Nie zawsze zgoda konflikty interesów w społeczności lokalnej

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Nie zawsze zgoda konflikty interesów w społeczności lokalnej"

Transkrypt

1 Nie zawsze zgoda konflikty interesów w społeczności lokalnej W obrębie wszelkiego rodzaju społeczności choćby najmniejszych, na przykład w klasie, w szkole, wśród mieszkańców kamienicy, pracowników tego samego zakładu pracy istnieją grupy o różnych potrzebach, oczekiwaniach, interesach. Różnice między nimi często ujawniają się jako konflikty interesów, w których nikt nie ma racji, bo każdy ma swoje racje. Rozwiązania owych konfliktów najlepiej poszukiwać na drodze negocjacji, doprowadzając do kompromisu między różnymi opcjami. Cele Po zajęciach uczniowie powinni umieć: określić, czym różni się wspólnota interesów od konfliktu interesów; uzasadnić potrzebę poszukiwania kompromisu w drodze negocjacji. Środki dydaktyczne 1. Opis sytuacji W starej kamienicy. 2. Ankieta. Instrukcje dla grup: 3. Remont instalacji wodno-kanalizacyjnej. 4. Remont fasady, klatki schodowej i dachu. 5. Budowa sklepu wielobranżowego. 6. Budowa parkingu. 7. Budowa skweru i placu zabaw. 8. Budowa ogrodzenia i założenie domofonów. 9. Budowa boiska sportowego i torów dla rowerów i deskorolek. 10. Protokół z zebrania samorządu mieszkańców kamienicy. Przebieg zajęć 1. Aby zaprezentować istnienie konfliktów interesów nawet w małych społecznościach, przedstaw historię pewnej kamienicy, starej i zaniedbanej, której mieszkańcy, niezadowoleni ze swej sytuacji, najpierw tylko utyskiwali. Narzekali na brak wszystkiego tak długo, aż ktoś zaproponował (siebie postaw w tej roli), żeby wyłonić przedstawicielstwo wspólnoty mieszkańców, na piśmie sformułować jej potrzeby i pismo to skierować do władz gminy. Odtąd mieszkańcy zgłaszali się ze swymi oczekiwaniami do swego przewodniczącego (czyli do ciebie). Jeśli masz na to więcej czasu, możesz zaproponować, by uczniowie wczuli się (bazując na potrzebach swoich i swoich rodzin) w mieszkańców owej kamienicy i zgłaszali różne potrzeby i ich uzasadnienia jeśli nie, w materiałach pomocniczych znajdziesz odpowiednie przykłady. Prosisz uczniów, by wyobrazili sobie, że spisane przez ciebie potrzeby w formie podania trafiły najpierw do zarządu domów komunalnych w waszej miejscowości, skąd zostały przesłane do władz gminy, i oto dziś przyszła odpowiedź, że z braku funduszy gmina może zrealizować tylko jedną pozycję z katalogu waszych potrzeb. Zwołane zostaje zebranie mieszkańców kamienicy, na którym musi zostać podjęta decyzja, którą z potrzeb gmina powinna zrealizować w pierwszej kolejności. 2. Zwróć uwagę uczniom, że dopóki mieszkańcy kompletowali listy swych potrzeb i oczekiwań, nie ujawniały się istniejące między nimi konflikty, bo wszyscy byli tak samo niezadowoleni z warunków, w których mieszkają. Rozdaj uczniom materiały pomocnicze nr 1 i 2. Poproś wszystkich o wypełnienie ankiety. 3. Podziel klasę na tyle grup, ile opcji ujawniło się w ankiecie. Rozdaj poszczególnym grupom interesów właściwe materiały pomocnicze (nr 3 9) stosownie do wybranych przez nich opcji i poproś o przygotowanie w grupach argumentów w obronie swych racji. Zaproponuj, by każda z grup wybrała przedstawiciela, który występować będzie w jej imieniu. Każda z grup, niezależnie od ich liczebności, powinna mieć na wypowiedź w obronie swych racji tyle samo czasu. 4. Po wysłuchaniu poszczególnych wypowiedzi skomentuj fakt, że klasa rozpadła się na kilka grup interesów. W wypadku, gdy któraś z opcji zaproponowanych w materiałach pomocniczych nie znajdzie obrońcy, godne skomentowania będzie także i to, że zdarzają się żądania na wyrost, na których nikomu w istocie nie zależy. Zwróć uwagę uczniów na to, że jednak większość wyborów dokonanych przez mieszkańców kamienicy nie jest tylko fanaberią, lecz wynika z istotnych potrzeb, z tego, jak i w jakich warunkach ludzie ci żyją. Choć najwyraźniejszy okaże się zapewne przede wszystkim podział na zamożniejszych i biedniejszych, należy podkreślić, że tych podziałów jest w istocie znacznie więcej: na rodziny posiadające i nie posiadające dzieci, na tych, którzy chodzą do pracy, i na tych, którzy czas spędzają w domu, na starszych i młodszych itd. 5. Zapowiedz, że końcem zebrania mieszkańców będzie głosowanie nad opcją, która zostanie przedstawiona gminie. Wygra to rozwiązanie, które zostanie zaakceptowane przez po- 242

