WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII - KLASA III GIMNAZJUM PROGRAM AZ 3-01/1

Transkrypt

1 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII - KLASA III GIMNAZJUM PROGRAM AZ 3-01/1 SEMESTR I I. Żyję we wspólnocie - wie, że Bóg stworzył ludzi, by żyli we wspólnocie - wie, że życie we wspólnocie określone jest przez pewne zasady (złota zasada: Wszystko, co byście chcieli, żeby ludzie wam czynili i wy im czyńcie Mt 7,12) - wie, że istnieją różne typy wspólnot - rozumie potrzebę aktywnego uczestnictwa w życiu - przyjmuje, że wspólnota małżeńska jest podstawowa w życiu człowieka - wie, że małżeństwo staje się rodziną po narodzeniu dziecka - wie, że istnieją wspólnoty życia konsekrowanego funkcjonujące według zasad założycieli - wie, że ludzie w wspólnocie są dla siebie darem - rozumie, że wierność zasadom panującym we wspólnocie sprawia, że życie staje się piękne - rozumie, że wspólnoty powstają w sposób naturalny oraz nadprzyrodzony - wie, że każdy wierny jest odpowiedzialny za rozwój i jedność - rozumie, że wspólnota małżeńska oparta jest na Bożym błogosławieństwie i łasce - rozumie rodzina odgrywa ważną rolę w życiu narodu i - zna specyfikę i okoliczności powstania większych zakonów (benedyktyni, franciszkanie, jezuici, kameduli) - rozumie, że ludzie we wspólnocie uzupełniają się dzięki posiadanym talentom - rozumie potrzebę altruizmu w relacjach międzyludzkich - przyjmuje, że źródłem wspólnoty jest wiara w Boga Trójjedynego - wie, w jaki sposób zaangażować się w życie parafii - wyjaśnia szczególny charakter wspólnoty małżeńskiej - potrafi podać i rozumie zasady funkcjonowania rodziny - rozumie, że życie konsekrowane jest powołaniem - potrafi na podstawie tekstu biblijnego wyjaśnić mądrość daru drugiej osoby - potrafi ułożyć własny kodeks postępowania oparty o Dekalog oraz wciela go w życie - wie, że Bóg kieruje Kościołem oraz w jaki sposób powstają wspólnoty - rozumie potrzebę uczestnictwa w liturgii oraz zaangażowania w grupy formacyjne - potrafi poprzez zdobywanie wiedzy i modlitwę przygotować się do małżeństwa - zna podstawowe prawa rodziny z Karty Praw Człowieka i umie je zastosować - potrafi wymienić najstarsze klasztory na terenie Polski, okoliczności powstania i cechy charakterystyczne II. Kościół wspólnotą Ducha - wie, że w dzień Pięćdziesiątnicy miało miejsce Zesłanie Ducha na Maryję i Apostołów - wie, że Chrystus zesłał Ducha i ustanowił Kościół - wie, że w dniu Pięćdziesiątnicy apostołowie przemawiali mocą Ducha - pamięta, że Pismo Święte mówi o - rozumie, że Zesłanie Ducha zainaugurowało istnienie - przyjmuje, że Duch Święty dokonał przełomu w życiu Apostołów - rozumie, że dzięki mocy Ducha wspólnota powiększyła się wówczas o 3000 ludzi, którzy przyjęli chrzest - umie wyjaśnić biblijne obrazy - potrafi streścić biblijny opis Zesłania Ducha - rozumie, że Duch Święty utwierdza Kościół w wierze i daje moc - rozumie, co to znaczy być świadkiem Chrystusa w swoim środowisku - wie, w jaki sposób odnaleźć swoje powołanie w Kościele - potrafi wymienić cuda, jakich dokonali - zna pieśń do Ducha - potrafi wyjaśnić, dlaczego Kościół jest dziełem Ducha - potrafi opisać przemiany, jakie dokonały się w dniu Zesłania Ducha - potrafi opowiedzieć o Wspólnocie Odnowy w Duchu Świętym - wyjaśnia czym są cuda i jakie jest ich znaczenie dla Bożego planu Zbawienia 1

