Gry językowe w telewizyjnym serwisie informacyjnym

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Gry językowe w telewizyjnym serwisie informacyjnym"

Transkrypt

1 147 Danuta KĘPA-FIGURA Abstrakt Celem artykulu będzie pokazanie związku między obecnością gier językowych we współczesnych telewizyjnych serwisach informacyjnych a zmianą struktury pragmatycznej i genologicznej kategoryzacji informacji dziennikarskiej. Gra językowa traktowana będzie przy tym jako intencjonalne i funkcjonalne, formalno-semantyczne przekształcenie wypowiedzi dokonywane przez nadawcę. Kľúčové slová gry językowe, informacja dziennikarska, językowy obraz świata, intencja Kontakt Uniwersytet Marii Curie Skłodowskiej, Zakład Dziennikarstwa Publikacja finansowana z grantu NPRH nr 12H Telewizyjny serwis informacyjny odbiorcze oczekiwania i genologiczne klasyfikacje Telewizyjne serwisy informacyjne są zapowiadane i odbierane jako programy informacyjne. Instytucjonalni nadawcy medialni wzmacniają kategoryzacyjne przekonania odbiorców, nazywając te programy: programami informacyjnymi, informacjami i nadając im nazwy własne wywołujące skojarzenia z informowaniem (np. Wiadomości, Fakty, Panorama ). Gdy mówi się o tych programach, wykorzystywany jest przymiotnik informacyjny odsyłający do słowa informacja i do kanonicznego podziału wypowiedzi dziennikarskiej na informację i publicystykę. Tym samym nadawca po pierwsze manifestuje akceptację kanonu wzorca gatunkowego informacji i zobowiązuje się do zachowania niepisanej umowy nadawczo-odbiorczej nazywanej paktem faktograficznym (por. Bauer 2000). Po drugie (w myśl ustaleń Todorova, za: Wojtak 2004, s. 17) ponieważ wzorzec gatunkowy jest nie tylko wzorcem tworzenia tekstu, lecz także wzorcem odbioru tego tekstu przez odbiorcę, nadawca uprawnia odbiorcę do przyjmowania wobec tekstu pewnych założeń. Odbiorca programów nazywanych informacyjnymi może oczekiwać zatem np., że jest informowany i że zostanie poinformowany. Nie przedstawiając pełnej charakterystyki informacji dziennikarskiej, chciałabym jedynie wspomnieć o tym, co najistotniejsze w tradycyjnych, normatywnych ujęciach tego gatunku. Ma on pełnić funkcję informacyjną, ma być obiektywny

2 148 i rzetelny. Z taką charakterystyką współgra neutralność emocjonalna i przezroczystość formy wypowiedzi, a także wysoki stopień oficjalności przekazu (por. np. Wojtak 2004). Tymczasem właściwością telewizyjnych serwisów informacyjnych jest brak przezroczystości formalnej przejawiający się występowaniem w tekście gier językowych. Z konieczności przedstawię gry językowe występujące w jednym z wydań Faktów 1, a mianowicie w programie nadanym 5 września 2013r. Jego redaktorem prowadzącym była Justyna Pohanke. Co znamienne, na 9 podstawowych tematów przedstawionych w analizowanym wydaniu Faktów tylko 1 temat wypadku drogowego w Kłodzku zyskał szatę językową całkowicie przezroczystą formalnie 2. Bliski temu ideałowi był także sposób przedstawienia wypadku drogowego w Anglii w bardzo długiej informacji zawarte zostały tylko dwie gry. Te tzw. złe wiadomości są interesujące ze względu na swoją treść. Nadawca nie musi korzystać z nowych form wyrazu, by odbiorca zwrócił uwagę na przekaz. Całkowity brak gier w pierwszej z nich [por. przypis 3] wiązać można także z tym, że przedstawiona została bardzo krótko (łącznie z materiałem filmowym zajęła 60 s. w tym wypowiedź Pohanke 10 s., podczas gdy średni czas wiadomości w tym wydaniu to 3,5 minuty). Wiadomość ta z tych dwóch złych wiadomości była dla odbiorcy tą gorszą. Gorszą, bo w wyniku wypadku zginął człowiek i dlatego że dotyczyła przestrzeni fizycznie i emocjonalnie bliższej odbiorcy. 2 Gry językowe właściwości i przykłady W niniejszym artykule przyjmuję szerokie rozumienie gry językowej jako gry rozgrywającej się na płaszczyźnie języka, zaproponowane przeze mnie w książce Przemoc w języku mediów (Dybalska, Kępa-Figura, Nowak, 2004). W tym ujęciu gra językowa nie zostaje ograniczona do gry słów 3, która opiera się na modyfikacjach formalno-semantycznych, przebiegających w obrębie jednego tekstu. Obejmuje także inne rodzaje gier. Po pierwsze wykraczające poza dany tekst, przywołujące kontekst interpretacyjny innego tekstu lub nawet innego kodu językowego, gry intertekstualne i gry intersemiotyczne 4. Po drugie gry w sferze spójności tekstowej oraz konwersacyjne Fakty to program informacyjny nadawany codziennie o godz przez TVN. [Justyna Pohanke] Szokujący wypadek. Tir, jadąc przez środek ronda w Kłodzku, taranujący latarnie i rozpadający się na części. Kierowca zginął na miejscu. Większość przywołanych przykładów to gry słów. Są to przebiegające na każdej płaszczyźnie języka gry o charakterze formalno-semantycznym (np. przykłady [5], [12], [13], [15], [17], [22]). Gry intertekstualne (w materiale reprezentowane przez przykłady [20], [23], [24], [34], [36], [49]) oraz związane z nimi gry intersemiotyczne ([19]), realizując typowy dla gier językowych cel, wyraziście odwołują się do wspólnoty kulturowej uczestników komunikacji. Działanie gier tego typu polega na nawiązaniu do znanych odbiorcy tekstów i charakterystycznej dla tych tekstów formy stylistycznej. Traktuję je jako gry językowe, ponieważ o językowej strukturze naszych wypowiedzi decydują także tekstotwórcze relacje międzyzdaniowe oraz reguły konwersacyjne (np. maksymy konwersacji Grice a). Grami będą zatem działania językowe, którym sensowność zapewnia respektowanie zasad spójności tekstowej (np.[1], [9];

3 Registre jazyka a jazykovedy 149 Tę szeroką i zróżnicowaną kategorię gier językowych łączą cztery właściwości. 1. Mechanizm działania u podstaw gier każdego typu leżą przekształcenia formalne, które mogą pociągać za sobą konsekwencje semantyczne. 2. Celowość są to działania intencjonalne. 3. Wspólnota komunikacyjna nadawcę i odbiorcę łączy wiedza językowa i pozajęzykowa. 4. Intensyfikowanie procesów myślowych odbiorcy (często równoznaczne wywołaniu zaangażowania), będące podstawowym celem gry każdego typu. 6 Tak rozumiane gry językowe w komunikacji medialnej występują o wiele częściej niż w naturalnej bezpośredniej komunikacji interpersonalnej. Świadczy o tym choćby mikrostatystyka, jaką można przeprowadzić na przykładzie wybranego wydania Faktów. W analizowanym programie na 14 wejść redaktor prowadzącej Justyny Pohanke kanoniczny postulat przezroczystości formy respektowały tylko 2: powitanie widzów połączone z zapowiedzią pierwszego tematu (Witam Państwa. Watykański precedens. Papieski nuncjusz zwolniony za pedofilię. Urzędował na Dominikanie. Jest Polakiem) oraz wspomniana wypowiedź na temat wypadku drogowego w Kłodzku. 7 W pozostałych dziennikarka inicjowała zróżnicowane formalnie i funkcjonalnie gry językowe: I. 1. [1cdn.] I o tym w Faktach. [2] Co jeszcze? Pytanie do ministra: ZUS czy OFE? 2. [3] Obama contra Putin. 3. [cd.1cdn.] I [4] egzaminator, który oblał jazdę. 4. Fakty w TVN i w internecie. Gorąco zapraszam. A na początek [5 cdn.] grad emerytalnych pytań. Konieczna kolejna konferencja minister finansów Jacek Rostowski [cd.5] zasypywany pytaniami zostać w OFE czy postawić na ZUS? mówi, stawiam na ZUS, [6] a giełda spada najniżej od dwóch lat. [7] Jak mamy to pojąć, by wybrać świadomie? Pyta Dariusz Prosiecki. 5. Minister finansów Jacek Rostowski w dzisiejszych [8 cdn.] Faktach po Faktach już teraz zapraszam. [9] A u nas [cd. 8] fakty polityczne. Koniec wakacji Jarosław Kaczyński i Donald Tusk [10] wracają na scenę. [11] Prezes atakuje lustracją i Macierewiczem. Premier czeka na kolejny cios. Jak mówią niektórzy czeka z nadzieją, bo zwykle im mocniej uderzy prezes, tym wyżej skaczą sondaże premiera. Jakub Sobieniowski. [podpis w okienku: w zwarciu ] 6. [cd. 1] A teraz [12] szczyt emocji, dyplomacji i napięcia między Moskwą a Waszyngtonem. W Petersburgu rusza szczyt G20. [13] Dwudziestu przywódców światowych potęg, ale kamery wycelowane w dwóch w Obamę i Putina. [14] Jako dżentelmeni podali sobie ręce, jako politycy nie zamierzają ze sobą rozmawiać. Andrzej Zaucha jest na miejscu. [pod zdjęciami Putina i Obamy podpis szczyt napięcia ] 7. To teraz Watykan, proszę Państwa. Papieski nuncjusz zwolniony za pedofilię. Jest Polakiem, [15] urzędował na Dominikanie. Zdaniem mieszkańców urzędował zbyt często 6 7 [31], [32]) oraz nadrzędnej zasady kooperacji, pozorne łamanie której wymaga od odbiorcy korzystania z implikatury konwersacyjnej (np. frazy [16], [17], [38], [40]). Buttler (2001) gry językowe sprowadzała do kategorii ludyczności. Przezroczystość formy, charakterystyczna dla kanonicznej postaci informacji dziennikarskiej, współgra z obiektywizmem normatywnie wpisanym w ten gatunek, jednak nie jest gwarancją tego obiektywizmu.

4 150 w dzielni z dziecięcą prostytucją. Jeszcze nigdy tak wysoki przedstawiciel papieża nie znalazł się w takiej sytuacji. To jest w Watykanie precedens. Na szczęście [16] zamiast konsternacji jest błyskawiczna reakcja papieża. 8. [17] Ponad 200 rannych, ponad 100 uszkodzonych samochodów i gigantyczne korki. [18] Potężny karambol w Anglii. Największy od lat. Winna jest mgła, w której samochody tonęły i godzinami czekały na pomoc. 9. Wałęsa. Człowiek z nadziei. Andrzej Wajda w Wenecji ze światowym pokazem filmu. Danuta i Lech Wałęsowie już budzą ogromne zainteresowanie na miejscu. [19] Kropkę nad i w sprawie filmu prezydent Wałęsa postawił wczoraj, recenzując po swojemu. Film się podoba, ale są w nim [20] plusy dodatnie i ujemne. 10. W Faktach nagranie z nauki jazdy, po którym egzaminator traci pracę. To kursantka zachowała się wzorowo. Widząc leżącego na jezdni mężczyznę. Młoda dziewczyna chciała się zatrzymać i pomóc. Egzaminator machnął ręką i kazał jechać dalej. [21] O nauce płynącej z tej nauki jazdy Jan Błaszkowski. 11. A w Faktach [22] polityczny powrót. Niektórzy mówią nawet przewrót. Burza komentarzy po wywiadzie Jarosława Kaczyńskiego dla Rzeczpospolitej. Prezes pyta skąd dziwni ludzie w otoczeniu prezydenta Komorowskiego i wymienia generała Kozieja. A generał krótko jak w wojsku na pytania skąd? odpowiada: z rządu PIS-u. Byłem u Pana wiceministrem obrony. W Faktach [23] cel! Pal! I pudło. Maciej Mazur. 12. To, cytując prezesa, proszę Państwa, Monika Olejnik dziś [24] w dziwnym otoczeniu, czyli w Belwederze. Prezydent Bronisław Komorowski w Kropce nad i o dwudziestej w TVN24, a już teraz w Faktach po <<Faktach>> Grzegorza Kajdanowicza wicepremier i minister finansów Jacek Rosnowski. Witam serdecznie. Panów [25] witam, a wszystkich Państwa zapraszam do TVN24. Miłego wieczoru życzę. Co więcej, w wydaniu z 5 września gry językowe wykorzystywali także reporterzy Faktów. Oto niektóre z nich: II. 1. [Jakub Sobieniowski] [ ] inni [tu chodzi o Andrzeja Rożenka, który komentuje zachowanie polityków rządu i opozycji] na [26 cdn.] politycznej scenie próbują to opisać dokładniej. Nie da się nie zauważyć, że Jarosław Kaczyński i Donald Tusk wzajemnie dodają sobie skrzydeł. [ ] [archiwalny materiał filmowy, w tym wypowiedzi polityków Tuska i Kaczyńskiego] Gorący [27] przedwyborczy finisz to te oni [Kaczyński i Tusk]. Tego samego dnia blisko siebie. Kolejne dni upływały w takiej atmosferze. [ ][materiał filmowy; potem reporter] A dzień, w którym [28 cdn.] wybuchł polityczny trotyl, to [cd. 26.; cd 28 cdn.] klasyka konfliktu, który targa polską polityką. Tego, co inni politycy nazywają [cd. 28] wojną albo ustawką. 2. [Andrzej Zaucha] Prezydent Włodzimierz Putin, jak na gospodarza przystało [29 cdn.] ciepło powitał każdego. W tym przypadku [na filmie Putin wita Obamę. Prezydenci podają sobie ręce i uśmiechają się] [30] uśmiechy były raczej dyplomatyczne, bo stosunki obu prezydentów są ostatnio [cd. 29] lodowate. Ta niechęć jest tak wielka, że w ostatniej chwili rosyjski przywódca zarządził zmianę planu rozsadzenia gości przy stole obrad. 3. [Paweł Płuska po wypowiedzi eksperta kończącej się frazą nie ma świętych krów] [31] Nie ma. I jak mówi ojciec Gużyński [ ] 4. [Jan Błaszkowski]