2 nad połowę uczestników zebrania. Zaproponuj, by uczniowie w drodze nieformalnych dyskusji spróbowali osiągnąć kompromisowe rozwiązania z członkami najbardziej zbliżonych opcji. Zaapeluj, by modyfikowali własne stanowisko, tak by osiągnąć możliwie najbliższy swoim intencjom wynik głosowania. Po dyskusji zarządź głosowanie. Jeśli nie wyłoni ono większości bezwzględnej o pieniądzach będą decydować władze gminne, a nie bezpośrednio mieszkańcy. Musicie więc znaleźć procedurę, która wyłoni zwycięzcę (może to być druga tura z 2 3 najsilniejszymi opcjami). 6. Komentując przebieg i wynik dyskusji powiedz, że w życiu większych grup ludzi rzadko można zaspokoić interesy wszystkich albowiem ludzie mają różne potrzeby, zależnie od tego, jaki tryb życia prowadzą, jakimi środkami dysponują, do czego są przyzwyczajeni. Rozwiązaniem jest poszukiwanie kompromisów jednak również kompromis oznacza zazwyczaj rezygnację z części dążeń. Ponadto w demokracji często powstaje mniejszość, która przegrywa głosowanie i musi pogodzić się z tym, że jej interesy nie będą realizowane. Zwróć też uwagę, że skutki konfliktów lokalnych nierzadko nie ograniczają się wcale do samej społeczności lokalnej mogą one rzutować na sytuację w całym regionie czy nawet w państwie. Podaj przykłady konflikt w sprawie budowy Trasy Siekierkowskiej, spory wokół budowy autostrad w wielu miejscach Polski, protest mieszkańców przeciwko odbudowie masztu radiowego w Gąbinie. 7. Zapytaj uczniów, czy słyszeli o konfliktach interesów, które zdarzyły się w ich najbliższym otoczeniu kamienicy, bloku, osiedlu, sąsiedztwie, gminie itp. Zapisuj podawane przez nich przykłady na tablicy, a następnie przeanalizujcie dokładniej najciekawsze i/lub najbardziej aktualne z nich. Określcie: przedmiot sporu, grupy zaangażowane w konflikt i ich interesy, liderów grup interesu, głównych negocjatorów (ewentualnie mediatorów), jak wygląda konflikt w świetle obowiązującego prawa, jakie decyzje administracyjne zostały wydane, możliwe rozwiązania konfliktu (zgłaszane przez uczestników sporu bądź wymyślone przez was samych), przebieg, punkty zwrotne i finał sprawy (jeśli rozpatrywany konflikt już się zakończył, a jeśli spór nadal się toczy, to także przewidywania dotyczące jego rozstrzygnięcia i ewentualne rady dla jego stron, dotyczące następnych kroków, które powinny podjąć). Jeśli uznasz to za stosowne, poproś uczniów, by przed następnymi zajęciami zebrali więcej informacji na jego temat. Zadanie to można wykonać na dwa sposoby: albo podzielić klasę na mniejsze zespoły, z których każdy zajmować się będzie innym sporem, albo wyznaczyć kilkoro uczniów, którzy bardziej wnikliwie zapoznają się z materiałami na temat konfliktu, który was najbardziej zainteresował. Następne zajęcia należy rozpocząć od krótkiej prezentacji zebranych przez uczniów wiadomości dotyczących przebiegu i wyniku lokalnego konfliktu. Zaproponuj, by zgłosiło się 2 3 uczniów, którzy śledzić będą dalszy rozwój wydarzeń i od czasu do czasu będą informować resztę klasy (i nauczyciela) o dalszych losach tego sporu. Pojęcia i terminy wspólnota interesów grupa interesu konflikt interesów kompromis konflikt lokalny negocjacje mediacje MATERIAŁ POMOCNICZY NR 1 Opis sytuacji W starej kamienicy Jesteście grupą mieszkańców starej kamienicy. Kamienica i teren wokół niej są zdewastowane i wymagają poważnych nakładów finansowych. Aby skuteczniej dopominać się o inwestycje, wybraliście swego przedstawiciela, który w waszym imieniu wystosował do władz gminy podanie, prosząc o zrealizowanie wyrażonych przez was potrzeb. W odpowiedzi otrzymał pismo, w którym władze gminy zawiadamiają, że w najbliższym czasie mogą sfinansować tylko jedno z wielu waszych roszczeń to, które wspólnota uzna za najpilniejsze. Wobec tego wasz przedstawiciel zdecydował się na rozpisanie ankiety wśród mieszkańców. 243

3 MATERIAŁ POMOCNICZY NR 2 Ankieta Jako przedstawiciel naszej wspólnoty mieszkaniowej powołany do rozmów z władzami gminy zwracam się do każdego z lokatorów z prośbą o odpowiedź, która z poniższych potrzeb zgłoszonych przez państwa wymaga najpilniejszej realizacji: remont instalacji wodno-kanalizacyjnej, remont fasady, klatki schodowej i dachu, budowa sklepu wielobranżowego, budowa parkingu, budowa skweru i placu zabaw, budowa ogrodzenia i założenie domofonów, budowa boiska sportowego i torów dla rowerów i deskorolek. Prosimy o zakreślenie tylko jednej propozycji. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 3 Remont instalacji wodno-kanalizacyjnej Jesteście członkami tej grupy mieszkańców, która uważa, że najpilniejszy jest remont instalacji wodno-kanalizacyjnej, ponieważ od kilku lat w sezonie zimowym stare rury pękają, a mieszkańcy pozostają bez ciepłej wody. Podobnie często przestają grzać kaloryfery. Ustalanie miejsc i przyczyn awarii, a później naprawa zajmuje zwykle kilka dni. Na ogrzewanie elektryczne stać tylko najbogatszych, do których się nie zaliczacie. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 4 Remont fasady, klatki schodowej i dachu Jesteście członkami tej grupy mieszkańców, która za najpilniejsze uważa odnowienie fasady, dachu i klatki schodowej. Kamienica nie remontowana od kilkunastu lat jest w bardzo złym stanie: odrapane ściany, przykry zapach, strych pełen wilgoci, balkony grożące zawaleniem. Najbardziej bolesna wydaje się wam jednak konieczność mieszkania w tak brzydkim, nieestetycznym miejscu. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 5 Budowa sklepu wielobranżowego sklepu wielobranżowego. W otoczeniu waszej kamienicy znajduje się tylko mały kiosk spożywczy. Na prawdziwe zakupy trzeba jeździć daleko. Jest to problemem szczególnie dla ludzi starszych, ale też i dla matek, które opiekując się małymi dziećmi chciałyby równocześnie móc zrobić zakupy. Jednak i dla innych mieszkańców sytuacja ta jest kłopotliwa. 244

4 MATERIAŁ POMOCNICZY NR 6 Budowa parkingu parkingu. Wielu mieszkańców waszej kamienicy dorobiło się bowiem samochodów, które ustawiane są obecnie gdzie popadnie, nierzadko zagradzając przejścia, rozjeżdżając teren, a w dodatku uniemożliwiając dzieciom zabawę na podwórku. Zabetonowanie terenu i wytyczenie wydzielonego obszaru na parking wygodne byłoby zarówno dla posiadaczy samochodów, jak i dla pozostałych mieszkańców kamienicy. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 7 Budowa skweru i placu zabaw skweru i placu zabaw. Walczycie o skrawek terenu, gdzie bezpiecznie i zdrowo bawić się mogą dzieci i odpoczywać ludzie starsi. Miejsce takie jest także potrzebne ludziom, którzy chcieliby odpocząć po pracy. Teren zielony miałby ponadto korzystny wpływ na stan zdrowia mieszkańców kamienicy żyjących stale w wielkomiejskim, zatrutym środowisku. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 8 Budowa ogrodzenia i założenie domofonów ogrodzenia i założenie domofonów. Idzie wam o bezpieczeństwo mieszkańców. Wokół kamienicy nieustannie kręcą się jacyś obcy ludzie. Pijacy zakłócają spokój i śmiecą. Zdarza się, że awanturują się na klatce schodowej. Parkan i furtka, w którą wmontowany byłby domofon, stanowiłyby przed nimi ochronę. Wszyscy mieszkańcy są zainteresowani tymi zabezpieczeniami, ale nie wszystkich stać na pokrycie kosztów budowy. Dlatego uważacie, że jest to zadanie dla gminy. MATERIAŁ POMOCNICZY NR 9 Budowa boiska sportowego i torów dla rowerów i deskorolek boiska sportowego i torów dla rowerów i deskorolek. Coraz więcej ludzi żyjących w mieście uświadamia sobie ogromne znaczenie czynnego wypoczynku. Jest to ważne nie tylko dla zdrowia, ale może okazać się także dobrym sposobem integracji waszej społeczności. Ludzie w kamienicy prawie się nie znają, przy okazji sportowych zmagań z pewnością by się to zmieniło. Największe znaczenie ma to dla młodzieży, która teraz nie ma gdzie się spotykać. 245