2 Kościele jako Ciele Chrystusa i Oblubienicy - wie, że Apostołowie dokonywali po Zesłaniu Ducha cudów i uzdrowień w imię Chrystusa, co było znakiem prawdziwości Jego nauki i ich posłannictwa - wie, że Apostołowie głosili Ewangelię mocą Ducha i nie obawiali się prześladowań i męki - zna przesłanie perykop biblijnych mówiących o prześladowaniu pierwszych chrześcijan przez Żydów - wie, że w 966 r. został ochrzczony Mieszko I, który oddał państwo polskie pod opiekę papieża - rozumie rolę św. Jadwigi królowej w dziejach Polski i (Mistyczne Ciało Chrystusa, owczarnia, Lud Boży) - rozumie, że cuda potwierdzały wiarygodność misji Apostołów, potwierdzały ich posłannictwo i ułatwiały przyjęcie przesłania Ewangelii - rozumie, że Apostołowie umocnieni darami Ducha zakładali Kościoły lokalne - rozumie, że prześladowania umacniały chrześcijan - rozumie, że Duch Święty przyniósł Polakom łaskę wiary i dar chrześcijaństwa - przyjmuje, że przykład świętego życia Jadwigi jest zachętą do naśladowania jej cech Apostołowie i wyjaśnić ich znaczenie dla tworzącego się - rozumie potrzebę zakładania Kościołów lokalnych - przyjmuje, że prześladowania dodawały siły do dawania świadectwa o Chrystusie pomimo cierpień - potrafi ukazać działanie Ducha w dziejach Polski - charakteryzuje postać św. Jadwigi - wskazuje na mapie miejsca ważniejszych gmin chrześcijańskich założonych przez Apostołów - potrafi w chwilach osobistych cierpień i doświadczeń świadczyć o swojej wierze - potrafi wskazać sposoby podtrzymywania wiary w narodzie - umie wybrać dla siebie cenne wskazówki z życia św. Jadwigi III. Duch Święty działający w Kościele - wie, że Duch Święty jest Trzecią osobą Boską, Dawcą darów, Tym, który ożywia i uświęca wspólnotę - rozumie, że Apostołowie przy podejmowaniu ważnych decyzji zwracali się o pomoc do Ducha - wie, że Duch Święty, udzielając swych darów, pobudza człowieka do przemiany życia - wie, że Duch Święty sakramencie bierzmowania umacnia w wierze i uzdalnia do podejmowania dojrzałych decyzji - posiada wiedzę na temat przemiany jakiej dokonał Duch Święty w życiu św. Augustyna - wie, że papież i biskupi, napełnieni - rozumie, że Duch Święty jest równy Ojcu i Synowi oraz odgrywa szczególną rolę w Kościele - wie, że Magisterium kontynuuje tradycję apostolską, prowadzi misję nauczania mocą Ducha - rozumie, na czym polega życie według Ducha - zna skutki sakramentu bierzmowania - wie, że Duch Święty działa nieustannie w życiu każdego człowieka - wie, na czym polega posługa biskupa diecezjalnego - pojmuje, że grzechy przeciwko Duchowi Świętemu szczególnie obrażają Boga - rozumie, że Duch Święty jest miłością łączącą Ojca i Syna oraz zna Jego rolę w życiu - potrafi wyjaśnić, co to jest Magisterium - potrafi wymienić charyzmaty Ducha - przyjmuje, że sakrament bierzmowania niesie ze sobą zobowiązania - przyjmuje, że Duch Święty daje moc do przemiany życia każdemu człowiekowi - rozumie, że obowiązki biskupie i papieskie są bardzo trudne, ale towarzyszy im łaska Ducha - potrafi wymienić grzechy przeciwko Duchowi Świętemu - potrafi powiedzieć jaka jest rola Ducha w jego życiu osobistym oraz daje świadectwo wiary w moc Ducha - prosi o światło Ducha w ważnych dla siebie chwilach - wyjaśnia znaczenie charyzmatów w życiu - potrafi wyjaśnić rolę sakramentu bierzmowania w życiu wiary - wskazuje osoby, których źródłem siły był Duch Święty - potrafi ukazać rolę Ducha w papieskiej i biskupiej posłudze - wyjaśnia, na czym polegają grzechy przeciwko Duchowi Świętemu 2

3 światłem i mądrością Ducha, na wzór Apostołów służą Kościołowi - wie, że Pan Jezus mówił o grzechach przeciwko Duchowi Świętemu, które nie będą odpuszczone IV. Umocnieni w wierze - przyjmuje, że wiara jest darem otrzymanym na chrzcie świętym - wie, jak tworzył się Symbol Nicejsko- Konstantynopolitański - rozumie, na czym polega działanie Ducha w życiu chrześcijanina - uznaje wiarę w obecność i działanie Ducha za konieczną, zwłaszcza w trudnych sytuacjach - wie, że wielkie odkrycia geograficzne przyczyniły się ewangelizacji świata - wie, co to są ruchy charyzmatyczne - zna postacie charyzmatyczne przełomu XIX i XX w. - wie, że Duch Święty działa w życiu i ludzi na różne sposoby - wie, że bł. Jan Paweł II był człowiekiem otwartym na problemy młodych - wie, że Duch Święty pomaga rozwijać wiarę - wie, Kościół pragnie, by Credo było wyznawane we wspólnocie - wie, że należy być posłusznym natchnieniom Ducha - rozumie, że Duch Święty działał w życiu Apostołów - rozumie, że rozwijanie darów duchowych pomaga być świadkiem wiary - wie, jaka jest rola ruchów charyzmatycznych - przyjmuje, że każda epoka potrzebuje charyzmatyków - rozumie, że Duch Święty jako Trzecia Osoba Boska dokonuje głębokiej przemiany ludzkich serc - wie, że bł. Jan Paweł II rozumiał potrzeby cierpiących oraz świat nauki - rozumie, że Duch Święty pomaga trwać w wierze pomimo przeciwności życia i umacnia w jej mężnym wyznawaniu - rozumie, że wspólnotowe wyznawanie wiary umacnia wszystkich modlących się świadectwem żywej wiary - przyjmuje, że Duch Święty nieustannie działa, choć w sposób tajemniczy i niewidoczny - rozumie, że Duch Święty umacnia w wierze dzisiejszy Kościół - wie, że dary duchowe pomagają w Ewangelizacji - przyjmuje, że Bóg udziela ludziom szczególnych darów, by mogli wypełnić swoje posłannictwo w Kościele - wie, jakimi cechami charakteryzuje się charyzmatyk - rozumie, że Duch Święty uzdalnia do przyjęcia duchowych darów - rozumie, że bł. Jan Paweł II był obdarzony wyjątkowymi darami - umie ukazać rolę Ducha w kształtowaniu wiary w codzienności - potrafi wyjaśnić potrzebę wspólnego odmawiania Wyznania Wiary podczas Mszy świętej - potrafi w życiu codziennym wskazać sytuacje, w których można dostrzec działanie Ducha - wie, co Duch Święty czyni dla oraz i zna skutki odkrycia Jego obecności - potrafi wyjaśnić, na czym polegają misje - potrafi wyjaśnić specyfikę działania wspólnot charyzmatycznych - charakteryzuje słynne postacie charyzmatyczne XIX i XX w. - potrafi scharakteryzować postać Ks. Twardowskiego i na podstawie jego twórczości ukazać działanie Ducha - potrafi wskazać pola działalności bł. Jana Pawła II w których przejawiała się działalność charyzmatyczna II SEMESTR V. Duch Święty uzdalnia do miłości - zna owoce Ducha (Ga 5, 22) - rozumie, Duch Święty odnawia - ukazuje wpływ owoców Ducha - umie kierować się cnotą miłości w życiu - wie, że miłość jest podstawową zasadą wewnętrznie ludzi otwartych na Niego na życie codzienne codziennym 3