5 Registre jazyka a jazykovedy 151 [32] Cztery kamery, trzech bohaterów filmu, dwie możliwości. I jeden egzamin na prawo jazdy. [ ] [wypowiedź Ryszarda Karpińskiego z Pogotowia Ratunkowego w Sopocie; potem reporter] Ratownicy z Sopockiego Pogotowia nie mogą uwierzyć, że film jest [33] autentyczny. To prawdziwe taśmy prawdy. Zgodnie z przepisami, nagrane podczas egzaminu na prawo jazdy w Katowicach. Na filmie widać więc, jak kursantka podczas testu dostrzega na jezdni leżącego człowieka. Kursantka chce interweniować. Zatrzymuje samochód. [34] Wszak uczyła się nie tylko jazdy, ale też pierwszej pomocy. [ ] Egzaminator nie udzielił pomocy, pozostawił ofiarę na środku jezdni, i nakazał kobiecie odjechać. Zdaniem instruktorów nie ma gorszego przykładu dla kursanta. [ ] Pytanie: [35] ilu kursantów w tej sytuacji by się zbuntowało? [36] Wszak polecenie dalszej jazdy wydał [37] egzaminator na egzaminie. Wyrzucenie egzaminatora z pracy to nie koniec. Za nieudzielenie pomocy grozi kara do trzech lat więzienia. I tu zaskoczenie. Kursantce grozi też. [ ] [wypowiedź Michała Dmowskiego, z Sądu Rejonowego o warunkowym umorzeniu postępowania wobec obu osób; potem reporter] Jeśli łagodne potraktowanie kursantki de facto zmuszonej do jazdy można zrozumieć, to trudno wyobrazić sobie taką ocenę zachowania egzaminatora. Nie tylko nie pomógł, ale faktycznie naraził życie ofiary. W każdej chwili ktoś mógł ją przejechać. [ ] [po wypowiedzi przedstawiciel prokuratury komentarz reportera] Tyle tłumaczenie [38] wyrozumiałej prokuratury. W końcu nic się nie stało. Na filmie widać jeszcze, że przy ofierze zatrzymuje się przypadkowy kierowca jadący za egzaminatorem. Wzywa pomoc. Mężczyzna zostaje uratowany. Z kronikarskiego obowiązku jeszcze. Rzeczywiście był pijany. Jan Błaszkowski. Fakty. 5. [Maciej Mazur, w tle nagranie z powitania polityków PiS śpiewa zespół ludowy] [39] Śpiewająco idzie kampania Prawa i Sprawiedliwości. Dziś prezes odwiedził Paszczynę. [ ] [w materiale filmowym prezes Kaczyński pyta o konie, w odpowiedzi słyszy, że to konie zimnokrwiste; potem reporter] [40] Zimna krew się przydaje, gdy myśli galopują. Prezes udzielił wywiadu Rzeczpospolitej. Tytuł mówi wiele, ale nie wszystko. [ ] [materiał filmowy z wypowiedzią Kaczyńskiego; potem reporter] Generał odpowiada na Twitterze. [ ] [wypowiedź Kozieja tekst z Twittera; potem reporter] Jak na [41] szefa Biura Bezpieczeństwa Narodowego to raczej odważny dowcip, ale wróćmy do prezesa. [ ] [materiał filmowy z wypowiedzią Kaczyńskiego] [nagranie z Nałęczem mówiącym, że taka osoba nie ma zdolności honorowej ; potem reporter] Ma jednak [42] zdolność poprawiania nastroju rządzącym. Oto Radek Sikorski. [ ] [wypowiedź Sikorskiego tekst z Twittera] [następnie wypowiedź Joanny Senyszyn, SLD, o tym, że notowania PIS są lepsze, bo Kaczyńskiego nie było w mediach; potem reporter] Śmiała teza, chociaż w notowaniach trochę się broni. Od początku roku sondaże PISu powoli rosną. W lutym w wywiadzie dla W sieci prezes [43] kreśli wielki plan ofensywy [ ] [wypowiedzi prasowe i telewizyjne Kaczyńskiego; potem reporter] Jest [44] akcja, jest też reakcja. W marcu spadek notowań. Dołek przy exposé technicznego premiera. Wiosną partia odrabia straty. Na przełomie kwietnia i maja [45] przegania Platformę i wszystko idzie pięknie, aż tu nagle lipiec. [ ] [Fakty, fragment relacji z 23 lipca 2013; potem reporter] Ta konferencja prasowa może przejść do historii. [46] Jarosław Kaczyński potrzebował tylko piętnastu minut by oskarżyć rząd o zdradę stanu. I zażądać powołania komisji śledczej. [ ] [wypowiedź Kaczyńskiego] Prezes [47] pyta, wyborcy odpowiadają spadkiem notowań. I tak dochodzimy do ostatniego wywiadu w Rzeczpospolitej. [ ] [Marcinkiewicz negatywnie oceniający wypowiedź Kaczyńskiego; potem reporter] Niesłusznie, bo [48] wywiady prezesa mają pozytywny wpływ na gospo-

6 152 darkę. W dniu, gdy się ukazują zdecydowanie rośnie sprzedaż prasy. [ ] [na filmie kiosk Ruchu; następnie Kaczyński, mówiący: trzeba zważać proszę Państwa na fakty, a nie na słowa, bo powiedzieć, to można wszystko; potem reporter] To prawda [49] nawet zimnokrwiste konie czasem po prostu poniesie. Maciej Mazur. Fakty. Zawieszające założenie obiektywizmu zerwanie z zasadą przezroczystości przekazu w telewizyjnych serwisach informacyjnych jest wykorzystywane bardzo często i staje się normą. Serwisy informacyjne, nie realizując zatem tradycyjnego postulatu obiektywizmu, próbują osiągnąć inny cel mają (przyna i mniej pozornie) realizować stawiany współczesnej komunikacji medialnej postulat interakcyjności. 8 3 Gry językowe perspektywa opisu Gry językowe są przejawem zmian zachodzących w mediach masowych. Można je opisywać z perspektywy semantycznej (ze względu na formalno-semantyczną podstawę każdej gry) i pragmatycznej (ze względu na jej intencjonalność) (por. Kępa-Figura 2009). Przyjęcie w analizach perspektywy semantycznej pozwala na odtworzenie przekształceń znaczeń, opis konwencjonalnych lub innowacyjnych relacji znaczeniowych istniejących między elementami wypowiedzi. Przykładem niech będzie gra zainicjowana przez Pohanke [15]: To teraz Watykan, proszę Państwa. Papieski nuncjusz zwolniony za pedofilię. Jest Polakiem, [15] urzędował na Dominikanie. Zdaniem mieszkańców urzędował zbyt często w dzielnicy z dziecięcą prostytucją. Gra rozpoczyna się w tym przypadku na poziomie relacji polisemii, to znaczy między znaczeniami słowa urzędować. W Słowniku języka polskiego pod red. Mieczysława Szymczaka urzędować objaśniane jest jedynie jako sprawować funkcje w jakimś urzędzie, pracować w określonych godzinach jako urzędnik. W Uniwersalnym słowniku języka polskiego znaczenie to zostało rozbite na dwa: wykonywać obowiązki urzędnika, oraz (zapowiedziane jako środowiskowe, biurowe) pracować w określonych godzinach, załatwiając sprawy, przyjmując interesantów. Fraza sprawować funkcje w jakimś urzędzie wykorzystana w SJP zawiera nacechowany stylistycznie czasownik sprawować. Wydaje się, że współcześnie w semantyce urzędować nie ma już tego nacechowania. Intuicję tę potwierdza objaśnienie zaproponowane w Innym słowniku języka polskiego. Słowu urzędować przypisuje się w nim dwa znaczenia: 1. jeśli jakaś osoba, instytucja lub jej dział urzęduje w jakimś miejscu, to w tym czasie lub miejscu pełni swoje urzę- 8 Obecność gier językowych w tradycyjnych mediach masowych jest konsekwencją wpływu interpersonalnej i interaktywnej komunikacji bezpośredniej na komunikowanie zapośredniczone, początkowo na komunikację internetową. Rzeczywista lub pozorna możliwość zamiany ról komunikacyjnych jest tożsama z osiągnięciem przez media masowe sukcesu komunikacyjnego i ekonomicznego.

7 Registre jazyka a jazykovedy 153 dowe funkcje i 2. mówimy, że ktoś urzęduje w jakimś miejscu, jeśli siedzi tam, pracuje lub przebywa. Słowo potoczne i żartobliwe. W informacji na temat zachowania nuncjusza Polaka na Dominikanie fraza sprawować funkcje w jakimś urzędzie nie byłaby dobrym ekwiwalentem słowa urzędować. Fraza sprawować funkcje w jakimś urzędzie mogłaby być wykorzystana na oficjalnej płaszczyźnie komunikacyjnej (by zbudować relację opartą na zasadzie grzeczności) lub na płaszczyźnie sztywnej (by podkreślić wagę tematu). Natomiast czasownik urzędować w obu znaczeniu opisanych przez Bańkę ma mniej oficjalny imniej elegancki charakter. W znaczeniu 1. przynależy on do rzeczowej (profesjonalnej) płaszczyzny komunikacyjnej. W znaczeniu 2. mieści się na płaszczyźnie swobodnej, a być może nawet familiarnej. Jest to ważne o tyle, że współgra z intencją nadawcy wypowiedzi, który dystansuje się wobec arcybiskupa. Formułowanie wypowiedzi na płaszczyźnie oficjalnej (bo na takiej wykorzystana by została fraza sprawować funkcje w jakimś urzędzie) byłoby niezgodne z intencją nadawcy, ponieważ wiązałoby się z koniecznością respektowania nakazu szacunku, który obowiązuje w ramach relacji o charakterze grzecznościowym. Należy zauważyć także, że nadawca analizowanej gry odwołuje się do nadawczo-odbiorczej wspólnoty językowego obrazu świata. Czyni to, umieszczając w bliskim sąsiedztwie słowo urzędować w znaczeniach przeciwstawnych na płaszczyźnie konotacji. W znaczeniu 1. urzędować konotuje powagę, oficjalność i zgodność z ustalonymi regułami ma neutralne zabarwienie emocjonalne (a może nawet lekko pozytywne). W znaczeniu 2. brak powagi, nieprzewidywalność zachowania, bezprawność działania i ma ambiwalentne nacechowanie emocjonalne. Pohanke, wychodząc od relacji polisemii, wykorzystuje oparty na przeciwieństwach językowy obraz świata. Zgodnie z metodologią językowego obrazu świata, język jest efektem i narzędziem przyswajania świata przez człowieka. W efekcie JOS można uznać za zawartą w języku, różnie zwerbalizowaną interpretację rzeczywistości dającą się ująć w postaci zespołów sądu o świecie (Bartmiński 2007, 12), jednak tej interpretacji rzeczywistości nie można sprowadzić jak proponował Bartmiński do wytworu przeszłości (por. Bartmiński 2007, 14). Widząc niejednorodność obrazu świata zawartego w danym języku narodowym i pamiętając o tym, że zawsze mamy do czynienia z czyjąś interpretacją rzeczywistości, a na dodatek z interpretacją aktualizowaną w jakimś czasie, mamy co najmniej dwie możliwości. Możemy: przyjąć (za: Tokarskim 2013, s ), że mamy do czynienia z językowymi obrazami świata, lub (jak proponowałam w: Kępa-Figura 2013) uznać językowy obraz świata za wypadkową możliwych sposobów ujmowania rzeczywistości, czyli prawidłowości w sposobie przekształcania za pomocą tekstów zastanego obrazu świata. Oba podejścia zwracają uwagę na społeczne konsekwencje JOS; na to, że JOS integruje, jest wyrazem wspólnego kategoryzowania i wartościowania i aktualizuje się w wypowiedziach traktowanych jako manifestacja intencji mówiącego.

8 154 Gry językowe wykorzystują JOS dwa razy gdy nawiązują do istniejącej w języku formy i gdy, przekształcając tę formę, aktualizują niestandardowe znaczenie. (por. Kępa-Figura 2009). Inicjując gry, nadawca odwołuje się nie tylko do znajomości struktur formalnych, lecz także struktur mentalnych. Wykorzystuje łączącą go z odbiorcą wspólnotę myśli, czyli wspólnotę obrazu świata zawartego w języku. 4 Serwis informacyjny czy serwis komunikacyjny Obiektywizm, tak istotny dla informacji, wskazywałby na konieczność ignorowania JOS. Tymczasem zawarty w wypowiedziach nadawców medialnych obraz świata (można go nazwać medialnym obrazem świata por. Kępa-Figura, Nowak 2007) jest interpretacją rzeczywistości, a nie jej odbiciem. Także w ramach informacji dziennikarskich. Aby analizowany przykład można było uznać za fragment informacji, należałoby zaniechać negocjacji znaczeń, a najlepiej usunąć nacechowane emocjonalnie słowa, w tym słowo urzędować. W konsekwencji nadawca wpisałby w komunikat jedynie intencję chcę, żebyś dowiedział się, że X zrobił Y. Utraciłby natomiast intencje o charakterze ekspresywno-impresywnym łatwą do identyfikacji moim zdaniem to źle i wynikającą z niej, choć niewerbalizowaną pomyśl tak jak ja. I utraciłby coś, co dla komunikacji medialnej jest najważniejsze kontakt z odbiorcą. Pragmatyczna perspektywa opisu gier językowych wiąże się nie tylko ze sposobem myślenia o JOS. Przede wszystkim zwraca uwagę na intencję tego działania językowego. Podstawowym celem każdej gry językowej jest wywołanie zaangażowania odbiorcy. Stworzenie pozorów interakcji. Jego realizacja zapewnia mediom komercyjny sukces, a poszczególnym wypowiedziom realizację różnych celów szczegółowych. Zoznam bibliografických odkazov: BARTMIŃSKI, J.: Językowe podstawy obrazu świata. [The linguistic basis of the worldview.] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej Wyd. II. 328 s. BAUER, Z.: Gatunki dziennikarskie. [Journalistic genres.] In: Dziennikarstwo i świat mediów, Eds. Z. Bauer E. Chudziński. Kraków: Universitas. s BUTTLER, D.: Polski dowcip językowy. [Polish language jokes.] Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe Wyd. III. 420 s. DYBALSKA, R. KĘPA-FIGURA, D. NOWAK, P.: Przemoc w języku mediów? Analiza semantyczna i pragmatyczna audycji radiowych. [Violence in the language of media? Semantic and pragmatic analysis of radio programmes.] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej s. Inny słownik języka polskiego. [Another dictionary of the Polish language.] Red. M. Bańko. T Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe s.

9 Registre jazyka a jazykovedy 155 KĘPA-FIGURA, D. Nowak, P.: Jazykový obraz světa a medialní obraz světa. [Linguistic and media worldviews.] In: Čitanka textů z kognitivní lingvistiky II. Eds. I. Nebeská. Praga: FF UK 2007, s KĘPA-FIGURA, D.: Gry językowe we współczesnej komunikacji medialnej semantyczna i pragmatyczna analiza języka mediów. [Language games in contemporary media: a semantic and pragmatic analysis.] In: Prace Językoznawcze Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, z. 11, 2009, s KĘPA-FIGURA, D.: Narracja w komunikacji medialnej. [Narration at the verbal plane in the mass media.] In: Narracyjność języka i kultury. Literatura i media. Eds. D. Filar D. Piekarczyk. Lublin: Wydawnictwo Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej 2013, w druku. Słownik języka polskiego. [Dictionary of the Polish language.] Red. M. Szymczak. T Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe s. TOKARSKI, R.: Światy za słowami. Wykłady z semantyki leksykalnej. [Worlds behind Words. Lectures in lexical Semantics.] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie- Skłodowskiej s. Uniwersalny słownik języka polskiego. [Universal dictionary of the Polish language.] Red. S. Dubisz. T Warsawa: Wydawnictwo Naukowe PWN s. WOJTAK, M.: Gatunki prasowe. [Release genres.] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej s. Resumé Language games in television news programmes Drawing on the example of the Polish station TVN s Fakty programme, a link is shown between the presence of language games in contemporary news programmes and a change of the pragmatic and genological structure of the categorization of journalistic information. Language games are treated as a broad and heterogenous category, comprising plays on words, intertextual and intersemiotic games, and games in the sphere of textual coherence and conversation. An attempt is made here to reconcile the semantic perspective (the methodology of the reconstruction of the linguistic worldview) and the pragmatic one. It is shown that the use of language games (which are founded on the common experience of a certain linguistic worldview) serve to invoke the impression of an interactive message transfer. This, in turn, is intended to facilitate mass media s communicative and economic success.

Raport medialny SCENA POLITYCZNA

Raport medialny SCENA POLITYCZNA Raport medialny SCENA POLITYCZNA marzec 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 10 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 13

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA lipiec 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 9 Rozdział III - Liderzy partii politycznych...

