Liczba. Lp Moduł Dział Temat. 1. BAROK Wprowadzenie do baroku. 2. Zaduma nad marnością życia w Sonetach M. Szarzyńskiego.

Transkrypt

1 Bożena Lemańczyk Pestka Wynikowy plan nauczania uwzględniający założenia podstawy programowej przedmiotu język polski i treści programu nauczania nr DKOS / 02 klasa II technikum (3 godziny tygodniowo) 2TK1, 2TK2, 2TH, 2TRA SEMESTR I Lp Moduł Dział Temat. 1. BAROK Wprowadzenie do baroku. 2. Zaduma nad marnością życia w Sonetach M. Szarzyńskiego. Liczba Zakres treści godzin 1 Barok na zachodzie Europy. Cechy stylu barokowego. -scharakteryzować tło społeczno polityczne baroku 1 Sonety M. Sępa Szarzyńskiego. -dokonać analizy i interpretacji sonetów, -odczytać wymowę wierszy 3. Dramat elżbietański. 2 W. Szekspir Makbet -wymienić cechy dramatu szekspirowskiego, -określić motywy działań bohaterów 4. Świętoszek Moliera jako nowy typ dramatu. 5. Człowiek wobec śmierci i przemijania. 6. Iluzja w poezji Jana Andrzeja Morsztyna 2 Świętoszek Moliera -określić istotę konfliktu w utworze, -wyjaśnić pojęcie komedia charakteru 1 M. Sęp Szarzyński Sonet I, D. Naborowski Krótkość żywota -scharakteryzować wątki tematyczne, specyfikę formy utworów, -odczytać wymowę wierszy 1 J. A. Morsztyn Niestatek, Z. Morsztyn Żywot sen i cień -odczytać wymowę wierszy, -wyjaśnić pojęcia: konceptyzm, sensualizm

2 7. Dwie miłości ludzi baroku świat i Bóg. 8. Refleksje obywatelskie W. Potockiego. 9. Sarmata o sobie, czyli Pamiętniki J. Ch. Paska. 10. Barok sprawdzian wiadomości. 2 M. Sęp Szarzyński Sonet V, D. Naborowski Na oczy królewny angielskiej, J. A. Morsztyn O swojej pannie, Do tejże, Do trupa -odczytać wymowę wierszy, -podać cechy stylu barokowego 1 W. Potocki Wojna chocimska. -wyjaśnić zjawisko sarmatyzmu, -odczytać wymowę utworu 1 Pamiętniki J. Ch. Paska fragmenty. -wskazać przejawy sarmatyzmu w literaturze -wyjaśnić pojęcia: pamiętnik, gawęda 1 Literatura i kultura baroku. -wypowiadać się pisemnie na temat baroku - literatury, kultury, sztuki, języka 11. OŚWIECE NIE Cywilizacja oświecenia. 12. Mistrz klasycyzmu stanisławowskiego Adam Naruszewicz. 1 Oświecenie jako formacja kulturowa. -scharakteryzować kulturę oświecenia, -wyjaśnić pojęcia: racjonalizm, empiryzm, deizm. 1 Balon Adama Naruszewicza. -dokonać analizy utworu pod kątem funkcji dydaktycznej, -wyjaśnić pojęcie klasycyzm 13. Oświecenie w Polsce. 2 Periodyzacja polskiego oświecenia. Przedstawiciele. Instytucje kulturalne. -omówić genezę polskiego oświecenia, -określić cechy epoki, -wymienić czasopisma i ich publicystów, -określić kierunki mecenatu króla 14. Patriotyzm czasów klęski. 1 I. Krasicki Hymn do miłości ojczyzny