5 MATERIAŁ POMOCNICZY NR 10 Protokół z zebrania samorządu mieszkańców kamienicy Dnia odbyło się zebranie mieszkańców kamienicy. Obecnych było lokatorów. Tematem zebrania było uzgodnienie odpowiedzi na pismo przysłane przez zarząd gminy. Po przeprowadzeniu dyskusji w głosowaniu samorząd mieszkańców zdecydował, że najpilniejszą potrzebą społeczności zamieszkałej w naszej kamienicy jest Uzasadnienie Podpisy MATERIAŁ POMOCNICZY NR 11 Pechowa trasa Budowa jednej z najważniejszych inwestycji stolicy Trasy Siekierkowskiej, na którą czekają setki tysięcy warszawiaków, znowu może się odwlec. Miasto musi zapłacić ogromne odszkodowania ludziom, przez których działki trasa ma przebiegać. Ośmiokilometrowa Trasa Siekierkowska wraz z mostem przez Wisłę to być albo nie być stołecznej komunikacji. Ma połączyć Ochotę z Pragą-Południe. Pierwotny plan jej przebiegu był gotów już ponad rok temu. Na linii trasy znalazło się jednak kilkadziesiąt domów i działek z Osady Siekierki. Mieszkańcy zaprotestowali przeciwko takiemu rozwiązaniu. Protestował także ksiądz z tamtejszej parafii, który przekonywał, że trasa oddzieli go od parafian. Miasto poszło mieszkańcom na rękę i protest uwzględniło. Rok trwało opracowanie zmienionego wariantu trasy, którą skierowano o 200 metrów na południe. Jednak i on wywołał konflikt z mieszkańcami. Tym razem protest zgłosiło 19 mieszkańców. Trasę Siekierkowską trzeba zbudować, bo to ważna inwestycja, ale my też jesteśmy ważni. Chcemy dostać takie odszkodowania, żeby firma budowlana w pół roku mogła postawić nam nowe domy. Możemy przyjąć działki zastępcze, ale także w Siekierkach, bo tu są nasze korzenie. Tymczasem władze Mokotowa, jak dotąd, nie przedstawiły nam żadnych propozycji mówi Mieczysław Rocki, mieszkaniec Siekierek. Protestujący mieszkańcy zapowiadają, że jeśli nie dostaną tego, co im się należy, to skierują sprawę do sądu. I dopóki sąd nie rozstrzygnie, kto ma rację, to budowa, której rozpoczęcie i tak jest już spóźnione o rok, może znowu odwlec się w czasie. Jak nam powiedział jeden z radnych Rady Warszawy, wszystko leży teraz w rękach gminy Centrum, która musi zaproponować ludziom godziwe odszkodowania. Inaczej sprawa może się ciągnąć w nieskończoność. Super Express,

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Cele gry - poznanie interesów różnych grup społecznych, których dotyczy budowa farmy wiatrowej - poznanie/ lepsze zrozumienie zalet i wad elektrowni wiatrowych - rozwój

Bardziej szczegółowo

Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa

Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń Instytucja Edukacyjna m.st. Warszawa Budżet partycypacyjny Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych Budżet gminy Budżet gminy to plan jej dochodów i wydatków. Wyłączną kompetencję do uchwalania budżetu gminy oraz dokonywania w nim zmian w trakcie

Bardziej szczegółowo

Projekt Jasne, że razem

Projekt Jasne, że razem Scenariusz zajęć dla uczniów częstochowskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z budżetu obywatelskiego (partycypacyjnego) OPRACOWANIE: dr Edyta Widawska Zaproponowane do przeprowadzenia zestawy

Bardziej szczegółowo

Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania. Autor: Krystyna Brząkalik

Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania. Autor: Krystyna Brząkalik Potrzeby konsumentów i środki ich zaspokajania Autor: Krystyna Brząkalik Skrócony opis lekcji Lekcja Potrzeby konsumentów oraz środki ich zaspokajania jest przeznaczona dla uczniów gimnazjum, ale po dokonaniu

Bardziej szczegółowo

Rzeszów, dnia 9 czerwca 2015 r. Poz. 1808 UCHWAŁA NR VIII/52/2015 RADY GMINY LEŻAJSK. z dnia 28 maja 2015 r.

Rzeszów, dnia 9 czerwca 2015 r. Poz. 1808 UCHWAŁA NR VIII/52/2015 RADY GMINY LEŻAJSK. z dnia 28 maja 2015 r. DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Rzeszów, dnia 9 czerwca 2015 r. Poz. 1808 UCHWAŁA NR VIII/52/2015 RADY GMINY LEŻAJSK z dnia 28 maja 2015 r. w sprawie określenia zasad i trybu przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły podstawowej (klasy IV - VI) Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica? Autor: Krzysztof Romaniuk Temat: Budżet partycypacyjny czego potrzebuje

Bardziej szczegółowo

1. Czym jest społeczność lokalna?

1. Czym jest społeczność lokalna? 1. Czym jest społeczność lokalna? CELE ZAJĘĆ WYNIKAJĄCE Z ZAŁOŻEŃ PROGRAMU: 1. Uczniowie zdobywają wiedzę potrzebną do realizacji programu, poznają pojęcie,,społeczności lokalnej. 2. Uczniowie przygotowują

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz godziny wychowawczej. Temat: Pojęcie konfliktu, sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowej

Scenariusz godziny wychowawczej. Temat: Pojęcie konfliktu, sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowej Scenariusz godziny wychowawczej Temat: Pojęcie konfliktu, sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowej Cele: umiejętność określenia pojęcia konfliktu, sytuacji konfliktowej rozumienie zalet i wad pięciu

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. SCENARIUSZ 2 MATURA 2007 Jak podjąć decyzję o wyborze przedmiotów? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: poznać zasady przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

KONKURSY. KONKURS 2 Zdobywamy odznakę Super Kucharzyka za najlepszy rysunek zdrowych słodyczy.

KONKURSY. KONKURS 2 Zdobywamy odznakę Super Kucharzyka za najlepszy rysunek zdrowych słodyczy. KONKURSY KONKURS 1 Najciekawszy plakat z hasłem zachęcającym do zrezygnowania ze słodkich napojów na rzecz wody oraz ze słodyczy na rzecz owoców, warzyw, pestek i orzechów. Wydaje się, że słodycze są nieodłącznym

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dodatkowych

Scenariusz zajęć dodatkowych Małgorzata Grzanka Scenariusz zajęć dodatkowych Opracowany scenariusz dotyczy lekcji wprowadzającej do cyklu spotkań poświęconych funkcjonowaniu Giełdy Papierów Wartościowych oraz inwestowaniu. Kolejne

Bardziej szczegółowo

Projekt Jasne, że razem

Projekt Jasne, że razem Scenariusz zajęć dla uczniów częstochowskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z zakresu partycypacji obywatelskiej OPRACOWANIE: dr Edyta Widawska Zaproponowane do przeprowadzenia zestawy ćwiczeń

Bardziej szczegółowo

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych.

4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. 4. Rozpoznawanie zasobów społeczności lokalnej w materiałach prasowych. CELE ZAJĘĆ WYNIKAJĄCE Z ZAŁOŻEŃ PROGRAMU: 1. Uczniowie uczą się rozpoznawać zasoby społeczności lokalnej. PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

Bardziej szczegółowo

Podobają nam się mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów!

Podobają nam się mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów! Podobają nam się mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów! Czym jest mediacja? Dobrowolny i poufny proces dochodzenia do rozwiązania sporu, prowadzony w obecności osoby neutralnej mediatora. Jest

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI SCENARIUSZ ZAJĘĆ

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI SCENARIUSZ ZAJĘĆ MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ ZIEMI SCENARIUSZ ZAJĘĆ CELE: - uczniowie znają dobre i złe strony korzystania z różnych środków transportu; - wiedzą, że w zależności od społeczeństwa zmienia się funkcja i rola danego

Bardziej szczegółowo

Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 2

Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 2 Kurs trenerów online w Nowych Motywacjach Spotkanie nr 2 Kurs Trenerów Online. Copyright: Szkolenia i Konsulting Marta Eichstaedt Program na dziś 1. Wasze prace domowe 2. Ćwiczenia pozwalające przekazać

Bardziej szczegółowo

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA MODEL KONTRAKTOWANIA USŁUG SPOŁECZNYCH DLA PRZEDSTAWICIELI/PRZEDSTAWICIELEK ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA MODEL KONTRAKTOWANIA USŁUG SPOŁECZNYCH DLA PRZEDSTAWICIELI/PRZEDSTAWICIELEK ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA MODEL KONTRAKTOWANIA USŁUG SPOŁECZNYCH DLA PRZEDSTAWICIELI/PRZEDSTAWICIELEK ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH 1. Adresaci szkolenia Szkolenie jest adresowane do przedstawicieli/ek organizacji

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRZYZNAWANIA DOTACJI

ZASADY PRZYZNAWANIA DOTACJI ZASADY PRZYZNAWANIA DOTACJI W PROGRAMIE Aktywna warszawska młodzież Czym jest program Aktywna warszawska młodzież? Jakie inicjatywy chcemy wspierać? Aktywna warszawska młodzież to program skierowany do

Bardziej szczegółowo

Szkolna kampania na rzecz zielonego transportu

Szkolna kampania na rzecz zielonego transportu Scenariusz zajęd i materiały pomocnicze Szkolna kampania na rzecz zielonego transportu www.ceo.org.pl/aktywni Projekt jest współfinansowany ze środków Urzędu Marszałkowskiego Województwa Mazowieckiego

Bardziej szczegółowo

Fabryka czekolady konkurs. Etap I

Fabryka czekolady konkurs. Etap I Fabryka czekolady konkurs. Etap I Wprowadzenie do konkursu Duże przedsiębiorstwo produkujące różne rodzaje czekolad i czekoladek zdecydowało się otworzyć fabrykę w Twoim mieście. Niestety właściciele fabryki

Bardziej szczegółowo

Statut Stowarzyszenia Telewizja Kablowa "Chomiczówka" Rozdział Postanowienia ogólne

Statut Stowarzyszenia Telewizja Kablowa Chomiczówka Rozdział Postanowienia ogólne Statut Stowarzyszenia Telewizja Kablowa "Chomiczówka" Rozdział Postanowienia ogólne 1 1. Stowarzyszenie nosi nazwę: Telewizja Kablowa "Chomiczówka". 2. Stowarzyszenie Telewizja Kablowa "Chomiczówka" zwane

Bardziej szczegółowo

KOMISJI REKRUTACYJNEJ

KOMISJI REKRUTACYJNEJ REGULAMIN KOMISJI REKRUTACYJNEJ Przedszkola nr 36 w Poznaniu ul. Perzycka 30 Podstawa prawna 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), 2. Ustawa

Bardziej szczegółowo

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości! Gmina Pleśna bierze udział w projekcie Samorząd z inicjatywą realizowanym przez Fundację Biuro

Bardziej szczegółowo

Staram się o pracę. Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Staram się o pracę. Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Czynności związane z poszukiwaniem pracy i jej podejmowaniem, CV, podanie, list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna. Po zakończonych zajęciach

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR. RADY MIEJSKIEJ W ŚWIEBODZINIE. z dnia.. 2015 r.

UCHWAŁA NR. RADY MIEJSKIEJ W ŚWIEBODZINIE. z dnia.. 2015 r. UCHWAŁA NR. RADY MIEJSKIEJ W ŚWIEBODZINIE z dnia.. 2015 r. w sprawie zasad i trybu przeprowadzania konsultacji społecznych z mieszkańcami Gminy Świebodzin. Na podstawie art. 5a ust. 2 ustawy z dnia 8 marca

Bardziej szczegółowo

w sprawie zasad i trybu przeprowadzania konsultacji społecznych z mieszkańcami miasta Rumia.

w sprawie zasad i trybu przeprowadzania konsultacji społecznych z mieszkańcami miasta Rumia. Uchwała Nr.. Rady Miejskiej Rumi z dnia PROJEKT w sprawie zasad i trybu przeprowadzania konsultacji społecznych z mieszkańcami miasta Rumia. Na podstawie art. 5a ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie

Bardziej szczegółowo

Protokół nr III.14 z posiedzenia sesji Rady Powiatu Międzyrzeckiego z dnia 29 grudnia 2014 r.

Protokół nr III.14 z posiedzenia sesji Rady Powiatu Międzyrzeckiego z dnia 29 grudnia 2014 r. Protokół nr III.14 z posiedzenia sesji Rady Powiatu Międzyrzeckiego z dnia 29 grudnia 2014 r. Przewodniczący Rady Powiatu Jarosław Szałata otworzył obrady sesji o godzinie 14 10 w Starostwie Powiatowym

Bardziej szczegółowo

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU

MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU Celem ostatniego modułu projektu Młodzi Przedsiębiorczy jest przygotowanie prezentacji działań Waszego przedsiębiorstwa. Proponujemy na początek zorganizowanie narady wspólników,

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty REGULAMIN RADY PEDAGOGICZNEJJ LO III III Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rada 1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie

Bardziej szczegółowo

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu. Etyka kompromisu Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH z.szawarski@uw.edu.pl 20.IX.2013 Struktura problemu Ład społeczny Konflikt Kompromis Ład

Bardziej szczegółowo

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?

Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? MEDIACJE Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? Konflikt to rozbieżność interesów lub przekonań stron. Ich dążenia nie mogą być zrealizowane równocześnie. Konflikt pojawia

Bardziej szczegółowo

PORADNIK YPEF V EDYCJA

PORADNIK YPEF V EDYCJA PORADNIK YPEF INFORMACJE DLA SZKÓŁ PORADNIK YPEF V EDYCJA JAK ZGŁOSIĆ SIĘ DO KONKURSU? KLIKNIJ i wypełnij elektroniczny formularz zgłoszeniowy na stronie www.ypef.eu/poland. Bezpośredni link do formularza:

Bardziej szczegółowo

PROJEKT REGULAMINU SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W RADOMIU

PROJEKT REGULAMINU SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W RADOMIU PROJEKT REGULAMINU SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W RADOMIU ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 Samorząd Uczniowski działa na podstawie Art.55 Ustawy

Bardziej szczegółowo

1. Na podstawie jakiej umowy opiera się system emerytalny w Polsce? A. emerytalnej B. rentowej C. pokoleniowej D. pracowniczej

1. Na podstawie jakiej umowy opiera się system emerytalny w Polsce? A. emerytalnej B. rentowej C. pokoleniowej D. pracowniczej KONKURS P.T. ZADBAJ O SWOJĄ FINANSOWĄ PRZYSZŁOŚĆ SPONSOREM KONKURSU JEST AVIVA PRZEDSTAWICIELSTWO W BIELSKU BIAŁEJ (OSOBY ODPOWIEDZIALNE Z AVIVA DORADCY FINANSOWI MAGDALENA MIROSŁAWSKA I MAREK WIELGUS)

Bardziej szczegółowo

Gdy żołnierzom nie wolno strzelać, czyli operacje pokojowe ONZ. Autor: Artur Brzeziński

Gdy żołnierzom nie wolno strzelać, czyli operacje pokojowe ONZ. Autor: Artur Brzeziński Gdy żołnierzom nie wolno strzelać, czyli operacje pokojowe ONZ Autor: Artur Brzeziński Skrócony opis lekcji Uczniowie poznają podstawowe informacje na temat celów i struktury Organizacji Narodów Zjednoczonych

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Cele operacyjne Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami

Bardziej szczegółowo

TYDZIEŃ MODLITW MŁODZIEŻY 16 23 MARCA 2013 WSKAZÓWKI DLA LIDERÓW MŁODZIEŻY

TYDZIEŃ MODLITW MŁODZIEŻY 16 23 MARCA 2013 WSKAZÓWKI DLA LIDERÓW MŁODZIEŻY TYDZIEŃ MODLITW MŁODZIEŻY 16 23 MARCA 2013 WSKAZÓWKI DLA LIDERÓW MŁODZIEŻY 01Modlitwa: A. Módl się na kilka tygodni przed samym wydarzeniem o Boże prowadzenie dla Ciebie i młodzieży w Twoim zborze. B.

Bardziej szczegółowo

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu

Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Program warsztatu powstał jako element projektu Jak dobrze ewaluować projekty kulturalne?. Zrealizowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego.

Bardziej szczegółowo

Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Kim chcę zostać w przyszłości? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treści nauczania Czynniki warunkujące wybór zawodu, droga kształcenia kwalifikacje niezbędne do wykonywania wybranego zawodu,

Bardziej szczegółowo

Wrocław, dnia 25 czerwca 2015 r. Poz. 2732 UCHWAŁA NR V/18/2015 RADY GMINY KONDRATOWICE. z dnia 5 marca 2015 r. w sprawie statutu sołectwa Kowalskie

Wrocław, dnia 25 czerwca 2015 r. Poz. 2732 UCHWAŁA NR V/18/2015 RADY GMINY KONDRATOWICE. z dnia 5 marca 2015 r. w sprawie statutu sołectwa Kowalskie DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO Wrocław, dnia 25 czerwca 2015 r. Poz. 2732 UCHWAŁA NR V/18/2015 RADY GMINY KONDRATOWICE z dnia 5 marca 2015 r. w sprawie statutu sołectwa Kowalskie Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Są to pieniądze w budżecie gminy zagwarantowane dla sołectwa na wykonanie przedsięwzięć służących poprawie warunków życia mieszkańców.

Są to pieniądze w budżecie gminy zagwarantowane dla sołectwa na wykonanie przedsięwzięć służących poprawie warunków życia mieszkańców. Co to jest fundusz sołecki? Są to pieniądze w budżecie gminy zagwarantowane dla sołectwa na wykonanie przedsięwzięć służących poprawie warunków życia mieszkańców. Jaka jest wysokość funduszu sołeckiego?

Bardziej szczegółowo

Ankieta Strategia Rozwoju Gminy Miedziana Góra do roku 2025

Ankieta Strategia Rozwoju Gminy Miedziana Góra do roku 2025 Szanowni Mieszkańcy Gminy Miedziana Góra! Miedziana Góra, 30 czerwca 2014r. Z dniem 19 maja 2014r. Gmina Miedziana Góra przystąpiła do prac nad dokumentem pod nazwą Strategia Rozwoju Gminy Miedziana Góra

Bardziej szczegółowo

Królestwo Boże. oznaki wieczności. Wskazówki dla liderów młodzieży

Królestwo Boże. oznaki wieczności. Wskazówki dla liderów młodzieży Królestwo Boże oznaki wieczności Wskazówki dla liderów młodzieży Tydzień Modlitw Młodzieży 2014 01 Modlitwa A. Módl się na kilka tygodni przed samym wydarzeniem o Boże prowadzenie dla Ciebie i młodzieży

Bardziej szczegółowo

Procedura składania skarg przewodnik dla klientów

Procedura składania skarg przewodnik dla klientów Polski (Polish) Nasze zobowiązanie Procedura składania skarg przewodnik dla klientów Staramy się działać jak najlepiej dla naszych rezydentów, pacjentów, klientów, oraz ich krewnych i opiekunów. Zwykle

Bardziej szczegółowo

Niewykonany kontrakt może zrealizować ktoś inny

Niewykonany kontrakt może zrealizować ktoś inny Niewykonany kontrakt może zrealizować ktoś inny Wierzyciel może wystąpić do sądu o upoważnienie go do wykonania konkretnej czynności, np. otynkowania warsztatu, na koszt jego dłużnika. Po udzieleniu takiego

Bardziej szczegółowo

www.filmotekaszkolna.pl

www.filmotekaszkolna.pl Temat: Jak zbudować dobre relacje z rodzicami? Rozważania na podstawie filmu Ojciec Jerzego Hoffmana Opracowanie: Lidia Banaszek Etap edukacyjny: ponadgimnazjalny Przedmiot: godzina wychowawcza Czas: 2

Bardziej szczegółowo

www.zbm-tbs.zabrze.pl OGŁASZA KONKURS OFERT

www.zbm-tbs.zabrze.pl OGŁASZA KONKURS OFERT Zabrze, dnia 27.11.2012r. OGŁOSZENIE O KONKURSIE OFERT BEZ STOSOWANIA USTAWY PRAWO ZAMÓWIEŃ PUBLICZNYCH ZBM-TBS Sp. z o.o. Nr 282/2012 - REB III Nr 44/2012 ZARZĄD BUDYNKÓW MIESZKANIOWYCH - TOWARZYSTWO

Bardziej szczegółowo

ANKIETA ADOPCYJNA. Prosimy o szczere, wyczerpujące odpowiedzi na zawarte w ankiecie pytania.

