Hiszpański w tłumaczeniach
|
|
- Wacław Wysocki
- 2 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 Hiszpański w tłumaczeniach gramatyka 3 Magdalena Filak Preston Publishing
3 Korekta i konsultacje: Korekta merytoryczna: Verónica Bodega Cañizares Honorata Kazek Ana María Henríquez Vicentefranqueira Skład i opracowanie graficzne: Preston Publishing Ilustracja na okładce: Jolanta Kozłowska Lektorzy: Carmen Azúar, Patryk Bartoszewski Realizacja nagrań: Filip Górski Preston Publishing ISBN: Wydawca: Preston School & Publishing ul. Rejtana 3/12; Warszawa Druk i oprawa: Drukarnia Technet, Kraków Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie i kopiowanie całości lub części niniejszej publikacji jest zabronione bez pisemnej zgody autora. Zabrania się jej publicznego udostępniania w Internecie oraz odsprzedaży. Design & Concept Copyright Preston School & Publishing, Copyright by Preston School & Publishing, 2014
4 Wprowadzenie Niniejsza książka to kontynuacja serii do nauki języka hiszpańskiego Hiszpański w tłumaczeniach, gramatyka. Trzecia część obejmuje zagadnienia gramatyczne, które są niezbędne do opanowania języka na poziomie B1-B2. Seria oparta jest na systemie nauki, w którym logicznie i zgodnie z zasadami skutecznego przyswajania wiedzy autorka po kolei przedstawia i ćwiczy z czytelnikiem kluczowe zagadnienia gramatyczne. Tematy w logiczny sposób łączą się i zazębiają, wyjaśniając mechanizm działania gramatyki języka hiszpańskiego. Taka forma nauki wraz z ćwiczeniami i kursem audio na CD (lektorzy natywni) skutecznie przełamuje barierę mówienia w języku obcym. Struktura Każdy rozdział tej książki to jeden temat gramatyczny i 36 zdań do tłumaczenia. Dzięki nim w wyczerpujący sposób poćwiczysz użycie danego zagadnienia i zrozumiesz jego mechanizm. Zapoznanie się i przećwiczenie każdego z rozdziałów ułatwia zrozumienie zasady użycia gramatyki i samodzielność w tworzeniu wypowiedzi w języku hiszpańskim. Twoim zadaniem jest podane zdania przetłumaczyć, porównać je z wersją hiszpańską po prawej stronie i sprawdzić ich poprawność. Tym samym od razu poznasz odpowiedzi i zobaczysz, czy zadania wykonujesz prawidłowo. Istotną częścią każdego rozdziału są wskazówki, które zawierają wiele cennych objaśnień gramatycznych. Znajdziesz tam odmiany czasowników, informacje na temat często popełnianych błędów, synonimy, ciekawostki i inne. Zdania w każdym z rozdziałów zostały dobrane tak, aby w wyczerpujący sposób opisać każdy temat i wyćwiczyć najważniejsze struktury językowe. Są to zdania często używane w języku codziennym, zawierają wyjątki oraz formy, w których Polacy często popełniają błędy. Kurs audio MP3 Do książki dołączona jest płyta, dzięki której w każdej chwili można ćwiczyć umiejętność mówienia. Płyta to ponad 6-godzinny kurs audio umożliwiający sprawdzanie swoich umiejętności, powtórkę i ćwiczenie wymowy w każdej chwili bez konieczności trzymania książki w ręku. Na płycie usłyszymy zdania po polsku, które powinniśmy przetłumaczyć na głos i porównać z wersja hiszpańską, czytaną przez profesjonalną lektorkę z Hiszpanii. Dodatkowo na płycie, po kursie polsko-hiszpańskim, nagrane są wszystkie zdania po hiszpańsku bez wersji polskiej. Jest to świetny sposób na ćwiczenie umiejętności rozumienia ze słuchu.
5 Przeznaczenie Podręcznik ten to doskonały samouczek dla osób, które samodzielnie podejmują naukę języka hiszpańskiego. Jest to też idealny dodatek dla tych, którzy podejmują naukę w szkole lub na kursach i chcą wykonać dodatkowe ćwiczenia, sprawdzić swoje umiejętności oraz przetestować swoją wiedzę. Dzięki niej zrozumiesz, jak funkcjonuje język hiszpański. Książka jest także świetnym narzędziem do nauki i powtórki dla maturzystów oraz osób podchodzących do egzaminów DELE. Pamiętaj, że ćwiczenia tłumaczeniowe nie mają na celu uczenia się zwrotów na pamięć, lecz służą rozwijaniu umiejętności językowych i tłumaczeniowych. Jest to też najlepsze narzędzie do sprawdzenia siebie, odnalezienia i usprawnienia słabych punktów oraz świetny sposób na naukę mówienia przy zachowaniu pełnej poprawności językowej. Systematyczne uczenie się poprzez wykonywanie zalecanej formy ćwiczeń zapewni ci językową pewność siebie. Z tym podręcznikiem zrozumiesz zasady strukturalne języka hiszpańskiego i poczynisz duże postępy w zaskakująco krótkim czasie. Powodzenia!
6 Índice.... Unidad 1 Uso de los verbos 'ser' y 'estar' Użycie czasownika 'być'. 6 Unidad 2 Uso de Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido Użycie czasów Pretérito Perfecto i Pretérito Indefinido.. 10 Unidad 3 Uso de los tiempos del pasado Użycie czasów przeszłych. 14 Unidad 4 El género de los nombres Rodzaj rzeczownika. 18 Unidad 5 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem 'mieć nadzieję' 22 Unidad 6 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 26 Unidad 7 Uso de Subjuntivo. Estilo indirecto. Użycie Subjuntivo. Mowa zależna.. 30 Unidad 8 Uso de Subjuntivo. Oraciones finales (para/para que) Użycie Subjuntivo. Zdania celowe (po to żeby). 34 Unidad 9 Uso de Subjuntivo. Oraciones temporales. Użycie Subjuntivo. Zdania czasowe.. 38 Unidad 10 Uso de Subjuntivo. Expresión de duda/incertidumbre. Użycie Subjuntivo. Wyrażanie wątpliwości/niepewności.. 42 Unidad 11 Condicional Tryb przypuszczający. 46 Unidad 12 Uso de 'lo' Użycie 'lo'. 50 Unidad 13 Uso de 'tan/tanto(s)/tanta(s) que/como' y 'más que/de' Użycie 'tak/tyle że/co' i 'więcej niż'. 54 Unidad 14 Pretérito Pluscuamperfecto Czas zaprzeszły. 58 Unidad 15 Uso de los verbos 'soler' y 'tardar' Użycie czasowników 'soler' i 'tardar'. 62 Unidad 16 Uso de los pronombres Użycie zaimków. 66 Unidad 17 Uso de infinitivo y gerundio Użycie bezokolicznika i formy gerundio. 70 Unidad 18 Demostrativos y números ordinales Zaimki wskazujące i liczebniki porządkowe 74 Unidad 19 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Verbos de afección. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Czasowniki opisujące uczucia.. 78 Unidad 20 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Opinión parte 1. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Wyrażanie opinii część Unidad 21 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Opinión parte 2. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Wyrażanie opinii część Unidad 22 Otros usos del Subjuntivo Inne użycia Subjuntivo. 90 Unidad 23 El verbo 'poner' Czasownik 'poner'. 94 Unidad 24 Estilo indirecto Mowa zależna. 98 Unidad 25 Conectores Spójniki. 102 Unidad 26 Usos de la preposición 'a' Użycie przyimka 'a'. 106 Unidad 27 Usos de la preposición 'de' Użycie przyimka 'de'. 110 Unidad 28 Usos de 'de' y 'a' en expresiones Użycie 'de' i 'a' w wyrażeniach. 114 Unidad 29 Usos de la preposición 'con' Użycie przyimka 'con'. 118 Unidad 30 Usos de la preposición 'en' Użycie przyimka 'en'. 122 Unidad 31 Uso de 'por' y 'para' Użycie 'por' i 'para'. 126 Unidad 32 Imperativo afirmativo y negativo Tryb rozkazujący w zdaniach twierdzących i przeczących. 130 Unidad 33 Imperativo con pronombres Tryb rozkazujący wraz z zaimkami 134 Unidad 34 Expresiones Wyrażenia. 138 Unidad 35 Repaso Powtórka. 142
7 5 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con 1. Mam nadzieję, że z nim porozmawiasz. 2. Mam nadzieję, że nie będą mówić o kryzysie. 3. Mam nadzieję, że on będzie mówić wolno. 4. To jest bardzo ciekawy artykuł. Mam nadzieję, że go przeczytasz. 5. Mam nadzieję, że odpowiedzą mi wkrótce. 6. Mam nadzieję, że spodoba ci się mój prezent. 7. Mam nadzieję, że przestaniesz palić/rzucisz palenie. 8. Mam nadzieję, że nie zmienią planów. 9. Mam nadzieję, że nikt nas nie zobaczy. 10. Mam nadzieję, że będzie świecić słońce. 11. Mamy nadzieję, że do nas zadzwonią. 12. Mam nadzieję, że moi rodzice to zrozumieją Mam nadzieję, że nie będą chcieli z nami iść/ towarzyszyć nam. Nie znoszę ich. Mam nadzieję, że dzieci będą się dobrze zachowywać. Mamy nadzieję, że koncert zacznie się punktualnie/o czasie. 16. Mam nadzieję, że się nie spóźnisz. 17. Mam nadzieję, że nie będą nas już okłamywać. 18. Mam nadzieję, że będziesz mógł przyjść i że zobaczymy się wkrótce. 22 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3
8 el verbo 'esperar' Espero que hables con él. Espero que no hablen de la crisis. Espero que hable despacio. Es un artículo muy interesante. Espero que lo leas. Espero que me respondan pronto. Espero que te guste mi regalo. Espero que dejes de fumar. Espero que no cambien de planes. Espero que nadie nos vea. Espero que haga sol. Pistas y Consejos Presente de Subjuntivo (tryb łączący) jest bardzo często używany w j. hiszpańskim. Forma ta występuje najczęściej w zdaniu podrzędnym i poprzedzona jest słowem que. Poznajmy zasady tworzenia trybu Subjuntivo. W odmianie czasowników zakończonych na -ar, samogłoska a w końcówce zmienia się na e, np. hablar. Porównajmy: Regularna odmiana Indicativo Odmiana Subjuntivo yo hablo hable tú hablas hables él/ella/usted habla hable nosotros/as hablamos hablemos vosotros/as habláis habléis ellos/ellas/ustedes hablan hablen W czasownikach zakończonych na -er oraz -ir, samogłoski e oraz i zamieniają się na a, np. comer, escribir: yo como/escribo coma escriba tú comes/escribes comas escribas él come/escribe coma escriba nosotros comemos/escribimos comamos escribamos vosotros coméis/escribís comáis escribáis ellos comen/escriben coman escriban Po czasowniku esperar możemy użyć bezokolicznika, wtedy gdy oba czasowniki dotyczą tej samej osoby, np. Espero hacerlo (Ja) Mam nadzieję to zrobić, lub formy Subjuntivo po słówku que że, gdy czasowniki dotyczą różnych osób, np. Espero que lo hagas (Ja) Mam nadzieję, że (ty) to zrobisz Esperamos que nos llamen. Espero que mis padres lo entiendan. Espero que no quieran acompañarnos. No los aguanto. Espero que los niños se porten bien. Esperamos que el concierto empiece a tiempo. Espero que no llegues tarde. Espero que no nos mientan más. Espero que puedas venir y que nos veamos pronto. Gdy w odmianie czasownika w czasie teraźniejszym następuje zmiana samogłoski, np. z e na ie ; z o na ue, taka sama zmiana wystąpi w odmianie Subjuntivo. Musimy również pamiętać o zmianie samogłoski w stosunku do bezokolicznika: pensar (pienso) poder (puedo) jugar (juego) piense pueda juegue pienses puedas juegues piense pueda juegue pensemos podamos juguemos penséis podáis juguéis piensen puedan jueguen Gdy samogłoska e zamienia się na i, w trybie Subjuntivo zmiana następuje we wszystkich osobach, łącznie z 1 i 2 os. l. mn. Podobnie w przypadku czasownika dormir : pedir (pido) seguir (sigo) dormir (duermo) pida siga duerma pidas sigas duermas pida siga duerma pidamos sigamos durmamos pidáis sigáis durmáis pidan sigan duerman 2014 Preston Publishing Unidad 5 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem mieć nadzieję 23
9 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem 19. Mam nadzieję, że wygrasz na loterii i zdobędziesz to, co chcesz. 20. Dalej szukamy mieszkania. Mam nadzieję, że znajdziemy coś taniego. 21. Mam nadzieję, że nikomu tego nie powiesz. 22. Mam nadzieję, że on wkrótce przyjedzie Mam nadzieję, że zrobisz to możliwie jak najszybciej. Mam nadzieję, że nie będzie padać i że nie będziemy musimy odwołać imprezy. 25. Mam nadzieję, że przyjedziesz na czas Mam nadzieję, że wkrótce pojedziemy na wakacje. Mam nadzieję, że będzie ładna pogoda i że będziemy się dobrze bawić. Jutro mam egzamin. Mam nadzieję, że nie będzie taki trudny jak ostatni. 29. Mam nadzieję, że wiesz, co robisz Mam nadzieję, że będziesz uważał i nie zrobisz nic głupiego. Mam nadzieję, że nie będzie żadnego problemu i że będziesz miał dużo szczęścia. Twoja babcia jest w szpitalu? Mam nadzieję, że to nic poważnego. 33. Mam nadzieję, że kuzyn Inmy też przyjdzie Mam nadzieję, że powiedzą mi wszystko, co wiedzą. Mam nadzieję, że nie będziecie mieć żadnego problemu i że wszystko pójdzie dobrze. Mam nadzieję, że będziecie się dobrze bawić na Majorce. 24 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3
10 'mieć nadzieję' Espero que te toque la lotería y consigas lo que quieres. Seguimos buscando piso. Espero que encontremos algo barato. Espero que no se lo digas a nadie. Espero que venga pronto. Espero que lo hagas lo antes posible. Espero que no llueva y que no tengamos que cancelar la fiesta. Espero que llegues a tiempo. Espero que nos vayamos de vacaciones pronto. Wskazówki Istnieje grupa czasowników, których temat w odmianie Subjuntivo pochodzi od nieregularnej formy 1 os. l.poj. w czasie teraźniejszym, np. poner yo pongo venir yo vengo tener yo tengo ponga venga tenga pongas vengas tengas ponga venga tenga pongamos vengamos tengamos pongáis vengáis tengáis pongan vengan tengan salir yo salgo decir digo conocer conozco salga diga conozca salgas digas conozcas salga diga conozca salgamos digamos conozcamos salgáis digáis conozcáis salgan digan conozcan Espero que haga buen tiempo y que (nos) lo pasemos muy bien. Mañana tengo un examen. Espero que no sea tan difícil como el último. Espero que sepas lo que estás haciendo. Espero que tengas cuidado y no hagas ninguna tontería. Espero que no haya ningún problema y que tengas mucha suerte. Tu abuela está en el hospital? Espero que no sea nada grave. Espero que el primo de Inma venga también. Espero que me digan todo lo que saben. Espero que no tengáis ningún problema y que todo vaya bien. Espero que (os) lo paséis bien en Mallorca. conducir conduzco coger cojo traer traigo conduzca coja traiga conduzcas cojas traigas conduzca coja traiga conduzcamos cojamos traigamos conduzcáis cojáis traigáis conduzcan cojan traigan hacer yo hago oír yo oigo estar haga oiga esté hagas oigas estés haga oiga esté hagamos oigamos estemos hagáis oigáis estéis hagan oigan estén Oto nieregularna odmiana czasowników ir, ser i saber : ir ser saber vaya sea sepa vayas seas sepas vaya sea sepa vayamos seamos sepamos vayáis seáis sepáis vayan sean sepan Forma Subjuntivo od hay to haya Preston Publishing Rozdział 5 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem mieć nadzieję 25
11 6 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, 1. Chcesz, żebym ci pomógł? 2. Co mam zrobić? (Co chcesz, żebym zrobił?) 3. Chcę, żebyś tu wrócił i zamknął okno. 4. Nie chcę, żebyś tutaj był. Idź już. 5. Chcę, żeby mi dali tamtą pracę. 6. Chcę, żeby mój syn był prawnikiem Nie chcemy, żeby przyjechali późno/się spóźnili i żeby spotkanie się opóźniło. Patrycja chce, żebyśmy poszli na spotkanie i wszyscy podpisali tę listę. Na następne zajęcia, chcę żebyście przeczytali to i popatrzyli na tę stronę internetową. 10. Chcę też, żebyście powtórzyli gramatykę. 11. Przed wyjściem, chcę, żebyś posprzątał w domu i wyprasował ubrania. 12. Nie chcę, żebyś robił cokolwiek do jedzenia. 13. Chcę, żebyś do niego zadzwonił i zapytał o pewną rzecz. 14. Gdzie chcesz, żebym położył dokumenty? 15. Chcę, żebyś znał prawdę Chcę, żebyś rzucił okiem na to i powiedział mi, czy jest w porządku. Chcesz, żebym podgrzał mleko czy wolisz, żebym zostawił je zimne? 18. Wolę, żebyś dzisiaj został w domu. 26 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3
12 necesidad, consejo, etc Quieres que te ayude? Qué quieres que haga? Quiero que vuelvas aquí y cierres la ventana. No quiero que estés aquí. Vete ya. Quiero que me den ese trabajo. Quiero que mi hijo sea abogado. No queremos que lleguen tarde y que se retrase la reunión. Patricia quiere que vayamos a la reunión y que todos firmemos esta lista. Pistas y Consejos Trybu Subjuntivo używamy wtedy, gdy wyrażamy prośbę, rozkaz, wolę, chcemy lub potrzebujemy, by ktoś coś zrobił. Często występuje ona po słówku que z czasownikami: querer que chcieć, żeby; preferir que woleć, żeby; necesitar que potrzebować, żeby. Innymi słowy, przenosimy wolę zrobienia czegoś na drugą osobę. Zauważ, że podmiot pierwszego czasownika jest inny niż drugiego. Porównaj użycie bezokolicznika oraz trybu Subjuntivo : Quiero (yo) salir Chcę wyjść (podmiot mówi o sobie, dlatego używamy bezokolicznika). Quiero (yo) que salgas (tú) (Ja) Chcę, żebyś (ty) wyszedł. (podmiot nie mówi o sobie, drugi czasownik odnosi się do innej osoby) Quiero (yo) que él salga Chcę, żeby on wyszedł. (podmiot wyraża prośbę skierowaną do innej osoby) Prefiero (yo) quedarme en casa Wolę zostać w domu. Prefieres (tú) que nos quedemos (nosotros) en casa? Wolisz, żebyśmy zostali w domu? Necesito (yo) pensarlo Muszę to przemyśleć. Necesito (yo) que me ayudes (tú) Potrzebuję, żebyś mi pomógł. 9. Para la próxima clase, quiero que leáis esto y miréis esta página web. 10. También quiero que repaséis la gramática. 11. Antes de salir, quiero que limpies la casa y planches la ropa No quiero que hagas nada para comer. Quiero que le llames y le preguntes una cosa. Dónde quieres que ponga los documentos? Pamiętajmy, że czasownik preguntar zwykle występuje bez przyimka. Nie mówimy preguntar por una cosa. Przyimek por pojawia się, gdy pytamy o kogoś preguntar por alguien, np. Han preguntado por ti Pytali się o ciebie. 15. Quiero que sepas la verdad. 16. Quiero que eches un vistazo a esto y me digas si está bien. 17. Quieres que caliente la leche o prefieres que la deje fría? 18. Prefiero que hoy te quedes en casa Preston Publishing Unidad 6 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 27
13 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, 19. Wolę, żebyśmy dziś wieczorem zjedli kolację na mieście. 20. Potrzebuję, żebyście powiedzieli mi całą prawdę. 21. Potrzebujemy, żebyś nam dał więcej czasu. 22. Chcesz, żebym poszukał jego numeru telefonu, czy wolisz sam go poszukać? 23. Martín chce, żebyśmy pojechali do centrum. 24. Szef chce, żebym ci pokazał biuro. 25. Nie pozwalam mu, żeby oglądał telewizję do bardzo późna. 26. Błagam cię, żebyś tego nie robił. 27. (Życzę ci) miłego dnia. 28. Pozwalam mu używać mojego komputera. / Pozwalam mu, żeby używał mojego komputera. 29. Pozwól mu, żeby sam się ubrał. 30. Zabraniam ci, żebyś do niego pisał. 31. Polecam ci, żebyś przeczytał tę książkę. 32. Polecam ci, żebyś zobaczył ten film. 33. Polecają nam, żebyśmy poszukali czegoś innego. 34. Nie pozwolę, żebyś mu to powiedział. 35. Proszę cię, żebyś się zamknął i przestał mi przeszkadzać. 36. Przykro mi, że musisz zacząć od nowa. 28 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3
14 potrzeb, rad, itd. Wskazówki Prefiero que cenemos fuera esta noche. Necesito que me digáis toda la verdad. Necesitamos que nos des más tiempo. Quieres que busque su número de teléfono o prefieres buscarlo tú? Martín quiere que vayamos al centro. El jefe quiere que te enseñe la oficina. No le permito/dejo que vea la tele hasta muy tarde. W pisowni, w odmianie form trybu Subjuntivo, ze względów fonetycznych, czasami zmienia się samogłoska w końcówce czasownika. Spójrzmy na czasowniki zakończone na -car. Pamiętajmy, że ca czytamy jak /ka/, ale ce jak /se/, dlatego w końcówce wstawiamy que /ke/ zamiast ce, żeby zachować głoskę k w wymowie, np. buscar busque, busques, busquemos, busquéis, busquen (nie: busce, buscemos, buscen, itd.) practicar practique, practiques, practiquemos, practiquéis, practiquen (nie: practice, practicemos, practicen, itd.) sacar saque, saques, saquemos, saquéis, saquen (nie: sace, saces, sacemos, sacen, itd.) Podobnie jest w przypadku czasowników zakończonych na -gar, np. jugar (patrz: odmiana na stronie 23) lub llegar llegue, llegues, lleguemos, lleguéis, lleguen (nie: llege, leges, llegemos, itd.). Pamiętajmy, że ga czytamy jak /ga/, ale ge, jak /he/. Dlatego, aby zachować w wymowie głoskę /g/ zmieniamy e na ue i powstaje gue /ge/. 26. Te ruego que no lo hagas. Inne czasowniki, z którymi używamy trybu Subjuntivo to np.: 27. (Te deseo) que tengas un buen día. rogar que desear que błagać, żeby życzyć, żeby 28. Le permito/dejo usar mi ordenador. / Le permito/dejo que use mi ordenador. permitir/dejar que prohibir que recomendar que pozwalać, żeby zabraniać, żeby polecać, żeby 29. Déjale que se vista solo. pedir que poprosić, żeby 30. Te prohíbo que le escribas. 31. Te recomiendo que leas este libro. 32. Te recomiendo que veas esta película. 33. Nos recomiendan que busquemos otra cosa. Nowe Słówka 34. No voy a permitir que se lo digas. 35. Te pido que te calles y dejes de molestarme. 36. Siento que tengas que empezar de nuevo Preston Publishing Rozdział 6 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 29
15
Użytkownik:, Data:
Hiszpański na Szóstkę - Część 3 URL: http://www.hiszpanski./lekcja/cz3/33 Lekcja 33 Potrzebuję pieniędzy, obym wygrał na loterii. Necesito dinero, ojalá me toque la lotería. Lección 33: Necesito dinero,
Oferta Wydawnicza 2014
Oferta Wydawnicza 2014 ksiegarnia@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl biuro@prestonpublishing.pl 1 O wydawnictwie Kilka słów o wydawnictwie Preston Publishing Wydawnictwo Preston Publishing jest
Księgarnia PWN: M. Cybulska-Janczew, J. Perlin - Gramatyka języka hiszpańskiego z ćwiczeniami CZASOWNIK (VERBO) ...
Księgarnia PWN: M. Cybulska-Janczew, J. Perlin - Gramatyka języka hiszpańskiego z ćwiczeniami Spis treści Wstęp... 11 CZASOWNIK (VERBO) 1 Czasowniki całkowicie regularne w czasie teraźniejszym Verbos totalmente
Gramatyka: Czasownik - język hiszpański
Gramatyka: Czasownik język hiszpański Czasownik w języku hiszpańskim odmienia się przez osoby i liczbę. Czasownik może występować w czterech trybach: orzekającym, łączącym, warunkowym, rozkazujący. Czasownik
PISTA 3. - Cześć. Jestem Paula. - Jak masz na imię? - Jestem Beatriz. - Skąd jesteś?
MINI LEKCJA Kurs hiszpańskiego mini lekcja 1 Conocer a las personas. Escucha los diálogos y responde a las preguntas. PISTA Posłuchaj dialogów i odpowiedz na pytania pełnymi zdaniami. - Hola! Me llamo
Rozkład materiału. na podstawie podręcznika Explora A1.1 wydawnictwa Draco. etap kształcenia II.2.
Rozkład materiału na podstawie podręcznika Explora A. wydawnictwa Draco etap kształcenia II.. Poniższy plan rozkład materiału został opracowany na 0 godzin lekcyjnych. Liczba godzin przeznaczonych na jeden
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco. 1 er Curso Gimnazjum
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco 1 er Curso Gimnazjum 1 TEMAT ZAJĘĆ Treści nauczania z podstawy programowej Liczba godzin Uczeń potrafi osiągane umiejętności komunikacyjne Zakres leksykalny
znam fakty historyczne dotyczące Dnia Języka Hiszpańskiego znam podstawowe słownictwo dotyczące podróży i odkrycia Ameryki przez Krzysztofa Kolumba
NaCoBeZU Koło języka hiszpańskiego Klasy 4-6 1. Los saludos y las despedidas. Powtórzenie wiadomości o sposobach przywitania się i pożegnania. utrwalam wyrażenia stosowane na powitanie i pożegnanie wymieniam
Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie. Semestr I 30 h
Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie Bitacora 1 Poziom A1 60 godzin Semestr I 30 h Tematyka zajęć Materiał leksykalny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01, U02,
JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1
JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1 Założenia Kurs podstawowy przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO Treści nauczania oparte na Podstawie Programowej Liczba godzin Umiejętności komunikacyjne Uczeń potrafi: Hola! - Prawidłowo wymawiać
NIVEL A1-A2 ANA LUCÍA CAMBIA LA VIDA. Agnieszka Wiśniewska. Zakres gramatyki:
NIVEL A1-A2 ANA LUCÍA CAMBIA LA VIDA Agnieszka Wiśniewska Zakres gramatyki: - Rodzaje rzeczowników - Stopniowanie przymiotników - Przyimki - Czas teraźniejszy (w tym czasowniki nieregularne) - Gustar -
Oferta Wydawnicza 2015/2016
Oferta Wydawnicza 2015/2016 Preston Publishing biuro@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl O wydawnictwie Preston Publishing jest polskim wydawnictwem językowym działającym od 2013 roku. Wydajemy
KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. D 1.2. C 1.3. Zdający określa główną
Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska
Tytuł: Język angielski metodą skojarzeń Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Projekt okładki - Adam Antoszczak Copyright by Michael Gruneberg
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: celująca: Kryteria jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto zakres wiedzy i umiejętności
HISZPAŃSKI raz a dobrze
Małgorzata Szczepanik HISZPAŃSKI raz a dobrze Intensywny kurs języka hiszpańskiego w 30 lekcjach Konsultacja językowa: W.D. Juan Projekt okładki serii: Marcin Rojek, 2-arts.com Projekt makiety i opracowanie
Rozdział 3 Czasownik. Czasowniki ser, estar i haber
Rozdział 3 Czasownik Czasowniki ser, estar i haber W języku hiszpańskim występują trzy czasowniki, które są tożsame z polskim być. Są to czasowniki ser, estar oraz haber. Ostatni z nich określa tylko znajdowanie
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu
Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt
PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt Nauczyciel: Paula Bernárdez Nogueira TEMAT LEKCJI Lekcja wprowadzająca. Hiszpański alfabet. Ćwiczenia w mówieniu.
