MULTIMEDIALNA PRACOWNIA JĘZYKOWA MPJ3 INSTRUKCJA OBSŁUGI

Transkrypt

1 MULTIMEDIALNA PRACOWNIA JĘZYKOWA MPJ3 INSTRUKCJA OBSŁUGI

2 Multimedialna Pracownia Językowa Spis treści 1. WSTĘP OPIS PRACOWNI PULPIT STERUJĄCY Stanowisko nauczyciela Stanowiska uczniów Timer Wejście audio TRYBY PRACY PRACA W GRUPIE PRACA W PARACH SYMULACJA ROZMOWY TELEFONICZNEJ WSPÓŁPRACA Z URZĄDZENIAMI ZEWNĘTRZNYMI WSPÓŁPRACA Z KOMPUTEREM EKSPLOATACJA PODŁĄCZENIE SŁUCHAWEK Podłączenie słuchawek nauczyciela Podłączenie słuchawek uczniów WYMIANA SŁUCHAWEK CZYSZCZENIE KLAWIATURY ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW INFORMACJE TECHNICZNE DODATEK A Wymiana stanowiska przyłączeniowego DODATEK B - Szybka zamiana grup DODATEK C - Podłączenie urządzeń do stanowisk...24

3 1. WSTĘP MULTIMEDIALNA PRACOWNIA JĘZYKOWA 3 (MPJ3) jest nowoczesnym narzędziem dla wykładowcy lub nauczyciela dającym duże możliwości w nauczaniu języków obcych. Z wykorzystaniem MULTIMEDIALNEJ PRACOWNI JĘZYKOWEJ nauczanie jest bardziej atrakcyjne i przyjazne dla uczniów, co daje lepsze wyniki w nauczaniu. Możliwość wykorzystania dużej gamy urządzeń wspomagających, takich jak magnetofon, odtwarzacz CD/DVD, magnetowid czy komputer. Dzięki temu, że każde stanowisko jest wyposażone w słuchawki z mikrofonem, nauczyciel ma możliwość komunikacji z poszczególnymi uczniami, jak również szybkiego i dokładnego sprawdzenia wymowy obcych słów i w razie potrzeby poprawienia. Również materiał odtwarzany z kasety lub płyty CD jest dobrze słyszany przez każdego ucznia. Nowością w MPJ3 jest wbudowany wzmacniacz mocy pozwalający odsłuchiwać nagrania na zewnętrznych głośnikach. Jeśli w pracowni językowej znajduje się komputer PC, to można go podłączyć do pulpitu, przez co wraz ze specjalnym oprogramowaniem zyskujemy nowoczesne narzędzie dydaktyczne. Oprogramowanie umożliwia sterowanie funkcjami pracowni za pomocą myszki komputera. Dodatkowo jeżeli wykorzystamy dostępny w komputerze napęd CD-ROM lub DVD, to zbędny staje się typowy magnetofon kasetowy i odtwarzacz CD. Oprogramowanie dostarczane wraz z pulpitem umożliwia wykorzystanie komputera jako wirtualnego magnetofonu pozwalającego odtwarzać i nagrywać na dysku komputera zamiast na tradycyjnych kasetach. Utworzone nagrania mogą być następnie przy użyciu osobnego programu*, skopiowane na płytę CD-R i wykorzystane podczas kolejnych lekcji. Program umożliwia także sterowanie odtwarzaniem płyt audio CD z wykorzystaniem napędu CD-ROM. Cechy MULTIMEDIALNEJ PRACOWNI JĘZYKOWEJ: - możliwość pracy w grupie lub w parach, - funkcja ONE TOUCH, czyli sterowanie wszystkimi stanowiskami uczniów za pomocą jednego przycisku (wyłączenie mikrofonów, wybór sygnału na słuchawki), - możliwość podłączenia do 4 zewnętrznych źródeł dźwięku (CD, magnetofon, odtwarzacz DVD, itp.)**, - regulacja głośności sygnału z zewnętrznego źródła dźwięku, - regulacja barwy dźwięku, - wbudowany wzmacniacz mocy do podłączenia głośników, - wbudowany timer służący do odliczania czasu lekcji, klasówki, czasu na odpowiedź, itp. - możliwość rejestracji na komputerze lub magnetofonie przebiegu lekcji, odpowiedzi uczniów, dialogów, itp. - maksymalna liczba stanowisk uczniów: 24, - zabezpieczenie przed próbą włączenia studia przez osoby nieuprawnione (stacyjka z kluczykiem), - intuicyjna i łatwa obsługa, - zasilanie bezpiecznym napięciem 12V, * Program do kopiowania nagrań na płyty CD-R nie jest dostarczany w komplecie. ** Na specjalne zamówienie istnieje możliwość powiększenia liczby wejść. Rev