Bardziej szczegółowo

dr hab. Maciej Witek, prof. US http://kognitywistykanaus.pl/mwitek/ Etyka i komunikacja rok akademicki 2014/15

dr hab. Maciej Witek, prof. US http://kognitywistykanaus.pl/mwitek/ Etyka i komunikacja rok akademicki 2014/15 dr hab. Maciej Witek, prof. US http://kognitywistykanaus.pl/mwitek/ Etyka i komunikacja rok akademicki 2014/15 Temat 1 Co to jest komunikacja? Komunikacja konwencjonalna i niekonwencjonalna H.P. Grice

Bardziej szczegółowo

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg

Bardziej szczegółowo

Ranking polityków polskich

Ranking polityków polskich Ranking polityków polskich w głównych wydaniach programów informacyjnych w stacjach ogólnopolskich (-0 listopada 00 roku) Warszawa, grudzień 00 Ranking polityków polskich w listopadzie 00 r. Spis treści

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie teoretyczne

Wprowadzenie teoretyczne Wprowadzenie teoretyczne Do realizacji naszej analizy wykorzystałyśmy screen pochodzący z portalu Mistrzowie.org oraz część dyskusji zawartej w komentarzach pod nim. Zdecydowałyśmy się na ten fragment

Bardziej szczegółowo

Słowa jako zwierciadło świata

Słowa jako zwierciadło świata SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa modułu Typ modułu Słowa jako zwierciadło świata do wyboru 3 Instytut Instytut Nauk HumanistycznoSpołecznych i Turystyki 4 5 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;

Bardziej szczegółowo

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA Raport prasowy SCENA POLITYCZNA styczeń 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 10 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 13

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA październik 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 9 Rozdział III - Liderzy partii politycznych...

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA maj 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 9 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 12

Bardziej szczegółowo

Gatunkowe zróżnicowanie wypowiedzi

Gatunkowe zróżnicowanie wypowiedzi Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Pojęcie tekstu/wypowiedzi 2 Pojęcie tekstu definicja Jerzego Bartmińskiego i Stanisławy Niebrzegowskiej-Bartmińskiej Tekst ponadzdaniowa jednostka językowa,

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA kwiecień 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 4 Rozdział II - Partie polityczne... 9 Rozdział III - Liderzy partii politycznych...

Bardziej szczegółowo

Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.

Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek. Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.pl Zmiany liczby odbieranych umownych słów http://hmi.ucsd.edu/pdf/hmi_2009_consumerreport_dec9_2009.pdf

Bardziej szczegółowo

SCENA POLITYCZNA CZERWIEC 2016 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Czerwiec 2016

SCENA POLITYCZNA CZERWIEC 2016 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Czerwiec 2016 SCENA POLITYCZNA Raport medialny Czerwiec 2016 METODOLOGIA Monitoring mediów i opracowanie raportu PRESS-SERVICE Monitoring Mediów 2 Na podstawie informacji medialnych zebranych w czerwcu 2016 roku, a

Bardziej szczegółowo

Kształtowanie polityki komunikacyjnej i wizerunkowej sądu. Konferencja, Warszawa 31 marca 2015 r.

Kształtowanie polityki komunikacyjnej i wizerunkowej sądu. Konferencja, Warszawa 31 marca 2015 r. Kształtowanie polityki komunikacyjnej i wizerunkowej sądu Konferencja, Warszawa 31 marca 2015 r. Część I Ankieta dla dziennikarzy Cel: poznanie opinii i potrzeb dziennikarzy współpracujących z sądami powszechnymi

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE OTWARTE 11.03.2014 LUB 13.03.2014!! INSTRUKCJA OBSŁUGI MEDIÓW Z ELEMENTAMI KRYZYSU!!

SZKOLENIE OTWARTE 11.03.2014 LUB 13.03.2014!! INSTRUKCJA OBSŁUGI MEDIÓW Z ELEMENTAMI KRYZYSU!! SZKOLENIE OTWARTE 11.03.2014 LUB 13.03.2014 INSTRUKCJA OBSŁUGI MEDIÓW Z ELEMENTAMI KRYZYSU DLACZEGO VISION GROUP? Łączymy wiedzę i umiejętności z zakresu public relations z dziennikarskim doświadczeniem.

Bardziej szczegółowo

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA Raport prasowy SCENA POLITYCZNA luty 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 10 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 13 2 Wstęp

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. politologia studia I stopnia

SYLABUS. politologia studia I stopnia Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Rodzaj przedmiotu Rok i semestr studiów

Bardziej szczegółowo

Podstawy logiki praktycznej

Podstawy logiki praktycznej Podstawy logiki praktycznej Wykład 2: Język i części języka Dr Maciej Pichlak Uniwersytet Wrocławski Katedra Teorii i Filozofii Prawa maciej.pichlak@uwr.edu.pl Semiotyka Nauka o znakach język jako system

Bardziej szczegółowo

SYLLABUS. Język wypowiedzi dziennikarskiej. Kierunek: filologia polska. specjalność: dziennikarska. poziom kształcenia: studia pierwszego

SYLLABUS. Język wypowiedzi dziennikarskiej. Kierunek: filologia polska. specjalność: dziennikarska. poziom kształcenia: studia pierwszego SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa przedmiotu/ Typ przedmiotu/ Język wypowiedzi dziennikarskiej obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod przedmiotu/ Kierunek,

Bardziej szczegółowo

DYNAMIKA NASTROJÓW POLITYCZNYCH POLAKÓW

DYNAMIKA NASTROJÓW POLITYCZNYCH POLAKÓW Prof. dr hab. Paweł Ruszkowski Collegium Civitas, Warszawa DYNAMIKA NASTROJÓW POLITYCZNYCH POLAKÓW Wprowadzenie Badania CBOS są powtarzane co miesiąc, przeprowadzane na losowej próbie ogólnopolskiej, przez

Bardziej szczegółowo

P. H. Grice ( ) i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a:

P. H. Grice ( ) i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: P. H. Grice (1913 1988) i teoria implikatury sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego P. H. Grice (1913 1988) i teoria implikatury

Bardziej szczegółowo

NORMA A INTERPRETACJA

NORMA A INTERPRETACJA GRAŻYNA HABRAJSKA NORMA A INTERPRETACJA Opublikowano w: Norma a komunikacja, Wrocław 2009, s. 37-50 DOPEŁNIENIE SENSU Musi Pan kochać swoją żonę! Proces rozumienia zakłada odzyskanie przez odbiorcę sensu

Bardziej szczegółowo

PLAN STUDIÓW. Nazwa modułu/przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin

PLAN STUDIÓW. Nazwa modułu/przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin PLAN STUDIÓW Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Specjalność: semestrów: 6 : 180

Bardziej szczegółowo

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 4: Implikatury

PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy. Temat 4: Implikatury PRAGMATYKA rok akademicki 2016/2017 semestr zimowy Temat 4: Implikatury PRZYPOMNIENIE Przedmiot pragmatyki: pragmatyczne aspekty znaczenia wypowiedzi, tj. znaczenie wypowiedzi minus jego aspekty semantyczne.

Bardziej szczegółowo

WYBORY PREZYDENCKIE 2010 Analiza obecności w mediach kandydatów na Prezydenta RP. PODSUMOWANIE 1-17 czerwca 2010 r.

WYBORY PREZYDENCKIE 2010 Analiza obecności w mediach kandydatów na Prezydenta RP. PODSUMOWANIE 1-17 czerwca 2010 r. WYBORY PREZYDENCKIE 2010 Analiza obecności w mediach kandydatów na Prezydenta RP PODSUMOWANIE 1-17 czerwca 2010 r. Wstęp Firma PRESS-SERVICE Monitoring Mediów sp. z o. o. dokonała monitoringu i analizy

Bardziej szczegółowo

SCENA POLITYCZNA GRUDZIEŃ 2016 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Grudzień 2016

SCENA POLITYCZNA GRUDZIEŃ 2016 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Grudzień 2016 SCENA POLITYCZNA Raport medialny Grudzień 2016 METODOLOGIA Monitoring mediów i opracowanie raportu PRESS-SERVICE Monitoring Mediów 2 Na podstawie informacji medialnych zebranych w grudniu 2016 roku, a

Bardziej szczegółowo

P. H. Grice i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego

P. H. Grice i teoria implikatury. sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego P. H. Grice i teoria implikatury sytuacja problemowa zastana przez Grice'a: teza o wieloznaczności versus teorie semantyczne Russella i Fregego P. H. Grice i teoria implikatury sytuacja problemowa zastana

Bardziej szczegółowo

Forma zal./ Punkty ECTS. Liczba godz. w sem.