3 15. Józef Wybicki jako twórca hymnu narodowe go. 16. Poeci polscy o piciu alkoholu przez Polaków. 17. Wizja świata w bajkach I. Krasickiego. 18. Sentymentalna poezja F. Karpińskiego. 19. Praca klasowa nr 3 z poprawą. -dokonać analizy treści i języka utworu 1 Pieśń legionów polskich we Włoszech J. Wybickiego -odczytać wymowę wiersza, -wyjaśnić pojęcie hymn 2 Pijaństwo I. Krasickiego i inne satyry. -dokonać analizy utworu, -odwołać się do innych utworów o podobnej tematyce -dokonać analizy utworu, -odwołać się do innych utworów o podobnej tematyce 2 Wybór bajek I. Krasickiego. -dokonać analizy utworu, -odwołać się do innych utworów o podobnej tematyce 1 Do Justyny. Tęskność na wiosnę, Przypomnienie dawnej miłości F. Karpińskiego. 3 Oświecenie. -podać założenia sentymentalizmu, -określić tematykę i cechy poezji sentymentalnej SEMESTR II Lp. Moduł Dział Temat 1. Lekcja wprowadzająca w epokę romantyzmu. 2. Nowa epoka w dziejach Europy romantyzm Liczba godzin 1 Zapoznanie z lekturą. Twórcy romantyzmu. - zaplanować własną pracę 1 Granice czasowe. Tło społeczno polityczne. Zakres treści

4 3. Szukanie sensu życia na podstawie Fausta J. W. Goethego. 4. Literatura okresu burzy i naporu w Niemczech 5. Romantyzm w Polsce. 6. Biografia romantycznego poety Adama Mickiewicza. 7. Apoteoza młodości i buntu w Odzie do młodości Adama Mickiewicza. 8. Romantyczność poetyckim credo romantyków. 9. Recytacja Ody do młodości. Romantyczny światopogląd. - określić granice czasowe epoki, - scharakteryzować podłoże społeczno-polityczne epoki, - podać światopogląd romantyczny 1 Faust J. W. Goethego (fragment) - wyjaśnić na czym polega uniwersalny i filozoficzny charakter dzieła, -streścić historię Fausta 1 F. Schiller Do Radości - wymienić główne idee zawarte w utworze, -wyjaśnić pojęcie oda 1 Granice czasowe. Tło społeczno polityczne. Romantyczny światopogląd. - podać granice czasowe epoki w Polsce, - określić światopogląd romantyczny 1 Biografia poety. - podać najważniejsze fakty z biografii poety, - wymienić jego utwory 1 Oda do młodości Adama Mickiewicza. - omówić rewolucyjny i przełomowy charakter utworu, - uzasadnić jego walory uniwersalne, - podać cechy gatunku 1 Romantyczność - określić stanowiska bohaterów ballady: Karusi, ludu, poety i mędrca, -wyjaśnić, dlaczego utwór ma programowy charakter 1 Oda do młodości.

5 - recytować wybrane fragmenty utworu 10. Portret psychologiczny Kordiana. 11. Romantyczny świat ballad - J.W. Goethe Król olch 12. Geneza, kształt artystyczny i recepcja Cierpień młodego Wertera. 13. Nowy typ bohatera w Cierpieniach młodego Wertera. 14. Problem winy i kary w balladzie Lilie A. Mickiewicza. 15. Dramat miłosny bohatera romantycznego w IV cz. Dziadów 16. Miłość w wierszach romantycznych poetów. 1 J. Słowacki Kordian. - omówić koncepcję bohatera romantycznego ze szczególnym uwzględnieniem tragizmu postaci 1 J.W. Goethe Król olch -omówić treść ballady, -scharakteryzować sposoby poznania świata, -wyjaśnić pojęcie ballada 2 Cierpienia młodego Wertera J. W. Goethego -omówić genezę utworu, budowę i recepcję dzieła, -wyjaśnić terminy: proza epistolarna, werteryzm 1 Cierpienia młodego Wertera J. W. Goethego -scharakteryzować postać Wertera, -opisać jego uczucia i przeżycia wewnętrzne 1 Lilie - omówić moralną i etyczną problematykę ballady, - podać cechy ballady 2 IV cz. Dziadów - przedstawić dzieje Gustawa, - wskazać cechy bohatera romantycznego 1 C. K. Norwid W Weronie, A. Mickiewicz Dobranoc -dokonać analizy i interpretacji wierszy, -scharakteryzować miłość romantyczną