4 2. OPIS PRACOWNI Głównym elementem MULTIMEDIALNEJ PRACOWNI JĘZYKOWEJ jest pulpit sterujący. Za jego pomocą możliwe jest włączanie i wyłączanie mikrofonów poszczególnych uczniów, wybór trybu pracy, wybór zewnętrznego źródła dźwięku i regulacja głośności. Uzupełnieniem pracowni są stanowiska uczniów wraz ze słuchawkami wyposażonymi w mikrofony PULPIT STERUJĄCY Na rys. 1. przedstawiony jest widok pulpitu sterującego znajdującego się w biurku nauczyciela. Pulpit jest podzielony na kilka obszarów, które odpowiadają różnym funkcjom: 1. Timer 2. Wybór wejścia audio 3. Sterowanie pracą stanowiska nauczyciela 4. Sterowanie pracą stanowisk uczniów 5. Sterowanie pracą wszystkich stanowisk uczniów 6. Stacyjka TIMER minuty START STOP WEJŚCIE AUDIO WE 0dB -3dB -6dB -9dB -12dB -15dB -18dB -21dB -24dB -27dB STANOWISKO NAUCZYCIELA WYŁĄCZ MIKROFONY NO R D WE C O STANOWISKA UCZNIÓW PRACA DLA WSZYSTKICH GRUPA PARY Rys 1. Widok pulpitu sterującego. Rev

5 Stanowisko nauczyciela Na polu STANOWISKO NAUCZYCIELA znajdują się dwa przyciski: - włączenie/wyłączenie mikrofonu nauczyciela (pomarańczowy). Włączenie mikrofonu jest sygnalizowane świeceniem czerwonej diody nad tym przyciskiem. - wybór sygnału podawanego na słuchawki (zielony). Przyciskiem tym można wybrać, który sygnał ma być słyszalny w słuchawkach: kaseta (dioda żółta) lub mikrofon (dioda zielona) Stanowiska uczniów Rys 2. Pole STANOWISKO NAUCZYCIELA. Pole STANOWISKA UCZNIÓW umożliwia sterowanie pracą stanowisk wszystkich uczniów naraz (funkcja ONE TOUCH) oraz wybór trybu pracy. Znajduje się na nim 5 przycisków: - wyłączenie wszystkich mikrofonów uczniów, GRUPA PARY - przełączenie w tryb pracy w grupie, - przełączenie w tryb pracy w parach, - włączenie sygnału z kasety dla wszystkich uczniów, - włączenie sygnału z mikrofonów dla wszystkich uczniów, Rys 3. Pole STANOWISKA UCZNIÓW. Rev

6 Większa część pulpitu jest wypełniona polami stanowisk uczniów. Każde pole ma swój numer, który odpowiada numerowi stanowiska ucznia (1-24)*, przy którym siedzi uczeń. Na polach tych znajdują się przyciski: - włączenie/wyłączenie mikrofonu ucznia(pomarańczowy). Włączenie mikrofonu jest sygnalizowane świeceniem czerwonej diody nad tym przyciskiem. - wybór sygnału podawanego na słuchawki (zielony). Przyciskiem tym można wybrać, który sygnał ma być słyszalny w słuchawkach: kaseta (dioda żółta) lub mikrofon (dioda zielona) Timer Timer służy do odliczania czasu, np. czasu trwania lekcji lub odmierza czas przeznaczony na wykonanie jakiegoś zadania. Po włączeniu zasilania timer jest ustawiany na 45 minut, przy czym nie odmierza jeszcze czasu. Do kontrolowania pracy timera służą przyciski: - start odliczania, odliczanie jest sygnalizowane miganiem kropki wyświetlaczu, - zatrzymanie odliczania, dłuższe przytrzymanie przycisku powoduje ustawienie liczby minut na 1, - zwiększenie liczby minut o 1, dłuższe przytrzymanie powoduje szybką zmianę liczby minut. Rys 4. Pole stanowiska ucznia. Po odliczeniu przez timer ustawionego czasu, włączany jest sygnał dźwiękowy, który można wyłączyć wciskając jeden z trzech powyższych przycisków. * W zależności od wykonania, nie wszystkie stanowiska są wykorzystane. Rev

