Dlaczego i gdzie dzieci uciekają rodzicom?

Transkrypt

1 Dlaczego i gdzie dzieci uciekają rodzicom? Etiologia współczesnych zaburzeń i uzależnień (ujęcie socjopedagogiczne) Nic nie dzieje się bez przyczyny prof. ndzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko

2 Masowo otwieramy nowe puszki Pandory. 1. Mówimy dzieciom stańcie się jak najszybciej dorosłe 2. Pozwalamy im na wszystko 3. Piją, oglądają, jedzą to co my + coraz więcej chemii 4. Zmieniliśmy ich rytm życia śpią coraz krócej 5. Dajemy im coraz więcej praw zapominając o obowiązkach

3 Jeśli chcesz być konserwatywnym tatą/mamą i konserwatywnym nauczycielem 1. Wyznaczaj swoim dzieciom granice i określaj normy 2. Wymagaj aby pracowały w domu 3. Od uczniów wymagaj by się uczyli i wstawali kiedy wchodzę do sali 4. Nie toleruj ściągania mów: ściągasz nie zdasz 5. Asystentkom i asystentom mów do pracy przychodzi się w sukience, żakiecie i garniturze jeansy zostawcie na weekend 6. Dzieciom, studentom, pracownikom mów nieustannie - jesteście super

4 Jest nas coraz więcej i Teza: potencjał profilaktyczny powinien sprzyjać ograniczaniu zaburzeń pedagogów 6 razy więcej - psychologów 9 razy więcej To dlaczego jest coraz więcej problemów?

5 Cecha ponowoczesności: jest lepiej i jest gorzej Było ,5 mln osób Jest z wyższym wykształceniem ,5 mln z wyższym wykształceniem

6 Kto to jest dziecko? Szkoła podstawowa TAK? NIE? Gimnazjum TAK? NIE? Szkoła ponadgimnazjalna TAK? NIE? Randka z ryzykiem Czy ktoś, kto ma 1-20 lat jest dorosły? Nowości wydawnicze 2013

7 Kluczowe problemy prezentowane w wykładzie: Co jest przyczyną nasilania się zjawiska zaburzeń zachowania, zachowań ryzykownych i uzależnień? Dlaczego coraz więcej młodych ludzi ryzykuje? Czy odrzucanie aksjologii w wychowaniu i podejścia antropologicznego w ocenie dewiacji ma wpływ na rozwój pokolenia ryzyka? Randka z ryzykiem Nowości wydawnicze 2013 Hipotezy: 1. Płynna nowoczesność ponowoczesność wprowadza do relacji międzyludzkich te same mechanizmy jakie utrwaliła w wymianie handlowej (rynku): zmienność, relatywizm, indywidualizm, konsumeryzm. 2. Jesteśmy świadkami wdrażania strategii rewolucji obyczajowej. 3. Uczyniliśmy z dzieci dorosłych.

8 Człowiek i wielkie procesy

9 Kluczowe procesy i zjawiska Rewolucja technologiczna media cyfrowe Wyższy standard ekonomiczny Zmiana modeli pracy Zwielokrotnienie czynników zewnętrznych Odejście od modeli aksjologicznych na rzecz modeli liberalnych rewolucja obyczajowa Siatki negatywnych obrazów Odwrót od sfery duchowej w kierunku wielopostaciowej cielesności WYNIK: wielopostaciowa zmiana społeczna inny człowiek : 1. Cyfrowi Tubylcy 2. Młodzi Dorośli 3. Ludzie Wolni

10 Świat i Polska 4xB rosnące dysproporcje Stan optymalny KB BMC KB Stan faktyczny 2xB SMC 2xB

11 Teza klasyczna: wykształcone społeczeństwa bardziej dbają o zdrowie (osobiste i społeczne). Wykształcone społeczeństwa są bezpieczniejsze. Czy uznajecie Państwo poniższą tezę za prawdziwą: Wykształcenie powinno sprzyjać ograniczeniu, zaburzeń, dewiacji oraz zachowań ryzykownych