ANKIETA ADOPCYJNA. Prosimy o szczere, wyczerpujące odpowiedzi na zawarte w ankiecie pytania. ANKIETA ADOPCYJNA Prosimy o szczere, wyczerpujące odpowiedzi na zawarte w ankiecie pytania. Celem tej ankiety jest: 1. określenie Państwa możliwości, jako przyszłych Opiekunów, 2. określenie warunków,

Bardziej szczegółowo

TEMAT LEKCJI: EUROPOKER 1. GŁÓWNE ZAGADNIENIA LEKCJI

TEMAT LEKCJI: EUROPOKER 1. GŁÓWNE ZAGADNIENIA LEKCJI TEMAT LEKCJI: EUROPOKER 1. GŁÓWNE ZAGADNIENIA LEKCJI Podczas lekcji uczniowie rozmawiają o genezie Unii Europejskiej, analizują procesy pogłębiania i poszerzania UE, oceniają rangę poszczególnych wydarzeń

Bardziej szczegółowo

Budynek gminny a budynek wspólnoty mieszkaniowej

Budynek gminny a budynek wspólnoty mieszkaniowej Budynek gminny a budynek wspólnoty mieszkaniowej BUDYNKI Z LOKALAMI ZARZĄDZANYMI PRZEZ SPÓŁKĘ WROCŁAWSKIE MIESZKANIA Spółka WM zarządza budynkami gminnymi oraz lokalami w budynkach wspólnot mieszkaniowych.

Bardziej szczegółowo

Konsultacje społeczne w ramach opracowywania Lokalnego Programu Rewitalizacji

Konsultacje społeczne w ramach opracowywania Lokalnego Programu Rewitalizacji Konsultacje społeczne w ramach opracowywania Lokalnego Programu Rewitalizacji Mława przystępuje do opracowania Programu Rewitalizacji. Aby program ten był w pełni dostosowany do potrzeb i aspiracji mieszkańców

Bardziej szczegółowo

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Strona1 Piotr L. Wilczyński Scenariusz zajęć edukacyjnych nr 5.5 Temat zajęć: Zarządzanie przedsiębiorstwem 1. Cele lekcji: Uczeń: wymienia oraz omawia zasady organizacji pracy w firmie, wyjaśnia, na czym

Bardziej szczegółowo

Protokół Nr 8/2011 Z posiedzenia Komisji Zdrowia Pomocy Społecznej i Rodziny Rady Miejskiej w Brzesku, odbytego w dniu 24 sierpnia 2011 roku.

Protokół Nr 8/2011 Z posiedzenia Komisji Zdrowia Pomocy Społecznej i Rodziny Rady Miejskiej w Brzesku, odbytego w dniu 24 sierpnia 2011 roku. Protokół Nr 8/2011 Z posiedzenia Komisji Zdrowia Pomocy Społecznej i Rodziny Rady Miejskiej w Brzesku, odbytego w dniu 24 sierpnia 2011 roku. Posiedzeniu komisji przewodniczył radny Adam Smołucha Przewodniczący

Bardziej szczegółowo

Remonty, termomodernizacje - dokonania i możliwości rybnickich Wspólnot Mieszkaniowych

Remonty, termomodernizacje - dokonania i możliwości rybnickich Wspólnot Mieszkaniowych Remonty, termomodernizacje - dokonania i możliwości rybnickich Wspólnot Mieszkaniowych Gmina Rybnik posiada udziały w 135 wspólnotach mieszkaniowych Zakład Gospodarki Mieszkaniowej administruje 113 wspólnotami.

Bardziej szczegółowo

Ogłoszenie o Nadzwyczajnym Walnym Zgromadzeniu ABC Data S.A.

Ogłoszenie o Nadzwyczajnym Walnym Zgromadzeniu ABC Data S.A. Warszawa, dnia 24 września 2015 r. Ogłoszenie o Nadzwyczajnym Walnym Zgromadzeniu ABC Data S.A. W dniu 24 września 2015 r. Zarząd ABC Data S.A. z siedzibą w Warszawie (zwanej także Spółką ), działając

Bardziej szczegółowo

Protokół z Zebrania Plenarnego Rady Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 143 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie w dniu 27 listopada 2013 roku.

Protokół z Zebrania Plenarnego Rady Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 143 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie w dniu 27 listopada 2013 roku. Protokół z Zebrania Plenarnego Rady Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 143 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie w dniu 27 listopada 2013 roku. 1) Otwarcie zebrania Zebranie otworzył Andrzej Kołodziejczyk,

Bardziej szczegółowo

Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji

Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji Kordian Kochanowicz Zrównoważony rozwój warunek przetrwania cywilizacji Scenariusz zajęć z edukacji globalnej dla gimnazjum Informacja o scenariuszu W Polsce od kilku lat można zauważyć ogólnoświatową

Bardziej szczegółowo

Ogłoszenie Zarządu MIT Mobile Internet Technology Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki

Ogłoszenie Zarządu MIT Mobile Internet Technology Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki Warszawa, dnia 5 maja 2015 roku Ogłoszenie Zarządu MIT Mobile Internet Technology Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki Zarząd MIT Mobile Internet

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych Temat: Niebezpieczeństwo w Internecie. Adresat: Uczniowie klas VI. Cele: 1) kształtowanie świadomości,

Bardziej szczegółowo

Kto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych. Autor: Artur Brzeziński

Kto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych. Autor: Artur Brzeziński Kto pomoże dziadkom, czyli historia systemów emerytalnych Autor: Artur Brzeziński Skrócony opis lekcji Uczniowie poznają wybrane fakty z historii emerytur, przeanalizują dwa podstawowe systemy emerytalne

Bardziej szczegółowo

Protokół Nr XX/12. Z sesji Rady Gminy Dłutów, która odbyła się w dniu 28 grudnia 2012 roku w Domu Kultury w Dłutowie ul. Polna 3.

Protokół Nr XX/12. Z sesji Rady Gminy Dłutów, która odbyła się w dniu 28 grudnia 2012 roku w Domu Kultury w Dłutowie ul. Polna 3. Protokół Nr XX/12 Z sesji Rady Gminy Dłutów, która odbyła się w dniu 28 grudnia 2012 roku w Domu Kultury w Dłutowie ul. Polna 3. Obradom przewodniczył Andrzej Oset Przewodniczący Rady Gminy Dłutów. Sesję

Bardziej szczegółowo

ANKIETA. Konsultacje społeczne prowadzone w ramach opracowywania aktualizacji Strategii Rozwoju Powiatu Goleniowskiego do roku 2020.