7 Przykład 1. Rys 5. Pole TIMER. Poniżej przedstawiono przykłady wykorzystania timera do odliczania czasu. Chcemy odliczać czas pozostały do końca lekcji. 1. Włączamy zasilanie przekręcając kluczyk w stacyjce. Timer pokaże domyślną wartość 45 minut. 2. Wciskamy przycisk START. Zacznie migać kropka na wyświetlaczu, co oznacza pracę timera. Przykład 2. Chcemy odliczać czas 5 minut przeznaczony na zadanie dla uczniów. 1. Zatrzymujemy timer wciskając przycisk STOP. Kropka przestanie migać. 2. Wciskamy i przytrzymujemy przycisk STOP. Na wyświetlaczu zostanie wyświetlona liczba Przyciskiem +1 ustawiamy żądaną liczbę minut (w tym przypadku 5). 4. Wciskamy przycisk START Wejście audio Pole WEJŚCIE AUDIO umożliwia wybór wejścia audio, regulację barwy dźwięku oraz regulację głośności. Do wejść audio można podłączyć źródła dźwięku, np. komputer, magnetofon, odtwarzacz CD, itp. WEJŚĆ NIE WOLNO PODŁĄCZAĆ DO ZACISKÓW GŁOŚNIKOWYCH WE WZMACNIACZU MOCY (ZAMIAST GŁOŚNIKÓW) Regulacja głośności umożliwia dostosowanie głośności sygnału z zewnętrznego źródła do żądanego poziomu. Informacja o poziomie sygnału z zewnętrznego źródła przedstawiana jest na wskaźniku wysterowania złożonego z 10 diod znajdujących się po prawej stronie pola. Rev

8 Na polu WEJŚCIE AUDIO znajdują się przyciski: - wybór wejścia, WE4 > WE1 > WE2 > WE3..., dłuższe przytrzymanie umożliwia regulację tonów wysoki barwy dźwięku, - wybór wejścia, WE3 > WE2 > WE1 > WE4..., dłuższe przytrzymanie umożliwia regulację tonów niskich barwy dźwięku, - regulacja głośności i barwy dźwięku głośniej, - regulacja głośności i barwy dźwięku ciszej. Informacja o wybranym wejściu audio jest pokazywana na ośmiu diodach znajdujących się po lewej stronie przycisków. Domyślnie po włączeniu zasilania ustawiane jest wejście WE1 na słuchawki WEJŚCIE AUDIO 0dB -3dB -6dB -9dB -12dB -15dB -18dB -21dB -24dB -27dB Rys 6. Pole WEJŚCIA AUDIO. Czerty górne diody informują o podaniu sygnału z wejścia tylko na słuchawki, natomiast czerty dolne diody informują o podaniu sygnału z wejścia na głośniki. Wejście Wzmacniacz Na wyświetlaczu Dźwięk na... WE1 Wyłączony Słuchawki WE2 Wyłączony Słuchawki WE3 Wyłączony Słuchawki WE4 Wyłączony Słuchawki WE1 Włączony Głośniki WE2 Włączony Głośniki WE3 Włączony Głośniki WE4 Włączony Głośniki Rev

9 Regulacja tonów wysokich jest możliwa po wciśnięciu i przytrzymaniu przycisku, wówczas na wyświetlaczu pojawi się symbol. Następnie przyciskami i należy ustawić żądany poziom z zakresu od -7 do 7. Regulacja tonów niskich jest możliwa po wciśnięciu i przytrzymaniu przycisku, wówczas na wyświetlaczu pojawi się symbol. Następnie przyciskami i należy ustawić żądany poziom z zakresu od -7 do 7. Rev

