Karta indywidualnych potrzeb ucznia

Transkrypt

1 Karta indywidualnych potrzeb ucznia Dane ucznia imię (imiona) i nazwisko ucznia urodzenia miejsce zamieszkania DANE SZKOŁY Nazwa szkoły numer telefonu adres Rok szkolny Data założenia karty Klasa Koordynator zespołu DANE KONTAKTOWE RODZICÓW/OPIEKUNÓW PRAWNYCH Matka/prawny opiekun imię i nazwisko numer telefonu adres do korespondencji Ojciec/prawny opiekun imię i nazwisko numer telefonu adres do korespondencji Do kogo mają być kierowane informacje (proszę zaznaczyć właściwe): do obojga rodziców tylko do matki tylko do ojca do prawnego opiekuna PODSTAWA OPRACOWANIA KIPU Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania Informacja o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną na podstawie rozpoznania dokonanego przez zespół _

2 PRZEKAZYWANIE KARTY dane placówki, do której przekazano kartę przekazania _ uwagi i adnotacje OPIS FUNKCJONOWANIA UCZNIA (mocne strony i zakres, w którym uczeń wymaga pomocy) Obszar funkcjonowania Mocne strony Słabe strony Sprawność fizyczna ucznia motoryka mała, duża, zmysły Poziom wiedzy i umiejętności szkolnych Sfera poznawcza Sfera emocjonalnospołeczna Komunikacja Samodzielność Szczególne uzdolnienia SZCZEGÓŁOWE INFORMACJE O STANIE ZDROWIA I SPRAWNOŚCI DZIECKA WPŁYWAJĄCE NA FUNKCJONOWANIE W SZKOLE 1. Przejawy choroby, które mogą wpływać na samopoczucie i/lub bezpieczeństwo dziecka, albo ważne informacje dotyczące sprawności ucznia 2. Ważne wskazania i przeciwwskazania medyczne (m.in. związane z podawaniem leków, dietą itp.) 3. Inne wskazania Pomoc potrzebna uczniowi w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego (wsparcie potrzebne uczniowi do planowania dalszej edukacji i kariery zawodowej dotyczy uczniów w gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych) ZALECENIA ZESPOŁU Formy pomocy Zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne logopedyczne socjoterapeutyczne inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Zaznaczyć [x] przy właściwym

3 Porady i konsultacje Sposoby pracy podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć Zaznaczyć [x] przy właściwym Rodzaj zajęć (wpisać rodzaj zajęć obowiązkowych i dodatkowych) Dostosowanie środowiska zewnętrznego (budynek, sala, pomoce) przekazywanych treści nauczania na poszczególnych zajęciach sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) sprawdzania wiedzy i umiejętności motywowania ucznia do zdobywania wiedzy i umiejętności Dostosowanie metody pracy z uczniem Inne sposoby udzielania pomocy (jakie?): Zobowiązuje się do nieujawniania treści poruszanych na posiedzeniu zespołu: podpisy osób obecnych na spotkaniu Termin kolejnego spotkania zespołu: OCENA EFEKTYWNOŚCI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ UDZIELANEJ UCZNIOWI Data Powód (właściwe zaznaczyć) Zakończenie udzielania określonej formy pomocy Podsumowanie pomocy udzielanej w ciągu roku Na wniosek (czyj?) Analiza udzielonej pomocy Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie?

4 Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego? Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania? Które spośród założonych celów udało się zrealizować? Których celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną? Jakie metody pracy z uczniem zespół ocenia jako najskuteczniejsze? W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju ucznia? W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego? Wnioski i wskazania do dalszej pracy podpisy osób obecnych na spotkaniu ZATWIERDZONE PRZEZ DYREKTORA FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Formy pomocy Zaznaczyć [x] przy zaakceptowanym Wymiar godzin Zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne logopedyczne socjoterapeutyczne inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Porady i konsultacje: psycholog Sposoby pracy podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć (właściwe podkreślić) Zaznaczyć [x] przy właściwym Rodzaj zajęć (wpisać rodzaj zajęć obowiązkowych i dodatkowych) Dostosowanie środowiska zewnętrznego (budynek, sala, pomoce)

5 przekazywanych treści nauczania na poszczególnych zajęciach sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) sprawdzania wiedzy i umiejętności motywowania dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności Dostosowanie metody pracy z uczniem Inne sposoby udzielania pomocy (jakie?) Termin opracowania planu działań wspierających Zostałem poinformowany/na o ustalonych przez dyrektora formach, okresie i wymiarze godzin pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla na rok szkolny i zobowiązuję się do przekazania tych informacji członkom zespołu na terenie szkoły. podpis koordynatora Plan działań wspierających Załączono do karty w dniu: Podpisy osób odpowiedzialnych za realizację zadań: