Hiszpański w tłumaczeniach

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Hiszpański w tłumaczeniach"

Transkrypt

1

2 Hiszpański w tłumaczeniach gramatyka 3 Magdalena Filak Preston Publishing

3 Korekta i konsultacje: Korekta merytoryczna: Verónica Bodega Cañizares Honorata Kazek Ana María Henríquez Vicentefranqueira Skład i opracowanie graficzne: Preston Publishing Ilustracja na okładce: Jolanta Kozłowska Lektorzy: Carmen Azúar, Patryk Bartoszewski Realizacja nagrań: Filip Górski Preston Publishing ISBN: Wydawca: Preston School & Publishing ul. Rejtana 3/12; Warszawa Druk i oprawa: Drukarnia Technet, Kraków Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie i kopiowanie całości lub części niniejszej publikacji jest zabronione bez pisemnej zgody autora. Zabrania się jej publicznego udostępniania w Internecie oraz odsprzedaży. Design & Concept Copyright Preston School & Publishing, Copyright by Preston School & Publishing, 2014

4 Wprowadzenie Niniejsza książka to kontynuacja serii do nauki języka hiszpańskiego Hiszpański w tłumaczeniach, gramatyka. Trzecia część obejmuje zagadnienia gramatyczne, które są niezbędne do opanowania języka na poziomie B1-B2. Seria oparta jest na systemie nauki, w którym logicznie i zgodnie z zasadami skutecznego przyswajania wiedzy autorka po kolei przedstawia i ćwiczy z czytelnikiem kluczowe zagadnienia gramatyczne. Tematy w logiczny sposób łączą się i zazębiają, wyjaśniając mechanizm działania gramatyki języka hiszpańskiego. Taka forma nauki wraz z ćwiczeniami i kursem audio na CD (lektorzy natywni) skutecznie przełamuje barierę mówienia w języku obcym. Struktura Każdy rozdział tej książki to jeden temat gramatyczny i 36 zdań do tłumaczenia. Dzięki nim w wyczerpujący sposób poćwiczysz użycie danego zagadnienia i zrozumiesz jego mechanizm. Zapoznanie się i przećwiczenie każdego z rozdziałów ułatwia zrozumienie zasady użycia gramatyki i samodzielność w tworzeniu wypowiedzi w języku hiszpańskim. Twoim zadaniem jest podane zdania przetłumaczyć, porównać je z wersją hiszpańską po prawej stronie i sprawdzić ich poprawność. Tym samym od razu poznasz odpowiedzi i zobaczysz, czy zadania wykonujesz prawidłowo. Istotną częścią każdego rozdziału są wskazówki, które zawierają wiele cennych objaśnień gramatycznych. Znajdziesz tam odmiany czasowników, informacje na temat często popełnianych błędów, synonimy, ciekawostki i inne. Zdania w każdym z rozdziałów zostały dobrane tak, aby w wyczerpujący sposób opisać każdy temat i wyćwiczyć najważniejsze struktury językowe. Są to zdania często używane w języku codziennym, zawierają wyjątki oraz formy, w których Polacy często popełniają błędy. Kurs audio MP3 Do książki dołączona jest płyta, dzięki której w każdej chwili można ćwiczyć umiejętność mówienia. Płyta to ponad 6-godzinny kurs audio umożliwiający sprawdzanie swoich umiejętności, powtórkę i ćwiczenie wymowy w każdej chwili bez konieczności trzymania książki w ręku. Na płycie usłyszymy zdania po polsku, które powinniśmy przetłumaczyć na głos i porównać z wersja hiszpańską, czytaną przez profesjonalną lektorkę z Hiszpanii. Dodatkowo na płycie, po kursie polsko-hiszpańskim, nagrane są wszystkie zdania po hiszpańsku bez wersji polskiej. Jest to świetny sposób na ćwiczenie umiejętności rozumienia ze słuchu.

5 Przeznaczenie Podręcznik ten to doskonały samouczek dla osób, które samodzielnie podejmują naukę języka hiszpańskiego. Jest to też idealny dodatek dla tych, którzy podejmują naukę w szkole lub na kursach i chcą wykonać dodatkowe ćwiczenia, sprawdzić swoje umiejętności oraz przetestować swoją wiedzę. Dzięki niej zrozumiesz, jak funkcjonuje język hiszpański. Książka jest także świetnym narzędziem do nauki i powtórki dla maturzystów oraz osób podchodzących do egzaminów DELE. Pamiętaj, że ćwiczenia tłumaczeniowe nie mają na celu uczenia się zwrotów na pamięć, lecz służą rozwijaniu umiejętności językowych i tłumaczeniowych. Jest to też najlepsze narzędzie do sprawdzenia siebie, odnalezienia i usprawnienia słabych punktów oraz świetny sposób na naukę mówienia przy zachowaniu pełnej poprawności językowej. Systematyczne uczenie się poprzez wykonywanie zalecanej formy ćwiczeń zapewni ci językową pewność siebie. Z tym podręcznikiem zrozumiesz zasady strukturalne języka hiszpańskiego i poczynisz duże postępy w zaskakująco krótkim czasie. Powodzenia!