10 3. TRYBY PRACY MULTIMEDIALNA PRACOWNIA JĘZYKOWA 3 umożliwia pracę w jednym z dwóch trybów: praca w grupie i praca w parach. Po włączeniu zasilania domyślnie jest ustawiany tryb pracy w grupie, co jest sygnalizowane świeceniem diody nad napisem GRUPA w polu PRACA. Mikrofon nauczyciela jest włączony, a sygnał z mikrofonu jest podawany na wszystkie słuchawki uczniów PRACA W GRUPIE Przejście do trybu PRACA W GRUPIE odbywa się poprzez naciśnięcie przycisku GRUPA w polu PRACA (rys. 3.). Praca w grupie jest sygnalizowana świeceniem diody nad napisem GRUPA. Praca w grupie umożliwia prowadzenie dialogu z kilkoma uczniami, przy czym pozostali się mogą jemu przysłuchiwać lub słuchać materiału z kasety. Zaproszenie ucznia z danego stanowiska do dialogu wymaga włączenia jego mikrofonu przyciskiem na polu z numerem odpowiadającym stanowisku, przy którym uczeń siedzi. Przykład 3. Nauczyciel chce prowadzić dialog z uczniami ze stanowisk 1, 2, 5, 11 i 12. W tym celu należy wcisnąć przyciski na polach z numerami 1, 2, 5, 11 i 12. Włączenie mikrofonów jest sygnalizowane świeceniem czerwonych diod nad przyciskami. Pozostali uczniowie mogą się tylko przysłuchiwać prowadzonemu dialogowi. W dowolnej chwili nauczyciel ma możliwość wyłączenia mikrofonów pojedynczo na poszczególnych stanowiskach przyciskam lub wszystkich naraz przyciskiem. Istnieje możliwość utworzenia dwóch grup: pierwsza grupa słucha materiału z kasety, druga prowadzi dialog z nauczycielem. W tym celu należy wcisnąć przycisk na polu DLA WSZYSTKICH wówczas wszyscy będą słyszeli co mówi nauczyciela. Następnie przyciskami na polach wybranych stanowisk utworzyć drugą grupę uczniów słuchających materiał z kasety. Przykład 4. Nauczyciel chce utworzyć dwie grupy, przy czym jedna ma słuchać materiału z kasety (stanowiska 1..12), druga ma słuchać wykładu nauczyciela (stanowiska ). W tym celu należy wcisnąć przycisk na polu DLA WSZYSTKICH wówczas wszyscy będą słyszeli co mówi nauczyciel. Następnie przyciskami na polach stanowisk od 1 do 12 utworzyć drugą grupę uczniów słuchających materiał z kasety. W ten sposób uzyskujemy dwie grupy: grupa 1 (1..12) słucha materiału z kasety, grupa 2 (13..24) słucha nauczyciela. Należy pamiętać o włączeniu mikrofonów uczniom z grupy 2, którzy mają brać udział w dialogu. Rev

11 3.2. PRACA W PARACH Przejście do trybu PRACA W PARACH odbywa się poprzez naciśnięcie przycisku PARY w polu PRACA (rys. 3.). Praca w parach jest sygnalizowana świeceniem diody nad napisem PARY. Poniżej znajdują się niektóre cechy trybu pracy w parach: Praca w parach umożliwia prowadzenie dialogu uczniom w parach utworzonych z sąsiednich stanowisk: 1 z 2, 3 z 4, 5 z 6, itd. Nie jest możliwe tworzenie dowolnych par. W pracy w parach uczniowie z pary słyszą się na wzajem bez konieczności włączania mikrofonów z pulpitu. Uczniowie z jednej pary nie słyszą uczniów z pozostałych par. Nauczyciel ma możliwość podsłuchania co mówią poszczególni uczniowie pracujący w parach, dzięki czemu może kontrolować przebieg ich dialogu. Przykład 5. Nauczyciel chce, aby uczniowie pracowali w parach. W tym celu należy wcisnąć przycisk PARY na polu PRACA. Uczniowie będą słyszeli siebie i drugą osobę z pary. Przykład 6. Nauczyciel chce posłuchać dialogu uczniów z pary na stanowiskach 3 i 4. Przyciskami na polach stanowisk 3 i 4 należy włączyć mikrofony uczniom z pary 3/4. Teraz nauczyciel słyszy co mówią uczniowie na stanowiskach 3 i 4. Przykład 7. Nauczyciel chce porozmawiać z uczniami z pary na stanowiskach 3 i 4. na polach stanowisk 3 i 4 należy włączyć mikrofony uczniom z pary 3/4 i na tych samych polach podać sygnał na słuchawki uczniów na stanowi- Przyciskami przyciskami skach 3 i 4. Teraz nauczyciel słyszy co mówią uczniowie, a uczniowie słyszą siebie nawzajem oraz nauczyciela (pozostali uczniowie nie słyszą nauczyciela). Przykład 8. Nauczyciel chce, aby wszyscy uczniowie ze wszystkich par go słyszeli. Przyciskiem na polu DLA WSZYSTKICH należy włączyć sygnał z mikrofonu nauczyciela na słuchawki wszystkich uczniów. Teraz wszyscy uczniowie słyszą to, co mówi nauczyciel. Rev

12 4. SYMULACJA ROZMOWY TELEFONICZNEJ Pulpit Multimedialnej Pracowni Językowej wyposażony został w moduł symulacji rozmowy telefonicznej. Symulacja ta polega na pogorszeniu jakości dźwięku słyszanego w słuchawkach podczas prowadzenia dialogu. Sygnał z mikrofonów jest poddawany obróbce cyfrowej w układzie DSP, dzięki czemu uzyskano cztery stopnie jakości dźwięku. Symbol na wyświetlaczu Opis (tryb) F1 dźwięk normalny bez zniekształceń, F2 ograniczenie pasma 300Hz-3kHz, F3 zniekształcenia typ 1, F4 zniekształcenia typ 2. W celu włączenia kolejnych trybów należy wcisnąć i trzymać przycisk WYŁĄCZ MIKROFONY (1), a przyciskiem (2) w polu DLA WSZYSTKICH przełączać kolejno tryby F1, F2, F3, F4, F1, itd. Na wyświetlaczu pojawi się informacja o aktualnym trybie. Po ustawieniu żądanego trybu należy puścić oba przyciski. 1 2 Rys 7. Włączanie symulacji rozmowy telefonicznej. Rev

13 5. WSPÓŁPRACA Z URZĄDZENIAMI ZEWNĘTRZNYMI MULTIMEDIALNA PRACOWNIA JĘZYKOWA może współpracować z zewnętrznymi urządzeniami dostarczającymi sygnał dźwiękowy, takimi jak komputer, magnetofon, odtwarzacz CD lub DVD, magnetowid, itp. Do podłączenia można użyć stereofonicznego kabla audio (ekranowanego) zakończonego wtykami CINCH i JACK 3.5mm. Przykładowe podłączenie urządzeń pokazano na poniższym rysunku. WY WE1..WE4 - wyjście do nagrywania, - wejścia. REC PLAY INPUT OUTPUT MAGNETOFON OUTPUT KOMPUTER ODTWARZACZ DVD/CD USB LINE IN LINE OUT VIDEO OUT AUDIO OUT MAGNETOWID Przewód USB 2.0 CINCH JACK 3.5mm USB WY WE1 WE2 WE3 WE4 Rys 8. Podłączenie zewnętrznych urządzeń do MPJ3. Rev

14 5.1. WSPÓŁPRACA Z KOMPUTEREM Dzięki zastosowaniu w pulpicie MPJ3 mikroprocesora, posiada on możliwość sterowania funkcjami pracowni za pomocą komputera przy użyciu myszki. Pulpit MPJ3 można podłączyć do komputera stacjonarnego lub laptopa poprzez złącze USB (patrz rys. 8). Dołączone oprogramowanie pozwala sterować wszystkimi funkcjami pracowni jakie są dostępne za pośrednictwem przycisków znajdujących się na pulpicie oraz oferuje wiele nowych funkcji. Między innymi można przypisać nazwiska uczniów do poszczególnych stanowisk, można tworzyć listy nazwisk, zarządzać grupami (klasami) uczniów. Oprogramowanie jest wyposażone w wirtualny magnetofon pozwalający nagrywać wypowiedzi uczniów lub fragment lekcji, w celu późniejszego odtworzenia. Wirtualny magnetofon rejestruje nagrania na dysku twardym komputer w postaci plików WAVE (WAV). Za pomocą osobnego oprogramowania do nagrywania płyt CD-R, można nagrać płytę CD z zarejestrowanymi wcześniej nagraniami. Oprócz wirtualnego magnetofonu oprogramowanie obsługuje napęd CD-ROM lub DVD-ROM, który w przypadku pracowni MPJ3 jest wykorzystywany tylko jako odtwarzacz płyt audio CD. Rozbudowane funkcje wirtualnego magnetofonu oraz odtwarzacza CD pozwalają między innymi na odtwarzanie i powtarzanie wybranych fragmentów nagrań. Wszystkie funkcje programu są obsługiwane za pomocą myszki komputerowej. Dokładny opis funkcji, możliwości oraz obsługi oprogramowania MPJ3 jest zawarty w pliku pomocy dostarczanym wraz z oprogramowaniem na płycie CD-ROM. Rev

