinny flirt? Odkryj szybki i potwierdzony sposób na sprawdzenie swoich obaw. Przejmij stery swojego życia. 1 Czy mój partner jest mi wierny?

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

Tekst zaproszenia. Rodzice. Tekst 2 Emilia Kowal. wraz z Rodzicami z radością pragnie zaprosić

Tekst zaproszenia. Rodzice. Tekst 2 Emilia Kowal. wraz z Rodzicami z radością pragnie zaprosić Tekst zaproszenia Tekst 1 Mamy zaszczyt zaprosić Sz.P. Na uroczystość PIERWSZEGO PEŁNEGO UCZESTNICTWA WE MSZY ŚIĘTEJ Naszej córki Leny Kardas która odbędzie się dnia 5 maja 2015o godz. 9.30 w kościele

Bardziej szczegółowo

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,

Bardziej szczegółowo

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 LEARNIT KOBIETY W IT PETYA (BG) Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia.

Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Scenariusz lekcji: Poznajemy prawa i obowiązki ucznia. Autor: Katarzyna Karwacka Przedmiot: Edukacja historyczna i obywatelska w szkole podstawowej Podstawa programowa: Treści nauczania wymagania szczegółowe:

Bardziej szczegółowo

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w

Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w KLASA 1A Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w zagranicznym klubie lub pracować w dziedzinie motoryzacji.

Bardziej szczegółowo

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Przekonaj kolegę do wspólnego wyjścia do kina w czwartek wieczorem. Kolega lubi filmy akcji, a namawiasz go na wspólne obejrzenie kolejnej części jego ulubionego

Bardziej szczegółowo

Założenia programowe

Założenia programowe Założenia programowe Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn oczywistych skupia się często na zagadnieniach

Bardziej szczegółowo

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Typy szkół ponadgimnazjalnych Do wyboru są trzy typy szkół ponadgimnazjalnych: 1. liceum ogólnokształcące (LO) 2. technikum (T) 3. zasadnicza szkoła zawodowa (ZSZ) Każdy typ szkoły

Bardziej szczegółowo

Widziały gały co brały

Widziały gały co brały Widziały gały co brały KATARZYNA JEZIERSKA-TRATKIEWICZ Widziały gały co brały Uwagi autorki i wydawnictwa Wszystkie informacje zawarte w tej książce zostały przez autorkę starannie zebrane i przygotowane

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo