OŚ DLA MIŁOŚNIKÓW STUMILOWEGO LASU R 1 JESIENNYCH WIEŚCI KUBUSIA PUCHATKA PAŹDZIERNIK 2005

Transkrypt

1 OŚ DLA MIŁOŚNIKÓW STUMILOWEGO LASU R 1 JESIENNYCH WIEŚCI KUBUSIA PUCHATKA PAŹDZIERNIK 2005

2 ZEGO SIĘ UCZYMY CZYM ZAJMUJĄ SIĘ MALEŃSTWA (3,4-latki) 1. Obserwowanie przyrody w ogrodzie przedszkolnym i najbliższym otoczeniu przedszkola (spadające liście, różnice w wielkości i barwie, tworzenie bukietów). 2. Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku (jeż, wiewiórka)- nazwa, wygląd, sposób poruszania się i odżywiania. 3. Poznawanie darów jesieni- rozróżnianie i nazywanie wybranych warzyw i owoców rosnących w Polsce, rozpoznawanie za pomocą zmysłu wzroku, dotyku, smaku. 4. Eksperymentowanie: suszenie liści, kruszenie, porównywanie ze świeżymi, dostrzeganie różnic w wyglądzie. Jeżyk 1. A w ogrodzie jeżyk śpi Zbudź się jeż zbudź! Lecz nie podam ręki Ci, Bo mnie będziesz kuć. Ref. Chociaż na grzbiecie Jeżyk kolce ma To każde z dzieci Lubi go jak ja. "Dekalog dla rodziców i wychowawców" Nie upokarzaj dziecka, bo ono - tak jak ty - ma silne poczucie godności. Staraj się nie stosować takich metod, których sam w dzieciństwie nie akceptowałeś. Pozwalaj dziecku dokonywać wyboru najczęściej jak możesz. Jeżeli zachowałeś się wobec dziecka niewłaściwie, przeproś go i wytłumacz się. Nie bój się utraty autorytetu, dziecko i tak wie kiedy popełniasz błędy. Nigdy nie mów źle o dziecku, w szczególności w obecności innych osób. Nie mów: "zrobisz to, bo ja tak chce!" - jeżeli musisz czegoś zabronić, zawsze to uzasadnij. Jeśli wydajesz polecenia dziecku, staraj się nie stać nad nim i mówić "z góry swego autorytetu". Nie musisz być za wszelka cenę konsekwentny, nie musisz być w zgodzie z innym dorosłym (rodzicem) przeciwko dziecku, jeżeli wiesz, ze on nie miał racji. Gdy nie wiesz jak postąpić, pomysł jak ty poczułbyś się będąc dzieckiem. Staraj się być czasem adwokatem własnego dziecka. 2. Mój jeżyku odwiedź nas Do przedszkola spiesz, Był już kotek gościem raz Może być i jeż. Ref. Chociaż na grzbiecie