15 6. EKSPLOATACJA Należy uważać, aby klawiatura ani inne urządzenia elektroniczne wchodzące w skład pracowni, nie zostały zamoczone (np. wodą lub napojami). Na klawiaturę nie należy kłaść żadnych przedmiotów, zwłaszcza ciężkich oraz ostrych, które mogłyby ją porysować. Należy zwracać uwagę na to, by kable połączeniowe słuchawek nie były zaplątane, a wtyczki były dokładnie wsadzone do gniazdek. Nie należy szarpać za kable od słuchawek, gdyż może to doprowadzić do ich wyrwania. Używanie pracowni zgodnie z przeznaczeniem i według instrukcji zapewnia dużą trwałość urządzenia i długi czas użytkowania 6.1. PODŁĄCZENIE SŁUCHAWEK W zależności od typu zastosowanych słuchawek są różne sposoby ich podłączenia. W stosowanych słuchawkach istnieją 3 typy wtyczek: DIN5p mały jack (3.5mm) Rys 9. Typy wtyczek słuchawkowych. Słuchawki należy podłączać tylko przy wyłączonym zasilaniu zgodnie z oznaczeniami na naklejkach umieszczonych na modułach stanowisk. W przypadku, gdy słuchawki są źle podłączone (np. zamienione wtyczki) słuchawki ani mikrofon nie będą działać, wówczas należy zamienić wtyczki miejscami (przy wyłączonym zasilaniu). SŁUCHAWKI MOŻNA PODŁĄCZAĆ TYLKO PRZY WYŁĄCZONYM ZASILANIU Podłączenie słuchawek nauczyciela Rys 10. Sposób podłączenia słuchawek nauczyciela z wtykiem typu DIN5p. Rev

16 Symbole na wtyczkach (mały jack - 3.5mm) Rys 11.Sposób podłączenia słuchawek nauczyciela z wtykami typu mały jack (3.5mm) Podłączenie słuchawek uczniów Rys 12 Sposób podłączenia słuchawek z wtykiem typu DIN5p. Rev

17 6.2. WYMIANA SŁUCHAWEK Symbole na wtyczkach (mały jack - 3.5mm) Rys 13. Sposób podłączenia słuchawek z wtykiem typu mały jack (3.5mm). Wymiany słuchawek można do konać tylko przy wyłączonym zasilaniu. Jeżeli wymieniane słuchawki posiadają jedną wtyczkę należy ją wyjąć z gniazda i podłączyć nowe słuchawki. Wymieniając słuchawki z dwoma wtyczkami należy najpierw wyjąć jedną wtyczkę, a w jej miejsce włożyć taką samą wtyczkę nowych słuchawek. Następnie należy wyjąć drugą wtyczkę i w jej miejsce włożyć drugą, taką samą wtyczkę nowych słuchawek. Niektóre słuchawki posiadają na wtyczkach symbole jak na rys.13. SŁUCHAWKI MOŻNA WYMIENIAĆ TYLKO PRZY WYŁĄCZONYM ZASILANIU 6.3. CZYSZCZENIE KLAWIATURY Klawiaturę pulpitu należy czyścić szmatką lekko zwilżoną w wodzie. Systematyczne czyszczenie klawiatury zapobiega gromadzeniu się brudu i pozwala zachować urządzenie w dobrym stanie przez długi czas. DO CZYSZCZENIA NIE WOLNO UŻYWAĆ ŻADNYCH ROZPUSZCZALNIKÓW LUB INNYCH SILNIE DZIAŁAJĄCYCH ŚRODKÓW, GDYŻ MOŻE TO DOPROWADZIĆ DO USZKODZENIA KLAWIATURY Rev