Forma zal./ Punkty ECTS. Liczba godz. w sem. KIERUNEK: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA STUDIA STACJONARNE I STOPNIA Program dla MISHuS DLA CYKLU ROZPOCZYNAJĄCEGO SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 Lp. Nazwa przedmiotu Semestr I Liczba godz.

Bardziej szczegółowo

UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH

UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH FORMAT EGZAMINU: EGZAMIN CERTYFIKUJĄCY Z JĘZYKA OBCEGO, POZIOM B2 Egzamin sprawdza znajomość języka obcego ogólnego na poziomie

Bardziej szczegółowo

AdBranch BRANŻA TELEKOMUNIKACYJNA

AdBranch BRANŻA TELEKOMUNIKACYJNA AdBranch BRANŻA TELEKOMUNIKACYJNA Dlaczego radio? W roku 2014 na reklamodawcy z branży telekomunikacyjnej na reklamę w radio wydali blisko 150 mln złotych. Trzech największych reklamodawców to Orange,

Bardziej szczegółowo

Monitoring wybranych serwisów TVP Metodologia badania

Monitoring wybranych serwisów TVP Metodologia badania Monitoring wybranych serwisów TVP Metodologia badania 1. Celem analizy jest określenie sposobu prezentacji i zliczenie czasu, jaki Telewizja Publiczna poświęca poszczególnym kandydatom w czasie kampanii

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE Nr Kod Nazwa przedmiotu Liczba godzin ECTS Uwagi 1. MK1 Systemy medialne w Polsce i na świecie

PRZEDMIOTY OBOWIĄZKOWE Nr Kod Nazwa przedmiotu Liczba godzin ECTS Uwagi 1. MK1 Systemy medialne w Polsce i na świecie PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: dziennikarstwo sportowe FORMA STUDIÓW : niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA : I stopnia PROGRAM OBOWIĄZUJĄCY OD ROKU AKADEMICKIEGO

Bardziej szczegółowo

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA Raport prasowy SCENA POLITYCZNA sierpień 2012 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 7 Rozdział II - Partie polityczne... 10 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 13

Bardziej szczegółowo

Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011

Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011 Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011 Ze wstępu do książki Reklama to nieodłączny element naszego życia codziennego - jest obecna wszędzie (na ulicy, w pracy, w szkole, w

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: SPECJALIZACJA: DZIENNIKARSTWO SPOROTWE

PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: SPECJALIZACJA: DZIENNIKARSTWO SPOROTWE Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 5/2010 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 27 stycznia 2010 r. PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA SPECJALNOŚĆ: SPECJALIZACJA: DZIENNIKARSTWO

Bardziej szczegółowo

ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Podstawy prawne funkcjonowania środków masowego przekazu w Polsce

ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Podstawy prawne funkcjonowania środków masowego przekazu w Polsce Podstawy prawne funkcjonowania środków masowego przekazu w Polsce Art. 54.1. Każdemu zapewnia się wolność wyrażania swoich poglądów oraz pozyskiwania i rozpowszechniania informacji. 2. Cenzura prewencyjna

Bardziej szczegółowo

Dziennikarstwo i komunikacja społeczna. (projekt programu modułowego)

Dziennikarstwo i komunikacja społeczna. (projekt programu modułowego) Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Wydział Zamiejscowy w Poznaniu Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (projekt programu modułowego) Na studiach niestacjonarnych należy zrealizować 1260 godzin zajęć

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 Wydział Psychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:

Bardziej szczegółowo

Dziennikarstwo i komunikacja społeczna. (projekt programu modułowego)

Dziennikarstwo i komunikacja społeczna. (projekt programu modułowego) Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Wydział Zamiejscowy w Poznaniu Dziennikarstwo i komunikacja społeczna (projekt programu modułowego) Na studiach stacjonarnych należy zrealizować 2100 godzin zajęć uzyskując

Bardziej szczegółowo

GATUNKI DZIENNIKARSKIE

GATUNKI DZIENNIKARSKIE GATUNKI DZIENNIKARSKIE GATUNKI INFORMACYJNE CZ.1 RODZAJE DZIENNIKARSKIE RODZAJE DZIENNIKARSKIE RODZAJ INFORMACYJNY RODZAJ PUBLICYSTYCZNY GATUNKI POGRANICZA Wzmianka (flash,news) Notatka Infografia Zapowiedź

Bardziej szczegółowo

ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Rodzaje współczesnych mediów ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU

ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Rodzaje współczesnych mediów ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU Rodzaje współczesnych mediów radio telewizja Internet publikacje książkowe ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU wideokasety filmy fonografia wysokonakładowa prasa płyty kasety dzienniki czasopisma serwisy agencyjne

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 17 /2014/2015 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 24 lutego 2015 r.

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 17 /2014/2015 Senatu Akademickiego Ignatianum z dnia 24 lutego 2015 r. Specjalnościowe efekty kształcenia dla kierunku DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA Studia pierwszego stopnia profil praktyczny (Tabela efektów specjalnościowych i ich odniesień do efektów kierunkowych)

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) Wymagania szczegółowe 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne

Bardziej szczegółowo

BIURO KRAJOWEJ RADY RADIOFONII I TELEWIZJI

BIURO KRAJOWEJ RADY RADIOFONII I TELEWIZJI BIURO KRAJOWEJ RADY RADIOFONII I TELEWIZJI DEPARTAMENT PROGRAMOWY Informacja o czasie obecności przedstawicieli rządu, prezydenta, partii politycznych, związków zawodowych i związków pracodawców w programach

Bardziej szczegółowo

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA

Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA Raport statystyczny SCENA POLITYCZNA grudzień 2014 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 6 Rozdział II - Partie polityczne... 8 Rozdział III - Liderzy partii politycznych...

Bardziej szczegółowo

PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy. Temat 2: Grice a teoria znaczenia

PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy. Temat 2: Grice a teoria znaczenia PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy Temat 2: Grice a teoria znaczenia Pragmatyka: nauka badająca te aspekty znaczenia i funkcji wypowiedzi, które są zależne od jej kontekstu; studia nad

Bardziej szczegółowo

KIERUNEK: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA STUDIA STACJONARNE I STOPNIA Program dla MISHuS na rok akademicki 2012/2013

KIERUNEK: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA STUDIA STACJONARNE I STOPNIA Program dla MISHuS na rok akademicki 2012/2013 KIERUNEK: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA STUDIA STACJONARNE I STOPNIA Program dla MISHuS na rok akademicki 2012/2013 Lp. Nazwa przedmiotu Semestr Liczba godz. w sem. I Forma zal./ Punkty ECTS Liczba

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIA*MEDIALNE* W*PROFESJONALNYM*STUDIU*TELEWIZYJNYM*

SZKOLENIA*MEDIALNE* W*PROFESJONALNYM*STUDIU*TELEWIZYJNYM* SZKOLENIAMEDIALNE WPROFESJONALNYMSTUDIUTELEWIZYJNYM Któżlepiejpotrafiszkolić ZKOMUNIKACJIMEDIALNEJIWYSTĄPIEŃPUBLICZNYCH niżznanidziennikarze? Proponujemyszkoleniamedialneizwystąpieńpublicznychzudziałem

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:

Bardziej szczegółowo

Lekcja 2: Co może Prezydent?

Lekcja 2: Co może Prezydent? Lekcja 2: Co może Prezydent? Cele lekcji w języku ucznia/uczennicy i kryteria sukcesu CEL 1. Określę, czym jest system parlamentarnogabinetowy. 2. Wyjaśnię, jaką rolę sprawuje w polskim systemie politycznym

Bardziej szczegółowo

Piotr Lewandowski. Creative writing. publicystycznych tekstów dziennikarskich. kreatywny wywiad dziennikarski

Piotr Lewandowski. Creative writing. publicystycznych tekstów dziennikarskich. kreatywny wywiad dziennikarski Piotr Lewandowski Creative writing publicystycznych tekstów dziennikarskich kreatywny wywiad dziennikarski Copyright by Piotr Lewandowski & e-bookowo Projekt okładki: Piotr Lewandowski ISBN 978-83-7859-561-8

Bardziej szczegółowo

Warszawa, listopad 2012 BS/150/2012 OCENA WIARYGODNOŚCI PROGRAMÓW INFORMACYJNYCH I PUBLICYSTYCZNYCH

Warszawa, listopad 2012 BS/150/2012 OCENA WIARYGODNOŚCI PROGRAMÓW INFORMACYJNYCH I PUBLICYSTYCZNYCH Warszawa, listopad 2012 BS/150/2012 OCENA WIARYGODNOŚCI PROGRAMÓW INFORMACYJNYCH I PUBLICYSTYCZNYCH Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2012 roku Fundacja

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63.

Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63. Klucz odpowiedzi do testu z języka polskiego dla uczniów gimnazjów /etap szkolny/ Liczba punktów możliwych do uzyskania: 63 Zadania zamknięte Zad.1 Zad.4 Zad.6 Zad.8 Zad.9 Zad.11 Zad.13 Zad.14 Zad.16 Zad.18

Bardziej szczegółowo

SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia

SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Leksykologia i leksykografia Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FP-1-45-s

Bardziej szczegółowo

Jak jeżdżą Polacy? Czy akceptujemy ograniczenia prędkości? Raport z badań opinii publicznej. Konferencja prasowa Warszawa, 28 października 2013 r.

Jak jeżdżą Polacy? Czy akceptujemy ograniczenia prędkości? Raport z badań opinii publicznej. Konferencja prasowa Warszawa, 28 października 2013 r. Jak jeżdżą Polacy? Czy akceptujemy ograniczenia prędkości? Raport z badań opinii publicznej Konferencja prasowa Warszawa, 28 października 2013 r. Prędkość a liczba zabitych 3 przyczyny powodujące największą

Bardziej szczegółowo

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA

Raport prasowy SCENA POLITYCZNA Raport prasowy SCENA POLITYCZNA listopad 2013 Spis treści Wstęp... 3 Komentarz... 4 Rozdział I - Podsumowanie... 7 Rozdział II - Partie polityczne... 10 Rozdział III - Liderzy partii politycznych... 13

Bardziej szczegółowo

Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW

Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW Etyka dziennikarska Jan Pleszczyński Książka podejmuje szczególnie istotną w ostatnim okresie problematykę etyki dziennikarskiej. Dzięki temu zapełnia wyraźnie odczuwaną lukę, ponieważ do tej pory nie

Bardziej szczegółowo

P R O G R A M. 15-17 luty 2012 r. Kraków C 34/B/12

P R O G R A M. 15-17 luty 2012 r. Kraków C 34/B/12 OSU II 1410 2/12 Lublin, dnia 13 stycznia 2012 r. P R O G R A M SZKOLENIA DLA SĘDZIÓW ORZEKAJĄCYCH W SPRAWACH Z ZAKRESU PRAWA CYWILNEGO, GOSPODARCZEGO, RODZINNEGO I NIELETNICH ORAZ PRACY I UBEZPIECZEŃ

Bardziej szczegółowo

CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI

CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI Małgorzata Dagiel CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI Edukacja językowa na poziomie klas początkowych jest skoncentrowana na działaniach praktycznych dzieci.

Bardziej szczegółowo

Beata Szydło: reindustrializacja. Jarosław Kaczyński: przegląd i może nowa konstytucja

Beata Szydło: reindustrializacja. Jarosław Kaczyński: przegląd i może nowa konstytucja Beata Szydło: reindustrializacja. Jarosław Kaczyński: przegląd i może nowa konstytucja Prezes PiS Jarosław Kaczyński w debacie nad expose oświadczył, że potrzebny jest przegląd konstytucji, a być może

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny) 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ 1 KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo dobry) UCZEŃ SŁUCHANIE

Bardziej szczegółowo

Monitoring głównych serwisów informacyjnych TV podczas kampanii parlamentarnej 2011 r. Raport z pierwszego tygodnia września 2011 roku

Monitoring głównych serwisów informacyjnych TV podczas kampanii parlamentarnej 2011 r. Raport z pierwszego tygodnia września 2011 roku Monitoring głównych serwisów informacyjnych TV podczas kampanii parlamentarnej 2011 r. Raport z pierwszego tygodnia 19-25 września 2011 roku Informacje na temat badania Zespół badawczy prof. Ireneusz Krzemiński

Bardziej szczegółowo

Kryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I. Ocena niedostateczna

Kryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I. Ocena niedostateczna Kryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I Ocena niedostateczna - uczeń nie rozumie nawet krótkich, prostych wypowiedzi nauczyciela dotyczących tematyki programowej. - uczeń nie potrafi

Bardziej szczegółowo

PR w cieniu katastrofy

PR w cieniu katastrofy Raport wizerunkowy o branŝy PR kwiecień 2010 PR w cieniu katastrofy Na podstawie analizy publikacji portal PRoto przygotował raport o wizerunku branŝy PR mediach w kwietniu 2010 roku. SpostrzeŜenia: W

Bardziej szczegółowo

Wykaz ważniejszych skrótów... 7 Wstęp... 9

Wykaz ważniejszych skrótów... 7 Wstęp... 9 Spis treści Wykaz ważniejszych skrótów.... 7 Wstęp.... 9 Rozdział I Usytuowanie Policji w systemie organów administracji publicznej. 13 1. Geneza Policji... 13 2. Źródła prawa dotyczące Policji... 16 3.

Bardziej szczegółowo

Systemy medialne w dobie cyfryzacji Kierunki i skala przemian

Systemy medialne w dobie cyfryzacji Kierunki i skala przemian Systemy medialne w dobie cyfryzacji Kierunki i skala przemian NR 3350 Systemy medialne w dobie cyfryzacji Kierunki i skala przemian pod redakcją Zbigniewa Oniszczuka Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Bardziej szczegółowo

Forma zal./ Punkty ECTS. Liczba godz. w sem.

Forma zal./ Punkty ECTS. Liczba godz. w sem. KIERUNEK: DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA STUDIA STACJONARNE I STOPNIA Program dla MISHuS DLA CYKLU ROZPOCZYNAJĄCEGO SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016 Lp. Nazwa przedmiotu Semestr I Liczba godz.

Bardziej szczegółowo

ZAPIS STENOGRAFICZNY. Posiedzenie Komisji Rodziny, Polityki Senioralnej i Społecznej (21.) w dniu 12 kwietnia 2016 r. IX kadencja

ZAPIS STENOGRAFICZNY. Posiedzenie Komisji Rodziny, Polityki Senioralnej i Społecznej (21.) w dniu 12 kwietnia 2016 r. IX kadencja ZAPIS STENOGRAFICZNY Posiedzenie Komisji Rodziny, Polityki Senioralnej i Społecznej (21.) w dniu 12 kwietnia 2016 r. IX kadencja Porządek obrad: 1. Opinia komisji o petycji dotyczącej podjęcia inicjatywy

Bardziej szczegółowo

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach 1 2 Spis treści Wstęp......5 Rozdział I: Komunikacja interpersonalna......7 Rozdział II: Komunikacja niewerbalna.... 16 Rozdział III: Analiza transakcyjna.... 24 Rozdział IV: Jak rozmawiać z dzieckiem....

