PROPOZYCJE TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH GIMNAZJUM W ZBUCZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROPOZYCJE TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH GIMNAZJUM W ZBUCZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I."

Transkrypt

1 PROPOZYCJE TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH GIMNAZJUM W ZBUCZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. JĘZYK POLSKI: 1. Nie taki diabeł straszny. Przygotowanie gier dydaktycznych na temat lektur szkolnych. Wybranie 3 lektur szkolnych, które staną się tematem gier dydaktycznych. Opracowanie zasad poszczególnych gier. Przygotowanie pytań sprawdzających znajomość lektur. Zaprojektowanie szaty graficznej gier dydaktycznych. Przygotowanie 3 różnych gier dydaktycznych na temat lektur szkolnych. 2. Ekranizacja lektur szkolnych Zapoznanie z ekranizacjami lektur szkolnych Umiejętność dostrzegania różnic między książką a filmem. Wyrobienie przekonania o zasadności czytania. Pogłębienie wiedzy o literaturze i filmie. 3. Wspomnienia domu i czasów dzieciństwa. Tworzenie kroniki, albumu, Ćwiczenie form wypowiedzi, Przeprowadzenie i opracowanie ankiety. 4. Żołnierze niezłomni Kim byli? Kim są? Poznanie faktów historycznych dotyczących okresu II konspiracji ( powojennej ), Witold Pilecki żołnierz artysta człowiek Współczesne utwory literackie i muzyczne dotyczące rotmistrz Pileckiego. 5. Kim są Sprawiedliwi wśród narodów świata Przeprowadzenie badania ankietowego wśród gimnazjalistów na temat polityki okupanta wobec Polaków i Żydów podczas II wojny światowej. Wyjaśnienie pojęcia holokaust. Czym zajmuje się Instytut Jad Washem? Polacy wobec zagłady Żydów bohaterowie z Markowej i Ciepielowa. 6. Etymologia wybranych nazwisk uczniów Zespołu Szkół w Zbuczynie. Wyjaśnienie czym jest etymologia. Historia powstawania nazwisk Różne pochodzenie nazwisk. Najpopularniejsze nazwiska w Polsce i w naszej szkole. Etymologia wybranych nazwisk uczniów i nauczycieli. 1

2 7. Wizerunek anioła w literaturze i sztuce. 8. Rodzaje komizmu i ich współczesne wykorzystanie. II. Historia / WOS: 1. Atak Związku Radzieckiego na Polskę 17 września 1939 roku. Przedstawienie sytuacji międzynarodowej przed wybuchem wojny. Poznanie sytuacji polskich wojsk w obliczu agresji radzieckiej. Charakterystyka warunków, w jakich znalazła się ludność polska na terenach zajętych przez ZSRR. Skutki ataku dla dalszych losów państwa i społeczeństwa polskiego. 2. Jakie autorytety ma młodzież naszego gimnazjum? Cele zadaniowe: Zbadanie, czy młodzież gimnazjum ma autorytety? Promowanie wśród uczniów autorytetów. Poznanie cech, które są wartościowe dla uczniów. Rozwijanie zainteresowań autorytetami. Kształtowanie umiejętności odróżniania autorytetu od idola. Zadania: Sformułowanie pytań związanych z autorytetami. Ułożenie ankiety. Przeprowadzenie ankiety w różnych grupach wiekowych. Zaprezentowanie swojej pracy w postaci prezentacji multimedialnej. 3. Kto spisywał dzieje Polski w średniowieczu? Promowanie średniowiecznej historii Polski Promowanie postaw patriotycznych Rozwijanie umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł Zadania: Zapoznanie się z historią średniowieczną dotyczącą życia konkretnej osoby. Zebranie informacji o kronikarzach. Zebranie informacji o kronikach powstałych w średniowieczu. III. JĘZYK ANGIELSKI: 1. Jak pomagać innym? edukacyjny projekt charytatywny Cel ogólny: Podjęcie konkretnych działań charytatywnych i pomoc innym. Cele szczegółowe: Rozpoznanie konkretnych potrzeb w najbliższym środowisku i stworzenie mapy potrzeb ; Włączenie młodzieży do działań o charakterze charytatywnym; Wytyczenie konkretnych zadań i systematyczne ich realizowanie zgodnie z harmonogramem; Zainteresowanie uczniów takimi działaniami, które prowadzą do zrobienia czegoś dobrego i pożytecznego, np.: pomoc ludziom starszym, chorym czy samotnym, pomoc kolegom w nauce, organizowanie akcji charytatywnych, opieka nad miejscami pamięci narodowej; 2

3 Działania prowadzące do spędzania wolnego czasu w sposób aktywny i twórczy, skuteczna walka z nudą; Stosowanie różnych technik informatycznych do pozyskiwania informacji o wolontariacie, sprawne komunikowanie się między sobą, organizowanie i dokumentowanie swojej pracy; Wyrabianie u uczniów postawy przejmowania odpowiedzialności za drugiego człowieka, podejmowania samodzielnych i grupowych decyzji przy wykonywaniu powierzonych zadań; 2. Typical British holiday- Typowe święta brytyjskie. Cel ogólny: Propagowanie kultury brytyjskiej Cele szczegółowe: Poznanie typowych dla Wielkiej Brytanii świąt; Poznanie i zrozumienie typowych dla świąt pojęć, wyrażeń, słownictwa, kolokacji; Umiejętność współpracy w grupie przy dokonaniu wyboru ciekawych, wartych pokazania świąt; Umiejętność przedstawienia wybranych informacji na temat świąt; Przyjęcie postawy tolerancji wobec odmienności kulturowej; Umiejętność korzystania ze słowników, encyklopedii oraz publikacji internetowych; Rozwój umiejętności językowych; Umiejętność zaprezentowania zgromadzonego materiału w atrakcyjnej formie. 3. Kulinarna wycieczka po Wielkiej Brytanii A cooking trip around the UK. Cel ogólny: Propagowanie kultury brytyjskiej Cele szczegółowe: Poznanie typowych dla Wielkiej Brytanii potraw; Poznanie i zrozumienie typowych dla potraw pojęć, wyrażeń, słownictwa, kolokacji; Umiejętność współpracy w grupie przy dokonaniu wyboru ciekawych, wartych pokazania potraw; Umiejętność przedstawienia wybranych informacji na temat potraw; Przyjęcie postawy tolerancji wobec odmienności kulturowej; Umiejętność korzystania ze słowników, encyklopedii oraz publikacji internetowych; Rozwój umiejętności językowych; Umiejętność zaprezentowania zgromadzonego materiału w atrakcyjnej formie. 4. Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Poszerzenie wiedzy o wybranych krajach anglojęzycznych (Anglia, Szkocja, Walia, Republika Irlandii, Kanada, Stany Zjednoczone Ameryki, Australia i Nowa Zelandia); Zapoznanie z geografią, kulturą, zwyczajami oraz zabytkami historycznymi wybranych krajów anglojęzycznych; Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji; Rozwijanie umiejętności organizowania pracy; Kształtowanie umiejętności pracy w grupie, podejmowania decyzji i komunikowania się; Rozbudzanie pozytywnej postawy i motywacji do nauki języka angielskiego; Rozwijanie odpowiedzialności za wykonaną pracę; Rozwijanie tolerancyjnej postawy wobec innych kultur; Kształtowanie postawy poznawczej, dociekliwości i samodzielności myślenia; 3

4 5. Kalendarz świąt obchodzonych w Wielkiej Brytanii Poznanie dawnych i współczesnych zwyczajów panujących w Wielkiej Brytanii; Przygotowanie kalendarza świąt obchodzonych w Wielkiej Brytanii; Wyrabianie świadomej postawy zmierzającej do podtrzymywania tradycji świątecznych; Doskonalenie twórczego myślenia; Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych dostępnych źródeł informacji; Rozwijanie samodzielności i organizacji pracy w grupie; Rozwijanie odpowiedzialności za wykonaną pracę; Rozwijanie tolerancyjnej postawy wobec innych kultur; Kształtowanie postawy poznawczej, dociekliwości i samodzielności myślenia; 6. Brytyjska rodzina królewska. Poznanie Brytyjskiej Rodziny Królewskiej przybliżenie sylwetek jej członków, historii (cechy charakterystyczne, zgromadzenie materiałów źródłowych, ciekawostek, zdjęć, tekstów). Poszerzenie wiedzy kulturowej uczniów oraz rozwijanie tolerancyjnej postawy wobec innych kultur. Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. Kształcenie językowe w zakresie słownictwa i gramatyki. Wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy nad językiem obcym. Wyrabianie zdolności społecznej uczniów, pracy w grupie oraz rozwijanie umiejętności organizowania pracy. Sformułowanie opisów postaci w języku polskim lub angielskim. Kształtowanie postawy poznawczej, dociekliwości i samodzielnego myślenia. 7. Discover Australia! - odkryj Australię Celem projektu jest wprowadzenie elementów wiedzy o jednym z krajów anglojęzycznych- Australii. Uczniowie będą zgłębiać wiedzę na temat Australii szukając informacji geograficznych, historycznych, przyrodniczych oraz ciekawostek o Australii, podzieleni na zespoły. Językiem użytym podczas realizacji projektu będzie zarówno język polski jak i język angielski. Umiejętność pracy w grupie. Rozwijanie samodyscypliny. Korzystał ze źródeł informacji i literatury w języku angielskim. Poszerzanie swojego zasobu środków językowych(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych). Doskonalenie umiejętności zbierania, analizowania, interpretowania oraz selekcjonowania informacji. Przedstawienie efektów pracy własnej i grupowej. IV. JĘZYK NIEMIECKI 1. Jak świętują Boże Narodzenie nasi sąsiedzi (kraje sąsiadujące)? Cel główny: Rozwijanie wiedzy o kulturze i tradycjach krajów sąsiadujących Cele szczegółowe: Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy; Kształcenie umiejętności korzystania z dóbr kultury; Rozwijanie motywacji do zdobywania wiedzy z dziedziny kulturoznawstwa; 4

5 2. Jak porozumiewać się językiem sztuki obcojęzyczny teatr szkolny. Cel główny: Rozwijanie umiejętności prezentacji siebie Cele szczegółowe: Rozwijanie możliwości pamięciowych; Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie; Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień; 3. Feste/Feiertage in Deutschland. Poznanie nazw świąt obchodzonych w Niemczech, słownictwa dotyczącego tych świąt, Tradycje i zwyczaje dotyczące poszczególnych świąt, Propagowanie tolerancji uczniów dla innych kultur. V. JĘZYK ROSYJSKI: 1. PODRÓŻ PO ROSJI - kalendarz na rok szkolny Popularyzacja nauki języków obcych, Zdobycie dodatkowej wiedzy i umiejętności z zakresu elementów realioznawczych państwa, którego języka się uczymy, Praktyczne wykorzystanie technologii informatycznych. 2. Rosja znana i nieznana. O specyfice kultury i mentalności rosyjskiej. Byt i zwyczaje (rosyjski savoir-vivre) Wyjątkowe historie w dziejach kultury rosyjskiej (wielkie miłości, wielkie tajemnice) Kultura mentalna (sztuka ludowa, wybitni przedstawiciele malarstwa, literatury i muzyki rosyjskiej) 3. Jakie podobieństwa oraz różnice dostrzegasz w sposobie obchodzenia świąt w Rosji i w Polsce? Poznanie tradycji i zwyczajów świątecznych Rosjan, Uświadomienie wartości obchodzonych świąt dla obywateli Rosji i Polski, Kształtowanie umiejętności pracy ze słownikiem, Kształtowanie postawy tolerancji i szacunku wobec innych kultur, tradycji, religii. 4. Sankt Petersburg Wenecją Północy. Zdobycie wiedzy na temat walorów turystycznych miasta, jego osobliwości przyrodniczych i architektonicznych, Kształtowanie postawy otwartości i ciekawości wobec kultur innych krajów, a w szczególności Rosji, Umiejętność planowania i organizowania współpracy z innymi, Umiejętność pracy zespołowej. 5. Kuchnia krajów rosyjskojęzycznych. Zapoznanie uczniów z tradycyjnymi potrawami kuchni krajów rosyjskojęzycznych, Kształtowanie pozytywnej postawy wobec innych kultur i obyczajów, 5

6 Umiejętność planowania i organizowania współpracy z innymi, Umiejętność pracy zespołowej. 6. Inscenizacja bajek rosyjskich. Poznanie przez uczniów bajek rosyjskich, Umiejętność planowania i organizowania współpracy z innymi, Kształtowanie postawy otwartości i ciekawości wobec kultur innych krajów, Rozwój umiejętności językowych, Kształtowanie otwartości przed publicznością. 7. Tajga Syberyjska szata roślinna i zwierzęta. Poznanie przez uczniów położenia tajgi, klimatu, typowej roślinności i zwierząt tego regionu, Umiejętność planowania i organizowania współpracy z innymi, Rozwój umiejętności językowych, Umiejętność zaprezentowania zgromadzonego materiału w atrakcyjnej formie. VI. GEOGRAFIA 1. Urbanizacja na kontynentach amerykańskich Wyjaśnienie znaczenia określenia urbanizacja. Wskazanie trudności z dokładnym określeniem liczby ludności w miastach. Zestawienie liczby ludności miastach Ameryki. Wskazanie cech charakterystycznych miast Ameryki Północnej i Ameryki Południowej. Przedstawienie warunków życia w miastach. Zaproponowanie zestawu ciekawych miejsc w wybranych miastach Ameryki. 2. Ludność Rosji Scharakteryzowanie zmian liczby ludności w Rosji w ostatnich latach. Określenie rozmieszczenia ludności kraju i jego przyczyn. Przedstawienie zróżnicowania etnicznego ludności Rosji. Charakterystyka wyznaniowa społeczeństwa rosyjskiego. Przedstawienie warunków ekonomicznych mieszkańców Rosji. Wskazanie głównych konfliktów w społeczeństwie rosyjskim. 3. Jakie jest znaczenie gospodarcze Morza Bałtyckiego? Cele zadaniowe: Sformułowanie szczegółowych pytań wymagających wyjaśnienia. Przygotowanie danych na temat rybołówstwa w akwenie. Określenie typów transportu istotnych dla Morza Bałtyckiego. Wskazanie zasobów surowców na terenie akwenu. Porównanie znaczenia gospodarczego Bałtyku z wybranymi akwenami o podobnej wielkości. Sformułowanie wniosków dotyczących zagadnienia. 4. Jakie są efekty procesów geologicznych w dolinie Wisły? Cele zadaniowe: Sformułowanie szczegółowych pytań wymagających wyjaśnienia. 6