18 7. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Problem W słuchawkach nic nie słychać Rozwiązanie 1. Sprawdzić stan przycisku, przełączyć na lub na. 2. Sprawdzić czy wtyczki słuchawek są we właściwych gniazdach (patrz rozdział PODŁĄCZENIE SŁUCHAWEK). 3. Sprawdzić czy wtyczki słuchawek są dokładnie wsadzone do gniazdek, nie powinny wystawać. 4. Podłączyć te słuchawki do innego stanowiska i sprawdzić czy tam działają. Jeżeli tak, to może być uszkodzone stanowisko. 5. Podłączyć działające słuchawki w miejsce niedziałających. Jeżeli po wymianie słuchawek słychać w nich, to poprzednie słuchawki są uszkodzone. Mikrofon nie działa 1. Sprawdzić stan przycisku, dioda powinna świecić na czerwono. Nie można wyłączyć mikrofonu nauczyciela przyciskiem Uczniowie nie słyszą się w parach Po włączeniu zasilania timer nie odmierza czasu Brak sygnału z zewnętrznego źródła 2. Sprawdzić czy wtyczki słuchawek są we właściwych gniazdach (patrz rozdział PODŁĄCZENIE SŁUCHAWEK). 3. Sprawdzić czy wtyczki są dokładnie wsadzone do gniazdek, nie powinny wystawać. 4. Podłączyć te słuchawki do innego stanowiska i sprawdzić czy mikrofon działa. Jeżeli tak, to może być uszkodzone stanowisko. 5. Podłączyć słuchawki z działającym mikrofonem w miejsce niedziałającego. Jeżeli po wymianie mikrofon działa, to mikrofon w poprzednich słuchawkach jest uszkodzony. 1. Przycisk ten odnosi się tylko do stanowisk uczniów. Mikrofon nauczyciela można włączać i wyłączać niezależnie. To samo dotyczy przycisków i na polu DLA WSZYSTKICH. 1. Sprawdzić stan przycisku PARY, powinna świecić się dioda. 2. Sprawdzić słuchawki i mikrofony jak opisano w powyższych punktach Pary są tworzone ze stanowisk sąsiadujących: 1 z 2, 3 z 4, itd. 1. Po włączeniu zasilania wcisnąć przycisk START na polu TIMER. 2. Odmierzanie jest sygnalizowane miganiem kropki na wyświetlaczu. 1. Sprawdzić czy wybrane zostało odpowiednie wejście audio w polu WEJŚCIE AUDIO. Sprawdzić, do którego wejścia w module wejść jest podłączone dane urządzenie. Rev

19 Problem Wskaźnik wysterowania działa, ale nie słychać nagrania w słuchawkach Nie można nagrać na kasecie przebiegu lekcji Po włączeniu zasilania słychać ciągły sygnał piszczenia Przekręcenie stacyjki nie powoduje włączenia pracowni (diody i wyświetlacz nie święcą się) Rozwiązanie 2. Sprawdzić czy w odtwarzaczu lub magnetofonie znajduje się odpowiednio płyta CD lub kaseta i wcisnąć przycisk odtwarzania ( PLAY lub START). 3. Przytrzymując przycisk zwiększyć głośność aż do uzyskania żądanego poziomu. 4. Sprawdzić czy na wskaźniku wysterowania na polu WEJŚCIE AUDIO zapalają się diody. 5. Sprawdzić stan przycisku GRUPA, dioda powinna się świecić (przy pracy w parach zewnętrzne źródła są odłączane). 1. Sprawdzić stan przycisku, przełączyć na. 2. Zwiększyć poziom głośności przyciskiem. 3. Sprawdzić stan przycisku GRUPA, dioda powinna się świecić (przy pracy w parach zewnętrzne źródła są odłączane). 1. Sprawdzić i ustawić poziom nagrywania w magnetofonie. 2 Sprawdzić połączenie między wyjściem z modułu wejść (WY) a wejściem magnetofonu (INPUT, REC). 3. Sprawdzić czy kaseta nie jest zabezpieczona przed nagrywaniem. 1. Przekręcić kluczyk w stacyjce w lewą stronę, aby wyłączyć zasilanie, odczekać ok. 10 sekund i włączyć ponownie. 2. Jeżeli problem dalej się pojawia, to należy skontaktować się z producentem. 1. Sprawdzić zasilanie: a) czy zasilacz jest podłączony do sieci (powinna się świecić dioda w zasilaczu), b) sprawdzić napięcie w sieci. 2. Jeżeli powyższe punkty zostały spełnione, a pracownia nie działa, to należy skontaktować się z producentem. Rev