4 życia - wie, że agape to znaczy miłość, a Eucharystia nazywana była ucztą miłości - pojmuje, że otwarcie na działanie Ducha oraz Jego dary prowadzi do kierowania się miłością w życiu codziennym - wie, że istnieje różnica pomiędzy miłością a młodzieńczym zauroczeniem - wie, że miłość narzeczeńska wymaga czystości -wie, że miłość małżonków, polega na całkowitym ofiarowaniu siebie podobnie jak Chrystus oddał życie za Kościół - wie, że do przymiotów małżeństwa zalicza się: miłość, wierność, uczciwość, jedność, nierozerwalność i płodność - rozumie, że Kościół może żyć wyłącznie dzięki Miłości Chrystusa - rozumie znaczenie agape w kontekście wspólnoty obdarzającej się dobrem - wie, że Duch Święty uzdalnia do miłości małżeńskiej i rodzinnej - pojmuje, że zauroczenie może przeminąć - przyjmuje, ze zachowanie czystości jest możliwe pomimo trudności - rozumie, że miłość małżonków wymaga wierności oraz czystości małżeńskiej - wie, że troska o przymioty małżeństwa jest podstawą trwałość małżeństwa - potrafi wyjaśnić mądrość miłości jako głównej cnoty w życiu - postrzega Eucharystię w jako ucztę miłości - rozumie, że miłości małżeńskiej uczy się przez zaangażowanie w życie rodzinne oraz rozwijanie w sobie cech miłości chrześcijańskiej - rozumie, ze zauroczenie nie jest miłością - potrafi wyjaśnić potrzebę czystości przedmałżeńskiej - potrafi wyjaśnić pojęcie czystości małżeńskiej - potrafi wyjaśnić znaczenie trzech przymiotów małżeństwa - potrafi kierować się cnotą miłości w życiu codziennym - rozumie, dlaczego Eucharystia jest ucztą ofiarną - potrafi wyjaśnić, dlaczego konieczne jest przygotowanie do życia małżeńskiego i rodzinnego - potrafi wykazać różnicę między miłością a zauroczeniem - wie, co to jest Ruch Czystych Serc - potrafi wyjaśnić, że czystość małżeńska polega na wzajemnym dochowaniu wierności - potrafi wyjaśnić znaczenie sześciu przymiotów małżeństwa VI. Jednocząca działalność - wie, że są cztery przymioty : jeden, święty, powszechny i apostolski - wie, że u początków istniały - potrafi wyjaśnić dwa przymioty - wie, że sekty i herezje wynikały z - potrafi wyjaśnić cztery przymioty - wyjaśnia, co to jest sekta i herezja - wyjaśnia, dlaczego przymioty są niezmienne oraz konieczność ich istnienia sekty i herezje negowania cech - potrafi ukazać działanie Ducha - wyjaśnia, dlaczego przynależność do - rozumie pojęcia: reformacja i kontrreformacja - wie, co to jest schizma wschodnia - wie, kiedy została zawarta Unia Brzeska - wie, że anglikanizm zapoczątkował Henryk VIII, sprzeciwiając się zasadom moralności chrześcijańskiej i nierozerwalności małżeństwa - wie, że reformacja przyczyniła się do powstania protestantyzmu - wie, czym jest ruch ekumeniczny - wie, że Duch Święty jest nieustannie obecny w Kościele - wie, czym prawosławie różni się od katolicyzmu - wyjaśnia pojęcie: Unia Brzeska - wie, że u źródeł schizmy leży nieposłuszeństwo Przykazaniom oraz Magisterium - wie, że rozłamy i podziały są skutkiem słabości i grzechu ludzi - rozumie znaczenie ruchu ekumenicznego w Kościele w chwilach upadku wiernych, jak i podnoszenia się z grzechu - zna podobieństwa doktryny prawosławia i katolicyzmu - rozumie rolę Unii Brzeskiej w historii - wie, że św. Tomasz Morus wiele wycierpiał i poniósł śmierć za wierność Bogu