12 Eksperymenty lat 70. i 80. XX wieku Ad papierosy Wiek

13 Eksperymenty w XXI wieku Ad papierosy Ad papierosy Wiek

14 Przyczyny przyspieszenia adolescencyjnego 1. Chemia w żywności + ogromne ilości cukrów ( % RDA) 2. Silne pobudzanie OUN przez multimedia (2,5-7h) 3. Dojrzewanie w świecie pełnym erotyki i agresji (24%) 4. Nowa organizacja doby

15 Młodzi ludzie zawsze eksperymentowali Lata XX wieku - eksperymenty tytoń alkohol narkotyki

16 Tytoń Wiek XXI zwiększonego ryzyka Kumulacja używania substancji tytoń Alkohol Narkotyki alkohol Środki zastępcze dopalacze kumulacja Leki Substancje wzmacniająco - pobudzające

17 Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli Rodzina, szkoła, kościół, harcerstwo, aktywność społeczna, media

18 Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli dzieci dorosłe dzieci - dorośli Rodzina, szkoła, media - idole, środowisko rówieśnicze, Nieobecność rodziców, cyberświat,

19 Cyberświat Cechy XXI: 1.Ogromna ilość informacji wieloźródłowych, wielopostaciowych 2.Permanentne przeciążenie informacyjne 3.Traktowanie informacji jako wiedzy 4.Zasada powtarzalności = wiarygodności

20 Kilka faktów: fakt 1 Książka 1 strona: liter, 2-3 grafiki Strona www: liter, 8-9 grafik, sceny ruchome

21 Zaburzeniaia jako skutek kompulsywnego korzystania z mediów cyfrowych Cechy XXI wieku: 1.Ogromna ilość informacji wieloźródłowych, wielopostaciowych 2. Permanentne przeciążenie informacyjne 3. Zrównanie informacji z wiedzą 4. Zasada powtarzalności = wiarygodności

22 Kilka faktów: fakt 2 Środowisko pracy mózgu Oglądam telewizję Przepisując do laptopa Hasło z encyklopedii Powszechnej

23 Kilka faktów: fakt 2 Oglądam telewizję W trakcie pisania lekcji na laptopie Weryfikując zasoby Sciaga.pl Rozmawiając na Skeypie Odpowiadając na GaduGadu Przy rytmicznych dźwiękach 50 cent Do aromatycznych chipsów Środowisko pracy mózgu

24 Fakt 3: Rozwój dziecka 6-16 lat (pola zagrożeń - zaburzeń) Socjalizacja przy telewizorze. Udział w życiu dorosłych. Pozyskiwanie dziecka przez kupowanie. Samodzielny komputer-internet. StrzelankI kompasy agresji. Weekendowe bezgraniczne snifowanie. Częste funkcjonowanie w sferach dorosłych. Eksplozja adolescencji Przygotowanie do dorosłości w gimnazjum. Tryby wieczornonocne. Opuszczanie wychowawcze. Brak nawyków pracy. Wiek 6 lat 7 lat 8 lat 9 lat 10 lat 11 lat 12 lat 13 lat 14 lat 15 lat 16 lat Pierwsze gry elektroniczne. Pierwsze samodzielne kontrakty z komputerem i Internetem. Zasypianie po Chemia wzmocnienia. Przyspieszona adolescencja Samodzielność w SIECI Zabijanie dla zabawy silne kompasy agresji Cybererotyka Nowe typy chemii wzmocnienia Pierwsze eksperymenty Samodzielność i samorządność, tryb wieczornonocny, krótki sen, poszukiwanie pobudzenia i wzmocnienia, aktywność seksualna, burze neurohormonalne

25 Fakt 4: Media cyfrowe a fazy rozwojowe dziecka 1. Skracanie snu 2. Fizyczny i emocjonalny udział w życiu dorosłych 3. Nieograniczony dostęp do wszystkiego 4. Samodzielność decyzji życiowych, edukacyjnych, poznawczych, emocjonalnych 5. Izolacja rodzinna

