PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 1 im. JANA PAWŁA II i GIMNAZJUM W SKRZYSZOWIE. Skrzyszów, wrzesień 2016r.

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 1 im. JANA PAWŁA II i GIMNAZJUM W SKRZYSZOWIE Skrzyszów, wrzesień 2016r.

2 Cele programu Sposób realizacji Kto jest zaangażowany 1. Tworzenie przyjaznej Budowanie więzi ze szkołą z udziałem Wychowawcy atmosfery w szkole. rodziców, nauczycieli i uczniów klas, wychowawca organizowanie spotkań, imprez, wspólne świetlicy oraz przeżywanie świąt, wspólne wycieczki, nauczyciele lekcje w terenie, wyjścia do kina i teatru, kościoła w celu tworzenia rodzinnego klimatu. Wzajemne poznawanie się i budowanie zaufania. Tworzenie w szkole: na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, w świetlicy i bibliotece podczas przerw atmosfery życzliwości, zrozumienia, tolerancji, wzajemnego zaufania. Wyrabianie szacunku do każdego człowieka: nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi, kolegów i koleżanek oraz ludzi z otoczenia. Wychowanie sytuacyjne, wyrabianie tolerancji; Poznawanie kultur innych narodowości europejskich i kształtowanie wobec nich szacunku i tolerancji Integrowanie zespołów klasowych; Wyrabianie postaw aktywnej i Wychowawcy I wszyscy nauczyciele Wychowawcy klas oraz nauczyciele Okres realizacji Kto monitoruje Efekty Cały rok Cały rok Cały rok Dyrektor szkoły Rodzice : -systematycznie przychodzą do szkoły -wspólnie rozwiązują problemy w atmosferze życzliwości i zrozumienia -w szkole i na zajęciach panuje przyjazna atmosfera Uczeń: -okazuje szacunek i służy bezinteresowną pomocą wszystkim osobom z otoczenia szkoły i poza nią -zachowuje się kulturalnie -jest tolerancyjny wobec innych narodowości -jest odpowiedzialny

3 bezinteresownej pomocy innym, kultury bycia w różnych sytuacjach, odpowiadanie za siebie, innych i otoczenie, akceptacja siebie i innych; działalność Sz.Gr.Ch. Dz.i Mł. Dzieci dzieciom Tworzenie w szkole atmosfery dającej uczniom poczucie psychicznego bezpieczeństwa Wszyscy nauczyciele -akceptuje siebie i innych -w szkole czuje się bezpieczny -radzi sobie w krytycznych sytuacjach -zna techniki asertywne i potrafi je wykorzystać Ocena atmosfery w klasie na początku roku szkolnego klasach i porównanie sytuacji po całorocznej pracy wychowawcy (np. rozmowa, wywiad,). Przeprowadzenie w klasach IV VI szkoły podstawowej ankiety socjometrycznej badającej klimat klasowy. Dzieci i młodzież opiekunowie grupy wychowawcy Nauczyciele: - poznają głębiej panujące relacje rówieśnicze w danej klasie 2. Propagowanie zdrowego stylu życia. Tworzenie przyjaznej atmosfery wobec nowych uczniów w klasach. Poszerzanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia: Spotkanie z pielęgniarką szkolną celem pogłębiania wiedzy; Projekcje filmów o tematyce prozdrowotnej; Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi Wyrabianie prawidłowej postawy i zachowań w miejscach opieki Wszyscy nauczyciele, pedagog Wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna Cały rok Wicedyrektor szkoły Uczeń: -dba o wygląd zewnętrzny, higienę osobistą, troszczy się o estetykę -zna i propaguje zasady zdrowego trybu życia, pomieszczeń szkoły,