w Kościele katolickim - wymienia niektóre różnice doktrynalne pomiędzy katolicyzmem a protestantyzmem - rozumie, że znakiem wiarygodności jest jedność sekty lub głoszenie herezji jest grzechem - zna przyczyny reformacji - potrafi podać historyczne tło schizmy wschodniej - wyjaśnia konsekwencje Unii Brzeskiej - potrafi scharakteryzować postać św. Tomasza Morusa na tle anglikanizmu - potrafi wyjaśnić, jak doszło do powstania protestantyzmu - zna sposoby włączenia się w ekumeniczną działalność 4

5 VII. Duch Święty uzdalnia do apostolstwa - wyjaśnia znaczenie słowa apostoł i wie, w jakim celu Chrystus powołał Apostołów - wie, jakie może wykonywać czynności podczas liturgii - wie, że rola kobiet w Kościele jest inna niż mężczyzn - wie, że Bóg powołuje do pracy misyjnej zarówno duchownych jak i świeckich - wie, co oznacza słowo diakonia oraz jakie diakonie pełnione są w Kościele - wie, że wszelka władza pochodzi od Boga, który rozliczy z jej wykorzystania - wie, że nie wolno wyśmiewać rzeczywistości świętych - wie, że chrześcijaninem jest się od chwili chrztu - wie, na czym polega współczesne apostolstwo - potrafi wykonać niektóre czynności liturgiczne - wie, że Chrystus powierza kobietom ważne zadania takie jak: macierzyństwo, troskę o rozwój duchowy w domu i miejscu pracy - wie, w jakim celu Bóg powołuje świeckich do pracy misyjnej - wie, w jaki sposób ludzie młodzi mogą zaangażować się w diakonię - wie, że politycy będący chrześcijanami zobowiązani są do wcielania w życie zawodowe zasad wyznawanej wiary - rozumie, że w imię tak zwanej wolności słowa nie może dochodzić do profanacji rzeczywistości świętych w muzyce i reklamie - wie, że od chrztu istnieje obowiązek nieustannego dawania świadectwa wiary - wie, że misja Dwunastu Apostołów jest zachętą i przykładem do dawania świadectwa o miłości Boga do człowieka oraz do głoszenia Ewangelii o Jezusie Chrystusie - rozumie, że wiara wyraża się w przyjmowaniu sakramentów oraz działalności liturgicznej, misyjnej i charytatywnej - wskazuje funkcje w Kościele mogą pełnić kobiety - rozumie, że świadectwo wiary świeckich jest potrzebne współczesnemu światu - wyjaśnia sens zdania: wiara bez uczynków jest martwa sama w sobie - rozumie potrzebę angażowania się w życie polityczne - potrafi ocenić, kiedy dochodzi do profanacji - przyjmuje, że treścią życia chrześcijanina jest wypełnianie obowiązków względem Boga 5 - wie, jak być apostołem wobec środowiska w którym żyje - potrafi wymienić grupy religijne działające w swoim Kościele parafialnym - wyjaśnia, dlaczego kobieta nie może zostać kapłanem - potrafi podać sposoby zaangażowania świeckich w misyjną działalność - wyjaśnia, do czego powołany jest wyznawca Chrystusa - wyjaśnia miejsce i rolę polityka w Kościele - potrafi rozmawiać na temat granic pomiędzy świętością a profanacją - potrafi dawać świadectwo wiary wszędzie i w każdym czasie Ocena celująca : Uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji. Prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. Angażuje się w prace pozalekcyjne np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.. Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność. O ocenie celującej mogą decydować również inne indywidualne osiągnięcia ucznia, kwalifikujące go do tej oceny.