ANKIETA. Konsultacje społeczne prowadzone w ramach opracowywania aktualizacji Strategii Rozwoju Powiatu Goleniowskiego do roku 2020. ANKIETA Konsultacje społeczne prowadzone w ramach opracowywania aktualizacji Strategii Rozwoju Powiatu Goleniowskiego do roku 2020. Szanowni Państwo! W związku z rozpoczęciem prac nad opracowaniem aktualizacji

Bardziej szczegółowo

Regulamin rekrutacji do klasy pierwszej publicznego gimnazjum w Wilkowie-Osiedlu na rok szkolny 2015/2016

Regulamin rekrutacji do klasy pierwszej publicznego gimnazjum w Wilkowie-Osiedlu na rok szkolny 2015/2016 Regulamin rekrutacji do klasy pierwszej publicznego gimnazjum w Wilkowie-Osiedlu na rok szkolny 2015/2016 Rozdział 1 Przepisy ogólne 1. Regulamin określa tryb przyjmowania dzieci do publicznego gimnazjum,

Bardziej szczegółowo

OGŁOSZENIE WÓJTA GMINY BORKI Z DNIA 23 PAŹDZIERNIKA 2013 O KONSULTACJACH W SPRAWIE PROJEKTU

OGŁOSZENIE WÓJTA GMINY BORKI Z DNIA 23 PAŹDZIERNIKA 2013 O KONSULTACJACH W SPRAWIE PROJEKTU OGŁOSZENIE WÓJTA GMINY BORKI Z DNIA 23 PAŹDZIERNIKA 2013 O KONSULTACJACH W SPRAWIE PROJEKTU Programu współpracy Gminy Borki w 2014 roku z organizacjami pozarządowymi oraz z podmiotami, o których mowa w

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIE NA RZECZ ROZWOJU GMINY DZIADOWA KŁODA LIBRA

STOWARZYSZENIE NA RZECZ ROZWOJU GMINY DZIADOWA KŁODA LIBRA Szanowni Paostwo, Czerwiec 2010r. Poniżej przedstawiamy wyniki przygotowanej przez Stowarzyszenie ankiety, dotyczącej diagnozy problemów lokalnych, jej wzór oraz pismo wystosowane do Samorządu z prośbą

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby

Scenariusz zajęć. Moduł VI. Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Scenariusz zajęć Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Moduł VI Projekt Gra logiczna zgadywanie liczby Cele ogólne: przypomnienie i utrwalenie poznanych wcześniej poleceń i konstrukcji języka

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe

Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe Ćwiczenie: Ćwiczenie przed-szkoleniowe Opis: Ćwiczenie tworzy wspólny punkt widzenia uczestników szkolenia i trenera. Łagodzi przyczyny oporu grupy szkoleniowej. Pełni również funkcję diagnostyczną. Dostarcza

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego)

SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) SCENARIUSZLEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO (dla IV etapu edukacyjnego) Temat zajęć: Lekcja organizacyjna czyli co powinienem wiedzieć o wychowaniu fizycznym w nowej szkole? Zadania (cele szczegółowe): 1. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Regulamin Rady Nadzorczej Jupitera Narodowego Funduszu Inwestycyjnego Spółka Akcyjna

Regulamin Rady Nadzorczej Jupitera Narodowego Funduszu Inwestycyjnego Spółka Akcyjna Regulamin Rady Nadzorczej Jupitera Narodowego Funduszu Inwestycyjnego Spółka Akcyjna 1. Regulamin określa tryb pracy Rady Nadzorczej, zwanej dalej Radą, która jest stałym organem nadzoru Jupitera Narodowego

Bardziej szczegółowo

Najczęściej zadawane pytania na temat Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistyczno-Społecznych UŁ:

Najczęściej zadawane pytania na temat Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistyczno-Społecznych UŁ: Najczęściej zadawane pytania na temat Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistyczno-Społecznych UŁ: 1. Czym są Międzyobszarowe Indywidualne Studia Humanistyczno-Społeczne UŁ? Międzyobszarowe Indywidualne

Bardziej szczegółowo

OPIS DOBREJ PRAKTYKI

OPIS DOBREJ PRAKTYKI OPIS DOBREJ PRAKTYKI 1. Dane dotyczące gminy/powiatu nazwa inicjatywy Strategia Rozwoju Miasta i Gminy Niepołomice na lata 2012-2020 nazwa gminy/powiatu Urząd Miasta i Gminy Niepołomice dokładny adres

Bardziej szczegółowo

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz 3 Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZANIE CZĄSTKOWE akcji Masz Głos, Masz Wybór 2013 Zadania Inicjatywa Lokalna

SPRAWOZANIE CZĄSTKOWE akcji Masz Głos, Masz Wybór 2013 Zadania Inicjatywa Lokalna SPRAWOZANIE CZĄSTKOWE akcji Masz Głos, Masz Wybór 2013 Zadania Inicjatywa Lokalna 1. Nazwa organizacji: EUROPEJSKA FUNDACJA NA RZECZ EDUKACJI, PROFILAKTYKI I WYCHOWANIA - NORMA 2. Data przesłania sprawozdania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?

Scenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony

Bardziej szczegółowo

VI Turniej Orlika o Puchar Premiera RP

VI Turniej Orlika o Puchar Premiera RP Informator dla Animatorów /ów turniejów eliminacyjnych na Orlikach VI Turniej Orlika o Puchar Premiera RP I. O TURNIEJU 1. em turnieju, na zlecenie, jest Szkolny Związek Sportowy. Partnerami turnieju są

Bardziej szczegółowo

Regulamin Rekrutacji na rok szkolny 2015/2016 do Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Króla Jana Kazimierza w Głogówku

Regulamin Rekrutacji na rok szkolny 2015/2016 do Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Króla Jana Kazimierza w Głogówku Regulamin Rekrutacji na rok szkolny 2015/2016 do Publicznego Gimnazjum nr 1 im. Króla Jana Kazimierza w Głogówku 1 Do klasy pierwszej Publicznego Gimnazjum nr 1 w Głogówku uczniowie przyjmowani są: a)

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 158/2008 Prezydenta Miasta Stargardu Szczecińskiego z dnia 16 kwietnia 2008 r.

Zarządzenie Nr 158/2008 Prezydenta Miasta Stargardu Szczecińskiego z dnia 16 kwietnia 2008 r. Zarządzenie Nr 158/2008 Prezydenta Miasta Stargardu Szczecińskiego z dnia 16 kwietnia 2008 r. w sprawie przeprowadzenia konkursu Ogrody wokół nas na terenie miasta Stargardu Szczecińskiego. Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Małgorzata Rusiłowicz Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Czas trwania: 2 godziny lekcyjne (90 minut) Cele

Bardziej szczegółowo

temat lekcji: Ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Śmieciuch Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

temat lekcji: Ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Śmieciuch Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. temat lekcji: Ciemna strona Internetu, czyli zagrożenia w sieci Śmieciuch Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 4) cel zajęć Poszerzenie wiedzy na temat

Bardziej szczegółowo

Regulamin Działalności Rady Rodziców przy Szkole Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku. Rozdział I. Postanowienia ogólne

Regulamin Działalności Rady Rodziców przy Szkole Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku. Rozdział I. Postanowienia ogólne Regulamin Działalności Rady Rodziców przy Szkole Podstawowej im. Szczepana Dobosza w Sońsku Rozdział I Postanowienia ogólne Rada Rodziców zwana dalej Radą działa na podstawie: Ustawy o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK - CD. Meble, kocyki i tkaniny