Español. Ejercicios y Test. Weiterbildungs-Testsysteme GmbH
s t a r t Español y Test Weiterbildungs-Testsysteme GmbH 2 Format egzaminu START (na poziomie A1 w skali opracowanej przez Radê Europy) zosta³ przygotowany we Frankfurcie nad Menem przez zespó³ autorów
Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami
Gramatyka języka rosyjskiego z ćwiczeniami Autor Dorota Dziewanowska Projekt graficzny okładki i strony tytułowej Krzysztof Kiełbasiński Ilustracje Maja Chmura (majachmura@wp.pl) Krzysztof Kiełbasiński
JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: B1 OGÓLNODOSTĘPNE NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual B1
JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: B1 OGÓLNODOSTĘPNE NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual B1 Założenia Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że
EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK HISZPAŃSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM
Poziom I (2 godziny w tygodniu) WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM ELEMENTY JĘZYKOWE GRAMATYKA KOMUNIKACJA ZAKRES MATERIAŁU Czasownik SER Rodzajniki określone i nieokreślone
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka hiszpańskiego na poziomie B2
Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka hiszpańskiego na poziomie B2 Założenia Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że osoby rozpoczynające naukę na poziomie
WYMOWA, AKCENT. pronunciación, acento
SPIS TREŚCI 1. Wymowa i akcent (pronunciación, acento)...5 2. Rodzajnik (el artículo)...7 3. Rzeczownik (el sustantivo)...12 4. Przymiotnik (el adjetivo)...16 5. Zaimki wskazujące (los demostrativos)...20
WYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 6. - wskazuje stopień zainteresowania daną czynnością lub obiektem (me gusta mucho..., nada..., demasiado...
WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 2 podręcznik Club PRISMA A1 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 6. Umiejętności główne:
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO MAJ 2012 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
Spis treści. Strona e-book. Ścieżka mp3 audiobook. Rozmowy telefoniczne 32 24
Spis treści Strona e-book Ścieżka mp3 audiobook Podstawowe zwroty 5 1 Witanie się, przedstawianie 6 2 i żegnanie Dane osobowe 7 3 Rodzina 9 4 Opisywanie ludzi 10 5 Umawianie spotkania 11 6 Informacja kolejowa
JĘZYK HISZPAOSKI PROGRAM (Opracował mgr Piotr Czarnecki)
Studium Języków Obcych PW JĘZYK HISZPAOSKI PROGRAM (Opracował mgr Piotr Czarnecki) Moduł 1 / A1 NUEVO PRISMA A1 (edición ampliada), unidades 1-5 Powitania, pożegnania, stosowanie form Alfabet, wymowa,
Preston Publishing. Oferta wydawnicza 2016/2017.
Oferta wydawnicza 2016/2017 Preston Publishing biuro@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl O wydawnictwie Preston Publishing jest polskim wydawnictwem językowym działającym na rynku od 2013 roku.
JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ GRUDZIEŃ 2011 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne
EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze
KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ
Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. V 1.2. 1.3. Zdający stwierdza, czy tekst zawiera określone
JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie
Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 60 godzin
Język hiszpański PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 60 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka hiszpańskiego wymową, intonacją i akcentem.
e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika
e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika Copyright Edgard, Warszawa 2010 Audio Kurs O serii Audio Kursy to kursy językowe wydawnictwa Edgard składające się z książki oraz płyt audio CD lub z nagraniami
4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55
SPIS TREŚCI Wstęp 11 Zarys fonetyki języka portugalskiego 13 1. Odmiany języka portugalskiego 13 2. Przegląd głosek 14 2.1. Spółgłoski 14 2.2. Samogłoski 15 2.3. Półsamogłoski 16 3. Akcent 16 4. Najważniejsze
Darmowy fragment www.bezkartek.pl
Karolina Jekielek Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia Poziom elementary Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia 3 Copyright by Karolina Jekielek & e-bookowo Projekt
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
Tytuł: Język hiszpański metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska
Tytuł: Język hiszpański metodą skojarzeń Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Projekt okładki - Adam Antoszczak Copyright by Michael
PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy
Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): podręcznik: str. 8 29 ćwiczenia: str. 4 25 Módulo
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 48 VAMOS
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)
TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.