4 medycznej Kształtowanie świadomości profilaktyki zdrowotnej Propagowanie i ukazywanie różnych sposobów spędzania wolnego czasu; Rozwijanie aktywności ruchowej i organizowanie zajęć ruchowych na świeżym powietrzu; Wdrażanie i realizowanie programu Trzymaj Formę propagującego zdrowe odżywianie, aktywność fizyczną i kondycję Wdrażanie i realizowanie w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum programu profilaktyki palenia tytoniu Znajdź Właściwe Rozwiązanie Wdrażanie i realizowanie w klasach I-III szkoły podstawowej programu edukacji antynikotynowej Nie pal przy mnie, proszę Pedagogizacja rodziców dotycząca propagowania zdrowego stylu życia poprzez organizowanie spotkań ze specjalistami (pedagog, policjant) Dostarczanie wiedzy na temat prawidłowości i potrzeb rozwojowych dzieci; Samodokształcanie nauczycieli Wszyscy nauczyciele Odpowiedzialni nauczyciele Wychowawcy klas pedagog Lekarz, pielęgniarka szkolna Dyrektor, -aktywnie i zdrowo spędza wolny czas -pozytywnie postrzega niepełnosprawnych -potrafi wymienić zasady prawidłowego żywienia i kieruje się nimi -wie, jakie są skutki niedoboru i nadmiaru poszczególnych składników odżywczych -zna pojęcie aktywności fizycznej -wie, jaki wpływ ma ruch na prawidłową postawę ciała - uświadomienie dzieciom, że palenie tytoniu jest szkodliwe dla zdrowia Rodzice wspierają szkołę w propagowaniu

5 dotyczące prawideł rozwojowych oraz propagowania zdrowego stylu życia; Promowanie pozytywnego obrazu sprawnych inaczej niepełnosprawnych, budzenie uczuć tolerancji i nawyku niesienia pomocy; Wychowanie estetyczne przez dbałość o wygląd zewnętrzny, higienę osobistą, troskę o pomieszczenia szkolneprzygotowanie dekoracji i wystaw okazjonalnych wicedyrektor szkoły Wychowawcy klas, nauczyciele zdrowego stylu życia Uczniowie i nauczyciele posiadają wiedzę dotyczącą prawidłowości i potrzeb rozwojowych. -uczeń jest wrażliwy i tolerancyjny na potrzeby osób niepełnosprawnych Aktywny udział uczniów w obchodach Dnia Zdrowia i Dnia Ziemi Konkursy - programy artystyczne propagujące zdrowy styl życia, Plakaty i prezentacje multimedialne o treściach antyalkoholowych i antynikotynowych. Wychowawcy klas. opiekunowie LOP pedagog 3. Dbałość o zdrowie psychiczne. Wystawki prac plastycznych Poznawanie uczniów, ich potrzeb, możliwości, zainteresowań, problemów, środowiska rodzinnego i rówieśniczego. Słuchanie uczniów i szukanie pozytywnych cech. Realizowanie zaleceń PPP Dostosowanie planów wynikowych programów i kryteriów oceniania dla nauczyciele Wychowawcy klas Pedagog Prowadzący koła zainteresowań i Cały rok Wicedyrektor szkoły Nauczyciel; -zna potrzeby i możliwości swoich wychowanków -potrafi ich słuchać, znajduje pozytywne cechy -ukazuje słabe i

6 uczniów zgodnie z opiniami. Opracowanie planów wynikowych oraz IPET dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Kształtowanie osobowości ucznia poprzez dialog z nim, wykorzystywanie różnych momentów wychowawczych, ukazywanie słabych i mocnych stron osobowości, jego talentów i możliwości. Prezentacje dorobku artystycznego uczniów poszczególnych klas i uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych i zajęciach prowadzonych na świetlicy szkolnej. Eksponowanie wybitnych osiągnięć uczniów w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych na tablicy ściennej i stronie internetowej szkoły. Monitorowanie sytuacji szkolnej eurosierot pomoc w razie potrzeb Wyrabianie umiejętności wyrażania swych potrzeb, proszenie o pomoc i szukanie pomocy, identyfikowanie i określenie uczuć, oddzielenie uczuć od zachowań, ponoszenie odpowiedzialności za swoje zachowanie, podejmowanie decyzji. Wyrabianie umiejętności rozwiązywania problemów poprzez: Określenie priorytetów, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, wychowawca świetlicy szkolnej Spotkanie z psychologiem i pedagogiem. Wychowawcy Realizacja wybranych przez wychowawców programów mocne strony ich osobowości -dzieli się z rodzicami pozytywnymi i negatywnymi uwagami o uczniach Uczeń -akceptuje siebie i innych -potrafi zdobyć aprobatę otoczenia nie zatracając własnej indywidualności -wie gdzie szukać pomocy -potrafi porozumieć się z rówieśnikami i dorosłymi oraz aktywnie słuchać - potrafi ponosić odpowiedzialność za swoje decyzje i czyny - uczestniczy w życiu klasy i szkoły - radzi sobie w sytuacjach krytycznych

7 Wskazywanie i utrwalanie pozytywnych wartości Wyszukiwanie alternatyw, Wyrabianie umiejętności ponoszenia konsekwencji swych wyborów, Wyrabianie umiejętności organizacyjnych, Uczenie radzenia sobie w sytuacjach krytycznych, Budowanie pozytywnej samooceny. Dzielenie się z rodzicami pozytywnymi uwagami o dziecku, sygnalizowanie problemów - pedagogizacja rodziców. Ułatwienie kontaktu z pedagogiem szkolnym poprzez umożliwienie anonimowego informowania o problemach- Skrzynka Zaufania Wzmacnianie poczucia własnej wartości; Nauka i ćwiczenia zachowań asertywnych; Wyrabianie u uczniów postaw empatii, altruizmu, odpowiedzialności; Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nimi; Wprowadzenie pojęcia depresja, uczenie umiejętności rozpoznawania jej objawów, profilaktycznych. Wychowawcy klas. Pedagog szkolny Wychowawcy realizują programy profilaktyczne. Spotkanie z psychologiem, pedagogiem Wychowawcy, pedagog -wie, co to są zachowania asertywne i je stosuje -radzi sobie ze stresem -pracuje nad sobą, swoim zachowaniem -potrafi panować nad swoimi emocjami -jest samokrytyczny -myśli pozytywnie -buduje pozytywne relacje z innymi -uczeń zna pojęcie depresji i potrafi zwrócić się o

8 4. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń jakie niosą ze sobą uzależnienia. radzenia sobie w ciężkich momentach życiowych i szukania pomocy. Zapoznanie rodziców z problemem depresji wśród dzieci i młodzieży pedagogizacja rodziców. Ukazywanie znaczenia pozytywnego myślenia; Budowanie udanych relacji z rówieśnikami i osobami starszymi ;bezwarunkowe używanie form grzecznościowych Wyrabianie umiejętności właściwego nawiązywania kontaktu z drugą osobą; Prace nad prawidłową komunikacją werbalną i niewerbalną. Przełamywanie barier komunikacyjnych i uczenie aktywnego słuchania. Przygotowanie uczniów do odpowiedniego gospodarowania wolnym czasem, dostarczanie wartościowych ofert spędzania wolnego czasu. Ukazywanie zagrożeń jakie niosą za sobą uzależnienia: alkohol, narkotyki, dopalacze, papierosy, e-papierosy, wskazywanie na ich szkodliwość. Ukazywanie zagrożeń lekomanii, wskazywanie na szkodliwość nadużywania leków. Wychowawcy Wychowawcy, nauczyciele, wychowawca świetlicy Lekarz, pielęgniarka szkolna, wychowawcy, n-l plastyki, pedagog szkolny, specjaliści z zewnątrz Cały rok Wicedyrektor szkoły pomoc Potrafi właściwie zorganizować czas pracy i czas wolny Uczeń: -Zna zagrożenia wynikające ze szkodliwości używek i dopalaczy i e-papierosów. - zna zagrożenia i