6 Índice.... Unidad 1 Uso de los verbos 'ser' y 'estar' Użycie czasownika 'być'. 6 Unidad 2 Uso de Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido Użycie czasów Pretérito Perfecto i Pretérito Indefinido.. 10 Unidad 3 Uso de los tiempos del pasado Użycie czasów przeszłych. 14 Unidad 4 El género de los nombres Rodzaj rzeczownika. 18 Unidad 5 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem 'mieć nadzieję' 22 Unidad 6 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 26 Unidad 7 Uso de Subjuntivo. Estilo indirecto. Użycie Subjuntivo. Mowa zależna.. 30 Unidad 8 Uso de Subjuntivo. Oraciones finales (para/para que) Użycie Subjuntivo. Zdania celowe (po to żeby). 34 Unidad 9 Uso de Subjuntivo. Oraciones temporales. Użycie Subjuntivo. Zdania czasowe.. 38 Unidad 10 Uso de Subjuntivo. Expresión de duda/incertidumbre. Użycie Subjuntivo. Wyrażanie wątpliwości/niepewności.. 42 Unidad 11 Condicional Tryb przypuszczający. 46 Unidad 12 Uso de 'lo' Użycie 'lo'. 50 Unidad 13 Uso de 'tan/tanto(s)/tanta(s) que/como' y 'más que/de' Użycie 'tak/tyle że/co' i 'więcej niż'. 54 Unidad 14 Pretérito Pluscuamperfecto Czas zaprzeszły. 58 Unidad 15 Uso de los verbos 'soler' y 'tardar' Użycie czasowników 'soler' i 'tardar'. 62 Unidad 16 Uso de los pronombres Użycie zaimków. 66 Unidad 17 Uso de infinitivo y gerundio Użycie bezokolicznika i formy gerundio. 70 Unidad 18 Demostrativos y números ordinales Zaimki wskazujące i liczebniki porządkowe 74 Unidad 19 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Verbos de afección. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Czasowniki opisujące uczucia.. 78 Unidad 20 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Opinión parte 1. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Wyrażanie opinii część Unidad 21 Contraste Indicativo/Subjuntivo. Opinión parte 2. Porównanie Indicativo/Subjuntivo. Wyrażanie opinii część Unidad 22 Otros usos del Subjuntivo Inne użycia Subjuntivo. 90 Unidad 23 El verbo 'poner' Czasownik 'poner'. 94 Unidad 24 Estilo indirecto Mowa zależna. 98 Unidad 25 Conectores Spójniki. 102 Unidad 26 Usos de la preposición 'a' Użycie przyimka 'a'. 106 Unidad 27 Usos de la preposición 'de' Użycie przyimka 'de'. 110 Unidad 28 Usos de 'de' y 'a' en expresiones Użycie 'de' i 'a' w wyrażeniach. 114 Unidad 29 Usos de la preposición 'con' Użycie przyimka 'con'. 118 Unidad 30 Usos de la preposición 'en' Użycie przyimka 'en'. 122 Unidad 31 Uso de 'por' y 'para' Użycie 'por' i 'para'. 126 Unidad 32 Imperativo afirmativo y negativo Tryb rozkazujący w zdaniach twierdzących i przeczących. 130 Unidad 33 Imperativo con pronombres Tryb rozkazujący wraz z zaimkami 134 Unidad 34 Expresiones Wyrażenia. 138 Unidad 35 Repaso Powtórka. 142

7 5 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con 1. Mam nadzieję, że z nim porozmawiasz. 2. Mam nadzieję, że nie będą mówić o kryzysie. 3. Mam nadzieję, że on będzie mówić wolno. 4. To jest bardzo ciekawy artykuł. Mam nadzieję, że go przeczytasz. 5. Mam nadzieję, że odpowiedzą mi wkrótce. 6. Mam nadzieję, że spodoba ci się mój prezent. 7. Mam nadzieję, że przestaniesz palić/rzucisz palenie. 8. Mam nadzieję, że nie zmienią planów. 9. Mam nadzieję, że nikt nas nie zobaczy. 10. Mam nadzieję, że będzie świecić słońce. 11. Mamy nadzieję, że do nas zadzwonią. 12. Mam nadzieję, że moi rodzice to zrozumieją Mam nadzieję, że nie będą chcieli z nami iść/ towarzyszyć nam. Nie znoszę ich. Mam nadzieję, że dzieci będą się dobrze zachowywać. Mamy nadzieję, że koncert zacznie się punktualnie/o czasie. 16. Mam nadzieję, że się nie spóźnisz. 17. Mam nadzieję, że nie będą nas już okłamywać. 18. Mam nadzieję, że będziesz mógł przyjść i że zobaczymy się wkrótce. 22 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3

8 el verbo 'esperar' Espero que hables con él. Espero que no hablen de la crisis. Espero que hable despacio. Es un artículo muy interesante. Espero que lo leas. Espero que me respondan pronto. Espero que te guste mi regalo. Espero que dejes de fumar. Espero que no cambien de planes. Espero que nadie nos vea. Espero que haga sol. Pistas y Consejos Presente de Subjuntivo (tryb łączący) jest bardzo często używany w j. hiszpańskim. Forma ta występuje najczęściej w zdaniu podrzędnym i poprzedzona jest słowem que. Poznajmy zasady tworzenia trybu Subjuntivo. W odmianie czasowników zakończonych na -ar, samogłoska a w końcówce zmienia się na e, np. hablar. Porównajmy: Regularna odmiana Indicativo Odmiana Subjuntivo yo hablo hable tú hablas hables él/ella/usted habla hable nosotros/as hablamos hablemos vosotros/as habláis habléis ellos/ellas/ustedes hablan hablen W czasownikach zakończonych na -er oraz -ir, samogłoski e oraz i zamieniają się na a, np. comer, escribir: yo como/escribo coma escriba tú comes/escribes comas escribas él come/escribe coma escriba nosotros comemos/escribimos comamos escribamos vosotros coméis/escribís comáis escribáis ellos comen/escriben coman escriban Po czasowniku esperar możemy użyć bezokolicznika, wtedy gdy oba czasowniki dotyczą tej samej osoby, np. Espero hacerlo (Ja) Mam nadzieję to zrobić, lub formy Subjuntivo po słówku que że, gdy czasowniki dotyczą różnych osób, np. Espero que lo hagas (Ja) Mam nadzieję, że (ty) to zrobisz Esperamos que nos llamen. Espero que mis padres lo entiendan. Espero que no quieran acompañarnos. No los aguanto. Espero que los niños se porten bien. Esperamos que el concierto empiece a tiempo. Espero que no llegues tarde. Espero que no nos mientan más. Espero que puedas venir y que nos veamos pronto. Gdy w odmianie czasownika w czasie teraźniejszym następuje zmiana samogłoski, np. z e na ie ; z o na ue, taka sama zmiana wystąpi w odmianie Subjuntivo. Musimy również pamiętać o zmianie samogłoski w stosunku do bezokolicznika: pensar (pienso) poder (puedo) jugar (juego) piense pueda juegue pienses puedas juegues piense pueda juegue pensemos podamos juguemos penséis podáis juguéis piensen puedan jueguen Gdy samogłoska e zamienia się na i, w trybie Subjuntivo zmiana następuje we wszystkich osobach, łącznie z 1 i 2 os. l. mn. Podobnie w przypadku czasownika dormir : pedir (pido) seguir (sigo) dormir (duermo) pida siga duerma pidas sigas duermas pida siga duerma pidamos sigamos durmamos pidáis sigáis durmáis pidan sigan duerman 2014 Preston Publishing Unidad 5 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem mieć nadzieję 23

9 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem 19. Mam nadzieję, że wygrasz na loterii i zdobędziesz to, co chcesz. 20. Dalej szukamy mieszkania. Mam nadzieję, że znajdziemy coś taniego. 21. Mam nadzieję, że nikomu tego nie powiesz. 22. Mam nadzieję, że on wkrótce przyjedzie Mam nadzieję, że zrobisz to możliwie jak najszybciej. Mam nadzieję, że nie będzie padać i że nie będziemy musimy odwołać imprezy. 25. Mam nadzieję, że przyjedziesz na czas Mam nadzieję, że wkrótce pojedziemy na wakacje. Mam nadzieję, że będzie ładna pogoda i że będziemy się dobrze bawić. Jutro mam egzamin. Mam nadzieję, że nie będzie taki trudny jak ostatni. 29. Mam nadzieję, że wiesz, co robisz Mam nadzieję, że będziesz uważał i nie zrobisz nic głupiego. Mam nadzieję, że nie będzie żadnego problemu i że będziesz miał dużo szczęścia. Twoja babcia jest w szpitalu? Mam nadzieję, że to nic poważnego. 33. Mam nadzieję, że kuzyn Inmy też przyjdzie Mam nadzieję, że powiedzą mi wszystko, co wiedzą. Mam nadzieję, że nie będziecie mieć żadnego problemu i że wszystko pójdzie dobrze. Mam nadzieję, że będziecie się dobrze bawić na Majorce. 24 Presente de Subjuntivo. Forma y uso con el verbo 'esperar' Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3

10 'mieć nadzieję' Espero que te toque la lotería y consigas lo que quieres. Seguimos buscando piso. Espero que encontremos algo barato. Espero que no se lo digas a nadie. Espero que venga pronto. Espero que lo hagas lo antes posible. Espero que no llueva y que no tengamos que cancelar la fiesta. Espero que llegues a tiempo. Espero que nos vayamos de vacaciones pronto. Wskazówki Istnieje grupa czasowników, których temat w odmianie Subjuntivo pochodzi od nieregularnej formy 1 os. l.poj. w czasie teraźniejszym, np. poner yo pongo venir yo vengo tener yo tengo ponga venga tenga pongas vengas tengas ponga venga tenga pongamos vengamos tengamos pongáis vengáis tengáis pongan vengan tengan salir yo salgo decir digo conocer conozco salga diga conozca salgas digas conozcas salga diga conozca salgamos digamos conozcamos salgáis digáis conozcáis salgan digan conozcan Espero que haga buen tiempo y que (nos) lo pasemos muy bien. Mañana tengo un examen. Espero que no sea tan difícil como el último. Espero que sepas lo que estás haciendo. Espero que tengas cuidado y no hagas ninguna tontería. Espero que no haya ningún problema y que tengas mucha suerte. Tu abuela está en el hospital? Espero que no sea nada grave. Espero que el primo de Inma venga también. Espero que me digan todo lo que saben. Espero que no tengáis ningún problema y que todo vaya bien. Espero que (os) lo paséis bien en Mallorca. conducir conduzco coger cojo traer traigo conduzca coja traiga conduzcas cojas traigas conduzca coja traiga conduzcamos cojamos traigamos conduzcáis cojáis traigáis conduzcan cojan traigan hacer yo hago oír yo oigo estar haga oiga esté hagas oigas estés haga oiga esté hagamos oigamos estemos hagáis oigáis estéis hagan oigan estén Oto nieregularna odmiana czasowników ir, ser i saber : ir ser saber vaya sea sepa vayas seas sepas vaya sea sepa vayamos seamos sepamos vayáis seáis sepáis vayan sean sepan Forma Subjuntivo od hay to haya Preston Publishing Rozdział 5 Forma Subjuntivo. Użycie jej z czasownikiem mieć nadzieję 25

11 6 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, 1. Chcesz, żebym ci pomógł? 2. Co mam zrobić? (Co chcesz, żebym zrobił?) 3. Chcę, żebyś tu wrócił i zamknął okno. 4. Nie chcę, żebyś tutaj był. Idź już. 5. Chcę, żeby mi dali tamtą pracę. 6. Chcę, żeby mój syn był prawnikiem Nie chcemy, żeby przyjechali późno/się spóźnili i żeby spotkanie się opóźniło. Patrycja chce, żebyśmy poszli na spotkanie i wszyscy podpisali tę listę. Na następne zajęcia, chcę żebyście przeczytali to i popatrzyli na tę stronę internetową. 10. Chcę też, żebyście powtórzyli gramatykę. 11. Przed wyjściem, chcę, żebyś posprzątał w domu i wyprasował ubrania. 12. Nie chcę, żebyś robił cokolwiek do jedzenia. 13. Chcę, żebyś do niego zadzwonił i zapytał o pewną rzecz. 14. Gdzie chcesz, żebym położył dokumenty? 15. Chcę, żebyś znał prawdę Chcę, żebyś rzucił okiem na to i powiedział mi, czy jest w porządku. Chcesz, żebym podgrzał mleko czy wolisz, żebym zostawił je zimne? 18. Wolę, żebyś dzisiaj został w domu. 26 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3

12 necesidad, consejo, etc Quieres que te ayude? Qué quieres que haga? Quiero que vuelvas aquí y cierres la ventana. No quiero que estés aquí. Vete ya. Quiero que me den ese trabajo. Quiero que mi hijo sea abogado. No queremos que lleguen tarde y que se retrase la reunión. Patricia quiere que vayamos a la reunión y que todos firmemos esta lista. Pistas y Consejos Trybu Subjuntivo używamy wtedy, gdy wyrażamy prośbę, rozkaz, wolę, chcemy lub potrzebujemy, by ktoś coś zrobił. Często występuje ona po słówku que z czasownikami: querer que chcieć, żeby; preferir que woleć, żeby; necesitar que potrzebować, żeby. Innymi słowy, przenosimy wolę zrobienia czegoś na drugą osobę. Zauważ, że podmiot pierwszego czasownika jest inny niż drugiego. Porównaj użycie bezokolicznika oraz trybu Subjuntivo : Quiero (yo) salir Chcę wyjść (podmiot mówi o sobie, dlatego używamy bezokolicznika). Quiero (yo) que salgas (tú) (Ja) Chcę, żebyś (ty) wyszedł. (podmiot nie mówi o sobie, drugi czasownik odnosi się do innej osoby) Quiero (yo) que él salga Chcę, żeby on wyszedł. (podmiot wyraża prośbę skierowaną do innej osoby) Prefiero (yo) quedarme en casa Wolę zostać w domu. Prefieres (tú) que nos quedemos (nosotros) en casa? Wolisz, żebyśmy zostali w domu? Necesito (yo) pensarlo Muszę to przemyśleć. Necesito (yo) que me ayudes (tú) Potrzebuję, żebyś mi pomógł. 9. Para la próxima clase, quiero que leáis esto y miréis esta página web. 10. También quiero que repaséis la gramática. 11. Antes de salir, quiero que limpies la casa y planches la ropa No quiero que hagas nada para comer. Quiero que le llames y le preguntes una cosa. Dónde quieres que ponga los documentos? Pamiętajmy, że czasownik preguntar zwykle występuje bez przyimka. Nie mówimy preguntar por una cosa. Przyimek por pojawia się, gdy pytamy o kogoś preguntar por alguien, np. Han preguntado por ti Pytali się o ciebie. 15. Quiero que sepas la verdad. 16. Quiero que eches un vistazo a esto y me digas si está bien. 17. Quieres que caliente la leche o prefieres que la deje fría? 18. Prefiero que hoy te quedes en casa Preston Publishing Unidad 6 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 27

13 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, 19. Wolę, żebyśmy dziś wieczorem zjedli kolację na mieście. 20. Potrzebuję, żebyście powiedzieli mi całą prawdę. 21. Potrzebujemy, żebyś nam dał więcej czasu. 22. Chcesz, żebym poszukał jego numeru telefonu, czy wolisz sam go poszukać? 23. Martín chce, żebyśmy pojechali do centrum. 24. Szef chce, żebym ci pokazał biuro. 25. Nie pozwalam mu, żeby oglądał telewizję do bardzo późna. 26. Błagam cię, żebyś tego nie robił. 27. (Życzę ci) miłego dnia. 28. Pozwalam mu używać mojego komputera. / Pozwalam mu, żeby używał mojego komputera. 29. Pozwól mu, żeby sam się ubrał. 30. Zabraniam ci, żebyś do niego pisał. 31. Polecam ci, żebyś przeczytał tę książkę. 32. Polecam ci, żebyś zobaczył ten film. 33. Polecają nam, żebyśmy poszukali czegoś innego. 34. Nie pozwolę, żebyś mu to powiedział. 35. Proszę cię, żebyś się zamknął i przestał mi przeszkadzać. 36. Przykro mi, że musisz zacząć od nowa. 28 Uso de Subjuntivo para expresar deseos, necesidad, consejo, etc. Hiszpański w tłumaczeniach, Gramatyka 3

14 potrzeb, rad, itd. Wskazówki Prefiero que cenemos fuera esta noche. Necesito que me digáis toda la verdad. Necesitamos que nos des más tiempo. Quieres que busque su número de teléfono o prefieres buscarlo tú? Martín quiere que vayamos al centro. El jefe quiere que te enseñe la oficina. No le permito/dejo que vea la tele hasta muy tarde. W pisowni, w odmianie form trybu Subjuntivo, ze względów fonetycznych, czasami zmienia się samogłoska w końcówce czasownika. Spójrzmy na czasowniki zakończone na -car. Pamiętajmy, że ca czytamy jak /ka/, ale ce jak /se/, dlatego w końcówce wstawiamy que /ke/ zamiast ce, żeby zachować głoskę k w wymowie, np. buscar busque, busques, busquemos, busquéis, busquen (nie: busce, buscemos, buscen, itd.) practicar practique, practiques, practiquemos, practiquéis, practiquen (nie: practice, practicemos, practicen, itd.) sacar saque, saques, saquemos, saquéis, saquen (nie: sace, saces, sacemos, sacen, itd.) Podobnie jest w przypadku czasowników zakończonych na -gar, np. jugar (patrz: odmiana na stronie 23) lub llegar llegue, llegues, lleguemos, lleguéis, lleguen (nie: llege, leges, llegemos, itd.). Pamiętajmy, że ga czytamy jak /ga/, ale ge, jak /he/. Dlatego, aby zachować w wymowie głoskę /g/ zmieniamy e na ue i powstaje gue /ge/. 26. Te ruego que no lo hagas. Inne czasowniki, z którymi używamy trybu Subjuntivo to np.: 27. (Te deseo) que tengas un buen día. rogar que desear que błagać, żeby życzyć, żeby 28. Le permito/dejo usar mi ordenador. / Le permito/dejo que use mi ordenador. permitir/dejar que prohibir que recomendar que pozwalać, żeby zabraniać, żeby polecać, żeby 29. Déjale que se vista solo. pedir que poprosić, żeby 30. Te prohíbo que le escribas. 31. Te recomiendo que leas este libro. 32. Te recomiendo que veas esta película. 33. Nos recomiendan que busquemos otra cosa. Nowe Słówka 34. No voy a permitir que se lo digas. 35. Te pido que te calles y dejes de molestarme. 36. Siento que tengas que empezar de nuevo Preston Publishing Rozdział 6 Użycie Subjuntivo do wyrażania pragnień, potrzeb, rad, itd. 29

15

Oferta Wydawnicza 2014

Oferta Wydawnicza 2014 Oferta Wydawnicza 2014 ksiegarnia@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl biuro@prestonpublishing.pl 1 O wydawnictwie Kilka słów o wydawnictwie Preston Publishing Wydawnictwo Preston Publishing jest

Bardziej szczegółowo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco. 1 er Curso Gimnazjum

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco. 1 er Curso Gimnazjum PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA COMPAÑEROS 1 Versión en Polaco 1 er Curso Gimnazjum 1 TEMAT ZAJĘĆ Treści nauczania z podstawy programowej Liczba godzin Uczeń potrafi osiągane umiejętności komunikacyjne Zakres leksykalny

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie. Semestr I 30 h

Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie. Semestr I 30 h Rozkład materiału nauczania języka hiszpańskiego na lektoracie Bitacora 1 Poziom A1 60 godzin Semestr I 30 h Tematyka zajęć Materiał leksykalny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01, U02,

Bardziej szczegółowo

PISTA 3. - Cześć. Jestem Paula. - Jak masz na imię? - Jestem Beatriz. - Skąd jesteś?

PISTA 3. - Cześć. Jestem Paula. - Jak masz na imię? - Jestem Beatriz. - Skąd jesteś? MINI LEKCJA Kurs hiszpańskiego mini lekcja 1 Conocer a las personas. Escucha los diálogos y responde a las preguntas. PISTA Posłuchaj dialogów i odpowiedz na pytania pełnymi zdaniami. - Hola! Me llamo

Bardziej szczegółowo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL EN MARCHA PARA POLONIA- VERSIÓN POLACO Treści nauczania oparte na Podstawie Programowej Liczba godzin Umiejętności komunikacyjne Uczeń potrafi: Hola! - Prawidłowo wymawiać

Bardziej szczegółowo

JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1

JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1 JAGIELOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM KURSU: A1 OGÓLNODOSTĘPNY NAUCZYCIEL: Pedro Martín PODRECZNIK: Ele Actual 1 Założenia Kurs podstawowy przeznaczony jest dla słuchaczy, którzy nie

Bardziej szczegółowo

HISZPAŃSKI raz a dobrze

HISZPAŃSKI raz a dobrze Małgorzata Szczepanik HISZPAŃSKI raz a dobrze Intensywny kurs języka hiszpańskiego w 30 lekcjach Konsultacja językowa: W.D. Juan Projekt okładki serii: Marcin Rojek, 2-arts.com Projekt makiety i opracowanie

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. D 1.2. C 1.3. Zdający określa główną

Bardziej szczegółowo

Oferta Wydawnicza 2015/2016

Oferta Wydawnicza 2015/2016 Oferta Wydawnicza 2015/2016 Preston Publishing biuro@prestonpublishing.pl www.prestonpublishing.pl O wydawnictwie Preston Publishing jest polskim wydawnictwem językowym działającym od 2013 roku. Wydajemy

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt

PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt PLAN WYNIKOWY DLA KURSU PODSTAWOWEGO I ROZSZERZONEGO Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO KL 3AS i 3Tt Nauczyciel: Paula Bernárdez Nogueira TEMAT LEKCJI Lekcja wprowadzająca. Hiszpański alfabet. Ćwiczenia w mówieniu.

Bardziej szczegółowo

Español. Ejercicios y Test. Weiterbildungs-Testsysteme GmbH

Español. Ejercicios y Test. Weiterbildungs-Testsysteme GmbH s t a r t Español y Test Weiterbildungs-Testsysteme GmbH 2 Format egzaminu START (na poziomie A1 w skali opracowanej przez Radê Europy) zosta³ przygotowany we Frankfurcie nad Menem przez zespó³ autorów

Bardziej szczegółowo

Rozdział 3 Czasownik. Czasowniki ser, estar i haber

Rozdział 3 Czasownik. Czasowniki ser, estar i haber Rozdział 3 Czasownik Czasowniki ser, estar i haber W języku hiszpańskim występują trzy czasowniki, które są tożsame z polskim być. Są to czasowniki ser, estar oraz haber. Ostatni z nich określa tylko znajdowanie

Bardziej szczegółowo

WYMOWA, AKCENT. pronunciación, acento

WYMOWA, AKCENT. pronunciación, acento SPIS TREŚCI 1. Wymowa i akcent (pronunciación, acento)...5 2. Rodzajnik (el artículo)...7 3. Rzeczownik (el sustantivo)...12 4. Przymiotnik (el adjetivo)...16 5. Zaimki wskazujące (los demostrativos)...20

Bardziej szczegółowo

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka hiszpańskiego na poziomie B2

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka hiszpańskiego na poziomie B2 Jagiellońskie Centrum Językowe UJ Ramowy program nauczania języka hiszpańskiego na poziomie B2 Założenia Proponowany program nauczania opiera się na założeniu, że osoby rozpoczynające naukę na poziomie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM Poziom I (2 godziny w tygodniu) WYMAGANIA EDUKACYJNE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Język hiszpański LICEUM ELEMENTY JĘZYKOWE GRAMATYKA KOMUNIKACJA ZAKRES MATERIAŁU Czasownik SER Rodzajniki określone i nieokreślone

Bardziej szczegółowo

Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 60 godzin

Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 60 godzin Język hiszpański PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 60 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka hiszpańskiego wymową, intonacją i akcentem.

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Karolina Jekielek Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia Poziom elementary Samouczek języka angielskiego w zdaniach do tłumaczenia 3 Copyright by Karolina Jekielek & e-bookowo Projekt

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Strona e-book. Ścieżka mp3 audiobook. Rozmowy telefoniczne 32 24

Spis treści. Strona e-book. Ścieżka mp3 audiobook. Rozmowy telefoniczne 32 24 Spis treści Strona e-book Ścieżka mp3 audiobook Podstawowe zwroty 5 1 Witanie się, przedstawianie 6 2 i żegnanie Dane osobowe 7 3 Rodzina 9 4 Opisywanie ludzi 10 5 Umawianie spotkania 11 6 Informacja kolejowa

Bardziej szczegółowo

e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika

e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika e-book Jak się uczyć? Poradnik Użytkownika Copyright Edgard, Warszawa 2010 Audio Kurs O serii Audio Kursy to kursy językowe wydawnictwa Edgard składające się z książki oraz płyt audio CD lub z nagraniami

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem i struktur gramatycznych. Ma problemy z budową

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2014 CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Bardziej szczegółowo

4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55

4. Zaimek wskazujący Zaimek względny Zaimek pytający Zaimek nieokreślony 55 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Zarys fonetyki języka portugalskiego 13 1. Odmiany języka portugalskiego 13 2. Przegląd głosek 14 2.1. Spółgłoski 14 2.2. Samogłoski 15 2.3. Półsamogłoski 16 3. Akcent 16 4. Najważniejsze

Bardziej szczegółowo

Tytuł: Język hiszpański metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska

Tytuł: Język hiszpański metodą skojarzeń. Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska. Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Tytuł: Język hiszpański metodą skojarzeń Autorzy - Michael Gruneberg, Patrycja Kamińska Opracowanie i skład - Joanna Kozłowska, Patrycja Kamińska Projekt okładki - Adam Antoszczak Copyright by Michael

Bardziej szczegółowo

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 48 VAMOS

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca

ROZKŁAD MATERAIŁU NAUCZANIA JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W LICEUM I i II KLASA dla początkujących wyd. Santillana, Universidad de Salamanca Copyright by Wydawnictwo Nowela sp. z o. o., Poznań 2010 Wszelkie prawa zastrzeżone. www.nowela.pl Każda reprodukcja lub adaptacja całości lub części niniejszej publikacji, niezależnie od zastosowanej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II TREŚCI PROGRAMOWE: GRAMATYKA. - tworzenie i użycie czasu przeszłego passe compose - zaimki dopełnienia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK HISZPAŃSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK HISZPAŃSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK HISZPAŃSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1.

Bardziej szczegółowo

Wstęp. Witamy w świecie języka hiszpańskiego! Czy chcesz udoskonalić swoją znajomość języka hiszpańskiego, ucząc się szybko i z przyjemnością?

Wstęp. Witamy w świecie języka hiszpańskiego! Czy chcesz udoskonalić swoją znajomość języka hiszpańskiego, ucząc się szybko i z przyjemnością? Wstęp Witamy w świecie języka hiszpańskiego! Czy chcesz udoskonalić swoją znajomość języka hiszpańskiego, ucząc się szybko i z przyjemnością? Masz już za sobą poznawanie podstaw języka z Ekspresowym kursem

Bardziej szczegółowo

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 50 Kurs

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 1. - zna słowa i wyrażenia żargonu uczniowskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Podstawowe UNIDAD 1. - zna słowa i wyrażenia żargonu uczniowskiego WYMAGANIA EDUKACYJNE język hiszpański dla kl. 3 podręcznik Club PRISMA A2 Umiejętności komunikacyjne Podstawowe Wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe Uczeń potrafi Uczeń: Uczeń: UNIDAD 1. Umiejętności główne:

Bardziej szczegółowo

Nivel inicial PODRĘCZNIK Equipo club prisma Polska adaptacja: D. Cegła, P. Przystanowicz, B. Ratynska

Nivel inicial PODRĘCZNIK Equipo club prisma Polska adaptacja: D. Cegła, P. Przystanowicz, B. Ratynska Nivel inicial PODRĘCZNIK Equipo club prisma Polska adaptacja: D. Cegła, P. Przystanowicz, B. Ratynska, Numer w wykazie MEN 224/1/2009 Copyright by Wydawnictwo NOWELA, Poznań 2010 ISBN: 978-83-62008-08-7

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania grupa RJH, klasa 2a. Podręcznik Español en marcha A1+A2 (unidades 10-18) wyd. SGEL:

Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania grupa RJH, klasa 2a. Podręcznik Español en marcha A1+A2 (unidades 10-18) wyd. SGEL: Wymagania edukacyjne / kryteria oceniania grupa RJH, klasa 2a. Podręcznik Español en marcha A1+A2 (unidades 10-18) wyd. SGEL: Podręcznik Español en marcha 3. Nivel B1 (unidades 1-9) wyd. SGEL: Treści

Bardziej szczegółowo

Español para los más pequeños (Hiszpański dla najmłodszych)

Español para los más pequeños (Hiszpański dla najmłodszych) Program 2015-2016 Przedszkole Pijarskie Español para los más pequeños (Hiszpański dla najmłodszych) Nauczyciel: Iván Marín Septiembre (Wrzesień) TEMATY (przykład: pierwszy trymestr) Octubre (Październik)

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-hiszpański

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-hiszpański Życzenia : Ślub Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. młodej parze Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! Felicitaciones

Bardziej szczegółowo

Kurs hiszpańskiego. 4 mini lekcja. dependiente/a sprzedawca. economista, contable ekonomista, księgowy/a. camarero/a kelner

Kurs hiszpańskiego. 4 mini lekcja. dependiente/a sprzedawca. economista, contable ekonomista, księgowy/a. camarero/a kelner MINI LEKCJA 4 1 Relaciona los dibujos de los diferentes lugares de trabajo con la profesión: Połącz obrazki z miejscem pracy z odpowiednim zawodem. Lugar de trabajo Dónde trabaja? Qué hace? A qué se dedica?

Bardziej szczegółowo

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl

Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU www.przystanekedu.pl Przystanek EDU Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, kopiowanie w całości lub części bez zgody Przystanek EDU zabronione. Przystanek EDU MINI LEKCJA 2 PISTA

Bardziej szczegółowo

Kurs hiszpańskiego. 1 Qué es esto? Esto es un mapa de Europa. Co to jest? To jest mapa Europy. 2 mini lekcja

Kurs hiszpańskiego. 1 Qué es esto? Esto es un mapa de Europa. Co to jest? To jest mapa Europy. 2 mini lekcja MINI LEKCJA 2 PISTA 2 1 Qué es esto? Esto es un mapa de Europa. Co to jest? To jest mapa Europy. Pamiętaj! Pytając o przedmiot pytamy Qué es esto? - co to jest? Odpowiadając mówimy Esto es To jest i dodajemy

Bardziej szczegółowo

Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl

Darmowy artykuł, opublikowany na: www.fluent.com.pl Copyright for Polish edition by Bartosz Goździeniak Data: 4.06.2013 Tytuł: Pytanie o czynność wykonywaną w czasie teraźniejszym Autor: Bartosz Goździeniak e-mail: bgozdzieniak@gmail.com Darmowy artykuł,

Bardziej szczegółowo

Witamy w świecie języka hiszpańskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie

Witamy w świecie języka hiszpańskiego. Jak zbudowany jest kurs? Wprowadzenie Wprowadzenie Witamy w świecie języka hiszpańskiego Czy chciałbyś szybko i przyjemnie nauczyć się hiszpańskiego? Nasz kurs pomoże ci opanować ten język, tak abyś umiał posługiwać się nim w różnych sytuacjach

Bardziej szczegółowo

Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 45 godzin

Język hiszpański. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 45 godzin Język hiszpański PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK HISZPAŃSKI, POZIOM A1, 45 godzin EFEKTY KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO Cele: 1. Zapoznanie z właściwą dla języka hiszpańskiego wymową, intonacją i akcentem.