3 CZYM ZAJMUJĄ SIĘ PSZCZÓŁKI (5-LATKI) ĄCIK MAMY I TATY SZEŚCIOLATEK PRAWIE UCZEŃ Po co sześciolatkowi zerówka? Po to, by mógł bez stresu przekroczyć próg pierwszej klasy. Im wcześniej maluch spotka się z rówieśnikami, pobawi się w grupie, nieśmiało zacznie wertować kartki elementarza, rozwiąże pierwsze łamigłówki liczbowe, tym większe ma szanse na sukces w szkole. Zerówka umożliwia wyrównywanie różnic edukacyjnych dzieci poprzez naukę i zabawę, bez nieprzyjemnych konsekwencji. Jak wybrać zerówkę? Najlepiej spytać sąsiadów lub znajomych, którzy mają dzieci w wieku przedszkolnym lub szkolnym. Na pewno chętnie opowiedzą o zaletach i wadach ich przedszkola czy szkoły, polecą jedna panią wychowawczynie, przed inną zaś przestrzegą. Poza tym każdy wydział oświaty w urzędzie miasta powinien mieć wykaz przedszkoli na swoim terenie. Tam możemy sprawdzić, gdzie jest najbliższe przedszkole lub szkoła z oddziałem zerowym. Co lepsze - zerówka w przedszkolu czy zerówka w szkole? Lepsze rozwiązanie to zerówka w przedszkolu - zgodnie twierdzą rodzice, pedagodzy i nauczyciele. Pozwala dziecku łagodniej wejść w szkolną rzeczywistość. W zerówce w szkole podstawowej sześciolatek może czuć się zagubiony w tłumie ( w przedszkolu jest zdecydowanie mniej dzieci niż w szkołach), ma kontakt z dużo starszymi uczniami, co 45 minut słyszy dzwonek. I co ważne szczególnie dla pracujących mam - zerówki w szkołach pracują krócej niż w przedszkolach. Jak przygotować dziecko do zerówki? Sprawdzona rada: idź kilka do zerówki razem z dzieckiem, ale nie we wrześniu, tylko wcześniej, np. w maju lub czerwcu. Pobądź tam razem z nim, niech się oswoi z otoczeniem, pobawi z dziećmi, obejrzy zabawki, usiądzie z innymi w kąciku zabaw Zaplanuj wspólne kupowanie zeszytów kredek. I nie zapomnij zapakować dziecku do plecaka jego ulubionej maskotki! Zerówka nie ma nic wspólnego ze szkołą, jest przygotowaniem do niej. To oznacza, że nikt do zerówki nie wstawi np. szkolnych ławek. Miejscem zabawy i nauki nadal pozostanie dywan. Nie zniknął kąciki zabaw, półeczki na zabawki, szafki oznakowane owocami, lalkami, samochodzikami. Tak powinno być także w szkolnych zerówkach. Dziecko po zerówce ma być przygotowane do nauki czytania i pisania, nie musi umieć czytać i pisać. Publiczna szkoła podstawowa nie może egzaminować dzieci po przedszkolu. Po prostu ma przyjąć siedmiolatka do pierwszej klasy. Rodzice powinni wiedzieć, jak przebiega edukacja ich dziecka. I maja do tego prawo! Mogą stworzyć radę rodziców, wpływać na program wychowawczy przedszkola lub domagać się lekcji, np. o bezpieczeństwie. Autor: I. Pietranis-Kocenko 1. Opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia. 2. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku. 3. Zbieranie skarbów do kącika przyrody. 4. Odbieranie i rozumienie oraz wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, mimikę, gest, itp. Mały, większy, największy Mały jest Tomek Malutka jest Ania Malutkie w przedszkolu leżaczki do spania. Krzesełka, stoliczki, Wieszaczki, ławeczki Talerze, kubeczki. Gdy podrośniemy Do szkoły pójdziemy Towarzystwo wtedy mieć większe będziemy. Ubrania, ławki Wieszaki, stoliki I nosić będziemy większe buciki.

4 CZYM ZAJMUJĄ SIĘ KRÓLICZKI (6-LATKI) CZYM ZAJMUJĄ SIĘ SÓWKI (6-LATKI) 1. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki. Rozumienie pojęcia wspólna własność. 2. Nawiązywanie przyjacielskich, serdecznych stosunków z rówieśnikami. Próby samodzielnego rozwiązywania sporów. 3. Obserwowanie przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami. 4. Rozpoznawanie i nazywanie różnych głosów, odgłosów nagranych na taśmę magnetofonową. 5. Odtwarzanie podanych rytmów na instrumentach perkusyjnych i poprzez klaskanie, stukanie, pukanie. 6. Malowanie i rysowanie na dużych formatach papieru- ćw. rozmachow 1. Budzenie zaciekawienia bogactwem i pięknem przyrody oraz środowiskiem społeczno- kulturowym. 2. Budzenie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody. 3. Kształtowanie umiejętności dokonywania w toku działania prostych operacji umysłowych: klasyfikowania, uogólniania, odnajdywania związków przyczynowo-skutkowych. 4. Prowadzenie zabaw i ćwiczeń uwzględniających rozwijanie procesów analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej. 5. Budzenie świadomości narodowej: mój kraj, moje miasto. Na polanie w lesie 1. Na polanie w lesie Chodzi sobie jesień 2x Różne dary niesie. Ref. Koral, koral sznur korali La, la, la, la, la, la, la Koral, koral sznur korali Koral jarzębina da. 2. Las się cały mieni Złoci i czerwieni 2x Dary to jesieni Ref. Koral, koral sznur korali Jesień 1. Gdy jesień znowu zawitała, Na łące, w lesie i w polu, Wszędzie jest kolorowo, także u nas w przedszkolu. Ref. Jesień, jesień chodź do nas, Jesień, jesień bądź wśród nas. Jesień, jesień chodź do nas, Zostań pośród nas. 2. Gdy jesień u nas zagości, Kolorem świat pomaluje, Wicher w polu zatańczy, I z nami tak zawtóruje. Ref. Jesień, jesień chodź do nas

5