PROJEKT EDUKACYJNY PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK - CD. Meble, kocyki i tkaniny PROJEKT EDUKACYJNY PRZEDSZKOLE BEZ ZABAWEK - CD. Meble, kocyki i tkaniny PAPIER, KARTON, KREDKI Obserwacje: Dzieci bardzo entuzjastycznie zareagowały na zmianę sposobu zabawy, szczególnie podobała

Bardziej szczegółowo

Opis działalności Specjalistycznego Punktu Konsultacyjnego przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii Nr7 w Warszawie

Opis działalności Specjalistycznego Punktu Konsultacyjnego przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii Nr7 w Warszawie Kazimierz Adamaszek Opis działalności Specjalistycznego Punktu Konsultacyjnego przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii Nr7 w Warszawie Specjalistyczne Punkty Konsultacyjne powstały przy dziesięciu placówkach

Bardziej szczegółowo

Poradnik wyboru mieszkania

Poradnik wyboru mieszkania Poradnik wyboru mieszkania Przy wyborze mieszkania najczęściej kierujemy się emocjami błąd. Mieszkanie które kupimy będzie z nami najprawdopodobniej bardzo długo, więc im bardziej wyrachowani będziecie

Bardziej szczegółowo

Stosowanie tego kodeksu postępowania w żaden sposób nie uchybia przepisom krajowym regulującym poszczególne zawody.

Stosowanie tego kodeksu postępowania w żaden sposób nie uchybia przepisom krajowym regulującym poszczególne zawody. PL PL PL EUROPEJSKI KODEKS POSTĘPOWANIA DLA MEDIATORÓW Niniejszy kodeks postępowania określa zasady, które mediatorzy mogą dobrowolnie przyjąć, na swoją własną odpowiedzialność. Może on być stosowany we

Bardziej szczegółowo

STATUT RADY SENIORÓW MIASTA KONINA

STATUT RADY SENIORÓW MIASTA KONINA Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Miasta Konina Nr.z dnia..2014r. projekt STATUT RADY SENIORÓW MIASTA KONINA ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne 1. Rada Seniorów Miasta Konina, zwana dalej Radą reprezentuje interesy

Bardziej szczegółowo

RB 8/2015 Ogłoszenie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia z projektami uchwał

RB 8/2015 Ogłoszenie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia z projektami uchwał RB 8/2015 Ogłoszenie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia z projektami uchwał Podstawa prawna: Art. 56 ust. 1 pkt 2 Ustawy o ofercie - informacje bieżące i okresowe 24.07.2015 Zarząd Triton Development

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR IV.15.2015 RADY GMINY KOLSKO. z dnia 23 lutego 2015 r.

UCHWAŁA NR IV.15.2015 RADY GMINY KOLSKO. z dnia 23 lutego 2015 r. UCHWAŁA NR IV.15.2015 RADY GMINY KOLSKO z dnia 23 lutego 2015 r. w sprawie uchwalenia wieloletniego programu gospodarowania mieszkaniowym zasobem gminy Kolsko na lata 2015-2019 Na podstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

Aktualizacja Strategii Rozwoju Gminy Trzebiechów na lata 2014-2020 Konsultacje społeczne

Aktualizacja Strategii Rozwoju Gminy Trzebiechów na lata 2014-2020 Konsultacje społeczne ANKIETA Aktualizacja Strategii Rozwoju Gminy Trzebiechów na lata 2014-2020 Konsultacje społeczne Szanowni Państwo W związku z prowadzeniem prac nad aktualizacją Strategii Rozwoju Gminy Trzebiechów na lata

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu Aktywne Sołectwo

Regulamin konkursu Aktywne Sołectwo Załącznik nr 1 do Zarządzenia Prezesa nr 09/LGD.2014 z dnia 15.01.2014 r. Regulamin konkursu Aktywne Sołectwo I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Niniejszy regulamin określa warunki, na jakich odbywa się Konkurs

Bardziej szczegółowo

Regulamin wyboru przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym IV Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Bytomiu

Regulamin wyboru przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym IV Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Bytomiu Regulamin wyboru przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym IV Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Bytomiu Strona 1 z 6 Regulamin wyboru przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kreatywny dialog -czy istnieje potrzeba negocjacji? Beata Skarżyńska Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach 25 października 2010 r. Negocjacje w rodzinie. Rodzina jest terenem

Bardziej szczegółowo

Propozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych

Propozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych [3] Temat: Jak działa metaplan. Analiza akcji charytatywnych i wyciąganie wniosków na przyszłość. Streszczenie, czyli o czym jest to ćwiczenie. Uczniowie pracując w grupach i wykorzystując metaplan będą

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY. Pomysły na zaangażowanie partnerów zewnętrznych. e-book. Jak pozyskiwać sojuszników i promować projekt? www.projektzklasa.

PROJEKT EDUKACYJNY. Pomysły na zaangażowanie partnerów zewnętrznych. e-book. Jak pozyskiwać sojuszników i promować projekt? www.projektzklasa. e-book PROJEKT EDUKACYJNY Jak pozyskiwać sojuszników i promować projekt? Pomysły na zaangażowanie partnerów zewnętrznych 1 PROJEKT EDUKACYJNY Jak pozyskiwać sojuszników i promować projekt? Projekty edukacyjne

Bardziej szczegółowo

Ogłoszenie Zarządu MNI Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki

Ogłoszenie Zarządu MNI Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki Warszawa, dnia 22 sierpnia 2015 roku Ogłoszenie Zarządu MNI Spółka Akcyjna z siedzibą w Warszawie o zwołaniu Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia Spółki Zarząd MNI S.A. (Spółka) z siedzibą w Warszawie,

Bardziej szczegółowo

Temat: Ty, ja, my samorząd!

Temat: Ty, ja, my samorząd! Temat: Ty, ja, my samorząd! Samorząd szkolny tworzą wszyscy uczniowie, samorząd gminy wszyscy jej mieszkańcy ale co to naprawdę oznacza? Podczas lekcji uczniowie dowiadują się o tym, jakie wydarzenia historyczne

Bardziej szczegółowo

PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE Nr 31 W BIAŁYMSTOKU ul. Świętokrzyska 4, 15-843 Białystok tel. 85 8311044 fax 85 6510981

PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE Nr 31 W BIAŁYMSTOKU ul. Świętokrzyska 4, 15-843 Białystok tel. 85 8311044 fax 85 6510981 PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE Nr 31 W BIAŁYMSTOKU ul. Świętokrzyska 4, 15-843 Białystok tel. 85 8311044 fax 85 6510981 REGULAMIN udzielania przez Przedszkole Samorządowe nr 31 w Białymstoku zamówień publicznych

Bardziej szczegółowo

Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie

Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie Biuro podróży EUD Etap I. Planowanie Wprowadzenie do konkursu Zbliża się upragniona przez wszystkich uczniów przerwa wakacyjna czas odpoczynku i zabawy. Jednak lipiec i sierpień to miesiące, kiedy niektóre

Bardziej szczegółowo

Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości

Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Co dalej, gimnazjalisto? Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości Treść nauczania Możliwości nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, oferta szkół ponadgimnazjalnych profile, fakultety. Po zakończonych

Bardziej szczegółowo