Bardziej szczegółowo

Kurs hiszpańskiego. 1 Mira los dibujos de la miniclase n o 9 con atención y responde a las preguntas con frases completas.

Kurs hiszpańskiego. 1 Mira los dibujos de la miniclase n o 9 con atención y responde a las preguntas con frases completas. MINI LEKCJA 10 Przypatrz się obrazkom z mini lekcji 9 i odpowiedz na pytania. 1 Mira los dibujos de la miniclase n o 9 con atención y responde a las preguntas con frases completas. 1. De qué color es el

Bardziej szczegółowo

Na stronie wydawnictwa, www.edelsa.es, można znaleźć dodatkowe materiały dla nauczyciela oraz ćwiczenia dla uczniów.

Na stronie wydawnictwa, www.edelsa.es, można znaleźć dodatkowe materiały dla nauczyciela oraz ćwiczenia dla uczniów. Joven.es A2 zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Koleżanki i Koledzy Nauczyciele! Poniższy rozkład materiału do drugiej części podręcznika Joven.es A2 zakres podstawowy przewidziany

Bardziej szczegółowo

bab.la Frases: Personal Buenos deseos Polaco-Español

bab.la Frases: Personal Buenos deseos Polaco-Español Buenos deseos : Matrimonio Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Se usa al felicitar a una pareja de recién casados Gratulacje

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KURSU JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM A1

PROGRAM NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KURSU JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM A1 PROGRAM NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY KURSU JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO POZIOM A1 Ilość godzin: 120. Podręcznik wiodący: Nos vemos 1 Opracowała mgr Hanna Hermanowicz CELE KURSU: Osiągnięcie kompetencji komunikacyjnej

Bardziej szczegółowo

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła Program pracy na zajęciach z języka francuskiego (zajęcia przeznaczone dla uczniów klas II i III gimnazjum w Zespole Szkół Gimnazjum nr 2 w Jędrzejowie) Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła METRYCZKA PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK HISZPAŃSKI dla absolwentów klas dwujęzycznych Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 Zadanie 1. 1.1. C 1.2. A 1.3. B 1.4. C Zadanie

Bardziej szczegółowo

Pierwsze wiadomości języka hiszpańskiego. www.buenos-aires.pl. [uno]

Pierwsze wiadomości języka hiszpańskiego. www.buenos-aires.pl. [uno] Pierwsze wiadomości języka hiszpańskiego [uno] 1 1. Nos presentamos. Przedstawiamy się. [ 1 ] 1.1 Javier: Hola, qué tal? María: Hola. Bien, gracias. Cómo te llamas? Javier: Soy Javier, y tú? María: Me

Bardziej szczegółowo

Rok I, II, III Specjalność: TiR, HG,ZM Tryby: S Liczba godzin / semestr: 30 godz. na semestr

Rok I, II, III Specjalność: TiR, HG,ZM Tryby: S Liczba godzin / semestr: 30 godz. na semestr Przedmiot: Język hiszpański Kod: Kierunek: Turystyka i Rekreacja Rok I, II, III Specjalność: TiR, HG,ZM Tryby: S Liczba godzin / semestr: 30 godz. na semestr Wykłady: Ćwiczenia: 30 Laboratoria: Projekty:

Bardziej szczegółowo

MP3. w samochodzie w podróży w domu. Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język hiszpański. Kurs mówienia dla początkujących

MP3. w samochodzie w podróży w domu. Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język hiszpański. Kurs mówienia dla początkujących MP3 w samochodzie w podróży w domu Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język hiszpański Kurs mówienia dla początkujących Langenscheidt Słuchasz, rozumiesz, mówisz! Język hiszpański Agnieszka Drewno

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W OZIMKU OPRACOWANIE ANNA MAZUR EWA KWIATKOWSKA OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE I ICH KRYTERIA Nauka języków obcych

Bardziej szczegółowo

Angielski w tłumaczeniach Gramatyka

Angielski w tłumaczeniach Gramatyka Angielski w tłumaczeniach Gramatyka 1 Magdalena Filak Filip Radej Preston Publishing www.prestonpublishing.pl Korekta i konsultacje: Matt King Andrew Edwins Anna Łukomska Projekt okładki i opracowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) język hiszpański klasa 4

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) język hiszpański klasa 4 1 Przedmiotowy System Oceniania (PSO) język hiszpański klasa 4 2 Przedmiotowy System Oceniania z języka hiszpańskiego dla klasy 4. szkoły podstawowej Podstawą Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2011 UZUPE NIA ZESPÓ NADZORUJ CY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejk z kodem

Bardziej szczegółowo

II. Kontrola i ocena pracy ucznia.

II. Kontrola i ocena pracy ucznia. II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli I Liceum Ogólnokształcące 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6 klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i

Bardziej szczegółowo

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Klasa IV. zna elementy serii der, die, das neu do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klas IV-VI 3 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Opracowanie: Krzysztof Maliszewski 1 GIMNAZJUM - KLASA I i II ZAKRES

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek: Administracja 1. Kierunek: Administracja. Nazwa przedmiotu: Język angielski 3. Rok studiów I semestr: II 4. Rok akademicki: 008/009 Celem programu jest rozwinięcie ogólnej kompetencji językowej studenta z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2013 / 2014 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej ( nie dotyczy klasy 5a i grupy niezaawansowanej

Bardziej szczegółowo

Przewodnik dla ucznia

Przewodnik dla ucznia Przewodnik dla ucznia Czym jest interaktywny ebook? I-eBook to Twój komputerowy asystent. W nowoczesny i ciekawy sposób pomoże Ci w odrabianiu zadania domowego, uczeniu się słówek, zrozumieniu tekstów

Bardziej szczegółowo

Unité 2 D ici ou d ailleurs Leçon 5 Passeport pour l Europe

Unité 2 D ici ou d ailleurs Leçon 5 Passeport pour l Europe PLAN DYDAKTYCZNY VIII Liceum Ogólnokształcące im. A. Mickiewicza w Poznaniu Przedmiot: język francuski Nauczyciel: Olga Skórzewska klasa pierwsza Poziom kontynuacyjny IV.1 Wymiar zajęć: dwie godziny lekcyjne

Bardziej szczegółowo

B = V. Jak się nazywasz? ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY UNIDAD I. Ważniejsze zasady wymowy:

B = V. Jak się nazywasz? ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY UNIDAD I. Ważniejsze zasady wymowy: ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY Jak się nazywasz? A a a N n ene B b be Ñ ñ eñe C c ce O o o Ch ch che P p pe D d de Q q cu E e e R r erre F f efe S s ese G g ge T t te H h hache U u u I i i V v uve

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 23 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK HISZPAŃSKI

SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK HISZPAŃSKI Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA UCZEŃ PESEL miejsce na naklejkę SPRAWDZIAN W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CZĘŚĆ 2. JĘZYK HISZPAŃSKI

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ DWUDZIESTY CZWARTY/ UNIDAD VIGÉSIMO CUARTA

ROZDZIAŁ DWUDZIESTY CZWARTY/ UNIDAD VIGÉSIMO CUARTA ROZDZIAŁ DWUDZIESTY CZWARTY/ UNIDAD VIGÉSIMO CUARTA Mam dziewczynę nie mam dziewczyny. Znam pana Kowalskiego nie znam pana Wiśniewskiego. Kocham Adama nie kocham Pawła... Lubię Ewę nie lubię Anny. Sobre

Bardziej szczegółowo

Weronika Górska. Szalony Chińczyk niekonwencjonalna lekcja powtórkowa

Weronika Górska. Szalony Chińczyk niekonwencjonalna lekcja powtórkowa Weronika Górska Szalony Chińczyk niekonwencjonalna lekcja powtórkowa W moim artykule chciałabym przedstawić niekonwencjonalną lekcję powtórkową, podczas której wykorzystana została technika gry dydaktycznej.

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ SIEDEMNASTY UNIDAD DECIMOSÉPTIMA

ROZDZIAŁ SIEDEMNASTY UNIDAD DECIMOSÉPTIMA ROZDZIAŁ SIEDEMNASTY UNIDAD DECIMOSÉPTIMA Czy mówisz po polsku? Tak, oczywiście. Czy zna pan hindi? Niestety, nie. Averiguar qué idiomas habla nuestro interlocutor y como contestar si nos hacen este tipo

Bardziej szczegółowo

Forma zajęć - ćwiczenia

Forma zajęć - ćwiczenia Język hiszpański STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH KARTA PRZEDMIOTU Język obcy Nazwa w języku polskim Język hiszpański, poziom A1 Nazwa w języku angielskim Spanish Language, Level A1 Kierunek studiów (jeśli dotyczy)

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA TESTU! dzień miesiąc rok

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA TESTU! dzień miesiąc rok ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA TESTU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego KOD UCZNIA WPISUJE UCZEŃ DATA URODZENIA

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Żory 2009. Wydanie I ISBN: 978-83-929643-0-8. Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: EPROFESS, Żory

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Żory 2009. Wydanie I ISBN: 978-83-929643-0-8. Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: EPROFESS, Żory Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Żory 2009 Wydanie I ISBN: 978-83-929643-0-8 Projekt okładki: Jacek Piekarczyk Skład: EPROFESS, Żory Wydawnictwo EPROFESS Żory www.eprofess.pl email: wydawnictwo@eprofess.pl

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczcia egzaminu. Ukad graficzny CKE 2011 UZUPENIA ZESPÓ NADZORUJCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejk z kodem

Bardziej szczegółowo

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2011

Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2011 Copyright by Wydawnictwo EPROFESS Wydanie I, 2011 ISBN: 978-83-932535-1-7 Konsultacja językowa i tłumaczenie: Ksenia Majewska "X&M" Ksenia Majewska Tlumacz przysięgly języka niemieckiego Żory, ul.boryńska

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I

Kryteria oceniania z j. angielskiego. Klasy I-III. Klasa I Kryteria oceniania z j. angielskiego Klasy I-III Klasa I W klasie I uczeń nabywa sprawności mówienia i rozumienia ze słuchu. 1) rozumienie prostych poleceń a) celujący : rozumie wszystkie polecenia używane

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI

zajęcia w lektorat INHiS lub INEiI Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim E/O/JZO USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Lektorat języka niemieckiego B2 Foreign language course B2 (German)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM PODRĘCZNIK Kompass 1 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek-Małycha ROK SZKOLNY:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych,

Bardziej szczegółowo

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA

First Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek studiów: Administracja

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji. 1. Kierunek studiów: Administracja WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Wydział Administracji 1. Kierunek studiów: Administracja SYLABUS. Nazwa przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI 3. Rok studiów I semestr: II 4. Rok akademicki: 008/009

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

B = V. Jak się nazywasz? ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY UNIDAD I. Ważniejsze zasady wymowy:

B = V. Jak się nazywasz? ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY UNIDAD I. Ważniejsze zasady wymowy: ALFABET HISZPAŃSKI I ZASADY WYMOWY Jak się nazywasz? A a a N n ene B b be Ñ ñ eñe C c ce O o o Ch ch che P p pe D d de Q q cu E e e R r erre F f efe S s ese G g ge T t te H h hache U u u I i i V v uve

Bardziej szczegółowo

GRANADA. Kurs Przygotowawczy dla Nauczycieli Języka Hiszpańskiego jako Języka Obcego. Podstawowe informacje na temat kursu:

GRANADA. Kurs Przygotowawczy dla Nauczycieli Języka Hiszpańskiego jako Języka Obcego. Podstawowe informacje na temat kursu: Kino i teatr: chronologia, reżyserzy i znaczące filmy. Architektura, malarstwo, rzeźba i fotografia: chronologia, autorzy i wyróżnione dzieła. Święta i popularne tradycje: pochodzenie i aktualne obchody.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami

Bardziej szczegółowo

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA

SŁOWNICTWO I GRAMATYKA Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klasy III d 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające poza

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni

Bardziej szczegółowo

Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego. z ćwiczeniami

Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego. z ćwiczeniami Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego z ćwiczeniami NR 151 Gramatyka praktyczna języka rosyjskiego z ćwiczeniami Jolanta Lubocha-Kruglik Oksana Małysa Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2014

Bardziej szczegółowo