20 8. INFORMACJE TECHNICZNE Zasilanie 13-16V DC, 1.5A Poziom sygnału wejściowego 1Vpp Poziom sygnału wyjściowego 1Vpp Pasmo przenoszenia mowa: 50Hz..5kHz muzyka: 50Hz..15kHz Maksymalna liczba stanowisk: 24 Wskaźnik wysterowania -27dB..0dB, 10 diod co 3dB Regulacja głośności TAK Regulacja barwy dźwięku TAK Zakres czasu odliczania timera minut * Ze względu na ciągłe udoskonalanie produktu, konstrukcja i parametry urządzenia mogą ulec zmianie bez uprzedzenia. Rev

21 9. DODATEK A Wymiana stanowiska przyłączeniowego W celu wymiany stanowiska przyłączeniowego w pierwszej kolejności należy odłączyć słuchawki, a następnie odkręcić cztery wkręty mocujące (1). Następnie ostrożnie odchylić obudowę stanowiska zwracając uwagę na kabel połączeniowy i w razie potrzeby nieco go wyciągnąć z otworu. Przy pomocy cienkiego, płaskiego śrubokręta podważyć zaczep (2) znajdujący się od spodu wtyczki i trzymając za kabel wyciągnąć wtyczkę z gniazda. Nie należy zbyt mocno ciągnąć za kabel, gdyż grozi to wyrwaniem przewodów z wtyczki. Nowe stanowisko podłączyć wciskając wtyk do gniazda RJ45. Sprawdzić czy wtyk nie wysuwa się z gniazda (zaczep powinien zablokować wtyk przed wysunięciem). Przykręcić stanowisko przyłączeniowe czterema wkrętami i podłączyć słuchawki. W razie potrzeby nakleić tabliczkę z numerem stanowiska. Wkręty mocujące (1) Rys 14. Mocowanie stanowiska przyłączeniowego. Rev

22 Wtyk RJ45 Kabel Zaczep (2) Rys 15. Wtyk RJ45. Gniazdo RJ45 Rys 16. Widok stanowiska podłączeniowego od spodu. Rev

23 10. DODATEK B - Szybka zamiana grup W wersji 1.7 pulpitu dodana została nowa funkcja umożliwiająca szybką zamianę grup uczniów polegającą na zamianie sygnałów podawanych na słuchawki uczniów. Zamiana grup następuje poprzez dłuższe przytrzymanie przycisku lub na polu DLA WSZYSTKICH. Przykład 10.1 Uczniowie na stanowiskach od 1 do 12 (grupa 1) słuchają nagrania z kasety, a uczniowie na stanowiskach od 13 do 24 (grupa 2) słuchają sygnału z mikrofonów. W celu zamiany grup należy wcisnąć i przytrzymać przez ok. 1s przycisk lub na polu DLA WSZYSTKICH. Po zamianie nastąpi przełączenie diod świecących na polach stanowisk uczniów. Teraz uczniowie na stanowiskach od 1 do 12 (grupa 1) słuchają sygnału z mikrofonów, a uczniowie na stanowiskach od 13 do 24 (grupa 2) słuchają nagrania z kasety. lub Rys 17. Szybka zamiana grup poprzez dłuższe przytrzymanie przycisku. Opis pola STANOWISKA UCZNIÓW znajduje się w podrozdziale instrukcji obsługi. Rev

24 11. DODATEK C - Podłączenie urządzeń do stanowisk Niektóre pracownie są wyposażone w stanowiska przyłączeniowe uczniów posiadające dodatkowe gniazda do podłączenia zewnętrznych urządzeń audio. Stanowiska posiadają, oprócz gniazd do podłączenia słuchawek, po dwa gniazda wejściowe i dwa gniazda wyjściowe, do których można podłączyć np. odtwarzacz CD, magnetofon, odtwarzacz MP3, komputer. Dzięki podłączaniu tych urządzeń do poszczególnych stanowisk, każdy uczeń ma możliwość indywidualnego, niezależnego odsłuchu nagrań. W przypadku podłączenia urządzenia z możliwością nagrywania (magnetofon, komputer), każdy uczeń ma możliwość nagrywania przebiegu lekcji lub fragmentów wypowiedzi na to urządzenie. ODTWARZANIE ODTWARZANIE MP3 KOMPUTER LINE IN LINE OUT NAGRYWANIE Rys 18. Podłączenie urządzeń do stanowiska uczniów. Uczeń może nagrywać własne wypowiedzi tylko, gdy ma włączony mikrofon (dioda mikrofonu na pulpicie zapalona). Rev