Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film."

Mieczysław Antczak
7 lat temu
Przeglądów:

1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film www.filmowalekcja.

1 1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas szkół podstawowych na podstawie filmu pod tytułem Kryminalna zagadka Wildy

2 2 Temat: Opowieść o braciach, którzy nie potrafili zgodnie współdziałać, ukazana w filmie O wielkiej kłótni. Cel główny: Określenie tematu i głównej myśli filmu. Cele operacyjne, uczeń: omawia akcję, wyodrębnia wątki i wydarzenia, wyraża swój stosunek do postaci z filmu, ocenia bohaterów, operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych poznaje znaczenie związków frazeologicznych związanych ze słowem niezgoda, twórczo współpracuje w zespole. Formy i metody: Czas: rozmowa kierowana, elementy dyskusji poszukującej, twórcza praca w zespołach. 2 godziny lekcyjne. Materiały: film pt. O największej kłótni, karty pracy, polecenia do pracy zespołowej. Tok lekcji: 1. Przedstawienie uczniom celu lekcji poznanie bohaterów filmu i ich historii. 2. Projekcja filmu 17 minut.

3 3. Swobodne wypowiedzi na temat filmu. Wypowiedzi mają skłaniać uczniów do wypowiadania i uzasadniania swoich opinii, dlatego każda propozycja, która zostaje logicznie uzasadniona, jest dobra. 4. Próba odpowiedzi na pytanie, czego dowiadujemy się o bohaterach ze słów narratora wprowadzającego w historię braci. Kim są, w jakiej sytuacji ich poznajemy, kiedy i gdzie żyją? W wypowiedziach uczniowie wskażą, że są to trzej bracia; najstarszy i poważny Ejno, średni z braci Acho i najmłodszy Laje. Opowieść rozpoczyna się jak baśń, żyją dawno, dawno temu, w królestwie Lajoni. 5. Próba rekonstrukcji fabuły; uczniowie w swoich wypowiedziach mają wskazać kluczowe w historii braci zdarzenia; np. Utrata gospodarstwa spowodowana grą w kości z nieuczciwym sąsiadem. Postanowienie wyprawy do miasta w poszukiwaniu pracy. Pierwsza kłótnia na rozdrożu. Dalsza wędrówka pełną niebezpieczeństw drogą. Przybycie do miasta bogatego, ale złego króla. Wtrącenie braci do lochu. Ciężka praca przy wykopie pod nowy pałac. Kolejna kłótnia o słuszność obranej drogi. Odejście Acho przekonanego, że inna droga jest lepsza. Wiadomość o śmierci brata. Ostatnia kłótnia braci - decyzja Laje o poszukaniu lepszego miasta. 6. Wypowiedzi uczniów na temat bohaterów. Jacy byli? Co było dla nich najtrudniejsze? Dlaczego Acho zginął? Należy w wypowiedziach eksponować brak zgodności braci w podejmowaniu decyzji, nieumiejętność współdziałania i podjęcie samotnie przez Acho ryzykownego przedsięwzięcia. Ważne, by uczniowie uzasadniali swoje opinie sytuacjami z filmu. 7. Ćwiczenie leksykalne nawiązanie do tytułu opowieści: gromadzenie wyrazów bliskoznacznych do słowa kłótnia, np. niezgoda, nieporozumienie, konflikt, spór, zatarg, waśń i wyrazów przeciwnych np. zgoda, jednomyślność, harmonia, zgranie. Warto też przywołać znane uczniom zwroty ( może też przysłowia?) z tymi wyrazami np. Gdzie dwóch się kłóci, tam trzeci korzysta, Z kłótni dwóch korzysta trzeci, Zgoda buduje, 3

4 niezgoda rujnuje, Lepsza słomiana zgoda niż złoty proces. Warto zapisać zgromadzone słownictwo w zeszytach, można skorzystać z karty pracy (patrz załącznik). 8. Zainspirowanie uczniów do twórczej pracy w zespole, podział klasy na grupy; wybór przez uczniów pełnionych ról w zespole (lider, sekretarz, sprawozdawca, członkowie). Przywołanie finałowego monologu narratora apelującego do widza: Nie wiemy, jak potoczyły się losy bohatera. Gdyby ktoś z was wiedział, niech nam opowie. 9. Praca twórcza w zespołach Otrzymaliście słowa narratora kończące filmową historię: Nie wiemy, jak potoczyły się losy bohatera. Gdyby ktoś z was wiedział, niech nam opowie. Wspólnie ustalcie, jaki mógłby być finał historii Laje. Spróbujcie wymyślić krótką opowieść, w której można by wykorzystać przysłowie Zgoda buduje, niezgoda rujnuje. Zanotujcie stworzone przez Was zakończenie historii. Sprawozdawca wyraziście odczyta je całej klasie. Czas: 15 minut. 10. Wystąpienia sprawozdawców odczytanie streszczeń, koleżeńska ocena prac. 11. Podsumowanie lekcji film O największej kłótni uświadamia, że ludzie żyjąc w niezgodzie, dużo tracą. Kłótnie, które tak często zdarzały się braciom, przyczyniały się do ich niepowodzeń a nawet tragedii. Nie potrafili złączyć się, by wspólnie pokonywać przeciwności losu. 4 Zadanie domowe Do wyboru 1. Napisz krótki list do rówieśnika, w którym podzielisz się wrażeniami z obejrzanego filmu. 2. Dopiero teraz zrozumiałem, że nasze braterskie kłótnie do niczego dobrego nie prowadziły - kartka z pamiętnika Laje pisana z miasta, w którym znalazł przyjaciela. Załącznik(i)

5 5 Karta pracy bogacimy słownictwo. kłótnia zgoda spór jednomyślność, konflikt harmonia waśń zgranie zatarg współpraca nieporozumienie, niezgoda porozumienie Przysłowia: Gdzie dwóch się kłóci, tam trzeci korzysta. Z kłótni dwóch korzysta trzeci. Zgoda buduje, niezgoda rujnuje. Lepsza słomiana zgoda niż złoty proces. Autor: Anna Dykier

Podobne dokumenty

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem

1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem 2 Temat: Inni czy tacy sami? - rozmawiamy o bohaterach filmu.