6 17. Orientalizm w Sonetach krymskich A. Mickiewicza. Uczucia i refleksje pielgrzyma 18. Praca klasowa nr 1. 2 Praca klasowa - uporządkować wiedzę, 19. Poprawa pracy klasowej nr Osobista poezja i J. Słowackiego. 21. Filozoficzne treści poezji C. K. Norwida. 22. Dramat emigranta na przykładzie Hymnu J. Słowackiego. 2 Sonety krymskie - wyjaśnić genezę sonetów w świetle biografii poety, - scharakteryzować kreację podmiotu literackiego ze szczególnym uwzględnieniem skali jego przeżyć, - opisać pejzaż Krymu i jego mieszkańców - komponować dłuższe wypowiedzi poprawne językowo i stylistycznie 1 Poprawa pracy klasowej - dokonać poprawy wypracowania 1 A. Mickiewicz Nad woda wielką i czystą, J. Słowacki Rozłaczenie - odczytać wątki osobiste w utworach w odniesieniu do biografii poetów 1 C. K. Norwid Marionetki, Pielgrzym - dostrzec filozoficzne i uniwersalne treści poezji, - uzasadnić sens licznych odwołań do kultury i sztuki 1 J. Słowacki Smutno mi, Boże. - omówić los emigranta romantycznego, - opisać bogactwo uczuć podmiotu lirycznego, - wskazać cechy gatunkowe hymnu 23. Kordian jako rewolucjonista 1 Kordian J. Słowackiego - Spisek koronacyjny - omówić koncepcję bohatera romantycznego ze szczególnym uwzględnieniem heroizmu postaci 24. Wielcy ludzie w poezji romantycznej. 25. Geneza III części Dziadów. 1 A. Mickiewicz Reduta Ordona, C. K. Norwid Bema pamięci żałobny rapsod. - dostrzec humanistyczne treści poezji. - wyjaśnić okoliczności powstania utworu, - określić tło historyczne

7 26. Męczeństwo narodu polskiego w III cz. Dziadów 27. Społeczeństwo polskie jego ocena. 28. Środowisko wroga w III cz. Dziadów 29. Obraz buntu i prometejskiej walki w Wielkiej Improwizacji. 30. Mesjanistyczna koncepcja odrodzenia narodu w Widzeniu księdza Piotra. 31. Obraz ucisku carskiego w Ustępie III cz. Dziadów i solidarności Mickiewicza z narodem rosyjskim w wierszu Do przyjaciół Moskali. 32. Dziady drezdeńskie jako przykład dramatu romantycznego. 33. Dramat rodzinny hrabiego Henryka w Nie Boskiej komedii Z. Krasińskiego.. - dać przykłady męczeństwa narodu polskiego. - scharakteryzować i ocenić społeczeństwo polskie. - scharakteryzować środowisko wroga. - wymienić cechy bohatera romantycznego, - wyjaśnić istotę prometeizmu. - wyjaśnić istotę mesjanizmu 1 Ustęp III części Dziadów, Do przyjaciół Moskali - scharakteryzować i ocenić społeczeństwo rosyjskie 3 Cechy dramatu romantycznego. Adaptacja filmowa dzieła film pt. Lawa - podać cechy dramatu romantycznego- podać cechy dramatu romantycznego 1 Nie Boska komedia Z. Krasińskiego. - omówić genezę utworu, - omówić dramat rodzinny hrabiego Henryka, - określić stosunek Krasickiego do poezji romantycznej