Gato Fantasma. Rozdział 11. Wskazówka
Gato Fantasma Lady M. oczekuje Dereka w muzeum. Kobieta nie chce uwierzyć, że La Fiesta wciąż znajduje się w budynku. Jednak Derek nie ma wątpliwości (No hay duda). Niestety sytuacja trochę się komplikuje,
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia
HISZPAŃSKI raz a dobrze
http://hiszpanski.bookiweb.pl/ HISZPAŃSKI raz a dobrze Control de pasaportes L e c c i ó n 2 (mp3-04) Juan: Hola Ania. Qué tal? Ania: Hola Juan. Pues, estoy muy nerviosa. Y tú? Juan: Muy bien, Por qué
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI W stęp Zarys fonetyki języka portugalskiego 1. Odmiany języka portugalskiego 2. Przegląd głosek. 2.1. Spółgłoski. 2.2. Samogłoski.. 2.3. Półsamogłoski 3. Akcent.. 4. Najważniejsze zjawiska
ROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca
Copyright by Wydawnictwo Nowela sp. z o. o., Poznań 2010 Wszelkie prawa zastrzeżone. www.nowela.pl Każda reprodukcja lub adaptacja całości lub części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 50 Kurs
EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK HISZPAŃSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1.
Wstęp. Witamy w świecie języka hiszpańskiego! Czy chcesz udoskonalić swoją znajomość języka hiszpańskiego, ucząc się szybko i z przyjemnością?
Wstęp Witamy w świecie języka hiszpańskiego! Czy chcesz udoskonalić swoją znajomość języka hiszpańskiego, ucząc się szybko i z przyjemnością? Masz już za sobą poznawanie podstaw języka z Ekspresowym kursem
Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku?
- Básicos Podría ayudarme? Se usa para pedir ayuda Habla inglés? Para preguntar si una persona habla inglés Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i)
Lista najważniejszych przyimków
W języku hiszpańskim istnieje wiele przyimków, które mają jasno określone zasady użycia. Lista najważniejszych przyimków Znaczenie przyimka A Do De Od,o Con Z Durante Podczas En W, na Entre Pomiędzy Hasta
Regulamin Konkursu Leksykalno- Gramatycznego z Języka Hiszpańskiego i Włoskiego
Regulamin Konkursu Leksykalno- Gramatycznego z Języka Hiszpańskiego i Włoskiego Założenia Ogólne: 1. Organizatorami konkursu są nauczyciele języka hiszpańskiego i włoskiego. 2. Konkurs ma charakter szkolny
EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)
EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMATY PUNKTOWANIA (A7) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 4) II. Rozumienie wypowiedzi. Zdający rozumie [
Nivel inicial PODRĘCZNIK Equipo club prisma Polska adaptacja: D. Cegła, P. Przystanowicz, B. Ratynska
Nivel inicial PODRĘCZNIK Equipo club prisma Polska adaptacja: D. Cegła, P. Przystanowicz, B. Ratynska, Numer w wykazie MEN 224/1/2009 Copyright by Wydawnictwo NOWELA, Poznań 2010 ISBN: 978-83-62008-08-7
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl
Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 2 PISTA
TEST SPRAWDZAJĄCY POZIOM Lekcje wyrównawcze języka hiszpańskiego. Rok szkolny C.A.R.E.I. Imię i nazwisko: Szkoła: Klasa: Obywatelstwo: Wiek:
TEST SPRAWDZAJĄCY POZIOM Lekcje wyrównawcze języka hiszpańskiego. Rok szkolny 2006-2007 C.A.R.E.I. Imię i nazwisko: Szkoła: Klasa: Obywatelstwo: Wiek: CZĘŚĆ PISEMNA 1. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - Zaznacz
JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM
2016-09-01 JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści kształcenia dla klasy II gimnazjum Zagadnienia leksykalne 1. Człowiek: - dane personalne, - wygląd zewnętrzny, - moda, ubrania, - kolory.
Kurs hiszpańskiego. 1 Qué es esto? Esto es un mapa de Europa. Co to jest? To jest mapa Europy. 2 mini lekcja
MINI LEKCJA 2 PISTA 2 1 Qué es esto? Esto es un mapa de Europa. Co to jest? To jest mapa Europy. Pamiętaj! Pytając o przedmiot pytamy Qué es esto? - co to jest? Odpowiadając mówimy Esto es To jest i dodajemy
Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl
Copyright for Polish edition by Bartosz Goździeniak Data: 4.06.2013 Tytuł: Pytanie o czynność wykonywaną w czasie teraźniejszym Autor: Bartosz Goździeniak e-mail: bgozdzieniak@gmail.com Darmowy artykuł,
Nr Tytuł Przykład Str.
Spis treści Nr Tytuł Przykład Str. 1. Bezokolicznik Ӏ Pytania bezokolicznika:?? Zakończenia bezokolicznika -, -, - 10 2. Czasowniki niedokonane i dokonane Użycie postaci czasowników Nieregularne formy
C.A.R.E.I. Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento realizado por C.A.R.E.I. y traducido por GLS Servicios Lingüísticos
TEST WSTĘPNY SŁUŻĄCY SPRAWDZENIU KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ W JĘZYKU HISZPAŃSKIM A) Wymień w twoim języku pięć spraw, które cię interesują. Na przykład: poznawanie nowych przyjaciół, praca, zaliczanie przedmiotów,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.
Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie?
CZAS PRZYSZŁY GRY 1. Gra ma na celu utrwalenie form i zastosowania czasu przyszłego niedokonanego i dokonanego. Może być przeprowadzona jako gra planszowa z kostką i pionkami, albo w formie losowania porozcinanych
Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania - klasa 3. Podręcznik Español en marcha 3. Nivel B1 (unidades 1-7) wyd. SGEL. Materiał
Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania - klasa 3. Podręcznik Español en marcha 3. Nivel B1 (unidades 1-7) wyd. SGEL Treści nauczania Umiejętności Materiał Materiał Elementy kultury oparte komunikacyjne.