Bardziej szczegółowo

RANKING CYTOWAŃ I INFORMACJI

RANKING CYTOWAŃ I INFORMACJI RANKING CYTOWAŃ I INFORMACJI Okres badania: marzec 0 SPIS TREŚCI Ranking cytowań... Dzienniki ogólnopolskie... Dzienniki regionalne... Tygodniki ogólnopolskie... Ranking cytowań i informacji... 6 Dzienniki

Bardziej szczegółowo

TĘCZOWY KOŃ WYBORÓW 44% DLA PALIKOTA CZYLI POWYBORCZE OPINIE INTERNAUTÓW

TĘCZOWY KOŃ WYBORÓW 44% DLA PALIKOTA CZYLI POWYBORCZE OPINIE INTERNAUTÓW TĘCZOWY KOŃ WYBORÓW 44% DLA PALIKOTA CZYLI POWYBORCZE OPINIE INTERNAUTÓW Raport na podstawie materiałów dotyczących III Europejskiego Kongresu Kobiet, pochodzących z monitoringu Internetu, zgromadzonych

Bardziej szczegółowo

SCENA POLITYCZNA PAŹDZIERNIK 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Październik 2015

SCENA POLITYCZNA PAŹDZIERNIK 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Październik 2015 SCENA POLITYCZNA Raport medialny Październik 2015 METODOLOGIA Monitoring mediów i opracowanie raportu PRESS-SERVICE Monitoring Mediów 2 Na podstawie informacji medialnych zebranych we październiku 2015

Bardziej szczegółowo

SCENA POLITYCZNA GRUDZIEŃ 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Grudzień 2015

SCENA POLITYCZNA GRUDZIEŃ 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Grudzień 2015 SCENA POLITYCZNA Raport medialny Grudzień 2015 METODOLOGIA Monitoring mediów i opracowanie raportu PRESS-SERVICE Monitoring Mediów 2 Na podstawie informacji medialnych zebranych w grudniu 2015 roku, a

Bardziej szczegółowo

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Program zajęć artystycznych w gimnazjum Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny Wykład I: Czym jest język? http://konderak.eu/pwk13.html Piotr Konderak kondorp@bacon.umcs.lublin.pl p. 205, Collegium Humanicum konsultacje: czwartki, 11:10-12:40

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. politologia studia I stopnia stacjonarne

SYLABUS. politologia studia I stopnia stacjonarne Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Marketing polityczny Wydział Socjologiczno-Historyczny

Bardziej szczegółowo

PLAN STUDIÓW. Nazwa modułu/przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin

PLAN STUDIÓW. Nazwa modułu/przedmiotu Forma zajęć Liczba godzin PLAN STUDIÓW Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: studiów: Specjalność: semestrów: 6 : 180 Łączna

Bardziej szczegółowo

Przedmiot do wyboru: Komizm językowy dawniej i dziś - opis przedmiotu

Przedmiot do wyboru: Komizm językowy dawniej i dziś - opis przedmiotu Przedmiot do wyboru: Komizm językowy dawniej i dziś - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot do wyboru: Komizm językowy dawniej i dziś Kod przedmiotu 09.0-WH-FiPlP-FP-A-Ć-S12_pNadGen2LXO7

Bardziej szczegółowo

Ocenę dostateczną. który:

Ocenę dostateczną. który: Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie II gimnazjum Ocenę niedostateczną w zakresie swych kompetencji polonistycznych nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą; - nie jest w stanie wykonać z

Bardziej szczegółowo

Matryca pokrycia efektów kształcenia

Matryca pokrycia efektów kształcenia Matryca pokrycia efektów kształcenia Matryca dla przedmiotów realizowanych na kierunku Dziennikarstwo i Komunikacja społeczna (z wyłączeniem przedmiotów realizowanych w ramach specjalności oraz przedmiotów

Bardziej szczegółowo

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

SCENA POLITYCZNA WRZESIEŃ 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Wrzesień 2015

SCENA POLITYCZNA WRZESIEŃ 2015 SCENA POLITYCZNA. Raport medialny. Wrzesień 2015 SCENA POLITYCZNA Raport medialny Wrzesień 2015 METODOLOGIA Monitoring mediów i opracowanie raportu PRESS-SERVICE Monitoring Mediów 2 Na podstawie informacji medialnych zebranych we wrześniu 2015 roku,

Bardziej szczegółowo

Komunikacja i media. Komunikacja jest częścią każdego działania, w zależności od ich rodzaju, można mówić o różnych jej poziomach.

Komunikacja i media. Komunikacja jest częścią każdego działania, w zależności od ich rodzaju, można mówić o różnych jej poziomach. Komunikacja i media Uczniowie i uczennice mogą inicjować powstawanie i prowadzić szkolne media, istnieje przynajmniej jeden środek przekazu dla społeczności uczniowskiej. Władze SU i dyrekcja dbają o to,

Bardziej szczegółowo

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl. Poprawność i skuteczność języka urzędowego

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl. Poprawność i skuteczność języka urzędowego ECK EUREKA tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl Poprawność i skuteczność języka urzędowego DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU? Ostatnie lata to osłabienie kompetencji

Bardziej szczegółowo

5/19/2015 PODSTAWOWE DEFINICJE TEORIE MEDIÓW ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU

5/19/2015 PODSTAWOWE DEFINICJE TEORIE MEDIÓW ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU dr Agnieszka Kacprzak PODSTAWOWE DEFINICJE ŚRODKI MASOWEGO PRZEKAZU formy komunikacji, które mają za zadanie dotrzeć do masowego odbiorcy (np. telewizja, gazety, czasopisma, radio,

Bardziej szczegółowo

Wstęp Firma PRESS-SERVICE Monitoring Mediów Sp. z o.o. dokonała monitoringu i analizy aktywności kandydatów na urząd Prezydenta RP w stacjach radiowyc

Wstęp Firma PRESS-SERVICE Monitoring Mediów Sp. z o.o. dokonała monitoringu i analizy aktywności kandydatów na urząd Prezydenta RP w stacjach radiowyc WYBORY PREZYDENCKIE 1 Analiza obecności w mediach kandydatów na Prezydenta RP 1-7 czerwca 1 r. Wstęp Firma PRESS-SERVICE Monitoring Mediów Sp. z o.o. dokonała monitoringu i analizy aktywności kandydatów

Bardziej szczegółowo

Medialne mechanizmy reklamy Kod przedmiotu

Medialne mechanizmy reklamy Kod przedmiotu Medialne mechanizmy reklamy - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Medialne mechanizmy reklamy Kod przedmiotu 15.3-WP-PEDP-MMR-W-S14_pNadGenWWLVO Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii

Bardziej szczegółowo

Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4) Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4) Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A B C D D D C C B A D B A C A B D A C Nr zad.

Bardziej szczegółowo

Materiały zebrane i wyselekcjonowane w trakcie szkolenia przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach Projektu IX

Materiały zebrane i wyselekcjonowane w trakcie szkolenia przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach Projektu IX Materiały zebrane i wyselekcjonowane w trakcie szkolenia przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach Projektu IX Szkolenia pracowników i współpracowników systemu egzaminów zewnętrznych oraz rozwój współpracy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa III Gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa III Gimnazjum Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa III Gimnazjum SPRAWNOŚCI WYMAGANIA KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZONE DOPEŁNIAJĄCE (ocena: dopuszczający) (ocena: dostateczny) (ocena: dobry) (ocena: bardzo

Bardziej szczegółowo

Opis modułu kształcenia

Opis modułu kształcenia Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Bezpieczeństwa Wewnętrznego.. Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Język czeski Kod podmiotu Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.0 dla początkujących PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język niemiecki Klasa......... Rok

Bardziej szczegółowo

DOPEŁNIENIA SENSU W PROCESIE KOMUNIKACJI

DOPEŁNIENIA SENSU W PROCESIE KOMUNIKACJI Grażyna Habrajska Uniwersytet Łódzki DOPEŁNIENIA U W PROCESIE KOMUNIKACJI Opublikowano w: Świadomość językowa w komunikowaniu, red. Magdalena Steciąg i Marian Bugajski, Zielona Góra 2012, s. 49-58 Dopełnianie

Bardziej szczegółowo

Rzecznik Prasowy w urzędzie

Rzecznik Prasowy w urzędzie Rzecznik Prasowy w urzędzie Agnieszka Kwaśniak Poszukiwanie definicji pojęcia Rzecznik Prasowy Czasownik rzec - oznacza odezwanie się, zakomunikowanie, wypowiadanie. W tym kontekście rzecznik, definiowany

Bardziej szczegółowo

PLAN STUDIÓW. Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Specjalność:

PLAN STUDIÓW. Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Specjalność: PLAN STUDIÓW Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: studiów: Specjalność: semestrów: 6 : 180 Łączna liczba dydaktycznych: 1800 Wydział Politologii

Bardziej szczegółowo