7 Określenie procesów geologicznych zachodzących w różnych częściach biegu rzek. Wskazanie efektów działalności procesów geologicznych w dolinach rzecznych. Zilustrowanie efektów działalności procesów w biegu górnym, środkowym i dolnym Wisły. Wskazanie znaczenia działalności procesów geologicznych dla obszarów położonych nad brzegami Wisły. Sformułowanie wniosków dotyczących zagadnienia. 5. Ludność Rosji. Cele zadaniowe: Scharakteryzowanie zmian liczby ludności w Rosji w ostatnich latach, Określenie rozmieszczenia ludności kraju i jego przyczyn, Przedstawienie zróżnicowania etnicznego ludności Rosji, Charakterystyka wyznaniowa społeczeństwa rosyjskiego, Przedstawienie warunków ekonomicznych mieszkańców Rosji, Wskazanie głównych konfliktów w społeczeństwie rosyjskim. VII. BIOLOGIA: 1. Tajemniczy świat zmysłów. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych uczniów. Planuje, wykonuje i dokumentuje doświadczenia badające współpracę narządów smaku i węchu w odbiorze wrażeń smakowych. Planuje, wykonuje i dokumentuje doświadczenie dotyczące powstawania obrazu na siatkówce. Planuje, wykonuje i dokumentuje doświadczenie ukazujące przewodzenie drgań przez kości czaszki. Planuje, wykonuje i dokumentuje doświadczenie ukazujące znaczenie trąbki słuchowej. Planuje, wykonuje i dokumentuje doświadczenie Mariottea jako dowodu istnienia plamki ślepej. Wykonuje makietę skóry. Interpretuje wyniki i formułuje wnioski z wykorzystaniem wiedzy biologicznej. 2. Czy nasze działania wpływają na globalne ocieplenie? Określenie przyczyn powstania efektu cieplarnianego, Określenie skutków efektu cieplarnianego, Wskazanie skutków ocieplenia klimatu na ziemi, Uzasadnienie konieczności stosowania alternatywnych źródeł energii, Wskazanie sposobów gospodarowania energią w sposób bardziej odpowiedzialny, Przygotowanie prezentacji multimedialnej. 3. Od poczęcia do narodzin. Wyróżnia okresy w życiu prenatalnym człowieka. Podaje kryterium podziału rozwoju człowieka przed narodzeniem na okres zarodkowy i płodowy. Charakteryzuje rozwój zarodkowy i płodowy. Przedstawia rodzaje błon płodowych i podaje ich rolę. 7

8 Rozróżnia procesy prowadzące do rozwoju bliźniąt jednojajowych i dwujajowych. Wykonuje prezentację multimedialną i modele przestrzenne ilustrujące rozwój zarodkowy i płodowy człowieka. 4. Jakie są formy ochrony przyrody w Polsce? Wymienia formy ochrony przyrody. Podaje nazwy parków narodowych i krajobrazowych oraz rezerwatów przyrody położonych najbliżej miejsca zamieszkania. Wymienia cele ochrony gatunkowej w Polsce. Podaje przykłady roślin, zwierząt, grzybów i porostów objętych ochroną gatunkową w Polsce. Podaje przykłady działań podejmowanych w ramach ochrony czynnej. Wskazuje na mapie Polski parki narodowe. Charakteryzuje formy ochrony przyrody w Polsce. Charakteryzuje wybrane parki narodowe. Opisuje wybrane rezerwaty przyrody. Przedstawia walory parków krajobrazowych w swoim województwie. Wykonuje prezentację multimedialną. VIII. CHEMIA: 1. Po co sole w kuchni? Omówienie budowy soli. Wyjaśnienie zasad nazewnictwa soli. Wyszukanie produktów spożywczych zawierających sole. Zestawienie produktów spożywczych i soli w nich zawartych. Określenie roli soli w tych produktach. 2. Krzyżówki chemiczne Cel: Opracowanie krzyżówek i rebusów z wykorzystaniem materiału programowego kl. I i ii chemia nieorganiczna. 3. Skala ph przydatność skali w życiu codziennym. 4. Dwutlenek węgla pożyteczny czy szkodliwy? IX. FIZYKA: 1. Jak zbadać zjawisko rozszerzalności temperaturowej cieczy? Wyjaśnienie zjawiska rozszerzalności temperaturowej cieczy. Zaprojektowanie odpowiedniego doświadczenia. Wykonanie doświadczenia. Opracowanie wyników doświadczenia. Sformułowanie wniosków. 8

9 2. Ekstremalne ciśnienia. Poznanie miejsc w przyrodzie o ekstremalnych ciśnieniach ( wysokie góry, głębiny morskie), Wpływ ekstremalnych ciśnień na zdrowie i życie człowieka. 3. Jednostki miar i wag na mapie świata. Poznanie jednostek miar i wag w różnych państwach, Stworzenie mapy świata z jednostkami. 4. Sąd nad fizyką 5. W jaki sposób prawa fizyki są wykorzystywane w naszych domach? X. MATEMATYKA: 1. Czy wiesz, że geometria jest wokół Ciebie? Uczeń rozpoznaje przykłady zastosowania geometrii w życiu codziennym Wykonuje i opisuje siatki i modele brył Wykonuje konstrukcje wielokątów foremnych Zna zasady symetrii Zna zasady powstawania fraktali 2. Co wiemy o graniastosłupach? Cel główny: Wyrobienie nawyku samodzielnego poszukiwania informacji oraz łącznej analizy informacji pochodzących z różnych źródeł Cele szczegółowe: Zaprojektowanie siatek i wykonanie modeli graniastosłupów o różnych podstawach; Zauważanie brył w otaczającym nas świecie; Stosowanie poznanych wzorów na pola powierzchni i objętości w zadaniach z treścią z życia codziennego; Wykonanie prezentacji multimedialnej o poznanych bryłach w programie powerpoint 3. Nasza szkoła w procentach. Cel główny: Poznanie rozwoju liczebności i składu osobowego naszej szkoły Cele szczegółowe: Poznanie elementów historii szkoły; Wyłonienie długoletnich pracowników szkoły; Doskonalenie umiejętności działań na procentach; Zbieranie i opracowywanie danych. 4. Czy matematyka może być ciekawa? ciekawostki matematyczne, zagadki, rebusy. XI. INFORMATYKA/Zajęcia techniczne/edukacja dla bezpieczeństwa: 1. Czy umiem udzielić pierwszej pomocy? 9

10 Zapoznanie uczniów z podstawowymi czynnościami ratowniczymi w warunkach nieobecności osób dorosłych, Uświadomienie uczniom moralnego i prawego obowiązku udzielania pierwszej pomocy. Uczeń wie, jak zadbać o bezpieczeństwo swoje i poszkodowanego, Zna numery alarmowe, Potrafi wezwać służby ratownicze w miejsce wypadku, Podaje precyzyjną informację na temat wypadku, 2. Czy potrafię bezpiecznie dotrzeć do swojej szkoły? Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania się ucznia na drodze, Poznanie i przestrzeganie podstawowych zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, Poznawanie skutków niewłaściwych zachowań i kształtowanie umiejętności ich przewidywania. Uczeń zna ogólne zasady ruchu drogowego, Zna zasadę poruszania się lewą stroną jezdni, przechodzenia przez jezdnię po pasach lub zielonym świetle, Pamięta o posiadaniu świateł odblaskowych w warunkach ograniczonej widoczności, Przestrzega zakaz poruszania się po drogach, Zna zasady bezpiecznego zachowania się na przystankach i w środkach komunikacji publicznej. 3. BHP podczas pracy z urządzeniami elektrycznymi Zasady korzystania. Umiejętność zachowania się w razie awarii. Usuwanie skutków awarii. 4. Wycieczki rowerowe multimedialny przewodnik po okolicach Zbuczyna. Gromadzenie informacji, zdjęć oraz ciekawostek historycznych, etnograficznych, architektonicznych i krajobrazowych z okolic Zbuczyna. Opracowanie propozycji tras rowerowych. Zachęcenie do alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Dobre rady: Jak przygotować się do wycieczki rowerowej? i Jak dbać o bezpieczeństwo własne i innych podczas wycieczki? Przygotowanie ciekawej graficznie prezentacji w Power Point. 5. Cyberprzemoc. Skutki cyberprzemocy Odpowiedzialność karna. 6. Prawo autorskie Rodzaje licencji oprogramowania. Korzystanie z oprogramowania legalnego i pirackiego Odpowiedzialność karna. 10

11 7. Przydatne algorytmy - Obliczanie współczynnika BMI, ilości przeżytych dni, dnia tygodnia dla określonej daty, itd. Projektowanie arkuszy obliczeniowych w programie Excel z użyciem matematycznych algorytmów. Poszukiwanie ciekawych algorytmów matematycznych. Rozwijanie umiejętności posługiwania się narzędziami Excela. XII. PLASTYKA / Zajęcia artystyczne / Zajęcia techniczne: 1. Kwiat interpretacja tematu z zastosowaniem różnych technik artystycznych. Zapoznanie z różnymi technikami artystycznymi (fotografia, rysunek, malarstwo, płaskorzeźba, kolaż, forma przestrzenna). Działanie Wykonanie pracy podanymi technikami. Dokumentacja działań w postaci zdjęć/filmu Prezentacja: Wystawa prac, prezentacja zdjęć / prezentacja multimedialna z przebiegu realizacji projektu. 2. Czas na coś słodkiego. Zapoznanie z recepturą sporządzanego ciasta/ciastek. Poznanie pochodzenia składników i ich wartości odżywczej. Kształcenie umiejętności posługiwania się podstawowymi urządzeniami gospodarstwa domowego (mikser, waga, piekarnik). Przyswajanie wiadomości na temat bezpieczeństwa podczas pracy w kuchni. Działanie Samodzielne wykonanie ciasta/ ciastek. Posługiwanie się urządzeniami gospodarstwa domowego. Dokumentowanie działań w postaci zdjęć/filmu Prezentacja: Prezentacja swojego wyrobu, zdjęć/filmu. Publikacja przepisu na ciasto/ciastka. 3. Wielkanoc w kuchni i przy stole. Poznanie tradycji wielkanocnych. Dekoracje stołu i potraw wielkanocnych. Przepisy na potrawy wielkanocne. 4. Ocalić od zapomnienia najstarsze pomniki na cmentarzu w Zbuczynie. Zdobycie informacji z różnych źródeł na temat cmentarza, Fotografowanie pomników, Prezentacja w formie wystawy lub multimedialna. 5. Nowe oblicza sztuki sztuka ulicy. Poznanie nowych akcji artystycznych np. Flash mob, mural itp. 11

12 Wyrażanie własnej opinii na temat przykładów sztuki ulicy, Rozróżnienie granicy pomiędzy sztuką a wandalizmem, Prezentacja w formie wystawy lub multimedialna. 6. Czas na deser ciasto. Zapoznanie się z recepturą sporządzanego ciasta, Poznanie pochodzenia składników i ich wartości odżywczej Kształcenie umiejętności posługiwania się podstawowymi urządzeniami gospodarstwa domowego (mikser, waga, piekarnik), Przyswajanie wiadomości na temat bezpieczeństwa podczas pracy w kuchni Samodzielne wykonanie ciasta, Dokumentacja działań w postaci zdjęć, Prezentacja swojego wyrobu, zdjęć, publikacja przepisu na ciasto. XIII. WYCHOWANIE FIZYCZNE: 1. Wybitni sportowcy naszej gminy. Zapoznanie z osiągnięciami sportowców z naszej gminy. Poznanie dróg dojścia do sukcesu. Propagowanie wysiłku fizycznego wśród młodzieży. Zasada fair play. 2. Dlaczego nie wszyscy ćwiczą na lekcjach wychowania fizycznego? Zalety aktywności fizycznej, Przygotowanie ankiety badawczej, Opracowanie i przedstawienie wyników ankiety w formie prezentacji multimedialnej. 3. Wpływ aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania na przyswajanie wiedzy. Wpływ aktywności na przyswajanie wiedzy, Wpływ zdrowego odżywiania na przyswajanie wiedzy, Przygotowanie gazetki. 4. Organizacja turnieju badmintona w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Zbuczynie Historia badmintona. Przepisy badmintona Wybór systemu rozgrywek. Przeprowadzenie turnieju. Przygotowanie prezentacji multimedialnej. 5. Nawyki żywieniowe uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II w Zbuczynie. Wyjaśnienie pojęcia nawyki żywieniowe. Przedstawienie zasad prawidłowego odżywiania. Ułożenia ankiety badającej nawyki żywieniowe uczniów. Przeprowadzenie i podsumowanie wyników ankiety. Przygotowanie prezentacji multimedialnej. 12

13 XIV. RELIGIA: 1. Jan Paweł II apostoł narodów Przybliżenie nauczania Jana Pawła II, Formy realizacji nauczania Jana Pawła II w naszym środowisku, Kształtowanie postawy apostolskiej wśród uczniów. 2. Jakie zadania stawia Jan Paweł II przed dzisiejszą młodzieżą? Poszerzenie wiedzy na temat nauczania Jana Pawła II zawarte w homiliach wygłoszonych podczas Światowych Dni Młodzieży. Daty i hasła Światowych Dni Młodzieży, Wybór cytatów, Zadania jakie stawia przed dzisiejszą młodzieżą Jan Paweł II, Przygotowanie scenariusz inscenizacji ( wybór i analiza). 3. Spotkania młodzieży na Polach Lednickich. Zapoznanie się z historią i tematyką spotkań, Poznanie znaczenia symboli lednickich, Promowanie wśród młodzieży chrześcijańskiej formy spędzania wolnego czasu. Zadania: Przygotowanie hasła i plakatu zachęcającego do wzięcia udziału w spotkaniu w Lednicy, Przygotowanie prezentacji ukazującej historię i tematykę dotychczasowych spotkań. 4. Śpiewem i tańcem chwalmy Go. Poznanie znaczenia śpiewu i tańca jako formy modlitwy i ewangelizacji, Umiejętne wykorzystanie talentów otrzymanych od boga jako formy ewangelizacji innych. Zadania: Przygotowanie gazetki z wybranymi cytatami ukazującymi znaczenie śpiewu i tańca w życiu chrześcijanina, Zaprezentowanie wybranej piosenki religijnej, przygotowanie strojów i choreografii. 13

14 Spis propozycji tematów edukacyjnych I. JĘZYK POLSKI: Nie taki diabeł straszny. Przygotowanie gier dydaktycznych na temat lektur szkolnych Ekranizacja lektur szkolnych Wspomnienia domu i czasów dzieciństwa Żołnierze niezłomni Kim byli? Kim są? Kim są Sprawiedliwi wśród narodów świata Etymologia wybranych nazwisk uczniów Zespołu Szkół w Zbuczynie Wizerunek anioła w literaturze i sztuce Rodzaje komizmu i ich współczesne wykorzystanie II. Historia / WOS: Atak Związku Radzieckiego na Polskę 17 września 1939 roku Jakie autorytety ma młodzież naszego gimnazjum? Kto spisywał dzieje Polski w średniowieczu?... 2 III. JĘZYK ANGIELSKI: Jak pomagać innym? edukacyjny projekt charytatywny Typical British holiday- Typowe święta brytyjskie Kulinarna wycieczka po Wielkiej Brytanii A cooking trip around the UK Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Kalendarz świąt obchodzonych w Wielkiej Brytanii Brytyjska rodzina królewska Discover Australia! - odkryj Australię... 4 IV. JĘZYK NIEMIECKI Jak świętują Boże Narodzenie nasi sąsiedzi (kraje sąsiadujące)? Jak porozumiewać się językiem sztuki obcojęzyczny teatr szkolny Feste/Feiertage in Deutschland V. JĘZYK ROSYJSKI: PODRÓŻ PO ROSJI - kalendarz na rok szkolny Rosja znana i nieznana. O specyfice kultury i mentalności rosyjskiej Jakie podobieństwa oraz różnice dostrzegasz w sposobie obchodzenia świąt w Rosji i w Polsce? Sankt Petersburg Wenecją Północy Kuchnia krajów rosyjskojęzycznych Inscenizacja bajek rosyjskich Tajga Syberyjska szata roślinna i zwierzęta VI. GEOGRAFIA Urbanizacja na kontynentach amerykańskich

15 2. Ludność Rosji Jakie jest znaczenie gospodarcze Morza Bałtyckiego? Jakie są efekty procesów geologicznych w dolinie Wisły? Ludność Rosji VII. BIOLOGIA: Tajemniczy świat zmysłów Czy nasze działania wpływają na globalne ocieplenie? Od poczęcia do narodzin Jakie są formy ochrony przyrody w Polsce?... 8 VIII. CHEMIA: Po co sole w kuchni? Krzyżówki chemiczne Skala ph przydatność skali w życiu codziennym Dwutlenek węgla pożyteczny czy szkodliwy?... 8 IX. FIZYKA: Jak zbadać zjawisko rozszerzalności temperaturowej cieczy? Ekstremalne ciśnienia Jednostki miar i wag na mapie świata Sąd nad fizyką W jaki sposób prawa fizyki są wykorzystywane w naszych domach?... 9 X. MATEMATYKA: Czy wiesz, że geometria jest wokół Ciebie? Co wiemy o graniastosłupach? Nasza szkoła w procentach Czy matematyka może być ciekawa? ciekawostki matematyczne, zagadki, rebusy... 9 XI. INFORMATYKA/Zajęcia techniczne/edukacja dla bezpieczeństwa: Czy umiem udzielić pierwszej pomocy? Czy potrafię bezpiecznie dotrzeć do swojej szkoły? BHP podczas pracy z urządzeniami elektrycznymi Wycieczki rowerowe multimedialny przewodnik po okolicach Zbuczyna Cyberprzemoc Prawo autorskie Przydatne algorytmy - Obliczanie współczynnika BMI, ilości przeżytych dni, dnia tygodnia dla określonej daty, itd XII. PLASTYKA / Zajęcia artystyczne / Zajęcia techniczne: Kwiat interpretacja tematu z zastosowaniem różnych technik artystycznych Czas na coś słodkiego Wielkanoc w kuchni i przy stole

16 4. Ocalić od zapomnienia najstarsze pomniki na cmentarzu w Zbuczynie Nowe oblicza sztuki sztuka ulicy Czas na deser ciasto XIII. WYCHOWANIE FIZYCZNE: Wybitni sportowcy naszej gminy Dlaczego nie wszyscy ćwiczą na lekcjach wychowania fizycznego? Wpływ aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania na przyswajanie wiedzy Organizacja turnieju badmintona w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Zbuczynie Nawyki żywieniowe uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II w Zbuczynie XIV. RELIGIA: Jan Paweł II apostoł narodów Jakie zadania stawia Jan Paweł II przed dzisiejszą młodzieżą? Spotkania młodzieży na Polach Lednickich Śpiewem i tańcem chwalmy Go

Are you superstitious? Przesądy w kulturze angielskiej i polskiej.

Are you superstitious? Przesądy w kulturze angielskiej i polskiej. Are you superstitious? Przesądy w kulturze angielskiej i polskiej. pogłębianie wiedzy w zakresie znajomości krajów anglojęzycznych oraz ich tradycji i kultury, pogłębianie wiedzy w zakresie słownictwa

Bardziej szczegółowo

Tematy projektów edukacyjnych na rok szkolny 2014 / 2015

Tematy projektów edukacyjnych na rok szkolny 2014 / 2015 Tematy projektów edukacyjnych na rok szkolny 2014 / 2015 język niemiecki - Joanna Wojtaczka 1. Ile niemieckiego jest w polskim, czyli germanizmy w naszym otoczeniu Zadania projektu uczniowie badają ślady

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH

PROPOZYCJE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH PROPOZYCJE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH (każdy projekt opisany jest na oddzielnej stronie) Fizyka jest wszędzie człowiek to też maszyna. Cel ogólny: Porównanie funkcjonowania człowieka do działania doskonale

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie

Bardziej szczegółowo

4. Kartka z kalendarza opis festiwalu lub święta w wybranych krajach anglojęzycznych.

4. Kartka z kalendarza opis festiwalu lub święta w wybranych krajach anglojęzycznych. Tematy ogólne projektów uczniowskich z języków obcych. 1. Podróż moich marzeń opis miejsca w Wielkiej Brytanii. 2. Podróż moich marzeń opis miejsca w Stanach Zjednoczonych. 3. Podróż moich marzeń opis

Bardziej szczegółowo

Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016

Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016 Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016 GRUPA PRZEDMIOTÓW TEMAT OPIEKUN PROJEKTU Przedmioty Humanistyczne a) język angielski Advertisements show your creativity A.Witkowska- Szczepańska

Bardziej szczegółowo

BUILDING CULTURAL AWARENESS AND ENGLISH TO CHILDREN COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE

BUILDING CULTURAL AWARENESS AND ENGLISH TO CHILDREN COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE KOŁO JĘZYKOWO TEATRALNE THE MASK TYTUŁ PROGRAMU: BUILDING CULTURAL AWARENESS AND COMMUNICATION ABILITIES IN TEACHING ENGLISH TO CHILDREN Przedmiot: Pozalekcyjne Koło Zainteresowań Języka Angielskiego Program

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY ZASTAW TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

SZKOLNY ZASTAW TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 SZKOLNY ZASTAW TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 NAUCZYCIEL ODPOWIEDZIALNY TEMAT Język polski 1. Lekturowe zgaduj zgadula - tworzymy karty edukacyjne do wybranych lektur. 2. Poznajemy

Bardziej szczegółowo

Mapa niewyczerpane źródło informacji

Mapa niewyczerpane źródło informacji Mapa niewyczerpane źródło informacji Opis: Program powstał, ponieważ uczniowie mają problem w posługiwaniu się mapą i skalą. Mają kłopoty z orientacją na mapie oraz odczytywaniem informacji z różnych typów

Bardziej szczegółowo

PROJEKTY EDUKACYJNE DLA KLASY I GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

PROJEKTY EDUKACYJNE DLA KLASY I GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 imię i nazwisko nauczyciela PROJEKTY EDUKACYJNE DLA KLASY I GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 015/016 klasa temat projektu forma opis czas realizacji JĘZYK POLSKI sposób prezentacji Aneta Gromanowska Kronika naszej

Bardziej szczegółowo

SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE

SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej Misją szkoły jest rozwijanie kompetencji określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego z roku 2006 oraz kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej:

Tryb ustalania i podwyższania oceny semestralnej oceny semestralnej, końcoworocznej: Przedmiotowy system oceniania geografia gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z geografii w gimnazjum opracowany w oparciu o : 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii.

WYMAGANIA EDUKACYJNE. niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii. WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z geografii Klasa 1 Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: 1. opanował wiadomości

Bardziej szczegółowo

Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową.

Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową. Znam przepisy i jestem bezpieczny! - przygotowanie do sprawdzianu na kartę motorowerową. poznanie budowy motoroweru i obowiązkowego jego wyposażenia, poznanie zasad pieszych, rowerzystów i motorowerzystów

Bardziej szczegółowo

drzwi otwarte Liceum Ogólnokształcące nr VII sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00

drzwi otwarte Liceum Ogólnokształcące nr VII sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00 Liceum Ogólnokształcące nr VII Tel.: 71 7986735 71 3617511 ul. Krucza 49 Fax: 71 3385149 53-410 Wrocław e-mail: lo7@lo7.wroc.pl strona: www.lo7.wroc.pl drzwi otwarte sobota 28 marca 2015 roku 10:00-13:00

Bardziej szczegółowo

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Minister Edukacji Narodowej ceni każdą inicjatywę, dzięki której uczniowie

Bardziej szczegółowo

AUTORSKI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-II GIMNAZJUM W STRONĘ NOWOCZESNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ

AUTORSKI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-II GIMNAZJUM W STRONĘ NOWOCZESNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ AUTORSKI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-II GIMNAZJUM W RAMACH PROJEKTU COACHING i TUTORING W STRONĘ NOWOCZESNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ Autor: mgr Krzysztof Otfinowski Tytuł: Poznawanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH ROK SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH ROK SZKOLNY 2015/2016 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH ROK SZKOLNY 2015/2016 Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej art.48 ust.

Bardziej szczegółowo

Dział programowy: Kuchnia bezpieczna i przyjazna użytkownikom

Dział programowy: Kuchnia bezpieczna i przyjazna użytkownikom TECHNIKA ZAJĘCIA ŻYWIENIOWE Dział programowy: Kuchnia bezpieczna i przyjazna użytkownikom Nr 2 Zapoznanie z programem i systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcjach zajęć technicznych.

Bardziej szczegółowo

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej 1 Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów Gimnazjum nr 44 im. gen. Mariusza Zaruskiego w Poznaniu w roku szkolnym: 2015/2016. 1. Program obejmuje ogół działań podejmowanych przez

Bardziej szczegółowo

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Autor: mgr Krzysztof Klecha Przedmiot: język angielski Etap edukacyjny: II etap edukacyjny, V, VI klasa szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI Gimnazjalisto! W roku szkolnym 2014/15 oferujemy Ci 5 klas ogólnych od drugiego roku nauczania sprofilowanych zgodnie z preferencjami uczniów. Klasa 1a z rozszerzonym programem nauczania języka polskiego,

Bardziej szczegółowo

Lista projektów edukacyjnych dla klas II i III gimnazjum do realizacji w roku szkolnym 2011/2012.

Lista projektów edukacyjnych dla klas II i III gimnazjum do realizacji w roku szkolnym 2011/2012. Lista projektów edukacyjnych dla klas II i III gimnazjum do realizacji w roku szkolnym 2011/2012. nauczyciel: Małgorzata Kubisz (język polski) 1. Wpływ mediów na życie codzienne. Cele: uświadomienie roli

Bardziej szczegółowo

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak

KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce. Anna Osiak Edyta Witak KOŁO JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół w Michałówce Anna Osiak Edyta Witak Those who know nothing of foreign languages know nothing of their own. Johann Wolfgang von Goethe OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA KOŁA

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM- Założenia programowe w klasach dwujęzycznych Wstęp Program nauczania edukacji wczesnoszkolnej w języku angielskim dotyczy uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZYCH PRZEWIDZIANY DO REALIZACJI W ŚWIETLICY SZKOLNEJ W LATACH 2012 2015

PLAN DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZYCH PRZEWIDZIANY DO REALIZACJI W ŚWIETLICY SZKOLNEJ W LATACH 2012 2015 PLAN DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZYCH PRZEWIDZIANY DO REALIZACJI W ŚWIETLICY SZKOLNEJ W LATACH 2012 2015 Zadania edukacyjne 1. Kształtowanie postawy, szacunku, życzliwości i tolerancji Cele szczegółowe

Bardziej szczegółowo

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe

Bardziej szczegółowo

EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY

EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY Zespół Świętokrzyskich i Nadnidziańskich Parków Krajobrazowych REGULAMIN KONKURSU EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY XXIV EDYCJA REGULAMIN KONKURSU DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I

Bardziej szczegółowo

OBOWIĄZKOWY PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM

OBOWIĄZKOWY PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM OBOWIĄZKOWY PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM I. Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum im. Królowej Apostołów w Krakowie 1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizacji

Bardziej szczegółowo

Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość

Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich

Bardziej szczegółowo

Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015. Wychowawca: Aneta Śliwa

Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015. Wychowawca: Aneta Śliwa Plan wychowawczy dla klasy V na rok szkolny 2014/2015 : Aneta Śliwa ZADANIA FORMY REALIZACJI SPOSOBY DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI 1. Pierwsze spotkanie z Godzina wychowawcza: Wrzesień wychowawcą-

Bardziej szczegółowo

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Tarnawatce Spis treści Wstęp...3 Zadania szkoły...

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5. Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU

PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5. Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5 Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU INFORMACJE OGÓLNE Klub Europejski EURO5 istnieje od września 2001 roku. Spotkania odbywają się raz w tygodniu.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE

PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Czas wolny powinien być dla dziecka związany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.

Bardziej szczegółowo

EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY

EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY Zespół Świętokrzyskich i Nadnidziańskich Parków Krajobrazowych REGULAMIN KONKURSU EKOLOGIA, MY I REGION W KTÓRYM ŻYJEMY XXV EDYCJA REGULAMIN KONKURSU DLA MŁODZIEŻY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU Naczelny cel wychowawczy Celem wychowania szkolnego jest wspieranie rozwoju młodego człowieka we wszystkich sferach jego funkcjonowania.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania-technika z wychowaniem komunikacyjnym-klasa IV. Wymagania na poszczególne oceny

Przedmiotowy system oceniania-technika z wychowaniem komunikacyjnym-klasa IV. Wymagania na poszczególne oceny Przedmiotowy system ocenianiatechnika z wychowaniem komunikacyjnymklasa IV. Wymagania na poszczególne oceny Stopień celujący otrzymuje uczeń spełniający wymagania programowe, a więc taki, który: Posiadł

Bardziej szczegółowo

RAMOWY SZKOLNY PLAN NAUCZANIA Zespół Szkół nr 7 w Tychach. liczba godzin tygodniowo w trzyletnim cyklu kształcenia

RAMOWY SZKOLNY PLAN NAUCZANIA Zespół Szkół nr 7 w Tychach. liczba godzin tygodniowo w trzyletnim cyklu kształcenia Zasadnicza szkoła zawodowa zawód cukiernik-751201, 3-letni cykl nauczania, podbudowa programowa gimnazjum, liczba tygodni - 32 w ciągu roku szkolnego RAMOWY SZKOLNY PLAN NAUCZANIA Zespół Szkół nr 7 w Tychach

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY

PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY Danuta Rozmarynowska Gimnazjum Publiczne w Głuszycy PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY I. Wyjątki z rozporządzeń MENiS w sprawie programów nauczania.

Bardziej szczegółowo

SZKOLNA LISTA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH 2015-2016. Temat projektu Cele projektu Imię i nazwisko opiekuna projektu

SZKOLNA LISTA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH 2015-2016. Temat projektu Cele projektu Imię i nazwisko opiekuna projektu SZKOLNA LISTA PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH 2015-2016 Lp. Temat projektu Cele projektu Imię i nazwisko opiekuna projektu 1. Deutsche Küche und ihre Spezialitäten (kuchnia niemiecka i jej speciały) 2. Les Polonais

Bardziej szczegółowo

Działania wychowawcze - Załącznik nr 1

Działania wychowawcze - Załącznik nr 1 OJCZYZNA, DEMOKRACJA Działania wychowawcze - Załącznik nr 1 Wartości Zadania wychowawcze Oczekiwane efekty, czyli dziecko; Formy realizacji Uwagi 1. Przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP.

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W BORKU WLKP. CEL NADRZĘDNY: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, wspieranie go w procesie nabywania wiedzy i umiejętności,

Bardziej szczegółowo

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach: Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli dobrze przygotowani do nauki na wyższym etapie edukacyjnym; byli dobrze przygotowani do życia społecznego w rodzinie, środowisku lokalnym, ojczyźnie, zjednoczonej

Bardziej szczegółowo

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda.

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda. Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

Bardziej szczegółowo

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu?

Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz 3 Już wkrótce matura 2008, czyli jak przygotować się do egzaminu? Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: zapoznać się

Bardziej szczegółowo

uczniowie powinni mieć przekonanie o odpowiedzialności indywidualnej i zbiorowej za stan środowiska.

uczniowie powinni mieć przekonanie o odpowiedzialności indywidualnej i zbiorowej za stan środowiska. Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Nojewie na rok 2012/2013

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Nojewie na rok 2012/2013 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Nojewie na rok 2012/2013 ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY NA ROK 2012/2013 WARTOŚCI ZADANIA WYCHOWAWCZE OCZEKIWANE EFEKTY CZYLI DZIECKO FORMY REALIZACJI UWAGI Ojczyzna,

Bardziej szczegółowo

"Wycieczka po Gminie Dębica"

Wycieczka po Gminie Dębica PROJEKTY EDUKACYJNE W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W STOBIERNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Temat projektu: "Wycieczka po Gminie Dębica" Poznawanie dziedzictwa kulturowego, kształtowanie poczucia tożsamości narodowej

Bardziej szczegółowo

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju:

Wyniki sprawdzianu zewnętrznego klas szóstych uczniów SP10 w latach 2008-2012 na tle miasta, województwa, kraju: Efekty różnorodnych działań przygotowujących uczniów do sprawdzianu zewnętrznego analiza oferty zajęć wspierających oraz materiałów przygotowywanych przez nauczycieli Dzięki zaangażowaniu nauczycieli,

Bardziej szczegółowo

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE INNOWACJA PEDAGOGICZNA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 24 W OLSZTYNIE 1. Tytuł innowacji Z angielskim za pan brat już od najmłodszych lat 2. Typ innowacji Programowa i organizacyjna: - wprowadzenie zajęć z języka

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie

Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Opracowanie: mgr Lidia Owczarczak mgr Maria Staszak mgr Iwona Wołowiec Śrem 2015 Wstęp Integracja Polski z Unią Europejską jest tematem wielu opracowań i

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014

PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik organizacji reklamy; symbol 333906 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i

Bardziej szczegółowo

ANKIETY DLA GIMNAZJUM

ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETY DLA GIMNAZJUM ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy III (trzeciej) tj. oddziału A lub oddziału trzeciej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole inną

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH

PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH Rok szkolny 2013/2014 WPROWADZENIE Świetlica szkolna jest czynna codziennie od godziny 7.00 do 16.00.

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA PRZYRODNICZA

EDUKACJA PRZYRODNICZA EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo

Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczający i ponadto:

Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczający i ponadto: ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 4 Ocena dopuszczający Uczeń: rozróżnia pojęcie pieszy i rowerzysta, wie, co to są przepisy ruchu drogowego, zna zasady bezpiecznego poruszania się pieszych po drodze, rozumie konieczność

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny

Bardziej szczegółowo

Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe. Gimnazjum nr 83 w Krakowie. mgr Justyna Jankowska

Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe. Gimnazjum nr 83 w Krakowie. mgr Justyna Jankowska Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe Gimnazjum nr 83 w Krakowie mgr Justyna Jankowska Czym jest CLIL? CLIL = Content and Language Integrated Learning Zintegrowane Nauczanie Przedmiotowo-Językowe

Bardziej szczegółowo

Aby kultura trwała, każde pokolenie musi od nowa zostać przekonane o wartości jej dóbr. Kazimierz Żygulski

Aby kultura trwała, każde pokolenie musi od nowa zostać przekonane o wartości jej dóbr. Kazimierz Żygulski Aby kultura trwała, każde pokolenie musi od nowa zostać przekonane o wartości jej dóbr Kazimierz Żygulski Szkoła Podstawowa w Zamościu 63 520 Grabów/Prosną Projekt Wielkopolska moim domem Działania proekologiczne

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i

Bardziej szczegółowo

TEMAT: Kuchnia to nie apteka

TEMAT: Kuchnia to nie apteka TEMAT: Kuchnia to nie apteka STRESZCZENIE Przepisy na ten sam wypiek mogą znacznie się od siebie różnić składem procentowym składników, a mimo to ciasta po upieczeniu będą miały podobny wygląd i smak.

Bardziej szczegółowo

Program zajęć językowych

Program zajęć językowych Załącznik nr 6 Program zajęć językowych I. Wstęp A. Ogólna charakterystyka programu Nauczanie języka angielskiego jest ściśle związane z edukacyjnymi zadaniami szkoły w każdym zakresie, tj. w zakresie

Bardziej szczegółowo

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI

Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI Przedmiotowy system oceniania ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV-VI Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia

Bardziej szczegółowo

TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS II PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W LEŚNICY W ROKU SZKOLNYM 2010/2011

TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS II PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W LEŚNICY W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 TEMATY PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW KLAS II PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W LEŚNICY W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 Przedmiot Temat projektu edukacyjnego Opiekun 1. W kręgu kultury starożytnej. Tragedia i teatr

Bardziej szczegółowo

Głubczyce dawniej i dziś

Głubczyce dawniej i dziś SCENARIUSZ ZAJĘĆ Grupa: PIERWSZA Głubczyce dawniej i dziś PROJEKT NTUE Jerzy Naszkiewicz Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Głubczycach 2009/2010 Klasa: uczniowie klas

Bardziej szczegółowo

InzP_W05 przemysłu spożywczego. R1P_W11 K _W04 Wykazuje znajomość zasad rachunkowości i dokumentowania procesów gospodarczych R1P_W02 InzP_W05

InzP_W05 przemysłu spożywczego. R1P_W11 K _W04 Wykazuje znajomość zasad rachunkowości i dokumentowania procesów gospodarczych R1P_W02 InzP_W05 INSTYTUT ZARZĄDZANIA I INŻYNIERII ROLNEJ PWSZ w SULECHOWIE E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o b s z a r ó w k

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

Elementy literatury i wiedzy o krajach anglosaskich w nauczaniu języka angielskiego

Elementy literatury i wiedzy o krajach anglosaskich w nauczaniu języka angielskiego INNOWACJA PEDAGOGICZNA w nauczaniu języka angielskiego na poziomie szkoły podstawowej Elementy literatury i wiedzy o krajach anglosaskich w nauczaniu języka angielskiego 1. AUTOR Nauczyciel kontraktowy

Bardziej szczegółowo

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe

INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania. Cele edukacyjne. Treści nauczania wymagania szczegółowe INFORMATYKA treści nauczania i system oceniania Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki. 2. Przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość

Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku. na rok szkolny 2009/2010. realizowany w ramach projektu. Dobry start lepsza przyszłość Program rozwoju Gimnazjum w Powroźniku na rok szkolny 2009/2010 realizowany w ramach projektu Dobry start lepsza przyszłość Miasta i Gminy Uzdrowiskowej Muszyna I Podstawowe informacje o szkole 1. Nazwa

Bardziej szczegółowo

wiedza I UMIEJĘTNOŚCI DROGĄ DO SUKCESU

wiedza I UMIEJĘTNOŚCI DROGĄ DO SUKCESU wiedza I UMIEJĘTNOŚCI DROGĄ DO SUKCESU WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI DROGĄ DO SUKCESU Projekt realizowany przez Podlaską Fundację Wspierania Talentów mający na celu finansowe wsparcie szkół i placówek oświatowych,

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: fototechnik; symbol 343104 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

OFERTA UZUPEŁNIAJĄCA KURSÓW I SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI na I semestr roku szkolnego 2015/2016

OFERTA UZUPEŁNIAJĄCA KURSÓW I SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI na I semestr roku szkolnego 2015/2016 OFERTA UZUPEŁNIAJĄCA KURSÓW I SZKOLEŃ DLA NAUCZYCIELI na I semestr roku szkolnego 2015/2016 Szanowni Państwo, w związku licznie zgłaszanymi uwagami oraz prośbami ze strony nauczycieli przesyłamy uzupełniającą

Bardziej szczegółowo

Strona1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU. Rok szkolny 2014/2015

Strona1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU. Rok szkolny 2014/2015 Strona1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W ZEGRZU Rok szkolny 2014/2015 Strona2 Założenie programu: Rozwój ucznia w sferze społecznej, moralnej, intelektualnej i fizycznej Cel wychowania:

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK

BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK PROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK Realizacja w roku szkolnym 2013/2014. Arletta Błaszczak PROJEKT BEZPIECZNY ŚWIETLICZAK Elementarną potrzebą człowieka jest potrzeba poczucia bezpieczeństwa, a

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Program składa się z kilku części

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Program składa się z kilku części PROGRAM WYCHOWAWCZY Celem programu wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, ale świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek między przeszłością, teraźniejszością

Bardziej szczegółowo

Ogólna tematyka zajęć w klasie II

Ogólna tematyka zajęć w klasie II Ogólna tematyka zajęć w klasie II Przygotowanie uczniów do udziału w przedstawieniu teatralnym. Udział w przedstawieniu teatralnym. Wizyta w pracowni lalkarza - zapoznanie się ze sposobami wykonania różnych

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE II ETAP EDUKACYJNY - KLASY IV - VI I. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Cukiernik; symbol 751201 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Projekt Stop agresji! Stop przemocy!

Projekt Stop agresji! Stop przemocy! Projekt Stop agresji! Stop przemocy! Charakterystyka projektu Prezentowany projekt pt.: Stop agresji! Stop przemocy! opracowany został na potrzeby społeczności uczniowskiej; uwzględnia treści ścieżek edukacyjnych,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W NIEBOCKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015

PROGRAM EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W NIEBOCKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 PROGRAM EDUKACJI PATRIOTYCZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W NIEBOCKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 1 Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową. Ocena śródroczna sporządzana jest po zakończeniu semestru na specjalnie przygotowanym

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: fotograf; symbol 343101 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM I. Postanowienia ogólne II. III. IV. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w

Bardziej szczegółowo

Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasie V. w Szkole podstawowej Ocena celująca - opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem

Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasie V. w Szkole podstawowej Ocena celująca - opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem ZAJĘCIA TECHNICZNE Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasie V. w Szkole podstawowej Ocena celująca - opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania - biegle posługuje się zdobytymi

Bardziej szczegółowo

NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY

NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY WIZJA SZKOŁY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY MISJA SZKOŁY Jesteśmy szkołą sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi każdego ucznia, szanujemy jego godność oraz wolność światopoglądową i wyznaniową.

Bardziej szczegółowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ 1. Umiejscowienie studiów w obszarze nauki Studia podyplomowe, realizowane są jako kierunek kształcenia obejmujący wybrane

Bardziej szczegółowo