Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324)

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 2 W GRODKOWIE Podstawa prawna: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U,Nr 168, poz. 1324) Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw ( Dz. U. Nr. 56 poz, 458) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.(dz, U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17) Statut Przedszkola Publicznego nr 2 w Grodkowie MISJA Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Nastawione jest na wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Nasze przedszkole dąży do tego, aby każde dziecko: 1. Czuło się bezpiecznie, 2. Zdobyło umiejętność samodzielnego radzenia sobie w każdej sytuacji, 3. Nabrało odporności emocjonalnej, 4. Znało dobre maniery, 5. Było dobrze przygotowane do nauki w szkole, 6. Należało do elitarnej społeczności optymistycznych przedszkoli, 7. Było wrażliwe na otaczający świat (przyrodę, zwierzęta), 8. Znało zawody i instytucje lokalne (policja, biblioteka, poczta itp.), 9. Obcowało z kulturą (teatrem, kinem, biblioteką, koncertami muzycznymi), 11. Miało możliwość wszechstronnego rozwoju poprzez udział w zajęciach w specjalnie wyposażonych salach (regionalnej, plastycznej, gimnastycznej), 1

2 12. Rozwijało swoje zdolności i talenty reprezentując społeczność przedszkolną poprzez udział w występach i konkursach (plastycznym, recytatorskim, tanecznym, itp.), 13. Osiągnęło wysoki stopień sprawności ruchowej (uczestnicząc m.in. w Dniu Sportu, rajdzie pieszym, spartakiadzie), 14. Znało kulturę swojego regionu i kraju 15. Było małym Europejczykiem (poprzez udział w projektach unijnych: zabawa w studiowanie, przedsiębiorczość, twórczość artystyczną, czyste powietrze, akademia zdrowego przedszkolaka, Flaga zielona, moje dziecko idzie do szkoły), 16. Miało poczucie, że robi coś dobrego biorąc udział w akcjach charytatywnych np: Góra Grosza, Suchy chleb dla konia, Szlachetna Paczka, 17. Uczestniczyło w comiesięcznych w uroczystościach ogólnoprzedszkolnych (np. Dzień Przedszkolaka, Bal Jesienny, Dzień Pluszowego Misia, Mikołajki, Bal Karnawałowy, Powitanie Wiosny, Dzień Sportu, itp.), 18. Z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, 19. Nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, 20. Zdobyło nowe doświadczenia, 21. Poznało zasady bezpieczeństwa 22. Odnosiło sukcesy. Nasze przedszkole promuje dbanie o zdrowie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija wrażliwość artystyczną, tworzy warunki sprzyjając rozwojowi ekspresji językowej dziecka. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole jest miejscem radosnej zabawy i bezpiecznego poznawania świata. Jest placówką przyjazną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, nastawiona na osiąganie sukcesu. Nasze przedszkole: 1. Jest nastawione na wszechstronny rozwój dziecka i jego potrzeby, 2

3 2. Dba o bezpieczeństwo dzieci wprowadzony jest Kodeks Przedszkolaka, 3. Umożliwia dogodny wybór godzin pobytu dziecka w przedszkolu, 4. Dba, aby posiłki były zdrowe i przygotowane bez użycia konserwantów, 5. Zapewnia bardzo dobry start do nauki w szkole, 6. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska. 7. Posiada duże, przestrzenne sale oraz obszerny plac zabaw, 8. Organizuje wiele atrakcyjnych uroczystości, 9. Organizuje konkursy gminne, spartakiady sportowe, biegi, wiele wycieczek krajoznawczych i edukacyjnych, 10. Realizuje projekty unijne, sanepidowskie i własne, 11. Posiada certyfikat Optymistyczne Przedszkole, 12. Posiada stronę internetową, na której na bieżąco umieszczane są wydarzenia z życia przedszkola, 13. Bierze udział w akcjach charytatywnych, 14. Posiada Mini-Zoo, 15. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola. 16. Przedszkole stwarza dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna. 17. Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikacje interpersonalną. 18. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia w środowisku lokalnym. Nasi nauczyciele: 1. Posiadają doświadczenie, kwalifikacje i dużą wiedzę pedagogiczną, są zaangażowani w swoją pracę, 2. Systematycznie doskonalą swoją wiedzę, aby zapewnić dzieciom wszechstronny rozwój, 3. Są otwarci na współpracę z rodzicami, 4. Uczą samodzielności, wzajemnego szacunku, współdziałania w grupie, 5. Organizują comiesięczne imprezy ogólnoprzedszkolne. Sylwetka absolwenta 3

4 Dziecko kończące przedszkole: posiada: motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego, umiejętności uważnego słuchania i logicznego myślenia, praktycznego korzystania ze zdobytych wiadomości, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, umiejętność współpracy w grupie i rozwiązywania konfliktów, umiejętność radzenia sobie z trudnościami, twórczego rozwiązywania zadań, odpowiedni poziom samodzielności, gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności, umiejętność komunikatywnego porozumiewania się, podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym, poczucie bycia Polakiem; przestrzega: praw innych ludzi, zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasady kultury współżycia, postępowania według ustalonych norm; dostrzega i szanuje: potrzeby innych ludzi, odmienne postawy, przekonania, upodobania, symbole narodowe, środowisko naturalne; nie obawia się: występować publicznie, reprezentować grupę, przedszkole, dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami, wykazywać inicjatywy w działaniu, 4

5 prosić o radę lub pomoc. System wspierania rozwoju dziecka W przedszkolu zbudowano system ewaluacji rozwoju dziecka. Procedura postępowania obejmuje m.in. systematyczne obserwacje pedagogiczne służące rozpoznawaniu potrzeb, możliwości. Wspomaganie dzieci to także badanie gotowości szkolnej i ewentualne budowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju. Wiedzę o dzieciach nauczyciele wykorzystują do: Modyfikacji realizowanych programów, Planowania miesięcznego, Do konstruowania zajęć (zasada indywidualizacji wymagań), Indywidualnego wspomagania dzieci. W sytuacji problemów edukacyjnych i wychowawczych lub deficytów przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w miarę potrzeb w formach specjalistycznych, takich jak np. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne, terapia logopedyczna. Przedszkole, monitorując rozwój dziecka, współpracuje nie tylko z rodzicami, ale także poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami wspierającymi dziecko i jego rodziną. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe i metodyczne. Stosowane rozwiązania wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i obejmuje m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projekt, metody aktywizujące, twórczego myślenia. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m.in. artystycznych, czytelniczych, przyrodniczych, naukowych, dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci. Prowadzone zajęcia i tworzone sytuacji edukacyjne są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci, a ich jakość jest na wysokim poziomie. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym 5

6 Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. W trosce o jednolite oddziaływanie nauczyciele: systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu, zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności, informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają, zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola i wspólnie z nimi organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci. W miarę możliwości przedszkole udziela rodzicom pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Obejmuje ona m.in.: rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokojenia, rozpoznawanie przyczyn trudności dziecka, wspieranie rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka, rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców. Corocznie w przedszkolu opracowany jest plan współpracy z rodzicami dla poszczególnych grup. Współpraca z rodzicami ma następujące formy: zebrania ogólne i zebrania grupowe, zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, konsultacje indywidualne, kącik dla rodziców organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców, 6

7 organizacja uroczystości, konkursów, w tym włączenie rodziców do organizacji imprez przedszkolnych. W przedszkolu prężnie działa rada rodziców, wspierająca działalność placówki. Rodzice są naszymi partnerami, a nasze działania są skoordynowane. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowane tradycje własne. Kalendarz wydarzeń przedszkolnych i uroczystości pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Nasze tradycje to m.in.: Mikołajki, Poszukiwanie Zajączka, Święto Rodziny, Dzień Dziecka, Dzień Wiosny, Dzień Dziecka, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Babci i Dziadka, Bal Karnawałowy. W środowisku lokalnym przedszkole promuje swoje działania, zdrowie, ekologię, a także wartość tradycji zarówno lokalnych, jak i narodowych. Zarządzanie przedszkolem Jednym z warunków zmian zachodzących w edukacji jest podnoszenie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli. Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje w zakresie wychowania przedszkolnego. Organizowane są formy inspirujące do rozwoju zawodowego, nowatorstwa i twórczej aktywności nauczycieli. W przedszkolu panuje pogodna atmosfera, a życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci. Nauczyciele posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć, tak aby dzieci były aktywne i radosne. W celu demokratycznego i kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola powoływane są zespoły zadaniowe: wycharczy, ewaluacyjny, kontroli zarządczej, pomocy psychologiczno - pedagogicznej, ds. koncepcji pracy 7

8 przedszkola i inne, w miarę potrzeb. Sprawność organizacyjna oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Meble i kąciki zainteresowań oraz zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, ewentualnie wprowadza zmiany do niej. Odbywa się to poprzez coroczną analizę jakości pracy oraz budowanie i realizację planów pracy na kolejny rok z wykorzystaniem priorytetów określonych w koncepcji i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Priorytety na lata 2013/ /2017: 1. Promocja zdrowia. 2. Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ekspresji językowych dziecka w wieku przedszkolnym rozwój mowy. 3. Rozwijanie poczucia tożsamości, budzenie świadomości narodowej i lokalnej wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 4. Rozwijanie wrażliwości artystycznej. 8