9 Zapoznanie rodziców z problemem uzależnień - pedagogizacja rodziców. Kształtowanie odpowiednich nawyków, opinii, poglądów dotyczących uzależnień, Ukazywanie przyczyn i skutków nałogów. Nabywanie umiejętności odmawiania. Opieka nad dziećmi zagrożonymi patologią. Realizacja jednego z rekomendowanych programów profilaktycznych-współpraca z właściwymi instytucjami i specjalistami. Realizacja programu profilaktycznego NOE przy współpracy z Urzędem Gminy w Skrzyszowie. Organizowanie pomocy charytatywnej pod nazwą Dzieci Dzieciom Wzbogacanie biblioteki o pozycje związane z uzależnieniami. Współpraca z rodzicami, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Policją, pielęgniarką szkolną. Informowanie rodziców o sposobach zapobiegania uzależnieniom. Wychowawcy, pedagog skutki dla zdrowia wynikające ze spożywania alkoholu oraz używania narkotyków -potrafi powiedzieć nie w trudnych sytuacjach -potrafi właściwie ocenić reklamę używek i dopalaczy. -potrafi znaleźć pozycję książkową mówiącą o uzależnieniach i ich skutkach. -dostrzega potrzeby innych i udziela im pomocy Rodzice: -znają instytucje, które pomogą rozwiązywać im problemy związane z uzależnieniami -znają literaturę odpowiednią na temat uzależnień Nauczyciele:

10 Sygnalizowanie przez rodziców wszelkich oznak uzależnień swoich dzieci. Pedagogizacja rodziców, zorganizowanie spotkania ze specjalistami Budowanie atmosfery wzajemnego zaufania i współpracy między szkoła a rodziną. Pedagogizacja rodziców. Informowanie rodziców i uczniów o ewentualnej możliwości szukania pomocy. Odpowiedzialni nauczyciele, pedagog, opiekunowie Grupy, członkowie Grupy, zainteresowani uczniowie -wykorzystują wiedzę zdobytą na warsztatach dotyczących profilaktyki -znają programy profilaktyczne i potrafią ją ję wykorzystać Samokształcenie i kształcenie nauczycieli podnoszące wiedzę i umiejętności pracy z dziećmi z rodzin patologicznych i ich rodzinami. Uczestniczenie w warsztatach dotyczących profilaktyki w szkole. Zapoznanie z programami profilaktycznymi. Udział uczniów SP i G w konkursach o tematyce propagującej życie bez używek i dopalaczy. pedagog, wychowawcy, Dyrekcja Organizator konkursu 5. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Współpraca z przedstawicielem Urzędu Gminy ds. Profilaktyki i Uzależnień. Ankieta dla uczniow i rodziców na początku działań / jak jest? / i na końcu co się zmieniło Edukacja na temat zachowań agresywnych i przemocy. Wychowawcy klas Cały rok Wicedyrektor szkoły -zwrócenie uwagi na techniki radzenia sobie ze

11 Uczenie empatii w stosunku do osoby pokrzywdzonej. Edukacja na temat potencjalnych źródeł przemocy. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole poprzez trening właściwych zachowań. Zdecydowanie i konsekwencja w działaniu wobec agresji i destrukcyjnych zachowań. Ukazywanie zła jakie niesie cyberprzemoc. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z nadmiernym napięciem emocjonalnym. Wskazywanie zachowań alternatywnych, Wyrabianie odpowiedzialności za własne działania, Uświadamianie rodziców i informowanie o wszelkich przejawach i skutkach agresywnego zachowania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na zjawisko cyberprzemocy Samokształcenie nauczycieli podnoszenie wiedzy na temat agresji i przemocy w celu udzielenia fachowych porad rodzicom uczniów przejawiających zachowania Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny Koordynator do spraw bezpieczeństwa stresem, który może prowadzić do zachowań agresywnych Intensyfikacja kontaktów ze specjalistami PPP w Tarnowie ( psycholog, pedagog) w celu organizacji zajęć warsztatowych, pogadanek i prelekcji dla uczniów i rodziców Uczniowie i ich rodzice wiedzą co to jest przemoc, znają jej przyczyny i potrafią jej zapobiec -uczniowie radzą sobie z nadmiernym napięciem emocjonalnym Podejmowanie działań zapobiegających