Język obcy nowożytny: hiszpański III Kod przedmiotu
Język obcy nowożytny: hiszpański III - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Język obcy nowożytny: hiszpański III Kod przedmiotu 09.5-WH-FRMP-JON-H3-Ć-S14_pNadGenZ8N1C Wydział Kierunek Wydział
JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ ODPOWIEDZI I PUNKTOWANIA ZADAŃ PAŹDZIERNIK 2011 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne
nosotros Somos Estamos vosotros sois stáis Ellos, ellas, Ustedes son están hay
Czasowniki ser estar i haber wprowadzenie W języku hiszpańskim istnieją trzy czasowniki, które znaczą być. Każdy z nich posiada określone zasady użycia, mimo to dosyć często wybrane odpowiedniego czasownika
Kurs hiszpańskiego. 4 mini lekcja. dependiente/a sprzedawca. economista, contable ekonomista, księgowy/a. camarero/a kelner
MINI LEKCJA 4 1 Relaciona los dibujos de los diferentes lugares de trabajo con la profesión: Połącz obrazki z miejscem pracy z odpowiednim zawodem. Lugar de trabajo Dónde trabaja? Qué hace? A qué se dedica?
WYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 1. - zna słowa i wyrażenia żargonu uczniowskiego
WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 3 podręcznik Club PRISMA A2 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 1. Umiejętności główne:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY
PLAN WYNIKOWY. Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe: Uczeń
Módulo 1 Moduł Zakres na poziomie podstawowym: Cele szczegółowe: Uczeń na poziomie rozszerzonym: Materiał nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): i niekiedy stosuje podstawowe słownictwo
bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-hiszpański
Życzenia : Ślub Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. młodej parze Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! Felicitaciones
Osobowa a nieosobowa forma czasownika
LEKCJA 3 Osobowa a nieosobowa forma Katarzyna Mączyńska Język polski Klasa IV SP Plan pracy Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć - co wiemy już o czasowniku i jego formach. Sprawdzenie pracy domowej.
końcówka forma podstawowa zdrobnienie
SPIS TREŚCI Rzeczownik... 5 Rodzajniki... 11 Przymiotnik... 17 Przyimki... 22 Zaimki zwrotne... 31 Zaimki wskazujące i dzierŝawcze... 34 Zaimki pytajne... 39 Zaimki nieokreślone... 43 Zaimki osobowe...
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego
Wskazówki pomocne w samodzielnym uczeniu się języka niemieckiego 1.Słuchanie: zorientuj się najpierw, ile osób uczestniczy w rozmowie i kim one są zwróć uwagę na słowa najmocniej akcentowane są to kluczowe
Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania grupa RJH, klasa 2a. Podręcznik Español en marcha A1+A2 (unidades 10-18) wyd. SGEL:
Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania grupa RJH, klasa 2a. Podręcznik Español en marcha A1+A2 (unidades 10-18) wyd. SGEL: Podręcznik Español en marcha 3. Nivel B1 (unidades 1-9) wyd. SGEL: Treści
Español para los más pequeños (Hiszpański dla najmłodszych)
Program 2015-2016 Przedszkole Pijarskie Español para los más pequeños (Hiszpański dla najmłodszych) Nauczyciel: Iván Marín Septiembre (Wrzesień) TEMATY (przykład: pierwszy trymestr) Octubre (Październik)
Kurs hiszpańskiego. 1 Mira los dibujos de la miniclase n o 9 con atención y responde a las preguntas con frases completas.
MINI LEKCJA 10 Przypatrz się obrazkom z mini lekcji 9 i odpowiedz na pytania. 1 Mira los dibujos de la miniclase n o 9 con atención y responde a las preguntas con frases completas. 1. De qué color es el
Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła
Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU
Przedmiotowy system oceniania
Kamila Gądek Język hiszpański (I klasa gimnazjum) Przedmiotowy system oceniania 1. Prace klasowe są obowiązkowe; zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podawany jest wtedy także zakres
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1 EDICIÓN REVISADA Unidad 0: Vamos? startowym, tj. liczebniki 0-10, Uczeń przy literowaniu
Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 45 godzin
Język hiszpański PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 45 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka hiszpańskiego wymową, intonacją i akcentem.
PROGRAM NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KURSU JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM A1
PROGRAM NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KURSU JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM A1 Ilość godzin: 120. Podręcznik wiodący: Nos vemos 1 Opracowała mgr Hanna Hermanowicz CELE KURSU: Osiągnięcie kompetencji komunikacyjnej
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy
Na stronie wydawnictwa, www.edelsa.es, można znaleźć dodatkowe materiały dla nauczyciela oraz ćwiczenia dla uczniów.
Joven.es A2 zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Koleżanki i Koledzy Nauczyciele! Poniższy rozkład materiału do drugiej części podręcznika Joven.es A2 zakres podstawowy przewidziany
EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI dla absolwentów klas dwujęzycznych Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 Zadanie 1. 1.1. C 1.2. A 1.3. B 1.4. C Zadanie
Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA
Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18
bab.la Frases: Personal Buenos deseos Polaco-Español
Buenos deseos : Matrimonio Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Se usa al felicitar a una pareja de recién casados Gratulacje
Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz
Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać
Witamy w świecie języka hiszpańskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie
Wprowadzenie Witamy w świecie języka hiszpańskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się hiszpańskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach
Ocena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
DYDAKTYCZNY PLAN NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO III etap kształcenia, gimnazjum, klasa 1, na podstawie podręcznika ESPACIO JOVEN A1 Dydaktyczny plan pracy do pierwszej części podręcznika ESPACIO JOVEN