26 Gdzie tkwią źródła Promocja zachowań ryzykownych Wolność jako kategoria naczelna i bezgraniczna Przyspieszone dorastanie dzieci Wektor przesuniętego czasu Brak zrozumienia potęgi mediów cyfrowych Odchodzenie od wychowania aksjologicznego Błędy wychowawcze (rygoryzm vis wolność) Dychotomiczny rozwój

27 Źródła współczesnych zaburzeń Abyście nie byli Bogami Cecha: silne rozbudzenie podniet: wzrok, słuch, dotyk, zapach + interwał Wynik 1: podekscytowanie: - nieustanne napięcie - nieustanna presja - nieustanna zmiana Wynik 2: antykultura podniety

28 Źródła zaburzeń i uzależnień 1. Przebieg socjalizacji i wychowania zmniejszenie oddziaływania rodziców silne wpływy medialne, w tym ofensywna megareklama tempo i stresogenność życia

29 Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Fikcja znaczącej części profilaktyki i wsparcia (przykład - OPS ; pedagog szkolny ) 2. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków

30 Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Fikcja znaczącej części profilaktyki i wsparcia (przykład - OPS ; pedagog szkolny ) 2. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 3. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach elit + dehumanizacja pracy

31 Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Fikcja znaczącej części profilaktyki i wsparcia (przykład - OPS ; pedagog szkolny ) 2. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 3. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach elit + dehumanizacja pracy 4. Płynna nowoczesność wszystko jest zmienne i relatywne ( drobnica a nie kluczowe normy)

32 Dychotomizm płynnej nowoczesności Szersza wiedza Więcej zaburzeń i uzależnień Lepsza edukacja Powszechna opieka zdrowotna Wielostopniowa profilaktyka Masowe podważanie norm hiperinflacja wartości Niski wiek ofiar i sprawców Nieefektywność wpływów aksjonarmatywnych

33 Wynik - zderzenie kodów My: nie wszystko musisz spróbować Oni: to nie ja, marihuana przyszła na mojego psa Ramonę

34 Wynik - zderzenie kodów My: nie wszystko musisz spróbować Oni: mój pies zamawia marihuanę My: żyje się raz, wybieraj to co najlepsze Oni: bierz życie, żyje się tylko raz

35 Wynik - zderzenie kodów My: nie wszystko musisz spróbować Oni: mój pies zamawia marihuanę My: żyje się raz, wybieraj to co najlepsze Oni: bierz życie, żyje się tylko raz My: Żyj zgodnie z normami Oni: zapal jointa przed Sejmem

36 Konkluzja pedagogiczna: 1. Nadaliśmy dzieciom tak rozliczne prawa, że zaczynają się w tym gubić, nie rozumieją ścisłej zależności zdrowe życie długie życie; prawaobowiązki 2. Dzieci chcą być szybko dorosłymi we wszystkich sferach

37 Konkluzje końcowe 1. Defragmentaryzacja rodziny i zaburzenia rodzinne - zanik funkcji wychowawczych i norm moralnych 2. Brak czasu na odczytanie sensu życia przeciążenie informacyjno-organizacyjne (mechanizm ponowoczesności) 3. Zanik moralności w sferze publicznej zanik pytań moralnych 4. Nowa organizacja doby - udział w sferach niezrozumiałych emocjonalnie i rozumowo 5. Silne pobudzenie nowymi technologiami i produktami żywnościowymi 6. Dojrzewanie w przekazie agresji, presji i stresu 7. Promocja zła + powtarzane falsyfikacje

38 Czego potrzebują dzieci? 1. Miłości 2. Organizacji życia konstytucyjnej roli rodziny 3. Zachęty do myślenia, zderzania poglądów 4. Tłumaczenia i wyjaśniania 5. Obalania mitów 6. Czasu swoich rodziców 7. Wiedzy, że żyje się tylko raz

39 Mariusz Jędrzejko kontakt: tel