12 agresywne w celu zmniejszenia lub likwidacji tych zachowań Uwrażliwienie na pracę z uczniem szczególnie agresywnym. Uczestnictwo szkoły w Ogólnopolskim programie Szkoła Bez Przemocy. cyberprzemocy Uświadomienie prawnych konsekwencji cybeprzemocy ( odpowiednie zabezpieczenie komputerów szkolnych, zajęcia informatyczne i wychowawcze edukujące dzieci w zakresie bezpiecznego posługiwania się Internetem) Nauczyciele potrafią udzielić fachowych porad rodzicom i dzieciom, dotyczących zachowań agresywnych i przemocy w szkole. Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole Cała społeczność szkolna wie, że

13 6. Troska o bezpieczeństwo własne i innych. Poszerzanie wiadomości na temat bezpiecznego zachowania się: na drodze, w szkole, w domu, w innych sytuacjach. Organizowanie spotkań dla uczniów z przedstawicielami policji dotyczące bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach życiowych oraz odpowiedzialności karnej nieletnich Uświadamianie zagrożeń wypadków. Policja, wychowawcy klas pedagog Cały rok Wicedyrektor szkoły może liczyć na pomoc i wsparcie ze strony innych instytucji Uczeń: -zna zasady i potrafi bezpiecznie zachować się w różnych sytuacjach na terenie szkoły i poza nią, -właściwie reaguje w sytuacjach zagrożenia zdrowia swojego i innych Wyrabianie umiejętności udzielania pierwszej pomocy pokaz Ratownictwa Medycznego-szkolenie uczniów i nauczycieli? Pielęgniarka, policjant, strażak, odpowiedzialni nauczyciele Spotkanie z pielęgniarką szkolną oraz przedstawicielem Policji i Straży Pożarnej przeprowadzanie próbnej ewakuacji szkoły na wypadek pożaru

14 DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO TEMATYKA DOTYCZACA ALKOHOLU Prelekcje dla uczniów kl. I-III gimnazjum i kl. VI sp z policjantem nt zagrożeń współczesnej młodzieży (alkohol, narkotyki, odpowiedzialność karna nieletnich itp.) Realizacja programu profilaktycznego NOE Gmina Gminny konkurs plastyczny Alkohol mój wróg Zaproszenie psychologa na prelekcje dla rodziców Zadbanie o zdrowie psychiczne uczniów wzmacnianie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości. Zorganizowanie zajęć warsztatowych PPP Kształtowanie poczucia własnej wartości oraz adekwatnej samooceny Ankieta diagnozująca zagrożenia w szkole. EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO DZIAŁ I - TWORZENIE PRZYJAZNEJ ATMOSFERY W SZKOLE Budowano przyjazną atmosferę wśród dzieci i młodzieży integrując zespoły klasowe, organizując imprezy kulturalne, wyjścia do kina i teatru, uroczystości szkolne. Zrealizowano program wychowawczy Dobre maniery - łamią bariery, W zdrowym ciele zdrowy duch.

15 Zorganizowanie spotykania dla rodziców uczniów klasy V szkoły podstawowej dot. wpływu domu rodzinnego na postawy i zachowania dzieci. Zorganizowano i przeprowadzono szereg akcji charytatywnych, takich jak: kiermasz ciasteczek w ramach Tygodnia Wolontariatu, bożonarodzeniowy oraz wielkanocny kiermasz ozdób świątecznych, zbiórka pieniędzy na leczenie ciężko chorego ucznia z naszej szkoły, mających na celu uwrażliwienie i zachęcenie uczniów do działań na rzecz ubogich, niepełnosprawnych i odrzuconych. Udział w małopolskim konkursie Mieć Wyobraźnię Miłosierdzia przygotowującego uczniów gimnazjów do niesienia pomocy potrzebującym. DZIAŁ II - PROPAGOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA Przeprowadzono ankiety na temat: - Sposób odżywiania młodego człowieka -znajomości zachowań prozdrowotnych -organizowania wolnego czasu -znajomości problemów związanych z okresem dojrzewania- problemy funkcjonalne i emocjonalne, higiena ciała. Realizowano program profilaktyczny: W zdrowym ciele zdrowy duch, Trzymaj Formę, Znajdź Właściwe Rozwiązanie oraz Nie pal przy mnie proszę. Pracę w w/w projektach podsumowano ogólnoszkolnym Dniem Zdrowia. Wychowawcy oraz pedagog w trakcie godzin wychowawczych poruszali tematykę zgodną z założeniami Szkolnego Programu Profilaktyki. Systematyczna współpraca z pielęgniarką szkolna: fluoryzacja, bilanse oraz pogadanki prozdrowotne. Podsumowaniem działań prozdrowotnych oraz proekologicznych była uroczystość szkolna z okazji Dnia Zdrowia i Dnia Ziemi pod hasłem Myśl globalnie działaj lokalnie.

16 DZIAŁ III - DBAŁOŚĆ O ZDROWIE PSYCHICZNE Systematyczna obserwacja panujących w klasie relacji interpersonalnych oraz klimatu klasowego. Przeprowadzanie badań socjometrycznych wśród uczniów, dokonywanie przez wychowawców ankiet dotyczących znajomości słabych i mocnych stron uczniów. Nauczyciele przestrzegali zaleceń PPP dotyczących uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, dla których dostosowywali wymagania do indywidualnych potrzeb i predyspozycji. Dla uczniów klas IIC i IIIC gimnazjum zorganizowano spotkanie z pedagogiem z PPP w Tarnowie dotyczące radzenia sobie ze stresem. DZIAŁ IV - WSKAZYWANIE NA SZKODLIWOŚĆ UŻYWEK Ankieta na temat: - znajomości zagrożeń związanych z używkami: papierosy, narkotyki, alkohol Zorganizowano konkurs plastyczny pod hasłem Alkohol Twój Wróg. Realizowano program dot. profilaktyki palenia papierosów Nie pal przy mnie proszę oraz Znajdź Właściwe Rozwiązanie. Przeprowadzono we współpracy z Urzędem Gminy w Skrzyszowie zajęcia warsztatowe w ramach programu profilaktycznego NOE. Wychowawcy oraz pedagog w trakcie godzin wychowawczych poruszali tematykę dotyczącą szkodliwości i skutków uzależnień (alkohol, papierosy, narkotyki, dopalacze).

17 DZIAŁ V - OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE Ankieta na temat zjawiska cyberprzemocy. Zorganizowano spotkanie z przedstawicielem policji na temat: Odpowiedzialność karna nieletnich oraz pogadankę na temat: Bezpieczny Internet. Współpraca ze Sądem Rodzinnym oraz kuratorami. DZIAŁ VI - TROSKA O BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH Ankieta na temat: -umiejętności udzielenia pierwszej pomocy -znajomości zasad zachowania sie w górach, na drodze, nad wodą, itp. Pokaz ratownictwa. Udział w ogólnopolskiej akcji: - Bezpieczna szkoła - Bądź widoczny na drodze Odblaskowa szkoła. Systematyczna współpraca z Posterunkiem Policji w Skrzyszowie oraz komendą Miejską Policji w Tarnowie spotkania profilaktyczne dotyczące szeroko rozumianego bezpieczeństwa. Opracowały: Ewa Adamska, Monika Pawłowicz, Galia Kuta, Karolina Sitowska-Stępień, Jarosław Horbacewicz.