8 34. Obraz rewolucji społecznej w Nie -Boskiej komedii. 35. Dramaturgiczny kształt Nie Boskiej komedii. 36. Dramat emigranta - C. K. Norwid Moja piosnka II 37. Ocena narodu polskiego w Grobie Agamemnona J.Słowackiego. 38. Patriotyczne treści Warszawianki. Muzyka romantyczna 39. Koncepcja sztuki i artysty - C. K. Norwid Fortepian Szopena. 40. Geneza Pana Tadeusza w świetle Inwokacji i Epilogu. 41. Soplicowo centrum polskości. 42. Galeria postaci 2 Pan Tadeusz 1 Nie Boska komedia Z. Krasińskiego. - scharakteryzować obóz rewolucjonistów i arystokratów, - dokonać oceny rewolucji 1 Nie Boska komedia Z. Krasińskiego. - podać cechy gatunkowe dzieła 1 C. K. Norwid Moja piosnka II -odczytać wymowę wiersza, -wyjaśnić, dlaczego polskie życie intelektualne przeniosło się na emigrację 1 Grób Agamemnona J. Słowackiego. - wskazać politycznie i osobiste treści w wierszu, - ocenić społeczeństwo polskie w świetle utworu 1 Warszawianka (fr.) Muzyka romantyczna CD -wyjaśnić znaczenie pieśni romantycznej, -wyjaśnić pojęcie pieśń-wyjaśnić znaczenie pieśni romantycznej, -wyjaśnić pojęcie pieśń 1 C. K. Norwid Fortepian Szopena -dokonać analizy i interpretacji wiersza, -wyjaśnić symbolikę motywów i postaci obecnych w wierszu 1 Pan Tadeusz - wyjaśnić genezę utworu w świetle Inwokacji i Epilogu- wyjaśnić genezę utworu w świetle Inwokacji i Epilogu 1 Pan Tadeusz - omówić historyczne aspekty dzieła, - omówić wygląd dworku, rolę etykiety

9 w Panu Tadeuszu A. Mickiewicza. 43. Jacek Soplica jako nowy typ bohatera romantycznego. 44. Piękno opisów przyrody w Panu Tadeuszu. 45. Pan Tadeusz jako epopeja narodowa. Adaptacja filmowa dzieła. 46. Recytujemy ulubione opisy z Pana Tadeusza. 47. Rola poety i poezji w świetle Testamentu mojego J. Słowackiego. 48. Koncepcja wybitnej jednostki. 49. Romantyzm synteza wiadomości. - scharakteryzować świat szlachecki (portrety osób i środowisk, fizjonomie, ubiór, mentalność) 1 Pan Tadeusz - wskazać nowatorskie cechy bohatera romantycznego, - porównać losy Jacka Soplicy z losami Rzeczypospolitej 1 Pan Tadeusz - omówić walory artystyczne dzieła (bogactwo środków stylistycznych, plastyka) 3 Pan Tadeusz Film Pan Tadeusz w reż. A. Wajdy - wskazać cechy epopei narodowej 1 Recytacja. - recytować wybrany fragment utworu będący opisem przyrody 1 Testament mój J. Słowackiego - omówić rolę poety i poezji w świetle utworu, - wskazać walory artystyczne liryku- omówić rolę poety i poezji w świetle utworu, - wskazać walory artystyczne liryku 1 C. K. Norwid Coś ty Atenom zrobił, Sokratesie -wyjaśnić, kim są przywołane w wierszu postacie, -wypowiadać się o pośmiertnych losach wielkich ludzi 1 Romantyzm synteza wiadomości. - scharakteryzować romantyczny pogląd na świat, - swobodnie odwoływać do problematyki poznanych utworów literackich i dzieł malarskich,

10 - rozpoznawać romantyczne gatunki literackie 50. Praca klasowa nr 2. 2 Praca klasowa nr 2. - wypowiadać się pisemnie w różnych formach 51. Poprawa pracy klasowej 1 Poprawa pracy klasowej nr 2. - dokonać poprawy pracy pisemnej